五年级美术上册奇思妙想教案苏少
五年级美术《奇思妙想》教学设计
课堂创作作业。
创作题目：
听闻我们班同学“奥思”达到高级水平，要开始工作了，广告公司想招聘一些人才，招聘考试如下：
（1）做一个“眼镜”的创意广告，并写上广告词；
（2）做一个“电灯泡”的创意广告，并写上广告词；
（3）自己创作一个“奇思妙想”，并写上自己的寓意。
作品展评
1.“奇思妙想”创意画展览；
根据自身条件，选择自己最感兴趣、最有灵感的课题进行创意创作，力求达到自然、合理、巧妙，并富有内涵。
学生作品展示，并投票选出自己认为最有创意的作品，并由优秀作者分享作品创意。
用故事法导出奇思妙想的思维创作来源和方法，更直观有效地发学生的发散性思维。
了解奇思妙想的概念和方法，为更有效地进行创意打下基础。
1.内容分析
20世纪西方现代艺术流派中，有很多以超常规的方式进行创作的艺术家。如本课所呈现的作品，画家们打破时空的界限，常把生活中看似风马牛不相及的一些事物梦幻般地组织在画面上，用熟知的物象进行富有新意的表达，极大地丰富了艺术作品的表现力。这一年龄段的学生有较强的求知欲，他们渴望新奇的世界，在艺术家作品的启发下，教师应通过各种活动激发学生的学习兴趣，使他
们能了解一些图像创意组合的方式，并进行大胆想象、构思和创作在培养创新意识的同时，提高线描造型表现能力。由于学生对线条的组织方式和美感表达有一定的基础，因此，怎样激发学生进行有创意的表达才是本课的关键所在。
2.学情分析
首先结合教材分析了学生的情况。教师要想在教学中更好的为学生服务,那么最好的出发点就是了解学生原有知识的背景,力图去读懂他们的情感与创作的兴趣点。我校五年级学生在此前曾经进行过各种写生线描的学习,有一定的线条表现力。教师可以有针对的制定指导计划,帮助学生去大胆想象。
苏教版五年级上册美术教案
课题一：参观和和旅行教学内容：通过综合性学习，使学生了解各地的风土人情，学习简单的构图和色彩运用知识，鼓励学生在造型活动中大胆而富有个性地表现自己在旅途中的亲身感受和经历。
教学目标：1、认知目标：引导学生回忆旅行中的所见所闻，表现旅途中的所感所想交流分享自己独特的经历和感受。
2、操作目标：尝试用不同的构图和色调，以单幅或连环画的形式表现自己对旅游的印象。
3、情感目标：培养学生热爱生活的情感，关注生活，用艺术再现生活，激发学生学习的兴趣和创作的欲望。
教学重难点：引导学生运用造型语言，表达自己对景物的独特感受，发展视觉表达能力。
突出主题，处理好画面的主次关系，描绘出感受最深的景象。
教学过程：一、导入课题。
参观是去观看我们不常见的事物；旅游是去游览我们不常去的地方。
你外出游玩过吗？说一说你自己旅行的感受，哪些地方给你留下了深刻的印象，用简短的语言来描述一下。
二、游戏激趣：出示地图，请学生自己找一找自己旅游过的地方，并向大家介绍一下当地优美的景色和风俗习惯。
教师及时出示风景图，使学生形成进一步的感知，产生对祖国风光的浓厚兴趣。
三、欣赏作品：多媒体展示欣赏的作品，加深学生对参观和旅行的独特感受，并引导他们进一步了解范作的表现手法。
师：画面中表现了什么内容？哪些地方最吸引人，为什么？试着分析画面中人物和景色的主次关系，你觉得应该怎样处理？引导学生分析作品的构图和色调，以形成面的能力。
四、构思创作。
大家参观及旅行过的地方一定很多，但我们不能将看到的全画下来，只能选取印象最深、最有趣、最吸引人的地方加以表现。
小组讨论：表现的形式，选择什么样的内容，怎样才能更好地表达自己的感情。
选择自己喜欢的表现方法进行表现。
五、展示评价：以我是一名小导游的方式展开评价。
六、课后拓展。
地球是我们温馨的家园，她还有很多美丽、神奇的地方等着我们去探索，到互联网上去找一找，到图书馆里去看一看，查一查相信你一定会有更多惊奇的发现。
课题二：妙用纸盒教学内容：让学生以身边的大小不同、形状各异的纸盒、纸箱为基础材料，辅助以瓶、瓶盖、彩纸边角料等废旧材料，通过加工、装饰、制作出各种奇妙有趣的造型。
《奇思妙想》(教学设计)2023-2024学年美术五年级上册
《奇思妙想》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：培养学生对美术的热爱，提高学生的绘画技能和创意能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，激发学生的想象力，培养学生独立创作的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生积极向上的情感态度，激发学生对生活的热爱和对美好事物的追求。
二、教学内容1. 主题：奇思妙想2. 内容：引导学生观察生活中的有趣事物，激发学生的想象力，让学生用绘画的形式表达自己的奇思妙想。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生观察生活、发现美好的能力，提高学生的绘画技能和创意能力。
2. 教学难点：如何激发学生的想象力，引导学生用绘画的形式表达自己的奇思妙想。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、绘画工具、教学课件等。
2. 学具：绘画纸、彩笔、油画棒等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些奇思妙想的绘画作品，激发学生的兴趣，引导学生进入主题。
2. 观察：让学生观察生活中的有趣事物，引导学生发现生活中的美好。
3. 讨论：让学生分享自己的观察和发现，引导学生互相启发，激发学生的想象力。
4. 实践：让学生用绘画的形式表达自己的奇思妙想，教师进行巡回指导。
5. 展示与评价：让学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，总结优点和不足，提出改进意见。
六、板书设计1. 奇思妙想2. 内容：观察、讨论、实践、展示与评价七、作业设计1. 作业内容：让学生根据自己的奇思妙想，创作一幅绘画作品。
2. 作业要求：作品要求创意独特，绘画技巧熟练，色彩搭配和谐。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的教学，学生的绘画技能和创意能力得到了提高，学生的观察力和想象力得到了激发。
2. 教学不足：在教学中，对学生的引导和启发还不够，需要进一步加强。
3. 改进措施：在今后的教学中，教师应更加注重激发学生的想象力，引导学生用绘画的形式表达自己的奇思妙想，提高学生的绘画技能和创意能力。
总结：本节课通过引导学生观察生活中的有趣事物，激发学生的想象力，让学生用绘画的形式表达自己的奇思妙想，达到了预期的教学效果。
五年级美术上册奇思妙想公开课精选教学PPT课件苏少版
说说你想用生活中哪些图形巧妙的组合成一个 奇思妙想的画面？
选择感兴趣的事物用组合、添加、夸张、 变形的方法画一幅奇思妙想的画。
作业要求：
1.运用线描表现手法,用各种点线面 表现美化画面.
2.想法奇妙，有趣。
Hale Waihona Puke 想象力是发明、发现及其他创造活动 的源泉。
------古希腊的亚里士多德
祝愿大家，更好的发挥自己的想象 力、创造力，长大以后都能实现自己 心中的“奇思妙想！”
奇思妙想创意大赛！你用组合、添加 夸张、变形的方法把杯子变个样吗？
水杯
？ 你有什么奇思妙想
水杯游泳池
1.花开时节，有赏花的心情。 2.瓜果应季，喜欢瓜果的人牙好、胃口好。 3.感受春天的微风轻抚最初萌芽的青草和树叶，把稚嫩的清香散播到四面八方。 4.酷热的夏天，享受一场豪雨和随之而来的凉爽、清新、草木苍翠。 5.在秋天火一样的红叶面前停下脚步，体味凋谢前最盛大的灿烂。 6.站在温暖的窗户后面欣赏大雪最初的样子：轻盈、迷蒙、笼罩大地，洁白还无人践踏。 7.喝酒的时候，是心在应对，而不是肠胃在应对。如同焚香，要的只是一种香的氛围，而不是把香氛当氧气，这也是酒逢知己饮的本意。 8.有很够分量的情敌，你却不战而胜，似乎比用大笔钱买到极昂贵的东西还快乐。这是棋逢对手或物有所值的含义之一。 9.生命中永存一个可以单相思的人，又不是一日不见如隔三秋的那种情怀，美中不足的生活就有了完美的寄托，如同诚信基督的教徒有一个上帝。 10.在花季结束的时候，采摘到最后一朵玫瑰。多情的人，最后一次恋情以最美的方式成为标本。 11.说话投机：有些迷乱豁然开朗，如同苗圃除尽了杂草；有些感觉处处共鸣，如同鲜花映照在清潭。 12.没有预谋的闲聊空谈，却生出实际漂亮的事情来。如同野游采摘到美味的山果。 13.一张好碟，自己单独看一次，和自己喜欢的人看一次。 14.在稠人广众之中或者车水马龙的街头，听一首老歌，独自回味自己的心事。 15.在人群中遇到一个和自己喜欢同一个品牌的人，彼此接近，更发现还有很多相同和相通。 16.有一天突然发现自己获得了与环境融洽相处的能力，比如，在给朋友当伴娘的时候，你是新娘之外，显得最出众的女人，不抢朋友的风头又给朋友长了脸，你够仗义；做配角也是最优秀的，你除了称职还不委屈自己。 17.有人背后称赞你，被你无意听到或者有人转告你。 18.有一个可以回去的故乡，那里有老父母、老房子，小时候爬过的那颗树以及和自己爬过树的伙伴。 19.有几个朋友，无论空间距离远近，你们之间的感觉是那样的：相见亦无事，别来常思君。 20.和老朋友信物挂碍地度过一个怀旧的下午。 21.闹些小矛盾之后与老朋友和解，丢失不起的最后并没有失去。 22.无论你是什么年龄，你有一个忘年交，是那种在你觉得幼稚的时候，有一个比你大的忘年交；在你觉得你自己老气的时候，有一个比你小的忘年交。 23.有一个异性死党，你们不谈性，而且彼此的配偶相信你们。 24.循规蹈矩久了，脱离常规去做一件事情，得到意想不到的收获。 25.自己做的一件事情有了好的结果，但那只是花了你些许力气而不是经过了千辛万苦。实际上，来得容易的成功会给你更多的快乐。 26.在父母三十周年结婚纪念日，你发现你们生活的称呼司正在全线放映经典爱情片，你买到两张豪华包厢的电影票作为礼物送给他们。 27.看着婴儿天天成长，不但呈现新气象，仿佛你一直屹立在玫瑰树前，凝视花朵的开放。 28.几岁的孩子会玩高级游戏，觉得你很笨，非要教你。 29.无论你的事业多么成功，你都没有被人忘记是一个女人。 30.在你打扮得最漂亮的那天，在街上偶遇你很在乎的人。 31.生活中充满交易行为，在买进的时候，你得到的可以说是物廉价美；在卖出的时候，你提供的可以说是货真价实。 32.过了四十岁，你在走进医院时还像第一天上幼儿圆一样找不到方向，被老病号和医生一起嘲笑，真是一件特别快乐的事情。 33.在一件事情即将办成的最后环节中，你被卡住了，碰巧遇到一个没有交情的人帮了你，在道谢的时候才知道，无意中你曾经给过他恩惠。事情成了，而且行善结出的善果滋味甘甜。 34.即使卖衣服是为了赚钱，但买衣服的人的确选种了他们穿在身上最好看的衣服。 35.收拾书架的时候，发现一张没有支取的存单。数目不但，但人有遗忘的财富，无论是雪中送炭还是锦上添花，都表明你的生活其实很有余地。 36.那个远在天涯的人，你在乎的喜欢的，突然像邮差那样在一个平常的日子按响了你的门铃。快乐徒然来临，一点没有企盼给你的消耗。 37.在堵车的时候选对了车道。看到胳膊边上水泄不通，自己却畅通无阻，那个时候对自己的直觉、运气、经验和先见之明都没有办法不满意，那是捡了便宜的快乐和自大狂的快乐。 38.两辆车追尾了，肇事者立即下了车赔礼，受害者却微笑着挥挥手，前面绿灯刚好亮了。这个世界有人在主动承担自己的过失，有人在大度的原谅，你正好做了旁观者。 39.早上醒来记得夜里的美梦。美梦不多且不丢失，实在很难得。 40.做了噩梦及时醒来，发现一切不是真的。 41.在自己扔的香蕉皮上差点跌倒,立刻把它拾起来放到垃圾桶，整个过程一直没有别人的眼光。对于希望晚上自己的人来说，把结果给大家，把过程给自己是快乐的。 42.回忆中的旅途生活。腰酸背痛过去了，腰酸背痛得来的东西却在。 43.有人告诉你幸福的指标，你发现自己的情形和那些指标多数吻合。 44.看到流星坠落或者昙花开放。暂时不停留的东西，却给自己留下了永恒，只因为它来的时候，你等候了，或者巧遇到了。 45.用磕磕绊绊的英语给老外指了路，即使自己不足，也能帮助别人。 46.把一个哭着的孩子或少女逗笑，疼惜美好得到的快乐就像亲吻玫瑰。 47.醒来发现上班已经迟到，但突然记起是周末。 48.在人群中抽身离去，仿佛消失了，一个人韬光养晦，直到有一天开门出去，天空是另外的天空，人群是别样的人群。
五年级美术奇思妙想教案设计
五年级美术奇思妙想教案设计教学过程一、欣赏导入1、欣赏创意视频PPT播放：我们的生活离不开奇思妙想，这些奇思妙想，改变着我们的生活。
今天，让我们一起走进奇思妙想的世界。
（板书：奇思妙想）二、新授1、欣赏作品，开启思路师：奇思妙想的创意作品在我们的生活中处处可见，下面我们一同欣赏一下。
（PPT播放图片：生活用品，建筑，广告）师小结：奇思妙想的生活用品设计，建筑设计，广告设计给我们的生活增添了许多乐趣，让我们的生活更加美好。
2、观察讨论，尝试想象PPT出示《大象与乐器》1画面是由几个物象组成？他们的组合巧妙在哪里？2比较他们之间的共同特点在哪里？3作品给你一种什么感觉？（用自然、生动、有创意、新奇、合理性、和谐…等美术语言进行描绘。
师：想象来源于生活，看了那么多奇思妙想的作品，同学们是不是也想当一回设计师，设计这样的作品呢？（1）出示“杯子”这是一朵普通的杯子，你有什么奇思妙想？（学生讨论）（2）出示“鸟”师：不同的人对于同一种物体能想出不同的东西，这就是想象的奇妙之处。
3、尝试表现，快乐创作教师示范：出示一个杯子，你想到了什么？第一步：联想对杯子的`外形进行奇思妙想对杯子的功能进行奇思妙想把杯子想象成另外一种东西第二步：添加绘画元素：（点，线，面，色彩）第三步：给你的奇思妙想给个名字。
4、学生创作，教师指导作业要求：1、对“房子”行进奇思妙想2、画完之后，加上文字说明或起个名字师：相信同学们也已经跃跃欲试，开启想象的大门了，把你心中的想法画成小草图。
再和同学讨论，选一张最满意的认真描绘，涂色，还可以写上文字说明。
5、评析学生作品同学们在一起观摩、欣赏和评论各自的作品，看谁的想象力更奇妙，谁的作品更有趣，大胆发表自己的不同观点和不同意见奇思妙想。
【五年级美术奇思妙想教案设计】。
苏少版小学五年级上册美术教案全册表格式
主备人：XXX
课 题
课题一：参观和和旅行
备课时间：年月日
第课时
总课时
教学目标
1、认知目标：引导学生回忆旅行中的所见所闻，表现旅途中的所感所想交流分享自己独特的经历和感受。
2、操作目标：尝试用不同的构图和色调，以单幅或连环画的形式表现自己对旅游的印象。
3、情感目标：培养学生热爱生活的情感，关注生活，用艺术再现生活，激发学生学习的兴趣和创作的欲望。
七、评价小结。
每组选取1-2名学生做为小小演讲员。
板
书
后
记
课 题
课题四：奇思妙想
备课时间：年月日
第课时
总课时
教学目标
教学目标：
1、认知目标：根据生活需要，展开丰富的想像，并以艺术的形式表现这些创造性的思维。
2、操作目标：指导学生用喜欢的美术语言表现自己的一些奇思妙想。
3、情感目标：通过学习，体会创意实现的快乐，发展综合解决问题的能力，培养创新精神与实践能力，激发学生对生活的热爱。
教 学
重 难 点
教学重难点：引导学生运用造型语言，表达自己对景物的独特感受，发展视觉表达能力。突出主题，处理好画面的主次关系，描绘出感受最深的景象。
教学准备
教学过程
课堂教学过程
复备栏
教学过程：一、导入课题。参观是去观看我们不常见的事物；旅游是去游览我们不常去的地方。你外出游玩过吗？说一说你自己旅行的感受，哪些地方给你留下了深刻的印象，用简短的语言来描述一下。
板
书
后
记
课 题
课题二：妙用纸盒
备课时间：年月日
第课时
总课时
教学目标
1、认知目标：学生通过妙用纸盒、纸箱活动，认识到生活中处处有美的事物，即使是被丢弃的包装盒，经过创造也会产生奇妙的造型。
《奇思妙想》(教案)2022-2023学年美术五年级上册
奇思妙想教学目标1.提高学生的创造力和想象力；2.开发学生的美术表现能力；3.培养学生的艺术审美与表现意识；4.培养学生良好的团队合作意识。
教学内容奇思妙想本节课的主题是“奇思妙想”，以此来培养学生的创造力和想象力。
在课堂上，老师可以通过一些案例和故事来激发学生的灵感，引导他们进行自由创作。
在学生的自由创作中，老师可以在侧面引导，帮助学生发挥各自的想象力，自由表达自己的想法。
创意绘画本节课的重点是创意绘画。
学生在课堂上可以通过手绘、涂色等方式表达自己的创意。
在绘画的过程中，老师可以指导学生如何表达自己的想法，在色彩、構圖、表情等方面给予学生建议和指导。
教学设计活动一：故事启迪想象力在这一环节中，老师可以讲述一些有意思的故事，以此来激发学生的想象力。
例如：在动物园里，今天发生了什么事情？一个孩子的梦中，他遇见了什么神奇的生物？学生可以在听故事的同时，拓展自己的想象力，尝试绘制出自己脑海中的画面。
活动二：创意绘画在这一环节中，学生可以拿出颜料和纸张，自由发挥自己的想象力进行绘画。
在学生绘画的过程中，老师可以逐个给学生指导和建议，帮助他们表达出奇思妙想，让他们的画作更加有生命力。
活动三：展示和交流在这一环节中，学生可以将自己的作品展示在班级中。
在展示之后，孩子可以跟同学们分享自己的灵感和想法。
在分享的过程中，可以互相欣赏，跟同学们进行交流和讨论，让他们的创意变得更加丰富和有趣。
评价与总结在教学结束之后，老师可以针对学生的表现进行评价。
评价可以从学生的想象力、创意性、绘画技艺、团队合作等方面展开。
教学内容与目标紧密贴合，让学生在自由的创作中充分展示自己的个性，发挥自己的想象力，达到了开发学生的美术表现能力和培养学生的艺术审美与表现意识的目的。
参考文献无。
小学美术《奇思妙想》教案
小学美术《奇思妙想》教案一、教学目标：1. 让学生了解并掌握美术创作的基本技巧，培养学生的创新思维和动手能力。
2. 引导学生观察生活，发现生活中的美，培养学生的审美情趣。
3. 通过本课程的学习，培养学生团队合作精神，提高学生的沟通能力。
二、教学内容：1. 美术创作基本技巧的学习与实践。
2. 生活观察与审美情趣的培养。
3. 团队合作与沟通能力的提升。
三、教学方法：1. 采用讲解、示范、实践相结合的教学方式，让学生在动手实践中掌握美术创作技巧。
2. 通过小组讨论、分享，培养学生团队合作精神和沟通能力。
3. 利用生活实例，引导学生观察、思考，培养学生的审美情趣。
四、教学准备：1. 准备相关的美术材料和工具，如画纸、画笔、水彩颜料等。
2. 准备生活实例图片或视频，用于引导学生观察和思考。
3. 准备小组讨论的模板或卡片，用于促进学生团队合作和沟通。
五、教学步骤：1. 导入：向学生介绍本课程的目标和内容，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 基本技巧学习：讲解并示范美术创作的基本技巧，让学生在动手实践中掌握。
3. 生活观察：展示生活实例，引导学生观察和思考，发现生活中的美。
4. 小组讨论：将学生分成小组，让他们就观察到的生活之美进行讨论和分享。
5. 团队合作：让学生以小组为单位，进行集体创作，培养团队合作精神。
6. 作品展示：鼓励学生展示自己的作品，提升他们的自信心。
8. 作业布置：布置相关的课后作业，巩固学生所学的知识。
9. 课堂延伸：鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将所学应用于实际生活。
10. 课后反馈：及时了解学生对课程的反馈，为下一步教学提供参考。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对美术创作的兴趣和热情。
2. 通过小组讨论，评估学生在团队合作中的表现，包括沟通、协调和创造力。
3. 对学生的作品进行评价，关注他们的创意、技巧和审美能力。
七、作业设计：1. 课后创作任务：要求学生在家中完成一幅个人作品，展示他们的奇思妙想。
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奇思妙想
教学目标：
了解奇思妙想组合的艺术价值：创造性、视觉合理性和视觉享受。
激发学生的创新精神，对两种不同的物体进行巧妙地结合在一起。
要求自然、生动、且富有幽默和内涵。
重点：
物体组合要自然、生动、创意。
难点：
有意义的主题性组合和内涵。
教学过程：
1、展示和交流小组收集的奇思妙想图片，感受奇思妙想的艺术魅力。
（1）、小组展示有不同意义的奇思妙想的图片资料。
（2）、学生对自己感兴趣的图片发表评述与感想。
（3）、举一反三，谈谈受他人作品启发，自己有什么创新设想（4）教师融进学生里，共同创作一幅有趣的招贴画或一个创新的造型形象••…。
2、欣赏分析发现：组合物体外形特征上的共同点
《犀鸟与乐器》
（1）、画面是由哪几个物体组成？它的组合巧在哪里妙在哪里？（2）、它们之间形体的共同点是什么？还有其他更好的组合方案吗？试试看。
（3）、作品给你一种什么样的感觉？对你有哪些启发？
3、欣赏交流学习两物组合的艺术性和合理性。
（要求自然、生动、且富有幽默和内涵。
）《为什么和平还未实现》（海报）金特凯泽（德国）（1）、画面对立的两物是什么？
（2）、画中的两物是怎样组合的？（差异的双方相互借用，相互重合，在不断扩散的造型的演绎中，构成了一个严谨、和睦的视觉图形。
）
（3）、画面表现了什么意思？（表现出时代强烈需要和平的同时，战争并没有结束这一主题。
）4、在合作游戏学习中启发学生的联想思维，与创作思路。
（1）、对物体的联想。
想象、看看、说说生活中哪些物体具有多样图意解释（看谁说的多说得准）
（2）、找找课室里的物品，说说能把它们重新有趣的组合吗？（3）、说说你在生活中都看到那些物品是有趣的组合。
1。