求索真理的历程课件
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求索真理的历程课件
古代科学的起源
古罗马和古埃及也在科学领域做出了贡献。例如，罗 马建筑学和埃及几何学的发展为后来的工程学和数学 奠定了基础。
古代科学的起源可以追溯到古希腊时期，当时哲学家 们开始探究自然现象和宇宙的本质。例如，泰勒斯、 阿那克西曼德和赫拉克利特等人提出了早期的自然哲 学思想，探讨了宇宙万物的本源和规律。
共同关注人类福祉
人文社会科学与自然科学都关注 人类福祉，通过不同的角度和方 法为解决全球性问题如气候变化
、资源短缺等提供智慧支持。
方法论的互补
人文社会科学与自然科学的方法 论具有很强的互补性，社会科学 注重解读人类行为和社会结构， 而自然科学则擅长发现和解释自
然规律。
科学与艺术的相互促进
艺术对科学的启示
促进文化繁荣
科学技术的普及和发展，为文化 领域提供了更多的表现形式和传 播途径，促进了文化的繁荣和发 展。例如，数字艺术、虚拟现实 等技术的运用，为人们提供了更 加丰富多样的文化体验。
06
科学与人文的融合与发展
人文社会科学与自然科学的融合
跨学科的研究领域
人文社会科学与自然科学之间的 交叉研究领域日益增多，例如， 人工智能与心理学、社会学的结 合，生态学与经济学的交叉等。
07
求索真理的历程总结与展望
求索真理的历程回顾
古代至中世纪
在古代，哲学家们开始对真理进 行探索，如苏格拉底、柏拉图、 亚里士多德等。到了中世纪，宗 教和神学成为主导，但也有些哲 学家试图通过理性来探索真理， 如奥古斯丁、阿奎那等。
文艺复兴至启蒙运动
随着文艺复兴和科学革命的兴起 ，人们开始用实证和理性来探索 真理，如伽利略、牛顿、洛克等 。启蒙运动则强调理性和科学方 法，对真理的探索更加深入。
求索真理的历程PPT
1978年月11日，《光明日报》以特约评论员 名义发表《实践是检验真理的唯一标准》， 吹响了解放思想的第一声号角，为党的十一 届三中全会作出思想准备。检验真理的标准 只能是实践，这是因为（ ） A 实践是群众性的活动，群众拥护的就是真 理 B 实践是主观见之于客观的活动 C 实践具有将一种认识与另一种认识联系起 来加以对照的特点 D 认识只能从实践中产生，知识只能从实践 中来
（二）、认识对实践的反作用 （认识指导实践）
不同性质的认识对实践的反作用不同 1、正确的认识对实践起积极的促进作用（突 出表现：科学理论对实践有重大指导作用）
补充：科学理论是对客观事物本质和规律的正确反映。 它能预见事物发展的方向，指导人们提出实践活动的正确 方案
2、错误的认识对实践起消极的阻碍作用 方法论要求： 坚持运用科学理论指导实践
（09广东文基）“把学问用于装饰是虚假， 完全依靠学问上的规则断事是书生的怪 癖。”这表明（ ） A. 书本知识比亲身实践更为重要 B．实践是获得知识的唯一途径 C．实践是检验认识真理性的标准 D．书本知识要和具体实践结合
2、认识具有无限性 第一，认识的对象（客体）即物质世界是无限 变化的 第二，认识的主体即人类是世代延续的 第三，认识的基础即实践是无限发展的 结论：追求真理是一个永无止境的过程 3、认识的上升性 （认识发展是波浪式前进或螺旋的上升）
追求真理的过程，是一个从实践到认识、 从认识到实践的波浪式的前进或螺旋式的上升 的过程。
①任何具体实践对认识真理性的检验都具有局限性 ②专家公认的检验手段和考古结论具有更高的可靠性 ③不同的考古实践手段必然得出不同的考古结论 ④不同考古结论应不断接受新的考古实践的再检验 A．①② B. ②③ C. ③④ D. ①④
人教必修4第六课求索真理的历程课件
02
答案 B
抗生素，是人类同细菌感染进行抗争的一大武器。一些医生认为，抗生素是特效药，一用就灵。在治疗时常常动不动就用抗生素，多数时候能够较快地治好病。另外一些专家则认为，滥用抗生素，可能会对人体造成多种伤害，等于慢性自杀。关于抗生素问题的争论表明（ ） ①人们获得的正确认识总是有条件的和不完善的 ②人们获得的正确认识仅在一定时期内是真理 ③人们获得的正确认识不具有终极真理的性质 ④人们的认识不能正确把握事物的本质和规律 A.①② B.①③ C.③④ D.②④
真理的条件性 任何真理都有自己适用的条件和范围，如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误。 真理的具体性 任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一 如果照搬过去的认识，或者超越一定历史条件，真理就会变成谬误 误区1：真理具有客观性，所以真理永远都是真理。
01
02
2011年是“十二五”规划的首年，也将是收入分配改革有突破性进展的一年。十七届五中全会指出，“十二五”期间，要合理调整收入分配关系，努力提高居民收入在国民收入分配中的比重、劳动报酬在初次分配中的比重。中央经济工作会议在2011年的工作安排中提出要研究制定收入分配改革方案，努力扭转收入差距扩大的局面。
答案 B 解析 对于大量使用抗生素好不好，不同人有着不同的看法，这说明目前人们对于抗生素的认识还需要进一步发展，正确认识是有条件的；事物是不断变化发展的，人们不可能获得对事物的终极真理性认识，答案为B。真理总是有条件的、具体的，不存在终极真理，②错误。认识是不断发展的，④是错误的不可知论。
2.追求真理是一个过程（人类认识的过程） (1)认识具有反复性。因为： ①从认识的主体来看，人们对客观事物的认识，总要受到具体实践水平的限制，还会受到不同的立场、观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等条件的限制。 ②从认识的客体看，客观事物是复杂的、变化着的，其本质的暴露和展现也有一个过程。 ③从认识的进程看，人们对客观事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。
答案 B
抗生素，是人类同细菌感染进行抗争的一大武器。一些医生认为，抗生素是特效药，一用就灵。在治疗时常常动不动就用抗生素，多数时候能够较快地治好病。另外一些专家则认为，滥用抗生素，可能会对人体造成多种伤害，等于慢性自杀。关于抗生素问题的争论表明（ ） ①人们获得的正确认识总是有条件的和不完善的 ②人们获得的正确认识仅在一定时期内是真理 ③人们获得的正确认识不具有终极真理的性质 ④人们的认识不能正确把握事物的本质和规律 A.①② B.①③ C.③④ D.②④
真理的条件性 任何真理都有自己适用的条件和范围，如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误。 真理的具体性 任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一 如果照搬过去的认识，或者超越一定历史条件，真理就会变成谬误 误区1：真理具有客观性，所以真理永远都是真理。
01
02
2011年是“十二五”规划的首年，也将是收入分配改革有突破性进展的一年。十七届五中全会指出，“十二五”期间，要合理调整收入分配关系，努力提高居民收入在国民收入分配中的比重、劳动报酬在初次分配中的比重。中央经济工作会议在2011年的工作安排中提出要研究制定收入分配改革方案，努力扭转收入差距扩大的局面。
答案 B 解析 对于大量使用抗生素好不好，不同人有着不同的看法，这说明目前人们对于抗生素的认识还需要进一步发展，正确认识是有条件的；事物是不断变化发展的，人们不可能获得对事物的终极真理性认识，答案为B。真理总是有条件的、具体的，不存在终极真理，②错误。认识是不断发展的，④是错误的不可知论。
2.追求真理是一个过程（人类认识的过程） (1)认识具有反复性。因为： ①从认识的主体来看，人们对客观事物的认识，总要受到具体实践水平的限制，还会受到不同的立场、观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等条件的限制。 ②从认识的客体看，客观事物是复杂的、变化着的，其本质的暴露和展现也有一个过程。 ③从认识的进程看，人们对客观事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。
求索真理的历程优秀课件
实践是人们改造客观世界的物质性活动。 它有两层含义：第一，凡是实践，都是 以人为主体、以客观事物为对象的物质 性活动；第二，实践是一种直接现实性 活动，它可以把人们头脑中的观念的存 在变为现实的存在。
客观物质性
实践构成要素
实践的主体 实践的对象 实践的手段
实践的特点 主观能动性
社会历史性
实践和认识的辩证关系原理
答案：①真理是人们对客观事物及其规律的正 确反映，检验真理就是检验主观认识是否同客 观事物及其规律相符合。 ②主观认识本身无法证明自身是否正确，认识 对象不能“自言其明”，二者都不能成为检验 真理的标准。 ③实践是主观见之于客观的活动，是联结主客 观的桥梁，人们可以用实践的客观结果来检验 认识是否符合客观实际。 ④如果不坚持实践标准，就会陷入主观主义错 误。
4.（2008四川延考卷39） “黄河之水天上来，奔流到海不是 回！”黄河是中华民族的象征和骄傲。然而，1972年后的26年间 黄河有21年出现过断流现象。断流严重影响了黄河两岸的生态系 统和人民的生产生活。据有关方面研究，黄河断流与人口增加、 经济发展、气候趋于干旱、中上游过度用水、管理不善等因素有 关。长期以来，黄河管理以防洪治理为主，水资源“自由取用”， 优先满足生产、生活用水需求而忽视生态系统的需要。随着“生 态水”理念的提出，1998年12月，国务院批准了以生产、生活、 生态“三生共赢”为主旨的新的分水方案，原国家计委、水利部 联合颁布了《黄河可供水量年度及干流水量调度方案》和《黄河 水量调度管理办法》，授权水利部黄河水利委员会对黄河水量实 行统一调度。1999年黄河水利委员会正式对流域水资源进行统一 管理和调度，变以往的“以需定供”为“以供定需”，根据水资 源与水环境的承载能力，优化配置水资源。2000年以来，在气候 条件大体不变的情况下，黄河已经连续8年未断流。黄河已逐步 重现往日奔腾不息的风采。 （7）结合材料，分析黄河水资源利用的实践与观念创新的辩证 关系。（8分）
课件12：2.6 求索真理的历程
二、实践是认识的基础
1.正确理解实践是认识的基础
正确理解
认识误区
实践是认识的来源 认识是主体(即人)对客体(即客观事物)的能动的反映， 把间接经验作为认识的来
这种反映只有在实践中、在主体和客体的相互作用中 源；把认识的来源与获得
才能实现
认识的途径等同
实践是认识发展的 认识产生于实践的需要；实践的发展为人们提供日益 认识绝对化、思想僵化
一、实践的概念与特点
深化探究
1.正确理解实践的概念 （1）实践以人为主体，这意味着实践是人类特有的活动，不同于动物 的本能活动。
（2）实践是以客观事物为对象的物质性活动，这意味着实践不是纯粹 的思维活动、认识活动。
（3）实践是一种直接现实性活动，它可以把人们头脑中的观念的存在 变为现实的存在。
2.全面把握实践的特点
提示：✕ 真理的客观性是指真理反映的内容是客观的，但真理的 形式是主观的。
2.真理的具体性和条件性 （1）条件性：真理都是① 有条件的 。任何真理都有自己适用的条 件和范围。 （2）具体性：真理都是具体的。任何真理都是相对于特定的过程来说 的，都是② 主观与客观 、理论与实践的具体的历史的统一。 判断：真理是客观与主观、实践与理论的具体的历史的统一。 提示：✕ 真理是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。主 观与客观、理论与实践的位置不能颠倒，否则就会犯唯心主义错误。
5.实践是检验认识的真理性的唯一标准 （1）原因：通过实践，人们可以把自己头脑中的观念的存在变为① 现实的存在 。 （2）过程：人们把指导自己实践的② 认识 和实践所产生的③ 结 果 加以对照，从而检验认识是否正确地反映了客观事物。 判断：马克思列宁主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系也 可以作为检验认识的真理性的标准。 提示：✕ 实践是检验认识的真理性的唯一标准。即使是科学理论也 不能作为检验认识的真理性的标准。
《求索真理的历程》PPT课件
高考点拨 考查实践是认识的基础： “实践是认识的来源”强调的是认识来源于实践； “实践是认识发展的动力”强调的是认识的动态发 展是由实践推动的； “实践是检验认识的真理性的唯一标准”强调的是 实践能够把主观和客观联系起来加以比较和对照； “实践是认识的目的和归宿”强调的是认识要回到 实践中去、服务于实践。
特别提示 从认识的目的、人的认识能力的发 展上看，认识是无限的。但从每一具体认识、 人的现实认识能力上看，任何认识都是有限的， 任何认识都不是终极认识。认识是有限性和无 限性的统一。
命题角度1 真理的特点 例3 [2021·福建卷] 在牛顿经典力学问世后的200
多年时间里，许多科学家认为，整个宇宙都要服从这一 “永恒定律”。20世纪初，爱因斯坦发现牛顿的运动定 律只有在宏观低速的情况下才是正确的，牛顿力学的 “永恒定律”神话被打破。这启示我们( )
方 法 论 规律的客观性和普遍性要求我们，必须 遵循规律，按客观规律办事，而不能违背规律。一旦 违背客观规律，人们就会受到规律的惩罚。在客观规 律面前，人并不是无能为力的，人可以在认识和把握 规律的基础上根据规律发生作用的条件和形式利用规 律，改造客观世界，造福于人类。
错误倾向 反对否认规律的客观性和企图创造规律 或消灭规律的唯心主义观点，反对不讲科学，不顾客 观规律的冒险盲干的主观主义。
考查实践的特点：在题目涉及区分实践的基 本特征时，材料中强调制定“计划”“方案”“规 划”的，一般体现的是实践具有主观能动性；强调 历史过程的，一般体现的是实践的历史性；强调 “合作”等的，一般体现的是实践的社会性。
2．实践是认识的基础(实践决定认识) (1)实践是认识的来源 ①认识是主体对客体的能动的反映，这种反映只有在 实践中、在主体和客体的相互作用中才能完成。
课件6：2.6 求索真理的历程
基础(实践决定 力 。(3)实践是检验认识的真理性的 唯一标准 。(4)实践
认识)
是认识的 目的
认识对实践具 (1)正确的认识能促进实践的发展，科学理论对实践具有巨大的
有反作用
指导作用
(2)错误的认识则会把人们的实践活动引向歧途
判断：实践是人类获取认识的唯一途径。 提示：错误。实践是认识的唯一来源，获取认识的途径可以有多种。
第 26 页
判断：真理与谬误是相互包含的，真理中包含着谬误的成分，谬误中蕴含着 真理的因素。 提示：错误。真理与谬误具有明确的界限，二者不存在包含关系。
2.认识过程
第 27 页
(1)认识具有反复性：人们对一个事物的正确认识往往要经过从⑧ 实践到认
识 ，再从认识到实践的多次反复才能完成。
(2)认识具有无限性：人类认识是无限发展的，追求真理是一个⑨ 永无止境 的
第 13 页
答案 B 解析 此题考查实践是认识的基础。材料中随着工业化、城镇化 的加快，形成了人类环境学，表明实践是认识发展的动力，B符合 题意。
第 14 页
1.正确理解实践的概念 (1)实践以人为主体，这意味着实践是人类特有的活动，不同于动物的本能活动。 (2)实践是以客观事物为对象的物质性活动。实践不是纯粹的思维活动、认识活动。 (3)实践是一种直接现实性活动，它可以把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在。 特别提醒 不能扩大实践的外延，如认为“实践是人们认识世界和改造世界的活动 ”或“实践是人们改造整个世界的活动”；也不能缩小实践的外延，如认为“实践是 人们改造自然界的活动”或“实践是人们改造社会的活动”。
第 20 页
答案 C 解析 本题考查实践和认识、真理、物质和意识、唯物辩证法的联系观。A说 的是意识的产生问题，与题意无关。真理最基本的属性是客观性，B说法错误 。促成认识发展的因素有很多，掌握和运用系统优化的方法只是其中之一，D 说法错误。C说法正确切题。
课件7：2.6 求索真理的历程
第 30 页
结合材料，运用认识论的知识说明“红军长征是一次伟大的远征”。 [审答规范] 第一步：依据设问定知识 本题设问的知识限定语为“认识论”。这一知识点包括：实践的概 念和特点、实践是认识的基础、真理的特征、认识的反复性和无 限性。
第二步：细审材料选精准
第 31 页
第三步：知材对接组答案(采用知识＋材料形成答案)
答案：A
第 17 页
3．随着卫星科技的进步，我国气象部门对恶劣气象的预测也越来越准确。2017
年9月13日，我国气象部门对超强双台风“泰利”和“杜苏芮”的提前预报为我
国人民的生产与生活提供了重要帮助，减少了人民财产的损失。这说明 ( )
①现代科技的进步是人们认识发展的重大动力
②对自然界深入的认识是实践发展的决定因素
第1 页
第六课 求索真理的历程
知识体系——定内容 第2 页
考查 内容
材料 设置
把脉高考——定方向
第3 页
实践是认识的基础、真理的特征、认识的反复性和无限性是近五年全国
卷的高频考点
多以科学发现发明、名人名言、领导人讲话、发展观念的转变、贴近生 活的焦点事件等作为试题命制的背景素材，考查对实践与认识关系的把 握、对真理特征、认识过程的理解
澄清错误认识
第 12 页
1．任何实践都是有目的、有意识的活动，没有意识参与的实践是 不存在的，但这并不意味着盲目的实践不存在。 2．实践是认识的唯一来源，但认识的途径有直接经验和间接经验。 3．实践是检验认识正确与否的唯一标准，无论理论如何正确都不 能成为检验认识自身正确与否的标准。 4．实践受多种因素的影响，通过实践并非一定能将观念中的东西 变成现实的东西。
强调实践是处在一定社会关系中的人的活动，在不同的历史发 展阶段上，实践活动的内容、形式、规模和水平是各不相同的
高二政治求索真理的历程课件正式版
造出新的社会结构和社会关系
①社会性，强调的是实践是处在一
社会 定社会关系中的人的活动。②历史
历史 性，强调的是人的实践活动是历史
性 的发展着的，受一定历史条件的制
约
(2009年海南卷)“地球 一小时”活动节约的能源虽然有限，但 是，当环保意识深入人心并化为自觉保 护环境的实践时，就会对全球节能减排 事业做出巨大的贡献。这说明( )
认识运动的反复性和无限性，并不表明它 是一种圆圈式的循环运动。
【自我校对】 ①客观世界 ②客观事物 ③直接现实性④客观物质 ⑤主观能动 ⑥社会历史 ⑦改造自然的实践⑧变革社 会的实践 ⑨科学实验活动 ⑩来源 ⑪ 动力⑫认识真理性 ⑬主观同客观 ⑭客 观性 ⑮主观与客观 ⑯理论与实践 ⑰ 条件和范围 ⑱对象 ⑲主体 ⑳基础 （21）波浪式（22）螺旋
二、在实践中追求和发展真理
1．真理是客观的 (1)含义：标志⑬______相符合的哲学 范畴，是人们对客观事物及其规律的正 确反映。
(2)真理最基本的属性：⑭______。 (3)真理面前人人平等。
2．真理是具体的有条件的
(1)真理的具体性，是说真理是⑮ ______、⑯______的具体的历史的统 一。
D．实践是推动认识发展的根本动力
【尝试解答】 选________(独立完成， 不要偷看哦！)
【思路点拨】 该博士把自己学到的养 殖良种奶牛的技术传给了当地牧民，实 现共同富裕的事例表明，认识本身不是 目的，改造世界才是认识的目的和归宿。
【答案】 C
3．认识的反复性和无限
性理解 原因
误区
结论
人们对 从认识的主
一、人的认识从何而来
1．实践及其特点
(1)含义：人们改造①______的物质性 活动。
课件1：2.6 求索真理的历程
命题探究
命题角度2 实践与认识的辩证关系
高考扫描:2014年新课标全国文综Ⅱ,39(2),非选;2014年江苏,31, 选;2014年安徽,39(2),非选;2014年海南,17,选;2014年浙江,30, 选;2014年福建,34,选;2014年北京,39,非选。
典例导引 (2014年新课标全国文综Ⅱ,39(2),10分,节选)阅读材料,完成 下列要求。 冯洪钱是一名基层兽医工作者。1959年,当地民间老兽医用一味草药治好 了20多头病猪,这使年轻的冯洪钱深受震撼。他立志传承发展传统兽医药事 业,编撰《民间兽医本草》,满足社会的需要。他访问过数百个兽医站,拜访 了成百上千位老兽医、老药农,广泛收集民间处方,查阅古医书、古农书、地 方志,追踪国外最新科技成果,创办中草药百草园、中草药制药厂,与同事一 起先后研制成功精宝素等10多种草药制剂,治愈了数以万计的疫病牲畜。
命题探究
考点二 实践是认识的基础
考点透析
1.实践是认识的来源 在实践活动中,人们借助一定的工具作为手段,同客观物质对象发生关 系,使客观对象发生某种改变,并从中获得对客观事物的认识。 2.实践是认识发展的动力 认识产生于实践的需要;实践的发展为人们提供日益完备的认识工具; 实践锻炼和提高了人的认识能力。
解析:本题考查真理的具体性和条件性、认识过程知识。回答本题的 关键是准确理解漫画寓意。漫画中对门槛的解释与人们通常对门槛 的理解是不同的,这是因为认识主体不同而形成不同的认识,故应选①; 漫画对门槛的理解包含两种情况:过去便是门,过不去就成了槛,而我 们通常所说的门槛指的是后者,这说明真理是具体的、有条件的,故应 选④;规律具有客观性,人们可以认识和利用规律,但不能改变规律,故 不选②;辩证的否定是事物自身的否定,是“扬弃”,而不是事物之间 相互的否定,故不选③。答案为B。
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答案：D
• 2010年12月12日闭幕的中央经济工作会议提 出，2011年宏观经济政策的基本取向要积极稳 健、审慎灵活，把稳定价格总水平放在更加突 出的位置，切实增强经济发展的协调性、可持 续性和内生动力。这说明 • A.人类实践活动具有主观能动性 • B.实践是检验真理性认识的标准 • C.事物内部结构总具有优化趋向 • D.人类追求真理的过程是无限的
答案 C
• 木星是太阳系中体积最大的行星，人们对它充满无限 遐想。为了解木星的形成、进化和结构等，在最新航 天科技的支持下，美国预计于2011年8月发射新的木 星探测器“朱诺”。对木星的科学探测活动将进一步 佐证 • ①人类的好奇、兴趣和遐想是推进有关木星认识的直 接动力 • ②现代科技和探测手段的发展推动有关木星认识的深 化发展 • ③实践发展提出的客观需要是推进有关木星认识的根 本动力 • ④严密的逻辑和精心的准备能确保木星探测实践的如 期成功 • A．①② B.②③ c．②④ D．③④ 答案：B.②③
• 在今天，“更快、更高、更强”的奥运理念，不 仅激励人们在体能上刻苦训练以追求超越，更激 励人们通过体育科技的不断创新和发展来实现这 种超越。体育科技的发展，体现了人类对自身能 力认识的发展，推动世界纪录不断被刷新，这表 明 • A.认识的不断发展推动着实践的不断发展 • B.认识具有自我超越的内在力量，并成为实践发 展的动力 • C.认识总是在实践的基础上不断发展，永无止境 • D.认识到的真理总是在认识发展中不断被否定 • 答案 A
• 下列与“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬 行”哲理相同的是 • A、读书破万卷，下笔如有神 • B、近水知鱼性，近山识鸟音 • C、欲知山中事，需问打樵人 • D、路遥知马力，日久见人心
答案：B
• 关于“学习”有两种观点：其一，“人之岁月 精神有限，诵说中度一日．习行中错一日；纸 墨上多一分．身世上少一分。”其二。“教人 必欲使其读尽天下书，将道全看在书上，将学 全看在读上。”这两种观点没有处理好 • A.物质与意识的关系 B. 实践与认识的关系 • C.真理与价值的关系 D. 量变与质变的关系
（三）、实践与认识的辨证关系 1、实践是认识的基础，实践决定认识 ①、来源 ②、动力 ③、标准 ④、目的和归宿 2、认识对实践具有反作用
• 右边漫画
• 形象地反映了这样一个道理：“最好是通 过别人的厄运而不是通过你自己的厄运来 学得聪明”。这句话所强调的是 • A．知识是从直接经验与间接经验中获得的 • B．别人的经验是获得知识的重要途径 • C．别人的经验都是正确的，要学会利用 • D．一般情况下间接经验比直接经验重要
• （2009江苏海安高级中学、南京外国语学 校、南京市金陵中学）“盖将自其变者而 观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者 而观之，则物与我皆无尽也。” 这句话体 现出的哲理是 （ ） • A．事物是绝对静止和相对运动的统一 B．客观事物随着认识的变化而变化 • C．人们对事物的认识受视角的影响 D．认识具有无限性和上升性
• 30.毛泽东说过：“实践、认识、再实践、再认 识，这种形式，循环往复以至无穷，而实践和 认识之每一循环的内容，都比较地进到了高一 级的程度。”这段话体现的哲理有： • ①实践是认识的基础，认识对实践有指导作用 • ②认识具有反复性和无限性 • ③从实践到认识，从认识到实践的循环是一种 波浪式的前进或螺旋式的上升 • ④认识不断运动发展，以至人们对事物的认识 是不可把握的 • A.②③④ B.①③④ C.①②③ D.①②④
答案：A
• （2009高考安徽卷10）新时期我国农村改革是不 断总结经验的基础上逐步展开、递次推进的，它 经历了从“大包干”到税费改革，再到包括乡镇 机构和管理体制等在内的综合改革过程，从而大 大促进了我国农村经济和社会的发展。我国农村 改革的历程表明（ ） • ①实践是客观见之于主观活动 ②人类实践活动 具有社会历史性 • ③认识的发展是一个螺旋式上升的过程④只有参 加社会实践才能获得正确认识 • A. ①② B. ③④ C. ②③ D. ②④ 【答案】C
• （二）、认识的含义、特点 • 1912年，德国科学家魏格纳提出了大陆漂移说，否定了 前人的大陆均衡说、陆桥说，却被大多数学者斥为“荒 诞的怪论”。20世纪50年代，支持大陆漂移说的新证据 越来越多，大陆漂移说重新活跃起来。在此基础上，科 学家通过进一步探讨，创立了后来成为主流的海底扩张 说和板块构造说。人们对大陆漂移说认识的转变佐证了 • ①认识具有反复性，人们追求真理的过程总是曲折的 • ②认识具有无限性，人们追求真理是永无止境的过程 • ③认识具有创新性，认识的进步以推翻已有理论为前提 • ④认识具有相对性，任何真理性认识都包含着谬误的成 分 • A①② B①③ C①④ D ②③ 答案：A①②
答案A
• • • • •
十九世纪四十年代以前，西医外科手术都是在没有麻 醉的情况下进行的，不仅增加了病人的痛苦，甚至会 导致昏厥、休克和死亡。实现“刀下无痛”，一直是 医学界的梦想之一。一代又一代的医生尝试用各种不 同的方法，尽可能地减轻病人外科手术的痛苦，但效 果都很有限。直到化学止痛剂一氧化二氮和乙醚的发 现、成功使用和推广，医学才真正进入无痛手术时代。 上述材料说明 ①实践是社会性历史性的活动 ②认识是适应实践的需要产生的 ③实践是客观见之于主观的活动 ④获得正确的认识意味着认识过程的结束 A.①② B.①③ C.②③ D.②④ 答案 A
• 真空中两块平行金属板之间存在的某种吸引力， 被称为卡西米尔力。通常情况下，这种力只会 导致物体相互吸引。但科学家们通过实验有了 新认识：如果将真空中两块平行金属板中的一 块换为硅板，将它与另一块金属板浸人某些流 体中，此时产生的卡西米尔力便是一种斥力。 这表明（ ) • A ．实践是认识发展的动力 • B ．实践是认识的目的 • C ．实践具有客观物质性 • D ．实践具有社会历史性
答案：C
• （2009江苏南京）“鱼对水说：你看不到我的眼泪， 因为我在水里。水对鱼说：我能感觉到你的眼泪，因 为你在我身边。”对这段话的理解中，最恰当的是 • A人认识是不断发展的 B真理是客观的 • C ．认识没有是非标准 D 认识受主客观因素影响 • 答案：D • （2009江苏南通）泰戈尔说：“真理之川从它的错 误之沟渠中流过。”这说明 • A．真理与谬误相伴而行 B．真理与谬误相互融合 • C．真理以谬误为基础 D．真理与谬误相互区别
答案B
• 西方经济学家发现，技术创新的周期与经济繁 荣周期成“逆相关”，重大基础性科技创新的 高峰均接近于经济萧条期。这种现象表明 • A．实践是认识的来源 • B．实践是认识发展的动力 • C．实践是认识的目的和归宿 • D．实践是检验认识的真理性的唯一标准
答案：B
广东省委省政府2009年4月公布的《关于实施 珠三角地区改革发展规划纲要的决定》中 有这样三句口号：“先干不评论，先试不 议论，时间作结论”。这是强调 • A.认识对实践的指导作用 • B.世界上一切事物都处在变化发展之中 • C.实践是检验认识真理性的唯一标准 • D.在改革发展中要充分发挥主观能动性
• 新时期我国农村改革是不断总结经验的基础上逐 步展开、递次推进的，它经历了从“大包干”到 税费改革，再到包括乡镇机构和管理体制等在内 的综合改革过程，从而大大促进了我国农村经济 和社会的发展。 • 13.我国农村改革的历程表明 • ①实践是客观见之于主观活动 • ②人类实践活动具有社会历史性 • ③认识的发展是一个螺旋式上升的过程 • ④只有参加社会实践才能获得正确认识 • A.①② B.③④ C.②③ D.②④
答案：C
• 21．华君武的漫画《永不走路，永不摔跤》 （图3）讽刺了一些人
• ①不懂得只要善于总结实践经验，错误是可以 避免的 ②不理解缺乏敢想敢闯的精神就会一 事无成 ③不了解实践探索中出现的失误和错 误总是宝贵财富 ④因怕犯错误而不敢实践的 行为 • A．①② B．①④ C．②④ D．③④
答案：C．②④
• 20．历史学家通常认为，在审视复杂历史问题 时不能轻率地下结论。这一观点的合理性在于 • ①不同的认识主体对复杂历史问题的认识总是 不同的 ②真理不会停止前进的步伐，而是在 发展中不断超越自身 ②复杂历史问题本质的 暴露和展现必然需要一个较长的过程 ④人们 对复杂历史问题的认识受所处社会实践水平的 限制 • A．①② B．②③ C．②④ D．③④
答案：B
三、真理 （一）、出了三角形内角之和等 于180º 。19世纪初，俄国数学家罗巴切夫斯基提出在 凹曲面上，三角形内角之和小于180º 。随后，德国数 学家黎曼提出在球形凸面上，三角形内角之和大于 180º 。由此，人们关于空间的观念发生了革命性的转 变。材料说明： • ①真理不具有唯一性 • ②人们的知识结构、认识能力等的不同导致人们对同 一个确定的对象产生多个真理 • ③真理都是有条件的，都有自己适用的条件和范围 • ④真理都是具体的，都是相对于特定的过程而言的 • A.①②③ B.①④ C.③④ D.②③④ 答案C
一、认识从哪里来 （一）、实践的含义、特点 • 黑格尔认为，实践就是按照主观的内在本性去 “规定”和改造客观世界。这一观点否认了实 践的 • A．客观物质性 B．无限上升性 • C．主观能动性 D．社会历史性
答案：A
• 《国家粮食安全中长期规划纲要(2008—2020 年)》是我国政府编制的第一个中长期粮食安全 规划，对保障我国十多亿人口吃饭和经济社会 发展具有重大战略意义。该规划纲要的编制充 分体现了 • A．实践具有社会历史性 • B．实践具有客观物质性 • C．实践是认识的基础 • D．实践具有主观能动性
答案：C
• 25.东汉思想家王充说：“入山见木，长短 无所不知；入野见草，大小无所不识。然 而不能伐木以作屋，采草以和药，此知草 木所不能用也。”造成上述现象的根本原 因是： • A.不懂得实践是认识的来源 • B.不懂得实践是认识发展的动力 • C.不懂得实践是检验认识的唯一标准 D.不懂得实践是认识的目的
• 2010年12月12日闭幕的中央经济工作会议提 出，2011年宏观经济政策的基本取向要积极稳 健、审慎灵活，把稳定价格总水平放在更加突 出的位置，切实增强经济发展的协调性、可持 续性和内生动力。这说明 • A.人类实践活动具有主观能动性 • B.实践是检验真理性认识的标准 • C.事物内部结构总具有优化趋向 • D.人类追求真理的过程是无限的
答案 C
• 木星是太阳系中体积最大的行星，人们对它充满无限 遐想。为了解木星的形成、进化和结构等，在最新航 天科技的支持下，美国预计于2011年8月发射新的木 星探测器“朱诺”。对木星的科学探测活动将进一步 佐证 • ①人类的好奇、兴趣和遐想是推进有关木星认识的直 接动力 • ②现代科技和探测手段的发展推动有关木星认识的深 化发展 • ③实践发展提出的客观需要是推进有关木星认识的根 本动力 • ④严密的逻辑和精心的准备能确保木星探测实践的如 期成功 • A．①② B.②③ c．②④ D．③④ 答案：B.②③
• 在今天，“更快、更高、更强”的奥运理念，不 仅激励人们在体能上刻苦训练以追求超越，更激 励人们通过体育科技的不断创新和发展来实现这 种超越。体育科技的发展，体现了人类对自身能 力认识的发展，推动世界纪录不断被刷新，这表 明 • A.认识的不断发展推动着实践的不断发展 • B.认识具有自我超越的内在力量，并成为实践发 展的动力 • C.认识总是在实践的基础上不断发展，永无止境 • D.认识到的真理总是在认识发展中不断被否定 • 答案 A
• 下列与“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬 行”哲理相同的是 • A、读书破万卷，下笔如有神 • B、近水知鱼性，近山识鸟音 • C、欲知山中事，需问打樵人 • D、路遥知马力，日久见人心
答案：B
• 关于“学习”有两种观点：其一，“人之岁月 精神有限，诵说中度一日．习行中错一日；纸 墨上多一分．身世上少一分。”其二。“教人 必欲使其读尽天下书，将道全看在书上，将学 全看在读上。”这两种观点没有处理好 • A.物质与意识的关系 B. 实践与认识的关系 • C.真理与价值的关系 D. 量变与质变的关系
（三）、实践与认识的辨证关系 1、实践是认识的基础，实践决定认识 ①、来源 ②、动力 ③、标准 ④、目的和归宿 2、认识对实践具有反作用
• 右边漫画
• 形象地反映了这样一个道理：“最好是通 过别人的厄运而不是通过你自己的厄运来 学得聪明”。这句话所强调的是 • A．知识是从直接经验与间接经验中获得的 • B．别人的经验是获得知识的重要途径 • C．别人的经验都是正确的，要学会利用 • D．一般情况下间接经验比直接经验重要
• （2009江苏海安高级中学、南京外国语学 校、南京市金陵中学）“盖将自其变者而 观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者 而观之，则物与我皆无尽也。” 这句话体 现出的哲理是 （ ） • A．事物是绝对静止和相对运动的统一 B．客观事物随着认识的变化而变化 • C．人们对事物的认识受视角的影响 D．认识具有无限性和上升性
• 30.毛泽东说过：“实践、认识、再实践、再认 识，这种形式，循环往复以至无穷，而实践和 认识之每一循环的内容，都比较地进到了高一 级的程度。”这段话体现的哲理有： • ①实践是认识的基础，认识对实践有指导作用 • ②认识具有反复性和无限性 • ③从实践到认识，从认识到实践的循环是一种 波浪式的前进或螺旋式的上升 • ④认识不断运动发展，以至人们对事物的认识 是不可把握的 • A.②③④ B.①③④ C.①②③ D.①②④
答案：A
• （2009高考安徽卷10）新时期我国农村改革是不 断总结经验的基础上逐步展开、递次推进的，它 经历了从“大包干”到税费改革，再到包括乡镇 机构和管理体制等在内的综合改革过程，从而大 大促进了我国农村经济和社会的发展。我国农村 改革的历程表明（ ） • ①实践是客观见之于主观活动 ②人类实践活动 具有社会历史性 • ③认识的发展是一个螺旋式上升的过程④只有参 加社会实践才能获得正确认识 • A. ①② B. ③④ C. ②③ D. ②④ 【答案】C
• （二）、认识的含义、特点 • 1912年，德国科学家魏格纳提出了大陆漂移说，否定了 前人的大陆均衡说、陆桥说，却被大多数学者斥为“荒 诞的怪论”。20世纪50年代，支持大陆漂移说的新证据 越来越多，大陆漂移说重新活跃起来。在此基础上，科 学家通过进一步探讨，创立了后来成为主流的海底扩张 说和板块构造说。人们对大陆漂移说认识的转变佐证了 • ①认识具有反复性，人们追求真理的过程总是曲折的 • ②认识具有无限性，人们追求真理是永无止境的过程 • ③认识具有创新性，认识的进步以推翻已有理论为前提 • ④认识具有相对性，任何真理性认识都包含着谬误的成 分 • A①② B①③ C①④ D ②③ 答案：A①②
答案A
• • • • •
十九世纪四十年代以前，西医外科手术都是在没有麻 醉的情况下进行的，不仅增加了病人的痛苦，甚至会 导致昏厥、休克和死亡。实现“刀下无痛”，一直是 医学界的梦想之一。一代又一代的医生尝试用各种不 同的方法，尽可能地减轻病人外科手术的痛苦，但效 果都很有限。直到化学止痛剂一氧化二氮和乙醚的发 现、成功使用和推广，医学才真正进入无痛手术时代。 上述材料说明 ①实践是社会性历史性的活动 ②认识是适应实践的需要产生的 ③实践是客观见之于主观的活动 ④获得正确的认识意味着认识过程的结束 A.①② B.①③ C.②③ D.②④ 答案 A
• 真空中两块平行金属板之间存在的某种吸引力， 被称为卡西米尔力。通常情况下，这种力只会 导致物体相互吸引。但科学家们通过实验有了 新认识：如果将真空中两块平行金属板中的一 块换为硅板，将它与另一块金属板浸人某些流 体中，此时产生的卡西米尔力便是一种斥力。 这表明（ ) • A ．实践是认识发展的动力 • B ．实践是认识的目的 • C ．实践具有客观物质性 • D ．实践具有社会历史性
答案：C
• （2009江苏南京）“鱼对水说：你看不到我的眼泪， 因为我在水里。水对鱼说：我能感觉到你的眼泪，因 为你在我身边。”对这段话的理解中，最恰当的是 • A人认识是不断发展的 B真理是客观的 • C ．认识没有是非标准 D 认识受主客观因素影响 • 答案：D • （2009江苏南通）泰戈尔说：“真理之川从它的错 误之沟渠中流过。”这说明 • A．真理与谬误相伴而行 B．真理与谬误相互融合 • C．真理以谬误为基础 D．真理与谬误相互区别
答案B
• 西方经济学家发现，技术创新的周期与经济繁 荣周期成“逆相关”，重大基础性科技创新的 高峰均接近于经济萧条期。这种现象表明 • A．实践是认识的来源 • B．实践是认识发展的动力 • C．实践是认识的目的和归宿 • D．实践是检验认识的真理性的唯一标准
答案：B
广东省委省政府2009年4月公布的《关于实施 珠三角地区改革发展规划纲要的决定》中 有这样三句口号：“先干不评论，先试不 议论，时间作结论”。这是强调 • A.认识对实践的指导作用 • B.世界上一切事物都处在变化发展之中 • C.实践是检验认识真理性的唯一标准 • D.在改革发展中要充分发挥主观能动性
• 新时期我国农村改革是不断总结经验的基础上逐 步展开、递次推进的，它经历了从“大包干”到 税费改革，再到包括乡镇机构和管理体制等在内 的综合改革过程，从而大大促进了我国农村经济 和社会的发展。 • 13.我国农村改革的历程表明 • ①实践是客观见之于主观活动 • ②人类实践活动具有社会历史性 • ③认识的发展是一个螺旋式上升的过程 • ④只有参加社会实践才能获得正确认识 • A.①② B.③④ C.②③ D.②④
答案：C
• 21．华君武的漫画《永不走路，永不摔跤》 （图3）讽刺了一些人
• ①不懂得只要善于总结实践经验，错误是可以 避免的 ②不理解缺乏敢想敢闯的精神就会一 事无成 ③不了解实践探索中出现的失误和错 误总是宝贵财富 ④因怕犯错误而不敢实践的 行为 • A．①② B．①④ C．②④ D．③④
答案：C．②④
• 20．历史学家通常认为，在审视复杂历史问题 时不能轻率地下结论。这一观点的合理性在于 • ①不同的认识主体对复杂历史问题的认识总是 不同的 ②真理不会停止前进的步伐，而是在 发展中不断超越自身 ②复杂历史问题本质的 暴露和展现必然需要一个较长的过程 ④人们 对复杂历史问题的认识受所处社会实践水平的 限制 • A．①② B．②③ C．②④ D．③④
答案：B
三、真理 （一）、出了三角形内角之和等 于180º 。19世纪初，俄国数学家罗巴切夫斯基提出在 凹曲面上，三角形内角之和小于180º 。随后，德国数 学家黎曼提出在球形凸面上，三角形内角之和大于 180º 。由此，人们关于空间的观念发生了革命性的转 变。材料说明： • ①真理不具有唯一性 • ②人们的知识结构、认识能力等的不同导致人们对同 一个确定的对象产生多个真理 • ③真理都是有条件的，都有自己适用的条件和范围 • ④真理都是具体的，都是相对于特定的过程而言的 • A.①②③ B.①④ C.③④ D.②③④ 答案C
一、认识从哪里来 （一）、实践的含义、特点 • 黑格尔认为，实践就是按照主观的内在本性去 “规定”和改造客观世界。这一观点否认了实 践的 • A．客观物质性 B．无限上升性 • C．主观能动性 D．社会历史性
答案：A
• 《国家粮食安全中长期规划纲要(2008—2020 年)》是我国政府编制的第一个中长期粮食安全 规划，对保障我国十多亿人口吃饭和经济社会 发展具有重大战略意义。该规划纲要的编制充 分体现了 • A．实践具有社会历史性 • B．实践具有客观物质性 • C．实践是认识的基础 • D．实践具有主观能动性
答案：C
• 25.东汉思想家王充说：“入山见木，长短 无所不知；入野见草，大小无所不识。然 而不能伐木以作屋，采草以和药，此知草 木所不能用也。”造成上述现象的根本原 因是： • A.不懂得实践是认识的来源 • B.不懂得实践是认识发展的动力 • C.不懂得实践是检验认识的唯一标准 D.不懂得实践是认识的目的