新部编版小学一年级上册道德与法治《别伤着自己》说课稿附反思含板书【共两套说课稿】
人教版部编道德与法治一年级上册11《别伤着自己》说课稿2
人教版部编道德与法治一年级上册11《别伤着自己》说课稿2一. 教材分析《别伤着自己》是人教版部编道德与法治一年级上册第11课的内容。
本课主要让学生了解生活中存在的一些潜在危险，以及如何保护自己，避免受伤。
教材内容贴近学生的生活实际，具有很强的实用性和教育性。
通过本课的学习，学生可以提高自我保护意识，增强自我保护能力。
二. 学情分析一年级的学生年龄较小，生活经验有限，他们对周围世界的认知和判断能力还在逐步发展中。
在这个阶段，学生好奇心强，好动，容易受到意外伤害。
因此，他们对安全知识的需求尤为迫切。
同时，一年级学生具有很强的模仿性和可塑性，通过正确的引导和教育，他们可以养成良好的安全行为习惯。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解生活中可能存在的危险，学会自我保护的基本方法。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、实践等方法，提高自己的安全意识。
3.情感态度与价值观：学生培养正确的生命观和安全观，珍爱生命，关爱他人。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握自我保护的基本方法，提高安全意识。
2.教学难点：学生学会在实际生活中运用所学知识，避免受伤。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、案例教学法、小组讨论法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，直观地展示教学内容，帮助学生理解和记忆。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的安全事故案例，引发学生对安全的关注，导入新课。
2.教学互动：教师与学生共同探讨生活中可能存在的危险，以及如何避免受伤。
3.实践操作：学生分组进行安全演练，学会自我保护的基本方法。
4.小组讨论：学生围绕安全主题展开讨论，分享自己的感悟和体会。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，提高安全意识。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括以下几个部分：1.课题：《别伤着自己》2.教学内容：生活中可能存在的危险、自我保护的基本方法3.教学重点：提高安全意识，学会自我保护4.教学难点：在实际生活中运用所学知识，避免受伤八. 说教学评价1.学生评价：关注学生在课堂上的参与程度、思考与表达等方面，全面评价学生的学习情况。
人教部编版一年级道德与法治上册11《别伤着自己》说课稿1
人教部编版一年级道德与法治上册11《别伤着自己》说课稿1一. 教材分析《别伤着自己》是人教部编版一年级道德与法治上册第11课的内容。
本课的主要目标是让学生了解并掌握一些基本的安全知识和自我保护的方法，提高学生的安全意识，培养学生遇到危险时能够自我保护和正确处理的能力。
二. 学情分析考虑到学生是一年级的新生，他们的认知能力、思维方式和行为习惯还在形成中，对于安全问题的认识和处理能力相对较弱。
因此，在教学过程中，我们需要以生动有趣的方式，引导学生理解和接受安全知识，通过实践操作，使学生能够将安全知识运用到实际生活中。
三. 说教学目标本课的教学目标有三个：1.让学生了解和掌握一些基本的安全知识和自我保护的方法。
2.提高学生的安全意识，培养学生遇到危险时能够自我保护和正确处理的能力。
3.通过学习本课内容，使学生能够养成良好的生活习惯，提高生活质量。
四. 说教学重难点教学重点：让学生了解和掌握一些基本的安全知识和自我保护的方法。
教学难点：如何引导学生将这些安全知识运用到实际生活中，提高学生的自我保护能力。
五. 说教学方法与手段为了达到本课的教学目标，我将采用以下教学方法和手段：1.情景模拟：通过模拟一些生活中的危险情境，让学生在实际操作中学习和掌握安全知识和自我保护的方法。
2.游戏教学：设计一些与安全知识相关的游戏，让学生在游戏中学习，提高学习的趣味性。
3.讨论交流：引导学生就一些安全问题进行讨论和交流，提高学生的思维能力和解决问题的能力。
六. 说教学过程1.导入：通过一些生活中的安全事故案例，引起学生对安全问题的关注，激发学生的学习兴趣。
2.教学新课：通过情景模拟、游戏教学和讨论交流等方法，让学生学习和掌握安全知识和自我保护的方法。
3.实践操作：让学生在实际生活中运用所学的安全知识，进行自我保护。
4.总结提升：通过总结本节课的学习内容，使学生明确安全的重要性，提高安全意识。
七. 说板书设计板书设计将主要包括本节课的教学目标和主要内容，以简洁明了的方式呈现，方便学生理解和记忆。
部编版道德与法治一年级上册第三单元第11课《别伤着自己》第一课时说课稿
部编版道德与法治一年级上册第三单元第11课《别伤着自己》第一课时说课稿一. 教材分析《别伤着自己》是部编版道德与法治一年级上册第三单元的第11课。
本节课的主要内容是让学生了解生活中存在的一些安全隐患，学会自我保护，避免意外伤害。
教材从学生的日常生活出发，通过生动的案例和图片，引导学生认识危险，学会避开危险，增强自我防范意识。
二. 学情分析一年级的学生正处于生理和心理发育的关键时期，他们对周围世界充满好奇，但自我保护意识较弱。
在日常生活中，他们容易因为好奇心驱使而忽视安全隐患，导致意外伤害。
因此，本节课的教学需要针对学生的年龄特点，结合他们的生活经验，引导他们认识危险，学会自我保护。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解生活中存在的安全隐患，学会避开危险，增强自我防范意识。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论交流等方法，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：教育学生关爱生命，珍惜生活，树立安全意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识危险，学会自我保护。
2.教学难点：培养学生独立思考和解决问题的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、讨论交流、情景模拟等方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等教学资源，直观地展示教学内容，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一些生活中常见的危险场景，引发学生的好奇心，激发他们的学习兴趣。
2.案例分析：呈现一些真实的意外伤害案例，让学生了解危险的存在，引导学生思考如何避免这些危险。
3.讨论交流：分组让学生就遇到的危险展开讨论，分享各自的想法和经验，培养学生独立思考和解决问题的能力。
4.情景模拟：设置一些危险场景，让学生亲身参与，学会避开危险，增强自我防范意识。
5.总结提升：对本节课的内容进行总结，引导学生树立安全意识，关爱生命。
七. 说板书设计板书设计需包含以下内容：1.课程标题：《别伤着自己》2.教学内容：认识危险、学会自我保护3.教学方法：案例分析、讨论交流、情景模拟八. 说教学评价教学评价从以下几个方面进行：1.学生对生活中安全隐患的认识程度。
部编版道德与法治一年级上册《11别伤着自己》说课稿2
部编版道德与法治一年级上册《11 别伤着自己》说课稿2一. 教材分析《11 别伤着自己》这一课是部编版道德与法治一年级上册的一课。
本节课的主要内容是让学生了解一些日常生活中可能遇到的危险情况，以及如何避免这些危险，保护自己的安全。
通过本节课的学习，让学生建立起自我保护的意识，学会一些基本的自救自护的方法。
在教材中，通过图片和文字的结合，生动地展示了生活中可能遇到的危险情况，以及如何避免这些危险。
在教学过程中，教师可以结合生活实例，让学生更好地理解和掌握这些知识。
二. 学情分析一年级的学生年龄较小，生活经验有限，对于一些危险情况的认识和理解还不够深刻。
但是，这个年龄段的学生好奇心强，善于模仿，对于生活中的事物充满了探索欲望。
因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，采用生动有趣的方式进行教学，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解一些日常生活中可能遇到的危险情况，以及如何避免这些危险，保护自己的安全。
2.过程与方法：通过观察、讨论和实践活动，培养学生自我保护意识和自救自护能力。
3.情感态度与价值观：教育学生关爱生命，珍惜生活，树立安全第一的思想。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解日常生活中可能遇到的危险情况，以及如何避免这些危险，保护自己的安全。
2.教学难点：如何引导学生正确处理一些危险情况，提高学生的自我保护意识和自救自护能力。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：1.情景模拟：通过模拟一些危险情况，让学生亲身感受，提高学生的安全意识。
2.讨论交流：学生进行小组讨论，分享彼此的经验和心得，培养学生互相帮助和合作的精神。
3.游戏互动：设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中学习自我保护的方法，提高学生的学习兴趣。
4.视频展示：播放一些安全教育视频，让学生更直观地了解危险情况和自我保护的方法。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的安全事故案例，引发学生对自我保护的思考，引出本节课的主题。
小学部编版一年级上册道德与法治《11、别伤着自己》说课稿(共2课时)
小学部编版一年级上册道德与法治《11、别伤着自己》第一课时说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《11、别伤着自己》第一课时下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、说板书设计七个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材《别伤着自己》是统编教材《道德与法治》一年级上册第三单元《家中的安全与健康》中的第三课(全册第十一课)，本单元主要以家庭安全与健康为核心，帮助学生认识危险并学习保护自己。
一年级小学生的自我保护意识比较弱，家庭中的意外伤害屡见不鲜，本课旨在通过对家庭安全方面的教育，提高学生的安全防范意识，从而更好地保护自己。
二、学情分析一年级的小学生对身边的事物充满好奇，同时又由于认知水平低，行为能力以及发现、识别、应对不安全因素的能力也较若，所以容易发生危险，受到伤害。
同时，家庭作为组成社会的最小单位，更作为学生生活地方，其安全隐患更大。
然而一年级的学生虽存在上述缺点，但毕竟有过学前教育的经历，对一些安全隐患还是有一定的了解。
在此基础上开展安全教育是比较容易的。
一年级的学生活泼好动，对于安全知识不喜欢单调的讲解，而是喜欢以游戏、活动等活泼的形式和风格在“玩中学”。
三、教学目标根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：1.了解家庭生活中的安全隐患。
2.能初步掌握防范意外伤害的基本方法，学会求助大人。
3.体验如果遭遇意外伤害，自己和家人承受的痛苦和烦恼，形成安全意识。
四、教学重难点1.了解家庭生活中的安全隐患，能说出防范意外伤害的基本方法。
2.能说出防范意外伤害的基本方法，学会求助。
五、说教法新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。
教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。
部编版一年级道德与法治上册第11课《别伤着自己》说课稿
第11课《别伤着自己》说课稿说教材：《别伤着自己》是《家中的安全与健康》单元里的第3课。
本课侧重让学生了解家庭生活中常见的安全问题，形成基本的安全意识，是单元目标的重要内容。
同时，侧重引导学生主动学习防范意外伤害的方法，发展自我保护的意识和能力。
在日常生活中,危险无处不在，儿童意外伤害事故屡见不鲜，皆因儿童缺乏安全防范意识和自我保护能力。
所以，让学生初步了解日常家居生活中常见的安全问题，提高自我保护意识，是学生形成自我保护能力的重要内容之一。
《课程标准》对于新入学学生的自我保护意识和能力培养有明确要求《课程标准》的课程目标中提出了需引导和帮助学生学会“掌握自身生活必需的基本知识和基本技能”。
课程内容中也明确了相应的学习指导内容：“健康、安全地生活”的第8条“使用玩具、设备进行活动时，遵守规则，注意安全”，第9条“认识常见的交通标志和安全标志，遵守交通规则。
不到危险的地方去玩，避免意外伤害”。
由此，教材设置了指导学生提高居家和外出安全意识的话题，引导学生初步形成自我保护能力，学会一些自护自救的方法。
说学情一年级学生自我保护意识和能力薄弱，再加上生活中的不安全因素很多，这需要我们对学生可能进行的活动及其造成的伤害进行梳理，对此进行分类，抓典型，给出基本的解决方法。
如何引导实践操作能力较弱的学生掌握自救自护的小方法，进一步提高自我保护能力？一年级学生缺乏生活经验，实践操作能力弱，如何引导学生在受伤时学会基本的救护知识是教学难点。
对此，教师在课堂上可选择最常见、最实用的救护方法，运用多种方式，让学生反复实践。
说教学目标：1.初步了解日常生活中的意外伤害，通过体验，懂得避免意外伤害的重要性；2.了解一些意外伤害的处理方法，学会使用创可贴等，提高自我保护的能力。
3.知道基本的紧急求助和自救办法；4.鼓励学生遇到问题时，积极想办法解决。
说教学重点与难点：重点：初步了解居家生活中的意外伤害，通过体验，懂得避免意外伤害的重要性.难点：初步明白在家中只要行为正确、文明，就能避免或减少事故，化危险为安全教学准备:1.课件，微课制作，视频制作2.教学用具：板贴、圆头和尖头剪刀、插座安全帽、安全飞行棋等。
部编版一年级道德与法治上册第11课《别伤着自己》说课稿
部编一年级道德与法治上册第11课：《别伤着自己》说课稿大家好，今天我说课的内容是部编版《道德与法治》一年级上册第三单元《家中的安全与健康》的第１１课《别伤着自己》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。
接下来开始我的说课。
恳请大家批评指正。
一、说教材《别伤着自己》是一年级上册第三单元《家中的安全与健康》的第１１课。
本课围绕学生在家庭日常生活中常见的意外伤害，让孩子了解家庭生活中的安全隐患，体会意外伤害对自己和家人带来的痛苦和烦恼，从而懂得避免意外伤害的必要，知道居家安全的做法，做到防患于未然，初步形成自我保护的安全意识与能力。
本课侧重了解家庭生活中常见的安全问题，培养基本的安全意识这是达成单元目标的重要内容。
同时，侧重引导学生主动参与学习防范意外伤害的方法，发展自我保护的意识和能力，促进学生身心的和谐发展。
二、说学情一年级新生正处于从幼儿过渡到儿童这一阶段，好奇心和思维的开放性是这一时期的主要特点。
孩子们在成长过程中会自然习得一些基本的生活常识与技能，但自然的、自发的教育常常显得过于零散和随机，以致孩子之间相关能力的发展存在巨大差异，尤其在孩子的自我保护与能力方面差异更大。
一年级学生缺乏处理应急伤口的实践经验与能力。
一方面，孩子遇到危险后，有时不能很好地与家长沟通，不能向家长求救，另一方面，很多家长未给予行动支持，不重规手把手指导孩子受伤后怎样进行独立有效的处理。
三、说教学目标1. 学生能懂得家庭安全的重要性；形成对家庭安全负责的意识，树立家庭安全防范意识和自我保护意识。
2. 学生知道家庭生活中普遍会发生的安全问题、事故及原因，了解有关家庭安全方面的常识。
知道自救自护的方法。
3. 学生初步具有家庭安全防范能力和自我保护能力。
四、说教学重难点１. 教学重点懂得简单的生活安全常识、学会基本的自我保护方法。
２.教学难点帮助学生树立安全意识、培养珍爱生命的态度五、说教法依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法和直观演示法指导学生使用合作探究法、讨论法、练习法、体验法等学习方法，使学生在学中玩，玩中学，在轻松愉悦的课堂氛围中，主动探究，完成学习任务。
人教部编版一年级道德与法治上册11《别伤着自己》说课稿2
人教部编版一年级道德与法治上册11《别伤着自己》说课稿2一. 教材分析《别伤着自己》是人教部编版一年级道德与法治上册第11课的内容。
本节课的主要目的是让学生了解并掌握一些基本的安全知识和自我保护的方法，培养学生良好的安全意识。
教材通过生动的图片和案例，让学生在生活实践中学会如何避免受伤，如何处理一些常见的安全事故。
二. 学情分析一年级的学生年龄较小，他们对周围世界充满好奇，但同时也缺乏安全意识，容易因为好奇心而受伤。
因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，通过生动有趣的教学活动，让学生掌握基本的安全知识和自我保护的方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解一些基本的安全知识和自我保护的方法，如避免触电、溺水、火灾等事故。
2.过程与方法：学生通过观察、讨论、实践等方式，学会如何处理一些常见的安全事故。
3.情感态度与价值观：学生培养良好的安全意识，学会关心自己的安全，关爱他人的生命。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握基本的安全知识和自我保护的方法。
2.教学难点：学生学会在实际生活中运用所学知识，避免受伤。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、讨论教学法和实践教学法。
情境教学法通过设置生活情境，让学生在情境中学会如何处理安全事故；讨论教学法通过小组讨论，让学生分享彼此的经验和做法，互相学习；实践教学法让学生在实际操作中学会如何避免受伤。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活案例，让学生了解到安全事故的普遍性，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍本节课的内容，让学生了解基本的安全知识和自我保护的方法。
3.情境教学：设置一些生活情境，让学生在情境中学会如何处理安全事故。
4.小组讨论：让学生分成小组，讨论在生活中如何避免受伤，分享彼此的经验和做法。
5.实践教学：让学生在实际操作中学会如何避免受伤，如触电、溺水、火灾等。
6.总结：对本节课的内容进行总结，强调学生要关爱自己的安全，关爱他人的生命。
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新部编版小学一年级上册道德与法治说课稿第三单元家中的安全与健康第十一课《别伤着自己》说课稿尊敬的各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是《玩的真开心》。
下面我将从“说教材”、“说学情”、“说教法”、“说程序”、“说板书”五个方面对本课进行具体研说,恳请大家批评指正。
一、说教材《别伤着自己》是统编教材《道德与法治》一年级上册第三单元《家中的安全与健康》中的第三课(全册第十一课)，本单元主要以家庭安全与健康为核心，帮助学生认识危险并学习保护自己。
一年级小学生的自我保护意识比较弱，家庭中的意外伤害屡见不鲜，本课旨在通过对家庭安全方面的教育，提高学生的安全防范意识，从而更好地保护自己。
二、说学情一年级的学生由于受年龄条件、环境的限制，他们的认识还很肤浅，需要教师正确的引导。
从传媒和家长那里，学生对于防火、防电、防盗等生活中的安全常识有一定的了解，但只限于表面的认知，由于一年级小学生自控能力差，好奇、贪玩、贪吃是这个年龄段学生的天性，所以他们的不安全行为很多情况下是在不自觉的情况下发生的。
而又因为他们年龄小，遇到危险时易紧张，不知所措，以及面临危险时不能用比较稳妥的安全自护方法来保护自己。
因此，对学生进行生活中的安全教育是很必要的，也是非常及时的，对学生进行安全教育不仅可以帮助学生形成安全生活的能力，学会自救自护的方法，更为重要的是有助于学生确立健康生活，安全生活的积极态度。
三、教学目标：1.学生能懂得家庭安全的重要性；形成对家庭安全负责的意识，树立家庭安全防范意识和自我保护意识。
2.学生知道家庭生活中普遍会发生的安全问题、事故及原因，了解有关家庭安全方面的常识。
知道自救自护的方法。
3.学生初步具有家庭安全防范能力和自我保护能力。
四、教学重难点：【教学重点】：懂得简单的生活安全常识、学会基本的自我保护方法。
【教学难点】：帮助学生树立安全意识、培养珍爱生命的态度。
五、说教法和学法依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法和直观演示法指导学生使用合作探究法、讨论法、练习法、体验法等学习方法，使学生在学中玩，玩中学，于轻松愉悦的课堂氛围中，主动探究，完成学习任务。
【课前准备】：教学器材：教学辅助用具（剪刀、普通的家用电器）、多媒体课件。
六、教学过程：（提前熟悉学情，了解学生）（一）认识老师，趣味导入：师：今天来上课呀，老师给大家带来了一个小礼物，请看。
（出示剪纸）提问：你知道剪纸是如何制作出来的吗？（生自由发言）师：可是因为没有正确使用剪刀，老师的手指不小心受伤了。
所以在这里马老师提醒大家——《别伤着自己》（出示课题）师：那你知道如何正确使用剪刀吗?（出示课本图片）（实物展示：纸+剪刀）生说。
老师的方法性总结：✍不对着手指剪；注意力集中。
✍把剪刀递还给老师；手拿尖的一头，剪尾朝着人。
师：对啦，尖锐的物品特别容易伤害到自己，你再来看一看，家中还有哪些像剪刀这样锋利、尖尖的物品，如果一不注意就会使我们受伤呢？（拓展补充：针、小刀、图钉）（方法性指导）（板书粘贴：尖锐物，小心使。
）（设计意图：创设情境，为新课作铺垫。
）（二）出示课题，走入新课堂：1、在家会有危险吗？师：小朋友们，家是我们每天生活的地方，在家里还有哪些隐藏的危险是值得我们注意的呢？到家里去看看吧。
（黑暗的客厅）咦？这个家里少了什么？（没有开灯，没有亮光）师：对啦，“电”是我们生活中不可缺少的一部分，“电”可以给我们带来什么呢？（学生发言）师：“电”可以照亮我们的家，“电”还可以让冰箱保存食物，“电”使我们的生活更方便，可有时候“电”又特别调皮，只要稍不注意就会发生危险。
你知道如何正确使用家里的电器吗？今天老师把它们请到教室里来了。
（插线板、充电器、电水壶）✍插线板、充电器：（出示插线板图片）师：你认识这个电器吗？上面的小孔可不能用手去随意触摸，不然就会引发很严重的安全事故。
（板书出示：插线孔，不乱碰。
）师：老师这里有两款充电器，（两孔、三孔）谁愿意来为我们展示一下，它们应该怎么用？师：你能给大家说一说，你为什么这么插吗？（总结：插线板，要对孔插）师：那是不是只要正确插孔就可以了呢？如果是这位小朋友的做法，会怎么样呢？（课件图片）师：插线板除了插对孔以外，还要保持手干燥，以防触电。
（板书出示：用电时，手不湿。
）师：最后老师还有个温馨提示，如果不使用电的时候，记得拔掉插头，关闭电源，保证用电安全。
✍电水壶：师：老师这里还有一件平日里经常使用的家用电器，你知道它的使用方法吗？水盘不能有水；（找图片，水快溢出来）水位不能过高，以防触电。
过渡：看来啊，小朋友们的安全意识都很强，刚刚我们看到只是家里隐藏危险的一部分，还有哪些危险是需要我们注意的呢？老师来考考大家。
（三）、选择对错，拓展知识：第一关：手势选择题课内图片（5个）简单（正误对比）第二关：安全小卫士课外补充（5个）说理由（根据学生的回答，方法性的指导总结）（四）总结升华，玩乐学习：师：今天小朋友们的表现太棒了，在这里，老师再送大家一份礼物——生命锦囊。
当我们遇到紧急情况而爸爸妈妈又不在身边时，可以寻求他们的帮助，这些电话你知道吗？（警察、医院标识、火）这些电话可以随便打吗？当我们真正遇到危险时，生命锦囊可以救助大家的生命，但平日里我们要把这些生命锦囊留给那些最需要帮助的人。
结束语：孩子们，通过今天的学习，我们知道了在家里——《别伤着自己》，希望小朋友们在生活和学习中可以做一个会保护自己、爱护自己的小学生。
七、板书设计：尖锐物，小心使。
插线孔，不乱碰。
《别伤着自己》板书用电时，手不湿。
生命锦囊来帮助，安全时刻伴我行。
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。
我将继续努力，让我的道德与法治课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思我讲授了《别伤着自己》一课，学生们学会了很多的知识，他们初步具备了收识别危险的能力，收到了较好的效果。
在课堂中，我充分运用了多媒体来进行教学，激发了学生们的学习兴趣，孩子们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活动之中，他们进一步理解了所学内容。
不足之处：有个别学生在学习上不够主动，学生们的学习兴趣有待于提高。
改进措施：.我们要多表扬鼓励学生，争取让学生成为学习的主人，教师要采用灵活多样的教学方法，争取做到寓教于乐。
我的说课到此结束，谢谢大家！第十一课《别伤着自己》一、说教材《别伤着自己》是义务教育部编版《道德与法治》一年级上册第一单元的第十一课，它包含了两个话题，分别是“在家会有危险吗”和“受伤了怎么办”。
而本课侧重引导学生了解家庭生活中常见的安全问题，培养基本的安全意识。
同时，侧重指导学生主动参与学习防范意外伤害的方法，发展自我保护的意识和能力，从而促进学生身心的和谐发展。
二、说学情家庭中的儿童安全议题越来越受到重视，但是，家长在照看孩子的过程中，难免遇到临时短暂离开，孩子脱离家长视线的情况。
虽然一年级的学生对有些常见的危险是有一定的识别能力的，但是由于儿童自身的发展受到年龄特点所限，其自我保护能力和自我保护意识还相对薄弱，对有些安全隐患所带来的后果不够了解。
而且，当学生遭遇意外伤害时，对于规范的处理方法也缺乏了解，也很少会主动思考处理方法，这有可能导致延误最佳处理时机，造成更大的伤害。
因此，初步了解生活中的意外伤害，懂得避免意外伤害的重要性，提高自我保护的意识和能力是本课的主要任务。
三、教学目标【情感与态度】：使学生懂得远离危险的意义，有自觉保护自身安全地意识。
【知识与技能】：知道生活中可能会伤害到自己的危险，学习避免意外伤害的知识，掌握一些受伤后基本处理技巧，形成一种生活技能。
【过程与方法】：引导学生运用表演、体验、讨论交流等方法，主动参与学习。
【行为与习惯】：使学生养成“危险的事不做，危险的地方不去，受伤后学会自我救护及时告诉大人”的安全生活行为习惯。
四、教学重难点【教学重点】：学生能够懂得受伤后要及时告诉家人或者老师的重要性，懂得自己的健康是家人的最大牵挂。
【教学难点】：学生能体会受伤后给自己带来的伤痛，感受自己受伤后家人着急的心情，愿意保护好自己，避免受伤。
五、说教法和学法从新课标的教学内容、教学要求来看，记住几个知识点并不难，难就难在如何通过学习过程，来真正激发学生的个体意识，并通过学生的情感、态度、价值观的培养，让学生积极参与问题，解决问题，加强个体自我的心态调适，真正达到知识与情感的和谐统一。
教师要在重视学生学习结果的同时，更要关注学生学习的过程。
为了更好地体现新课标的教学理念，让每个学生都能在学习中享受到成功的喜悦，激发学习的热情。
【教学准备】：1.学生课前先了解自己或他人曾经有过的伤害的经历；2.收集社区、学校、家中常见的安全警示牌,标语,标志图等；3.教学器材：常见药品、宣传卡片。
六、教学过程活动一：复习引入1.上节课后，同学们回家都完成了“争做安全小当家”的小作业。
谁来说说，哪些东西、地方、事情是我们要小心的呢？2.小结：只有正确使用工具，不该碰的东西不去动，不该去的地方避免去，玩耍时胆大心细，才能享受家庭生活的快乐。
让我们再来唱一唱儿歌：小朋友，乐呵呵，大家来唱安全歌。
化妆品、医药品，这些东西要当心。
剪彩纸，开电器，这些事情要细心。
衣橱里，阳台边，这些地方要小心。
安全歌，要牢记，健康生活多快乐。
(教学说明：通过说一说，唱一唱儿歌的复习，对学生再次强调安全的重要性。
)活动二：“丁丁的一天”，学习避免危险，应对危险1.小朋友们学得可真棒！这节课，老师要介绍一个新朋友，他的名字叫“丁丁”，他和你们一样，已经是个一年级的小学生啦！让我们和丁丁一起度过有趣的一天吧！2.与动物和睦相处（1）丁丁和小狗阿福的故事（瞧，丁丁放学啦！他发现邻居家的小狗阿福趴在窝里呼呼大睡，平时阿福和丁丁可要好呢，经常一起玩。
这回，大人们都不在，可得抓住机会好好玩一会儿。
丁丁赶紧跑过去，叫到：“阿福、阿福！快起来！我们到小区里玩吧！”可是阿福却不理他，只管自己睡觉。
丁丁不乐意了，抓起阿福的尾巴就往外拖。
这下可把阿福惹急了，啊呜一口！）（2）交流：你知道危险是怎么发生的吗？（3）千万不能过分地逗弄，甚至伤害到小动物们，它们也会生气的。
还有哪些方法能避免被狗咬伤呢？仔细看视频，说一说。
（播放视频：《如何避免孩子被狗咬伤？》）（千万不要在小动物哺育幼崽或吃食时去打扰它们，也不要和狗对视，遇到狗过来时，不要奔跑……）（4）我们要了解动物们的习性，才能防范于未然和小动物们友好地相处，避免伤害自己。
（板书：了解特性能预防）（教学说明：以上环节让学生能够懂得如何和动物和平相处，防患于未然。
）（5）万一被狗咬伤了，会怎么样呀？（狂犬病）（6）为了避免被狗咬伤的后果变得更严重，我们要怎么做呢？（交流）来看看丁丁是怎么做的？他哭着，先找到了爸爸。