青年教师助力研修总结
有关青年教师助力培训个人总结（精选7篇）
青年教师助力培训个人总结总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它可以有效锻炼我们的语言组织能力，让我们一起来学习写总结吧。
那么总结应该包括什么内容呢？下面是小编帮大家整理的有关青年教师助力培训个人总结（精选7篇），希望对大家有所帮助。
青年教师助力培训个人总结1连续参加了数次单位组织的青年教师培训，首先我很愿意参加这样的培训，说明我还年轻;其次，通过该培训认识了更多的同事，因为学校规模大，教师也很多;最重要的是我从中学习到了怎样去做一个更加合格的人民教师。
第一次培训对于我来说印象极其深刻，是语文组的李淑兰老师讲话，她是一位看上去很慈祥的知性教师，她纠正了一些新教师在讲台上的教态教姿问题，听后很受用;还有其中一次印象深刻的是化学组的王玉辉老师，他是一位资深的但又年轻有为并非常有活力的教师，他的演讲言简意赅，在最短的时间里传授给我们他要讲的内容，并结合现代技术为我们展示了运用电子讲稿的一些技巧，言传身教，受益匪浅。
还有几位老师都从不同方面语重心长的对我们进行指导。
从培训中获得了一些感悟，这里逐一阐述如下：一、教学方面出色的完成教学工作是教师最重要的职责。
经过近三年的教学实践工作，我认为首先在教学方面做到以下几点：1、认真钻研教材，对教材的基本理论和基本概念，每句话、每个字都弄清楚，深入了解教材的结构、重点与难点，掌握知识的内在逻辑，知道应补充哪些资料;深入了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会出现的困难，及时采取相应的预防措施;精心设计教学方法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
在衔接教学中，要重视概念和规律的建立过程，使学生知道它们的由来;对每一个概念要弄清它的内涵和外延，来龙去脉。
讲授物理规律要使学生掌握物理规律的表达形式，明确公式中各物理量的意义和单位，规律的适用条件及注意事项。
青年教师个人研修总结（精选6篇）
青年教师个人研修总结青年教师个人研修总结（精选6篇）总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它可以帮助我们总结以往思想，发扬成绩，为此我们要做好回顾，写好总结。
那么我们该怎么去写总结呢？下面是小编帮大家整理的青年教师个人研修总结（精选6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
青年教师个人研修总结1青年教师是一所学校的生力军和顶梁柱，“青年教师兴则学校兴；青年教师强则学校强。
”青年教师的专业成长将直接影响着学校的成败和可持续发展。
陈明录教师是20xx年3月分配到我校的年轻教师，教务处安排我做他的培养和指导教师。
经过一年的相互学习，该同志在教学方法，备课、课堂教学、校本研修等方面取得了一些成绩，得到了其他教师的认可和好评。
一、制定计划，培养和指导目的明确我在开学初制定培养和指导计划，要求自我在政治思想，师德行为，教育教学诸方面做出楷模。
每周必须共同探讨教育、教学的有关问题2次，包括探讨教材资料，看备课本，班主任手册，学生作业，每周听1—2节课，及时评课，使他不断改善教学。
加强对教学基本功的指导，包括语言表达本事、解题本事、组织教学本事，板书和教学本事。
加强对其教科研本事的培养提高，带领其认真学习教育理论，参与教学改革和课题研究。
二、细心指导，全面培养教育教学本事1、加强理论学习。
平时督促其加强现代教育理论和学科发展前沿理论的学习，使其具有较高的教育理论修养，不断丰富与更新学科知识。
除学校统一要求阅读的《教育新理念》、《课程标准》两本指定专著，还提议他结合所教专业，精选高质量的教育教学专业书籍和报刊作为辅助学习资料。
陈明录教师每学期至少做2万字以上的读书笔记。
2、进行课前备课指导，确保准备充分。
首先向陈明录教师讲备课的要点，要求把握课程标准的精神，弄清教学目的、学科教学特点及注意的问题，深入钻研教材，抓做重点，突破难点，结合教材资料，渗透思想教育同时要全面了解和掌握学生的学习基础注重因材施教。
2024年优秀青年教师助力研修培训总结(2篇)
2024年优秀青年教师助力研修培训总结2024年是优秀青年教师助力研修培训工作的重要一年。
通过深入调研和实施一系列有针对性的培训活动，我们努力提升了教师的专业能力和教学水平，有效提高了教育教学质量。
下面是本次研修培训的总结，共____字。
一、研修培训主题和目标本次研修培训以“优秀青年教师助力，提升教育质量”为主题，旨在通过专业化的培训和经验交流，提高教师的专业素养和教学能力，推动学校教育教学的全面发展。
具体目标包括：1. 激发教师的学习热情，增强教师的专业发展意识；2. 提升教师的教育教学能力，不断改善教育教学质量；3. 推动教师权威化，提高教师的社会声誉和影响力；4. 培养教师的创新思维和实践能力，促进学校教育改革。
二、研修培训内容本次研修培训主要包括以下几个方面的内容：1. 专业知识培训：邀请学科专家进行专业知识的深入讲解和研讨，拓宽教师的学科知识面，并提供最新的教学方法和教育理念，帮助教师提升教学能力。
2. 教学技能培训：组织定期的教学技能培训课程，以教师为中心，注重实践操作，提升教师的教学技巧和策略，培养教师的教育创新能力。
3. 教育教学研讨：开展教育教学研讨活动，通过教学案例、教学观摩和教学研究，促进教师之间的互动与交流，共同解决教学难题，不断提高教学质量。
4. 学科教学研究：组织教师开展学科教学研究，鼓励教师深入研究学科知识和教学方法，提高教学效果和学生的综合素质培养。
5. 团队合作培训：通过团队合作培训，培养教师的团队协作精神和领导能力，建立良好的教师协作机制，推动学校整体教育教学水平的提升。
三、研修培训效果本次研修培训取得了明显的效果，主要体现在以下几个方面：1. 教师素养提升：通过专业化培训和学习交流，教师的专业素养得到了提高，教师的学习兴趣和热情得到了激发，形成了积极向上的学习氛围。
2. 教学水平提高：教师的教学能力得到了明显提升，教师的教学策略和方法更新了，教师的课堂教学更具互动性和生动性，学生的学习兴趣得到了有效调动，提高了学生的学习效果。
青年教师教研活动总结(4篇)
青年教师教研活动总结为加快我校青年教师的成长步伐，提升教师队伍素质，促进青年教师牢固树立爱岗敬业思想，推动青年教师对职业责任感的认同以及自我发展空间的突破，不断适应教育对青年教师的教育教学水平和岗位的要求，让更多的青年教师脱颖而出，我校从____初组建了青年教师研修班，曾举办“青年教师读书沙龙”，坚持在实践中探索、在困惑中学习、在研讨中反思、在领悟中创新的原则，引导青年教师在学校的教育教学改革中内强个体素质，外树整体形象，奋发进取，为青浦二中的可持续发展做好师资培养。
____月____日至____日，经过全校师生的共同努力，我们成功地开展了以“关注单元教学设计，促进学生思维发展”为主题的青年教师教学研讨专场活动。
这次活动，共有____位青年教师参与展示，涉及到了几乎所有学科，这次活动由于领导重视，青年教师倾情参与，执教教师精心准备，授课班级积极配合，跨学科观课教师热情高涨，活动进展顺利，圆满结束，师生情绪之高、研讨交流之深，达到了提高青年教师整体教学水平和教学质量，并以点带面、引导、激励单元教学设计的课堂实践和研究，促进全体教师全面跟进、取长补短、共同提高，使年轻教师脱颖而出之目的。
这次活动虽然是区教学季下的校级展示活动，但也得到了区英语学科教研专家、数学学科教研专家、政治学科教研专家、物理学科教研专家、历史学科教研专家、艺术学科教研专家、体育学科教研专家等老师的大力支持;另外，我校各教研组组长，组内教师也为青年教师参加这次活动给予了不少帮助。
其他教师均按照学校要求跨学科观摩，许多老师，特别是一些教学经验较为丰富的老师，对不同学科的青年教师授课，也表现出了极大的热情，虚心听课。
还有教学工作中已经颇有建树、在教学前沿中发挥着引领作用的老师，怀着强烈的责任感，用宽容的目光审视青年教师的教学行为，用宽容的耳朵倾听青年教师课堂教学的改革之音，表现了他们对青年教师成长的热切关注和真诚关心。
这样的教学和研讨氛围，使所有的执教青年教师倍受鼓舞，为了达到预期的效果，他们博采众长，虚心向同行请教，主动求名师指点。
2024年优秀青年教师助力研修培训总结范本(2篇)
2024年优秀青年教师助力研修培训总结范本引言教师研修培训对于教师个人的成长与发展至关重要，也是提升教育教学质量的重要保障。
作为一名年轻的教师，我很荣幸能够参加____年的优秀青年教师助力研修培训。
这次培训让我深刻认识到教师研修的重要性，也让我获得了丰富的教育教学经验和理论知识。
在此，我将对此次培训进行总结，分享我在研修期间的所学所悟，希望能够对其他教师的发展和教育事业的进步有所帮助。
一、培训内容及收获本次培训内容丰富多样，包括教育教学理论、专业知识、实践技巧等方面。
在各个环节中，我都收获了很多宝贵的经验和知识。
首先是教育教学理论方面的学习。
通过听取专家学者的讲座和研讨，我了解到了教育教学理论的最新研究成果和发展趋势。
例如，教学设计中的情境教学法、合作学习等方法的应用，教育评价中的综合评价模式等。
这些理论的学习，让我对于教育教学有了更深刻的认识，也指导了我在实际教学中的操作。
其次是专业知识方面的学习。
培训中，我参与了多个专业课程的学习，涉及到了各个学科领域的知识。
例如，语文教学中的阅读策略、写作技巧等；数学教学中的思维训练、问题解决等等。
通过这些课程的学习，我巩固了自己的专业知识，也学习到了一些新的教学方法和策略。
另外，还有实践技巧方面的学习。
培训中，我们参观了多所学校，观摩了一些优秀的教师的课堂。
通过亲眼目睹和倾听优秀教师的讲解，我学到了很多教学技巧和方法。
例如，如何引导学生主动学习、如何调动学生的学习积极性等等。
同时，培训还设置了一些实践环节，让我有机会亲自实践教学。
这些实践的机会，让我对于自己的教学能力有了更清晰的认识，也提升了自己的教学水平。
二、培训思考与启示在培训期间，我思考了很多问题，也得到了一些启示。
首先是关于教学观念的思考。
在培训期间，我意识到我的教学观念还存在一些问题。
例如，过于注重知识的传授，而忽视了学生的主动学习；注重学生的成绩，而忽视了他们的全面发展等等。
通过和其他教师的交流和学习，我认识到了这些问题的存在，并开始思考如何转变自己的教学观念，更好地适应学生的需求，引导他们的成长。
优秀青年教师成长助力研修年度总结
优秀青年教师成长助力研修年度总结篇一：优秀青年教师工作总结2011期末个人总结每位涉世之初的青年人，都血气方刚，都想使自己的人生走向卓越，奔向崇高，在自己的工作中开拓出一片新天地。
作为青年教师中的一员，任教半年来感受很多，也积累了一些经验，现就半年中的工作总结如下：一、教育教学上：坚持课改，认真教学教学中备课是一个必不可少，十分重要的环节，既要备学生，又要备教材备教法。
我投入大量的时间在备课中，用心备好课堂上的每一个知识点、每一个学生会注意到的细节，力求做到将原来枯燥简单的课本内容加工得非富多彩些，备课充分了，课堂的容量也就增大了，效率跟着提高了。
在制定教学目标时，我非常注意学生实际情况，把握教学内容重难点。
另外我认为听课也是提高自身教学能力的一个好方法，青年教师只有多听课才能够逐渐积累经验，所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。
听课的主要对象是物理组其他老教师，同时也听有些青年教师的课。
听课对我收获很大，逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧，各种鲜活生动的事例，各种教学方法、模式的展示，使我在丰富课堂教学的同时更好的把握了课堂。
听完课之后再对自己的备课教案进行修改，将他们很多优点应用到我的课堂教学中去，取得了较好的效果。
在批改作业上，我坚持认真及时、全批全改，通过批改作业了解学生的掌握情况，以便在辅导中做到有的放矢。
在课堂上，我利用新课改带来的优势，培养学生独立思考能力和自学能力，让他们先预习再听课，每节课都设计一些通过小组合作可以完成的问题，给学生展示自己的机会，让他们学有所得，争取每个人都当过小老师。
由于所教学生学习基础、学习习惯差别较大，我努力做到因材施教，让成绩处于不同层面的学生都能有所进步。
二、班级管理上：总结理论，以待实践虽然自己不是班主任，但是对于班级管理我毫不放松，学校为青年教师安排的“师徒结对”项目对我的班级管理工作帮助很大。
我的师父是物理组备课组长，他不但教学好而且班级管理更是一流，他幽默风趣的演讲总是让学生在欢笑中感动，在错误中成长。
青年教师助力培训总结（精选6篇）
青年教师助力培训总结（精选6篇）青年教师助力培训总结（精选6篇）总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，他能够提升我们的书面表达能力，不妨坐下来好好写写总结吧。
那么如何把总结写出新花样呢？下面是小编帮大家整理的青年教师助力培训总结（精选6篇），欢迎大家分享。
青年教师助力培训总结1新学期开始之前，学校组织了为期三天的培训，刘选林局长、于飞老师、张建超老师以他们不同的经历、精彩的见解、高尚的人品、丰富的阅历、深邃的思想深深地感染了我；刘主任、张主任精彩的讲解也令我折服，感触无限，留在记忆中最深刻的不能不说。
于飞老师告诉我们教育的最终目的是使受教育者达到自我教育的目的，那么在平时的教学工作中，我们就应该多为学生的终身发展考虑，让他们不仅学会知识，更重要的是学会学习的方法，最终达到自我教育。
关于课堂教学模式，他说模式有各自的亮点，在实践中应该综合起来运用，做到心中有模式，形式上不强求。
对于从事美术教学的我来说，更有指导意义。
刘局长从《做一个幸福的三小人》谈起，让我们做到四个有：有工作激情、有工作能力、有工作方法、有工作落实，也只有这样，我们的人生才会更丰富，更光鲜。
作为办公室一员，最值得我牢记的是他说的：每件事都要做到100%！因为以他所说，如果对待工作每一次都不精心，以90%为满足，那么久而久之，我们得到的就会是59%。
所以今后，对待工作我会全力以赴，付出100%的努力，做一个思考型、学习型创新型的100%教师。
刘主任与我们共享了《缔造完美教室》，随着她的娓娓到来，我对教师这个职业的内涵有了更深一层的了解。
教师应无私地将知识传授给自己的学生，维护自己的学生，并关爱他们，以自己高尚的品行为学生树立起榜样。
面对后进的学生，不能采用暴力或体罚等行为，而是应该用加倍的爱去帮助他们进步，这不仅是从职业角度，更是从法律角度对教师的义务作出了规定。
教育不仅是教，更是教与学互动的一个过程。
优秀青年教师成长助力研修年度总结2
优秀青年教师成长助力研修年度总结1500字优秀青年教师成长助力研修年度总结尊敬的领导、各位同事：时间如梭，转眼间，我已在这所学校工作了一年。
这一年来，我深刻地感受到了学校对于教师的培养与成长的重视，特别是通过参加优秀青年教师成长助力研修，我收获颇丰，收获的不仅仅是知识的增加，更是一种教育理念的转变和教学方法的改进。
在此，我将对自己在研修过程中的学习和体会进行总结和反思，以期在今后的工作中能够更好地发挥自己的优势。
一、学习心得在优秀青年教师成长助力研修期间，我主要参与了教学技能提升和教育理念培养两个方面的学习。
通过专家的讲解以及与各位同行的交流，我对于教育教学有了更加深入的理解和认识。
首先，在教学技术方面，我学到了很多实用的教学方法和策略。
比如，我学会了如何利用多媒体教学手段来激发学生的学习兴趣，如何设计合适的教学活动来提高学生的自主学习能力，如何通过教学评价来激发学生的学习动力等等。
这些新的教学方法和策略的应用，不仅使我的课堂更加生动有趣，也提高了学生的学习效果和成绩。
其次，在教育理念方面，我开始重新审视自己的教育观念，并进行了一些调整和改进。
我意识到，作为一名教师，不仅要关注学生的知识，更要关注学生的素质和能力的培养。
我开始注重培养学生的创新思维和解决问题的能力，注重培养学生的自主学习和合作学习的能力。
同时，我也认识到教育是一项系统工程，需要学校、家庭和社会的共同努力。
因此，在与学生的家长和学校其他教师的沟通中，我更加注重合作、互动和共同成长。
二、实践成果通过优秀青年教师成长助力研修的学习和实践，我取得了一些实质性的成果。
首先，在教学质量方面，我的课堂教学更加生动、活泼，学生的学习兴趣得到了明显的提高。
我尝试用多媒体教学手段来呈现课堂内容，用游戏和小组讨论等方式来引导学生主动参与，用实践和项目式学习的方式来培养学生的实际操作能力和创新思维。
这些做法使我的课堂变得更有趣味性和参与性，不再是传统的“讲-练-测”模式。
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青年教师助力研修总结
“助力培训”——献给一线教师最好的的福利。
今天小编给大家整理了青年教师助力研修总结范文，供大家参考借鉴。
青年教师助力研修总结20xx年7月年我有幸参加xx省优秀青年教师助力研修物理培训，说实在的，对于“优秀青年教师”我是不够格的，我唯一合乎标准的是我是一位“教师”。
一直以来我都梦想与名师交流、与高手为伍，参加这次研修培训给了我与名师交流的机会。
一年来的培训有辛酸、有苦辣，但更多的是各级领导的器重、“格物致知”这个团体的睿智以及自己的收获喜悦。
这次为期三年，志在帮助我们提升教学能力、研究能力和创新能力，促进我们台阶式发展的国家级培训，机会难得，千载难逢，我有幸成为其中的一员倍感欣慰。
“格物致知”这个群体高手如云、才子成群，通过一年的了解学习使我深深领略了授课专家们的博才多学，切实感受了这个研修团体中每一位成员的勤勉和素养。
山外青山楼外楼，通过一年的培训学习使我更加清楚的认识到真正的自己。
一年来，我们培训的方式多种多样，有理论讲座，有案例讨论，有同课异构，有自我诊断、集体诊断。
专家们、导师们的讲座通过生动的事例分析、理论实际相结合，让我们
学员们明白许多新的教学理念：认识到理念统一行动，只有先进科学的教学理念才能有效指导课堂教学;要做到有效课堂教学，课堂问题就不能太宽太泛，要让学生带着明确的目的去探究有价值的、需要解决的问题;一个好学生的学习过程不只是简单的收获结果，要让他们知道经历学习的过程，知道如何学习;一个老师好、坏的重要指标不应该只教会学生考取高分，应该是通过老师的指导学生们是否学会学习，是否能够利用课堂上学到的知识去解决生活中的实际问题;老师们要想提升自己，必须要有理论的指导加上实践的支撑;教育有法、教无定法、贵在得法，“一支笔、一块黑板”的教学形式同样有让人耳目一新的时候，教育方法是多元的，方法本身没有优劣对错之分，但老师们不断完善自己的知识储备是每种教育方法都必备的。
这次参加国家级助力研修培训恰好可以填补我们学员们的理念空白。
通过培训我们知道，现在全国各地的教育改革都在如火如荼的进行，让我了解到一些从未听到的教育理念，比如：翻转课堂、慕课、微课等等，一名教师如果仅限于对课本上知识的理解将是多么的可怕!面对如今日新月异的教育改革,我深刻地感受到只有不断努力学习,提高自己的业务水平和自身素质, 做一名学习型的老师才能适应现在教育的需要，才能立足于教坛。
专家们、导师们经常对我们学员说：“你们将来的发展目标是逐渐发展为一名专家型教师”。
对此,我
认为要成为一名专家型教师必须不断地深入钻研教材教法,摸索出一套适合于中学物理学科的新教法,创造出自己的教学特色，形成自己的教学风格
此外,还必须经常地、不耻的向有经验的教师请教,聆听他们的教学见解,学习他们的优秀教法并实践到自己的课堂上来青年教师助力研修总结_教师助力研修小结工作总结。
积极主动承担研究课,虚心听取各位教师的评课意见,在教学中不断改进,不断提高,使自己的业务水平跃上了一个的新台阶。
要成为一名专家型教师我认为除了备好上好每一节课是远远不够的，积极参与教育教研活动并取得一定的教研成果是专家型教师必不可少的。
“格物致知”这个团体的睿智、博学为我们完成这次培训目标提供了帮助。
因此，这次参加优秀青年教师研修培训就是不断提升自己硬实力的最好的机会，我们要倍加珍惜。
优秀青年教师助力研修培训总结“助力培训”——献给一线教师最好的的福利。
今年，我有幸享受了这份“福利”。
十月，秋风送爽,丹桂飘香,我怀着激动、喜悦而忐忑不安的心情来叁加由湖北第二师范学院教师教育学院(省中小学教师继续教育中心)承办的“优秀青年教师成长助力研修班”面授学习。
激动的是能得到各级领导的器重，有幸来大
都市参加为期十天的“国培”第一次集中面授，这个群体高手如云、才子成群，我能参与，实属万幸。
喜悦的是此次国家级培训，采取混合式培训模式,为期三年，志在帮助我们提升教学能力、研究能力和创新能力，促进我们的螺旋式发展，我有资格，千载难逢。
为什么忐忑呢?说实在的，“优秀青年教师”，我既不优秀也不是青年，我唯一合乎标准的是“教师”，所以一想到要与名师交流、与高手为伍，我倍感忐忑，甚至慌恐。
事实也正是如此，通过几天紧张而充实的学习，我深深领略了授课教师的修为、睿智和博学，切实感受了这个研修团体中每一位成员的勤勉、智慧和素养。
开班仪式上，张国秀教授和省继教中心袁先潋主任对我们提出的要求，寄托的希望，使我不禁自问：“三年!基本任务我能完成吗?三年!发展目标我能实现吗?三年!研修成果我能取得吗?……”
湖北省教研室特级老师刘莉的精彩讲座《以“三角形的特性”为例，谈同课异构的课堂教学实践》,她案例式加讨论式的讲座形式，深入浅出、理论结合实际，在学员积极的参与下，让我了解了同课异构含义、意义、形式、方法及实践要点。
中国教师研修网的刘博老师，《网络研修操作指导及课程介绍》让我对平台的使用有了基本的了解，对为期三年的
研修有了明朗的认知，更让我有了一种无形的压力。
杭州市上城区教育学院特级老师朱乐平的《一课研究》和《小学数学思维过程的研究》讲座，使我知道了：只有理念统一，才能行动一致;课堂问题不能太宽泛，要让学生带着明确的目的多去想有价值的数学问题。
一定要好学生经历学习的过程，体会学习是怎样的;骂的语言的多少是一个老师好坏的重要指标，一个好的老师是很少骂学生;老师要想提升自己，必须要有理论的指导加上实践的支撑。
湖北省第二师范学院王金涛老师的《老师职业倦怠调节策略》内容看似晦涩、枯燥，但他深入浅出的诠释，让我知道了：教育要有人文精神，有慈悲情怀，教师才能有尊严的生活;教育不能要求学生用“十年寒窗无人问，一举成名天下知”的牺牲精神，爱的不得法，爱的不公正，将得不到学生的接纳的感受;教育要培养学生学会独立的思考和自由的人格;恩施高原小学邓丽教师感人的教育故事更是深深地打动和震撼着我，也告诉了我的一个道理——教育应该是快乐的、阳光的、无私的。
杭州市萧山区教研室杭州名师邵汉民老师的《小学数学史料与数学教学》中说“如果把数学教材比之于一道菜肴，那么数学基本知识是其中的主料，而数学史料只能算作其中的辅料。
但是，做一道真正可口或别具风味的菜肴，辅料却
对菜的色、香、味诸方面起着举足轻重的作用。
如果把数学教学比之于烹饪一道菜肴，那么有效地利用“数学史料”是调控烹饪火候的重要策略。
因此，有效地利用“数学史料”的基本出发点要是使师生更加深刻地理解数学，使数学教学更具有启迪智慧与传承文化的意蕴。
”这也让我深入一名教师如果仅限于对课本上知识的理解将是多么可怕的呀!
金华市站前小学特级教师俞正强老师的《基于儿童视角的小学数学教学设计》和《如何开展校本教研活动讲座》，“一支笔、一块黑板”的形式，让我耳目一新，至今被俞老师的教育魅力所吸引，被俞老师的教育造诣所折服，他的教育观念也深深地触及了我的灵魂：教育是教“人”的，没有对“人”的理解，就不会有对体验的追求;教育中体验是很重要的，体验是不能省略了，讲不明白的就要体验，如果省略了体验，我们将在后面的练习中用汗水和泪水来体验;不是什么内容都需要体验，我们一定要知道启发在哪里，告知在哪里;教育有法、教无定法、贵在得法，教育中没有一种方法是通行天下的，方法是多元的，方法本身并没有优劣，只是应用的时候会出现差别;教师要像大地一样安静、厚德、有形，像水一样灵动、洁净、无形;不断完善我们的知识储备，我们才会定下心来，心中的那只世界观的锚才不会漂浮不定。
黄石市市府路小学副校长云力《单元教学目标的整体实
现》告诉我们：教育不但要仰望天空，而且要脚踏大地;课程总目标到学段目标到时年级目标到单元目标到课时目标是一个层层分解、逐步具体化的过程，只注重课时目标，而不关注其它目标的教育是盲目的;课堂教学中，不要在没有必要的问题上故弄玄虚，概念性的、学生从未接触的知识是可以直接告诉学生的;数学教学时要数形结合，“数少形时难直观，形少数时难入微”;准备教具时要充分考虑可操作性，并尽量减少缺陷;两个人进行小组活动可以有效避免小组闲置人员的产生。
东湖开发区光谷九小特级老师汪学军《小学数学“图形与几何”领域的教学实践研究》告诉我们：教师要有信念，要坚持致力于教学研究，这样才不会被当前美好的词语蒙蔽了双眼，教师要有辨别的能力，要学会冷静、理性的思考;一节课应该以教学目标整体谋划，从教学内容、结果目标、教学本质、学习途径、过程目标、学习基础及生长点和情感态度这几个方面去具体谋划;教师设计的教学目标能让他人知道你怎么上的这节课，那么这就是一节目标明确的备课;离开实物支撑去认识几何形体未必行不通，但一定不符合规律。
换言之，不操作也可能实现的教学目标，操作了可能实现得更好。
此时，我心潮澎湃，有好多学习心得想和学校的老师交
流，有好多好的教学方法想去实践，有好多想法要付诸于行动，同时我感到自己距离优秀教师还有很大差距，虽然态度认真，但平时缺乏反思和积累，在各个方面都有不足之处。
我也感到责任重大，这样浓郁的氛围也迫使我不得不思考，如果把这个集体比做一堆矿藏的话，三年后，当大家都能成为钻石、美玉之时，我可能还是一粒沙子，但即使是这样，既然融入了这个群体，我一定努力将这粒沙变得饱满一些，最好能晶莹剔透。
所以这需要历炼，需要汗水。
因为“没有一耕耘就没有收获”、“没有付出就没有回报”、“没有反思也就没有进步”。