《学会查无字词典》优秀教学设计
《学会查“无字词典”》教案设计
一、教案设计概述1.1 教学目标让学生理解“无字词典”的概念及其重要性。
培养学生通过观察、思考、实践等方法，学会使用“无字词典”。
提高学生在生活中运用“无字词典”解决问题的能力。
1.2 教学内容“无字词典”的概念与作用“无字词典”的种类及特点学会观察、思考、实践等方法，运用“无字词典”1.3 教学方法观察法：通过观察实物，引导学生理解“无字词典”的概念。
实践法：让学生亲身体验，学会运用“无字词典”。
讨论法：分组讨论，分享使用“无字词典”的心得。
1.4 教学准备准备实物“无字词典”及相关图片。
准备观察和实践的场景或活动。
准备讨论题及评价标准。
二、教学过程2.1 导入通过展示实物“无字词典”和图片，引导学生思考：你们听说过“无字词典”吗？它是什么样子的？邀请学生分享他们对“无字词典”的理解。
2.2 新课导入讲解“无字词典”的概念、种类及特点。
举例说明“无字词典”在生活中的应用。
2.3 观察与实践组织学生观察实物“无字词典”，引导学生发现其中的规律。
让学生动手实践，尝试使用“无字词典”解决问题。
2.4 讨论与分享分组讨论：学生在小组内分享自己使用“无字词典”的心得体会。
邀请小组代表进行汇报，总结使用“无字词典”的方法和技巧。
三、巩固练习3.1 设计练习题根据本节课所学内容，设计具有针对性的练习题。
练习题包括观察、思考、实践等类型。
3.2 学生练习学生独立完成练习题，巩固所学知识。
教师巡回指导，解答学生疑问。
四、总结与评价4.1 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，巩固“无字词典”的概念及运用方法。
强调“无字词典”在生活中的重要作用。
4.2 评价与反馈学生自评：反思自己在课堂上的表现，总结收获。
小组评价：小组成员相互评价，分享学习心得。
教师评价：对学生的学习过程和成果进行点评，给予鼓励和指导。
五、课后作业5.1 设计作业根据本节课所学内容，设计具有针对性的课后作业。
作业包括观察、思考、实践等类型。
5.2 作业布置与反馈教师布置课后作业，要求学生在规定时间内完成。
《学会查无字词典》教学设计
《学会查无字词典》教学设计学会查“无字词典” 篇一学会查无字词典教学反思古人说读万卷书，行万里路，又说纸上得来终觉浅，所以，一个人除了要有书本上的知识，还需要接触社会和自然，一方面可以使书本上的知识得到检验，另一方面页能使抽象的知识变得更具有直观性，从而在体验中加深对知识的理解。
《学会查无字词典》是一篇教会学生语文学习方法的文章，在教学课文的第九自然段时，需要理解爸爸意味深长说的有字词典和无字词典的意思，明白它们分别指什么？教学到这，我没有直接把答案告诉学生，而是提醒学生联系上文仔细想想，它们是什么意思？课文中，爸爸引导我查无字词典理解骄阳似火与理解惊涛拍岸的方法有什么不同？理解骄阳似火，先提出词语，后在生活中找出解释，理解惊涛拍岸先感受生活中的现象，再与词语对照。
是呀，这两种方法都是查无字词典的有效方法。
现在，我们按照第一种方法，看看生活中还有哪些现象可以解释骄阳似火？学生听了，兴趣十足，积极举手发言，学习气氛很是浓厚。
向生活学习语言《学会查无字词典》教学反思《学会查无字词典》通过爸爸和聪聪暑假旅游途中的一个生活片断，告诉我们：理解词语意思，不仅要学会查有字的词典，而且要学会查身边的无字词典；学习语文，不仅要从书本中学，而且还要从生活实践中学。
我是这样教学的：一、了解无字词典先学习课文，通过父子不同的理解词语的方法，引导孩子理解有字词典与无字词典的区别，明确结合身边事物理解词语是一种很值得借鉴的方法。
我和孩子们边看图，边形象理解骄阳似火与惊涛拍岸的意思，从插图中，孩子们明白了其实生活中很多的情景足以解释一些词语了，不需要照搬字典上的意思，活用生活教材是聪明的方法。
接着，我让孩子们像那位父亲一样，用生活中的情景来解释一下骄阳似火一词，孩子们也能举出一二，比如有的说：烈日当空，狗儿们都躲在阴凉处吐着舌头。
最后让孩子们总结对无字词典的理解水到渠成，孩子们知道生活中的学问就是无字词典。
（感慨：活学活用教材，穿插生活活教材，帮助孩子更快理解，更快记忆。
《学会查无字词典》教案及课后反思
《学会查无字词典》教案及课后反思一、教学目标：1. 让学生理解无字词典的概念，认识到无字词典的重要性。
2. 培养学生独立查阅无字词典的能力。
3. 引导学生学会运用无字词典解决阅读中的问题。
二、教学内容：1. 无字词典的定义及作用。
2. 无字词典的查阅方法。
3. 实践操作：学生独立查阅无字词典，解决阅读中的问题。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：无字词典的概念、查阅方法及运用。
2. 教学难点：独立查阅无字词典，解决实际问题。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解无字词典的定义、作用及查阅方法。
2. 实践操作法：学生独立查阅无字词典，解决阅读中的问题。
3. 讨论法：学生之间交流查阅无字词典的心得体会。
五、教学过程：1. 导入：引导学生思考在阅读中遇到不认识的字或词时，如何解决。
2. 新课：讲解无字词典的概念、作用及查阅方法。
3. 实践操作：学生独立查阅无字词典，解决阅读中的问题。
4. 交流分享：学生之间分享查阅无字词典的心得体会。
5. 总结：强调无字词典在阅读中的重要性，鼓励学生多查阅无字词典，提高阅读能力。
课后反思：1. 引导学生正确使用无字词典，避免过度依赖。
2. 增加课后阅读材料，让学生有更多的机会运用无字词典。
3. 关注学生在查阅无字词典过程中的困惑，及时给予解答。
4. 鼓励学生主动查阅无字词典，培养自主学习能力。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对无字词典概念的理解和运用能力。
2. 通过实践操作环节，评估学生独立查阅无字词典的能力。
3. 收集学生的交流分享内容，分析他们在解决阅读问题时运用无字词典的技巧和策略。
七、教学拓展：1. 推荐学生阅读一些使用无字词典的书籍或文章，以便他们能够将所学应用到实际阅读中。
2. 组织学生进行小组讨论，让他们分享自己在查阅无字词典时遇到的问题和解决方法。
3. 邀请一位专业人士或有经验的老师来课堂讲解无字词典的使用技巧，以增加学生的学习兴趣和动力。
学会查“无字词典”教案（精选7篇）
学会查“无字词典” 教案（精选7篇）学会查“无字词典” 篇1教学内容学会查“无字词典” 共几课时 2 课型新授第几课时 1 三维目标 1.通过多种方式的朗读，把1~5小节读正确、流利。
2.体会爸爸和聪聪不同的理解词语的方法，初步体会“有字词典”和“无字词典”。
教学重点难点重点：通过多种方式的朗读，把§1~5小节读正确、流利。
难点：体会爸爸和聪聪不同的理解词语的方法，初步体会“有字词典”和“无字词典”。
教学资源 1.教材开发：重视对插图的运用，通过指导学生观察图画、想象图画，促进学生对文中词语的理解。
课后也可组织一次查“无字词典“比赛的活动，准备一定数量的词语，让学生联系生活实际说出意思。
2.相关材料：补充有关学习的故事，如《聪明的小高斯》，也可补充有关从生活中学习的：①生活是一本无字的书。
②学习不能只学课本，把知识在实践中运用起来，才能丰富它。
③生活，留心处处皆学问。
只要认真地学习，潜心地钻研，就会学有所得，学有所长。
④天地阅览室，万物皆书卷。
3.学生经验：学生对有字的词典十分熟悉，也积累了一定的词汇量，理解能力得到了一定的提高，是能够联系生活实际说出词语的意思的。
预习设计读准读顺课文，划出生字词，了解意思。
学程设计导航策略调整与反思齐读课题学生质疑：什么是“无字词典”？怎样查“无字词典”？为什么要查“无字词典”？学生自由读课文。
要求：读准字音，读通句子。
指名读课文，四位同学分读课文（1）（2—5）（6—8）（9）。
理解课文主要写了一件什么事？交流讨论。
指名读§2—5 学生从书上找答案：聪聪：背词典上的解释，没有实际的理解（板书：有字词典）爸爸：来自生活、大自然，答案具体、直接，感受更真切。
从人、动物、植物以及其他事物等几方面，选择代表性的事物，连贯地、有条理地说一说“骄阳似火”的情形。
指名读、齐读。
男女分角色朗读§2—5自然段。
学生交流学了这一节，知道了什么？一、导入新课 1.出示《现代汉语词典》：这是什么？有什么用？2.今天我们要学习的课文就和“词典“有关。
学会查无字词典 教案教学设计
学会查无字词典教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解无字词典的概念和作用。
2. 培养学生独立查找无字词典的能力。
3. 引导学生学会运用无字词典解决实际问题。
二、教学内容1. 无字词典的定义和特点。
2. 无字词典的查找方法。
3. 无字词典在学习和生活中的应用。
三、教学过程1. 导入：教师向学生介绍无字词典的概念，引导学生思考无字词典的作用。
2. 新课：讲解无字词典的特点，演示如何查找无字词典。
3. 实践：学生分组进行练习，查找无字词典，解决实际问题。
4. 总结：教师引导学生总结无字词典的使用方法，并强调其在学习和生活中的重要性。
四、教学评价1. 课后作业：学生独立完成查找无字词典的任务，解决实际问题。
2. 课堂表现：观察学生在实践环节的操作是否规范，是否能够熟练使用无字词典。
3. 学生反馈：收集学生对无字词典学习的意见和建议，以便改进教学方法。
五、教学资源1. 无字词典：教师准备一批无字词典，供学生在实践环节使用。
2. 教学课件：教师制作课件，展示无字词典的查找方法和实例。
3. 实际问题：教师收集一批实际问题，供学生在实践环节解决。
六、教学活动设计1. 课堂讨论：教师组织学生进行课堂讨论，分享各自在使用无字词典时的经验和心得。
2. 小组竞赛：教师将学生分成小组，进行无字词典查找竞赛，提高学生的学习兴趣和积极性。
3. 案例分析：教师提供一些实际案例，让学生运用无字词典进行分析和解决，培养学生的实际应用能力。
七、教学策略1. 示范教学：教师通过演示如何查找无字词典，让学生直观地了解查找方法。
2. 任务驱动：教师布置一些实际任务，让学生在使用无字词典的过程中巩固所学知识。
3. 互动教学：教师鼓励学生提问和分享，引导学生相互学习，共同提高。
八、教学注意事项1. 确保学生了解无字词典的概念和作用，避免将其与普通词典混淆。
2. 着重培养学生独立查找无字词典的能力，提高学生的自主学习能力。
3. 关注学生在实践环节的表现，及时给予指导和反馈，确保学生能够熟练使用无字词典。
《学会查无字词典》教案及课后反思
《学会查无字词典》教案及课后反思一、教学目标：1. 让学生理解无字词典的概念，认识到无字词典的重要性。
2. 学会使用无字词典，提高自主学习能力。
3. 培养学生观察、思考、创新的能力。
二、教学内容：1. 无字词典的定义及作用2. 无字词典的种类及特点3. 查无字词典的方法与技巧4. 实践操作：查找无字词典三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握无字词典的概念、种类及特点。
2. 难点：学会使用无字词典，提高自主学习能力。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解无字词典的定义、种类及特点。
2. 演示法：展示如何查找无字词典。
3. 实践操作法：让学生动手查找无字词典。
4. 讨论法：分组讨论，分享查找无字词典的心得。
五、教学过程：1. 导入新课：介绍无字词典的概念，激发学生兴趣。
2. 讲解无字词典的种类及特点：讲解实物无字词典、电子无字词典等。
3. 演示如何查找无字词典：教师示例，学生跟随操作。
4. 实践操作：学生分组查找无字词典，教师巡回指导。
5. 分享心得：分组讨论，学生分享查找无字词典的经验。
6. 总结与反思：总结本节课的学习内容，引导学生反思自身的学习方法。
课后反思：1. 学生是否掌握了无字词典的概念、种类及特点？2. 学生是否学会了使用无字词典，提高了自主学习能力？3. 学生在实践操作中是否积极思考、创新？4. 教学方法是否适合学生，有哪些优点和不足？5. 针对学生的学习情况，下一步教学应该如何调整？六、教学延伸：1. 举办“无字词典创意应用”比赛，让学生结合所学，创作出有趣的作品。
2. 开展小组合作活动，让学生共同完成一项与无字词典相关的任务。
3. 鼓励学生在家中尝试使用无字词典，记录下自己的学习心得。
七、教学评价：评价学生学习成果的方式如下：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问及合作情况。
2. 实践操作：检查学生查找无字词典的正确性和效率。
3. 课后作业：布置相关的练习题，检验学生对无字词典的掌握程度。
《学会查“无字词典”》教案最新3篇
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最新-《学会查“无字词典”》教学设计优秀13篇
《学会查“无字词典”》教学设计优秀13篇今天，我们学完了《学会查“无字词典”》这篇课文，你对这篇课文的知识掌握了吗？教《学会查“无字词典”》有感篇一预习文案姓名：◆步步高第一步：1、在阅读课文时，你觉得哪些字音比较难读呢？想办法解决一下吧！2、从本课找几个难写的字练练吧！你有什么好办法记住它们吗？3、你还有不理解的词语吗？请在文中找一找，把它划下来吧！试着解决它，你会更棒的！◆步步高第二步：你总共读了遍课文？给自己的评价是：a正确、流利并且有感情b正确、流利c正确d还有读不对的◆步步高第三步：读了这篇文章，你有什么收获呢？还有什么问题吗？说给你的同学听听吧！◆教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，认识2个多音字。
理解由生字组成的词语。
3、初步学会预习的方法。
4、尝试使用预习文案预习，培养学生的自主、合作的精神。
5、凭借具体的语言材料，初步懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。
◆教学过程一、板书，读题。
二、交流预习方法，指导使用预习文案1、今天让我们来学习《学会查无字词典》，这篇课文大家预习了吗？你们是怎么预习的？（板书：读课文、查字典）还有其它的预习方法吗？（评价：读书是预习的基础。
会使用工具书，不错。
）2、那你们预习了课文的哪些内容呢？还有吗？2、这是目前我们全班掌握的预习方法和预习内容，我感觉啊！这些对于三年级的同学来说，似乎还不够，幸好，我今天带来了一样宝贝！它可以帮助大家更全面、更深入地预习。
宝贝就在你们桌子洞里，把它拿出来吧！读读上面的大标题：5、对，就是预习文案，听说过吗？知道怎么使用吗？真的不知道吗？6、我还真不信，找一位同学读一读步步高第一步，我看你们会不会用？发现怎么使用了吗？是啊！就是让我们关注不会读的字音，（板书、字音）把它解决掉，这不就会用了嘛！看来，对于一些我们没见过的新事物，还不一定不懂，说不定我们还真会呢。
看看第二题，知道让我们干什么吧？（板书：练字）第3个呢？，（板书：词意）6、我们来看看步步高第二步让我们做什么？（板书：读书）7、步步高第三步呢？（收获、提问）8、看看这边，是预习文案让我们预习的内容，在预习时，如果我们遇到不会读的字音怎么解决呢？（查字典。
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《学会查无字词典》优秀教学设计
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1.学会本课16个生字，其中6个生字只识不写。
2.能正确、流利、有感情得朗读课文。
3.理解“骄阳似火”、“惊涛拍岸”的意思，知道“无字词典”的意思。
4.用“骄阳似火”一词，描写夏日天气的炎热。
二、重点难点：
理解“无字词典”的含义，学会观察生活，从生活中学到更多的知识。
三、教学时间：2课时
四、教学过程：
第一课时
一、导入新课：
1.出示“骄阳似火”、“惊涛拍岸”两个词语，引导学生，说说词义。
2.过渡到新课。
3.板书课题：2
学会查“无字词典”
4.设疑：
“无字词典”指什么？
怎样查“无字词典”？
二、初读课文。
1.自由轻声读课文。
要求:读准字音，标出自然段序号，读通每句话。
2.指名试读课文。
3.学习生字词。
无字词典
山崩地裂
旅游
解释
烈日当空
骄阳似火
惊涛拍岸
岩石
理解
意味深长
聪明不断
4.练读生字词，理解词语。
5.识记词语，描红。
四、作业：
1.练读课文；
2.抄写生字词。
第二课时
一、复习检查：
扩词练习；读词语。
1.指名读第一自然段。
⑵讨论：这一自然段主要写什么？
2.细读2--5自然段：
集体默读课文，边读边思考。
爸爸向聪聪提出了什么问题？②聪聪是怎么回答的.？③聪聪的回答对吗？读后讨论：
爸爸是怎样解释“骄阳似火”的。
（板书：骄阳似火--晒焉）
讨论：
爸爸听了聪聪的回答“笑了笑”表示满意吗？
如果是你应怎样回答？
爸爸的解释和聪聪的解释有什么不同？
“无字词典”指什么？
教师范读2-5段，同桌练习对话，自由读。
3.细读6-8自然段。
同学自读6-8自然段。
读后讨论：
爸爸和聪聪来到大海边看到了什么？
这时爸爸想起了什么？
聪聪为什么大笑起来？
指导看图2，说说词语的意思。
4.小结。
5.指导朗读，启发朗读。
1.指名读：
2.学生提出不懂的问题。
3.讨论：
为什么查“无字词典”更重要。
怎样查“无字词典”？
四、作业：
1、练读课文；
2、完成书后三、四题；
3、用“骄阳似火”写一句话。
板书：
学会查“无字词典”
骄阳似火-------晒焉
涌，撞，崩-------惊涛拍岸。