部编版三年级上册语文《听听秋的声音》课件
美来 妙去 音匆 乐匆
主旨归纳
本文作者抓住秋天里大自然的 一些声响，用诗的语言，写出了秋 天景物的美丽，抒发了作者对秋天 的_喜__爱__和_赞__美__之情。
拓展延伸
描写秋天的诗句。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 ——杜牧《山行》
银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。 ——杜牧《秋夕》
空山新雨后，天气晚来秋。 ——王维《山居秋暝》
掠吟辽阔
我会读
手臂 道别 蟋蟀 振动 歌韵 叮咛 掠过 歌吟 辽阔 大厅 绽开 匆匆
多音字
bié 特别
今天，他跟一个特别（bié）要
别
biè 闹别扭
好的同学闹别（biè）扭了。
sā 撒腿
撒
sǎ 撒种
他撒（sā）腿跑回家后才知道家 里人都去地里撒（sǎ）种了。
词语解释
道别：离别；分手（一般要打个招呼或说句话）。 造句：他们在这群大学生实习结束后举办了一场道别晚会。 掠过：轻轻地擦过。 造句：小燕子轻轻地掠过水面。 歌吟：歌咏。 造句：屈原一边行走在江边，一边歌吟着“路漫漫其修远兮” 。
叮咛：反复地嘱咐。 造句：出门前，妈妈千叮咛万嘱咐，教我路上一定要注意安全。 辽阔：广阔；宽广。 造句：辽阔的田野里，农民伯伯正在播种。 绽开：裂开。 造句：春天到了，一朵朵鲜花绽开了笑脸。 匆匆：急急忙忙的样子。 造句：老师说了几句话就匆匆离开了，一定是发生了什么事。
整 体 感 知 朗读课文，说说诗歌写了哪些秋天的声音。
石榴开心地笑了, “啪啪”, 露出无数颗鲜红的牙齿。
听听，
你体会到了什么？
秋的声音，
从远方匆匆地来，
向远方匆匆地去。
听听，
我们听到了秋的声音。
秋是美好的，也是短暂的，它来
去匆匆，我们应该好好珍惜。
结构梳理 秋 的 声 音
听听，秋的声音
黄叶
可感的 声音
蟋蟀 大雁
秋风
唰唰 㘗㘗 叮咛 歌吟
无声的 叶子里 小花上 声音 汗水里 谷粒里
春种一粒粟，秋收万颗子。 ——李绅《悯农》
课堂练习
一.根据课文内容在括号里填上合适的词语。
（ 道别 ）的话音 （ 暖暖 ）的叮咛 （ 告别 ）的歌韵 （ 丰收 ）的歌吟
二、仿写拟人句。
大树抖抖手臂，“唰唰”，是黄叶道别的话音。
小草轻轻摆头，在微风中与小花一起舞蹈。
是和阳台告别的歌韵。
㘗㘗：蟋蟀
蟋蟀会说什么呢？
的叫声。
再见了，阳台，我明年 春天还回来唱歌给你听。
听听， 秋的声音， 蟋蟀振动翅膀， “㘗㘗”， 是和阳台告别的歌韵。
一排排大雁追上白云 ， 撒下一阵暖暖的叮咛；
拟人的手法， 写出大雁边飞 边鸣的声音。
秋风会歌吟 什么呢？
一阵阵秋风掠过田野， 送来一片丰收的歌吟。
听听，
音乐厅是指什么呢？说明了什么？
走进秋，
走进这辽阔透明的音乐厅，
你好好地去听
——秋的声音。 “音乐厅”指秋天的大自然。用“音乐厅”比 喻秋天的大自然，说明秋天的大自然充满各种声响， 这些声响像动听的音乐一样值得欣赏、热爱和赞美。
叶子、小花、汗水、谷粒都有秋的
声音，想想它们会说什么？ 秋的声音，
秋的声音在 哪里？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
在每一片叶子里，
在每一朵小花上，
在每一滴汗水里，
在每一颗绽开的谷粒里。
你还知道哪些秋的声音？
秋的声音，
秋的声音在 哪里？
在每一片叶子里，
在每一朵小花上，
在每一滴汗水里，
在每一颗绽开的谷粒里。
小 河 哗 哗
小 朋嘻 友嘻 秋哈 游哈
你还听到了哪些秋的声音呢? 听听,
秋的声音,
黄叶
蟋蟀
大雁
秋风
“大树抖抖手臂”“黄叶道别”，这是运用了什么手法？它
们会说什么呢？想象一下这幅画面吧！
听听， 秋的声音， 大树抖抖手臂， “唰唰”， 是黄叶道别的话音。
运用了拟人的手法。秋风中树枝摇摆，一片片黄叶离开大 树的怀抱，随风飘落。它对大树妈妈说：“……”
听听，
秋的声音，
蟋蟀振动翅膀，
“㘗㘗”，
7.听听，秋的声音
语文部编版 三年级上
作者简介
毕国瑛，女，山东人。当代诗人、作家。 1980年毕业于上海师范专科学校，留校在附 小任教师5年。1986年调至上海少年报社《童 话报》编辑部任编辑。
主要作品：《我们和青春对话》。
我会认
dǒu
xī
shuài zhèn yùn
抖蟋蟀振韵
lüè yín liáo kuò
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人教部编版三年级语文上册教学课件《7听听,秋的声音》(22张)
四个 “在……” 连用，说明 秋天的声音 无处不在， 虽不可闻， 但是只要你 用心去凝听， 总能感受到 秋的美好和 动听。
本文作者抓住秋天里大自然的 一些声响，用诗的语言，写出了秋 天景物的美丽，抒发了作者对秋天 的_爱__好__和_赞__美__之情。
板书设计
听听，秋的声音
具体可感 的声音
用心感受 的声音
那么，秋天绿 叶为什么会变黄呢？
所有的树叶中都含有绿色的叶绿素，但是除叶绿素外，很多树叶中还 含有黄色、橙色以及红色等其他一些色素。虽然这些色素不能像叶绿素一 样进行光合作用，但是其中有一些能够把捕获的光能传递给叶绿素。在春 天和夏天，叶绿素在叶子中的含量比其他色素要丰富得多，所以叶子呈现 出叶绿素的绿色，而看不出其色素的颜色。当秋天到来时，白天缩短而 夜晚延长，这时树木开始落叶。树木不再像春天和夏天那样制造大量的叶 绿素，并且已有的色素如叶绿素，也会逐渐分解。这样，随着叶绿素含量 的逐渐减少，其他色素的颜色就会在叶面上慢慢显现出来，于是树叶就呈 现出黄、红等颜色。
7 听听，秋的声音
连续学习了三篇关于秋天的诗歌和文章，同 学们一定对秋天有了更深的了解，也有了更加 浓厚的爱好之情，让我们再次来复习一下美丽 的秋景吧！
助读资料
秋天是一个丰收的季节，硕果累 累，丹桂飘香。但是，树木的叶子也 会慢慢变黄脱落，同学们，你们知道 这是为什么吗？
秋天到了，气温明显降落，雨水也很少，树木的根吸取水分的能力也 降低了，光合作用的效率更是大大降低了。树木只有落下许多树叶，才能 保留水分、养料来维持自己的生命。树木在秋天落叶的另一个原因是叶子 里的一些细胞形状变圆，互相分开了，使叶子和树枝相连的力量慢慢地减 弱了。最后，秋风一吹，树叶就落了下来。
我会认
人教部编版三年级语文上册第二单元第7课《听听,秋的声音》教学课件
黄叶会说：“大树妈妈，我真舍不得你。”
蟋蟀向阳台告别的画面
听听， 秋的声音， 蟋蟀振动翅膀， “㘗㘗”， 是和阳台告别的歌韵。
想象画面，说说蟋蟀会对阳台说些什么。
我仿佛看到秋风吹拂，蟋蟀一边叫着 一边向草丛中爬去的情景。
蟋蟀会说：“再见，阳台！明年我 还会唱歌给你听。”
大雁撒下叮咛的画面
一排排大雁追上白云， 撒下一阵暖暖的叮咛； 一阵阵秋风掠过田野， 送来一片丰收的歌吟。
谷粒 告别的
歌吟
掠过
白云 抖抖
田野 振动
6 秋天到处是美妙的声音，你还知道哪些声音？写一写。 听听， 秋的声音， 大树抖抖手臂， “唰唰”， 是黄叶道别的话音。
听听， 秋的声音， 蝉 __示__例__：__振__动__翅__膀___，
___和__大__树_ ，告别的歌韵 “知了”，
听听， 秋的声音， 田野翻起金色的浪花 “哗哗” ___________ 是丰收的歌吟
悟秋声
再次朗读诗歌，说一说：读到这些秋的 声音，你的眼前会出现怎样的画面？请你边 读边想象画面，选择一个最感兴趣的画面进 行分享。
黄叶向大树道别的画面
听听， 秋的声音， 大树抖抖手臂， “唰唰”， 是黄叶道别的话音。
想象画面，说说黄叶会对大树说些什么。 我仿佛看到一阵阵秋风吹过，黄叶
离开大树飘落下来的情景。
语文 三年级 上册
7 * 听听，秋的声音
任务： 聆听秋之声 彩绘秋之色
活动1
通过考验 获得音乐厅入场券
考验 词语我会认
dǒu
抖抖
lüè
掠过
xī shuài zhèn
yùn
蟋蟀 振动 歌韵
yín liáo kuò
歌吟 辽阔
蟋蟀向阳台告别的画面
听听， 秋的声音， 蟋蟀振动翅膀， “㘗㘗”， 是和阳台告别的歌韵。
想象画面，说说蟋蟀会对阳台说些什么。
我仿佛看到秋风吹拂，蟋蟀一边叫着 一边向草丛中爬去的情景。
蟋蟀会说：“再见，阳台！明年我 还会唱歌给你听。”
大雁撒下叮咛的画面
一排排大雁追上白云， 撒下一阵暖暖的叮咛； 一阵阵秋风掠过田野， 送来一片丰收的歌吟。
谷粒 告别的
歌吟
掠过
白云 抖抖
田野 振动
6 秋天到处是美妙的声音，你还知道哪些声音？写一写。 听听， 秋的声音， 大树抖抖手臂， “唰唰”， 是黄叶道别的话音。
听听， 秋的声音， 蝉 __示__例__：__振__动__翅__膀___，
___和__大__树_ ，告别的歌韵 “知了”，
听听， 秋的声音， 田野翻起金色的浪花 “哗哗” ___________ 是丰收的歌吟
悟秋声
再次朗读诗歌，说一说：读到这些秋的 声音，你的眼前会出现怎样的画面？请你边 读边想象画面，选择一个最感兴趣的画面进 行分享。
黄叶向大树道别的画面
听听， 秋的声音， 大树抖抖手臂， “唰唰”， 是黄叶道别的话音。
想象画面，说说黄叶会对大树说些什么。 我仿佛看到一阵阵秋风吹过，黄叶
离开大树飘落下来的情景。
语文 三年级 上册
7 * 听听，秋的声音
任务： 聆听秋之声 彩绘秋之色
活动1
通过考验 获得音乐厅入场券
考验 词语我会认
dǒu
抖抖
lüè
掠过
xī shuài zhèn
yùn
蟋蟀 振动 歌韵
yín liáo kuò
歌吟 辽阔
部编人教版小学语文三年级上册听听秋的声音ppt课件.pptx
课文讲解
自读诗歌第五小节：
思考：怎样理解这一小节的含义呢？
秋天来到，万物都发生了变化，到处都有秋的声音，这些声音只有用心去感受，才能体会。
课文讲解
自读诗歌第六小节：
思考：怎样理解这一小节的含义呢？
秋天是美妙的，但美好的事物总是短暂的。我们要尽情地感受和聆听秋天的声音，把握每一刻的美好。
这一小节句式工整，给人以节奏轻快、朗朗上口的感觉。
诵读这一小节时，脑海中产生出一幅大雁南飞、五谷丰登的画面。
课文讲解
自读诗歌第四小节：
思考：“音乐厅”有什么特殊含义？
“音乐厅”指秋天的大自然，它的含义是：秋天的大自然像动听的音乐一样值得我们去欣赏，去感受，去热爱和赞美。这表达了作者对秋天的喜爱。
思考：秋的声音还有哪些？你能仿照课文再写一写秋的声音吗？
其他示例
听听，秋的声音，露珠从小草上滑落，“叮咚”，是和小草道别的话音。
听听，秋的声音，田野里一片金黄，“咔嚓”，这是农民收割稻谷的声音。
拓展延伸
仿写诗歌
听听 ，秋的声音，蜜蜂扇动翅膀，“嗡嗡”，是和花朵告别的声音。听听 ，秋的声音，石榴露出笑脸，“啪啪”，是对秋姑娘的问候。一只只燕子追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛；一阵阵秋风掠过果园，送来一片丰收的歌吟。
拓展延伸
思考：秋的声音还有哪些？你能仿照课文再写一写秋的声音吗？
听听，秋的声音， ， ， 。
秋雨从天上落下来
“沙沙”
是和云妈妈分别的歌声
拓展延伸
大树抖抖手臂，“唰唰”，是黄叶道别的话音。黄叶说：“ 。”
大树妈妈我真舍不得你
蟋蟀振动翅膀，“㘗㘗”，是和阳台告别的歌韵。蟋蟀说：“ 。”
引入新课
自然界中有许多美妙的声音。小鸟“叽叽”，蜜蜂“嗡嗡”，青蛙“呱呱”。
自读诗歌第五小节：
思考：怎样理解这一小节的含义呢？
秋天来到，万物都发生了变化，到处都有秋的声音，这些声音只有用心去感受，才能体会。
课文讲解
自读诗歌第六小节：
思考：怎样理解这一小节的含义呢？
秋天是美妙的，但美好的事物总是短暂的。我们要尽情地感受和聆听秋天的声音，把握每一刻的美好。
这一小节句式工整，给人以节奏轻快、朗朗上口的感觉。
诵读这一小节时，脑海中产生出一幅大雁南飞、五谷丰登的画面。
课文讲解
自读诗歌第四小节：
思考：“音乐厅”有什么特殊含义？
“音乐厅”指秋天的大自然，它的含义是：秋天的大自然像动听的音乐一样值得我们去欣赏，去感受，去热爱和赞美。这表达了作者对秋天的喜爱。
思考：秋的声音还有哪些？你能仿照课文再写一写秋的声音吗？
其他示例
听听，秋的声音，露珠从小草上滑落，“叮咚”，是和小草道别的话音。
听听，秋的声音，田野里一片金黄，“咔嚓”，这是农民收割稻谷的声音。
拓展延伸
仿写诗歌
听听 ，秋的声音，蜜蜂扇动翅膀，“嗡嗡”，是和花朵告别的声音。听听 ，秋的声音，石榴露出笑脸，“啪啪”，是对秋姑娘的问候。一只只燕子追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛；一阵阵秋风掠过果园，送来一片丰收的歌吟。
拓展延伸
思考：秋的声音还有哪些？你能仿照课文再写一写秋的声音吗？
听听，秋的声音， ， ， 。
秋雨从天上落下来
“沙沙”
是和云妈妈分别的歌声
拓展延伸
大树抖抖手臂，“唰唰”，是黄叶道别的话音。黄叶说：“ 。”
大树妈妈我真舍不得你
蟋蟀振动翅膀，“㘗㘗”，是和阳台告别的歌韵。蟋蟀说：“ 。”
引入新课
自然界中有许多美妙的声音。小鸟“叽叽”，蜜蜂“嗡嗡”，青蛙“呱呱”。
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青蛙张开嘴巴， “呱呱”， 是和田野离别的话音。
秋雨落在地上， “滴答”， 弹琴着思念的歌曲
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小诗人园地
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听听， 秋的声音， 柏树摇了摇身体， “哗，哗，哗！” 是和树皮问号的声音。 听听， 秋的声音， 青蛙正在加紧挖洞， “呱，呱，呱！” 是准备过冬的声音。 听听， 秋的声音， 蚂蚁正在匆匆的搬粮， “嗨，嗨，嗨！” 是准备储藏粮食的声音。 听听， 秋的声音， 松鼠正在搬粮食， “嗨呦，嗨呦，嗨呦！” 是准备好好优质PPT《听听秋的声音 》部编 版
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一排排大雁追上白云， 撒下一阵暖暖的叮咛；
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一阵阵秋风掠过田野， 送来一片丰收的歌吟；
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再轻声读或默 读课文1至3节，找 到你最喜欢的那一 节边读边展开想象， 同桌之间互说自己 好像看到了什么。
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听听， 秋的声音， 大树抖抖手臂， “刷刷”， 是黄叶道别的话音。
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听听， 秋的声音， 蟋蟀振动翅膀， “口瞿口瞿”， 是和阳台告别的歌韵。
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部编版三年级语文上册第二单元第7课《 听听,秋的声音》课件
秋风 歌吟
再读“秋声”，想象画面
听听，
拟声词“唰唰”可以读得轻
快一些，一方面要读出他们
秋的声音，
道别时依依不舍的感情，还
要读出对黄叶的赞美之情。
大树抖抖手臂，
“唰唰”，
是黄叶道别的话音。 把“唰唰”的落叶声说成
是道别的话音，表现了黄 叶依依不舍的心情。
再读“秋声”，想象画面
大树妈妈，我真舍不得你！
白云，再见了，我 们要去南方过冬。
一排排大雁追上白云， 撒下一阵暖暖的叮咛；
天凉了，要加衣裳，别着凉！
大雁反复地 嘱咐什么呢
再读“秋声”，想象画面
丰收了，丰收了，快到田里收稻谷吧！
玉米丰收了，农民伯伯快来采收吧！
大豆丰收了，农民伯伯快来收割吧！
一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟
秋风歌唱吟 咏了什么呢
当成__人__来写，写出了风摇大树、黄叶飘落的景象。
2. “道别”的近义词是_告__别___。读到这个词语，我仿佛听 到黄叶在说：“__示__例__：__大__树__妈__妈__，__我__真__舍__不__得__您_。”
一排排大雁追上白云，/撒下一阵暖暖的叮咛。 3. 典典观察到“叮咛”两个字都是口字旁，认为这个词
怅”“轻快的音调”“丰收的乐章”中可以看出来， “划破惆怅”后的秋天是喜悦的、轻快的、丰收的，所 以“惆怅”应是“伤感”的意思。
2. 读画“______”的部分, 下列哪一项与所描述的画面 不符? ( C ) A. 树叶变成了金黄色。 B. 粮食金黄金黄的, 堆成了小山。 C. 落日倒映, 河水变得金黄。 D. 庄稼成熟了, 稻子金灿灿的。
听听， 秋的/声音， 大树/抖抖手臂， “唰唰”， 是黄叶/道别的话音。 听听, 秋的/声音, 蟋蟀/振动翅膀, “㘗㘗”, 是和阳台/告别的歌韵。
统编(三上)《听听,秋的声音》全文课件
部编版• 三年级语文上册
课文
你知道这是什么季节吗？
秋天
秋天是一个色彩缤纷的季节，下面让我们静 下心来，细细去听一听秋天里的声音。
部编版• 三年级语文上册
7 听听，秋的声音
学习目标
1.会认本课9个生字，通过多种方法理解难 懂的词语。
2.有感情地朗读诗歌，一边读一边想，感受 秋天的美好。
（示范教学PPT）统编（三上）《听听 ，秋的 声音》 全文课 件-名 师课堂
我会认
抖抖手
dǒu
抖
抖土 精神抖擞
蟋蟀
xī
蟋
蟋蟀草 斗蟋蟀
（示范教学PPT）统编（三上）《听听 ，秋的 声音》 全文课 件-名 师课堂
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我会认
蟋蟀
shuài
蟀
斗蟀 小蟋蟀
振动
zhèn
振
振作 振奋人心
（示范教学PPT）统编（三上）《听听 ，秋的 声音》 全文课 件-名 师课堂
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课文解读
1.第①节描写的是哪种声音？作者把这种声音想 象成什么？这是运用了什么修辞手法？
第①节写的是落叶的“刷刷”声。 作者把这种声音想象成了树叶和大树告别的话 音。 这是运用了拟人的修辞手法，读来让我们仿佛看 到秋风中树枝摇曳，一片片黄叶随风飘落，并与大 树告别的动态画面。
（示范教学PPT）统编（三上）《听听 ，秋的 声音》 全文课 件-名 师课堂
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近义词
道别——（ 告别） 掠过——（ 拂过） 绽开——（ 绽放）
课文
你知道这是什么季节吗？
秋天
秋天是一个色彩缤纷的季节，下面让我们静 下心来，细细去听一听秋天里的声音。
部编版• 三年级语文上册
7 听听，秋的声音
学习目标
1.会认本课9个生字，通过多种方法理解难 懂的词语。
2.有感情地朗读诗歌，一边读一边想，感受 秋天的美好。
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我会认
抖抖手
dǒu
抖
抖土 精神抖擞
蟋蟀
xī
蟋
蟋蟀草 斗蟋蟀
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我会认
蟋蟀
shuài
蟀
斗蟀 小蟋蟀
振动
zhèn
振
振作 振奋人心
（示范教学PPT）统编（三上）《听听 ，秋的 声音》 全文课 件-名 师课堂
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课文解读
1.第①节描写的是哪种声音？作者把这种声音想 象成什么？这是运用了什么修辞手法？
第①节写的是落叶的“刷刷”声。 作者把这种声音想象成了树叶和大树告别的话 音。 这是运用了拟人的修辞手法，读来让我们仿佛看 到秋风中树枝摇曳，一片片黄叶随风飘落，并与大 树告别的动态画面。
（示范教学PPT）统编（三上）《听听 ，秋的 声音》 全文课 件-名 师课堂
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近义词
道别——（ 告别） 掠过——（ 拂过） 绽开——（ 绽放）
部编版小学三年级语文上册第7课《听听,秋的声音》精品课件(共60张PPT)
xī shuài
蟋蟀
yùn
歌韵
liáo kuò
辽阔
蟀振
韵
蟋
抖
掠
吟辽
阔
词语解释 【振动】 【歌韵】 【叮咛】 【掠过】 【辽阔】
和谐悦耳的歌声。 轻轻擦过。 宽广；空旷。 物体通过一个中心位置，不
断做往复运动。 反复地嘱咐。
自主学习卡
（1）议一议：读“阅读提示”，它告诉我们哪些学习 诗歌的方法？
7* 听听，秋的声音
你听到了什么？
走近作者
毕国瑛，女，山东人。当代诗人、作家。 1980年毕业于上海师范专科学校，留校在附 小任教师5年。1986年调至上海少年报社《童 话报》编辑部任编辑。
主要作品：《我们和青春对话》。
字词学习
dǒu
抖抖手臂
zhèn
振动
lüè
掠过
我会读
唰唰 㘗㘗
yín
歌吟
（2）找一找：秋天有哪些声音？诗歌 里写了哪些声音？
黄叶飞
蟋蟀唱
大雁鸣
秋风吟
说一说
仿照下面的语言形式，将这几种声音换 一种表达方式。
秋的声音，是黄叶道别的话音，是 _蟋__蟀__告__别__阳__台__的_歌__韵__，是_大__雁__对__白__云__的 _叮__咛__，是__秋__风__掠__过__田__野___的_歌__吟__。
（2）找一找：秋天有哪些声音？诗歌里写了哪些声音？ （3）说一说：一边读前三小节，一边想象，说一说你 仿佛看到了什么，听到了什么，有什么感受。 （4）想一想：你还能听到哪些秋的声音？ （5）诵一诵：把喜欢的小节多读几遍，读出自己体会 到的感情，请同桌评价。
课文品读
（1）议一议：读课本上的“阅读提示”， 它告诉我们哪些学习诗歌的方法？
部编版三年级上册语文《听听,秋的声音》PPT课文课件
7 * 听听，秋的声音
走近作者
毕国瑛，山东人。当代诗人、作家。 主要作品：《我们和青春对话》等。
初读课文 ➢朗读课文，疏通生字词，说说在课文中你 听到了秋天的哪些声音？
大树“唰唰” 蟋蟀“㘗㘗”
字词学习
dǒu
抖抖手臂
yùn
歌韵
liáo kuò
辽阔
xī
蟋蟀
lüè
掠过
z
振动
yín
歌吟
蟀振
韵
蟋
抖
课后作业
1.接着诗歌写几句，并为自己写的诗配上画。 2.搜集有关秋的诗歌。
听听，秋天的声音
小学语文三年级上册课件
学习目标
XUE XI MU BIAO
学习目标
1.会认“抖、蟋、蟀”等9个生字。 2.边读边展开想象，从秋天的声 音中体会秋天的美好 3.仿照诗歌的形式，续写诗文
学习目标
dǒu
抖动
听听， 秋的声音，
仿佛看到一阵阵
大树抖抖手臂，
秋风吹过，黄叶离
“唰唰”，
开了大树飘落下来
是黄叶道别的话音。 的情景。
听听, 秋的声音, 蟋蟀振动翅膀, “㘗㘗”, 是和阳台告别的歌韵。
思考：为什么说蟋蟀的声音是“秋的声音”？
因为蟋蟀振动翅膀 发出的声音就像动人 的歌曲，仿佛是告诉 人们秋天已经来临， 它要与阳台告别了。
给人亲切感。
一排排大雁追上白云， 撒下一阵暖暖的叮咛；
仿佛听到大雁对地面上 动植物朋友们说的话。
一阵阵秋风掠过田野， 送来一片丰收的歌吟。
仿佛可以看到，秋风所到之处，到处呈现 出一派丰收的景象。
听听， 走进秋， 走进这辽阔透明的音乐厅， 你好好地去听 ——秋的声音。
走近作者
毕国瑛，山东人。当代诗人、作家。 主要作品：《我们和青春对话》等。
初读课文 ➢朗读课文，疏通生字词，说说在课文中你 听到了秋天的哪些声音？
大树“唰唰” 蟋蟀“㘗㘗”
字词学习
dǒu
抖抖手臂
yùn
歌韵
liáo kuò
辽阔
xī
蟋蟀
lüè
掠过
z
振动
yín
歌吟
蟀振
韵
蟋
抖
课后作业
1.接着诗歌写几句，并为自己写的诗配上画。 2.搜集有关秋的诗歌。
听听，秋天的声音
小学语文三年级上册课件
学习目标
XUE XI MU BIAO
学习目标
1.会认“抖、蟋、蟀”等9个生字。 2.边读边展开想象，从秋天的声 音中体会秋天的美好 3.仿照诗歌的形式，续写诗文
学习目标
dǒu
抖动
听听， 秋的声音，
仿佛看到一阵阵
大树抖抖手臂，
秋风吹过，黄叶离
“唰唰”，
开了大树飘落下来
是黄叶道别的话音。 的情景。
听听, 秋的声音, 蟋蟀振动翅膀, “㘗㘗”, 是和阳台告别的歌韵。
思考：为什么说蟋蟀的声音是“秋的声音”？
因为蟋蟀振动翅膀 发出的声音就像动人 的歌曲，仿佛是告诉 人们秋天已经来临， 它要与阳台告别了。
给人亲切感。
一排排大雁追上白云， 撒下一阵暖暖的叮咛；
仿佛听到大雁对地面上 动植物朋友们说的话。
一阵阵秋风掠过田野， 送来一片丰收的歌吟。
仿佛可以看到，秋风所到之处，到处呈现 出一派丰收的景象。
听听， 走进秋， 走进这辽阔透明的音乐厅， 你好好地去听 ——秋的声音。
部编版三年级语文上册《 听听,秋的声音》PPT优秀课件
随堂小练
1.仿写句子。
听听，秋的声音， 花枝（ 扭扭细腰 ）（ 沙沙 ）是（ 和花瓣告别的声音 ）。
听听，秋的声音， 蝉（ 震动翅膀 ）（ 知了，知了 ）是（ 和大树告别的声音 ）。
2.根据课文内容填空。
在辽阔的（ 音乐厅 ）里，我们听到了秋的声音。（ 唰唰 ），那是落 叶 飘 飞 和 大 树 道 别 的 （ 话音 ） ， （ 㘗㘗 ） 是 蟋 蟀 和 阳 台 告 别 的 （ 歌韵 ），（ 嘎嘎 ），那是大雁南飞撒下的（ 叮咛 ），（ 呼呼 ）， 那是秋风为金色的田野送上的阵阵（ 歌吟 ）。
运用排比的修辞手法
写秋天的大自然到处 都有秋的声音。
思考：
第5小节运用了什么修辞方法?怎样理解这一小节的意思?
第5小节运用了排比的修辞方法,表现出秋天的大 自然到处都有秋的声音,随处可寻。这一小节写的秋 天的声音,同前面写的声音不同,是一种可以心领神会 而不能听见的声音,其实是秋天给人的感受。
品析
听听， 秋的声音
部编小学语文 三年级上册
课文导入
秋天又称秋季，一年四季的第三季，由 夏季到冬季的过渡季，北半球为9至11月， 南半球为3至5月，天文为秋分到冬至。
气象工作者研究物候学标准是： 炎热过后，五天平均气温稳定在22度以 下时就算进入了秋季，低于10度时秋季 结束。
我会认
dǒu xī shuài zhèn yùn
抖蟋蟀振韵
lüè yín liáo kuò
掠吟辽阔
识字方法
儿歌识字识字： “口”说“今”日诗。
吟 吟诗 吟唱
识字方法 谜语识字：坐车走（辶）“了”
辽 辽阔 辽远
字源识字
掠：lüè。 《说文解字》：“掠，夺取也。从手、京声。 ”。 人所为绝高丘是京之范式。 手、京两范式叠加。 犹攻城般强力搜求夺取财物是掠之范式。
统编版三年级语文上册7 听听,秋的声音课件(共28张ppt)
2.第③节写到了秋天的哪些声音？请你做简单 的赏析。
用拟人的修辞手法写了大雁的叫声和秋风掠过田 野的声音。
前两句运用拟人写出大雁的叫声，同时也让我们 联想到大雁好像在说：“秋天到了，我要到南方去 了！朋友们，再见！”
后两句运用联想，让我们好像看到秋风所到之处， 到处呈现一派丰收的景象。
3.第④节中“音乐厅”指什么？这样写有什么 表达效果？
“音乐厅”指大自然。 作者把大自然比作音乐厅，说明秋天的大自然 有许多动听的音乐，值得我们去欣赏，去感受， 去热爱和赞美。
4.第⑤节是怎样进行描写的？你从中听懂了 秋的哪些声音？说说你的体会。
这一节写秋天的大自然里处处都有歌的声音。 它所写的声音与前面4节不同，是一种可以心领 神会而不能听见的声音，其实是秋天给人的感受。
部编版• 三年Leabharlann 语文上册课文你知道这是什么季节吗？
秋天
秋天是一个色彩缤纷的季节，下面让我们静 下心来，细细去听一听秋天里的声音。
部编版• 三年级语文上册
7 听听，秋的声音
学习目标
1.会认本课9个生字，通过多种方法理解难 懂的词语。
2.有感情地朗读诗歌，一边读一边想，感受 秋天的美好。
课文朗读
第二部分（第5-6自然段）：写那些无言的声 音，其实是秋景给人的感受，表达了作者对秋天的 爱好和赞美。
课文解读
1.第①节描写的是哪种声音？作者把这种声音想 象成什么？这是运用了什么修辞手法？
第①节写的是落叶的“刷刷”声。 作者把这种声音想象成了树叶和大树告别的话 音。 这是运用了拟人的修辞手法，读来让我们好像看 到秋风中树枝摇曳，一片片黄叶随风飘落，并与大 树告别的动态画面。
秋天有缤纷的色彩有香甜的味道，还有美好 动听的音乐。无论是我们逼真听到的秋之声，还是 心领神会的声音，都不约而同地向我们昭示着秋天 的美好。秋天，真是一个美好的季节，让我们用心 去感受吧！