2018版高考语文一轮总复习专题八古代诗歌鉴赏5评价诗歌的思想内容和作者的观点态度课后对点集训课件
全国版2018版高考语文大一轮复习专题二古代诗歌鉴赏第五节评价诗歌的思想内容和作者的观点态度课件

内容情感
常用技法
借抒情主人公旅途中的所见所 (1)借景抒情(或叫“寓 闻、所感所叹,表达思亲怀乡 情于景”),情景交融。 之情。主题有潦倒失意、漂泊 (2)乐景衬哀情(乐景写 哀伤、思念亲人等。 哀)。 ①天涯漂泊羁旅愁。叙写客居 (3)侧面落笔。诗人在 他乡的艰难,抒发漂泊无定的 表现怀远、思归之情 时,不是直接抒发思 孤苦。 ②望尽天涯怀人愁。感念亲情 念之情,而是从对方 着笔,想象对方思念 之深,表达对亲人的思念。 自己之深,借以烘托 ③羁旅他乡的幽怨之情。或表 诗人的苦恨离情。 达人生感叹,流露年华易逝的 (4)因梦寄情,虚实结 苦闷,或抒发独居他乡、怀才 不遇、报国无门的孤独寂寞、 合。 幽怨愤慨之情。
冶处,楼高不见章台路。 雨横风狂三月暮,门掩黄昏,
无计留春住。泪眼问花花不语,乱红飞过秋千去。
这首词表达了什么情感?
【尝试答题】_______________________________________ 答案 此词描写闺中少妇的伤春之情和孤身独处的怨恨之情。
上片写少妇深闺寂寞,阻隔重重,想见意中人而不得;下片写 美人迟暮,盼意中人回归而不得,幽恨怨愤之情自现。
[即学
即练]
3.阅读下面这首唐诗,然后回答问题。 军城早秋 严 武
昨夜秋风入汉关,朔云边月满西山。
更催飞将追骄虏,莫遣沙场匹马还。 诗的后两句表现了作者什么样的情怀?请简要分析。 【尝试答题】 _________________________________________ 答案
诗的后两句表现了作者作为镇守边疆的将领,斗志昂扬、
教 材
《咏怀古迹(其三)》杜甫
借昭君的身世遭遇和怨恨来寄托 咏古迹以感己怀。在抒写昭 诗人虽济世之志甚高,但终其身 君的怨情中,寄寓自己的身 也未得重用一展抱负的怨恨。 世之慨。
高考语文一轮复习 专题九 第五讲 评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度课件

【答题模板】
模板一:概括表达的感情(步骤一),分析如何表达这种感情(方法
和过程)(步骤二),进一步总结表达感情的效果(步骤三)。
模板二:这首诗通过写……(诗意概括),抒发了诗人因……(情感
原由)而产生的……(情感类型)。
模板三:根据题干要求灵活作答,即“怎么问,怎么答”“问什么,答什
么”。
-9-
考点一 考点二
解析:思想感情可通过“还家五度见春容,长被春容恼病翁”“更入
新年足新雨,去年未当好时丰”加以理解。
考点一 考点二
-10-
考点分析 典题举例 技巧总结 对点训练
评价作者的观点态度 作者的观点态度,是作者通过诗歌表达出来的人生志趣和感悟, 包括对事物、人物的态度,对社会现实的态度,对历史事件、历史 人物的态度,对人生的感悟等。
思路解析读这首诗要注意作者信息:白居易是中唐时期的现实主
义诗人,作品平易近人,老妪能解,是新乐府运动的倡导者。做此题
时,要抓住题目所给的注释,注释共有四处,对了解诗歌内容、理解
考点分析 典题举例 技巧总结 对点训练
阅读下面这首诗,按要求作答。
南溪早春①
[宋]杨万里
还家五度见春容,长被春容恼病翁。
高柳下来垂处绿,小桃上去末梢红。
卷帘亭馆酣酣日,放杖溪山款款风。
更入新年足新雨,去年未当好时丰。
注①本诗是诗人晚年退职家居期间所作。
诗人写“南溪早春”抒发了哪些情感?
参考答案:①叹老却不服老。②对家乡的热爱。③关心民生。
考点一 考点二
-4-
考点分析 典题举例 技巧总结 对点训练
思路解析题干要求概括刘禹锡“闲”的表现,并分析他如此表现的 原因,这是考查对诗歌内容的分析概括能力。作答区域在诗歌的一、 二两联,“闲向春风倒酒瓶”是当春把酒,突出“闲”字;“送客特过沙口 堰”,送客特意绕道沙口堰,目的是下一句中的上水心亭“看花”。原 因结合注释理解,刘禹锡当时被贬和州,长期得不到升迁,只得寄情 于山水。作答本题时要对刘禹锡的人生经历有一定的了解。
(新课标)18届高考语文第一轮总复习评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度课件

侯事,岁晚田园”为第三层,写的是李广虽劳苦功高 却未封侯,英勇而遭罢黜,回归田园之事。这两句写 出了一代英雄晚年的落魄。诗为言志,联系辛弃疾的 生平,不难理解他之所以选取李广的这些事迹,主要 是为了申诉自己无端落职、赋闲家居的不平,暗示自 己和李广境遇相似——虽都为英雄,但晚景一样落魄 不得志。)
叙事、抒情、言志。主要涉及情感、意境、主旨、理 趣、形象、材料等方面内容的概括、分析、判断和评 价。或要求指出作者是什么样的观点态度,或要求评 价作者观点态度的正误优劣,或要求评价作者观点态 度的历史、现实意义。③风格:豪放或婉约。④多是 把“评价古代诗歌作者的观点态度”融合到思想内容 和感情倾向之中来考查。
【注】①晁楚老此生休问天,杜曲幸有桑 麻田,故将移住南山边。短衣匹马随李广,看射猛虎 终残年。 ”此处化用杜诗。
10.本词上阕选取了李广的哪些事迹?这样选材 有什么表达效果? 答:______________________________________ ※【答案讲评】第一问:灞陵受辱于亭尉,射虎 中石,功高难封侯。 第二问:通过对这些事迹的提 炼铺陈,营造了英雄晚景落魄的氛围,暗寓了作者有 相似的境遇。
题的社会意义;评价作者的观点态度,就是要用历史 唯物主义的观点分析评价作者对人和事的看法、 倾向。 分析评价要实事求是,要中肯,既不贬低也不拔高。 文学鉴赏的内容比较宽泛、较为自由,侧重感情 评价,带有浓厚的主观性。文学评价,是对文学鉴赏 的总结和提高,是沟通作品和读者的桥梁,能帮助读 者正确鉴赏作品,提高鉴赏能力,培养健康的审美趣 味,比文学鉴赏更加客观,更要注意正确、全面。① 思想感情:积极或消极,健康或颓废。②内容:论史、
(2) 骆宾王 —— 仕途受挫 , 起而造反 —— 建功立 业,怀才不遇——擅长铺陈,圆熟流转 人生经历:骆宾王(约 638—?),唐代诗人。婺州 义乌(今属浙江)人。骆宾王和王勃、杨炯、卢照邻齐 名,号称“初唐四杰”。7 岁能诗,有“神童”之称。 父死后, 早年生活贫困落拓。 仕途上历经挫折和失败, 后徐敬业起兵反对武则天,骆宾王参与其中。兵败, 骆下落不明。 思想内容:曾久戍边城,写了不少边塞诗,抒写 立功边塞的豪情壮志,或写边塞生活的亲切见闻。而 五律 《在狱咏蝉》 , 则借蝉自喻, 抒发怀才不遇的愤懑, 是脍炙人口的名篇。 艺术特点:五律工整精炼,尤擅七言长歌,排比 铺陈,圆熟流转,或被誉为“绝唱” 。
高考语文一轮复习 第二部分古代诗文阅读专题五古代诗

第二讲评价诗歌的思想内容和作者的观点态度对古代诗歌的思想内容和作者的观点态度的评价,一般包括两个方面:一是对内容、主题及思想感情的评价;二是对作者观点态度的评价。
评价思想内容和思想感情,就是理解诗歌所表现的生活内容,把握其情感基调,分析其社会意义,评判其深层内涵;对诗歌中流露的复杂情感,能站在一定的高度,具体客观地进行分析评价。
作者的观点态度一般是指作者对诗中的景物、事件、人物命运等的态度、评价。
诗人在其作品中所表达的观点态度,有的直白,如李白的“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”,有的含蓄,如李煜的“流水落花春去也,天上人间”,有的隐晦,如王维的“随意春芳歇,王孙自可留”,有的张扬,如杜甫的“出师未捷身先死,长使英雄泪满襟”。
特别是写景抒情的诗作,其观点与态度是不易把握的,这只能从诗作本身仔细领悟与思考作者隐含其中的观点态度。
此外,评价作者的观点态度还涉及作者在诗中所表现的观点的进步性或局限性等方面。
典题探究了解古代诗歌的常见题材、常见的思想情感有助于快速准确地把握诗歌内容和作者的观点态度。
1.边塞诗边塞诗派指以反映边塞战争生活为主要内容的诗歌流派。
边塞诗多反映边塞的山川景物和风土人情,常表达的情感有以下七类:(1)豪迈奔放、一往无前,显示祖国河山之壮美,抒发戍边将士保家卫国、建功立业之豪情。
(盛唐时期的边塞诗多如此,代表人物如高适、岑参)(2)表现边塞生活的艰苦,表达戍边战士平息叛乱、反对侵略和巩固边防、为国捐躯的决心。
(3)写边塞的风光或思乡怀人的情怀,抒发报国无门的愤懑、压抑以及归家无望的哀伤之情。
(4)表达外患未除、功业未建以及久戍边地、士兵思乡等复杂矛盾的心情。
(宋代的边塞诗多如此,代表人物如范仲淹)(5)诉说连年征战之苦,思乡思亲之苦。
(宋代的边塞诗多如此)(6)揭露统治者的穷兵黩武政策给老百姓带来的痛苦。
(7)通过征夫怨妇侧面写统治者的穷兵黩武政策给老百姓带来的痛苦。
【典题1】(2012·湖南高考)阅读下面的唐诗,完成题目。
高考一轮复习《诗词鉴赏——评价诗歌的思想内容》教学精品课件29张

的情绪和浓重的思乡愁怀。 • 颈联从凄寂幽邃的夜景中,隐隐地流露出一种
迟暮之感。 • 尾联花白的头发和明亮的灯光交相辉映,济世
既渺茫,归乡又遥遥无期,因而尽管面前灯芯 结花斑斓繁茂,似乎在预报喜兆,诗人不但不 觉欢欣,反而深感烦恼,“何须”一句,说得 幽默而又凄惋,表面看来好像是宕开一层的自 我安慰,其实却饱含辛酸的眼泪和痛苦的叹息 。
考点解读
(三)具体要求 1、评价诗歌的思想内容要立足对诗歌形象、语 言、表达技巧的赏析。 2、要全面、准确、深入、客观、恰如其分地分 析评价,切忌拔高、套用、言不及意、似是而 非。 3、要忠于原诗,言之成理,言之有据。
方法指导
体会诗歌的情感可以从哪些角度入手? • (1)看题目。 • (2)看作者。 • (3)看意象。 • (4)看小序、注释。 • (5)看关键词。 • (6)看关键句。 作答注意事项 • 怎么问、怎么答;先问先答。
• 简析诗歌前两句中诗人的情感变化。
高考一轮复习《诗词鉴赏——评价诗 歌的思 想内容 》教学 精品课 件29张
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•简析诗歌前两句中诗人的情感变化。
【参考答案】 前两句写出了诗人由悲慨到欣喜的情感
变化。 首句忆昔日之愁:五年仕途坎坷使诗人
当 堂 检 测
高考一轮复习《诗词鉴赏——评价诗 歌的思 想内容 》教学 精品课 件29张
日暮 杜甫
• 牛羊下来久,各已闭柴门。
• 风月自清夜,江山非故园。
• 石泉流暗壁,草露滴秋根。
• 头白灯明里,何须花烬繁。
• 在全诗中,杜甫表达了自己怎样的 复杂情感?
高考语文一轮复习知识清单-古代诗歌鉴赏(评价诗歌思想内容和观点态度)(含解析)

古代诗歌鉴赏评价诗歌思想内容和观点态度古代诗歌中的艺术形象都渗透着作者对社会生活的认识和评价,体现着作者的思想感情和观点态度。
在高考中,评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度主要考查角度是分析诗歌的内容,把握作者寄寓的感情,并且有时和形象鉴赏、表达技巧结合在一起。
题型一评价思想内容高考卷中,评价诗歌的思想内容主要围绕提炼情感主旨和理解诗句意义两个角度命题。
(一)古代诗人的人生经历和情怀1.人生理想与人生道路古代诗人是“穷则独善其身,达则兼济天下”和“功成身退”。
“儒”和“道”成了诗人的两大思想主流。
“穷”即政治失意,人生不得志,怀才不遇;“达”即建功立业,功成名就。
其中,“独善其身”,可视为身退,就是出世人生;“兼济天下”,可视为功成,就是入世人生。
古人“身退”的前提是“功成”,但有作为的诗人大多不能“功成”,只好走三条路:其一,愤世嫉俗,郁闷伤感(多信奉儒家思想),如屈原、杜甫;其二,黯然退隐,悠然闲适(多信奉道家思想),如陶渊明、孟浩然;其三,愤世嫉俗,不得不退隐,却又心有不甘,饱受出世与入世矛盾的煎熬(多信奉儒家、道家、佛家思想),如李白、苏轼。
“身退”后,不再关注天下,而是更多地关注自身的品性,在“未功成”和“退隐”之间寻找一个平衡点。
2.喜怒哀乐的缘由(二)古代诗歌情感常见类型1.忧国伤时具体内容举例揭露统治者的昏庸腐朽杜牧《过华清宫》杜甫《春望》、文天祥《过零丁反映国家离乱、山河沦丧洋》同情人民的疾苦白居易《卖炭翁》对国家民族前途命运的担忧杜甫《登楼》揭露统治者穷兵黩武杜甫《兵车行》2.建功报国具体内容举例建功立业的渴望陆游《书愤》保家卫国的雄心壮志王昌龄《从军行七首(其四)》报国无门的悲伤辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》年华消逝、壮志难酬的悲叹苏轼《念奴娇·赤壁怀古》理想不为人知的愁苦心情屈原《涉江》3.思乡怀人具体内容举例羁旅愁思温庭筠《商山早行》思亲念友王维《九月九日忆山东兄弟》边关思乡范仲淹《渔家傲·秋思》闺中怀人王昌龄《闺怨》4.生活杂感具体内容举例寄情山水田园的悠闲王维《山居秋暝》昔盛今衰的感慨刘禹锡《乌衣巷》借古讽今的情怀李商隐《贾生》青春易逝的伤感李清照《如梦令(昨夜雨疏风骤)》仕途失意的苦闷白居易《琵琶行(并序)》告慰平生的喜悦杜甫《闻官军收河南河北》品格气节的自白于谦《石灰吟》谈禅说理的感慨苏轼《题西林壁》5.别离愁绪具体内容举例依依不舍的留恋柳永《雨霖铃》情深意长的勉励王勃《送杜少府之任蜀州》坦陈心志的告白王昌龄《芙蓉楼送辛渐》6.贬谪失意具体内容举例遭贬后郁闷、惆怅、失意李白《与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛》遭贬后仍不忘为国效力、关注黎民,但又无用武屈原《离骚》之地的矛盾心理寄情山水、以求解脱的心态苏轼《定风波》整体情感题高考要求对古代诗歌中流露出来的复杂感情,能站在一定的高度进行客观具体的分析评价。
2018高考语文考试大纲解读专题05古代诗歌鉴赏
2018高考语文考试大纲解读专题05古代诗歌鉴赏二、古诗文阅读阅读浅易的古代诗文。
4.鉴赏评价 D(1)鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧(2)评价文章的思想内容和作者的观点态度考向1 综合鉴赏诗歌内容继2017年高考《考试大纲》修订后,古代诗歌阅读部分在题型方面出现了新的形式,体现在:1.由原来的两个主观题形式变成一个主观题和一个多项选择题。
其中多选题为五个选项,要求考生选出其中“正确”或“不正确”的两项。
各选项的设置侧重于从综合鉴赏的角度设题,就是说这道选择题可能既涉及考查考生对诗句内容的理解能力,也会涉及考查考生对诗歌表现手法、情感态度、锤炼字句等鉴别和赏析能力。
预计2018年依然会延续这种新形式。
2.主观简答题由主要考查手法、情感等大多有序可循、有套路可讲的题目,转变为更加注重考查鉴赏评价能力。
预计2018年依然会延续这种出题模式。
阅读下面这首宋诗,完成后面题目。
礼部贡院阅进士就试欧阳修紫案焚香暖吹轻,广庭清晓席群英。
无哗战士衔枚勇,下笔春蚕食叶声。
乡里献贤先德行,朝廷列爵待公卿。
自惭衰病心神耗,赖有群公鉴裁精。
下列对这首诗的赏析,不恰当的两项是A.诗的第一句写出了考场肃穆而又怡人的环境,衬托出作者的喜悦心情。
B.第三句重点在表现考生们奋勇争先、一往无前,所以把他们比作战士。
C.参加礼部考试的考生都由各地选送而来,道德品行是选送的首要依据。
D.朝廷对考生寄予了殷切的期望,希望他们能够成长为国家的栋梁之才。
E.作者承认自己体弱多病的事实,表示选材工作要依靠其他考官来完成。
BE本题考查综合鉴赏诗歌内容的能力,要求考生选出对整首诗的赏析的“不恰当的两项”,2017年新课标全国卷的三套诗卷均采用了这种命题形式。
从各选项的设置看,有涉及内容理解的,如A、B、D选项,有涉及作者情感态度的,如A、D选项,有涉及表现手法的,如B项,体现为出综合命题的趋向,这是一种新变化和新趋势,在备战2018年高考中,考生必须要注重这种命题的新形式,在复习的过程中,注重对综合鉴赏能力的训练和培养。
高考语文一轮总复习课件:第3单元古代诗歌阅读第五节评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度核心知识一
2020/7/29
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2.掌握鉴赏要点
(1)抓标题。古代诗歌的标题常常是诗眼或中心事件。 许多古代诗歌的标题本身就透露了感情基调,如李白的 《送友人》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》,一个“送”字表明 了作品表现的是惜别之情。
(2)抓关键词。有些古代诗歌,作者在作品中用一两个 词语来点明作品的感情,抓住了这些关键词,就能够快速地 把握诗歌的感情基调。如李白的《春夜洛城闻笛》中“此 夜曲中闻折柳,何人不起故园情”,由“故园情”便可知此 诗表达的是思乡之情。
2020/7/29
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[典题示范] 阅读下面这首唐诗,完成问题。
菊 李商隐 暗暗淡淡紫,融融冶冶黄。 陶令篱边色,罗含宅里香①。 几时禁重露,实是怯残阳。 愿泛金鹦鹉②,升君白玉堂。 【注】①《晋书·罗含传》:“及致仕还家,阶庭忽兰 菊丛生,以为德行之感焉。”②金鹦鹉:金制的状如鹦鹉 螺的酒杯。 本诗托物言志,表达了诗人什么样的感情?结合诗句 简要分析。 答:__________________________________
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这首诗的后两联表达了诗人什么样的感情?请简要 分析。
答:___________________________________
[解析]颈联的意思是,诗人以写诗抒发内心的悲愤,
躁动只能依靠参禅降伏;愁肠百结,欲借酒为兵来冲击愁 阵。句中的“愁”字直接揭示了诗人的感情。尾联的意思 是,保存好官帽不要让它遭受污损,擦拭干净朝簪等待政 治回复清明的那一天的到来。借助动作描写表达了诗人对 大唐的一片忠心。
2020/7/29
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[解析]解答本题应当结合整首诗的诗句考虑,前四句 写菊花之色与香,关涉自己辞官之事。五、六句写菊不畏
(3)抓题材类型。人们常常把古典诗歌按题材分成若 干类。因此,若能判定一首诗(词)所属的类型,就可快速地 把握该诗(词)的感情基调。如思乡诗,毫无疑问要抒发思念 故乡、亲人之情;送别诗则多写离情别恨和深厚友情。
高考语文一轮总复习第2部分古代文言文阅读专题八古代诗歌鉴赏(五)评价诗歌的思想内容和作者的观点态度相
(2)从修辞手法看,主要是比喻(比况)、象征、拟人和对比。
(3)从抒情方法看,主要是托物言志。
标志
①从对象上来看,咏物诗的对象一内韵、精神进行吟咏。
②从题目上来看,或以所咏之物为诗名或以“咏某物”“题某物”“某物吟”等为题目形式。
评价诗歌的思想内容和作者的观点态度
常见古代诗歌的七种类型
一、送别怀人诗——多情自古伤离别,一种分别多样情
题材特征
内容情感
常用技法
内涵
古人常常因事不得不与家人、情人或亲朋好友离别,送别之际,人们往往设酒饯别,折柳相送,吟诗赠别,表达依依不舍之情。
内容
送别诗涉及的范围极广,有君臣官场赠别,有市井朋友相别,有亲人情人送别。
内容
借怀古叹今叹个人命运的坎坷。
(1)借景抒情(寓情于景)。
(2)对比手法,描写眼前衰败、荒凉景象,与历史上的繁华兴盛形成鲜明的对比。
(3)化用典故,借典故寄托自己的感伤或对国事的讽喻。
(4)衬托,诗人往往临古迹而抒怀,以悲景衬悲情。
标志
标题中有“咏史”“怀古”“登某古迹有怀”“古迹”“古人名”等。
山水田园诗是以描写美丽清新的自然景色、歌咏闲适恬淡的田园生活为题材的诗歌。
内容
山水田园诗的基本内容是自然山川与田园风物。
(1)比喻、拟人、夸张、对比等修辞手法的运用。
(2)写景的表现手法有:①白描与工笔;②观察角度高、低、俯、仰的变化与远近高低的顺序;③光、影、色彩的渲染,视觉、听觉、嗅觉、触觉的运用;④虚实结合(眼前之景与想象之景);⑤动静结合(以动衬静,化动为静与化静为动)。
(3)常用的抒情方法:①借景抒情,融情入景。②乐景写哀情(反衬)。
高考一轮复习古代诗歌阅读专题:评价观点态度
2.答题步骤 第一步:注意读懂并理解诗(词)句子的表层意思和弦外之音,明确作者 可能要表达什么观点态度; 第二步:通过分析诗歌和某人对诗歌的评价,形成自己的观点(要注意历 史地辩证地进行评析); 第三步:结合诗(词)句进行分析,在原诗(词)中找到能支持自己观点 的地方阐述理由,提出自己观点的依据,或对作者的观点态度给予中肯的评价; 第四步:根据题干要求,结合分析,拟写答案。 3.参考句式 这首诗(词)描写了( )(具体分析诗歌的内容),写出了( ) (结合诗歌的内容和某人对诗歌的评价分析作用)。
例:2021全国甲卷
阅读下面这首宋诗,完成下面小题。
和南丰先生出山之作① 陈师道
侧径篮舁两眼明②,出山犹带骨毛清③。 白云笑我还多事,流水随人合有情。 不及鸟飞浑自在,羡他僧住便平生。 未能与世全无意,起为苍生试一鸣。
【注释】①南丰先生:即曾巩,陈师道敬重仰暮的师长。②侧径:狭窄的路,篮 舁:竹轿。③骨毛清:谓超凡脱俗,具有神仙之姿。
高考一轮复习古代诗歌阅读专题
评价观点态度
&
诗歌对比鉴赏
评价诗歌的思想情感和作者的观点态度,就是理解诗歌所表现的 生活内容,把握诗人融入其中的思想感情,分析其社会意义及深层内 涵,并对主观和客观两方面的元素加以评价。"评价诗歌的思想内容" 侧重概括诗歌的主旨和简析形象的含义(包括表层含义和深层含义)。 "评价作者的观点态度",侧重对诗歌作者的生活态度、审美情趣和情 感倾向以及作品局限性的评价。
2.理解诗歌中富有理趣或有深意的诗句。所谓富有理趣或有深意的诗句主要是指诗 歌中能够直接或间接表达作者的情感、观点态度的句子ห้องสมุดไป่ตู้这些句子往往是解读诗歌的 关键。
3.从辨析典故入手。用典,或鲜明强烈,或含蓄曲折地表达作者的思 想感情;或化繁为简,使语言精练的同时又增加内容的丰富性、表达的生 动性和含蓄性,让人联想、玩味。这是诗歌创作中用典的“规矩”,也可 运用于鉴赏,考生如懂得典故则能将诗歌理解得更深刻。
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歌尾联体现了诗人的感激和满足之情。游春的人,往来频 繁,人情世故,过眼云烟;而岁月似水,光阴易逝,况且 诗人老病缠身,这就使得诗人悲伤寂寞之情顿生。诗人依 赖农民,衣食无忧,因此在路上见到农民心情非常愉快。
解析
本诗的标题是“三月二十三日海云摸石”, 这是
解析 景衬哀情。
(1)B 项,没有虚实相生的手法;D 项,不是乐
(2) 注意结合诗句 “ 怨年华 ”“ 在天涯 ”“ 记得 ” 作 答。
4.[2017· 临川二中模拟]阅读下面这首宋词,完成后面 问题。 木兰花慢· 滁州送范倅① 辛弃疾 老来情味减,对别酒,怯流年。况屈指中秋,十分好 月,不照人圆。无情水都不管,共西风、只管送归船。秋 晚莼鲈江上,夜深儿女灯前。 征衫,便好去朝天,玉殿正思贤。想夜半承明②,留教 视草③,却遣筹边。长安故人问我,道愁肠 酒只依然。目断 秋霄落雁,醉来时响空弦。
愿为光复中原竭股肱之力、效忠贞之节。下面再一转折,将 滔滔思潮訇然闸住。“长安故人问我,道愁肠 酒只依然”, 变奋激昂扬为纡徐低沉。倘若友人去了京城,遇到老朋友, 可以告诉他们,自己仍然是借酒销愁,为酒所困。长安,这 里代指南宋都城临安。“愁肠 酒”乃化用唐末韩偓《有忆》 诗“愁肠 酒人千里”句, 是困扰之意。话语外表露出自己 报国无门的无限悲愤。前面几经翻跌,蓄意蓄势,至结尾, 突然振拔:“目断秋霄落雁,醉来时响空弦。”词人醉中张
重用,到玉殿为皇帝起草制诏。②壮志难酬的苦闷,自己 不能去朝天,依然愁肠满怀,借酒浇愁。③有杀敌报国的 渴望,为国效力的壮志豪情,而梦中才有执弓弦驰骋战场 的场景。
解析 本题考查诗歌中的情感。 这首词的下阕, 转到送 别主旨上。“征衫,便好去朝天,玉殿正思贤。”由上阕末 句初跌而出, 格调转亢, 与上面“归欤”之境构成迥然不同 的画面。 词人有意用积极精神, 昂扬语调, 为友人入朝壮色。 头二句言友人入朝前勤劳忠奋, 三句言朝廷求贤若渴。 “想 夜半承明,留教视草,却遣筹边”,好一派君臣相得,振邦 兴国的景象!夜里在承明庐修改诏书,又奉命去筹划边事, 极言恩遇之深。承明,庐名,是汉代朝官值宿(犹后代的值 班)之地,词里借指宫廷。这几句寄托了词人的理想,表明
解析
从“虽身在苦难,却心系苍生 ”角度去分析情
感, 答题区域在“首联和尾联”。 首联“壮心久零落”“白 首”,写自己的壮志早已衰退,年老白头而寄居他乡,抒发 的是个人壮志难酬的感慨。 尾联“武德开元际”“苍生岂重 攀 ”, 诗人感叹当今的百姓难以过上武德至开元时期那样的 盛世安定生活了, 在对百姓所遭受的苦难作哀伤的同时, 又 蕴含着一种希望国家兴旺昌盛、 百姓生活安定的心系苍生的 情怀。
事件; 注释①已经解释意思了, 诗歌的第一联的“浮萍”与 “老病身”,抒发内心悲伤苍凉之感;第二联 “犹昨 梦”“已残春”抒发失落悲凉之感; 接下去两句, “令人心 惊的岁月已如流水般向东飞逝, 以往的人情世故像尘埃般飘 落得无影无踪”,更写出了诗人内心的失落、寂寞之情;尾 联笔锋陡转, “幸好有大麦可以让我饱食终日, 在路上遇到 农民让我寂寞的心情随之而舒展, 真心感谢他们”。 体现了 诗人的感激与满足之情。
D. 花气上林春浩渺, 酒香韦曲晚氤氲。 (明· 胡应麟 《寄 朱可大进士》) E. 韦曲杜陵文物尽, 眼中多少可儿坟。(明· 王象巽 《游 曲江》)
(2)前人引《南史》注诗中“小乌巾”:“刘岩隐逸不 仕,常著缁衣小乌巾。”结合这一注解,谈谈诗的最后两 句表达了诗人怎样的思想感情。 答:___________________________________________
第二板块
评价观点态度类
1.阅读下面这首唐诗,完成后面的题。 奉陪郑驸马韦曲① 杜甫 韦曲花无赖,家家恼煞人。 绿樽须尽日,白发好禁 春。 石角钩衣破,藤梢刺眼新。 何时占丛竹,头戴小乌巾。 [注] ①韦曲:唐代长安游览胜地。杜甫作此诗时,求 仕于长安而未果。②禁:消瘦。
②
(1)诗家常借“韦曲”寓兴亡之感。下列诗句寓有兴亡 之感的两项是( 南城韦逸人》) B.莫夸韦曲花无赖,独擅终南雨后青。 (元· 虞集《题 南野亭》) C.当年燕子知何址,但苔深韦曲,草暗斜川。 (宋· 张 炎《高阳台》) ) A.杜甫诗中韦曲花,至今无赖尚家家。 (唐· 罗隐《寄
答案 (2)要点一:借向往隐居生活,表达对韦曲春景 要点二: 的喜爱。 (或: 因韦曲春色美景而生隐居山林之情) 隐含求仕未果的复杂心情。
解析
(1)解答该题,应当结合诗歌的后两联考虑, C
项写燕子不知道高阳台的原址, E 项写韦曲文物已经没有 了,只留下满眼坟墓,都表达了兴亡之叹。A、B、D 都是 写韦曲的美景。
解析 标题“西台哭所思”, “哭”“思”表达对文天 祥的悼念之情;注释中也有交代;第二联写哭,以情感为趋 使,发挥想象。因为他心情沉重,泪水不止,眼看着奔流的 富春江, 充满感伤, 因此觉得前些年在苏州哭文天祥的泪水 随江水入海, 如今已随着海潮返回来, 与现在的泪水融汇在 一起。如此,自己的泪水将无休止地回返,永存世间,自己 的悲悼也将永存世间。 第三联由哭转入思。 他是祭悼文天祥, 自然地又忆起文天祥就义的场面。 文天祥被杀时, 仍然穿着 宋朝的服饰,慷慨受刃。诗因此用“故衣”二字,称赞他忠
(2)“何时占丛竹”表达了作者对归隐的向往,与前面 对韦曲美景的赞赏一脉相承。 “头戴小乌巾”运用典故, 隐 含求仕未果的复杂心情。 诗歌鉴赏要仔细阅读全诗, 注意诗 中出现的意象(即描写的对象),调动常识储备,揣摩形象的 象征意味。分析修辞手法及其作用。评价要恰当,严禁人为 拔高。 围绕人之常情考虑诗歌的感情基调。 对人物要察言观 行,体会其志趣心境。
(2)这首词抒发了作者哪些思想感情?请结合词句简要 赏析。 答:________________________________________
答案 (2)①抒发了作者年华易逝、青春不再的忧伤之 情。“数声啼鸟怨年华”一句可以看出这一点;②抒发了 作者天涯漂泊的厌倦之情,“又是凄凉时候在天涯”一句 可以看出;③抒发了作者对物是人非的复杂心情。“绿杨 堤畔问荷花:记得年时沽酒那人家”,写词人站在荷塘边, 想起从前路过此地,乘着酒意,观赏荷花,引发叩问:“你 还记得那年买酒喝的那个醉汉么?”
有人评论此诗“虽身在苦难,却心系苍生”,请结合 诗的首联和尾联作简要分析。 答:___________________________________________
答案 首联写自己的壮志早已衰退,年老白头而寄居 他乡,抒发的是个人壮志难酬的感慨。尾联,诗人感叹当 今的百姓难以过上武德至开元时期那样的盛世安定生活 了,在对百姓所遭受的苦难作哀伤的同时,又蕴含着一种 希望国家兴旺昌盛、百姓生活安定的心系苍生的情怀。
)
A.词的前两句先远写“青山”,后近写“退潮后的沙 B.词的前三句从视觉和听觉的角度,运用动静结合、 虚实相生的手法描绘景物。 C.“啼鸟怨年华”一句,运用拟人的手法,形象生动 地表达出词人内心的愁怨。
D. 词中运用“青山”“白露”“晓霞”“绿杨”等意 象,绘制清新亮丽之景,衬托内心的愁苦情绪。 E.“荷花”在词中有特质,表层是问荷花,实质上暗 示词人情操的高洁。
现了自己对元政权的痛恨,亡国之哀,凝聚在字里行间。前 人以谢翱西台恸哭比之汉高祖时为田横自杀的五百门客, 就 是有见于谢翱对文天祥的知己之感及他强烈的爱国主义热 忱而言。
2.[2017· 衡水中学调研]阅读下面这首诗歌,完成后面 题目。 移居东村作[注] 王庭珪 避地东村深几许?青山窟里起炊烟。 敢嫌茅屋绝低小,净扫土床堪醉眠。 鸟不住啼天更静,花多晚发地应偏。 遥看翠竹娟娟好,犹隔西泉数亩田。 [注] 作者原注:“山中有西泉寺故基。”
解析
本诗的标题是 “移居东村作 ”,“东村”是地
名; 诗歌主要描写东村清幽的自然景色, 抓住关键词“深” 字和“窟”字, 就可看出东村之“幽”, 再加上“依依墟里 烟”,即描出大体的轮廓。颔联用低小的茅屋和肮脏土床, 暗示了生活的困难,居住条件的简陋。颈联的“鸟不住啼、 花多晚发”, 表现对幽僻自然环境的喜爱; 尾联写远望所见, 表现作者安于农耕、 怡然自得的心情。 诗歌表达了作者对闲 适优雅、自由自在生活的向往和喜爱之情。
从全诗来看,这首诗表达了诗人怎样的情感?请简要 分析。 答:________________________________________
答案 这首哭祭诗,全诗层层展开。诗人对文天祥的
哀痛,不因为时间的推移而稍减,在悼念文天祥时,又表 现了自己对元政权的痛恨,亡国之哀,凝聚在字里行间。 全诗表达了对文天祥的知己之感、悼念之情以及强烈的爱 国之情。
这首诗表现了作者怎样的情感?请结合全诗进行分 析。 答:________________________________________
答案 表现了作者对东村山景的喜爱,对远离尘世的 移居生活的喜爱。①首联写避地东村,“避”点明作者对 世俗生活的远离,对田园的主动回归。②颔联用低小的茅 屋和简陋的土床表现出生活条件的简陋, 但诗人仍感满足。 ③颈联表现对幽僻自然环境的喜爱。④尾联写远望所见, 表现作者安于农耕、怡然自得的心情。
3.阅读下面的宋词,回答后面的题。 南柯子· 忆旧 仲殊 十里青山远,潮平路带沙。数声啼鸟怨年华。又是凄 凉时候在天涯。 白露收残月,清风散晓霞。绿杨堤畔问荷花:记得年 时沽酒那人家[ [注]
注]?
家:句末语气词,加强语气。
(1)下列各项对词的理解和分析不正确的两项是( 滩”,远近结合,使画面富有层次感。
2.[2017· 孝感高中月考]阅读下面这首唐诗,完成后面 题目。 有叹① 杜甫 壮心久零落,白首寄人间。 天下兵常斗,江东客 未还。 穷猿号雨雪,老马怯关山。 武德开元③际,苍生岂重攀。
②
[注]
①此诗为杜甫晚年的作品。 ②江东客: 诗人自称。
③武德:唐高祖的年号。开元:唐玄宗的年号。武德至开 元时期,是唐朝治理最好的时期。