部编版五年级上册第二课五年级上册2.《落花生》第2课时课件(配套)
《落花生》第2课时
情景导入
上节课我们学习了生字，朗读了课文，还品尝了美味 的花生。这节课，让我们继续走进课文，走进许地山一家， 和他们一起“议花生”，并感悟其中的做人道理。
细读课文
轻声读第一自然段，用“ ”画出描写 花生生长过程的词语，说一说种植花生的过 程。
种植花生的过程
买种 播种
翻地 浇水
两次。第一次把花生与桃子、石榴、苹果作比 较；第二次由花生的特点进而说明做人的道理。
它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样， 把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱 慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不 能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
它虽然不好看，可是很有用。
花生
位置
埋在地里
外表
矮矮地长
印象
挖起来才知道
品
质
默默无闻
朴素无华
桃、石榴、苹果
高高地挂在枝头
鲜红嫩绿 一见就生爱慕之心
不慕虚荣
花生内在特点
想一想
3.父亲特别指出花生可贵之处目的是什么？
对花生的赞美 对我们的期望 想让我们也成为像花生一样的人
想一想 4.父亲借花生教育孩子做什么样的人？
做人不要只重外表，要做有用的人。 借物喻人，由花生的品质总结出做人的道理。
种花生
我们家的后园有半亩空地。母亲说: “让它荒着怪 可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。” 我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没 过几个月，居然收获了。
为什么说“居然”收获了？
合作交流
2.前后桌讨论说一说从“居然”一词你感受到了什么。
（1）没想到可以收获 （2）花生很容易成活
父亲议花生
花生的本身特点
对比 花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不
像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头 上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到 成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知 道。
合作交流
读读第10自然段，说说花生最可贵的是什么，和同学交流自己的 体会。填写下表：
三、仿写，形成排比。
因为花生虽然不好看，可是很有用，所以我们要做一个不 图虚名，默默奉献的人；
因为莲花出淤泥而不染，所以我们要做一个能保持纯真品 质的君子；
因为白杨树不求生存条件，所以我们要做一个不怕生活的 艰苦，只求努力成才的人。
四、如果让你选择的权利，你愿意做一个表面上“体面”的 人，还是做落花生一样的人？为什么？
合作交流
6.在我们生活中，也有很多像落花生一样的人，他们让 我们明白了很多做人的道理，各小组举几个例子说一下。
起早贪黑的清洁工人
风雨中的送报人
小练笔 • 你身边有这种人吗？写一写。运用借物喻人的写法。
我们亲爱的 老师 ，他像 蜡烛 一样， 燃烧自己、照亮别人 ， 默默奉献，不求回报。
结构特点
示例：我愿意做一个像落花生一样的人，因为它虽然 很普通，但是很有用，我们都是一个普通的人，但是 我们要像花生一样，做一个对社会有用的人。
五、你身边有像落花生一样的人吗？拿起你的笔写一写他 （她）的故事吧。
环卫工人
建筑工地上的工人
田里的农民
保卫国家的战士
站在讲台上的老师
手工业者
小作业
1.完成101平台配套的第二课时课后作业。 2.预习新课。
种花生的结果
小练笔
没过几个月，居然收获了。用“居然”造句。
小小的蚂蚁居然有这样令人惊奇的力量。 电线绳居然把树压倒了。
吃花生
默读第二自然段，说一说你从中了解到了 什么。
母亲非常 能干。
母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在 后园的茅亭里过这个节。
点明“过 花生节” 的地点。
议花生
分角色读第6-9自然段我们的对话，按学习小 组讨论： 1.姐弟们说到了花生的哪些好处？说一说。
议花生
分角色读第6-9自然段我们的对话，按学习小 组讨论： 1.姐弟们说到了花生的哪些好处？说一说。
我们议
语言描写
味美
可以榨油
价钱便宜，谁都可以买来 吃，都喜欢吃。
花生物 美价廉
父亲议
2.兄妹们所说的花生的好处是显而易见的，父亲指出的却是花 生常常被人忽视的一个特点。父亲对花生作了几次议论？几次 议论有什么不同？父亲是怎样评价花生的呢？找出父亲赞美花 生的语句。
许地山这样说，也是样做的，他长大后埋头苦干，默默奉献，成为 著名的教授和作家，他也因此取了个笔名叫落花生，这就是他笔名 的由来。在抗日战争中，他因为抗日奔波劳累过度而去世，他的确 是一位具有花生精神的人。
让我们一起齐读他说过的这句话：
“我要像落花生一样，踏踏实实地做一个淳朴 的人，有用的人，我要为中华而生，为中华而 贡献。”
种花生 收花生 （略写）
尝花生 议花生 (详写）
（略写） 兄妹们议花生 父亲议花生
（略写） （详写）
写法借鉴
• 本文在写作方法上有哪些值得你学习借鉴的地方？
详略得当 借物喻人 语言朴实无华
结构梳理
落花生
种花生（略） 收花生（略） 吃花生（略） 议花生（详）
赞花生 做有用的人
课文总结
本文通过论谈花生的好处，借物喻人，揭示了学 习花生不图虚名、默默奉献的品质，说明人要做有用 的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达 了不为名利、只求有益于社会的人生理想和价值观。
方言 外表美
我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面， 而对别人没有好处的人。”
有真才实学 内在
这句话是父亲对我们的希望：做人可以有体面， 但是不能光讲外表好看、有地位，有权利，有 金钱等所谓的体面，更重要的是要像花生一样 对别人、对社会有用的人。例如，清洁工、送 报人、修理工，他们是有用的，虽然看起来工 作不够体面，但是社会离不开他们。
随堂检测
一、根据课文内容填空。
课文按种花生、收花生、尝花生、议花生的顺序，重 点记叙作者一家人过花生收获节时议论花生的好处，借物 喻理，告诉我们做人要做有用的人，不要做只讲体面而对 别人没有好处的人。
二、下面的事物代表什么品质呢？用线连一连。
花生 老牛 小草 蜡烛
雪
洁白无暇、纯洁高尚 牺牲自己、照亮他人 勤勤恳恳、默默无闻 生生不息、顽强不屈 不求虚名、默默奉献
谢谢，再见！
读一读
5.再次齐读父亲的话，感受父亲的期望。
读父亲的话时，要读出语重心长的感觉。写花生的好处 很多，有一样最可贵，“最可贵”应该重读。它的果实 “埋在地里”要轻读，而读到“桃子”“石榴”“苹果” 的时候，声音要抬高，读出骄傲炫耀的语气。
想一想
• 作者对父亲的话理解了吗？你从哪里看出的？读出有关
的句子。
情景导入
上节课我们学习了生字，朗读了课文，还品尝了美味 的花生。这节课，让我们继续走进课文，走进许地山一家， 和他们一起“议花生”，并感悟其中的做人道理。
细读课文
轻声读第一自然段，用“ ”画出描写 花生生长过程的词语，说一说种植花生的过 程。
种植花生的过程
买种 播种
翻地 浇水
两次。第一次把花生与桃子、石榴、苹果作比 较；第二次由花生的特点进而说明做人的道理。
它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样， 把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱 慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不 能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
它虽然不好看，可是很有用。
花生
位置
埋在地里
外表
矮矮地长
印象
挖起来才知道
品
质
默默无闻
朴素无华
桃、石榴、苹果
高高地挂在枝头
鲜红嫩绿 一见就生爱慕之心
不慕虚荣
花生内在特点
想一想
3.父亲特别指出花生可贵之处目的是什么？
对花生的赞美 对我们的期望 想让我们也成为像花生一样的人
想一想 4.父亲借花生教育孩子做什么样的人？
做人不要只重外表，要做有用的人。 借物喻人，由花生的品质总结出做人的道理。
种花生
我们家的后园有半亩空地。母亲说: “让它荒着怪 可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。” 我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没 过几个月，居然收获了。
为什么说“居然”收获了？
合作交流
2.前后桌讨论说一说从“居然”一词你感受到了什么。
（1）没想到可以收获 （2）花生很容易成活
父亲议花生
花生的本身特点
对比 花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不
像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头 上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到 成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知 道。
合作交流
读读第10自然段，说说花生最可贵的是什么，和同学交流自己的 体会。填写下表：
三、仿写，形成排比。
因为花生虽然不好看，可是很有用，所以我们要做一个不 图虚名，默默奉献的人；
因为莲花出淤泥而不染，所以我们要做一个能保持纯真品 质的君子；
因为白杨树不求生存条件，所以我们要做一个不怕生活的 艰苦，只求努力成才的人。
四、如果让你选择的权利，你愿意做一个表面上“体面”的 人，还是做落花生一样的人？为什么？
合作交流
6.在我们生活中，也有很多像落花生一样的人，他们让 我们明白了很多做人的道理，各小组举几个例子说一下。
起早贪黑的清洁工人
风雨中的送报人
小练笔 • 你身边有这种人吗？写一写。运用借物喻人的写法。
我们亲爱的 老师 ，他像 蜡烛 一样， 燃烧自己、照亮别人 ， 默默奉献，不求回报。
结构特点
示例：我愿意做一个像落花生一样的人，因为它虽然 很普通，但是很有用，我们都是一个普通的人，但是 我们要像花生一样，做一个对社会有用的人。
五、你身边有像落花生一样的人吗？拿起你的笔写一写他 （她）的故事吧。
环卫工人
建筑工地上的工人
田里的农民
保卫国家的战士
站在讲台上的老师
手工业者
小作业
1.完成101平台配套的第二课时课后作业。 2.预习新课。
种花生的结果
小练笔
没过几个月，居然收获了。用“居然”造句。
小小的蚂蚁居然有这样令人惊奇的力量。 电线绳居然把树压倒了。
吃花生
默读第二自然段，说一说你从中了解到了 什么。
母亲非常 能干。
母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在 后园的茅亭里过这个节。
点明“过 花生节” 的地点。
议花生
分角色读第6-9自然段我们的对话，按学习小 组讨论： 1.姐弟们说到了花生的哪些好处？说一说。
议花生
分角色读第6-9自然段我们的对话，按学习小 组讨论： 1.姐弟们说到了花生的哪些好处？说一说。
我们议
语言描写
味美
可以榨油
价钱便宜，谁都可以买来 吃，都喜欢吃。
花生物 美价廉
父亲议
2.兄妹们所说的花生的好处是显而易见的，父亲指出的却是花 生常常被人忽视的一个特点。父亲对花生作了几次议论？几次 议论有什么不同？父亲是怎样评价花生的呢？找出父亲赞美花 生的语句。
许地山这样说，也是样做的，他长大后埋头苦干，默默奉献，成为 著名的教授和作家，他也因此取了个笔名叫落花生，这就是他笔名 的由来。在抗日战争中，他因为抗日奔波劳累过度而去世，他的确 是一位具有花生精神的人。
让我们一起齐读他说过的这句话：
“我要像落花生一样，踏踏实实地做一个淳朴 的人，有用的人，我要为中华而生，为中华而 贡献。”
种花生 收花生 （略写）
尝花生 议花生 (详写）
（略写） 兄妹们议花生 父亲议花生
（略写） （详写）
写法借鉴
• 本文在写作方法上有哪些值得你学习借鉴的地方？
详略得当 借物喻人 语言朴实无华
结构梳理
落花生
种花生（略） 收花生（略） 吃花生（略） 议花生（详）
赞花生 做有用的人
课文总结
本文通过论谈花生的好处，借物喻人，揭示了学 习花生不图虚名、默默奉献的品质，说明人要做有用 的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达 了不为名利、只求有益于社会的人生理想和价值观。
方言 外表美
我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面， 而对别人没有好处的人。”
有真才实学 内在
这句话是父亲对我们的希望：做人可以有体面， 但是不能光讲外表好看、有地位，有权利，有 金钱等所谓的体面，更重要的是要像花生一样 对别人、对社会有用的人。例如，清洁工、送 报人、修理工，他们是有用的，虽然看起来工 作不够体面，但是社会离不开他们。
随堂检测
一、根据课文内容填空。
课文按种花生、收花生、尝花生、议花生的顺序，重 点记叙作者一家人过花生收获节时议论花生的好处，借物 喻理，告诉我们做人要做有用的人，不要做只讲体面而对 别人没有好处的人。
二、下面的事物代表什么品质呢？用线连一连。
花生 老牛 小草 蜡烛
雪
洁白无暇、纯洁高尚 牺牲自己、照亮他人 勤勤恳恳、默默无闻 生生不息、顽强不屈 不求虚名、默默奉献
谢谢，再见！
读一读
5.再次齐读父亲的话，感受父亲的期望。
读父亲的话时，要读出语重心长的感觉。写花生的好处 很多，有一样最可贵，“最可贵”应该重读。它的果实 “埋在地里”要轻读，而读到“桃子”“石榴”“苹果” 的时候，声音要抬高，读出骄傲炫耀的语气。
想一想
• 作者对父亲的话理解了吗？你从哪里看出的？读出有关
的句子。
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五年级上册语文课件-第2课 落花生｜部编版 (共16张PPT)
“所以你们要像花生，它虽然不好 看，可是很有用，不是外表好看而 没有实用的东西。”
“对，这是我对你们的希望。”
含义
含义：
人要做有用的人，不要做只讲体面而 对别人没有好处的人。
我要像落花生一 样，踏踏实实地 做一个淳朴的人， 有用的人。我要 为中华而生，为 中华而贡献。
——许地山
作业：
联系本课内容，想想要怎样做一个有 用的人，把想到的写下来。
议花生
收花生
吃花生
分小组细读全文，讨论思考：
1、我们兄弟姐妹是怎样评论花生的？父亲又 是怎样说的？ 2、父亲拿什么来与花生进行对比？ 3、父亲通过的价钱便宜， 谁都可以买来吃，
都喜欢吃， 这就是它的好处
谁能把花生的好处 说出来？
花生可以榨油
花生的好处很多，有一样最 可贵，它的果实埋在地里，不 像桃子、石榴、苹果那样，把 鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝 头上，使人一见就生爱慕之心。 你们看它矮矮地长在地上，等 到成熟了，也不能立刻分辨出 来它有没不果实，必须挖出来 才知道。”
落
花 生许
地 山
作者简介
【许地山】（1893—1941） 现 代作家、学者。 名赞堃， 字地山，笔名落华生。他出 生于台湾一个爱国志士家庭。 许地山小的时候，父亲曾以 “落花生”作比喻教育子女， 给许地山留下了深刻的印象。 1921年许地山开始创造时， 就以“落华生”作为自己的 笔名（在古文中，“华”同 “花”），勉励自己要做一 个具有落花生品格的人。
落花生名字的由来：陆
地上的植物，几乎都在 地上开花，地面上结果 ，唯独花生是在地上开 花地面下结果，所以人 们叫它落花生。
吩咐 （fēn fù） 尝尝 （cháng chang） 便宜 (pián yi) 石榴 (shí liu) 榨油 （zhà yóu）
部编版语文五年级上册2 落花生(第2课时)课件
前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲 解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究 以下问题。
说说作者通过父亲的话明白了什么？
说说作者通过父亲的话明白了什么？
我们要像落花生那样做一个有用的人， 不要做只讲体面却没有实际用处的人，要为 他人、为社会带去更多好处。
你身边有像落花生这样的人吗？请你 仔细想一下，然后和大家说一说他。
本文着重讲了一家人过花生收获节的情况， 通过对花生好处的议论，借物喻人，说明人要做 有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的 人，表达了作者不为名利 ，只求有益于社会的人 生理想和价值观。
种花生：买 翻 播 浇
收花生：居然收获了
落花生
尝花生：做成了好几样食品 好处：味美、榨油、便宜
像花生一样 做有用的人：“那么，人要 做有用的人，不要做只讲 体面，而对别人没有好处 的人。”
那什么样的人是有用的人？具有花生品格 的人都有哪些？
做一个对他人和社会有贡献的 人就是有用的人。如工人、农民、 教师、警察……各种工作岗位上的 普通劳动者，他们不图虚名，默默 奉献……
07:568.13.202007:568.13.202007:5607:56:148.13.202007:568.13.2020 ● 4、敏而好学，不耻下问。8.13.20208.13.202007:5607:5607:56:1407:56:14 ● 5、海内存知已，天涯若比邻。Thursday, August 13, 2020August 20Thursday, August 13, 20208/13/2020 ● 6、莫愁前路无知已，天下谁人不识君。。7时56分7时56分13-Aug-208.13.2020 ● 7、人生贵相知，何用金与钱。20.8.1320.8.1320.8.13。2020年8月13日星期四二〇二〇年八月十三日 ● 8、天生我材必有用。07:5607:56:148.13.2020Thursday, August 13, 2020
《落花生》第2课时示范课教学课件【部编人教版五年级语文上册】
布置作业
1．在我们周围也有许多像落花生一样的人和事，让我们懂 得人要做有用的人的深刻道理。您能举出例子来说一说吗？
2．选择身边一种事物写一写。如：貌不惊人的铅笔、橡皮， 默默无闻的环卫工人，风里来雨里去的邮递员……
敬请各 位老 师提 出宝 贵意见 ！
拓展延伸
石榴：落叶乔木或灌木。树冠丛状自然圆头
形。花有钟状花和筒状花之别，果实营养丰富， 维生素C含量比苹果、梨要高出一二倍。
中国栽培石榴的历史，可上溯至汉代，据陆 巩记载是张骞从西域引入。安徽怀远县是中国石 榴之乡，“怀远石榴”为国家地理标志保护产品。
中国传统文化视石榴为吉祥物，视它为多子 多福的象征。
小组合作
如果你能化身为它们，你 想做桃子、石榴、苹果这样的 人，还是做花生这样的人？
小组讨论汇报。
品读体味
父亲借花生来教育孩子们做什么样的人？
“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”
父亲借花生教育“我 们”做一个谦虚朴实，不计 名利，不会炫耀自己，对别 人有用的人。
花生外表虽然不美， 却表现出内在的美。
花生可以榨油。
畅谈花生
精读理解
父亲提到了桃子、石榴、苹果还有 花生，它们有着各自的特点。
精读理解
填写不同的生长特点：
位置 外表 印象
花生
桃﹑石榴﹑苹果
精读课文
花生
桃﹑石榴﹑苹果
位置 埋在Leabharlann 里 高高地挂在枝头外表 矮矮地长
鲜红嫩绿
印象 挖起来才知道 一见就生爱慕之心
品读体味
花生 默默无闻 朴素无华
第一单元•第2课
落花生
第二课时
复习导入
亩播浇吩咐 榨慕矮谈
左右 结构
统编版五年级语文上册第2课《落花生》优质课件(共114张PPT)
课文主要是借花生说明做人的道理， 表达自己的人生观和价值观，因此叙述上 有详略之分，目的是要突出主旨。
学习课文1—2自然段
写“种花生"和“收花生”时， 为什么说“居然收获了”?你从中 体会到什么?
“我”从母亲的话里知道,这里本是 荒地,而且姐弟几个又是第一次种花生， 时间也仅仅几个月。这种结果当然令作 者感到意外。
四、如果让你选择的权利，你愿意做一 个表面上“体面”的人，还是做落花生一样 的人？为什么？
示例：我愿意做一个像落花生一样的人， 因为它虽然很普通，但是很有用，我们都是一 个普通的人，但是我们要像花生一样，做一个 对社会有用的人。
五、你身边有像落花生一样的人吗？拿 起你的笔写一写他（她）的故事吧。
三、判断对错。
1.“吩咐”的 “吩”读fēn ，不读fèn 。 （√）
2.“榨油”的“榨”读zhǎi ，不读zhà 。 （× ）
四、将下列搭配恰当的词语用线连起来。
有用的 鲜嫩的 寂静的
夜晚 人 果实
字词听写
第二课时
开火车读词语
播种 浇水 吩咐 半亩
爱慕 凉亭 榨菜 矮小
课文围绕落花生写了哪些内容?
环卫工人
建筑工地上的工人
田里的农民
保卫国家的战士
站在讲台上的老师
手工业者
2 落花生
RJ部编版·五年级上册
猜一猜 白胖孩，做沙滩，外穿大麻衣，里套小红衫 青藤藤，开黄花，地上开花不结果，地上结果不开花。 麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子。
作者简介
许地山，（1894年－1941年），笔名落华生， 也叫落花生，是中国现代著名小说家、散文家、 “五四”时期新文学运动先驱者之一。主要著 作有《危巢坠简》《空山灵雨》《道教史》 《达衷集》《印度文学》。
部编版五年级语文上册第一单元第2课《落花生》教学课件
语文 五年级 上册
2 落花生
第一课时 第二课时
第一课时
猜谜语： 麻这个屋谜子语，写红出了帐花子生，的特点，花
生也叫落花生，为什么叫落花生呢？
里面住着个白胖子。
（打一经济作物） 花 生
花生幼苗出土以后,经过18-25天,就 开始开花。开过花后的花柄接触到地面， 就伸入土中。在土壤里,果实开始生长发 育,长成饱满的花生。因此，人们又称花 生为“落花生”。另外，花生具有很高的 营养价值。
小结
叙述时要注意说清楚事物的特点和 由此想到的人的品质，抒发感受时不用 大段议论或抒情。
结构梳理
2 落花生
种花生 收花生 略 尝花生 议花生 详
做有用的人
主题概括
课文围绕落花生写了种花生、收花生 、尝花 生、 议花生 的过程，着重写了一家人过“花生收 获节”时 议花生 的情景，由花生的特点道出“人 要做 有用的人 ，不要做 只讲体面，而对别人没有 好处的人”这个耐人寻味的道理，体现了不为名利、 只求有益于社会 的人生观与价值观。
1．回顾课文，完成思维导图。 事情发展
收花生 尝花生 议花生 赞美了__朴__实__无__华__、__默__默__无__闻__、__不__计__较__名__利______的人
总结：这种写法叫__借__物__喻__人__。
姐姐说：“花生的味道很美。” 哥哥说：“花生可以榨油。” 我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢 吃。这就是它的好处。” 父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果 实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿 的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们 看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出 来它有没有果实，必须挖起来才知道。”
2 落花生
第一课时 第二课时
第一课时
猜谜语： 麻这个屋谜子语，写红出了帐花子生，的特点，花
生也叫落花生，为什么叫落花生呢？
里面住着个白胖子。
（打一经济作物） 花 生
花生幼苗出土以后,经过18-25天,就 开始开花。开过花后的花柄接触到地面， 就伸入土中。在土壤里,果实开始生长发 育,长成饱满的花生。因此，人们又称花 生为“落花生”。另外，花生具有很高的 营养价值。
小结
叙述时要注意说清楚事物的特点和 由此想到的人的品质，抒发感受时不用 大段议论或抒情。
结构梳理
2 落花生
种花生 收花生 略 尝花生 议花生 详
做有用的人
主题概括
课文围绕落花生写了种花生、收花生 、尝花 生、 议花生 的过程，着重写了一家人过“花生收 获节”时 议花生 的情景，由花生的特点道出“人 要做 有用的人 ，不要做 只讲体面，而对别人没有 好处的人”这个耐人寻味的道理，体现了不为名利、 只求有益于社会 的人生观与价值观。
1．回顾课文，完成思维导图。 事情发展
收花生 尝花生 议花生 赞美了__朴__实__无__华__、__默__默__无__闻__、__不__计__较__名__利______的人
总结：这种写法叫__借__物__喻__人__。
姐姐说：“花生的味道很美。” 哥哥说：“花生可以榨油。” 我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢 吃。这就是它的好处。” 父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果 实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿 的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们 看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出 来它有没有果实，必须挖起来才知道。”
统编版五年级语文上册第2课《落花生》第二课时教学课件(共23张PPT)
父亲说花生的最可贵之处时，为什么要说桃子、石榴、苹果？它 们的相同点是什么?不同点是什么?
相同点——都好吃，都对我们有好处。 不同点——果实的外表和长的位置不一样。
父亲把桃子、石榴、苹果和花生放在一起比较，是要突出花生默默无闻、浑厚 无华、不计较名利的精神品质。
议花生——悟道理
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有 用。”
2 落 花 生 第 二 课 时
五年级语文上册统编版
许地山
学习任务一 复习引入，明确学习目标
课文回顾
落花生
第1自然段 第2自然段 第3～15自然段
种花生、收花生 为过收货节作准备 尝花生、议花生
学习任务二 分角色朗读对话，感知特点，领会道理
议花生——特点
议论的人 父亲 姐姐 哥哥 “我”
花生的样子
课后作业
1.完成分层作业。 2.有感情朗读课文，摘抄自己喜欢的句 子或段落。
类文阅读
松树 松树，不是平常的树木可以比拟的。不管是暖和的春天、炎热的夏日、 清新的秋季，或是寒风透骨的隆冬，它都一样青葱苍翠和茂盛，充分表现 出坚强的性情和不屈不挠的精神。 春天里，草木都长出了嫩绿的叶。松树当然不会例外，也蓬勃地生长， 在和煦的阳光下，静静地听着人们的赞美。 转眼间，炎热的夏天来了。阳光虽然猛烈，但是松树的叶子，更长得密 密麻麻的，一点儿怕热的样子也没有，它随着风儿摆动，发出令人爱听的 松涛声。
我喜欢_________，它的好处很多，比如_________。它虽然没有 _________，但可贵的是 ____。
学以致用
小练笔： 生活中，哪些人也有这个特点？用一段话叙述人与事物的相同之处。
内容梳理
2 落花生
种花生 收花生 略 尝花生 议花生 详
统编版五年级语文上册第2课落花生课件(14张PPT)
2、落花生
许地山（1893-1941）笔名落华生，祖籍广东揭阳。现代著名小说家、散文 家。文学研究会发起人之一。1920年毕业于燕京大学,后留学美国、英国,赴印 度研究佛学。回国后在燕京大学、北京大学、清华大学等校任教，抗日战争前 后在香港大学任教,并从事进步文化活动。创作的小说中表现出爱国主义和民主 主义偏向,著有《空山灵雨》《缀网劳蛛》等作;翻译了《二十夜问》《太阳底 降落》等文学作品；编著有《印度文学》及《中国道教史》等。
课外拓展
花生会让我们想到那些默默无闻作 贡献的人。看到下面的事物，你会想到 哪些人?选择其中一个，试着写一段话。
竹子 梅花 蜜蜂 路灯
提示：想一想这些事物自身都有什 么样的特点，比喻了哪一类人，根据这 个特点去考虑这段话如何去写。
会写的字
会写的字
会写的字
会写的字 会认的字
词语解释
可惜 开辟 吩咐 体面 爱慕 便宜 可贵
令人惋惜。 开辟、扩大。 口头指派或命令；嘱咐。 面子；身份；体统。 由于喜欢或敬重而愿意接近。 花费很少，不贵。 值得珍视。
语段分析
认真朗读课文，看看课文环绕落花生讲了哪几部分内 容？想一想课文为什么重点写议花生，而略写其他几个部 分呢？
提示：四部分，重点描述了议花生的部分； 文章都有主次之分，作者重点写这部分是为了突出什么。
语段分析
父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果 实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的 果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它 矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有 没有果实，必须挖起来才知道。ˮ
这篇课文通过一家人过花生收获节，谈论花生的好处一 事，借物喻人，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品行，说 明人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的 人。
许地山（1893-1941）笔名落华生，祖籍广东揭阳。现代著名小说家、散文 家。文学研究会发起人之一。1920年毕业于燕京大学,后留学美国、英国,赴印 度研究佛学。回国后在燕京大学、北京大学、清华大学等校任教，抗日战争前 后在香港大学任教,并从事进步文化活动。创作的小说中表现出爱国主义和民主 主义偏向,著有《空山灵雨》《缀网劳蛛》等作;翻译了《二十夜问》《太阳底 降落》等文学作品；编著有《印度文学》及《中国道教史》等。
课外拓展
花生会让我们想到那些默默无闻作 贡献的人。看到下面的事物，你会想到 哪些人?选择其中一个，试着写一段话。
竹子 梅花 蜜蜂 路灯
提示：想一想这些事物自身都有什 么样的特点，比喻了哪一类人，根据这 个特点去考虑这段话如何去写。
会写的字
会写的字
会写的字
会写的字 会认的字
词语解释
可惜 开辟 吩咐 体面 爱慕 便宜 可贵
令人惋惜。 开辟、扩大。 口头指派或命令；嘱咐。 面子；身份；体统。 由于喜欢或敬重而愿意接近。 花费很少，不贵。 值得珍视。
语段分析
认真朗读课文，看看课文环绕落花生讲了哪几部分内 容？想一想课文为什么重点写议花生，而略写其他几个部 分呢？
提示：四部分，重点描述了议花生的部分； 文章都有主次之分，作者重点写这部分是为了突出什么。
语段分析
父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果 实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的 果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它 矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有 没有果实，必须挖起来才知道。ˮ
这篇课文通过一家人过花生收获节，谈论花生的好处一 事，借物喻人，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品行，说 明人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的 人。
五年级上册语文课件--第2课《落花生》第二课时 人教部编版 (21页PPT)
五年级上册语文课件--第2课《落花生 》第二 课时 人教部编版 (共21张PPT)
——袁鹰《白杨》
五年级上册语文课件--第2课《落花生 》第二 课时 人教部编版 (共21张PPT)
落花生
板书设计
借
物
喻
种花生
人
收花生
品花生
主
评花生---对比（桃子 石榴等） 次
默默无闻地奉献最可贵
分
明
五年级上册语文课件--第2课《落花生 》第二 课时 人教部编版 (共21张PPT)
小组讨论：父亲说的这段话中提到了哪几种事物？
运用了什么方法，你体会到了什么？
读父亲的话，然后完成如下填空：
父亲的话中提到了_______、_______、
________、_________四种事物，父亲认为 虽然_______、_______、______让人一见
对比
就________ ，但是和________相比，还
花生
桃子 石榴 苹果
突出花生不求虚名、默默奉献、朴实无华的品格。
第二次议论：由花生及人
你对父亲的话“所以你们要像 花生，它虽然不好看，可是很有用 ”是怎么理解的？
借物喻人
父亲借花生教育孩子： 做人不要只重外表，要做有用的人。
借物喻人，由花生的品质总结出做人的道理。
背景资料
父亲的价值观和当时的时代背景有关 系。中日甲午战争爆发后,因清政府的腐败, 台湾沦为日本殖民地。作者许地山的父亲 鄙弃荣华富贵,反对浮华虚荣,毅然抛弃家 产,携全家回福建定居,宁可过清贫的生活。 也正因为他崇尚质朴,力求老老实实地做一 个对社会有用的人,因而也会教育子女为人 做事要踏踏实实,不求虚荣。
五年级上册语文课件--第2课《落花生 》第二 课时 人教部编版 (共21张PPT)
部编版小学五年级语文上册第2课《落花生》精品课件(共184张PPT)
说说课文围绕落花生写了哪些内容。
课文围绕“落花生”写了种花生、 收花生 、 尝花生、 议花生 的过程。着重写了一家人 过花生收获节时“ 议花生 ”的情景。
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
亩 播浇 吩咐 亭 榨慕 矮
左右结构
上中下结构
上下结构
写一写
突出、主次分明。
第四步：查资料
查资料，填一填。 在植物王国里，花生是独有的 地上开花 、__地__下__
结果的植物，而且一定要在 黑暗的土壤 环境中才能结出 果实，所以人们又称它为“ 落花生 ”。
第五步：提问题
通过预习，你还有哪些不明白的地方，可以在书 上做上记号，上课时要想办法解决。
初读感知
试着把词语和意思连起来！
榨，压出物体里的汁液，“榨油”就是榨取含油 物体的油分。 表示创造新事物、新天地、新事业等意思。
口头指派或命令。 ①体统、身份；②光荣、光彩；③(相貌或样 子)好看、美丽。 就是“出乎人的预料，没想到”的意思。
①喜欢羡慕；②喜爱倾慕。
第三步：知内容
再读课文，选一选，填一填。
对比
位置 外表 印象
花生 埋在地里 矮矮地长在地上 挖起来才知道
桃子、石榴、苹果 高高地挂在枝上 鲜红嫩绿
一见就生爱慕之心
挖起来才知道
高高地挂 在枝上
鲜红 嫩绿
矮矮 地长 在地
上
埋在地里
一见就生 爱慕之心
比较：
再次读父亲的话，你觉得这四种情况，哪种是 值得赞赏的？
“它虽然不好看，可是很有用。” “它虽然很好看，可是没有用。” “它不但很好看，而且很有用。” “它不但不好看，而且没有用。”
(五上)五年级上册第2课 落花生 PPT精品课件 部编版
第2课 落花生
词语释义
【开辟】 开拓扩展。课文中指把原来荒着的地开垦出来。 【居然】 表示出乎意料；竟然。 【收获】 取得成熟的农作物。
词语释义
【吩咐】口头指派或命令。 【爱慕】由于喜欢或敬重而愿意接近。 【分辨】辨别。 【体面】光荣；光彩；面子上好看。
近义词
可惜—— 惋惜 然—— 嘱咐 吩咐—— 仰慕 贵—— 爱慕——
而对人没有好处的人。” 赏析：这句话是作者在听了父 亲对于花生品格的议论之后的感悟。 作者体会到了父亲对他们的要求： 人要做有用的人，不要做只讲体面， 却没有实际用处的人。
（五上）五年级上册第2课 落花生 部编版
（五上）五年级上册第2课 落花生 部编版
课堂小结 读了本文，你有什么心得体会呢？
文章篇幅短小，却给人以 清晰明了的印象，使人从平凡的事 物中悟出耐人寻味的哲理。今后在 生活中，我们也要像作者一样，做 一个善于发现的人，感受平凡人或 物的不平凡行为。
新知讲解 我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，
而对人没有好处的人。”
1.什么叫有用？ 2.对谁有用？ 3.“体面”是什么意思？ 4.“讲体面”是什么意思?
（有真才实学） （别人、社会、国家） （外表，面子） （注重外表、面子）
（五上）五年级上册第2课 落花生 部编版
新知讲解 我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，
这篇文章讲了一件什么事？ 这篇文章总共分成了几部分？ 每一部分的主要内容是什么？
第二课时
第 二 课 时
回顾旧知
朗读课文并思考下面的问题：
这篇文章讲了一件什么事？ 这篇文章总共分成了几部分？ 每一部分的主要内容是什么？
新知讲解 这篇文章讲了一件什么事？
本文写了“我们”一家人从 种花生到过花生收获节的经过。
词语释义
【开辟】 开拓扩展。课文中指把原来荒着的地开垦出来。 【居然】 表示出乎意料；竟然。 【收获】 取得成熟的农作物。
词语释义
【吩咐】口头指派或命令。 【爱慕】由于喜欢或敬重而愿意接近。 【分辨】辨别。 【体面】光荣；光彩；面子上好看。
近义词
可惜—— 惋惜 然—— 嘱咐 吩咐—— 仰慕 贵—— 爱慕——
而对人没有好处的人。” 赏析：这句话是作者在听了父 亲对于花生品格的议论之后的感悟。 作者体会到了父亲对他们的要求： 人要做有用的人，不要做只讲体面， 却没有实际用处的人。
（五上）五年级上册第2课 落花生 部编版
（五上）五年级上册第2课 落花生 部编版
课堂小结 读了本文，你有什么心得体会呢？
文章篇幅短小，却给人以 清晰明了的印象，使人从平凡的事 物中悟出耐人寻味的哲理。今后在 生活中，我们也要像作者一样，做 一个善于发现的人，感受平凡人或 物的不平凡行为。
新知讲解 我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，
而对人没有好处的人。”
1.什么叫有用？ 2.对谁有用？ 3.“体面”是什么意思？ 4.“讲体面”是什么意思?
（有真才实学） （别人、社会、国家） （外表，面子） （注重外表、面子）
（五上）五年级上册第2课 落花生 部编版
新知讲解 我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，
这篇文章讲了一件什么事？ 这篇文章总共分成了几部分？ 每一部分的主要内容是什么？
第二课时
第 二 课 时
回顾旧知
朗读课文并思考下面的问题：
这篇文章讲了一件什么事？ 这篇文章总共分成了几部分？ 每一部分的主要内容是什么？
新知讲解 这篇文章讲了一件什么事？
本文写了“我们”一家人从 种花生到过花生收获节的经过。