小学综合课《走进南极》教学设计
探究神奇的南极(教学设计)2022-2023学年综合实践活动五年级下册-通用版
探究神奇的南极（教学设计）一、教学目标1.知识目标•了解南极的基本情况，包括地理位置、气候、动植物等；•了解南极的科学价值，包括对气候的影响、科学研究等；•了解南极的资源开发情况，并探讨其对环境的影响；•掌握一定的科学研究方法，如观察、比较、实验等。
2.能力目标•培养学生的科学思维和探究精神，提高他们的自主学习能力；•培养学生的团队合作能力和表达能力，提高他们的社交能力；•培养学生的观察、比较、实验等科学方法，提高他们的科学实验能力和思维能力。
3.情感态度目标•培养学生对自然环境的保护意识，让他们了解南极生态环境的脆弱性和重要性；•培养学生的环保意识，让他们了解正确的生态环境保护方式。
二、教学内容与方法1.教学内容本课程主要包括南极的基本概念、科学价值和资源开发情况等方面的内容，具体包括：•南极的地理位置、气候、动植物等基本情况；•南极对气候、科学研究等方面的重要价值；•南极的资源开发情况及其对环境的影响；•探究南极的生态环境，了解正确的保护方式。
2.教学方法本课程采用多种教学方法，包括探究性教学、竞赛、小组合作等方式，主要包括：•观看视频、图片等多媒体资料，让学生了解南极的基本情况；•进行讨论、比较等活动，让学生探究南极对气候、科学研究等方面的重要价值；•进行角色扮演、模拟等活动，让学生了解南极的资源开发情况及其对环境的影响；•进行实验、观察等活动，让学生探究南极的生态环境，了解正确的保护方式。
三、教学过程设计1.开场（5分钟）教师通过图片、视频等多媒体资料让学生了解南极的基本情况，并带领学生回顾地理课程、生物课程等相关知识点。
2.第一节课（40分钟）a.导入（10分钟）教师通过视频、图片等资料，让学生了解南极的地理位置、气候、动植物等基本情况。
b.过程（20分钟）在了解南极的基本情况之后，教师结合实际案例，与学生一起探究南极对气候、科学研究等方面的重要价值，并让学生参与讨论、比较等活动，引导他们形成科学思维。
《活动一 我的南极探险之旅教案》小学综合实践沪科教课标版5年级下册教案4640
活动一我的南极探险之旅教案教学目标1、通过讨论交流，确定走进南极主题，学生自主生成研究小课题，激发研究南极的兴趣；2、学会自主筛选、整理子课题的方法，培养学生收集、处理信息的能力；3、通过小组合作，制定、完善研究计划，学会灵活运用各种研究方法，并采用合适的汇报方式，培养分工合作意识。
学情分析重点难点筛选、整理感兴趣的问题，自主生成子课题，小组合作制定研究计划。
教学过程4.1 【导入】走进南极一、创设情境，导入新课1.观看视频，进行知识抢答。
这是什么动物？（企鹅）它们生活在哪里？（南极出示南极地图），南极企鹅有多少种？除此之外还有其它的动物？（出示图片），有海豹、南极狼、信天翁等极地动物。
关于南极你还知道什么？根据学生回答点拨：寒冷：这是世界上最冷的大陆，也是平均海拔最高的大陆极光、极昼极夜：这是极地特有的自然现象。
科考站：这只是中国在南极设立的众多考察站其中的一个。
2.看来关于南极我们有许多值得研究的问题，今天就让我们一起去走进世界上最冷、平均海拔最高的大陆——南极（出示课题）也就是我们本次研究性学习的课题。
二、梳理子课题1. 关于南极，你想研究哪些问题？在小组内写下你想了解的问题，每个小组写2-3个。
各小组计时员计时3分钟。
2.全班交流，出示所有的问题。
谁能按照梳理子课题的方法带领同学们一起梳理子课题？生交流。
3.出示研究课题的条件，根据以往经验我们梳理出四个小课题：1.南极的动物。
2.南极的植物。
3.北南极的奇特景观。
4.南极科学考察站知多少……4.请同学们观看范例，这些课题名称与刚才梳理的子课题在形式上有何不同？5.我们要用科学规范的语言描述子课题，请各小组认领子课题并科学规范的描述子课题名称。
三、指导制定计划1.明确了子课题，我们就开始制定研究计划，请各小组计时员准备计时，限时8分钟。
2.交流汇报，由各组本次中心发言人汇报研究内容。
其他小组同学可以帮助修改和补充。
3.要进行子课题的研究可以用到哪些研究方法？（1）网络查找：（2）查阅书籍：（3）访问：访问谁？（出示提示）按照以往的访问经验，这个过程需要注意什么？（4）实地考察：……4．指名交流研究时间安排。
《走近南极》教案幼儿园
《走近南极》教案幼儿园
活动目标：
1、知道南极北极是地球上最寒冷的地方，了解它们的一些主要特征。
2、乐意将自己收集的信息与同伴分享，产生进一步探究的兴趣。
活动准备：
1、地球仪。
2、幼儿用书南极和北极。
活动重点：
引导幼儿对有关南极和北极的问题进行讨论。
活动难点：
认识南极和北极的人、动物和交通工具。
活动过程：
1、出示地球仪，了解南极和北极的位置：
（1）简单说说地球仪的用途。
（2）介绍在地球仪上自己知道的国家和地区区域：
“我们居住的城市（大约）是在哪个位置？”
（3）寻找南极和北极的位置：
“你知道地球上最冷的地方在哪里吗？最低的温度是多
少？”“从地球上看一看，我们居住的地方离南极近还是离北极
近？”
2、交流信息，引导幼儿对有关南极和北极的问题进行讨论：
（1）你知道南极和北极的哪些事情？那里有哪些特别的地方？
（介绍因纽特人的生活方式。
）
（2）南极和北极有些什么动物？（阅读图书，认识南极的企鹅，北极的北极熊。
）
（3）南极和北极的人常用的交通工具是什么？（认识狗拉雪橇。
）
3、提出问题，激起幼儿继续探索有关南极和北极奥秘的兴趣：
（1）“南极和北极有白天和黑夜吗？为什们企鹅不怕寒冷？”
（2）“你还想知道哪些南极和北极的事情？”。
南极探险教案
南极探险教案南极探险教案一、教学背景南极洲是地球上最为神秘的大陆之一，那里的自然环境极端恶劣，但依然吸引着无数的科学家、探险家前往。
了解南极的文化、历史和探险活动，对于学生的综合素质有着重要的影响。
本节课将以南极为主题，带领学生探险南极，了解其自然环境、历史文化和人们在那里的生活状况，从而培养学生的探险精神、勇毅精神和责任心，同时提高学生的阅读能力和口头表达能力。
二、教学目标1.知识与技能：1）学生能够了解南极的地理环境、历史文化和探险活动。
2）学生可以通过本课的探险活动，感受到探险精神的重要性，进而发展自己的勇毅精神和责任心。
3）学生可以通过本课的阅读和口语练习，提高自己的语言表达能力和交流能力。
2.过程与方法：1）听取探险家的探险经历和见闻，了解南极的探险活动。
2）通过阅读文章了解南极的历史文化、自然环境和人们在那里的生活状况。
3）以南极为主题，展开小组讨论，发挥学生的创造力和思维能力。
三、教学内容1.南极的地理环境、气候条件和动植物资源情况。
2.南极的历史文化、重要事件和著名探险家。
3.南极的生活状况、科研活动和保护措施。
四、教学过程1.教学引入（10分钟）引导学生想象一下，在冰天雪地之上，一队勇士在前进，他们的探险旅程充满了未知的危险和挑战。
这就是南极。
2.知识讲解（30分钟）通过PPT向学生展示南极的地理环境、气候条件、动植物资源情况等方面的信息，让学生对南极有更为深入的了解。
3.阅读练习（40分钟）（1）在这篇文章中，我们将了解南极的历史文化、探险经历和人们的生活状况。
请学生在10分钟内阅读文章，然后回答问题：1）南极洲的最高峰是什么？2）南极的上半年和下半年的气温分别是多少？3）南极的自然环境恶劣吗？它有哪些生物资源？4）有哪些著名的探险家曾经在南极探险过？他们的探险经历和成就是什么？5）南极是如何被发现并成为一个国际保护区的？（2）等学生回答完问题后，组织学生进行小组讨论。
学生可以就问题的答案进行讨论，也可以自由发挥，讨论自己对南极的了解、想象和感受。
五年级下册综合实践活动教案-我的南极探险之旅 全国通用
五年级下册综合实践活动教案-我的南极探险之旅一、活动主题本次活动主题为“我的南极探险之旅”，旨在让学生通过实践活动，了解南极洲的地理、自然环境和人文历史等知识，并在体验中培养勇敢、坚毅、合作等品质，提高综合素质。
二、活动目标1.学习南极洲的地理、自然环境和人文历史等知识。
2.培养冒险精神，提高勇敢、坚毅、合作等品质。
3.感受极端环境下的自然生态和人类生存状态。
4.发掘小组成员的潜力和特长，提高团队合作能力。
5.提高学生对自然环境保护的认识和意识。
三、活动方式1. 预热环节在活动开始前，老师可以向学生介绍南极洲的地理、自然环境和人文历史等知识，激发学生对南极洲的兴趣和好奇心。
可以通过图片、视频、地图等多种形式让学生感受南极洲的冰雪世界和神秘气息。
2. 实践环节步骤一：小组分配将学生分成若干个小组，每个小组由四名学生组成，确保每个小组有介绍南极洲的ppt、建立南极模型、制作南极游戏等不同的任务。
步骤二：任务分配每个小组根据分配情况，完成自己的任务，可以让学生选择自己擅长的部分进行负责。
任务内容如下：1.介绍南极洲的ppt：介绍南极洲的地理、气候、动植物等相关信息。
2.建立南极模型：使用纸箱、泡沫板、棉花等材料，建立南极模型。
3.制作南极游戏：设计南极相关的游戏或者问答，包括南极探险、南极生物等方面的知识。
步骤三：展示环节每个小组根据自己的任务完成情况，进行展示。
可以设立展示台、幕布、电子显示屏等设施，进行展示。
老师可以根据展示情况，评选出表现突出的小组，并发放奖励。
3. 回顾总结在活动结束后，老师可以和学生一起进行回顾总结，让学生回忆和分享在活动中的收获和体验，如勇敢、坚韧、合作等方面的进步和提高。
同时，让学生对南极洲的环境保护和近年来的变化有更深刻的理解和认识。
四、教学重点和难点1. 教学重点1.帮助学生了解南极洲的地理、自然环境和人文历史等知识。
2.培养学生的勇敢、坚毅、合作等品质。
3.设计多样化的任务，让学生充分发挥自己的特长和能力。
走进南极——如何搜集整理资料
走进南极——《如何搜集整理资料》执教教师：度假区巉山小学王成恩课题选择背景：南极位于地球的最南端，南极大陆被一个巨大的冰盖所覆盖，四周完全被大洋环绕，有着地球独特的自然资源和巨大的研究价值。
学生对于南极资源和南极科考有着浓厚的探究兴趣和研究欲望，因此选择了此课题的研究。
活动目标：1、通过对南极课题的研究，了解南极的资源、环境的特点及科学考察的意义。
2、学会搜集整理筛选资料的方法。
3、引发学生对南极动物的探究欲望。
活动重难点：学习整理筛选资料的方法。
教学准备：教师制作课件，学生课前搜集资料教学过程：一、师生谈话，导入新课。
谈话：上节课我们一起对“走进南极“进行了初步讨论，每个小组确定了子课题(出示子课题)，根据课题制定了研究计划。
有些小组已经按照计划开始搜集了部分资料。
在搜集资料的过程中同学们提出很多的问题，本节课我们一起来研究如何搜集整理资料。
[设计意图：谈话导入，复习上节课知识内容以及本节课学习的知识]二、探究搜集资料的途径。
1、课件播放黄安小组搜集的一段南极动物的视频。
2、教师引导：（1）你都看到了什么？（学生回答）（2）黄安组从哪里搜集的视频？（组长介绍）（3）从黄安组搜集的资料中你有什么启发？（学生回答）（4）黄安组搜集的资料来源于网络，同学们搜集的资料是从哪里得来的？指名学生交流。
3、根据学生交流，梳理搜集资料的途径，课件出示：（1）上网查阅。
（2）查阅图书。
（3）咨询大人。
（4）从广播电视节目中收听。
（5）实地参观。
3.教师总结：搜集资料的途径有很多，上网是最快捷的方法，但不是唯一的方法，可以根据实际情况选择合适的途径。
[设计意图：让学生自己梳理搜集资料的途径，教师适时补充，同时让学生知道搜集资料不过可以是文字材料还可以是视频资料]三、学习筛选资料方法。
1、教师出示从网上通篇下载的雪龙号考察船资料及经过筛选后的两段资料。
2、指导筛选资料的方法。
（1）教师引导：两段资料你更喜欢哪段？为什么？（2）学生交流。
《南极地区》教学设计
《南极地区》教学设计课程主题：南极地区课时安排：2课时一、课前准备1.整理课前资源，准备图片、视频和地图等。
2.搜集一些有关南极地区的信息和资料，并制作PPT辅助教学。
二、导入与激发兴趣（15分钟）1.运用多媒体方式，播放一段南极地区的实地录像片段，用于激发学生对南极地区的好奇心，并引发学生的思考。
2.结合图片展示，引导学生观察南极地区的景色、动植物以及特殊的气候条件，并与学生们进行互动交流。
三、学习探究（30分钟）1.通过PPT讲解，给学生普及南极地区的基本概念，如地理位置、面积、气候等，并引导学生观察并分析南极地区的气候特点。
2.引导学生进行小组合作探究，每个小组分配一张南极地区的地图，要求学生根据所学知识，标注出南极地区的地理特征、动植物资源等，通过小组讨论分享，提高学生合作能力和地理观察力。
四、知识归纳与展示（20分钟）1.引导学生回顾所学知识，对南极地区的特点进行总结，通过讲解的方式澄清学生可能存在的疑惑。
2.学生展示小组合作探究成果，用PPT或海报形式展示自己所识别的南极地区地理特征、动植物资源等，以加深对所学知识的理解和记忆。
五、拓展延伸（25分钟）1.引导学生思考南极地区的保护与环境问题，如全球气候变化对南极地区的影响，以及人类活动对南极地区的破坏等。
2.通过讨论和辩论的方式，让学生了解南极地区的重要性，培养学生的环保意识和责任感。
六、课堂总结与反思（10分钟）1.对课堂内容进行总结，强调南极地区的独特性和重要性。
2.学生进行课堂反思，双向交流，包括对教学方法的评价以及对南极地区的学习收获与反思。
七、课后作业要求学生在家写一篇关于南极地区的短文，包括南极地区的基本概况、气候特点、动植物资源、保护与环境问题等。
并鼓励学生在作文中发表自己对南极地区的观点和看法。
教学反思：1.导入部分通过实地影像和图片展示，调动了学生的观察兴趣，让学生对南极地区的好奇心被激发。
这种方式可以让学生更直观地了解南极地区，提高学习的主动性。
第七课 认识南极(教案)全国通用五年级上册综合实践活动
第七课认识南极（教案）一、教学目标1. 让学生了解南极的基本情况，包括地理位置、气候特点、生态环境等。
2. 培养学生的环保意识，让他们明白保护南极的重要性。
3. 培养学生的合作精神，提高他们的实践能力。
二、教学内容1. 南极的地理位置和气候特点2. 南极的生态环境3. 南极的科考站和科考活动4. 保护南极的重要性三、教学重点与难点1. 教学重点：南极的地理位置、气候特点、生态环境以及保护南极的重要性。
2. 教学难点：南极的科考站和科考活动。
四、教学准备1. 教师准备：收集关于南极的图片、资料，制作课件。
2. 学生准备：预习南极相关知识，准备笔记本和笔。
五、教学过程1. 导入新课1.1 教师出示南极的图片，引导学生观察并提问：你们知道这是哪里吗？南极有哪些特点？1.2 学生回答问题，教师总结并导入新课。
2. 讲解南极的地理位置和气候特点2.1 教师出示地图，讲解南极的地理位置。
2.2 教师讲解南极的气候特点，如极寒、干燥、风速大等。
3. 讲解南极的生态环境3.1 教师出示南极的生物图片，讲解南极的生态环境。
3.2 学生讨论南极生态环境的重要性。
4. 讲解南极的科考站和科考活动4.1 教师讲解南极的科考站，如长城站、中山站等。
4.2 教师讲解南极的科考活动，如冰川观测、生物调查等。
5. 讲解保护南极的重要性5.1 教师讲解南极的环境问题，如全球变暖、冰川融化等。
5.2 学生讨论保护南极的方法。
6. 小结教师总结本节课的主要内容，强调保护南极的重要性。
六、作业布置1. 学生收集南极的相关资料，办一期关于南极的手抄报。
2. 学生写一篇关于南极的作文，题目自拟。
七、板书设计第七课认识南极一、南极的地理位置和气候特点二、南极的生态环境三、南极的科考站和科考活动四、保护南极的重要性八、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
同时，教师还应关注学生的环保意识培养，让他们从小树立保护地球的观念。
小学综合实践探究神奇的南极教案
小学综合实践探究神奇的南极教案神奇的南极——小学综合实践探究引言：南极洲，作为地球上最寒冷、干燥且风系最强的大陆，带有神秘而诱人的魅力。
从地理、生态、气候等多个角度来研究南极，可以给学生们带来全新的认知和体验。
本次教案将以小学综合实践的形式，带领学生们走进南极，探索这个神奇而美丽的地方。
一、目标设定：1.了解南极的地理位置、气候特点和自然景观。
2.了解南极的动植物生态系统，以及适应南极环境的生存策略。
3.通过实践调查和小组合作，培养学生的观察力、合作与沟通能力。
二、教学内容：1.南极的基本概况a.地理位置：南极洲位于地球的南极圈内，是地球上唯一没有人类永久居住的大陆。
b.气候特点：南极是地球上最寒冷、最干燥且最风大的大陆，全年几乎没有植被覆盖。
c.自然景观：南极盛产冰川、海豹、企鹅等，还有壮观的北极光现象。
2.南极的生态系统a.动物群落：南极拥有独特的动植物群落，如南极熊、南极鳕鱼等。
b.适应南极环境的生存策略：学生了解动植物如何适应极寒、干燥和风力强劲的环境。
c.保护南极动植物的重要性：引导学生思考保护南极动植物对人类和地球的意义。
3.实践调查与小组合作a.实地观察：组织学生到沙盘模拟南极环境，观察南极风，了解风对南极的影响。
b.调查活动：学生分组进行南极动植物的研究和调查，记录其特征、习性和对南极所做贡献。
c.小组合作：每个小组撰写综合报告，并进行展示，学生彼此交流和分享调查结果。
三、教学过程：1.导入环节：通过幻灯片展示南极的美景，激发学生的好奇心和兴趣。
2.知识讲解：教师介绍南极的地理位置、气候特点和自然景观，引发学生对南极的探索欲望。
3.组织实践调查与小组合作：教师分发教材、观察器具和调查表，指导学生进行实地观察和调查活动。
4.整理和分析数据：学生收集和整理所得数据，并分析南极动植物的适应策略，撰写综合报告。
5.展示和分享：每个小组进行展示，分享调查结果，并学生间进行互动和讨论。
6.总结和评价：针对学生的实践调查和小组合作进行总结和评价，鼓励学生的努力和成果。
第七课 认识南极(导学案)全国通用五年级上册综合实践活动
第七课认识南极（导学案）一、课前准备1. 观看视频首先，观看一段南极的介绍视频，以了解南极的基本情况和特点。
2. 学习背景知识在观看视频的同时，可以通过以下方法了解更多南极的背景知识：•阅读南极的相关地理知识、气候信息、生物群落分布等方面的介绍，增加对南极的认识和了解。
•通过搜索引擎等工具，寻找南极的相关图片和视频资源，观察南极的景观、动植物等特色。
二、学习目标通过学习本课，学生能够：1.了解南极的位置、面积、气候等基本情况。
2.掌握南极动植物的特点和分布情况。
3.了解南极在全球环境保护中的重要意义。
三、学习内容1. 南极的基本情况•南极位于地球南极圈内，是地球上的第五大洲。
•面积约为1400万平方公里，是世界上面积最大、人类未开发利用最少的地区之一。
•气候极端，冰雪覆盖范围广泛，年均气温为零下50度至零下20度。
2. 南极的动植物资源•南极是世界上最大的海鸟栖息的地区之一，栖息在南极的汇聚了成百上千的海鸟和海豹。
•南极常见的动物有企鹅、海豹、库页岛斑背海豹、南极熊、海象、大气层的燕鸥、显式鲸和虎鲸等，其中以企鹅最受人们关注。
•南极植物不多，主要有苔藓、藻类等。
3. 南极在全球环境保护中的重要意义•南极有着独特的生态系统，其海洋资源、动植物资源以及矿产资源均具有重要意义。
•南极保护是全球环境保护的重要问题之一，南极洲条约等法律法规的制定及执行，对于全球环境保护和可持续发展具有重大意义。
四、学习方法1. 观看视频通过观看南极介绍视频，了解南极的基本情况和特点，进一步激发对南极的兴趣。
2. 阅读材料通过阅读南极的相关介绍材料，了解南极的动植物资源、地理位置、气候等基本情况，并对南极的环境保护进行初步认识。
3. 讨论分享通过小组或全班讨论方式，分享各自对南极的认知和了解，进一步加深对南极的认知和印象。
五、学习总结通过本节课的学习，我们对南极的基本情况、动植物资源以及在全球环境保护中的重要意义有了初步了解。
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四年级上册综合《走进南极》教学设计
教学目标：1.了解南极的气候、风速，了解什么是“极昼”和“极夜”，“极昼”是出现在极圈范围内一种“太阳终日不落”的现象，“极夜”是出现在极圈范围内夜长超过24小时的现象。
“极昼”和“极夜”一年可达到6个月。
2.认识和了解南极的一些动物，有企鹅、南极熊、鲸、海豹、鳞虾、海豹、海豚、南极虎、南极狼、海狮、海鸥、信天翁等。
3. 了解南极地区的地理位置和自然资源环境，培养学生们热爱科学、勇于探索的精神。
教学过程：
导入式语言，教师：“高大的浮冰，刺骨的海水，凶悍的南极熊，冰天雪地，企鹅成群，气候酷寒……这是什么地区呢？”学生们回答。
1.利用多媒体出示南极的图片，让同学们对南极有更多的了解。
图表1南极的企鹅
图表2南极地图图表3南极的鸟类
图表4南极风光
图表5南极的风光
图表6南极的风光
图表7南极的风光
请学生们观察书上动物图片，找一找哪些是南极的动物，并一一说说。
利用多媒体出示南极动物的图片：。