培养青年教师教学过程材料
辅导青年教师过程性材料
辅导青年教师过程性材料（一）青年教师刚踏上工作岗位，有充沛的精力，有搞好教育教学的满腔热情，有丰富的理论知识。
她们工作很努力，踏实肯干，但教学效果却不理想，究其原因，是由于缺少实践经验，理论知识不能很好地同实践相结合，空有满腹经纶，难于传授给学生。
课堂上虽累得满头大汗，讲得口干舌燥，甚至喊哑了喉咙，但收效甚微。
我校吕老师就是这样的一位老师，我主要是从政治思想、专业技术、业务能力、班级管理等几个方面进行指导，下面就培养吕老师的做法详述如下：对于青年教师，我首先要求政治合格，要有一颗忠诚党的教育事业的赤子之心，要拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，坚持四项基本原则，有为教育事业而献身的精神。
我经常同吕老师谈心，使她明确了方向，看准了目标，那就是用自己丰富的知识为祖国培养出更多更好的人才。
有了正确的政治方向，就看如何发挥自己的聪明才智去教好学生了。
在指导吕老师搞好教学工作时，我首先教她怎样写教学计划。
我要她在写计划前必须熟悉新课程标准，了解本学年度所要完成的教育教学任务，掌握本学年度与前后学年度有什么联系，然后订出学年度计划和学期计划。
在具体写计划时，还要参阅教材和教师教学用书，依据教材编排意图、原则、特点制订出单元计划，计划内容包括：教材分析、学生基本情况分析、教学理念、教学目标、教学重难点、教学措施、教学方法、课时安排、备注等几个方面。
这样以来，吕老师对怎样写好教学计划就胸有成竹了。
然后指导她怎样写教案，对刚踏上工作岗位的青年教师来说，写教案是件难事，写好教案则是难上加难。
因为在课堂是讲的就是教案上写的，教案写得成功与否，将直接影响到课堂教学效果，我就要求吕老师在写教案前，先要熟悉教材，吃透教材，驾驭教材，掌握编者的编排意图，前后单元的联系，然后是熟悉学生，根据学生的年龄特点和心理特点及已有的知识，写出既适合学生口味又能突出自己特色的教案。
在具体写每一课时的教案时，我告诉吕老师从教学目标、教学重难点、教具准备、教学方法、教学过程等几个方面入手，一定要目的明确、重难点突出、教法选取恰当，特别是教学过程，一定要结构紧凑，时间安排合理，在规定的时间内讲授完毕，教学过程中的语言叙述，老师的提问，学生的回答，小结等都要写清楚、具体，课后要有作业。
培养指导青年教师材料优秀范文
培养指导青年教师材料优秀范文青年教师的培养工作需要学校的配合，青年教师如果有老教师带领，进步会更快。
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培养青年教师材料篇120xx年9月——20xx年9月，学校安排我担任李莲莲老师的指导教师，三年时间里，我做了大量工作，取得了较好的成果，现从以下几个方面作以汇报。
一、指导教师情况我是1978年8月参加工作的，现在天王镇中心小学工作。
参加工作后，我积极参加各种业务培训和进修。
在教学工作中虚心向教师学习，努力钻研业务知识，在老教师的帮助指导下，通过自己的努力钻研，很快适应教育岗位，先后担任小学语文教师、数学等教学工作，十多年来，在教学工作中取得了较好的成绩，受到校领导和同仁的好评，故承担了培养新教师的任务。
二、青年教师李莲莲的情况李莲莲老师是我校青年教师，这一学年分配她担任二年级语文教学和二年级班主任工作，李莲莲老师思想上积极要求进步，工作上勤奋刻苦，任劳任怨，从不计较个人得失，全身心投入到教育事业上，是个方面都严格要求自己的一名教育工作者。
三、培养指导李莲莲的情况(一)我在培养和指导上采取了如下做法：1、在每学期开学初制定计划，坚持每周听李莲莲老师一节课，并认真分析，共同建设。
我利用课余时间与她共同学习教学工作理论和经验材料，探讨新的教学方法。
2、引导李莲莲老师找准自己的特色、特长，并结合到教育实践之中，成就自己独特的课堂教学风格。
教学有法，无定法，有法与无定法之间，有着很大的探索空间，每一位青年教师从学校中走出，有理想有创新，有个性与特长。
这是年轻所赋予她们的特长，鼓励她“出风头”。
并为李莲莲老师提供了展示个性特色的舞台，为其搭建“出风头”的平台。
因此，利用学校数学教研活动，听她的的公开课，及时点评，并要求她写出教学反思，来弥补教学中的不足。
3、引导青年教师用眼用心进行教育教学实践，引导青年教师向理论求答案，终身学习，为己所用。
我的指导对于李莲莲老师的成长是外因，成长的内因我都没有忽视，因此，我引导她用心灵去感悟教育，用热忱去打动童心。
培养青年教师教学过程材料
一、教学目标1.了解培养青年教师的重要性和必要性；2.掌握培养青年教师的基本方法和途径；3.培养青年教师的教学理念和教学技能。
二、教学内容1.培养青年教师的重要性和必要性；2.培养青年教师的基本方法和途径；3.培养青年教师的教学理念和教学技能。
三、教学过程一、引入为了提高学校的教学质量和培养优秀的教师，我们需要重视培养青年教师的工作。
培养青年教师不仅是教育部门的责任，也是学校和老师们的共同责任。
本课程将帮助大家了解培养青年教师的重要性和必要性，掌握培养青年教师的基本方法和途径，培养青年教师的教学理念和教学技能。
二、培养青年教师的重要性和必要性1.回顾历史上培养青年教师的重要作用和贡献；2.分析当前我国教育系统中培养青年教师的紧迫性和必要性；3.总结培养青年教师的重要途径和方法。
三、培养青年教师的基本方法和途径1.制定培养青年教师的计划和方案；2.安排优秀老师对青年教师进行指导和培养；3.开展教学交流和研讨活动，让青年教师互相学习和进步；4.提供专业教育培训，帮助青年教师提升教育教学能力。
四、培养青年教师的教学理念和教学技能1.培养青年教师正确的教育观和人生观；2.提高青年教师的教学设计和教学方法；3.培养青年教师的课堂管理能力；4.提升青年教师的评价和反思能力。
五、小结通过本课程的学习，我们了解到培养青年教师的重要性和必要性，掌握了培养青年教师的基本方法和途径，培养青年教师的教学理念和教学技能。
希望大家能够认识到培养青年教师的重要性，积极参与培养青年教师的工作，共同为提高学校的教学质量和培养优秀的教师做出贡献。
六、答疑与讨论针对学员的问题和困惑，进行答疑和讨论。
七、教学反馈请学员在课程结束后填写教学反馈表，对本课程进行评价和反馈。
教学评价：通过本节课的教学，学员们能够了解到培养青年教师的重要性和必要性，掌握培养青年教师的基本方法和途径，培养青年教师的教学理念和教学技能。
同时，学员们也能够认识到培养青年教师的重要性，积极参与培养青年教师的工作，为提高学校的教学质量和培养优秀的教师做出贡献。
培养青年教师材料
培养青年教师材料培养青年教师材料(1)基本概况：指导教师：曹国平男，04年（后学历）毕业于南京师范大学。
现为我校英语教研组长，县学科带头人、县优秀青年教师，镇师德标兵、先进个人；有着多年一线英语教学经验，是我校英语学科组集体课题主持人。
被指导人：戴红女，08年毕业于淮北煤师院外语专业。
培养计划书：一、培养目标1、熟悉所教学科大纲，教学内容，具有本学科基础理论和基本知识，了解学科特点。
2、对所教学科具有基本教学能力，正确运用科学的教学方法，能较好的组织好课堂教学活动，能体现教师主导作用，语言表达清楚规范，板书有条理，操作有序，并能合理运用电教手段辅助教学。
二、培养措施1、在被指导教师制定计划、备课、上课、评课和总结等环节上等给予指导。
2、组织学习教育教学理论和新课程理念精神，参加教学教研和业务进修等活动。
3、开展听课、评课活动，参加研究课的备课，并上好汇报课。
三、管理与考核办法1、完成“三个一”即每月读一本教育教学理论书籍或杂志，并写好读书笔记；每学期至少写一篇教学论文、教学心得、教学案例或教学叙事；每学期至少开设一节教学研讨课（含教学设计与说课）。
能按教学大纲要求，教学内容和学生实际，写出完整规范教案；参加基本功考核合格。
2、建立培养档案，认真做好带教教师的听课、评课和自评记录。
3、按月、学期进行检查考核，要求严格。
指导培养工作记录：2009.9 主要就小学英语课堂教学基本模式，对她进行进一步指导学习，目的是通过指导，让她能熟悉课堂教学基本步骤。
另外，就如何辅导学生参加各类竞赛活动给予指导。
2009．10 走进课堂，听课。
并对所授课进行指导，让她明白课的不同板块，要求也是不一样的，知道各种不同课型的不同教学步骤，以及每一个环节所花的时间也是有一定要求的，并不是千篇一律的。
2009．11 就如何写教学论文和教学案例以及教学叙事给予指导。
所取得的成绩：所辅导的学生有多人在各类比赛中获奖；所撰写的论文有多篇获奖；在小学英语素质提升竞赛活动中获得了很好的成绩。
指导青年教师过程性材料
指导青年教师过程性材料作为一名青年教师，要想在教学工作中取得良好的成绩，就必须不断提高自己的教学水平和能力。
过程性材料作为评价教师教学工作的重要依据，对于青年教师来说尤为重要。
因此，本文将从指导青年教师过程性材料的角度，为青年教师提供一些指导性的建议和方法。
首先，青年教师在编写过程性材料时，应该注意材料的真实性和客观性。
材料应当真实反映学生的学习情况和教师的教学水平，不能夸大其词，更不能虚构事实。
只有真实客观的过程性材料才能为教师的教学工作提供有效的参考依据。
其次，青年教师在编写过程性材料时，需要注重材料的完整性和连贯性。
材料应当包括教学设计、教学实施、教学反思等完整的环节，不能有遗漏。
同时，材料中的内容应当前后呼应，条理清晰，避免出现逻辑混乱的情况。
再次，青年教师在编写过程性材料时，应该重视材料的分析和反思。
对于教学中出现的问题和不足，青年教师应当进行深入的分析和反思，找出问题的原因，并提出改进的措施。
只有这样，才能不断提高自己的教学水平，取得更好的教学效果。
最后，青年教师在编写过程性材料时，要注意材料的规范性和规范化。
材料应当符合学校和教育部门的相关规定和要求，格式规范，内容完整，符合规范化的要求。
只有规范的过程性材料才能为教师的评价和成长提供有效的依据。
总之，指导青年教师过程性材料是一项重要的工作，对于青年教师的成长和发展具有重要的意义。
青年教师应当认真对待过程性材料的编写，不断提高自己的教学水平和能力，为学生的发展和成长做出更大的贡献。
希望青年教师能够在教学工作中不断进步，取得更好的成绩。
培养指导青年教师材料
培养指导青年教师材料
作为一名青年教师，如何培养和指导好自己的学生，是我们每个教师都需要认真思考和努力实践的问题。
在这个过程中，我们需要不断提升自己的教学能力和教育素养，以更好地引领学生成长。
下面，我将分享一些培养指导青年教师的材料，希望能够对大家有所帮助。
首先，作为一名青年教师，我们需要不断学习和积累教育教学经验。
在教学过程中，我们要注重观察学生的学习情况，了解他们的特点和需求，因材施教，做到因材施教。
同时，我们要善于总结和反思教学实践，不断完善自己的教学方法和手段，提高教学效果。
其次，我们需要注重学科知识的更新和提升。
作为青年教师，我们要不断学习新知识，提高自己的学科素养，做到知识面广，深度适中。
只有不断充实自己，才能够更好地指导学生，帮助他们解决学习中的问题。
此外，我们还需要注重情感教育和学生心理健康。
在教育教学过程中，我们要注重培养学生的情感素质，关心学生的心理健康，建立良好的师生关系，让学生在轻松愉快的氛围中学习成长。
最后，我们要注重团队合作和交流。
作为青年教师，我们要善于与同事们进行交流与合作，共同探讨教育教学中的问题，互相学习，共同进步。
只有团结合作，才能够更好地为学生提供优质的教育教学服务。
总之，作为一名青年教师，我们要不断提升自己的教育教学能力，努力为学生的成长成才贡献自己的力量。
希望大家能够认真对待培养指导青年教师的工作，不断提高自身素质，为教育事业做出更大的贡献。
指导青年教师过程材料
指导青年教师过程材料作为一名青年教师，如何有效地指导学生，让他们在学习中获得更好的成长，是我们每个教师都需要认真思考和努力实践的问题。
在教学过程中，我们需要不断地改进自己的教学方法和手段，以更好地满足学生的学习需求。
下面，我将结合自己的教学经验，就指导青年教师过程中的一些材料，进行一些分享和探讨。
首先，作为一名青年教师，我们需要认真准备教学过程中所需要的各种材料。
这些材料包括教学课件、教学辅助工具、学生练习册等。
在准备教学课件时，我们要注意课件的内容要符合学生的学习水平和兴趣爱好，要生动有趣，能够引起学生的兴趣。
同时，教学辅助工具也要准备齐全，比如实物、图片、视频等，这些都能够更好地帮助学生理解和掌握知识。
其次，我们需要在教学过程中灵活运用这些材料。
在课堂上，我们可以通过展示教学课件、使用教学辅助工具等方式，来引导学生主动参与学习。
在讲解知识点的时候，可以通过举例、比喻等方式，让学生更容易理解和记忆。
同时，我们还可以设计一些小组活动、讨论环节等，让学生在合作中相互学习，提高学习效果。
最后，我们要及时总结和反思教学过程中的材料使用情况。
在教学结束后，我们可以对教学课件、教学辅助工具等进行回顾和评估，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
同时，也可以向学生收集意见和建议，了解他们对教学材料的看法，以便在以后的教学中进行调整和改进。
总之，指导青年教师过程中的材料使用是一个需要我们不断摸索和实践的过程。
我们要不断丰富和提升自己的教学材料，灵活运用这些材料，同时也要及时总结和反思，不断完善和改进教学过程中的材料使用，以更好地促进学生的学习和成长。
希望每一位青年教师都能够在教学中不断进步，为学生的未来努力奋斗。
指导青年教师过程性材料
指导青年教师过程性材料作为一名青年教师，如何有效地进行教学工作，如何提高学生的学习效果，这是我们每一位青年教师都需要认真思考和努力实践的问题。
过程性教学材料的编写和运用，对于指导青年教师提高教学质量具有重要的意义。
本文将从过程性教学材料的概念、编写方法和运用技巧等方面进行指导，希望能够对青年教师们有所帮助。
首先，我们来了解一下过程性教学材料的概念。
过程性教学材料是指在教学过程中使用的各种教学辅助材料，它包括教学设计、教学课件、教学实验、教学案例、教学视频等多种形式。
过程性教学材料不仅是教学内容的呈现形式，更重要的是它能够激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握知识，提高学生的学习效果。
其次，过程性教学材料的编写方法至关重要。
在编写过程性教学材料时，首先要明确教学目标，根据教学内容和学生的实际情况确定教学重点和难点，然后选择合适的教学方法和教学手段，设计具有针对性和实用性的教学材料。
在编写过程性教学材料时，要注重材料的全面性和系统性，注重材料的生动性和趣味性，注重材料的实用性和可操作性，力求做到内容丰富、形式新颖、语言生动、图文并茂。
最后，过程性教学材料的运用技巧也是至关重要的。
在教学过程中，教师要善于根据教学内容和教学对象的特点，合理选择和灵活运用各种过程性教学材料，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习，提高学生的学习积极性。
同时，教师要善于运用多媒体技术，结合实际教学情况，设计和使用多种形式的过程性教学材料，使教学内容更加直观、生动，提高教学效果。
总之，过程性教学材料的编写和运用是指导青年教师提高教学质量的重要途径。
青年教师要不断提高自身的教学能力，不断丰富和完善过程性教学材料，不断改进和创新教学方法，努力提高教学质量，为学生的学习提供更好的保障。
希望青年教师们能够认真对待过程性教学材料的编写和运用，不断提高教学水平，为教育事业做出更大的贡献。
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培养青年教师教学过程
材料
集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）
培养青年教师教学过程材料我叫武晓菲，女，1980年9月出生，现年32岁，1999年7月毕业于襄城师范学校，本科学历，现任教于襄城县第三高级中学。
自2010年以来，我作为我校语文组的一名“老教师”，对新毕业的同志进行教学基本功的指导。
我所负责的是有关说课方面的指导练习。
在指导过程当中，我主要根据《新课标》的要求以及说课的程序与他们进行交流和指导。
常规过程如下：
一、针对说教学设计，我先指导他们理解整体的教学思路，以及有关的
课文及作者的背景并参照教学参考，搜索资料并根据学生的层次和理解能力创设教学设计。
然后随堂听课，并做出相应的点评，而后重新修改教学思路与设计，让其达到完美的程度。
最后指导他们用合理准确的语言叙述出来。
二、针对说教材，我首先指导他们认真剖析教材，说出所选内容的学习
重点和学习难点分别是什么，以及确定这些重点和难点的依据是什么，等等。
其次帮助他们合理分配课时安排并阐述这些安排的依据，并用语言进行表述。
三、针对说目标，我指导他们运用三维空间的方法：即知识与技能、过
程与方法、情感态度与价值观，这三个方面贯穿在学习教学当中，互相融汇渗透。
制定学习目标。
四、针对说学情，我帮助他们深入了解学生的知识掌握层次，学习态
度，理解能力，并本着个性发展和群体提高的方针制定出学情方向。
五、针对说教法与学法，我帮助他们理解课题内容的特点、教学目标和
学生学业情况，制定出选用的教学方法和教学手段，以及采用这些教学方法和手段的理论依据。
并指导他们用语言准确的表达出来。
六、针对说教学流程，主要就是帮助他们如何准备教具。
如何设计教学
思路以及板书的设计。
我重点是在教学设计思路方面对他们进行了培训，让他们知道怎样创设情境，如何提出问题，怎样分析问题，如何得出结论。
在我近两年的耐心指导下，今年我所指导的姚珍珠老师代表我校参加了许昌市青年教师教学基本功大赛说课比赛，她所说的《再别康桥》得到了优异的成绩。
对此我深表欣慰。
在今后的教学当中，我会再接再厉帮助和指导更多的老师，使他们逐渐走入更加辉煌的教学道路当中去。