三年级科学上册41认识水课件3湘教版
三年级科学上册第一单元《水》5水能溶解多少物质教案(新版)教科版
5.水能溶解多少物质
【教材简析】
通过前面的学习和平时的生活经验，学生知道食盐、白糖、味精、红糖等物体在水中能够溶解，知道通过搅拌能加快食盐的溶解速度。本节课将要研究比较不同物质（以食盐和小苏打为例）在水中的溶解能力。学生将学习到一种常用的实验方法——对比实验。通过对比实验的方式，对食盐和小苏打在水中的溶解能力进行比较，明白水能够溶解的物质的数量是有限的，且不同的物质溶解的数量是不同的。
聚焦环节，通过提问和联系学生已有知识经验，引出本课主题“同样多的水中，不同的物质溶解能力一样吗”。
探索环节，主要编排了2个学生探索活动。探究活动1让学生根据一年级学习实践过的体验，说一说哪些物体能够溶解在水中。探究活动2是让学生通过对比实验的方式，说明食盐和小苏打在水中溶解的能力不同。实验时可以采用书本上的先取20克食盐和小苏打然后平分成8份，这种方法在教师准备材料时需要花费较多时间，称量好20克食盐和小苏打后将它们先平分成2份，再平分成4份。最后平均分成8份；也可以采用平勺定量法，即用2克的勺子盛一勺食盐或小苏打，用尺子刮去多余的，这种方法易操作，但刮的力度、深浅会不同，还有将盐洒出等问题。教师可以根据实际情况进行选择。这是本课的主要活动，通过对比的方式对实验现象有直观的感受。其中探究活动2为本课的核心活动，为保证其有足够的探究时间和空间，教学时可把探究活动1前置到聚焦环节。
研讨活动，通过分析全班小组的实验数据，分析出食盐和小苏打在相同的水中溶解能力是不同的。并组织学生研讨“为什么我们在做上面实验的时候，要一份一份地加入？”通过研讨，让学生认识到，在实验的过程中，“要等前一份完全溶解之后才能加入后一份”这一实验方法的目的和意义，使学生初步建立起控制实验变量，防止干扰的实验意识。
拓展环节，让学生寻找生活中的物质，比如味精、红糖、白糖等，让这些物质也溶解在水中，并自主去研究、比较它们在水中的溶解能力，从更加广泛的角度说明不同的物质在水中的溶解能力是不一样的。
1.2+人类活动与环境问题教学设计2024-2025学年高中地理湘教版(2019)选择性必修3+
第二节人类活动与环境问题
目标与素养
1．阅读教材，说说人类面临的主要环境问题；利用“人类社会与自然环境之间的相互关系示意”，解释各类环境问题产生的原因，达到水平2的要求。
2．根据案例-洛杉矶光化学烟雾污染，综合分析并说明环境污染对区域产生的影响和原因，试提出针对性措施，达到水平2的要求。
3．调查身边实际生态破坏问题（如水土流失），综合分析并说明生态破坏对区域或全球产生的影响和原因，试提出针对性解决措施。理解人类社会和自然环境的相互关系，分析评价案例中人地关系存在的问题，达到水平3的要求。
4．认识人类面临的全球性问题及其严重后果，并规范自己的行为，树立保护环境、人人有责的公民意识，达到水平3的要求。
情境与问题
1．通过教材中的探究问题，引导学生认识人类活动与资源、环境的密切关系。
2．通过生活中的环境问题实例，引导学生认识原生环境问题和次生环境问题的表现。
3．通过教材图1-11的示意，引导学生认识人类社会与自然环境之间的相互关系，进一步领会环境问题产生的原因。
4．通过生活中水污染、大气污染、固体废物污染的实例，引导学生思考环境问题产生的原因和危害。
5．通过教材图1-20、图1-22，引导学生认识生态破坏的原因、表现和危害。
过程与方法
1．通过案例法、阅读法、讲授法、研讨法，帮助学生认识环境问题两大类别及其产生的根本原因。
2．通过案例法、讲授法、研讨法、读图法，帮助学生理解环境污染和生态破坏的主要表现及其危害。
重点难点
重点
1．说明环境污染的危害及成因。
2．说明生态破坏的危害及成因。
3．针对环境问题试提出具体建议并说明其意义。
难点
1．归纳人类的现实生活中所面临的主要环境问题。
2．说明环境问题产生的机理。
教学设计
导入新课
多媒体出示图片资料：
全球性生态环境问题主要有哪些
师：上述全球性生态环境问题是怎样出现的？这些生态环境问题有哪些危害？带着这样的问题，让我们一起学习人类活动与环境问题。
湘教版五年级上册生命与健康常识教案 第七课：安全游泳谨防溺水
教学文档
. 湘教版五年级上册生命与健康常识教案 第七课：平安游泳防备溺水
第—课时
教学目标：
1、认识水的好处，感受水的愉快，喜欢游泳，积极锻炼。
2、了解儿童常见溺水事故及其危害，懂得如何预防溺水事故的发生。
教学打算：
搜集中小学生溺水身亡的事例或统计数据。
教学过程：
一、感受水的愉快
1、教师导入：同学们，你游过泳、玩过水吗？水的世界好不好玩？不过，你在开心地玩水时，可得小心，别溺水了哦。板书课题：小心，别溺水了。
2、教师出示几张学生戏水、游泳的照片，可以是书上的，最好是学生带来的，问：从照片上你能看出他们的心情吗？你感觉得到他们的愉快吗？
3、你有没有这样愉快的玩水经历？说出来给大家听听。
4、小调查：哪些同学会游泳？哪些同学不会游泳？看看会游泳的同学多还是不会游泳的同学多？
5、提问：你喜欢游泳吗？你了解游泳的好处吗？
6、指名学生答复游泳的好处。
7、教师相机补充以下知识：游泳的好处——
〔1〕对于年少儿童来说，游泳训练，不仅能使他们的毅力、体能、思想品质得到提高，而且还是年少儿童减肥的一种有效运动。
〔2〕年少儿童参加游泳训练，可以更好地促进骨骼的生长发育；可使心脏得到更好的锻炼；游泳时，水对胸廓的压力使得肺活量增加，对胸廓的发育有良好的作用。
〔3〕 人在水中活动比在陆地上活动消耗能量多，这会使一些因平常偏食、教学文档
. 挑食而造成营养不良的瘦弱年少儿童在训练后胃口大开。
〔4〕游泳运动对年少儿童最大的好处是可以促进其呼吸系统和心血管系统机能的提高。如游泳组锻炼后幼儿的肺活量可提高74%。
〔5〕年少儿童游泳时，能充分地接触阳光、水、空气，促进机体对维生素D的汲取，有利于年少儿童的体格发育。
8、请会游泳的同学说说自己游泳的最愉快最骄傲的一次经历。
9、小结：不会游泳的同学想不想去游泳了？夏天，清清的水里多凉快啊，让我们尽情地享受水中的愉快吧。
二、了解溺水的危害
1、师述溺水事例：
冀教版三年级科学上册知识要点（全）
冀教版三年级科学上册知识要点（全）
冀教版三年级科学上册（一）
一、填空
1、向两片纸中间吹气，纸片会向中间靠拢。
2、人的身体是由头、颈、躯干、和四肢四部分组成的。四肢包括上肢和下
肢，上肢又包括上臂、前臂、手，下肢包括大腿、小腿、足，躯干包括胸部和腹部。
3、每个人的指纹都不相同，而且终生不会该变，皮肤损伤后，新的指纹仍具有原来的纹理。
4、使用放大镜时，要把镜面对准（物体），然后慢慢调整（镜面）到
（物体）的距离，直到看清为止。
5、世界上没有两个完全一样的人。
6、蚯蚓喜欢生活在阴暗、潮湿的环境中。
7、蚯蚓的身体是棕红色的，身体中间有一个大环，头在靠近大环的一端。
8、观察是科学探究的基本方法之一。科学观察可以凭借我们的眼、耳、鼻、舌、手等感觉器官进行。
9、在寻找动物和植物时，不了解的动植物不要直接用手摸。不要去危险的
地方。
10、凤仙花是红色的，叶子是长条形的。果实像小辣椒，还长着毛
11、绿色开花植物的六大器官包括根、茎、叶、花、果实、种子
12、土壤是地球陆地上能够生长植物的那部分疏松的表层，是许多动物和植物生活的家。土壤里生活着许多动物。
13、土壤中颗粒较大的是砂，颗粒较小的是粘土。
14、土壤是由水、空气、砂、粘土、腐殖质等组成。 15、动植物的残体腐烂后形成腐殖质，也是土壤的一种成分。
16、植物可以防止水土流失，有了水和土植物才能生存。
17、黄河水变黄的原因是由于水土流失造成的。
18、保护土壤最好的办法之一是多植树造林。
19、据全国第二次水土流失遥感调查统计，我国水土流失面积答356平方千
米，占我国陆地国土总面积的37.1%，每年有50亿吨泥沙流入江河湖泊。黄河流域水土流失面积已达46.5万平方千米，每年流入黄河的泥
沙平均为16亿吨。长江流域水土流失面积已达56万平方千米，每年流入三峡的泥沙平均就有5亿多吨。
20、水是生命的源泉，我们每天都离不开水。
21、水是没有颜色、没有味道、没有气味、透明的、会流动的液体。
教科版三年级上册科学知识点汇总
教科版三上科学知识点汇总
第一单元 《水》
1、水是一种液体，没有固定的形状，但有一定的体积。水蒸气是气态的水，没有固定的形状和体积，存在于空气之中。冰是一种固态的水，有一定的形状和体积。冬季的雪也是固态的冰。
2、测量水温的方法:手拿温度计的上端，将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底与壁，视线与温度计液面持平，在液面不再上升或下降时读数，读数时温度计不能离开被测的水。
3、水沸腾的温度是100℃，沸腾过程中水温保持在100℃不变。水变成水蒸气体积会大大增加。
4、使用酒精灯不能用燃着的酒精灯点燃其他酒精灯，熄灭酒精灯时要用灯帽盖灭，不能用嘴吹。加热后的烧杯、三脚架在想当长一段时间内仍然很烫，不能用手触摸。
5、水温在0℃或0℃以下，水就会结冰，体积增大。同样，当温度上升到0℃以上，冰就会融化成水，体积减少。
6、固态的冰、液态的水、气态的水蒸气，是水的三种存在形态，都是无色、无味、透明的。在一定条件下，冰、水、水蒸气可以互相转化。
7、能够溶解于水中的物质有很多，如白糖、红糖、食盐、小苏打、碱、味精等，不同物质的溶解能力不同，通过对比实验，我们知道在同样多的水中，食盐比小苏打溶解的要多。
8、为了加快物质的溶解，我们常用的方法有搅拌、加热、碾碎。
9、食盐和沙混合在一起，我们利用水，通过过滤和蒸发的方法能将食盐与沙分离。
10、与水一样，生活中很多物质的大小、形状、颜色改变后，还是原来的物质。
11、生活中大部分物质具有“热胀冷缩”的性质。压瘪的乒乓球放入热水中，乒乓球中的空气受热膨胀会把乒乓球顶回原形。
12.在碎冰里加盐是为了制造更低的温度。 知识点 归纳 总结
知识点 归纳 总结 2 第二单元 《空气》
1 、空气是一种无色无味透明的气体，占据一定空间，有质量，可以流动。空气 是由微粒组成的，能被压缩和扩张。压缩的空气会有弹性。
“中国的水资源”教学设计
“中国的水资源”教学设计
【教学目标】
知识与技能：1.掌握我国水资源的时间、空间分布特点及其成因；2.掌握水资源的分布对我国农业生产的影响；3.掌握解决水资源分布不均的途径。
过程与方法：1.通过对水资源分布的比较，培养学生的分析、比较能力。2.通过组织学生探究活动，培养学生的自主合作精神。3.通过读图和分析地图，锻炼了学生的观察能力和表达能力。
情感态度与价值观：1.通过运用图片、彩图等培养学生热爱自然，认识自然的积极态度，培养学生的审美能力。2.使学生认识水资源的珍贵，培养他们树立珍惜水资源的思想观念，促进他们养成节约用水的良好习惯，树立正确的资源观、环境观。
【教学内容及重难点】
本节课为湘教版八年级《地理》上册第三章“中国的自然资源”第三节“中国的水资源”。本节课的重难点一是水资源的时空分布特点；二是解决水资源时空分布不均的途径；三是工农业生产及生活中如何节约保护水资源。
【教学策略及教学方法设计】
教学策略：这节课和前面所学气候、河流有密切联系，同时和同学们的生活实际联系紧密，在教学过程可以充分调动学生潜力，达到最终意义建构。利用多媒体教学，通过视频、图片等资源，将本节课的内容一一展示出来，帮助学生从感性认识上升到理性认
识。特别是水污染和水浪费等内容。
教法设计：为鼓励学生学习，培养学生地理素养，本节课以引导分析为主，辅以谈话和讲解相结合。让学生从各种地图及其它图像中获得信息，得出结论。
【教学过程】
【导入新课】
唐代诗人李白在《将进酒》中写到：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”一千多年过去了，这黄河之水还能奔流到海吗？
请看视频：黄河断流。
黄河是我们的母亲河，滚滚向东奔流了上万年，但现在为什么会断流呢？今天我们一起来学习中国的水资源。
【讲授新课】
2023(教科版)科学三年级上册知识点梳理(知识点+练习)
小学科学三年级上册第一单元《水》主要内容
第1课《水到哪里去了》
（1）水在一定条件下会变成水蒸气，这个过程叫蒸发。
（2）水蒸气是一种无色无味的气体，肉眼不可见。
（3）水是一种无色无味的液体，会流动，无固定的形状，有一定的质量和体积。
（4）水有三态：液态、固态、气态。
第2课《水沸腾了》
（1）水沸腾时，水的温度接近100℃。
（2）水在沸腾中，发生蒸发，水变成水蒸气，体积变大。
（3）水沸腾时，水中有气泡从下往上升，气泡由小变大，最后在水面破裂。
（4）酒精灯火焰自外而内可以分为外焰、内焰和焰心三部分。
第3课《水结冰了》
（1）当环境温度低于0摄氏度（℃），水的温度下降到0摄氏度时，水开始结冰，从液体状态变成固体状态。
（2）水在结冰过程中，要向周围放出热量。
（3）水结冰后，体积变大。
（4）冰是固体状态，具有固定的形状，不会流动，有一定的质量和体积。
第4课《冰融化了》
（1）当环境温度高于0摄氏度时，冰开始融化。由固体状态变成液体状态。
（2）冰在融化过程中，要从周围吸收热量，热量是使水的状态发生变化的重要因素。
（3）冰融化后变成水，体积变小。
（4）水、冰、水蒸气三者之间可以互相转化，只是状态发生改变，三者是同一种物质。
第5课《谁能溶解多少物质》
（1）像糖、盐这样的可以均匀分散在水中的现象叫溶解。而沙子、食用油则不能溶解在水中。 （2）物质在一定量水中的溶解能力是有限的。
（3）水能溶解食盐和小苏打，同样多的水能够溶解的食盐和小苏打的质量是不同的，食盐的溶解能力比小苏打要强。
第6课《加快溶解》
（1）可以用搅拌、加热和捣碎的方法，能够加快食盐在水中的溶解速度。
（2）做对比实验时，只能改变一个条件，其他条件都要不变。
第7课《混合与分离》
（1）食盐溶解于水的变化过程是一个可逆的过程。
（2）通过过滤的方法可以分离水和不溶解在水中的物质。过滤实验我们需要用到：烧杯、玻璃棒、漏斗、过滤纸、铁架台等实验材料。
三年级下册科学第五单元教案
三年级下册科学第五单元教案
教材版本 湘教版 教材年级 三年级 备课单元及内容 第五单元
你认为本单元教材的教学重点、难点有哪些？
1. 发光的物体叫做光源，光是沿直线传播的。
2. 平面镜反光的性质和成像的作用及特点。
3. 平面镜组合反光的性质和成像的特点，制作潜望镜。
4. 凸透镜的放大、聚光的作用。
5. 凸透镜聚光实验。
6.凸透镜有成像作用和成像大小的规律。
7. 三棱镜的光的色散作用，光的折射现象，白光由七种色光组成
8. 认识水可以改变光的传播方向。
9. 了解彩虹形成的原因、光的反射、折射、色散现象。
10. 知道眼睛怎样看见各种物体，近视的原因，以及保护视力的方法。
你对本单元教学，尤其是教学重点的突出与教学难点的突破，有何建议？
本单元的教学可从引发学生好奇的五颜六色的光现象为出发点，激起他们的探究欲望，引导学生设计实验，观察实验，描述实验过程，解释实验想象，认识光是直线传播的，知道平面镜与放大镜怎样改变光的传播路线，知道日光是由七色光组成的事实。通过亲历“在没有光的世界里”的活动，激发学生善待盲人的情感，增加自我保护眼睛的意识，同时要运用好本单元的科技史资料，激发学生的民族自豪感，意识到科学技术会对人类与社会的发展带来好处。
1.《光与影》的能力训练重点是实验和实验描述的能力，重点活动是“影子游戏”，让学生遭观察的基础上提出影子产生的可能条件，再引导通
过对比实验来证实自己的猜想，初步解释形成影子的原因。教学的实施环节，主要以学生的体验学习为主。
2.《光照在镜子上》“研究平面镜成像的特点”重点训练学生的观察能力和归纳能力，而找出像与物体之间的不同点是难点。教师可让学生对比观察一些左右和上下不对称的物体和在平面镜里的对应的像，通过观察了解平面镜中的像和物体的形状、颜色、大小是一样的，了解到平面镜中的像和物体是左右相反或者前后颠倒的。
3.《透过玻璃的光》教师准备如玻璃球、放大镜、三棱镜、。眼镜等不同形状的玻璃制品，让学生透过他们观察物体，观察前可让学生预测观察结果，观察时应鼓励学生自己用不同的方法从不同的角度去观察，室外观察教师要注意分好组，指导学生用作图的方法记录实验结果。
三年级上册科学试题-第一单元 《水》 复习与检测 教科版 (含答案)
第一单元
《水》
复习与检测
三年级 班
小学三年级科学上册 1.水到哪里去了
一、科学概念目标
1.水在一定条件下（吸收热量）会变成水蒸气。
2.水蒸气是一种无色无味的像空气一样的气体。
3、水变成水蒸气的过程就叫做蒸发。
实验操作：
将一只塑料盒倒扣在地面，放置一段时间，观察到水杯子里有小水珠这种现象出现，这是什么原因？ 答：水蒸气遇冷凝结形成的小水滴。
四、水和水蒸气有什么相同和不同?
蒸发（吸热）
水 水蒸气
【作业设计】
1.下列关于水蒸气的颜色描述正确的是（ ）。
A.白色 B.无色 C.透明
2.下列关于水蒸气的形状描述正确的是（ ）。
A.没有形状 B.有固定形状 C.没有固定形状
3.下列关于水蒸气的体积描述正确的是（ ）
A.没有体积 B.有固定体积 C.没有固定体积
2.水沸腾了
科学概念目标
沸腾是水受热超过一定温度时发生的剧烈的汽化现象，沸腾过程中水的温度不再发生变化。 测量水温的方法：
1.手拿温度计的上端。
2.将温度计下端（液泡）浸入水中，不能碰到容器的底和壁。
3.视线与温度计液面持平。
4.在液面不在上升或下降时读数。
5.读数时温度计不能离开被测的水。
水在加热的过程中发生了哪些变化？
水在加热的过程中温度不断上升，沸腾后温度不再上升。水在加热的过程中，我们看见杯底有气泡产生，气泡上升并且不断变大，到水面时气泡破裂了，水面看见热气产生。
水在达到什么温度时沸腾？ 正常压强下是100℃。
水在沸腾过程中我们看见了什么现象？
水在沸腾过程中我们看见温度保持不变。
水变成水蒸气后体积会变大。
水 中：气泡产生
新湘教版小学科学一年级下册教案精品版（全册）
新湘教版⼩学科学⼀年级下册教案精品版（全册）
教师个⼈电⼦备课⽤纸
第⼀单元⽔
科⽬科学年级⼀班级70 时间.3.13
课题1、认识⽔第 1 课时总第1课时
教学⽬标：1、能⽤各种感觉器官观察⽔的物理性质，认识到⽔是⽆⾊、透明、⽆⽓味、⽆味道、⽆固定形状的液体。
2、能⽤语⾔、⽂字、图画等⽅式表达和描述实验结果。
3、初步认识⽔占据空间。
4、在活动中能够细⼼观察；能够合作互助；能⽤证据说明问题。
重点观察⽔、辨别⽔，认识⽔的基本性质。
难点⽔⽆固定形状。
教学准备学⽣材料： 1号材料袋
演⽰材料： 1个透明塑料桶、⽯头、⼩⽯头、细沙、⽔
教学过程：
⼀、活动⼀：观察⽔1、⽼师⼝渴了，带了⼀杯纯净⽔。⽔是什么样的？今天我们就来观察⽔、认识⽔。
2、我们可以采⽤哪些⽅法来观察这杯⽔呢？（⽤眼睛看、⽤⿐⼦闻、⽤⾆头尝）
3、教师指导：
●⽤眼睛看发现⽔有什么特点？（⽆⾊、透明的）
●“闻”有种科学的闻的⽅法——扇闻法。⼤家⽤这种科学的⽅法闻⼀闻，发现⽔有什么特点？（⽆⽓味）
●“尝”，对于不明的物质我们千万不能随便尝，今天我准备的是纯净⽔，可以在⽼师的指导下尝。尝也有⽅法，我们⽤吸管蘸取⼀点放⾆头上尝尝。⼤家⽤尝的观察⽅法⼜发现⽔有什么特点？（⽆味道）4、⼩结过渡：我们通过看、闻、尝，发现了⽔的哪些特点？（是⽆⾊、透明、⽆⽓味、⽆味道的）我们⽣活中很多物体都有形状，西⽠是球形，粉笔盒是⽅形……，那⽔有形状吗？我们把⽔倒⼊这⼏个容器⾥看看。
5、在这⼏个容器⾥，⽔是什么形状？你还能制造不同形状的⽔吗？如何制造呢？（⽓球装⽔，可以变各种形状，材料袋⾥配有⽓球，可课后试试）6、完成活动⼿册第⼀课涂⾊题。把⽔放⼊以下⼏个容器，⽔是什么形状的？⽤你喜欢的颜⾊画出⽔的形状。
7、想⼀想：⽔有固定的形状吗？
8、看板书，总结⽔的特点。
9、像⽔这样能够流动、没有固定的形状的物质叫做液体。（板书液体）像⽔这样能够流动、没有固定的形状的液体还有哪些？
⼆、活动⼀：辨⽔识⽔