《等高线与地形图》 一等奖精品教案(最全教学设计)(1)

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2020年8月，是当前

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内容，是您备课、

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教学内容

世界的人种、语言和宗教

教学目标知识与技

能

1、说出世界三大人种的特点，并在地图上指出三大人种的主要分布地区。

2、运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地

区。

3、说出世界三大宗教及其主要分布地区，距离说出不同国家和地区存在着不同

的宗教信仰及文化传统。

过程与方

法

学生学会运用地图、资料，说世界人种的分布。

情感态度

价值观

1、通过对世界三大人种特点的了解，形成各人种没有优劣之分的观念，反对种

族偏见和种族歧视树立正确的种族平等的思想

2、形成宗教信仰自由的宗教观，每个人都应理解并且尊重他人的宗教信仰和文

化传统。

教学重点

三大人种，世界主要语言，三大宗教

教学难点三大人种的分布

教学具器材地图

导学过程批注

[引入新课]

随着我国经济的不断发展，许多的外国朋友也来到中国投资、观光等，你们见过外国人吗？他们的体型有什么特点？

[学生讨论]

略。

1、世界的人种。

[组织活动]

同学们所看到的这些外国人，以肤色的不同大致可以把它们分成三种：黄种人、白种人、黑种人。邀请三个同学上来分别代表一种人种玩游戏。（主要是三种人种因各自不同的外部特征见面时对对方从不了解到了解的对话）

[师生小结]

黄种人：皮肤呈淡黄色、头发墨直、面庞扁平、体色中等。

黑种人：肤色黝黑、头发卷曲、嘴唇较厚、体毛很少。

白种人：肤色、眼色、头色都很浅，头发天生呈波状、鼻梁高、嘴唇薄、体毛多。

[组织活动]

请同学们列举出自己知道的三种人种中的杰出人物，如：科学家、文学家、体育明星、歌星等等。[教师讲述]

世界上的所有人种都是平等的，没有优劣之分。一些有种族偏见的人，把某个人种说成是“高等”或“优等”的，并对“低等种族”的人加以歧视和压迫，都是应该遭到反对并且谴责其言行。

{提出问题}

人种的区别只是身体外部特征的不同，造成这种不同的原因是什么呢？

（学生分组讨论，并派代表回答）

[教师小结]

[提出问题]

世界人种的分布又是如何的呢？

（学生观察P.79图5.6世界人种的分布，并在地图上指出三大人种的主要分布地区）

[师生小结]

黄色人种主要分布在亚洲，白色人种主要分布在欧洲，黑色人种主要分布在非洲。

（1）非洲北部、亚洲西部和印度北部主要分布着白色人种。

（2）黄种人主要分布在亚洲，除了亚洲以外美洲的印第安人，因纽特人也属于黄种人。

[投影板书]

人种主要分布地区

白种人欧洲、亚洲西部和南部、非洲北部、北美中部、、南美洲东部沿海及大洋洲

黄种人亚洲东部和东南部、北美洲北部和西部

黑种人非洲南部和中部

2、世界的语言

[承转]

我们日常生活中每天都使用语言，进行交流和沟通。语言是人类最重要的交流工具，一般来说，各个民族都有自己的语言。今天我们来学习世界的语言。

[学生自由发言]

说一说你们知道的语言有哪些？

引导学生观察P.80图5.7不同语言的问候，说出世界有哪些语言为主。

教师引导学生发现并讨论问题：世界上有几千种语言，为什么联合国会议主要使用这几种语言？你会其中的哪几种语言呢？

最后引导学生阅读世界语言分布图，说出联合国六种工作语言的分布地区。

语言主要分布地区

汉语中国、东南亚等地

英语欧洲西部、北美洲、亚洲南部、大洋洲、非洲南部、东部

俄语俄罗斯

法语法国、非洲中部、西部

西班牙语西班牙、拉丁美洲的许多国家

阿拉伯语亚洲西部、非洲北部的许多国家

3、世界的宗教

[承转]在古代，人们对许多自然现象和社会现象无法解释时，就是说：“神的意志”，并创造了许多宗教，一直流传到现在。你知道世界主要有哪些宗教吗？

通过“知识之窗”中对三大宗教的文字和照片介绍，引导学生了解三大宗教的概况、分布和建筑特色。

应当指出：世界不同的地区和国家，在宗教信仰和文化传统上存在着差异，每个人都应尊重和理解他人的宗教信仰和文化传统。

宗教形成源地主要分布地区

基督教亚洲西部欧洲、美洲、大洋洲

伊斯兰教阿拉伯半岛亚洲西部、东南部、非洲北部东

部

佛教古印度亚洲东部、东南部

板书设计

世界的人种、语言和宗教

1、人种

2、语言

3、宗教

作业设计练习册

小结

本课教学反思

英语教案注重培养学生听、说、读、写四方面技能以及这四种技能综合运用的能力。写作是综合性较强的语言运用形式, 它与其它技能在语言学习中相辅相成、相互促进。因此, 写作教案具有重要地位。然而, 当前的写作教案存在“ 重结果轻过程”的问题, 教师和学生都把写作的重点放在习作的评价和语法错误的

订正上，忽视了语言的输入。这个话题很容易引起学生的共鸣，比较贴近生活，能激发学生的兴趣, 在教授知识的同时，应注意