中学生阅读现状调查报告
中国中学生阅读现状调查报告范文5篇
中国中学生阅读现状调查报告范文5篇中国中学生阅读现状调查报告范文5篇悲观的人是可怜的，他们总是低着头，所以看见泥土；乐观的人是幸福的，他们喜欢抬着头望向天空，即使在漆黑的夜里，也能望见明月。
这里给大家分享一下关于中国中学生阅读现状调查报告，方便大家学习。
中国中学生阅读现状调查报告篇1课外阅读是阅读教学的延伸和补充，它不仅对扩中学生知识、培养阅读兴趣、养成阅读习惯、提高读写能力有着密切的关系，而且对发展思维、陶冶情操、促进志向的行成起着重要的作用。
因此，把时间还给学生，把创造还给学生，让学生博览群书，创新阅读，是当前和今后的一种学习的趋势，而传统读书观念已无法造就时代需要的高素质人才。
苏霍姆林斯基说：“课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风；没有阅读，就没有帆，也没有风。
”他把课外阅读当作风，比作帆。
有了风，有了帆，船才能在大海中劈波斩浪，勇往直前。
因此，课外阅读不仅能拓宽学生的知识面，更能提高学生的阅读分析能力，陶冶学生的情操。
为了更好地开展读书活动，我对我校三——五年级学生进行了问卷调查和谈话访问活动，客观地调查和研究了当今中学生的阅读趣、阅读习惯、阅读能力以及家庭与学生阅读的关系等，而后加以分析整理，并提出相应的对策。
一、调查目的与实施（一）调查目的1、比较全面地了解当今中学生的课外阅读现状：了解学生阅读的特点，包括学生阅读的兴趣、阅读发展心理、学生阅读时间和学生课余时间的比例、各种媒体（电视机、网络等）和学生阅读的关系、家庭环境与学生阅读的关系；父母文化层次与学生阅读的关系、父母的阅读习惯与学生阅读的关系等。
2、根据阅读现状的调查分析其原因。
3、提出相应的对策，为学生更好地进行课外阅读创造良好的条件。
（二）调查内容1、中学生每日阅读时间；2、中学生的阅读对象；3、中学生到图书馆阅读情况；4、中学生上网阅读情况；5、家庭环境和学生阅读的关系。
（三）调查方法1、问卷调查。
中学生阅读情况调查报告3篇
中学生阅读情况调查报告3篇阅读对中学生的发展具有重要的意义。
阅读活动是认知系统和动力系统共同参与、协同作用的过程，但是由非智力因素构成的阅读动力系统往往起着决定性的作用。
为中学生的阅读情况作一个调查，作此报告，本文是小编为大家整理的中学生阅读情况的调查报告，仅供参考。
中学生阅读情况调查报告一：一、内容提要书香小组围绕中学生课外阅读情况调查这一研究性学习课题，在全校展开了一次全面的调查，宣传课题活动。
在实践过程中，小组成员们在全校内分发了调查表，并进行汇总，将名人故事在全校进行了宣传，且将读书知识与世界读书日的相关知识在班级的黑板报上进行了宣传,而后撰写了倡议书，全校师生都踊跃的签名。
二、问题提出书是人类进步的阶梯可见书的重要性所在，但当我们中学生的学习压力日益增大，能够抽出时间来进行课外阅读吗?即使有时间，家长能否同意孩子阅读所谓的闲书?书店中书籍百科俱全，大家有到底青睐于哪一类?为了解这些情况，并通过这次活动是同学们认识到课外阅读的重要性，好读书，读好书，提高大家阅读理解能力，同时也能提高我们的研究能力与实践能力，我们书香小组决定展开了此次中学生课外阅读情况调查研究性学习活动。
三、调查过程a) 在暑假中深入各大书店，采访工作人员，对其中的消费者与阅读者进行了调查询问，了解了大多数人所喜爱的书籍，原因等其他相关问题。
b) 开学后不久，小组会制成了一张合13道选择题，4道问答题的调查问卷。
该问卷囊括了对同学们阅读知识的考察和喜爱哪一种书籍的调查。
此问卷在全校学生中进行了全面的调查，并在调查结束后进行了数据整理分析，在此次调查的一周后，针对对结果的一些疑问，我们又进行了二次调查，甚至对老师也进行了询问。
此次调查后，再将数据与上一次的数据进行了又一次汇总。
c) 调查中，小组成员搜集网上资料，将名人读书故事于全校内宣传。
为了使同学们方便阅读，我们在资料的中心句上花、画了红线，同学们学习了这些知识后，受益匪浅，在故事下踊跃签名，决心学习。
中学生课外阅读调查报告3篇
中学生课外阅读调查报告3篇(一) 本次调查的目的中学生课外阅读是语文教学上容易被忽略的一环，而学生课外阅读的质与量直接影响到中学生的语文修养，同时还能反映出学生家庭经济状况、学生家长的文化素质、学校的办学思想及教师的指导方法等方面的问题，对于指导语文教师今后开展语文教学实践活动、提醒学生家长提高对孩子读书的支持意识、建议学校转变办学思想改善办学条件都有着积极的作用。
(二) 本次调查的对象本次调查的对象是磐石市最大的一所农村乡镇初级中学的1194名在校生。
他们分属三个学年段，其中初一新生8个班，392名学生;初二8个班，427名学生;初三8个班，375名学生。
当中镇内工人子女、机关干部子女、教师子女总计538人，占学生总数的%其余为周遍农村农民子女，占学生总数的%。
学生分别来自镇内工人子弟小学、镇一小、镇二小和四个村级小学。
(三) 本次调查的方式采取全体问卷调查法和随机抽样调查法。
(四) 本次调查的预期成果1. 了解农村中学生课外阅读情况的现状。
2. 摸清影响农村中学生课外阅读的因素。
(五)本次调查的时间XX年8月30日二、当前农村中学生课外阅读情况的现状(一) 本次农村中学生课外阅读情况调查的缘起《语文课程标准》把语文课程的教学目标规定为“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三个方面。
把过程与方法列入教学目标，是过去教学大纲所没有的。
比如，“在语文学习的过程中”，“认识中华文化的丰厚博大”，“关心当代文化生活，尊重多样文化”;“逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法”;“养成语文学习的自信心和良好的学习习惯”;“能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界”。
上述种种，体现了语文课程标准新的导向，这就是：在提高学生正确理解和运用祖国语文的能力的同时，特别注重丰富学生的人文修养，这样才能全面提高学生的语文修养。
而阅读是学生收集信息、认识世界、发展思维、自主阅读、探究性阅读、创造性阅读活动，在教师的引导下，就能感悟和吸收作品的精华，吸收丰富的文化营养，丰富自己的精神世界。
中学生阅读调查报告7篇
中学生阅读调查报告7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中学生课外阅读情况调查报告
中学生课外阅读情况调查报告中学生课外阅读状况调查报告1一、调查的背景和目的前苏联闻名的教育家苏霍姆林斯基认为，各学科教育都是智育，但是智育的目标不仅在于进展和充实学生的智能，而且也在于形成他们高尚的道德和美丽的品质，语文课外教育也不例外。
很好地开展语文课外阅读，可以稳固学生课内阅读的成果，扩大阅读领域，提高阅读力量，熬炼其思维，陶冶其品德。
课外阅读是开拓学生视野、进展学生智力的重要途径之一。
学生进展课外阅读，既可让学生直接承受书中的艺术鉴赏的角度去潜移默化地感染学生，培育他们安康高尚的审美情操。
课外阅读如此重要，实际状况又如何呢？笔者在上课的过程中就经常遇到这样的状况：有时在上课时生发一下，如说说一些作品中的人物，一些名言、警句、甚至一些很简洁的谚语、成语，往往说出一局部，叫学生续说，但大多数状况是令人为难的，台下是一片鸦雀无声，由此，我深感学生阅读量的狭窄和词汇量的枯竭。
故而送走了前一届毕业生之后，从这一届开头就特殊留意并着手调查了一些状况。
在初一册课文《龙宫索宝》和二册《鲁提辖拳打镇关西》以后，我就非常关注了中学生课外阅读的现状，设置了一些题目，作为这次调查的内容,同时也作这调查的结果。
二、调查的内容和结果1、你喜爱阅读课外书吗？喜爱哪一种类的文学作品？你四周流行哪一类的书籍？2、你阅读过哪些名著？是通过什么方式阅读的？3、课外阅读的时间怎么安排？会不会对所学的课程产生影响？是正面的影响还是负面的影响？4、课外读物的来源有哪些？你是被动阅读还是主动阅读？你的教师和家长支持你进展课外阅读吗？5、你对中学生的课外阅读有什么独到的见解和想法？你认为怎样的课外阅读形式最适合你？（一）、我对所任一般班级的120名学生进展了调查，对第一个问题，我设置了三个选项，即“喜爱”“一般”“不喜爱”，结果选择喜爱的有96名同学，占80%；一般的有18人，占有15%；不喜爱的有6人，占5%。
这个结果大致上反映了中学生对课外阅读的态度，绝大多数学生是喜爱，这一点无庸置疑。
中学生阅读情况调查报告(集合8篇)
中学生阅读情况调查报告(集合8篇)中学生阅读情况调查报告(集合8篇)中学生阅读情况调查报告1我们课题组对七年级62名学生的阅读情况进行调查，统计分析结果令人担忧。
存在的问题：一、农村学生没有养成良好的阅读习惯。
很多学生没有阅读兴趣，仅限于上课学习，阅读也只限于教科书。
没有很好的阅读内容，没有良好的阅读氛围可以学习。
家长忙于生计，对学生的阅读可以说置之不理。
学校教育显得很是苍白。
虽然我们学校有图书室，可以满足学生阅读的需求，但是学生不愿意参与其中。
语文教师突入大量的时间和精力，收效甚微。
二、中学生对课外阅读的投入严重不足。
经费上，多数学生在文学书刊方面的消费少得可怜，与他们动辄买几十元一本的教辅资料反差巨大。
时间上，绝大多数学生每天的课外阅读不足半小时，而且随着年级的升高阅读时间逐渐减少。
兴趣上，多数学生喜欢看《读者》《格言》之类的文摘，还有不少学生挑动漫类、武侠类、流行类等休闲或快餐文学来看。
其实，多数学生还是能够认识到阅读的重要性的，知道阅读可以开拓视野，增长见识，尤其对提高语文成绩效果明显，但升学的压力，课业的繁重，严重挤压了他们的课外阅读时间，而一些家长和一些非语文教师为了各自的目的，不主张甚至打压学生课外阅读，严重抑制了他们的阅读激情。
因此，学生的阅读最直接的冲动是为了打发时间，舒缓压力；或者有一种投机的心态：想花尽量少的时间去获得最多的收成。
三、阅读的随意性影响了作品的品位。
学生阅读的时间不多，进行读后感的写作就更少了；读了，有了点想法或感触，就是懒得动笔。
有时，阅读后也做一些摘抄，但坚持不久；能坚持下来的，也是东抄西放，没有明确分类。
至于家长或老师，能够和学生一起同读一部作品或一篇文章，然后一起聊一聊读后感受、心得，那更是凤毛麟角。
就连我们的教材“课本”，有些同学也是浏览式阅读，相当一部分同学也没有真正用心去读过。
解决的对策：我们尽可能用疏导式指导学生阅读，提升学生的阅读品位。
只有高品位的阅读，才可能对学生产生良好的影响，使他们爱上阅读，形成良好的阅读动力。
中学生课外阅读情况调研报告
中学生课外阅读情况调研报告中学生课外阅读情况调研报告精选篇1一、调查目的书是人类进步的阶梯。
课外阅读是中学生业余生活中不可缺少的环节之一。
随着“减负”这一方针的出台，课业负担逐渐减轻，闲暇时间开始增多，这势必为中学课外阅读提供了契机。
由于课外阅读已成为学生的“第二课堂”，因而了解当今中学课外阅读情况尤为重要，此项研究通过调查目前中学生喜爱的不同读物，分析个中原因，从而进一步了解青年一代的思想素质和文件修养。
二、调查范围新华书店、三联书店的部分中学生顾客。
三、调查方法问卷调查、发放问卷330份，收回问卷，除去废卷，其中有效卷280份。
四、调查结果经调查发现，95％以上的中学生爱好课外阅读，由于偏好的读物因人而异，为便于表达结果，我们只将最主要的调查结果列表显示。
在“您最喜欢的书籍”选项中，男女生不约而同地将侦探推理小说放在了首位，这对我们来说并不意外，因为这一类的小说兼有逻辑性强和情节49人心弦等特点，它们对好奇心强的中学生确有吸引力。
卡通漫画在男女生中分别占有42％和51.6％，它的广受欢迎，巳符合现代中学生的心理特点。
电影小说在男生中崭露头角，或许将合成为一股新潮流。
武侠小说仍得到42％的男生的垂青。
看来，英雄豪杰魅力犹存。
相比之下，女生青睐于古典名著应与其渗在文学情绪和细腻心思休戚相关。
正处豆蔻年华的少女也不会错过时尚杂志期刊。
在“原因”选项中，“逻辑性强”和“情节吸引人”在男女生中分别占58.3％和77.4％。
这应该是理性和感性思维使然吧。
但是“文学性”、“哲理性”、“知识性”等选项却少有人问津，此类书籍仍未成为主流。
在“影响因素”选项中，“个人兴趣”占据了主导地位，的确，当代学生更讲究独立与个性，可传媒影响力也着实不小。
初高中生课外阅读既有许多相同之处，也有不少差弄。
在“最喜欢的书籍”一栏中，“侦探推理”和“卡通漫画”无论在初中还是高中生中都雄踞冠亚军；初中生年纪尚小，受到师长引导的影响较多，所以“古典名著”这类正统教育的经典也开始在初中生中倍受16目，也有41.2％的得票率。
中学生课外阅读量调查报告8篇
中学生课外阅读量调查报告8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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-中学生阅读现状调查报告
阅读是人类汲取知识的主要手段和认识世界的重要途径，对中小学生而言，阅读不仅可以在潜移默化中帮助积累语言，提高语文成绩，而且能够丰富心灵，扩展视野，有助于独立人格的养成。
不良糟粕的文化会阻碍人们的发展，尤其是中学生，不论是在心理或生理上都还未成熟，文化对他们的影响是最大的，所以中学生阅读问题应该引起社会的关注!于是，“群文阅读”课题组进行了对本校中学生的问卷调查，希望能对中学生的阅读提供一些帮助，能对教师的教学起到指导。
一、调查方法
1、问卷调查
围绕课外阅读设计相关的问题，挑选6个班级，三级每级两个班分发问卷，要求学生按照自己的真实情况填写问卷，然后进行统计，归纳并简单分析。
2、个别访问
针对学生的阅读情况，随机抽取30个学生做个别谈话，了解学生课外阅读的书的类型及阅读的各种情况，以更加全面、真实地了解学生。
二、问卷整理
本次调查问卷在郾城实验中学七八九年级展开，一共发出180张问卷，收回178张，回收率为99%。
本次调查只在小范围内进行，因此只能掌握大概的情况。
问卷调查的内容及结果简析
1、你认为中学生应该阅读吗?
A、应该(84%)
B、不应该(1%)
C、随便(15%) 现在的中学生还是很注重阅读的，在参与调查的100名学生中高达84%的学生认为中学生应该阅读。
阅读是增长知识的最佳途径。
2、你喜欢课外阅读吗?
A、喜欢(64%)
B、不喜欢(7%)
C、一般(29%) 中学生对于课外阅读还是很有兴趣的，大多数人都喜欢阅读，只有少数人不喜欢，而且都是成绩较差，喜欢玩的学生，当然，还有一些学生的态度很随便，只是凭一时的兴趣决定。
3、你是否经常看课外书?
A、是(58%)
B、否(42%)
虽然喜欢课外的学生较多，但是由于多方面的原因，很多学生并没有经常看课外书，学校和家长需要花更多的时间去引导、帮助他们增加阅读。
4、一周内共看几小时课外书?
A、两小时以下(44%)
B、三小时(29%)
C、四小时以上(27%) 现在的中学生阅读的时间极少，即使学校每星期安排一节阅读课，还是有44%的学生每周阅读时间只在两小时一下，但学习成绩较好的学生，他们的阅读量就特别高，一般都超过4小时。
5、你经常看什么类型的书?
A、小说
B、散文
C、传记
D、漫画
E、报纸、杂志对中学生来说，漫画和小说是最受欢迎的。
报纸、杂志等比较比较时尚的书也较受欢迎，男生则较喜欢漫画。
但散文、传记等文学性较强的书籍就比较冷门，只有少数喜欢文学的学生喜欢看。
6、你经常去书店吗?
A、是(36%)
B、否(64%)
虽然有较多的人喜欢阅读，但是大部分的人还是不经常去书店，很多学生喜欢看别人推荐的书籍，可以减少寻找的时间。
7、你一般多久去一次书店?
A、一周一次(16%)
B、两周一次(22%)
C、一月一次(18%)
D、很少(44%)
经过进一步的了解，经常去书店的学生大部分也是两周去一次，每周去书店的学生只有16%，而44%的学生都很少去书店，也就是说他们很少去关注书籍的更新。
8、你爱看中国名著还是外国名著?
A、中国名著(74%)
B、外国名著(26%)
现在的中学生对名著的关注度不算太高，有一部分的人对外国名著较欣赏，但大约74%的学生还是比较喜欢阅读中国的名著。
9、你看过几本《中学生必读名著》?
A、0—2本(40%)
B、3—4本(32%)
C、5本以上(28%)
在参与调查的学生中有40%的学生都很少阅读名著，甚至从来没有读过，实在有待加强。
而还有28%的学生经常阅读名著，使得自己的知识水平显著提高。
10、你喜欢看流行小说吗?
A、是(70%)
B、否(30%)
流行小说即是现在最受欢迎的小说，对中学生中尤其流行，调查结果显示的确如此，高达70%的学生喜欢阅读流行小说。
女生一般喜欢言情小说或者是校园小说，而男生则更偏爱玄幻小说。
11、你喜欢看网络小说吗?
A、是(53%)
B、否(47%)
网络是现在最流行的小说阅读途径。
网络小说一般比较全面，有言情、穿越、玄幻、鬼怪小说等等。
学生对于阅读的书籍的选择存在很大的偏向性，很少选择去课文知识相关的书籍。
12、你认为课外阅读对学习有帮助吗?
A、有帮助(90%)
B、没有帮助(7%)
C、妨碍学习提高(3%) 绝大部分的学生都认为课外阅读对学习有帮助，只有极少数的人认为这没有任何帮助，甚至会妨碍学习的提高。
13、老师对同学课外阅读的态度?
A、支持(47%)
B、不支持(20%)
C、中立(33%)
大部分的老师对学生课外阅读都是支持的，但也有一些老师怕学生的课外阅读会影响正常的课堂，因此对此持反对意见。
而33%的学生认为老师对他们的课外阅读只是采取中立的态度。
14、家长对孩子课外阅读的态度?
A、支持(51%)
B、不支持(10%)
C、中立(39%)
家长总体上来说还是支持孩子课外阅读的，但是少数管教很严的家长怕孩子课外阅读会占用了学习的是时间，因此不支持。
而39%左右的家长因为本身的工作过于繁忙，很少有时间管教孩子，他们对孩子的课外阅读只是采取中立的态度。
15、课外阅读会影响自己的学习吗?
A、是(14%)
B、否(86%)
中学生对课外阅读的掌握还是很有分寸的，所以他们不会觉得课外阅读会影响自己的学习，而少数的学生不会控制自己或根本没有进行阅读，因此认为课外阅读会影响自己正常的学习。
三、情况分析
1、从学生课外阅读类型来看：
学生偏向于小说阅读，尤其是流行小说和网络小说的阅读。
虽然这些小说也有很多可取之处，但是中学生对小说的阅读只在于其吸引人的故事情节，而很少去注意其优美的描写。
杂志和报纸也是很多学生的选择，这有助于了解时事，但很多学生更偏向于时尚杂志和娱乐
报纸，对于学习并没有多大帮助。
作为一名中学生必须牢记要以学习为首要目标，虽然可以适时放松，但不可沉迷于对学习没有帮助的东西。
2、从课外书籍的选择来看：
中学生正处于好奇阶段，他们没有足够的自制力和选择能力，因此他们对于书籍的选择会全凭自己的兴趣。
在他们的选择中偏向于时尚的网络小说，因为没有人给他们正确的指导，他们的家长在这种选择中往往是缺席的。
3、从阅读的目的看：
除少数专心于学习的学生是为了增加课外知识的积累，大部分的学生都只是为了消遣，因此他们都会选择自己感兴趣的小说去阅读。
4、从阅读时间看：
即使是看自己喜欢的小说，很多学生也不愿花很多时间，经了解很多学生宁愿把时间花在看电视剧或是玩游戏上，这需要老师和家长的督促和帮助。
5、从阅读的环境看：
很多学生的家长都因为工作太忙或者是本身文化的缺乏，他们对孩子的课外阅读甚至是学习都是采取放任或者中立的态度，而老师虽然支持学生，但很少会加以引导，他们一般不会去管学生看的书籍，以及看后的感受。
家长与老师这样的态度使得孩子们对课外的阅读的态度变成了无所谓，即使是看了很多书，也学不了多少的知识，渐渐的孩子们就只把课外阅读当成一种消遣，完全没有了学习的动力。
6、从阅读方法看：
学生在阅读课外书时应该随时记录，把看到的好句记录下来，慢慢积累词汇，做到看书时“笔不离手”。
在读完一篇文章或一本书之后，可以写下自己的阅读感言，这样的阅读才能把他人的知识真正的转化成自己的。
四、关于课外阅读的意见
(一)对教师的建议：
教师应发挥应有的指导作用，认真落实《新课程标准》对课外阅读的要求，积极开展课外阅读，帮助学生选择优秀课外读物，挤出课时指导读书，开展读书交流会，帮助学生理解和积累，培养学生阅读兴趣和阅读习惯，教会学生正确的阅读方法，这样学生就会自觉地阅读。
推荐给学生一些有益的又适合中学生阅读的书籍，教师里的书籍也最好一段时间更新一次。
每一周课布置看一些课外书，并要求记录好词好句，写出自己的阅读心得，有助于学生知识的积累。
(二)对家长的建议：
1、鼓励孩子看课外书，激发孩子的学习积极性。
2、孩子在阅读时应给予指导，教会孩子正确的阅读方法。
家长需要了解孩子
在学校的学习情况，并根据孩子的学习情况引导孩子阅读对学习有帮助的书籍，但绝不能强制孩子看不喜欢的书，这样会出现反效果。
3、家长在周末时可以带孩子到新华书店看书，让孩子接触最新的书，开拓孩子的眼界，以激发孩子的学习兴趣。
(三)对学生的建议：
提高阅读的品味，不要局限于言情小说或其他网络小说，要扩大阅读的范围，阅读的书籍可涉及各个方面，拓展自己的眼界。
此外，要把握自己课外阅读和课堂的联系，要摆正自己的身份，把学习作为目前的首要目标。
平时在阅读时注意要做笔记，写心得。
总之，在“群文阅读”教学理念指导下，课题小组会最大限度推进本校的阅读教学。
课题组成员申文英
2015年6月。