新人美版五年级美术上册全册教案之第18课 凤翔泥塑—挂片
新人美五年级上册美术5-18课教案
第5课绘画中的透视现象教学目标1、通过学习能发现生活中的透视现象。
初步懂得透视中的基本原理和规律，提高描绘五想的能力，时绘画作品更真实。
2、逐步发展学生的想象力、观察力、表现力和创造力。
教学重点通过对周围环境的观察能发现近大远小的透视现象，能掌握简单的原理和规律，将透视知识运用到绘画中，使描绘的现象更真实。
教学难点绘画实践中运用所掌握透视原理和规律，提高儿童绘画的基本技能，逐步提高同学们的观察力、想象力、表现力和创造力。
教学准备投影片、多媒体教学设备等教学过程一、导入1、观察影片中路的宽窄、栏杆的疏密、树木的大小等绘画中的透视现象。
师：你能用间的图形在纸上表现这些事物吗？2、讨论（1）在纸上表现的事物（2）从中你发现了什么现象？（近大远小）二、新授新课|标第|一|网（1）同学们今天这节课我们就要学习近大远小的透视关系。
板书课题：（绘画中的透视现象）透视是绘画中的术语，可以分为形体透视和空气透视，形体透视是根据光学和几何学的原理，在平面上用线条来表示物体的空间位置轮廓和光线投影的科学，按天点的不同分为平行透视和成交透视和斜透视。
空气透视研究和表示空间距离。
（2）在近大远小的透视现象中，绘画中的透视现象由近到远除大小的变化外，还有什么变化？（疏密、色彩）三、指导学生作画1、先找到消失点2、画几条典型的透视线3、按近疏远密的、近出远细的规律，处理好各条竖线、斜线。
4、将物体的外轮廓简略的表现出来。
四、学生作业，老师指导五、小结、作业评讲第6课美术中的比例知识教学目标1、通过学习能发现美术中的比例知识。
2、初步懂得透视中的基本原理和规律，提高描绘五想的能力，时绘画作品更真实。
逐步发展学生的想象力、观察力、表现力和创造力。
教学重点通过对周围环境的观察能发现近大远小的透视现象，能掌握简单的原理和规律，将透视知识运用到绘画中，使描绘的现象更真实。
教学难点绘画实践中运用所掌握透视原理和规律，提高儿童绘画的基本技能，逐步提高同学们的观察力、想象力、表现力和创造力。
人美版(常锐伦)美术五上《第20课凤翔泥塑——挂片(陕西)》说课稿1
人美版（常锐伦）美术五上《第20课凤翔泥塑——挂片（陕西）》说课稿1一. 教材分析《凤翔泥塑——挂片（陕西）》是人美版（常锐伦）美术五上第20课的内容。
本节课主要介绍凤翔泥塑挂片的历史、造型、色彩及艺术特点，通过学习，让学生了解和传承我国民间艺术。
教材以图片、文字等形式展示了凤翔泥塑挂片的风貌，提供了丰富的教学资源。
二. 学情分析五年级的学生对民间艺术有了一定的了解，具备一定的审美能力和动手能力。
但他们对于凤翔泥塑挂片这一特定地域的民间艺术可能较为陌生，因此，需要在教学中引导学生了解其背景和文化内涵。
此外，学生对泥塑活动的兴趣较高，可以通过动手实践提高他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解凤翔泥塑挂片的历史、造型、色彩及艺术特点，学会制作泥塑挂片。
2.过程与方法：通过欣赏、讨论、实践等方式，培养学生的审美能力和动手能力。
3.情感、态度和价值观：感受民间艺术的魅力，增强对传统文化传承的认识和责任感。
四. 说教学重难点1.重点：了解凤翔泥塑挂片的历史、造型、色彩及艺术特点，学会制作泥塑挂片。
2.难点：运用恰当的手法制作出具有凤翔泥塑挂片特点的作品。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：教师讲解凤翔泥塑挂片的相关知识，引导学生了解其背景和文化内涵。
2.欣赏法：学生欣赏凤翔泥塑挂片的图片，分析其造型、色彩及艺术特点。
3.实践法：学生动手制作泥塑挂片，提高审美能力和动手能力。
4.评价法：学生相互评价、教师点评，促进学生全面发展。
六. 说教学过程1.导入：展示凤翔泥塑挂片的图片，引导学生欣赏并讨论其特点，激发学习兴趣。
2.讲解：教师讲解凤翔泥塑挂片的历史、造型、色彩及艺术特点，让学生了解其背景和文化内涵。
3.实践：学生动手制作泥塑挂片，教师巡回指导，解答疑难问题。
4.展示：学生展示制作完成的泥塑挂片，进行相互评价和教师点评。
5.总结：总结本节课的学习内容，强调凤翔泥塑挂片的特点及民间艺术的重要性。
新人美版五年级美术上册全册教案之第18课 凤翔泥塑—挂片
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------新人美版五年级美术上册全册教案之第18课凤翔泥塑—挂片新人美版五年级美术上册全册教案之第18 课凤翔泥塑挂片新人美版五年级美术上册全册教案之第18 课凤翔泥塑挂片一﹑教材学习背景：色彩的审美心理不是孤立的，他必然受到一个国家﹑一个民族的哲学思想﹑伦理道德的影响,受到整个审美意识的制约.飞翔彩绘泥塑为陕西省宝鸡市凤翔县的一种民间艺术,其色彩的历史发展也充分体现了中国色彩文化的审美走向.凤翔泥塑的色彩在表现夸张刺激,鲜艳夺目的效果同时也非常注重色彩的统一和谐.它易于学生理解和效仿是较为合适这一学龄儿童学习的内容之一. 精通过对本课的学习可以激发廉学生强烈的研究探索热情, 麻激发学生热爱民族艺术的感椅情。
二﹑教学目标：知弧识与技能：通过本课的学习斧，了解凤翔泥塑线条﹑色彩硫的装饰特点学习其表现形式掩的多样性，运用吉祥图案装缸饰挂件。
过程与方法：泄运用讲解、分析、欣赏实物巡和图例，引导学生动手实践恐，提高学生对民间艺术的学腥习兴趣。
情感、态度﹑磨价值观：1 / 5通过动手实践，提横高学生对民间艺术的学习兴氧趣激发学生热爱民族艺术﹑炔弘扬民族艺术的感情。
三﹑洲教学重难点：教学重点锁：通过讲解分析欣赏实物和泪图例，了解凤翔泥塑的分类蹭和用色特点。
教学难点俐：用能代表吉祥如意的线条号和颜色创作装饰十二生肖挂素件。
四﹑教学准备：届教具准备：实物剃﹑课件。
学具准备：画现纸﹑彩笔﹑素胎属相挂件。
雌五﹑教学过程：一﹑导入新堰课：师：你见过这样的珍玩具吗？好玩吗？请大家欣拒赏它的外形和颜色，谈一谈碴它给你带来的直观感受。
回蚜答问题并欣赏泥塑玩具。
二沈﹑出示课题：你喜欢这钩样的玩具么？为什么？说出蛀你的理由。
人美版第18课 漫步中外建筑艺术教案
人美版第18课漫步中外建筑艺术教案
人美版《美术鉴赏》教案
第18课《凝固的音乐——漫步中外建筑艺术》教案
指导思想与理论依据
教法选择：借助多媒体的教学手段，通过启发、引导、组织学生自主学习的形式，充分发挥每位学生的主体性和创造性。
充分利用当地的文化资源和自然资源采用多种方法调动学生学习的积极性，使他们的思维更加开阔，想象力得到充分地发挥。
创设一个良好的学习氛围，激发学生学习的激情和主动参与的意识。
学法引导：自主学习（收集相关素材制作课件书写调查报告等）、合作学习、实践活动、范图展示、学生欣赏、讨论、
教材分析
本课为人美版美术鉴赏第18课，鉴于原教材的编排，建筑模块有三课时，分别为艺术特征、中外建筑艺术、园林艺术三个部分，其中本课为中外建筑艺术鉴赏课，中外建筑一起介绍，主讲中外宫殿建筑、陵墓建筑、庙堂建筑，知识较为不系统，时间空间跳跃性强，跨度大，学生较为难以理解与接受。
因此，采用2课时分开分别讲解中西方建筑艺术，另一课讲园林艺术，本课主讲西方古代建筑，整合教材，建筑艺术特征贯穿其中，遵循原有的内容结构仍以宫殿、陵墓、庙堂等知识为主线，并以时间为主轴以讲解地域、时代文化及建筑艺术特征为重点的教学形式为求达到完善教育教学之目的。
本课建筑艺术欣赏，旨在开阔学生视野，充实学生知识，帮助学生在欣赏、鉴别与评价建筑作品的过程中，建立高层次的欣赏水准和艺术趣味，提。
五年级美术上册《凤翔泥塑挂片》教案、教学设计
为了巩固本节课所学知识，培养学生的实践能力和创新意识，特布置以下作业：
1.结合本节课所学的凤翔泥塑挂片制作技巧，独立创作一幅具有个人风格的泥塑作品。要求作品形象生动，色彩搭配和谐，能够体现出凤翔泥塑挂片的艺术特点。
2.以小组为单位，进行一次关于凤翔泥塑挂片的调查研究。可以从以下几个方面展开：
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对传统文化的尊重和热爱，增强民族自豪感和文化自信。
2.引导学生关注民间艺术，培养其审美情趣和艺术素养，提高生活质量。
3.通过对凤翔泥塑挂片的学习和创作，培养学生积极向上、勇于创新的精神风貌，激发学生对美好生活的向往。
4.培养学生关爱自然、珍惜资源、保护环境的意识，使其在创作过程中，体会到人与自然和谐共生的价值。
学生在制作过程中，我会巡回指导，解答他们的问题，帮助他们解决制作过程中遇到的困难。同时，鼓励学生发挥想象力和创新能力，创作出具有个人特色的作品。
（五）总结归纳，500字
在总结归纳环节，我会对本节课的教学内容进行梳理，强调重点和难点。同时，鼓励学生分享自己在课堂上的收获和感悟。
“通过今天的学习，我们了解了凤翔泥塑挂片的历史渊源、制作技巧、艺术特点等。希望大家在课后继续探索、实践，将民间艺术的魅力传承下去。同时，也要关注其他民间艺术形式，提高我们的审美素养和综合素质。”
（二）讲授新知，技巧、工艺流程、艺术特点等。
首先，我会讲解凤翔泥塑挂片的制作技巧，如选用泥土、模具制作、上色等。同时，强调制作过程中需要注意的事项，如泥土的湿度、色彩的搭配等。
其次，详细介绍工艺流程，包括泥塑的塑形、阴干、烧制、上色等环节。通过讲解，让学生了解一个完整的凤翔泥塑挂片是如何诞生的。
（二）过程与方法
五年级上册美术教案-第18课 多姿多彩的风筝丨赣美版 (1)
多姿多彩的风筝【说教材】风筝是中国传统民间艺术形式之一，也是科学与艺术的结晶，经过上千年的演变一直流传至今，形成了独具特色的民间艺术。
本节课是人教版小学美术5年级上册第18课的内容。
属于造型，表现学习领域的课程。
本课的主要内容是通过学习让学生关注风筝，从中感受中国传统文化的魅力，引导学生全面了解风筝的起源、地域特点、种类和制作技艺，并且动手创作一个板式菱形风筝。
通过本课的学习，充分发挥了学生的创造力和想象力，培养学生勇于探索新知识的学习态度，是一节集欣赏性、操作性、创造性以及趣味性于一体的美术课程。
本节课的教学目标我是从三个维度进行设定的。
一，知识与技能目标，了解风筝的相关知识，如中国传统风筝的种类、结构特征和制作方法。
二，过程与方法目标，培养学生收集信息的能力、动手能力和实践能力。
三，情感态度与价值观目标，培养学生的审美素养，激发学生对中国传统民间艺术的热爱。
基于以上我对教材的分析，我确定了本课的教学重点是了解风筝的结构特征和制作方法，运用传统材料制作一件板式菱形风筝。
教学难点是风筝制作中骨架对称和重心问题、风筝中十字形骨架的缠绕问题以及风筝面与骨架的粘合问题。
课前准备有，课件、竹条、风筝纸、双面胶、棉绳、风筝线板等。
下面，来谈谈我对学情的分析及理解。
5年级学生对于美术课的兴趣浓厚，想象力与创造力都处于非常丰富和活跃的时期，思维方式以形象思维为主。
具有较强的表现欲与动手能力，并具备一定的自主学习和自主探究能力。
但是他们还多以感性表象来掌握概念，学生对知识的吸收绝大部分都是建立在感性认识的基础上。
他们已经掌握了一定的手工制作技能，有了一些经验。
但是在制作的熟练度上还有所欠缺。
所以教师更应该注重在教学中引导学生加强动手操作、观察辨析、自主探究的能力，让学生全面、全程、全心地参与到每一个教学环节中。
【说教学方法】我们常说，科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。
因此，根据本课的特点，我遵循教为主导，学为主体的教学思想，并结合新课改的要求，我准备采用的教学方法有多媒体教学法，观察比较法和演示法。
五年级上册美术教案-第18课 防灾减灾 ▏人美版
五年级上册美术教案-第18课防灾减灾▏人美版教学目标1. 知识与技能：使学生了解防灾减灾的基本知识，掌握基本的自救和互救技能。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，提高学生的观察力、表达力和创造力。
3. 情感态度价值观：培养学生的安全意识，提高他们面对自然灾害时的应对能力。
教学内容1. 防灾减灾的基本知识：介绍自然灾害的种类、成因和预防措施。
2. 自救和互救技能：讲解在自然灾害发生时，如何进行自救和互救。
3. 实践操作：通过模拟演练，让学生亲身体验防灾减灾的过程。
教学重点与难点重点：防灾减灾的基本知识和自救互救技能。
难点：如何在自然灾害发生时，快速、有效地进行自救和互救。
教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、模拟演练道具。
2. 学具：笔记本、彩笔、安全帽。
教学过程1. 导入：通过PPT展示自然灾害的图片，引发学生的兴趣和思考。
2. 新授：讲解防灾减灾的基本知识和自救互救技能。
3. 实践操作：进行模拟演练，让学生亲身体验防灾减灾的过程。
4. 总结：回顾本节课的内容，强调防灾减灾的重要性。
板书设计1. 防灾减灾2. 副保护自己，从了解防灾减灾开始3. 内容：自然灾害、自救互救、模拟演练作业设计1. 个人作业：绘制防灾减灾的宣传海报。
2. 小组作业：编写防灾减灾的小剧本，并进行表演。
课后反思本节课通过讲解和实践，使学生掌握了防灾减灾的基本知识和自救互救技能。
但在模拟演练环节，部分学生操作不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
重点关注的细节：实践操作实践操作是本节课的核心环节，通过模拟演练，让学生亲身体验防灾减灾的过程，提高他们的应对能力。
然而，在实际操作中，部分学生可能会出现操作不熟练、应对不及时等问题，这可能会影响他们在真实自然灾害发生时的自救互救效果。
因此，教师需要重点关注实践操作环节，确保学生能够熟练掌握自救互救技能。
实践操作的详细补充和说明1. 模拟演练的设计：在设计模拟演练时，教师需要充分考虑自然灾害的种类和特点，以及学生的年龄和能力。
【精品】人美版版小学美术五上《第18课：防灾减灾》word教案
【精品】人美版版小学美术五上《第18课：防灾减灾》word教案第一篇：【精品】人美版版小学美术五上《第18课：防灾减灾》word教案防灾减灾，平安常在——防灾减灾知识宣传主题班会活动目的：通过学习，让学生对能够了解一些防灾减灾的基本常识。
进一步强化学校安全教育工作，帮助学生树立安全意识、掌握安全知识、提高自我保护能力，保证学校的教育教学工作健康有序的开展。
活动过程：同学们,你们知道5月12日是什么日子吗？（防灾减灾日）今天我们就来了解一些灾害的预防知识。
一、地震的防护知识（一）地震发生时如何应付（二）做好震后的自救与互救二、其他自然灾害的预防与应对（一）台风来了如何躲避？1）、不要在建筑物旁避风躲雨。
强风有可能吹倒建筑物、高空设施易造成人员伤亡。
2）、尽量避免在河边和桥上行走，行人在路上、桥上、河边容易被吹到或吹落水中，摔死摔伤或溺水（二）雷雨天气怎么办？1、雷雨闪电时，不要拨打接听电话，应拔掉电话线插头。
手机可以正常使用!但是一般尽量不要在户外，或室内靠近窗户的位置接打手机。
2、雷雨闪电时，不要开电视机、电脑、VCD机等，应拔掉一切电源插头，关闭家用电器，拔掉电源插头，防止雷电从电源线入侵。
3、不要站在电灯泡下，不要冲凉洗澡。
4、尽量不要出门，若必须外出，最好穿胶鞋，披雨衣，可起到对雷电的绝缘作用。
5、尽量不要开门、开窗，防止雷电直击室内。
6、乘坐汽车等遇到打雷闪电，不要将头手伸出窗外7、在雷阵雨较大时要远离树木，尽量不要大跨步跑动，可以选择建筑物躲雨，但不宜选择车内躲雨。
8、不要把晾晒衣服被褥的铁丝，拉接到窗户及门上。
9、不要穿戴湿的衣服、帽子、鞋子等在大雷雨下走动。
对突来雷电，应立即下蹲降低自己的高度，同时将双脚并拢，以减少跨步电压带来的危害。
10、闪电打雷时，不要接近一切电力设施，如高压电线变压电器等。
11.在室外，要及时躲避，不要在空旷郊外停留。
在空旷的郊外无处躲避时，不要跑动，不要打雨伞等物件，应尽量寻找低洼处(如土坑)藏身，或双脚并拢，就地蹲下。
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新人美版五年级美术上册全册教案之第18课凤翔泥塑—挂片
一﹑教材学习背景：
色彩的审美心理不是孤立的，他必然受到一个国家﹑一个民族的哲学思想﹑伦理道德的影响,受到整个审美意识的制约.飞翔彩绘泥塑为陕西省宝鸡市凤翔县的一种民间艺术,其色彩的历史发展也充分体现了中国色彩文化的审美走向.凤翔泥塑的色彩在表现夸张刺激,鲜艳夺目的效果同时也非常注重色彩的统一和谐.它易于学生理解和效仿是较为合适这一学龄儿童学习的内容之一.通过对本课的学习可以激发学生强烈的研究探索热情,激发学生热爱民族艺术的感情。
二﹑教学目标：
（1）知识与技能：通过本课的学习，了解凤翔泥塑线条﹑色彩的装饰特点学习其表现形式的多样性，运用吉祥图案装饰挂件。
（2）过程与方法：运用讲解、分析、欣赏实物和图例，引导学生动手实践，提高学生对民间艺术的学习兴趣。
（3）情感、态度﹑价值观：通过动手实践，提高学生对民间艺术的学习兴趣激发学生热爱民族艺术﹑弘扬民族艺术的感情。
三﹑教学重难点：
（1）教学重点：通过讲解分析欣赏实物和图例，了解凤翔泥塑的分类和用色特点。
（2）教学难点：用能代表吉祥如意的线条和颜色创作装饰十二生肖挂件。
四﹑教学准备：
教具准备：实物﹑课件。
学具准备：画纸﹑彩笔﹑素胎属相挂件。
五﹑教学过程：
一﹑导入新课：
师：你见过这样的玩具吗？好玩吗？请大家欣赏它的外形和颜色，谈一谈它给你带来的直观感受。
回答问题并欣赏泥塑玩具。
二﹑出示课题：
你喜欢这样的玩具么？为什么？说出你的理由。
半数为题
小结：风向彩绘泥塑为陕西省宝鸡市凤翔县的一种民间美术，当地人称“泥货”当地老乡购泥塑置于家中，用以祈子﹑护生﹑辟邪﹑镇宅﹑纳福，在我国整个民间艺术中独具特色的精品，在国内外享有盛誉。
欣赏泥塑，学生回答提问。
掌握凤翔泥塑的分类。
探索与发现，了解凤翔泥塑来源于生活。
1、组织学生做观察游戏，“找不同：分析凤翔泥塑的线
条装饰特点
2、欣赏常见的线描吉祥图案。
小结：此类的泥塑做平线条变化多端，疏密安排合理，有效的提高了泥塑的立体感，同时也起到了装饰和美化泥胎的作用。
3、进一步欣赏探索。
让我们再来做一个找相同游戏吧！看一看哪一组同学先找到用色的特点？
小结：凤翔泥塑主要由红、绿、桃红、黄色，以及黑白两色为主。
意思色搭配黑白两色为典型代表，四种颜色错落有致，浓厚热烈，装饰感极强，黑白有收敛了四种色彩的过分张扬，这样的色彩运用给凤翔泥塑带来的极大极强的生命力。
石榴，以为多福多子；艾草，意为驱毒辟邪；海棠，寓意富贵；蝴蝶，寓意多福；牡丹，意为吉祥；贯钱意为万贯利钱。
这些有讲究的符号，表达力作者对美好生活的向往。
学生看课件找一找泥塑作品线条的运用。
进一步发现同样的泥胎可以用不同的线条装饰。
学生游戏，体会凤翔泥塑的用色特点，其设色是极富代表性的，用色鲜丽浓烈、丰富鲜明。
显现着强烈的民族情感和审美特征，从而造就了民间美术色彩的吉庆氛围。
通过这两个活动，引导学生从简到繁的一步一步发现凤翔泥塑用线和设色的特点，在有趣的活动中解决教学重点的全面掌握。
实践活动
随着时代的进步，凤翔泥塑也随着人们不断的变化的审美情趣发生着变化，如何继承和发扬这一古老的民间艺术？我们能为传承凤翔泥塑做点事么？
为了让更多的人了解凤翔泥塑，就让我们相民间艺人学习绘制一个生肖挂件，送出一份对美好生活的祝福。
欣赏图片了解凤翔泥塑的发展现状，学生讨论。
学生动手实践运用凤翔泥塑勾线和设色的特点绘制生肖挂件。
激发学生热爱民族艺术、弘扬民族艺术的感情。
训练学生动手绘制能力，培养学生创新意思。
课堂评价
1、看一看这件作品给你带来什么样的感觉？作者如何使你产生这样的感觉得？作者想表达什么？
2、学生绘制完成的挂件进行全面评价。
3、锻炼学生有目的的对自己和他人作品，进行评价的能力。