教科版科学二年级下册《磁铁 7 磁铁和我们的生活》_10
教科版小学科学二年级下册《第7课时 磁铁和我们的生活》教案
教科版小学科学二年级下册《第7课时磁铁和我们的生活》教案教材分析：本节课是小学科学二年级下册的第7课时，主题为"磁铁和我们的生活"。
通过本节课的学习，学生将了解磁铁在日常生活中的应用，并探索磁铁的性质和工作原理。
教材内容紧密结合学生的实际生活，旨在培养学生的观察、分析和实验能力，激发他们对磁铁的兴趣和好奇心。
教学目标：1. 能基于所学知识，提出关于磁铁的感兴趣的研究问题。
2. 能通过环形磁铁间的相互作用实验来猜测磁悬浮列车的基本原理。
教学重点：1. 发现磁铁在生活中的应用。
2. 运用所学知识分析应用了磁铁什么性质。
教学难点：1. 了解磁悬浮列车的工作原理与磁铁性质的关系。
2. 磁记录设备的应用。
学情分析：学生已经学习过关于磁铁的基本知识，包括磁铁的吸引和排斥现象。
他们对磁铁在日常生活中的应用可能已经有一定的了解，但对于磁悬浮列车的工作原理和磁记录设备的应用可能还不太清楚。
因此，在教学过程中需要引导学生进行观察和实验，提高他们的实践操作能力和科学思维能力。
教学过程：Step 1: 导入新课我们生活中有很多东西都使用了磁铁，比如冰箱门上的磁铁、扣子和磁铁等。
你们知道这些东西为什么能够吸附在磁铁上吗？让我们来一起探索一下吧！举个例子，我们都知道冰箱门上常常会贴一些磁铁。
磁铁有一个特殊的性质，它可以吸引一些物体，比如铁、镍等。
所以，当我们把磁铁贴在冰箱门上时，门上的铁质表面就会被磁铁吸引住，这样磁铁就可以牢牢地粘在冰箱上了。
Step 2: 学习磁悬浮列车现在我们要学习磁悬浮列车，它是一种高科技交通工具。
你们知道它是如何运行的吗？让我们来思考一下。
磁悬浮列车是利用磁力原理来悬浮和推动列车的。
列车底部有一组强大的磁铁，而轨道上也有相应的磁铁。
当列车启动时，磁铁在列车底部和轨道上产生相互作用，使得列车悬浮在轨道上，并且可以被推动前进。
这样，列车就可以在没有接触到轨道的情况下高速运行了。
举个例子，你们可以想象一下，就像是两个磁铁相互作用的情况。
小学二年级科学下册教学课件《磁铁和我们的生活》
科学概念目标
1 磁铁在生活中的应用很广泛。 2 磁铁的用途和性质是有联系的。
科学探究目标
1 能基于所学知识，提出关于磁铁的感兴趣的研究问题。 2 能说出生活中常见的磁铁制品，并描述不同磁铁制品所
利用的磁铁性质。 3 能通过环形磁铁间的相互作用实验来猜测磁悬浮列车的
基本原理。 4 能准确描述磁铁的不同性质。
磁悬浮列车的原理很可能是磁极间同极相斥。
利用的是磁铁同 极相斥的性质。
视频演示
磁悬浮列车工作原理
视频欣赏
磁悬浮列车
yìng pán cí tiáo kǎ
cí dài děng dōu hán yǒu xǔ duō jí qí wēi xiǎo de
3 硬盘、词条卡、磁带等都含有许多极其微小的
cí tiě
与磁悬浮列车有联系吗?
实验现象： 放入第二个磁铁时，如果第二个磁铁朝下的磁极与第一个
磁铁朝上的磁极相反，两个磁铁便会吸引在一起；如果第二个 磁铁朝下的磁极与第一个磁铁朝上的磁极相同，两个磁铁便会 相互排斥。
实验分析： 利用磁极的作用规律“同极相斥、异极相吸”，第二个磁
铁的北极与第一个磁铁的北极互相排斥，产生了悬浮的效果！ 实验结论：
liè chē hé guǐ dào shàng dōu zhuāng yǒu
2 磁悬浮列车没有轮子，列车和轨道上都装有
tè shū de cí tiě
lì yòng cí jí de xiàng hù zuò yòng liè chē biàn
特殊的磁铁，利用磁极的相互作用，列车便
xuán fú zài guǐ dào shàng le
磁极 相互 作用
wǒ men hái xiǎng yán jiū cí tiě de nǎ xiē wèn tí
新教科版科学二下 磁铁和我们的生活 课件
课堂练习
下列物品不含有磁铁的是（C ）
A
BC
D
E
课堂练习
将生活中的物品与对应的磁铁作用连线
记录信息 指示方向 固定物体 磁悬浮
课堂总结
通过这节课的学习，我们知道磁铁在生活中的 应用很广泛，磁铁的用途和性质是有联系的。
板书设计
磁铁和我们的生活
作业布置
查阅资料，了解更多想 要研究的磁铁问题。
磁带：磁带是一种用于记录声音、图像、数字或其 他信号的载有磁层的带状材料。现在可能很少见到磁 带，但在20多年前，人们听音乐、看视频用得最多的 就是它了。
新知讲解
这些设备的磁性太弱，我们可以用指南针进行测试。
新知讲解
温馨提示
(1)硬盘是含磁物体，U盘不是。 (2)磁条卡是含磁物体，IC卡不是。
新知讲解
新知讲解
视频：磁悬浮列车为什么跑得快？
新知讲解
按照下图，玩一玩环形磁铁。想一想， 这些现象与磁悬浮列车有联系吗?
磁悬浮列车：磁极间相互作用
新知讲解
探究3：磁记录设备
利用磁性材料，可以记录声音、图像、数据等各种信息。
硬盘、磁条卡、磁带等都含有许多极其 微小的“磁铁”，可以记录很多信息。
新知讲解
①利用磁铁能吸铁的性质
新知讲解
②利用磁铁能指示南北方向的性质
新知讲解
③利用磁极间的相互作用
新知讲解
④利用磁极的磁性最强
新知讲解
探究2：磁悬浮列车
磁悬浮列车没有轮子，列车和轨道上都装有特殊的磁 铁，利用磁极的相互作用，列车就悬浮在轨道上了。
新知讲解
磁悬浮列车，并不仅仅利用了“同极相 斥”原理，还包括了“异极相吸”原理
磁铁和我们的生活
《教科版小学科学二年级下册》第7课磁铁和我们的生活--作业及答案
教科版小学科学二年级下册7《磁铁和我们的生活》作业学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．磁带、硬盘中都含有小磁铁，作用是（）。
A．防止丢失B．记录信息C．节约成本2．下列物品中含有磁铁的是（）。
A．书柜B．耳机C．黑板3．下列那块磁铁是环形磁铁（）。
A．B．C．4．下列物品中利用磁性材料来记录信息的是()。
A．耳机B．磁带C．磁悬浮地球仪5．下列磁铁的应用与磁悬浮列车原理相同的是（）。
A．B．C．6．让静止的小车动起来，我们可以（）。
A．用手推B．用线拉C．用磁铁带动D．以上三种都可以7．不接触小车，下面哪种力可以使静止的玩具小车动起来（）。
A．推力B．拉力C．磁力8．下列物品中含有磁铁的是（）。
A．书桌B．玻璃杯C．冰箱门9．下列物品()中没有磁铁。
A．耳机B．扬声器C．冰箱贴D．铁勺10．下别物体中，磁铁的作用不一样的是（）。
A．硬盘B．指南针C．磁带11．磁铁在生活中有很多应用，下列说法错误的是（）。
A．冰箱的门里有磁铁，方便开关B．磁铁玩具利用磁铁的磁性可以拼成各种形状C．这个吸盘挂钩可以吸在玻璃上，利用了磁铁的磁性A．B．C．13．下列物体中，利用磁铁发声的是（）A．B．C．14．下列物品中，没有使用到磁铁的是（）。
A．回形针B．电冰箱的门吸C．磁悬浮列车15．下列物品中没用到磁铁的是（）。
A．B．C．二、判断题16．耳机中的磁铁利用了同极相斥的原理。
( )17．磁铁有磁性，可以吸引任何物体。
( )18．磁悬浮列车和磁力扣都是利用磁极的相互作用所做的发明。
( )19．磁悬浮列车利用了磁极间的相互作用。
( )20．磁悬浮列车运用了磁铁相互排斥的原理。
( )21．冰箱门吸和磁条卡中的磁铁工作原理完全相同。
( )22．耳机中使用的是条形磁铁。
( )23．磁铁在生产生活中的应用十分广泛。
( )24．磁悬浮列车是有轮子的。
二年级下册科学教案-《磁铁和我们的生活》教科版
（2）磁铁吸引磁性物质的原理；
-通过实验和动画，展示磁铁如何吸引磁性物质，解释其中的科学原理。
-引导学生探讨为什么磁铁能吸引某些金属而其他金属则不能，突破这一难点。
（3）磁铁应用的创新思维；
-引导学生思考磁铁在生活中还有哪些潜在的应用，激发创新意识。
此外，小组讨论环节让我看到了学生们的积极性和创造力。他们在讨论磁铁在实际生活中的应用时，提出了很多有趣的想法。这说明学生们具有很大的潜力，关键在于如何引导和激发。在今后的教学中，我会更多地设置这样的讨论环节，鼓励学生们思考和分享。
在总结回顾环节，我尽量让每位学生都能参与到课堂总结中来，这有助于巩固他们对知识点的记忆。但同时，我也注意到个别学生在这一环节表现得不够积极，可能是对课堂内容掌握不够牢固。为此，我计划在课后对这部分学生进行个别辅导，确保他们能够跟上教学进度。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我尝试了多种方法来帮助学生理解和掌握磁铁的相关知识。从导入新课到实践活动，再到小组讨论，我注意到了一些值得反思的地方。
首先，关于导入新课的部分，我发现通过提问的方式能够很好地激发学生的兴趣和好奇心。当问到他们在日常生活中遇到的磁铁现象时，学生们纷纷举手发言，课堂氛围活跃。这说明生活中的实例能够有效地吸引学生的注意力，使他们更愿意投入到新知识的学习中。
1.培养学生的观察能力：通过观察磁铁的性质，如磁铁的两极、磁性物质的吸引等，提高学生观察现象、发现问题的能力。
2.培养学生的科学思维：让学生在探索磁铁在生活中的应用过程中，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ会运用科学方法分析问题，发展科学思维能力。
3.培养学生的实践创新能力：通过动手制作简单的磁铁玩具，激发学生的创新意识，培养实践操作能力，提高解决问题的实践能力。
教科版二年级下册科学 7、磁铁和我们的生活 教案
7、磁铁和我们的生活教学目标：1、复习有关磁铁的知识，了解磁铁在生产、生活中的应用，体会磁铁给人们生活、生产带来的便利。
2、引导学生能够运用磁铁的一些特性，解决我们在生活中遇到的实际问题。
2、进一步体会我国古代在指南针的研究和运用上所做的贡献，意识到科学技术对人类社会的促进作用。
4、引导学生通过收集资料、交流讨论等方式了解磁铁在生产、生活中广泛运用的实例，激发学生学习科学、探究科学、运用科学的兴趣和习惯。
5、进一步培养学生合作探究的意识，使学生在科学探究中愿意倾听他人的意见，乐于分享自己的经验。
教学重点：引导学生通过搜集资料、交流讨论等方式，了解磁铁在生产、生活中的广泛应用，体会给人类生产生活带来的便利。
教学难点：进一步激发学生学习科学、探究科学和应用科学的兴趣，做到在科学探究的过程中团结协作，乐于分享。
教学准备：信鸽的资料、指南针的资料、磁铁在生产生活中广泛运用的资料及图片。
预习要求：观察生活、收集资料，进一步了解磁铁在生产生活中的广泛运用。
教学过程：一、复习导入1、教师引导：同学们，前面六课我们学习了有关磁铁的内容，了解了磁铁的一些特性，下面我们就来复习一下前面六课的内容，看看大家学的怎么样。
2、出示题目：磁铁隔着（）也能吸铁。
磁铁上（）部分叫磁极，磁铁有（）个磁极，指北的磁极叫（），用字母（）表示，指南的磁铁叫（）用字母（）表示。
两个相同的磁极叫（）不相同的磁极叫（）当两块磁铁相互靠近的时候，同极（），异极（）。
指南针是利用（）指示方向的仪器，中国最早的指南针叫做（）。
3、学生读一读题目，思考并回答问题，巩固前面六课学习的知识。
4、教师引导：同学们，我们了解了这些磁铁的知识，就可以利用这些磁铁的特性为我们服务。
其实在我们生活中，磁铁已经被广泛的运用于生产和生活之中。
今天这节课，我们就来探讨磁铁与我们生活的关系。
5、揭示课题：7、磁铁和我们的生活二、探究信鸽归巢之谜1、教师引导：同学们，你们知道吗？在自然界有一种非常神奇的动物，那就是信鸽。
新教科版科学二年级下册《磁铁和我们的生活》精品教学课件
打开活动手册P10
找一找， 哪些物体中有磁铁？
这些物体中的磁铁起到什么作用？ 体现了磁铁什么特点？
体现了磁性 强弱变化的特点
体现了磁铁 吸引铁的特点
磁悬浮列车是怎么运行的？
如何利用这三个材料模拟磁悬 浮列车悬浮起来？
模拟磁悬浮列车的工作原理 时间是5分钟 交流与汇报
回顾与总结
磁铁能吸铁、镍和钴； 磁铁隔一段距离或隔一些物体也能吸铁； 磁铁有磁性； 磁极间有相互作用：同极相斥，异极相吸。
电磁铁
总结收获
通过这节课的学习，你有 什么收获？
结束 语
大千世界，充满着无数的 奥秘，希望同学们能遇事独立， 积极探索钻研，解决更多的难 题。
感谢各位聆听
二年级下册科学课件 1.7 磁铁和我们的生活 教科版 (共10张PPT)
探索1
这些物品中都有磁铁，你还认识哪些含有磁铁的物品？
我的课堂活动记录
——哪些物体中有磁铁？把 你找到的物体写下来、画下 来或拍成照片贴出来，并向 同学介绍。
探索2
磁悬浮列车 没有轮子，列车和 轨道上都装有特殊 的磁铁，利用磁极 的相互作用，列车 就悬浮在轨道上了。
探索2
按照上图，玩一玩环形磁铁。想一想，这些现象与 磁悬浮列车有联系吗？
探索3
硬盘、磁条卡、磁带等都含有许多极其微小的“磁 铁”可以记录很多信息。
研讨1
我们研究了磁铁的哪些特点？
1.磁铁能吸铁。 2.磁铁隔一段距离或一些物体 也能吸铁。 、、、
研讨2
我们还想研究磁铁的哪些问题？
2020.02
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磁铁和我们的生活
一、教学目标
1.能够搜集有关应用磁铁解决生活和生产中实际问题的信息资料；愿意关注磁铁在生活和生产中的应用情况，通过观察和测试，找出哪些日常生活用品中使用了磁铁。
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2.能列举我国古代人们利用磁铁的实例；能说出指南针是我国古代四大发明之一。
3.能对“磁铁的应用实例中用到了磁铁的什么性质”作出说明。
4.能够与其他同学交流并分享自己寻找的有关磁铁应用的实例。
二、教学重难点
重点：寻找发现磁铁在生活中的应用，运用所学知识分析物品应用了磁铁的什么性质。
难点：四驱车、迎宾器中磁铁的应用。
评价任务
1.在了解日常中一些磁铁的应用实例后，能够列举出其他例子，并与同学交流分享。
2.思考探究寻找磁铁的方法，了解磁铁的应用实例用到了磁铁的什么性质。
三、教学准备
迎宾器、四驱车、环形磁铁、指南针、、螺丝钉、曲别针、书夹等。
四、课时安排
1课时
教学过程
一、导入
1.出示图片（铁甲、骑兵）
同学们，有谁知道图上是什么吗？
（铁甲）士兵、马匹穿上以后，在一定程度上抵挡敌人的刀剑，保护自己。
老师想分享一个与铁甲有关的故事
2.分享故事
在晋武帝统治时期，凉州被鲜卑人攻陷，于是，晋武帝派马隆去收复失地。
马隆让自己的士兵换上皮甲，然后在过道两旁布置了很多磁石（贴图），接着引诱敌人来冲锋。
当身穿铁甲的鲜卑骑兵冲到有磁石的过道时，突然感觉有看不见的手在猛拽自己，一下子动弹不得，更没法好好骑马。
同学们，你们知道士兵为什么会有这样的感觉吗？（因为过道两旁的磁石一直在吸引铁甲）这时候晋军万箭齐发，一下子把这群骑兵射成了箭垛子。
最终成功收复凉州。
简单来说，马隆取胜，巧妙地利用了磁铁什么特点呢？
（利用了①磁铁能吸引铁制物体的特点。
）贴
我们还研究了磁铁的哪些特点呢？
②磁铁两端磁力最大。
③磁铁的两极分别叫做N极和S极，且具有指示南北的性质。
贴
④磁铁间同极相斥，异极相吸。
3.除了马隆的故事，同学们还知道哪些古人运用磁铁的例子呢？
（PPT展示）指南针。
前身司南后因航海以及生活的需要，分别制作出船用罗盘和普通罗盘。
而两者之间的区别在于，普通罗盘功能主要是判断方向，而船用罗盘用处更多，可以测量倾斜角度等。
二、自主探究
1.同学们，古人知道运用磁铁解决生活中的问题，现在人们越来越聪明，磁铁的运用也越来越广泛。
老师上节课布置的预习作业，你们完成了吗？现在，你们能说一说在什么地方发现过磁铁？磁铁起了什么作用吗？
总结：聪明的同学们马上找到了生活中用到磁铁的地方，老师也忍不住想和同学们分享我找到的资料。
（PPT展示）
磁性挂钩：能够承受更重的物品，与普通挂钩相比，也更结实不易脱落。
磁性工具架：能够更好更安全的收纳工具，需要用时，更容易找到。
电磁吸盘：一般用在工业当中。
通上电后放进河里可以把沉在水底下的铁制垃圾打捞上来。
陆地上使用，可以提高工作效率。
过渡：通过刚才的展示，老师发现同学们对磁铁已经有了较丰富的了解，现在要提出更高要求了。
1.这是本次科技节，四驱车组同学组装的四驱车，这是无线电组同学制作的迎宾器。
（同学们听
一听，它在说什么呢？）
2.猜想一下，四驱车和迎宾器当中有没有磁铁呢？
过渡：老师很高兴同学们都有自己的猜想。
但是任何结论都必须从观察与实验中得来，老师给同学们准备了两个实验任务，第一大组同学检验四驱车中有磁铁吗？第二大组同学检验迎宾器中有磁铁吗？同时，老师给同学们准备了相应的检验材料，有：夹子、回形针、螺丝钉和钥匙。
请同学们根据报告单上的步骤提示，以及磁铁的特点来进行实验。
现在请小组长将实验操作、记录、汇报三项任务合理分配给各成员。
（分配好了吗？）
请同学们开始检验吧！
总结：其实像迎宾器一样，能够发声的电子产品中都有磁铁，如常见的电视，电脑、MP3等。
三、磁悬浮列车
过渡：1.现在请同学们回到课本21页。
（PPT展示）磁悬浮列车没有轮子，但它的速度非常快。
（你们想知道它为什么速度这么快吗？）让我们一起来了解一下磁悬浮列车吧！（播放视频）
2.磁悬浮列车作为现代科技的伟大发明（PPT展示），早在1911年，俄国科学家就根据“电磁
排斥力”原理，制作了世界上第一台“磁悬浮列车”模型。
师：1.同学们你们想和老师一起，利用环形磁铁来模拟磁悬浮列车工作吗？
请同学们拿出环形磁铁，首先将两个同极磁铁叠放在一起，有什么现象呢？（两个磁铁相互排斥）没错，磁悬浮列车能够运行，就是利用了磁铁同极相斥的原理。
现在再叠加一个异极磁铁，又有什么现象呢？（两个磁铁牢牢的粘在一起）是的，磁悬浮列车刹车就是利用了磁铁异极相吸原理。
磁悬浮列车的奥秘，一下子就被同学们发现了。
四、拓展
过渡：同学们知道吗？磁还可以用来记录信息呢！（PPT展示）
磁虽然给我们的生活带来了很多好处，但它也有弊端。
我们的银行卡、购物卡等，最好不要和磁铁或者带磁性的物品放在一起，容易消磁。
消磁后卡里存储的信息就会没有了。
当然磁还运用在医疗中（PPT展示）农业中（PPT展示）环保中（PPT展示）
五、当堂检测
相信通过今天的学习，同学们一定有所收获，现在大家一起来检验一下吧！（PPT出示题目）六、总结：磁的作用很大，不仅能够帮助马隆取胜，而且能够运用在医疗、农业、环保当中。
其实各行各业都运用到了磁铁，这就需要同学们细心去观察了。
科学的世界浩瀚无垠，希望同学们能够在科学世界中探索、发现并体会到快乐。