六年级上册语文课件：《跑进家来的松鼠》
跑进家来的松鼠课件1
作文训练
❖ 借鉴本文的写法，完成作文：《＿ ＿＿与＿＿＿的故事》（可以是我 与动物，也可以是别人与动物之间、 或者是动物与动物之间发生的真情 故事）。
推荐书目
❖《月牙熊》（日）椋鸠十 ❖《我的野生自然朋友》（法）蒂
皮 ❖《自然史》（法）布封
回忆课文内容，说说: 1这是一只什么样的松鼠? 2松鼠在“我”家主要做 了哪些事？
松鼠在“我”家主要做了哪些事？
跑
储备粮食 (1------11)
进
家
来
晾蘑菇
(12-----15)
的
松 鼠
给自己垫窝 (16---20)
❖ 对于这只跑进家来的松鼠，“我们一家 人”对它的感情是怎样的呢？ “我们一家”对松鼠充满了喜爱之情！
❖ 2．“甘”字用音序查字法查字母__________，用 部首查字法查__________部，它在字典里的解释有： ①甜，味道好；②自愿，乐意；③美好；④姓。“不 甘落后”中的“甘”意思是__________，“同甘共 苦”的“甘”意思是__________。
3．从这两段文字的字里行间我们可以感受到“我”和 爸爸对松鼠的__________之情。
爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢！ 咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了 秋天，就要开始储备冬粮。这是松鼠的天性，咱们 的松鼠自然也不甘后！”
有一天，它干脆失踪了，哪儿也找不到。也许 它跑到花园或森林里去了吧？我们心里空落落的。
精彩回放
❖ 一修辞辨析。
1．可我又上哪儿给它找去 呢？ （ ）
森林里的松鼠到了秋天，就要开始 储备冬粮。这是松鼠的天性，咱们 的松鼠自然也不甘落后！”
有一天，它干脆失踪了，哪儿也 找不到。也许它跑到花园或森林里去 了吧？我们心里空落落的。
小学六年级上册语文第二十二课跑进家来的松鼠课件
尾巴如扇子
松鼠的尾巴又大又蓬松，可 以用来保持平衡，也可以用 来遮挡阳光和雨水。
松鼠在故事中的表现
勇敢探索
松鼠在故事中勇敢地探索陌生环 境，找到了许多有趣的东西。
好奇心旺盛
松鼠对周围的一切都非常好奇， 喜欢去发现新的事物。
勤劳储存
松鼠非常勤劳，在故事中他储存 了许多食物，以备不时之需。
松鼠的种类
3 夜行动物
松鼠通常在夜晚活动，白天则在树枝间休息。
松鼠的食物
松果
松鼠喜欢吃松果，它们会用嘴和 爪子将松果剥开。
浆果
松鼠也喜欢吃各种浆果，这对它 们的身体健康非常有好处。
坚果
松鼠最喜欢的食物之一是各种坚 果，如栗子、榛子和核桃。
保护松鼠
提供食物
在冬季，您可以在院子里放置食物供松鼠食用， 帮助它们度过寒冷的日子。
1
红松鼠
红松鼠是最常见的种类，它的毛色呈现出美丽的红色。
2
灰松鼠
灰松鼠的毛色呈现出淡灰色，生活在北方地区。
3
日本松鼠
日本松鼠的毛色呈现出金黄色，它们生活在日本的山林中。
松鼠的习性
1 攀爬能手
松鼠擅长攀爬树木，它们有锐利的爪子和强壮的后腿。
2 善于跳跃
松鼠可以一次跳跃很远的距离，利用弹跳来穿越林间。
小学六年级上册语文第二 十二课跑进家来的松鼠 PPT课件
一只调皮可爱的松鼠跑进了小明家，开始了一场有趣的冒险。本课介绍了松 鼠的特点、种类、习性和食物，并提出保护松鼠的重要性。
松鼠的特点
灵活活泼
松鼠是非常灵活和活跃的小 动物，可以迅速在树枝间跳 跃。
爱存食
松鼠会储存食物，在严冬时 可以找到它们隐藏的食物来 度过艰难时期。
六年级语文上册《跑进家来的松鼠》ppt课件
作文 训练 (Wen)
• 借鉴本文的写法(Fa)，完成作文： 《＿＿＿与＿＿＿的故事》（可以 是我与动物，也可以是别人与动物 之间发生的真情故事）。
第十二页，共十二页。
储柜备 (chǔ) 储存起来准备必要时用。
哭笑不得 形容处境尴尬， 不知如何是好。
蹿 (cuān) 向上或向前跳。
第四页，共十二页。
朗读课文，说说松(Song)鼠 在“我”家主要做了哪些事？
第五页，共十二页。
主要 内 (Yao) 容
• 贮存冬粮 • 晾晒蘑菇
• 给 自己垫窝。 (Gei)
第六页，共十二页。
默读课文 ，思考感悟： (Wen)
• 对于这ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ跑进家里来的松鼠,你 从文中哪些地方可以看出来,我 (Wo)们一家人对松鼠充满了喜爱 之情？
第七页，共十二页。
①它整天满屋乱跑，在橱柜和架 子上跳来跳去，动作灵活得惊人， 从来没有碰(Peng)掉过一样东西。
• 这句话写松鼠在我们(Men)家“整天满屋 乱跑”“跳来跳去”，可是从“惊 人”“从来没有”这些词语中，我们 (Men)看到的是作者对小松鼠的这些行为 并没有丝毫的埋怨，我们(Men)读到的只 有称赞。
第十页，共十二页。
④有一天(Tian)，它干脆失踪了， 哪儿也找不到。也许它跑到 花园或森林里去了吧？我们 心里空落落的。
• 松鼠不见了，作者一家人到处去找，却又 哪(Na)儿也找不到。虽然猜想它也许跑回了 森林，可作者一家人的心里是“空落落” 的，他们多么舍不得这只可爱的松鼠啊!
第十一页，共十二页。
第九页，共十二页。
③爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想 到这一点呢！咱们家的松鼠是在储备 冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天，就 要开(Kai)始储备冬粮。这是松鼠的天性， 咱们的松鼠自然也不甘落后！”
《跑进家来的松鼠》人教版六年级上册语文完美课件完整版
④有一天，它干 脆失踪了，哪儿 也找不到。也许 它跑到花园或森 林里去了吧？我 们心里空落落的。
①它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳 来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰 掉过一样东西。
• 这句话介绍的是松鼠的习性。写松 鼠在我们家“整天满屋乱跑”“跳 来跳去”，可从“惊人”“从来没 有”这些词语中，我们看到的是作 者对小松鼠的这些行为并没有丝毫 的埋（mán）怨，我们读到的只有 称赞。
课外阅读
《我的野生动物朋友》一书是小蒂 皮10岁回到巴黎后所写的她与非洲各 种野生动物生活在一起的动人故事和 亲身感受，同时编入她父母现场拍下 的130多幅极为难得的图片，不仅可亲 可赏，而且能唤起人们保护自然野生 动物的意识。法国小女孩蒂皮，1990 年出生于非洲纳米比亚。她从小跟拍 摄野生动物的父母在丛林长大，野生 动物成为了她最好的朋友。
如果有一只松鼠跑进你们家你会怎 么对待它呢?
如此奇特的经历就发生在作者身上。那么， 这个小精灵给作者家里带来了哪些变化？他 们又如何相处的呢？让我们一起寻找答案。
生字词语过关： chǔ 储备 干脆
zōng 失踪 不甘落后 zhù luò 哭笑不得 贮存 空落落 晾晒 cèng cuān cōng 垫窝 磨 蹭 蹿 出 烟囱 zhēn 榛 子
驼鸟的样子并不可怕，但仍然要小 心。它们的爪子上长着锋利的趾甲（人 们把它叫作距），可以当刀使。如果捕 猎者向它们进攻，他们就会被距开膛破 肚，然后死去，因为它们一只只力大无 穷。 林达却很善良，老怕把我掀翻，常常不 愿动一动身子。不过，我倒喜欢它奔跑， 我宁愿它跑得飞快。驼鸟要是跑起来， 便是世界上跑得最快的鸟了。
猜一猜
叫鼠不是鼠， 尾巴像扫帚， 喜欢树上住， 松果当食物。
松鼠
人教新课标-六年级上册语文课件-22.跑进家来的松鼠
景让人不知如何是好。
造句：堂吉诃德的傻相真叫人哭笑不得。
辨析词语 灵活 灵巧
相同点： 都有“活泼，机智”的意思。
“灵活”着重形容行动敏捷、活泼、不呆板。 不同点：
“灵巧”着重形容技术、手艺高超或产品制作 精巧。
造
1.小王脑子灵活，遇到问题总会想到办法。 句： 2.老师有一双灵巧的手。
1.品读课文，想想课文可以分成几个
理解词语
橱柜：放置餐具的柜子。
造句：橱柜里整齐地摆放着被洗干净的餐具。
储备：储存起来准备必要时应用。 造句：他储备了够吃一年的粮食。 不甘落后： 不甘心，不情愿落在后面。 造句：赛场上，大家你追我赶，都不甘落后。
理解词语
千方百计： 形容想尽办法或用尽各种方法。 造句：敌人千方百计想捣毁我们的阵营，但最终还是没 让他们得逞。 哭笑不得： 形容处境尴尬，不知如何是好。本文指松鼠晾蘑菇的情
意义段？ 2.结合核心问题品读课文。
第一部分（第1、2自然段）：写“我”家跑进一只可 爱的松鼠。 第二部分（第3-11自然段）：写松鼠千方百计地“贮 存冬粮”，把糖、面包皮等叼到大柜顶上。 第二部分（第12-15自然段）：“我们”采来了一篮子 鲜蘑菇，松鼠把它们全晾上了。
第二部分（第16-20自然段）：写天冷了，松鼠把手套、
从“空落落”一词可见松鼠在“我们”一家人心中
所占的分量。在不知不觉的日常相处中“我们”深深地
喜欢上了它。松鼠不见了，“我们”就感觉空落落的， “我们”多么舍不得这只可爱的松鼠呀！
课文互动探究
与《松鼠》一文比较，《跑进家来的松鼠》在写法上 有什么不同？ 《松鼠》着重介绍松鼠的特点，而《跑进家来 的松鼠》着重写人与动物之间发生的感人故事。应 用了用具体事例来表达喜爱之情的方法。
部编版六年级语文上册课件 跑进家来的松鼠
（用小标题加以概括）
2、从而你认为这是一只怎样的松鼠？ “我们”一家对它的感情怎样？ （试着用词语回答）
森林里的松鼠到了秋天，就要开始 储备冬粮。这是松鼠的天性，咱们 的松鼠自然也不甘落后！”• 1、选ຫໍສະໝຸດ 你最感兴趣的一件 事，谈谈各自体会。
• 什么是天性？这种本能 是否可以改变？从文中 哪里看出来？
• 1、松鼠在森林里如何垫窝？
• 2、比较文中松鼠的垫窝方式， 体会作者一家对松鼠的感情？
没有了松鼠的亲密撒娇， 我更是 ……
你从文中哪些地方可以看出 来？
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六年级上册语文课件：《跑进家来的松鼠》
【篇一】
教学目标
1.理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。
2.学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。
3.有感情地朗读课文。
教学重点：理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。
教学难点：
学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。
教学准备：课前阅读描写人与动物之间的关系的资料，有条件的
可观察家中的小动物。
课时安排：1课时
教学流程：
一、从题入手，了解大意
1．板书课题，齐读课题。
2．提问：读了课题，你知道了什么？（预设：我家有只松鼠；
松鼠是自己跑来的；松鼠活泼可爱……）
3．预习后你一定有了更多收获，现在分组交流，组长记录要点，各组选一名同学汇报预习情况。
要求：不重复前面同学的发言，可以
提出疑问。
（汇报过程中，扫除字词障碍，了解课文内容，理清脉络。
）
[评：本篇略读课文文字浅显，采用预习、自学的方式调动学生
的学习积极性，加强生生互助的学习交流。
]
二、根据提示，拟订提纲
1．读自读提示，想想这节课的学习任务是什么？
松鼠在“我”家做了哪些事？你从中体会到了什么？
2．指导学生拟订自学提纲。
（原则：尽量考虑听说读写多方面
的训练。
）
[评：由学生自己拟订自学提纲，让他们真正成为学习的主人。
]
三、指导阅读，体会情感
1．快速浏览课文，根据提纲自学课文。
2．分组交流学习情况。
3．集体交流：松鼠在“我”家做了哪些事？你从中体会到了什么？
学生可按课文叙述的顺序汇报，也可先汇报自己最感兴趣的内容；可先交流事件再谈感受，也可夹叙夹议。
（预设：松鼠千方百计储存冬粮，把糖、面包皮什么的叼到大柜
顶上；松鼠把我们采来的鲜蘑菇晾上了；天冷了，松鼠用我们的手套
头巾垫窝……从中体会到松鼠的可爱以及家人对松鼠的喜爱……）
根据学生回答相机指导朗读。
[评：此环节重在通过思维交流、朗读交流，启发学生之间的思
维碰撞，体会松鼠的可爱以及家人对松鼠的喜爱。
]
四、朗读深化，学习表达方法
1．快速阅读，找出你认为最能表达我们一家与松鼠感情的部分，有感情朗读，想象作者怎样把这种感情写得真实具体的。
2．交流作者表达方法。
（要点：通过松鼠在“我”家的几件趣事反映松鼠的可爱，表达
作者对松鼠的喜爱之情，这种喜爱之情是隐藏其中的；文中爸爸的话
和作者的议论从侧面反映了作者一家对松鼠的喜爱。
）
[评：学习作者的表达方法是高段学习的一个重点，注意引导学
生旨在意会，并能在以后的习作中加以运用。
]
3．根据课前收集的资料及自己观察的情况，进行口语交际训练：XX与XX的故事（可以是我与小动物也可以是别人与动物之间发生的真情故事）
[评与思：本课的教学设计真正让学生成为了学习的主人，通过
预习自学、小组交流扫清了字词障碍，课堂上学生自己拟订自学提纲，然后自学、交流，教师作为教学的倾听者，当然在学习中作些许指导，完完全全把学习的权利还给了学生。
]
【篇二】
一、谈话导入，揭示课题
教师指着课前画的三只不同样子的松鼠，这是什么？（松鼠）松
鼠在你脑海中是一个怎样的印象？（活泼可爱、灵活乖巧、惹人喜爱）是啊，松鼠被成为“大森林的精灵”，你手头上有多少关于这小精灵
的资料？交流一下吧！板书：贮存粮食、灵巧可爱、树上搭窝
如果有一天松鼠跑到我们家里来了，会是怎样一番情景呢？学习
课文。
板书课题：22*、跑进家来的松鼠（注意“鼠”的写法）齐读课
题。