体育作业--谈谈体育与健康的关系

体育作业--谈谈体育与健康的关系
体育作业--谈谈体育与健康的关系

班级:班号6

教师:郑重

姓名:赵月圆 (地空三般)

学号:1000010264

学院:地球与空间科学学院

谈谈体育与健康的关系

从众所周知的一句话“生命在于运动”中,我们可以得知,体育与健康有着密不可分的联系。两者之间相辅相成、共同促进,其最终目的都是为了让人们更好更幸福的生活。

为了更清楚地阐明这两者之间的关系,我认为我有必要先阐述这两者的定义。

什么是健康?健康是指一个人在身体、精神和社会等方面都处于良好的状态。传统的健康观点是“没有病就是健康的”,这显然是不确切的,因为一个人没有患病时,他却有可能正处于一种亚健康状态中。长期处于这种状态中对人体同样是有害的。而现代人的健康观是整体健康。世界卫生组织曾提出“健康不仅是躯体没有疾病,还要具备心理健康、社会良好的适应力和道德。”因此,现代人的健康内容应该包括:躯体健康、心理健康、心灵健康、社会健康、智力健康、道德健康、环境健康等。

然而不论健康的定义有多么宽泛,其最中心的一点还是躯体健康。躯体健康就像一连串字符中最前面的那个“1”,其它的都是跟在它后面的“0”,只有“1”笔直地挺住了,后面的一切“0”才显得有意义;若它倒下了,后面即使有再多的“0”也是空。

什么是体育呢?体育一词,其英文本意是“physical education”,指的是以身体活动为手段的教育,直译为身体的教育,简称体育。

从体育的定义可以看出,体育的锻炼对象就是人的身体,而锻炼身体的最终目的是为了身体的健康。所以,我们可以得出一个结论:体育的最终目的是为了身体健康,而身体健康的主要手段则是通过体育。

对“健康”和“体育”两词定义有个较具体的理解后,我来谈谈我对体育与健康的关系的看法。我的观点如下:

一,体育锻炼直接促进躯体健康。

这个毫无疑问。体育其本身就是以发展体力、增强体质为主要任务的教育。体育锻炼当然就能直接促进躯体健康体系的构建。当然了,不是所有强度、所有时间段的锻炼都对身体有好处。凡事有个度。我们可以说,适宜的、恰当的体育锻炼,能直接促进躯体的健康体系构建。

二,只有躯体健康了才能更好的进行体育锻炼及比赛。

这个同样也很显然。只有拥有了良好的体魄,我们才能参加更多的体育锻炼;只有拥有了强健的身躯,我们才能更好地去追逐体育竞技精神“更高、更快、更强!”。总之,只有拥有了健康,我们才能在体育领域里做自己想做的事情。

三,体育锻炼能间接促进非躯体健康,如:心理健康、智力健康等。

这个观点看似有点绕,但是却很合理。体育不仅是一个强身健体的活动,更是一个放松自我的途径。有不少人在学习工作之余,都会抽出一定时间去参加体育锻炼。这就是所谓的“劳逸结合”。给大脑、给紧崩的神经一点轻松、休息的时间,等再开始工作时,效率变会变得好一些。并且,单纯从体育的竞技性来讲,人的心理状态和应变能力等也能在体育

赛事中得到不小的培养和提高。故体育对心理健康、智商健康等方面都有间接的促进作用。

四,树立良好的健康生活观和体育运动观后能让我们的生活更美好。

体育和健康不仅是简单的教学或比赛和肤浅的生理指标,它们更是一种生活理念和生活态度。树立良好的健康生活观,将有效地引领我们驶入健康、正常、有价值的生命轨迹。而树立良好的体育运动观,能在一定程度上培养我们勇往直前、永不止步、顽强奋斗的精神,这将点燃起我们对生活、对未来的希望与憧憬。故而,这两者同时生效,将是我们的生活水平产生质的飞跃。

总之,体育和健康是我们生命之中不可缺少的部分。两者相辅相成,将共同带领我们走向健康、美好、有活力、有希望的未来。

高中体育:体育锻炼与学习的关系

摘要:本文运用了文献资料法和调查研究法等方法阐述了现代中、小学学生的心理健康状况,以及什么是心理健康,体育活动与心理健康的关系。表明了积极参加体育活动对促进学生的心理健康具有重要的作用。体育活动可以促进智力的发展,提高自我知觉和自信心,增加社会交往,减轻应激反应,消除疲劳,治疗心理疾病。 关键词:体育活动;体育教学;心理健康 一、引言 现代社会的发展和竞争性的增强,使得家长和社会对青少年的期望水平愈来愈高。中小学生除了日渐加重的学业和考试负担之外,来自社会、父母、友人以及生活环境等方面的精神压力也愈来愈大。长期的心理压力困扰会导致各种心理障碍和行为异常现象的产生,如:厌学、弃学、离家出走、焦虑、抑郁、早恋、自卑,甚至犯罪、自杀等。过重的心理压力不仅影响他们的身体发育,还会严重影响他们心理的健康发展。 近年来,关于青少年心理健康问题的研究时有报道[2] 。据中国辽宁省教育研究院的专家在1994~1995年所做的调查表明,在北京、上海的独生子女中,心理变态率竟高达50%以上,有35%的中小学生和20.3%的大学生存在有心理异常现象。香港也有调查指出,58%以上的青年学生试图自己来对付日益加重的心理压力,然而,3.8%的人在过度压力的情况下想自杀。《新民晚报》1995年12月4日刊载张弘的文章“人才济济处,心病何趋多?”调查表明,大学生中30%

的人都有“心病”。这些现象正在引起社会各界的强烈反响和高度重视。 在国内外有关青少年心理健康的调查研究文献中,对于心理压力的诱因还缺乏较全面的分析,同时,关于如何指导和克服青少年的心理障碍,怎样促进他们心理的健康发展,已经成为当前社会的热点问题之一。为了探讨解决当前青少年心理压力的有效途径并努力促进他们身心的全面健康发展,很多人在不断研究体育与心理健康的关系。 二、心理健康的标准 现代社会所需的人材,不单要求有健壮的体魄,而且要求要有健康的心理素质。我们的社会,各种竞争日趋激烈,「优胜劣败」的机制被广泛运用,讯息流动大大加快,整个社会的进行节奏急剧加快,与此同时,各种消极、腐朽的社会现象也在充分暴露。我们培养出来的学生,如果不是身心全面发展的人,在当今社会上就难有所作为。 心理健康包括下列五个方面[1]: (1)智力正常。所谓智力,就是人认识客观事物并运用知识解决实际问题的能力。正常智力水平是人们从事各种活动最基本的心理条件。观察能力、记忆力、思维能力、想象力和分析判断能力、操作能力是智力的主要组成因素。从智力测量角度来衡量,智商在60至90以下的都是智力低常,即心理不健康。 (2)情绪健康。情绪稳定是情绪健康的重要标志。情绪稳定表明一个人的中枢神经处于相对平衡状态,意味着机体功能的协调。喜怒无常是情绪不健康的表现。心情愉快是情绪健康的另一个重要标

体育与健康课堂作业

八年级体育与健康作业 ?为什么体育锻炼能够促进身体形态的发展 适当的体育锻炼,可使骺软骨的细胞正常增值,促进骨骼的生长速度加快,从而使身体长高。体育锻炼还可以使肌肉发达。体育活动加速了新陈代谢,使肌纤维增粗,体积增大,肌肉变得粗壮,结实,发达而有力。 ?形体练习中应注意的事项:养成正确的站、行、跑、跳的姿势;不宜做过重的负重练习;要变换体位练习,以促进身体的均衡发展。注意养成正确的身体姿势,注意全面发展。 ?什么叫运动负荷?怎样合理安排运动负荷? 运动负荷,通常又叫运动量,包括负荷量和负荷强度。负荷量一般用练习的次数,时间,距离重量来表示。负荷强度一般用速度,负重量,密度,难度来表示。合理安排运动负荷;首先,要根据自己的体能和健康状况,本着量力而行的原则,实事求是地安排运动量的大小。其次,要根据负荷强度和负荷量相互制约的特性来确定负荷强度和量,一般负荷强度大时,负荷量则应减小;反之负荷强度小时,负荷量则应加大。另外,还要注意大、小运动负荷的结合,使大、小运动负荷交替出现。尤其在安排强度大的负荷时一定要格外注意,不能连续几天进行大强度的锻炼。每周大强度的锻炼不应超过1-2次。 青春期常见的心理问题: 抑郁:总觉得苦闷,无精打采,提不起劲儿 焦虑:总感到莫名其妙的紧张,坐立不安,心情烦躁,不踏实。 人际关系敏感:总觉得别人对自己不好,不理解,不同情自己;与异性在一起时感到不自在。 情绪不稳定:心情时好时坏,学习劲头时高时低,对同伴,家长和老师一会儿亲近,一会儿疏远。 心理不平衡:如果同学比自己成绩好,比自己有钱或穿的好就不舒服,总觉得别人对自己不公平 适应不良:对学校的各种渠道都不喜欢,对学校生活不适应,学习困难。 强迫症状:总在想一些没有必要的事情,如总想考不好该怎么办,说错了话该怎么办;女生总担心自己衣服不整洁,爱照镜子等。 对抗倾向:常发脾气,摔东西,大喊大叫,爱抬杠,有理不让人,没理搅三分,控制不住自己。 引起青春期心理问题的主要原因: 生长加速:进入青春期后,身体快速增长,开始更多关注自己的外在形象;渴望独立的愿望日益强烈,但由于青少年认识社会的能力还不成熟,思考问题时常表现出感性化,情绪化,极端化。当真正的我和理想中的我之间产生较大差距时,就可能导致焦虑,过分敏感或强迫症。 性的觉醒:进入青春期后,性激素分泌急剧增多,第一,第二性征快速发育,青少年对此既感到神秘,困惑又充满好奇。自己必须调控这种突如其来的性的唤醒,

体育与健康实践课教案

体育与健康实践课教案

《原地双手向前、向后抛实心球》教学设计构思 业余体校黄卫忠 一、教材分析 本次课选取原地双手向前、向后抛实心球作为主教材,接力赛的游戏作为辅教材。双手抛实心球是出至于小学五年级体育与保健教科书。该内容是投掷单元实心球投掷技术的第一课时。原地双手向前、向后抛实心球项目能够起到锻炼学生协调性的能力,同时发展学生的手、腰、腹、腿等力量。在这一阶段让学生学习此内容可以培养学生挑战自我,树立学生的自信心。同时在学习中也暴露出学生的手臂力量较弱,身体的协调用力较难控制。

因此,本节课确立的重点两脚有力蹬地和两臂出手速度快的动作要领。难点为学习身体协调用力的方法;体会身体协调用力的过程。 二、学情分析 本次课教授的对象是小学五年级学生。该年级的学生男生活泼好动,控制能力较差,女生普遍教文静,学习的态度也很端正。学生对新教授动作感到新奇,能认真地跟教师学习、思考、探索。由于该年级学生的力量普遍较弱,尤其是手臂力量。学习双手向前、向后抛实心球在这一时期是很必要的。在本次课中还安排了头上传球接力赛的游戏。目的是培养学生团结协作的精神,既锻炼了学生的手臂力量,又发展了学生的腿部力量。 三、教学目标 1、乐于参与学习,知道双手向前和向后抛实心球的动作方法。 2、学会双脚用力蹬地,全身协调用力的抛实心球动作,增强腰腹肌和上肢力量。 3、安全有序地学习投掷,体验吃苦耐劳的精神。 四、教学流程 整堂课按照以上目标分为四个环节:其中准备部分:先进行课堂常规,师生问好,宣布上课内容。带领学生在音乐伴奏下做准备活动,然后做小游戏传递实心球,同时以实心球揭示本课的主题。 基本部分:以教授双手向前、向后抛实心球为主内容。其中教学的步骤是,教师让学生自己去体会,教师只是引导者,带领学生集体练习,形成动作。再让学生进行尝试练习,在练习中发现问题及时纠正。通过练习使学生明白蹬地发力的重要性。然后让学生对准目标“打老鼠”,提高学生练习的兴趣,从而认识到认真练习的必要性。同时通过此练习也给老师提供了评价学生情况的标准,便于教学顺利地进行。此外,接力赛,这个练习目的是培养学生的团队合作精神。在此环节中,学习游戏规则,组织学生开展小组比赛,体验乐趣。 结束部分:教师带领学生在音乐声进行放松练习,最后重申此堂课的重点,并布置任务让学生在课后多加强手臂的力量。 五、场地与器材 实心球:45个;。垫子若干 六、练习密度:40℅,平均心率:110-120次∕分

浅谈体育运动与健康的关系

浅谈体育运动与健康的关系 摘要目前,体育与健康已成为热点问题。体育运动是生命的一种表现形式, 对增进身体健康的积极作用已被普遍认识,是增进健康.增强体质.塑造健美体态的重要手段。体育是通过身体运动的方式进行的,它要求人体直接参与活动,这是体育最本质的特别之一。这个特别就决定了体育有健康的功能.另一方面,运动能够调节情绪,锻炼意志,提高人们心理健康水平.坚持体育运动,能达到健身、健心、健美的效果. 所以体育与健康的关系可以定义为手段与目的的关系,即以体育为手段,以健康为目的。 关键词体育健身健美健心 体育运动是生命的一种表现形式, 对增进身体健康的积极作用已被普遍认识,是增进健康.增强体质.塑造健美体态的重要手段.体育是通过身体运动的方式进行的,它要求人体直接参与活动,这是体育最本质的特点之一. 这个特点就决定了体育有使人健康的功能.另一方面,运动能够调节情绪,锻炼意志,提高人们心理健康水平.坚持体育运动,能达到健身.健心.健美的效果. 1 概念内涵的理解分析 1.1 体育含义的理解分析 体育一词,其英文本意是“physical education”,指的是以身体活动为手段的教育,直译为身体教育,简称体育。“体育”一词有狭义和广义两种含义:用于狭义时,一般指体育教育;用于广义时,则与通常所说的“体育运动”相同,其含义是指以人体练习为基本手段,以增强体质、促进人的全面发展、丰富社会文化生活和促进精神文明为目的的一种有意识、有组织的社会活动。由于多种复杂的历史和社会的原因, 体育这个词, 至少会在相当长的一段时间里, 在我国还会有着多重含义, 不同的社会群体和个体对体育均有自己不同的理解, 虽然都说的是体育而内涵却不相同。例如: 朱容基总理在2000 年的《政府工作报告》中, 多处提到的体育, 就有其不同的内涵。部分学者将体育归纳理解为五个方面的含义: 第一是指体育作为概括性的总概念; 第二是指教育领域同德育、智育、美育等并构的体育;第三是指竞技体育; 第四是指社会大众以增强体质为目的的身体运动和调节活动; 第五是指人们的各种

体育与健康课学情分析

体育与健康课学情分析 1、学情分析:高一新生由于来自不同的学校,基础不同,在技能水平上差异也非常大;对快速跑的认识也不尽相同;如何实施体育教育需要教师认真思考。 2、设计思路:针对学生的自然状况,以及快速跑教学的特点,结合新课标的要求。我设计了以下的教学思路。 ①注重引导让他们体验快速跑运动带给他们的身心改变以及超越自我的成功喜悦。 ②教学内容的安排着重于能力的提高。 ③注重培养学生的自我分析能力、自主学习的能力,边学边用,阶梯式提高,逐步推进学生思考、改进。 ④严格要求,弘扬刻苦锻炼的精神。 ⑤教学过程多设计为游戏式、比赛式练习,既活跃课堂气氛,又激发学生学习的欲望。 ⑥教学过程、评价过程注重个体,因材施教、褒奖推进。 ○7把思想品德、意志品质、心理健康教育贯穿于教学的全过程,抓住学生突发的闪光点实施教育。

学习途中跑技术 了解途中 跑技术的 动作要领 2、初步掌握 途中跑的 动作 3、态度积 极,配合 教师 结构 2、分析自身 特点,研 究技术改 进的方向 3、修订个人 目标 2、基本内容教学阶段:1)教师询 问学生体验、共同分析总结, 2),示范、讲解动作要领3) 辅助练习弓箭步走、后蹬跑、 车轮跑,4)加速跑接放松跑30 米 3、下坡跑 课后作业:检查、分析自身的提高 的原因 夸大错误让 学生体验错 误跑姿对跑 速的影响,利 用下坡跑让 学生体验放 松跑的感觉 严格要求,学 生必须完成 规定练习组 数,培养坚强 品质 2 复习蹲距式起跑学习加速跑1、学生了解 蹲距式起 跑、加速 跑的动作 要领 2、进一步学 习蹲距式 起跑及加 速跑的动 作,通过 学练提高 快速反应 能力及加 速能力 3、学习态度 认真,积 极练习 1、快速反 应 2、动作形 式 3、学会制 定个人 目标 1、游戏:反应游戏 2、基本内容教学阶段:1)教师提问 动作要领,2),示范、讲解动作要 领3)学生集体模仿练习,4)起 跑接短距离跑5米,5)起跑接加 速跑15米 3、不等距接力比赛(往返) 课后作业:寻找至少一个自己认为跑姿 最美的短跑明星,对照自身的动作是否 有相似之处 加强思想教 育,弘扬刻苦 锻炼的精神 采用学生自 定加练练习 组数和不等 距接力比赛 实施因材施 教目标及练 习强度因人 而异 1 学习蹲距式起跑1、学生初步 了解蹲距 式起跑的 动作结构 及动作要 领, 2、初步掌握 蹲距式起 跑的动作 3、积极参与 1、体 验 快 速 反 应 2、动 作 形 式 1、基本内容教学阶段:1)学生尝试练习: 各种姿态的起跑反应练习10”,2)示 范、讲解动作要领,3)学生集体模 仿练习,4)起跑接短距离跑5米X3, 5)起跑接加速跑15米X3 2、快速反应追逐游戏 课后作业:查找自身不足,记录原始资料, 制定个人锻炼计划 1、挂图 2、人体分 解动作 造型 3、公布教 师个人 网页便 于学生 直接与 教师交 流 、

浅谈体育与健康的关系

浅谈体育与健康的关系 “体育”与“健康”是两个不同的概念,但它们之间又有着内在的必然联系。 体育是以身体活动为媒介,以谋求个体身心健康、全面发展为直接目的,并以培养完善的社会公民为终极目标的一种社会文化现象或教育过程。体育是通过身体练习即体育锻炼增强体质,促进健康。 世界卫生组织已提出“健康不仅是没有疾病和身体不虚弱,而且是保持身体上,精神上和社会适应方面的良好状态。”众人均知,影响健康的因素是多方面的,诸如遗传、自然环境、教育、生活习惯、个性心理、营养、体育锻炼,还有社会文化环境等。 “生命在于运动”,体育锻炼对于人体健康起着重要的作用,是最能积极促进身体健康的。1、体育锻炼对人体生长发育有一定的促进作用。体育锻炼的刺激首先可直接作用于骨、关节和肌肉等运动器官,并因而使之产生适应性的变化。体育锻炼可以通过对骨骼的刺激,增加骨矿物质的吸收,促使人体长高;可以通过对骨骼肌的刺激,增加肌肉蛋白质的合成,改善肌肉细胞代谢,促使肌肉发达,增强人体的各个宽度和围度,因而是一种有效的促进人体生长发育的手段。2、有规律地进行体育锻炼,可以达到从多方面促进健康的目的。体育锻炼可促进心血管功能的改善、可增强骨骼肌功能,延缓骨骼的衰老、可阻碍、减少、避免疾病的发生。3、经常参加体育锻炼,可使人对外界刺激的反应快而准确,有利于增强人体的适应能力和提高人体对疾病的抵抗能力

体育锻炼不仅可以增强学生的体质,同时对促进学生心理健康, 有着积极的作用。1、体育锻炼为心理健康发展提供坚实的物质基础,人的心理是人脑的活动。心理健康发展,必须以正常健康的身体,尤其是以正常健康发展的神经系统和大脑为物质基础。体育锻炼能促使学生身体正常、健康地发展,为心理发展提供坚实的物质基础。这是心理发展的重要条件。2、体育锻炼是心理发展的一种动力,学生为了不断提高自己的运动水平或战胜对手而进行的运动活动中,原有心理水平便慢慢获得提高。也就是说,体育运动的新需要与原有心理水平的矛盾,推动了心理的发展。3、体育锻炼能推动自我意识的发展,体育运动有助于学生认识自我,体育运动还有助于自我教育。在比较正确地认识自我的基础上,便会自觉或不自觉地修正自己的认识和行为,培养和提高社会所需要的心理品质和各种能力,使自己成为更符合社会需要,更能适应社会的人。4、体育锻炼能培养良好的意志品质,体育一般都具有艰苦、疲劳、激烈、紧张、对抗以及竞争性强的特点。学生在参加体育锻炼时,总是伴随着强烈的情绪体验和明显的意志努力。因此、通过体育运动,有助于培养学生勇敢顽强,吃苦耐劳,坚持不懈,克服困难的思想作风,有助于培养团结友爱,集体主义和爱国主义精神,有助于培养机智灵活,沉着果断,谦虚谨慎等意志品质。总之,体育锻炼是指导人们善度余暇、清除不良习惯、形成良好的生活节奏、陶冶情操、调节身心陶重要和有效的手段。长期适当的身体锻炼,还可以起到加强人际交往,培养集体主义精神,增强环境适应性的作用,它完全能起到促进心理健康,预防身心疾病的良

体育运动与身体健康的关系

浅析体育运动与身心健康的关系 软件学院张金鹏54080507 法国的启蒙思想家伏尔泰有一句家喻户晓的名言——生命在于运动,波兰著名女科学家居里夫人也认为,科学的基础是健康的身体,可见体育运动和对于强健身心,保证健康优质的生活有着十分重要的意义。而在社会压力逐步提高的今天,体育运动的重要性更加显得突出、引人注目。当然这已经是我们大部分人所持有的共识了,但是我们很少有仔细的思考体育运动到底和身心健康有着什么样的具体的关系,借着此次机会,在下面谈谈我的鄙见。 总的来说,体育运动对身心健康有着广泛的促进作用,具体而言,有以下几点: 从身体健康和锻炼的角度,首先,体育运动可以有效地提高人体的脏器,尤其是心肺的功能。众所周知,经常运动的人新陈代谢旺盛,心壁增厚,心肌增强,心跳频率减少,肺活量增大,这一切都预示着心肺功能的显著增强。不仅如此,规律的适量的运动还有助于消化系统,呼吸系统功能的改善。其次,体育运动能够促进机体的生长发育,并且能够提高人的运动能力。科学研究表明,在青少年时期经常进行体育锻炼的在校学生,身体素质对比对照组占明显的优势。体育运动对青少年,包括在校大学生的骨骼、肌肉的发育都有不可忽视的作用。再次,体育运动能够改善人的中枢系统的功能。这一点尝尝被大家所忽视。体育运动对大脑中枢神经系统有着十分良好的促进作用,能够提高大脑的兴奋度,使其反应加快。对长期用脑的脑力工作者有着十分重要的意义。最后,体育运动对于身体的抗病能力有着显著的作用。我们也能很容易的看到,经常进行体育锻炼的人生病的几率平均较少,而且即使生病了,平均的康复时间也比较短。从以上几点可以看出,单单从身体健康的角度考虑,体育运动就已经有着不可忽视的作用。 当然人是身心合一的整体,体育运动不仅仅对身体健康有着显著地作用,对于心理健康仍然作用巨大。 首先,体育运动能够培养人的意志品质。我们知道,体育的特点就是激烈,艰苦,竞争等。而这一切都要求参与者能够有较强的毅力,耐力,同时我们说,体育运动的过程本身就是在提升参与者的意志品质,培养其沉着果断,积极向上的人生态度。其次,体育运动能够使人际关系和谐。大部分体育运动都是团体项目,这就要求队员们能够相互配合,而在这个过程中,无形的就提升了参与者的团结的品质和集体荣誉感,并且由于相互的配合,总能够带来十分良好的人际关系,队友们的互帮互助可以延伸到体育场之外的生活的各方各面。再次,体育运动能够显著的调节人的情绪。经常进行体育运动的人能够用体育运动这一手段来调节自己的情绪,在实际的生活中我们也能清楚地看到,郁闷了,打一场篮球,踢一场足球,过后一切的烦恼都烟消云散了。可以说体育运动是很好的宣泄手段,如果得到充分利用,这对快乐优质的生活有着重要的意义。 综上所述,体育运动与人的身体和心理的发展都有着重要的促进关系,作为大学生的我们更应该认识到这一点,主动参与体育运动,并且将其培养为一生的爱好,使其发展成终生体育,为今后的工作,学习,生活服务。还等什么?赶紧参与到丰富多彩的体育运动中来吧!!!

初中体育与健康课程实践课教案

初中《体育与健康课程》实践课教案 一、教学内容 支撑跳跃:分腿腾越(山羊) 二、教学目标 1、学生知道山羊分腿腾跃的主要技术环节,学会并掌握保护与帮助的方法。 2、通过采用辅助性练习手段学生体会并能做出有节奏的助跑,积极有力的踏跳,顶肩推手,提臀分 腿的动作,在保护与帮助下成功地越过山羊。 / \ 3、在体验越过山羊的练习中克服畏惧心理障碍,提高越过障碍的能力,建立自信心,培养不怕挫折、不畏困难,勇于战胜自我的良好的心理品质。 三、教学重、难点 重点:助跑节奏,积极有力踏跳难点:直臂顶肩,快速推手 四、教学构思 1、在支撑跳跃教学中,传统的教学方法注重单一的教法,学生练习密度较小。常用的教法有讲解示范、辅助练习、保护与帮助法、纠正错误法等等,在教学中这些方法必不可少。学生能学会基本的动作,但难以实现新课程背景下的教学目标。新课程更注重学生学习能力的培养,如稳定的心理素质、果断的心理品质、正确的支撑跳跃方法、跳跃障碍的能力、同伴之间的合作交往能力等。 2、支撑跳跃教学中了解学生的支撑能力和心理状况非常重要,采取相宜的教法,才能使学生克服对器械的恐惧感对学习产生兴趣,若教法不当定会影响学生的学习情绪,造成伤害事故的发生。 3、本班学生多为民工子女,胆子小上下肢力量差,学习能力和身体素质较弱,学生没有过任何 支撑跳跃的体验,所以对分腿腾越的学习既新鲜又畏惧。在前2次课堂教学中部分学生完成分腿腾 越动作有困难,所以教材教法研究对学生的学习非常重要。 4、支撑跳跃单元共6课次,本次课为4次课。根据支撑跳跃的项目特点和学情分析,本节课设 计了五个教学板块,第一板块通过热身和专项性活动激发学生学习热情,为主教材的学习做好铺垫; 第二板块教法由浅入深、循序渐进,通过各种辅助练习帮助学生理解和掌握动作,为顺利越过山羊 做好充分准备;第三板块在掌握基本的起跳、提臀分腿、推手等动作基础上教会学生保护与帮助方法,增强学生克服恐惧心理、挑战自我的勇气和信念;第四板块中通过分组分层教学、合作学练、展示与评价,拓展学生的能力,使学生不断获得成功。第五板块通过手臂波浪的放松练习使学生在愉悦的氛围中体验到学习的快乐。 五、运动负荷 预计练习强度:120土3次/分预计练习密度:40%± 3

浅谈体育运动与亚健康的关系

浅谈体育运动与亚健康的关系 华东师范大学法学院周博/ 济南大学体育学院周玉强王保磊 【摘要】本文以社会各阶层人群为研究对象,采用文献资料法、调查问卷法、实际访问法、逻?分析法等研究方法,浅析健康与亚健康的关系,从而提高人们对健康与亚健康的认识和了解,掌握管理与?营健康的正确方法并积极参与体育锻炼,从而更好地维护健康、提高生活质量、节约医疗费用;更好地适应和谐社会的发展要求。 【关键词】亚健康体育运动健康 1引言 世界卫生组织提出的健康新概念是:所谓健康,并不仅仅是不得病,还应包括心理健康以及社会交往方面的健康。人们如果长期处在高度紧张的工作学习环境中,常会感到压力很大,觉得无法承受,这种状态久了,使身体由健康状态转入亚健康状态,不能“健康”的生活、学习、工作。 2 研究对象与研究方法 2.1 研究对象:济南育英中学07年初二年级:8班、9班全体学生家长年龄35-40。性别、社会阶层、年龄随机。 2.2 研究方法 2.2.1 文献资料法:通过阅读17篇国内、外文献获得与本研究相关的数据资料。 2.2.2 调查问卷法:根据论文研究需要设计调查问卷,对调查对象进行调查,以期得到真实的资料。 2.2.3 数理统计法:对调查所得数据进行分类设计,验证并提高结果的准确性和可靠性。 3 研究结果分析 3.1亚健康的含义:“亚健康”是近年来医学界提出的新概念,是人们处健康与疾病之间的中间状态。1978年WHO在阿à木图宣言中有对健康的定义:健康不仅是人体的生理健康,而且必须包含该人在当时的心理状态和社会环境都处在一个较完满的状态。体育运动是“亚健康状态”向健康状态转化的重要手段,对预防和改善亚健康状态有着重要的作用。 3.2 亚健康人群状态分析 3.2.1 接受调查的人群健康状况分析:通过表1可以看出在109名接受调查的人中有37位是处于基本健康状态,占33.9%,处于疾病状态的人数是12,约占总调查人数的11.0%,而处于亚健康的人数是60,约占总调查人数的55.1%。总体来说处于亚健康状态的人在社会中占大部分。(见表1) 表1 济南部分社会人群健康状态分析统计n=109 健康人数亚健康疾病 37 60 12 % 33.9 55.1 11.0 排位2 1 3 3.2.2 接受调查的社会人群参加体育运动状况分析:体育锻炼在不同人群中有截然不同看法,表2中从不参与体育运动的人有32人,占29.3%,只是有时参与体育锻炼的人有52位,占47.7%,而每天坚持参与体育运动的人仅有25人,占22.9%。即参与体育运动锻炼的人群仅占少数。(见表2) 表2 济南部分社会人群日常参加课外体育锻炼的情况调查统计n=109 每天人数有时参加不参加 25 52 32 %22.9 47.7 29.3

体育锻炼与健康的关系

体育锻炼与健康的关系 1.体育对人体健康的发展有着积极的影响。 “生命在于运动”深刻地体现了体育在促进人体发展和增强体质方面的重要作用: (1)体育锻炼能促进中枢神经系统及其主导部分大脑皮层的兴奋性增强,从而改善神经系统的均衡性和灵活性,提高大脑皮层的分析综合能力,以保证机体对外界不断变化的环境有更强的适应能力; (2)体育活动促进有机体的生长发育,提高运动系统的机能,还可以提高神经系统对肌肉的控制能力; (3)体育锻炼能促进内脏器官机能的提高,促使心肌发达,心脏功能增强; (4)体育锻炼能提高人体呼吸系统的机能,使肺活量增大,氧交换能力增强,呼吸效能提高; (5)体育锻炼还能增强人体自身的免疫系统,提高对一般性感冒和传染病的免疫力。 2.体育锻炼对心理健康有积极的作用 (1)体育锻炼能预防和治疗病态心理 病态心理指诸如猜疑、嫉妒、以自我为中心、孤芳自赏等消极的心理现象。 经常参加体育活动,不仅能锻炼身体,而且能陶冶情操,培养学生积极的情感和良好的竞争意识。有助于学生形成稳定、积极的心态。

现代体育运动要求参加者对运动过程的千变万化须迅速地做出准确的判断,并立即付诸行动,做出调整,所以经常参加体育锻炼可使头脑灵活,反应敏捷,大大提高思维和应变能力。 在体育活动中,通过对技、战术分解与组合的学习,有助于提高人们的分类、综合、比较和判断水平,能增强对病态思维的免疫力。 (2)体育锻炼可以调节人的情感,消除不良情绪,稳定心理平衡,减少疾病发生。 有关研究认为:紧张、恐惧、焦虑、忧伤、沮丧、悲观、嫉妒、暴怒等消极情绪对健康不利;通过体育锻炼所产生的快乐、愉悦、成就感等积极情绪,则是抗疲劳、抗衰老、抗疾病及抵抗不良情绪的“良方”。 3.体育锻炼有助于培养人们良好的个性心理特征 严格地讲,一个人在心理活动领域内完善无缺,几乎是不可能的。研究表明,各种压力和挫折,是引起心理障碍的主要原因。体育锻炼能提高人的心理承受能力和应变能力,有利于应付各种精神压力,减少心理障碍的发病率。

体育与健康课程答案

体育与健康课程“达标”教师理论考试卷答案 一、填空题:(7分) 1、体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以学习体育知识、技能为基本内容,以增进中小学生健康为主要目的的必修课程。其功能与价值是健身和育人。 2、《学生体质健康标准》必测项目有身高、体重、坐位体前屈或(肺活量)。 3、《学生体质健康标准》是促进学生体质健康发展、激励学生积极进行身体锻炼的教育手段,是学生体质健康的个体评价标准,也是学生毕业的基本条件。 4、体育与健康课程学习成绩评定内容有:体能、知识与技能、学习态度、情意表现与合作态度。 5、在一个相对集中的时期内,对某个练习内容进行系统学习或阶段学习的教学方法称之为单元教学。 二、选择题:(共4分,每人至少完成4道题) 1、肺活量体重指数= ( A ) A、肺活量/体重 B、肺活量*体重 C、体重*肺活量D体重/肺活量 2、普通高中《标准》中规定,高中三年中学生修满个学分方可达到体育与健康课程的毕业要求。(高中教师必答)( C ) A、18 B、10 C、11 D、5 3、安全地进行体育活动是领域目标的内容之一。( B ) A、运动参与 B运动技能 C、心理健康 D社会适应 4、肩肘倒立——前滚成蹲立动作下列说法正确的是( D ) B、仰卧始,向后倒肩、举腿、翻臀 B、倒肩时,先举腿,再翻臀 C、倒立时,两手撑腰的两侧 D、后倒肩时,同时举腿、翻臀 5、根据“学法=个人的学习方略”这一认识,下列说法不准确的是(B) A、学法是因人而异的 B、学法是教学方法的一部分 C、学法是靠学习行为展现的。 D、学法与个人性格和经验特点有密切联系 三、判断题:(共4分,每人至少完成4道题) 1、普通高中《标准》中规定,学生在田径类项目系列中至少必修1学分。(高中教师必答)(√) 2、学生身体的匀称度是通过身高标准体重来评价的。(√) 3、体育教学中的篮球运动是一项集体对抗性的球类游戏。(√) 4、在实施《标准》时,五个学习领域目标在每节体育课上都要有所体现。 (ⅹ) 5、台阶试验,主要用以测定心血管系统功能,也可以间接推断机体的耐力。 (√) 四、简答题:(共15分)

小学体育与健康实践课教案-南京科睿小学

第七,教案示例 小学体育与健康实践课教案(表格式) 单元:足球课的类型:新授课执教:南京市科睿小学申志伟地点:科睿小学 学习 阶段 水平二班级二(3)班人数37人单元课次本单元共6课时 学习目标1.学生知道双脚脚内侧运球的动作方法。 2.90-95%以上的学生能初步做出慢速跑动中用双脚脚内侧运球的技术动作;75%的学生能在中速跑动中脚尖微翘,用双脚脚内侧推拨球变向,做到球随人动,控制好球;25%的学生能在中快速跑动中用双脚脚内侧一步一运球或三步一运球变向运球通过障碍,做到轻推快跑,人球合一。 3.学生有学好足球运动技术的自信心,敢于挑战自我,展示自己所学动作。 教学内容1.足球:双脚脚内侧运球 2.游戏:通过封锁区 教学重点推拨球的部位和方向 教学 难点 脚内侧推拨球的力度和速率 教学过程学练内容教与学活动组织形式与学练要求 运动负荷 次 数 时 间 强 度 游戏激活与诱导辅助练习1.常规 2.游戏:找 伙伴 3.诱导辅 助练习 超级模 仿秀 1.教师示范脚内侧运球 过障碍方法,结合精练讲 解——“触球准、力度轻、 运得快”。力争做到人球 合一,控制好球,调动学 生学练脚内侧运球的情 绪。 2.教师带领学生找伙伴, 学生散点中速跑,听信号 后依次用双手,脚内侧相 互触碰,体验脚内侧运球 触球部位及脚型。 3.看听信号比快。跟着老 师学做各种动作。如:双 脚脚内侧推拨球看听信 后号快速用脚底踩停球、 臀部停球,胸部触球,脚 内侧夹球等动作。 1.组织: 2.要求:学练习惯好,认真做到看、 听、练、评。 1.组织:散点。 2.要求:在中速移动中初步激活身 体,在游戏体验中认识脚内侧。(找 准部位) 1.组织:原地散点站立。 2.要求: ⑴在移动中深度活动肌肉、神经、 关节和心肺。 ⑵触球准:找准脚触球部位。 ⑶力度轻:感受推拨球力度。 ⑷看谁反应快速,动作正确。 1 3 2 - 4 8’ 实 练 4’ 小 中 中

人体健康与体育锻炼的关系

人体健康与体育锻炼的关系 首先体育锻炼与身体生理健康的关系。 人体由神经系统、循环系统、呼吸系统、运动系统、消化系统、排泄系统、生殖系统、内分泌和感觉器官等组成。体育锻炼是由人体各器官系统协调配合所完成,同时,体育锻炼又对各器官系统产生良好影响。 一、体育锻炼与消化系统。消化系统是由消化管与消化腺组成。消化系统可把食物转化为身体所需要的营养物质,将它送入淋巴和血流,以供身体生长和维持生命用,并将代谢过程中的残渣排出体外。经常参加体育锻炼,对消化系统的机能有良好影响,可使胃肠的蠕动增强,消化液的分泌加多,因而使消化和吸收的能力提高;也能增加人体对食物的欲望和需要量,有利于增强体质。 二、体育锻炼与神经系统。神经系统包括中枢神经系统和周围神经系统。中枢神经系统是指挥整个机体活动的"司令部"。人体的一切活动,其本质都是神经系统的反射活动,都是经过感知、分析、判断、作出反应这个过程来完成的。经常参加体育锻炼可以改善和提高神经系统的反应能力,使之思维敏捷,调控身体运动更准确协调;还能有效地消除脑细胞的疲劳,提高学习和工作效率。 三、体育锻炼与运动系统。运动系统又称骨骼肌肉系统,是由骨骼、关节和肌肉构成。经常参加体育锻炼可促进骨骼的生长发育。使骨密质增厚,骨变粗,骨面肌肉附着处突起明显,骨小梁的排列根据张力和压力更加整齐有规律,这是由于骨的新陈代谢加强,骨的血液循环得到改善,从而在形态结构上产生良好变化的结果。经常参加科学的体育锻炼,可使人体关节的机能得到提高。关节面骨密质增厚,提高对运动负荷的承受能力;关节面软骨增厚,既加大了关节的稳固性,又提高了关节的运动缓冲能力;关节囊增厚,加固关节;关节囊内层的滑膜层分泌滑液功能提高,减少软骨之间摩擦;关节滑膜囊与滑膜皱襞的形态、结构产生良好变化,避免关节面过大的撞击和摩擦;关节周围肌腱和韧带增粗,加强了关节的稳固性,提高了运动能力。经常参加锻炼可使肌肉体积明显增大,肌肉的工作能力大大提高,肌肉灵活协调、反应迅速、准确有力、耐久高效。还可以消除多余脂肪,防止肥胖症。 四、体育锻炼与心肺循环系统。在人体的各器官系统中,由呼吸系统与心血管系统组成的人体氧运输系统(即心肺系统),对人的健康及生命活动有十分重要作用。人体通过心肺循环系统将氧气和营养物质源源不断地输送到人体的各个细胞,同时将其代谢最终产物向体外运输与排出,这是维持人体新陈代谢的基础。现代科学研究证明,体育锻炼对人体器官系统的影响有双向效应;一方面,我们要肯定科学体育锻炼对人体器官系统能产生良好影响;另一方面,如果体育锻炼违背了客观规律,也会有害健康。缺少科学性的盲目锻炼,对人体的健康促进作用很小,甚至还可能使锻炼者产生损伤、疲劳等症状,严重损伤身体机能。因此,我们必须在科学原理指导下进行有规律的运动。

体育与健康作业

《体育与健康》模拟试题及答案(一) 一、填空题(每空1 分,共33 分) 1 .篮球运动是年由国州市基督教青年会训练学校体育教师发明的。 2 .武术套路包括套路、套路、套路、套路。 3 .著名的《体育颂》作者是。 4 .决定跑速的两大因素是:、;跳远的技术环节:、;影响投掷远度因素:出手、出手、出手等因素。 5 .1894 年教育家建议恢复奥运会,189 6 年在举行第一届,二十七届是在举行的,宣布二十九届在我国举行,现任国际奥委会主席是。 6 .五个福娃分别是、、、、。 7 .北京奥运会的主题口号是、英文是。 8 .2008 年北京奥运会会徽“中国印·舞动的北京”设计新颖别致,极富东方文化特色,该会徽将中国特点、北京特点与奥林匹克运动元素巧妙结合,人的造型形似现代“”字的神韵,蕴含浓重的中国韵味。 9 .第18 届世界杯足球赛于年在国举行,冠军队是。 二、选择题(每小题2 分,共10 分) 1 .奥林匹克格言是 A .自由平等博爱 B .参与比取胜更重要 C .更快更高更强 D .爱拼才会赢 2 .奥林匹克宙斯神殿中的纳姆菲翁神坛是历届现代奥运会火炬点燃的地方。奥运圣火是通过聚集太阳光来取得的。根据所学知识,判断不可能使用下列哪种器具 A .凹面镜 B .凸透镜 C .凹透镜 D .凹面镜和凹透镜 3 .2008 年北京奥运会的举办日期将在2008 年举行。 A .7 月23 日至8 月9 日 B .8 月8 日至8 月24 日 C .8 月24 日至9 月10 日 4 .第29 届奥林匹克运动会会徽又名 A .“五彩祥云” B .“搏动的行星” C .“中国印·舞动的北京” 5 .足球比赛球门的宽度应为 A .7.23 米 B .7.24 米 C .7.25 米 三、判断题(每小题1分,共17 分) 1 .我国第一位获得“欧文斯奖”的田径运动员是王军霞。() 2 .为了增进青年、少年、儿童的身心健康,国家对青年、少年、儿童的体育活动给予特别保障。() 3 .奥林匹克标志五环的颜色由左向右为蓝、黄、黑、绿、红。() 4 .跑步比赛一结束可以马上坐下来休息。() 5 .体育活动不可以造就和改善一个人的能力气质和性格。()

谈谈体育锻炼与免疫力的关系

天气转凉时,有些人动不动就感冒生病,这是因为其免疫力低。免疫力与每个人的健康息息相关,有助于我们抵抗疾病的发生。适当的体育锻炼、愉快的心情,都是提高免疫力的有效途径。那么,我们就来聊聊如何通过体育锻炼提高免疫力。 体育锻炼与免疫力的关系 免疫力是指机体对病原的抵抗力。人体的免疫力大多取决于遗传基因,但其受环境的影响也很大,如饮食、睡眠、运动、压力等。人体内的免疫系统是由免疫器官及免疫细胞所组成,它不仅能抵御外来细菌和其他有害物质的侵袭,还能消除体内衰老、突变、恶化或死亡的细胞,保持机体的健康。 体育锻炼能推迟机体免疫系统衰老并逆转系统的机能减退,适度的体育锻炼能增强体质、提高机体得抗病能力、增强机体免疫机能。医学家在得出运动增强人体免疫机能的论断之后 ,接着又发现运动量太大反而会降低人的抗病能力。 1 .适量的持久运动训练可以促进免疫系统功能 ,推迟免疫器官衰老 长期过强持久的身心应激会引起疾病 ,对寿命有一定影响,而从事适量的持久的娱乐性体育锻炼却能促进身心健康。 2 .长期大强度的运动训练对免疫系统的影响 过度训练是发生于体育运动中的一种运动性疾病 ,其发生发展过程既有训练方面的因素也有训练恢复、营养、心理及其他方面的因素 ,往往是多种因素综合作用的结果。过度的超负荷训练不仅影响运动能力 ,甚至能严重损害人体免疫系统和人身体健康。 已有证据表明短时间高强度运动能造成暂时性免疫机能受抑制,运动员在高强度大运动量运动后 ,特别当机体对负荷量为未能适应,或超出其承受能力时,其免疫机能可受到显著的不良影响。 适当的体育锻炼可以很好地调节人体的免疫功能,提高机体的抗病能力。通常,坚持每天运动30到45分钟,免疫细胞数目会增加,抵抗力也会相应提高。如果运动量太小,则不足以达到调节免疫功能的效果。运动过量,则会导致免疫功能的抑制,增加上呼吸道等疾病的感染率,甚至有可能诱发一些潜在疾病的危险。 此外,每天有适量的体育锻炼,还能促进良好的睡眠,提高机体的免疫功能,增强心肌的肌肉和功能,加快血液流速,从而大大改善大脑、心脏本身和全身的血液循环,促进消化器官功能,加快新陈代谢的进行,使体质健壮,精力充沛,从而减少神经衰弱等慢性病的发生。 快乐地体育锻炼是良药 如何科学健身提高免疫力,体育运动专家的建议是:重点选择有氧运动。如健步走是最安全的锻炼方式之一,每天最好持续走30分钟,可以调节免疫力,提高抗病能力,加快病后康复速度。不太习惯锻炼和平时很少运动的人,最初要避免过量运动,运动时间不要超过2小时。其他如慢跑、跳绳、瑜伽、游泳、乒乓球、羽毛球等,都可以根据个人实际情况来选择。 体育运动有助于身体健康 俗话说“生命在于运动”,经常参加体育锻炼,不仅能拥有健康的体魄,而且还能获得丰富的健康知识。体育知识能帮助我们学会怎样科学的去锻炼,怎样合理的膳食,怎样调整自己的心态等等。体育不仅能增加健康知识,而且还能提高人们的健康思维,提高自身机体免疫力,预防疾病等。随着人们生活水平的逐渐提高,人们在享受物质生活的同时,还追求健康长寿,体育运动作为追求健康的途径,在^体健康方面起到了重要的作用。体育运动在人们生活中占据了重要的地位,不断增强体育锻炼,树立健康意识,

体育运动与身体健康的关系

体育运动与身体健康的关 系 This manuscript was revised on November 28, 2020

浅析体育运动与身心健康的关系 法国的启蒙思想家伏尔泰有一句家喻户晓的名言——生命在于运动,波兰着名女科学家居里夫人也认为,科学的基础是健康的身体,可见体育运动和对于强健身心,保证健康优质的生活有着十分重要的意义。而在社会压力逐步提高的今天,体育运动的重要性更加显得突出、引人注目。当然这已经是我们大部分人所持有的共识了,但是我们很少有仔细的思考体育运动到底和身心健康有着什么样的具体的关系,借着此次机会,在下面谈谈我的鄙见。 总的来说,体育运动对身心健康有着广泛的促进作用,具体而言,有以下几点: 从身体健康和锻炼的角度,首先,体育运动可以有效地提高人体的脏器,尤其是心肺的功能。众所周知,经常运动的人新陈代谢旺盛,心壁增厚,心肌增强,心跳频率减少,肺活量增大,这一切都预示着心肺功能的显着增强。不仅如此,规律的适量的运动还有助于消化系统,呼吸系统功能的改善。其次,体育运动能够促进机体的生长发育,并且能够提高人的运动能力。科学研究表明,在青少年时期经常进行体育锻炼的在校学生,身体素质对比对照组占明显的优势。体育运动对青少年,包括在校大学生的骨骼、肌肉的发育都有不可忽视的作用。再次,体育运动能够改善人的中枢系统的功能。这一点尝尝被大家所忽视。体育运动对大脑中枢神经系统有着十分良好的促进作用,能够提高大脑的兴奋度,使其反应加快。对长期用脑的脑力工作者有着十分重要的意义。最后,体育运动对于身体的抗病能力有着显着的作用。我们也能很容易的看到,经常进行体育锻炼的人生病的几率平均较少,而且即使生病了,平均的康复时间也比较短。从以上几点可以看出,单单从身体健康的角度考虑,体育运动就已经有着不可忽视的作用。 当然人是身心合一的整体,体育运动不仅仅对身体健康有着显着地作用,对于心理健康仍然作用巨大。 首先,体育运动能够培养人的意志品质。我们知道,体育的特点就是激烈,艰苦,竞争等。而这一切都要求参与者能够有较强的毅力,耐力,同时我们说,体育运动的过程本身就是在提升参与者的意志品质,培养其沉着果断,积极向上的人生态度。其次,体育运动能够使人际关系和谐。大部分体育运动都是团体项目,这就要求队员们能够相互配合,而在这个过程中,无形的就提升了参与者的团结的品质和集体荣誉感,并且由于相互的配合,总能够带来十分良好的人际关系,队友们的互帮互助可以延伸到体育场之外的生活的各方各面。再次,体育运动能够显着的调节人的情绪。经常进行体育运动的人能够用体育运动这一手段来调节自己的情绪,在实际的生活中我们也能清楚地看到,郁闷了,打一场篮球,踢一场足球,过后一切的烦恼都烟消云散了。可以说体育运动是很好的宣泄手段,如果得到充分利用,这对快乐优质的生活有着重要的意义。 综上所述,体育运动与人的身体和心理的发展都有着重要的促进关系,作为大学生的我们更应该认识到这一点,主动参与体育运动,并且将其培养为一生的爱好,使其发展成终生体育,为今后的工作,学习,生活服务。还等什么赶紧参与到丰富多彩的体育运动中来吧!!!

体育与健康实践课教案

体育与健康实践课教案 水平一(二年级):《迎面接力跑》教学设计

学校:乐余中心小学 年级:二年级 水平:水平一 时间:2018.11.14 体育与健康实践课教案 张家港市乐余中心小学虞佳千 一、指导思想 根据“学生为主体,教师为主导,健康第一”的指导思想,创造合作、探究性学习氛围,激发学生积极思考与主动学习的兴趣,充分挖掘与发展潜能。采用多种游戏、比赛的形式,营造活跃的课堂氛围,让学生在快乐学习的同时,锻炼身体、发展技能。 真正促进学生身心健康,陶冶情操,增强自信,为终身体育打下基础。 二、教材分析 本节课教学内容为迎面接力跑,教材针对现在的小学生互相之间缺乏合作意识,在平时课堂上缺乏集体锻炼的习惯,所以希望通过本教材使同学们不仅养成自觉锻炼的习惯还能有互帮互助的意识,主要锻炼同学们的协作能力、培养学生安全学练。 三、学情分析 二年级学生活泼好动,喜欢与人交流,但注意力容易分散。通过一年级的学习,他们已经初步形成了正确的跑姿和拥有了一定的体能储备。他们对跑感兴趣,特别是趣

味性的、有挑战性的跑的游戏,非常喜欢在游戏中展示自我。但由于年龄还小,自控能力和注意力较差,合作意识不强。因此,通过本节课的学习,运用语言引导,游戏串联,循序渐进的组织学生初步掌握迎面接力跑中右错肩传接的方法,发展学生的协作能力,提高学生的注意力,加强自身的控制力,以及接力跑的能力。 四、学习目标 1.了解迎面接力跑的意义,指导右错肩传接的方法; 2.能做出迎面右错肩传接的动作,发展奔跑能力; 3.在活动中能与同伴友好合作,安全学练。 五、教学重难点 教学重点:右错肩传接 教学难点:传得准、接的稳 六、教学组织策略 本课由老师激情导入,从“模仿秀”开始让学生充分热身模仿老师动作,到活力操,学生听音乐跟随老师的动作开启良好的学习氛围。利用“找朋友”的游戏,让学生学会相互配合,学会右错肩行进右手击掌的本领,做到不相互碰撞。利用彩色接力圈迅速吸引学生注意力,提高学练兴趣,并能做到爱护器材,安全学练。最后“开心列车”,使学生学会管理,控制自己,培养了团队意识和团结协作的精神。 评价方式 1.学生互评:在分组练习中,同伴之间相互配合,通过迎面传接的稳定性,进行相互评价。 2.教师评价:在学习中,教师对学生的学习情况作出评价并及时语言激励。 《迎面接力跑》实践课教案

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