九年级语文上册第三单元二战历史不容翻案教案语文版
九年级语文上册 第三单元 12 二战历史不容翻案教案 语文版
《二战历史不容翻案》教案设计【教学目标】知识与技能1.学习驳论文的特点和方法。
2.学习运用引证、例证、正反对比等多种论证手法。
3.培养学生的爱国主义情感。
过程与方法通过诵读和品味，了解作者的立场和观点。
情感态度与价值观理解作者在文章中提出的反对歪曲历史，维护世界和平的观点。
【教学重难点】1.学习驳论文的特点和方法。
2.学习运用引证、例证、正反对比等多种论证手法。
3.培养学生的爱国主义情感。
【教学工具】教学PPT，相关资料【教学方法】1.朗读法。
2.讲授法。
3.讨论法。
【教学课时】2课时【教学过程】第一课时一、趣味导入二战的帷幕多年前早已落下，可现在又有人想歪曲并篡改历史，今天我们就来学习钟声写的《二战历史不容翻案》。
二、知识卡片1.作者档案钟声：笔名，参与写作的是《人民日报》国际部的编辑和记者。
2.背景链接日本首相安倍晋三日前在众议院预算委员会上，质疑第二次世界大战结束后，远东国际军事法庭对于日本战犯审判的正当性，称对于这一场大战的总结，并不是日本人自己作出，应该说是联合国一方的战胜者们作出的断罪行为。
东京审判是国际社会对日本军国主义进行的正义审判，其结果是构成战后国际秩序的重要基础。
安倍公然挑战东京审判的正当性，充分暴露日本右翼为军国主义翻案、推翻战后国际秩序的企图。
全世界爱好和平的国家决不容许日本对二战历史翻案，冲击国际和平秩序。
近年日本掀起了一股否定侵略历史、否定日本战后和平宪法、否定日本战后政治体制的歪风，尤其是安倍上台以来，不断散布明显右倾化的言论，包括修改宪法、废除“河野谈话”（慰安妇问题），欲以重新定义历史问题的安倍声明取代“村山谈话”等。
安倍质疑东京审判，进一步暴露了日本对历史翻案的图谋。
华春莹说：“日本军国主义发动的侵略战争给中韩等亚洲国家带来深重灾难，铁证如山。
历史不容翻案。
正确认识和对待历史是日本同亚洲邻国发展关系的重要政治基础。
诚信是立国之本，一个国家特别是政治领导人只有诚实地面对自己和历史，正视现实，尊重事实，才有可能给这个国家创造未来，带来希望。
九年级语文上册第三单元12二战历史不容翻案课件语文版(1)
指在文件、条约、凭证等上签字。
4.篡改： 用作伪的手段对经典、理论、政策等进行改动或曲解。
中学PPT课件 11
5.覆辙： 指翻过车的道路，比喻过去失败的做法或前人失败的教训。 6.铁证如山： 形容证据确凿，像山一样不能动摇。 7.拭目以待： 擦亮眼睛等着瞧。形容期望很迫切，也表示确信某件事情
一定会出现。
中学PPT课件
12
驳论点 敌论点
导思1.日本抛出了 一个怎样的谬论？ 关键词: 和平 导思2:作者是如何
批驳日方谬论的？
指方向
钓鱼岛 导思3.日本怎样才 能走一个“正常国 家”之路。
中学PPT课件 13
请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁 批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。 圈点要求 1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。
际社会的不实指责进行反驳。
中学PPT课件
7
钓鱼岛自古以来就是中国领土。中日在钓鱼岛问题上历来就 有争端。在2012年，日本“购买”钓鱼岛使钓鱼岛问题复杂化， 中日关系跌入低谷。日方不顾 中方一再的强烈反对和严正抗议， 强行推进钓鱼岛“国有化”进程。时任日本首相野田佳彦扬言： “钓鱼岛是日固有领土，不会向中国退让。”对此，我国领导人 予以坚决反对。对此，《人民日报》连续发表署名为“钟声”的 文章，讨论钓鱼岛问题的真相。分别是《纷争皆因日本“窃”岛 而起》《有一种行为叫做耍赖》《二战历史不容翻案》《“旧金 山和约”何足为凭？》《日本必须承担背信弃义的严重后果》。 本文是其中第三篇。
害者谢罪的事例，与日本政界公然篡改和抹杀二战侵
略历史的行为形成了鲜明的对比，有力地突出了日本 这种做法是错误的，不能让日本在亚洲和世界人民面 前真正抬起头来。
中学PPT课件 18
语文版九上语文12二战历史不容翻案课件(幻灯片18张)
二、新课讲授
敌论2的实质是什么？
日本战后一直不愿深刻检讨侵犯历史，不愿彻底 清算军国主义。
二、新课讲授
作者针对日本的行为提出了什么要求？
二、新课讲授
作者简介 “钟声”是“中国之声”的简称，暗中蕴含有“警世 钟声”的寓意。它是人民日报国际评论，以“钟声”为 笔名的国际评论自2008年11月推出后产生了较大影响。 这是人民日报国际部继“国纪平”之后创建的又一新的 署名评论，以正面阐述中国对一些国际问题和涉华问题 的立场与主张为重点，在风格上以快速反应、尖锐鲜明 见长，与“国纪平”的重大题材、深入评析形成互补。
四、强化训练
作为中国人，你觉得应该如何解决钓鱼岛问题？
我们应该用外交和平解决钓鱼岛问题，但是也不恐 惧、不排除用武力的方法解决钓鱼岛问题。加快经济建 设，提高我国的综合国力，加快人民军队的建设，建立现 代化海空军，为将来武力解决钓鱼岛准备更多的筹码。中 华民族也要团结起来，捍卫国家主权和领土完整。
二、新课讲授
写作背景
钓鱼岛自古以来就是中国固有的领土，这是无可争议的。中 国最早对钓鱼岛管辖，中国比日本早几百年发现钓鱼岛，中国对 钓鱼岛的文献记载可以追溯到明朝。明代的《使琉球录》和清代 的《使琉球杂录》都明确记录了钓鱼岛属于中国台湾的附属岛 屿，明清时期的志书和当时的海防绘图也表明了钓鱼岛是中国的 领土。
日本一再宣称要走“正常国家”之路，但日本第 一要具备正常国家的心态，彻底清除军国主义遗毒， 以实际行动赢得各国信任。
三、归纳小结
这是一篇驳论文，作者针对敌方的谬论，明确了自己
遵义专版2018年九年级语文上册第三单元12二战历史不容翻案教材课件语文版20180725133
钟声
波斯坦公告新闻报道
波茨坦公告共13条，主要内容有：盟 国将予日本以最后打击，直至停止抵 抗；日本政府应立即宣布所有武装部 队无条件投降；重申《开罗宣言》的 条件必须实施，日本投降后，其主权 只限于本州、北海道、九州、四国及 由盟国指定的岛屿；军队完全解除武 装；战犯交付审判；日本政府必须尊 重人权，保障宗教、言论和思想自由； 不得保有可供重新武装作战的工业， 但容许保持其经济所需和能偿付货物 赔款之工业，准其获得原料和资源， 参加国际贸易；在上述目的达到、成 立和平责任政府后，盟国占领军立即 撤退。1945年8月14日，日本天皇裕 仁宣布接受波茨坦公告，向盟军投降。
3.日本在钓鱼岛问题上挑起事端的 根本原因是什么？
研读课文第3自然段，回答下列问题：
2.日本至今仍无法在亚洲和世界人 民面前真正抬起头的原因是什么？
开罗宣言
第二次世界大战取得决定性胜利后，中、美、英 三国首脑于1943年11月22至26日在开罗举行会议，讨 论如何协调对日作战的共同军事问题和战后如何处置 日本等政治问题，史称“开罗会议”。其中，政治问 题主要是于23日晚和25日下午中国国民政府主席蒋介 石（兼行政院院长、军事委员会委员长）和美国总统 罗斯福的两次长谈中讨论。因为美、英事先已进行过 商议，无需再谈。中美双方领导人就八个方面的问题 进行了讨论，并达成若干共识。其中，关于中国的领 土主权问题，中美双方同意：日本用武力从中国夺去 的东北各省、台湾和澎湖列岛，战后必须归还中国。 这也就为《开罗宣言》关于台湾回归中国的内容打下 了基础。
开罗宣言
1.本文是一篇驳论文，边读边思考： 文中作者驳斥了日本单方面发出
的什么谬论？
2.作者是从哪些方面来进行批驳的？ 3.日本在钓鱼岛问题上挑起事端的 根本原因是什么？
语文版初中九年级上册《二战历史不容翻案》教案
二战历史不容翻案教学目标：1. 理清文章的驳论思路。
2.学习批驳过程中运用引证法、例证法和对比论证法。
3.认识到重信守诺的重要性并激发爱国情感。
教学重点、难点：1.理清文章的驳论思路。
2.学习批驳过程中运用引证法、例证法和对比论证法。
教学准备：准备相关课件。
教学过程：一、情景导入生成问题中国有句老话：“信，国之宝也，民之所凭也。
”一个国家要想在国际社会立足，赢得他国的尊重信任，必须重信守诺，行事磊落。
而日本却要历史翻案，日本这是在向中国挑衅！向正义挑战！今天，让我们一起来看看《二战历史不容翻案》这篇课文是怎样来批驳日本人这种做法的。
二、自学互研生成新知步骤一知识梳理夯实基础1．文学常识背景链接2012年9月3日，共同社报道，日本政府已经与“尖阁诸岛”(即我钓鱼岛及其附属岛屿)的“土地所有者”就“购岛”事宜达成协议，并将签订买卖合同。
日本官员称，日本政府已经于2012年9月3日与“土地所有者”进行协商并达成协议，双方同意将签订价值约20.5亿日元(约合1.66亿人民币)的所谓的“购岛”合同。
此外，野田佳彦内阁将召开有关大臣会议，确定将“尖阁诸岛”收归国有的方针。
对此，除了国家层面的严正交涉，我国全国各地掀起了反日示威游行。
为正视听，作者写下了这篇文章，发表在2012年10月18日的《人民日报》上。
2．生难字词(1)字音磊．落(lěi)赎．罪(shú) 篡．改(cuàn) 岛屿．(yǔ) 签署．(sh ǔ) 警惕．(tì) 右翼．(yì) 症．结(zhēnɡ) 累赘．(zhuì) 覆．辙(fù) 谬．论(miù) 总裁．(cái)(2)词义【重信守诺】看重诚信，遵守诺言。
【铁证如山】形容证据确凿不移。
【拭目以待】擦亮眼睛等待着，形容殷切期望或密切关注事态的动向及结果。
【荒唐至极】不符合一般的规则，(思想、言行)错误到了极点。
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12 *二战历史不容翻案
1．知识与技能目标：
理清文章的驳论思路。
2．过程与方法目标：
学习批驳过程中运用引证法、例证法和对比论证法。
3．情感态度与价值观目标：
认识到重信守诺的重要性并激发爱国情感。
目标1和2。
指导法、朗读法、讨论法、分析法。
准备相关课件。
一、情景导入生成问题
中国有句老话：“信，国之宝也，民之所凭也。
”一个国家要想在国际社会立足，赢得他国的尊重信任，必须重信守诺，行事磊落。
而日本却要历史翻案，日本这是在向中国挑衅！向正义挑战！今天，让我们一起来看看《二战历史不容翻案》这篇课文是怎样来批驳日本人这种做法的。
二、自学互研生成新知
步骤一知识梳理夯实基础
1．文学常识
背景链接
2012年9月3日，共同社报道，日本政府已经与“尖阁诸岛”(即我钓鱼岛及其附属岛屿)的“土地所有者”就“购岛”事宜达成协议，并将签订买卖合同。
日本官员称，日本政府已经于2012年9月3日与“土地所有者”进行协商并达成协议，双方同意将签订价值约20.5亿日元(约合1.66亿人民币)的所谓的“购岛”合同。
此外，野田佳彦内阁将召开有关大臣会议，确定将“尖阁诸岛”收归国有的方针。
对此，除了国家层面的严正交涉，我国全国各地掀起了反日示威游行。
为正视听，作者写下了这篇文章，发表在2012年10月18日的《人民日报》上。
2．生难字词
(1)字音
磊．落(lěi)赎．罪(shú)篡．改(cuàn)岛屿．(yǔ)
签署．(shǔ) 警惕．(tì) 右翼．(yì) 症．结(zhēnɡ)
累赘．(zhuì) 覆．辙(fù) 谬．论(miù) 总裁．(cái)
(2)词义
【重信守诺】看重诚信，遵守诺言。
【铁证如山】形容证据确凿不移。
【拭目以待】擦亮眼睛等待着，形容殷切期望或密切关注事态的动向及结果。
【荒唐至极】不符合一般的规则，(思想、言行)错误到了极点。
【令人愕然】让人非常吃惊。
【挑起事端】有意地制造矛盾。
【见诸报端】被报纸刊登出来，形容极其显而易见，视为重点。
【所作所为】指所做的事情。
步骤二整体感知走进文本
1．朗读指导。
先听录音正音，然后通过多种方式的朗读，读准字音，读出重音，注意语气语调的变化，读出感情。
2．熟读课文，归纳文章的层次结构。
第一部分(1)：摆谬论，指出日本背信弃义的事实。
第二部分(2～3)：驳谬论，第二段直接驳诉日本提出的谬论的错误所在；第三段更进一步从本质上揭示日本提出谬论的原因，指出日本篡改历史和抹杀二点侵略历史，是其无法抬头的症结所在。
第三部分(4)：下结论，日本应具备正常国家的心态，正视历史。
三、合作探究生成能力
步骤三精读课文深入了解
1．课文为什么要详写二战结束签署《开罗宣言》和《波茨坦公告》的过程？
交流展示：详写这一过程，既让读者，也让健忘的“日本右翼”清楚地知道历史的事实；同时又作为议论的论据，充分地说明日本政府的错误行径荒唐至极，令人痛恨。
2．请你用自己的话说说作者是针对什么谬论进行批驳的。
交流展示：作者针对日本提出的“《开罗宣言》和《波茨坦公告》是同盟国单方面发表的政治宣言，缺乏国际法效力”这一谬论展开了批驳。
3．作者写本文的意图是什么？
交流展示：作者针对日本提出的“《开罗宣言》和《波茨坦公告》是同盟国单方面发表的政治宣言”这一谬论展开了批驳，并且提出日本在对待钓鱼岛问题上挑起事端的根本原因是日本右翼势力仍大行其道。
呼吁日本政府正视历史要具备正常国家的心态，彻底清除军国主义遗毒。
4．本文是一篇议论文，文中用了哪些论证方法？有什么作用？
交流展示：本文是一篇议论文，文章综合运用引证法、例证法和对比论证法。
使文章论点鲜明，说服力极强。
步骤四深层探究局部突破
文中多处用到反问句和感叹句，有什么作用？
交流展示：例句：“日本在钓鱼岛问题上的所作所为，不能不让人怀疑，日本是要走和平发展之路，还是重蹈军国主义覆辙？对此，亚洲邻国拭目以待！世界拭目以待！”
反问句作用：直指敌论的错误观点，既一针见血，又表达了中国人民对于伤害了我们感情却又无耻说谎的日本政府的愤慨，使议论充满气势和力量。
感叹句作用：直抒感情，表达意愿。
振奋人心，警示注意！
四、当堂演练达成目标
步骤五总结课文拓展延伸
1．课堂小结
“信，国之宝也，民之所凭也”，日本要在国际社会立足，赢得他国尊重信任，必须重信守诺，行事磊落。
历史不容翻案！正义不容挑战！
2．拓展延伸
《二战历史不容翻案》是一篇议论文，文中反问句的使用锦上添花，使议论充满气势和力量。
请仿写一段话，用上反问句，可以是阐述观点，也可以是抒发情感。
(150字左右)
交流展示：示例：若无每日闻鸡起舞坚持不懈的毅力，那么祖逖又怎能北伐中原而名垂千古？若无长年笔走龙蛇墨染池水的功夫，那么王羲之又怎能挥毫盖世被尊为书圣呢？若无半生钻研演算草稿盈筐的血汗，那么陈景润又怎能摘取明珠享誉世界呢？
3．布置作业
完成课后练习。
4．完成《名师测控》本课内容。
二战历史不容翻案
摆谬论：《开罗宣言》和《波茨坦公告》是同盟国单方面发表的政治宣言。
驳谬论
结论：具备正常国家的心态，正视历史，赢得他国信任。
五、课后反思查漏补缺
通过这篇议论文的教学，我觉得《二战历史不容翻案》这篇议论文，文章综合运用引证法、例证法和对比论证使文章论点鲜明，说服力极强。
其中反问句的使用更是锦上添花，使议论充满气势和力量。
这节课我紧紧围绕学习目标，让学生学习批驳过程中运用引证法、例证法和对比论证的论证方法，并让学生认识到重信守诺的重要性，激发学生的爱国热情，课堂效果很好。