教科版高中物理必修一《重力》教学设计1-新版
高中物理教科版重力教案
高中物理教科版重力教案
一、教学目标：
1. 理解重力的概念和作用；
2. 掌握用格里维斯定律计算重力的大小；
3. 能够分析重力对物体的影响。
二、教学重点：
1. 重力的定义和特点；
2. 格里维斯定律及其应用。
三、教学难点：
1. 如何用格里维斯定律计算重力大小；
2. 理解重力对物体的影响。
四、教学准备：
1. 教师备课内容：重力的定义和特点，格里维斯定律；
2. 学生备课内容：预习相关知识，准备实验材料。
五、教学过程：
1. 导入：通过生活中的例子引入重力的概念，让学生了解重力的作用；
2. 学习内容讲解：重力的定义和特点，格里维斯定律；
3. 示范实验：利用实验展示重力对物体的影响，引导学生观察和分析实验现象；
4. 练习：设计一些练习题让学生巩固所学知识，加深理解；
5. 课堂讨论：利用小组讨论的方式，让学生讨论重力的影响，并提出解决方法；
6. 辅导：对学生疑惑的地方进行解答和辅导；
7. 总结：总结本节课的重点知识，并提出下节课的预习内容。
六、课后作业：
1. 完成课堂练习题；
2. 思考重力对生活中的影响，并写一篇小结。
七、教学反思：
1. 整个教学过程是否能够有效引导学生掌握重力的相关知识；
2. 学生在课堂上是否能够积极参与，思维活跃。
以上是一份高中物理教科版重力教案范本，希望对您有所帮助。
高中物理重力教学教案
高中物理重力教学教案一、教学内容本节课选自高中物理教材第二章第一节《重力》，主要内容包括：重力的定义、重力公式、重力方向、重力与质量的关系以及重力在生活中的应用等。
二、教学目标1. 理解并掌握重力的定义、公式及方向。
2. 掌握重力与质量的关系，并能运用其解决实际问题。
3. 了解重力在生活中的应用，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点教学难点：重力与质量的关系。
教学重点：重力的定义、公式及方向。
四、教具与学具准备教具：重力演示器、地球仪、弹簧测力计、质量测量仪。
学具：课堂练习册、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用地球仪和重力演示器展示地球上的物体受到的重力现象，引导学生思考重力是什么。
2. 知识讲解（15分钟）（1）重力的定义：物体受到地球吸引而产生的力。
（2）重力公式：G=mg，其中G为重力，m为物体的质量，g为重力加速度。
（3）重力方向：垂直于地面向下。
3. 例题讲解（15分钟）（1）求一个质量为5kg的物体所受的重力。
（2）已知一个物体的重力为50N，求其质量。
4. 随堂练习（10分钟）学生独立完成课堂练习册上的重力相关习题，教师进行解答和指导。
5. 小组讨论（10分钟）讨论重力在生活中的应用，如抛物线运动、建筑物的稳定性等。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书重力2. 板书内容：（1）重力的定义（2）重力公式：G=mg（3）重力方向（4）重力与质量的关系七、作业设计1. 作业题目：（1）求一个质量为3kg的物体所受的重力。
（2）已知一个物体的重力为30N，求其质量。
（3）简述重力在生活中的应用。
2. 答案：（1）29.4N（2）3kg八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对重力的概念和公式的掌握程度，以及课堂练习的完成情况。
2. 拓展延伸：研究物体在不同高度、不同纬度受到的重力变化，了解地球重力场。
重点和难点解析1. 重力与质量的关系。
2. 实践情景引入的设计。
高中物理重力教学设计
高中物理重力教学设计一、教学任务及对象1、教学任务本节课的教学任务是以高中物理课程中“重力”的概念、特性及其在日常生活中的应用为主线，通过系统的教学设计，使学生能够深入理解重力的定义、计算方法和影响重力大小的因素。
此外，教学任务还包括引导学生探索重力与质量的关系，通过实验和实例分析，培养学生的观察力、思考力和问题解决能力。
2、教学对象本次教学设计的对象是高中一年级的学生，他们在初中阶段已经对力的概念有了初步的了解，但对于重力的深入探讨和应用可能还较为陌生。
此外，这个年龄段的学生具有较强的求知欲和好奇心，思维活跃，但注意力容易分散，因此在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和专注力。
二、教学目标1、知识与技能（1）理解重力的定义，掌握重力公式及其应用；（2）了解重力与质量的关系，能够运用相关公式进行简单计算；（3）掌握重力方向的概念，了解地球重力场的特点；（4）通过实验和实例分析，培养观察能力、数据分析和处理能力；（5）运用物理知识解决实际生活中的重力问题，提高问题解决能力。
2、过程与方法（1）采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究重力相关知识；（2）通过实验、演示、讨论等多种教学手段，让学生在实践中掌握重力的计算方法和应用；（3）鼓励学生开展合作学习，培养团队协作能力和交流沟通能力；（4）运用比较、归纳等方法，帮助学生梳理知识体系，提高逻辑思维能力。
3、情感，态度与价值观（1）激发学生对物理学科的兴趣，培养他们的学习热情和求知欲；（2）通过探索重力现象，使学生感受自然界的规律性和科学的美；（3）培养学生尊重事实、严谨治学的科学态度，提高他们的批判性思维能力；（4）引导学生关注生活中的物理现象，增强他们将所学知识应用于实际生活的意识；（5）培养学生热爱祖国、珍惜资源、保护环境的情感，使他们认识到科学技术的进步对国家和社会的重要性。
三、教学策略1、以退为进在本节课的教学中，采用“以退为进”的策略，即在教学过程中有意识地从复杂、难理解的概念退回到简单、基础的知识点，帮助学生巩固旧知，为新知识的学习打下坚实基础。
高中物理教科版必修1 2.2 教学设计 《重力》(教科版)
《重力》重力知识是力学学习的起点和基础，对初高中力学知识有着承上启下的作用。
本节内容由于学生在初中阶段，对有关“力”的基础知识已有初步的掌握，故采用谈话法教学。
从学生熟悉的生活实例出发，问什么原因使物体运动状态发生了变化，什么原因使物体发生了形变，在此基础上引入了力的概念及力的图示法，又引出了重力及重心的概念。
在重力基础上介绍了四种基本相互作用及其特征，对自然界中的四种相互作用的提出，其目的是拓宽学生的思维空间，也体现了教材内容的开放性。
【知识与能力目标】1、知道重力是由于物体受到地球的吸引而产生的；2、知道重力的大小和方向。
会用公式G ＝mg （g ＝9.8N/kg ）计算重力；3、知道重心的概念以及均匀物体中心的位置；4、知道重心与稳定的关系。
【过程与方法目标】1、让学生自己动手，找薄板的重心培养学生自己动手探究的能力。
2、通过“重心”的概念，让学生知道等效代替是研究物理学的一种方法。
【情感与态度目标】通过课本内容的完成，让学生自己动手、动脑、观察、教育学生在日常生活当中多观察、多分析、看问题不要片面。
从实际的物理情景出发，养成一种科学分析问题的习惯。
【教学重点】：1、重力的大小和方向；2、G＝mg 中，g 值因在地球的不同纬度而不同。
【教学难点】：1、“重心”概念的理解；2、“重心”不一定在物体上的理解。
多媒体课件复习导入同学们，平常我们在日常生活当中力的现象太多了，打过篮球吗？提过水吗？举过哑铃吗？做这些事情有一个共同的特点——费力气，也就是我们上节课学的力。
新课导入一、重力1、重力概念：由于地球的吸引而使物体受到的力，简称物重，符号G 。
2、重力是非接触力；重力的施力物体是地球。
3、测量：在实验室里，重力的大小可以用弹簧测力计测出，测量时，物体必须保持静止，这样物体对测力计的拉力才等于物体受到的重力。
4、重力是怎么确定呢？实验探究：（工具：弹簧秤、钩码）5在地球附近：（1）g值随地球上纬度的改变而改变，纬度越高，g值越大。
高中物理重力的教案
高中物理重力的教案【篇一：高一物理重力教案6】高中物理第一册教案（新教材）力第一课时力重力㈠教学目的〖知识目标〗⒈正确理解力的概念,能分清受力物体和施力物体.⒉知道力的三要素,力的单位和符号,能作力的图示和力的示意图.⒊知道按力的性质和力的效果对力分类,能正确区别各种实际力的类别.⒋正确理解重力的定义,能确定物体重力的大小,指明重力的方向.⒌知道物体重心的含义,能确定质量分布均匀的规则物体重心的位置,会分析一般物体重心位置与质量分布的关系.〖思路方法目标〗⒈分类方法.（力的分类,矢量和标量）⒉等效方法.（重心概念）⒊分析综合方法.（力的概念的深化）㈡教学重点难点点拨⒈力的物质性是各种形式力所具有的共同属性.“力是物体间的相互作用”,它反映了任何一个力必定和两个物体发生联系,而且这两个物体间的力的作用是相互的.力的物质性要求我们在认识一个力时,首先要搞清该力的施力物体和受力物体,没有施力物体（或受力物体）的力是不存在的.⒉力的作用总是要产生一定的效果,它只能从受力物体上体现出来,而且这个效果与力的大小、方向作用点相联系,力的图示能准确地反映某一个力三要素情况.⒊地球周围的物体,总是要受到地球的吸引而产生重力,它与该物体所处的环境和运动状态无关⒋物体各部分都受到重力作用.从效果看,这个作用相当于作用于一点.这个点就是整个物体的重力作用点.亦为物体的重心.上述处理方法是“等效思想方法”的应用.用悬挂法找重心,要注意其局限性,它只适用于薄板状物体.㈢教具弹簧、弹簧秤、木块、海绵、水盆、不规则的薄板、细线、曲尺?㈣教学过程⒈讨论引入师：请阅读p3新教材,共同讨论下述问题：⑴什么是力？⑵在自然界中有哪些力？并举例说明.（为了加深对力的认识,分清力的种类,性质.掌握力的表示方法和应用,本章我们将系统学习力的知识）⒉新课内容⑴力是物体间的相互作用①力不能离开物体而存在【演示】手和弹簧、水和木块.②受力是相互的,受力和施力物体同时存在.【演示】线悬挂重物师：力是个重要概念,如何表示一个力？⑵力的图示①力的三要素—大小、方向、作用点.（力的大小可用弹簧秤测量,单位是“牛顿”简称“牛”符号“n”；力的方向是物体间相互作用的方向；力的作用线是沿力的方向的直线）。
《重力》教案(优秀10篇)
《重力》教案（优秀10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高中物理《重力》教案
高中物理《重力》教案
目标：通过本节课的学习，学生将能够：
1. 理解重力的概念及其作用；
2. 掌握重力的计算方法；
3. 了解重力对于地球和其他天体的影响。
教学内容：
1. 重力的定义和作用；
2. 重力的计算方法；
3. 重力在地球和其他天体上的影响。
教学准备：
1. 教科书、讲义、幻灯片等教学材料；
2. 实验器材（如弹簧测力计、各种不同质量的物体）；
3. 计算器。
教学步骤：
1. 引入（5分钟）
- 通过提问或示例引导学生思考重力的概念，并解释其作用；
- 展示图片或视频，让学生感受重力的影响。
2. 理论讲解（10分钟）
- 讲解重力的定义和公式；
- 解释重力的计算方法，包括作用在不同物体上的重力大小的计算。
3. 实验（15分钟）
- 利用弹簧测力计等实验器材，让学生进行重力实验；
- 让学生测量不同质量物体的重力，并比较结果。
4. 讨论（10分钟）
- 分组讨论重力对地球和其他天体的影响；
- 要求学生分享自己的见解和观点。
5. 总结和练习（10分钟）
- 总结本节课学到的重力知识；
- 布置相关练习，强化学生对重力的理解和运用。
6. 反馈与评价（5分钟）
- 收集学生的反馈意见，并及时给予评价和指导；
- 对学生的学习情况进行总结和评价。
扩展阅读：
1. 阅读相关物理书籍，进一步了解重力的研究和应用；
2. 观看相关视频，加深对重力的理解和认识；
3. 参与相关实验或观测活动，探索重力的奥秘。
2024年高中物理重力教学教案
2024年高中物理重力教学教案一、教学内容本节课选自人教版高中物理必修一，第二章《运动的描述》中的第三节“重力”。
具体内容包括：重力概念、重力公式、重力的方向、重力与质量的关系、重力的测量等。
二、教学目标1. 知识与技能：理解重力的概念，掌握重力公式，了解重力的方向，认识重力与质量的关系，学会使用弹簧测力计测量重力。
2. 过程与方法：通过实践情景引入，培养学生观察、思考、分析问题的能力；通过例题讲解和随堂练习，提高学生运用重力知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对物理现象的好奇心，培养学生勇于探索、严谨治学的科学态度。
三、教学难点与重点重点：重力概念、重力公式、重力的方向、重力与质量的关系。
难点：理解重力与质量的关系，运用重力知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：弹簧测力计、物体（如小球、铅块等）、尺子。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示弹簧测力计，让学生观察并思考：为什么弹簧测力计可以测量力？2. 重力概念：引导学生通过观察，得出重力是物体受到地球吸引而产生的一种力。
3. 重力公式：介绍重力公式G=mg，解释m表示质量，g表示重力加速度。
4. 重力的方向：说明重力的方向始终指向地球的中心，即竖直向下。
6. 例题讲解：讲解一道关于重力的应用题，引导学生运用重力知识解决实际问题。
7. 随堂练习：布置两道关于重力的计算题，检验学生对重力知识的掌握。
8. 重力测量：指导学生使用弹簧测力计测量物体的重力。
六、板书设计1. 重力概念、公式、方向、与质量的关系。
2. 重力测量方法。
3. 例题解答步骤。
七、作业设计1. 作业题目：计算一道关于重力的题目。
题目：一物体质量为5kg，求它受到的重力大小。
答案：G=mg=5kg×9.8N/kg=49N2. 作业题目：分析一道关于重力方向的题目。
题目：物体在地球表面不同位置，重力的方向有何变化？答案：重力的方向始终指向地球的中心，即竖直向下。
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重力
教学设计思路：
本节课的整体设计，首先是由学生生活情景和教材图片，引导学生回忆初中已经学过的有关重力的知识：重力产生的原因、重力的方向、重力的大小如何测量；第二步讲解重力与万有引力的关系，带学生回顾“重心”概念，让学生知道“等效代替”是物理学研究的一种方法；第三步让学生动手实验，测量物体的重力，发现重力大小的规律，寻找不同物体的重心，加深对重力的理解；第四步通过对“微重力区”和“重力影响着我们的世界”的介绍，展示自然界的大量现象与重力的关系，使学生领略自然界的奇妙与和谐，激发学生的好奇心和求知欲；最后让学生列举与重力相关的现象并进行分析．学习任务分析：
原人教版大纲教材“重力”的教学与“力的概念”合为一节．重点讲解重力产生的原因、重力的方向、重力的大小如何测量、重心的确定．而教科版课标教材，首先安排学生讨论交流，回忆初中已经学过的有关重力的知识．关于“重力的大小”的问题，教材给出重力加速度表让学生阅读、分析找出重力加速度的变化规律，加深学生对重力的认识．最后通过对“微重力区”和“重力影响着我们的世界”的介绍，展示自然界的大量现象与重力的关系．
学习者分析：
学生在初中已经学习过重力，但认识比较浅显，知道重力产生的原因、重力的方向、重力如何测量，这是学生在高中进一步学习重力的基础．本节课所要达到的教学目标是在巩固初中知识的基础上，加深学生对重力的理解；通过“重力影响着我们的世界”的介绍，拓展学生的视野，使学生领略自然界的奇妙与和谐，激发学生的好奇心和求知欲．教学目标：
（一）知识与技能
1．知道重力是由于物体受到地球的吸引而产生的．
2．知道重力的大小和方向．会用公式G＝mg（g＝9.8N/kg或g＝9.8m/s2）计算重力．
3．知道用悬绳挂着的静止物体对竖直悬绳的拉力，用静止的水平支持面支持的物体对水平支持面的压力，大小均等于物体受到的重力．
4．知道重心的概念以及质量均匀物体重心的位置．
（二）过程与方法
1．让学生自己动手找出不规则薄板的重心，培养学生的动手能力．
2．通过学习“重心”的概念，让学生知道“等效代替”是物理学研究的一种方法．（三）情感态度与价值观
1．通过对“重力影响着我们的世界”的介绍，拓展学生的视野，使学生领略自然界的奇妙与和谐，激发学生的好奇心和求知欲．
2．通过对课本内容的学习，让学生自己动手、动脑，教导学生在日常生活当中多观察、多分析，学会全面地看问题．
教学重难点：
重点：
1．重力的大小和方向；
2．G＝mg中，g值随地球纬度的不同而不同．
教学策略：实验探索、观察思考、实际演练，以加深对问题的理解．
难点：
1．“重心”概念的理解；
2．同一物体在地球的不同纬度、不同高度处的重力不同．
教学策略：通过讲解、对问题的讨论，引导学生解决问题．
教学资源：
文献资源：不同地理位置的“重力加速度表”．
视频资源：航天飞机发射与工作的影像资料片；
宇航员在空间站的生活情景和生物实验的影像资料片．
实验资源：学生分组实验：弹簧秤、钩码（3—4个）．
教师演示实验：地球仪、质量均匀的不规则薄板、细绳、木圆环、直角三角尺、重锤线．
教学过程：
知识应用归纳：重力的方向竖直向下．
强调：竖直向下不能说成垂直向下，竖直
向下指的是与水平地面相垂直，不能笼统
指垂直方向．
3．重心：
物体各部分都受到重力的作用．从效果上
看，可以认为物体各部分受到的重力作用
集中于一点，该点可认为是各部分重力的
等效作用点，或各部分所受到的重力的合
力的作用点，该点就叫物体的重心．
通俗点讲，重心就是重力的作用点．
我们把物体的全部质量压缩成一点将不影
响研究结果，这又是物理学中“等效代替”
思想的一种表现．
（1）质量分布均匀的物体的重心，跟物
体的形状有关．
学生在初中作学知识的基础上，找出这些
质量分布均匀的物体的重心．（出示投影
片）
（2）质量分布均匀的形状不规则的薄板
的重心可通过悬挂法找到．
具体过程：先用悬挂法确定重心，然后在
板上固定一条细线ab，让ab穿过重心C
点，再在其重心C处拴上细绳提拉，验证
薄板可以水平平衡．
教师演示：木圆环，直角三角尺的重心．
演示：将一段均匀的直铁丝，做成直角、
学生动手找出不规则薄
板的重心，并且说明其
原理．
学生分析回答：尽量将
重的物体放在车的底
部，整体的重心较低，
行驶较安全．
引导学生从二力平衡的
角度
回答：物体静止时对弹
簧秤的拉力或对水平面
让学生知
道“等效代
替”是物理
学研究的
一种方法．
体验找物
体重心的
方法．
体会重心
的作用．
由学生自
3．让学生列举与重力相关的现象并进行粗
略的分析．
教学流程：
教学反思：
1．本课设计注重以学生为主体．无论是问题情境的创设还是对问题的探究，都努力创造条件让学生参与，并努力增大参与面．如学生动手实验．用弹簧秤测量多个钩码的重力的大小，观察、计算重力G与钩码质量m的关系，学生直接参与，不由教师包办．
2.这节课在教学思路上注意了知识接受的循序渐进，在初中所学知识的基础上加以扩展和深化，并把以后要用到的有关重力的知识点了一下，为以后学生接受知识的道路铺得平缓些．
3．对“微重力区”和“重力影响着我们的世界”的介绍，通过视频展示航天飞机发射与工作的影像资料片和宇航员在空间站的生活情景和生物实验的影像资料片，展现自然界的大量现象与重力的关系使让学生领略自然界的奇妙与和谐，激发学生的好奇心和求知欲．最后让学生列举与重力相关的现象，并运用本课所学知识进行粗略的分析．。