四年级作文：盲人摸象作文600字
盲人摸象
今天课堂上，老师带着我们进行了一个有趣的游戏——盲人摸象。
就是把一个同学的眼睛蒙起来，去摸其他的人。
被抓到的人就要继续抓别人了。
第一轮是岳钰林来抓。
他被老师蒙上了眼睛，又转了十个圈。
这时大部分人都躲在离他很远的角落里，只有曲海滔站在他身边。
游戏开始了，岳钰林胆子很大，冲着前面的方向大步走了好几步，摸了摸前面没有人，又转向后面大步走着，直冲曲海滔而去。
曲海滔发现岳钰林的目标是自己，吓得双手高高举起来，瞪着大眼看着岳钰林，那惊悚的表情就像前面有一辆坦克要扑来似的。
就在这时，岳钰林突然站立不动，静静地听着周围的声音。
曲海滔不知道为什么笑了一下，岳钰林确定了目标，直接走向曲海滔，马上就要摸到他了！曲海滔把腰向下一弯，一只脚不动，另一只脚一转，转到了岳钰林的后面。
岳钰林在原地打了好几个转转，都没有摸到他，逗得我们哈哈大笑。
可能是我的笑声太有特点了，岳钰林放弃了曲海滔，向我走来，我的心情顿时由轻松变为了紧张。
我赶紧把嘴捂住，静静的趴下，生怕被他发现了。
但是岳钰林还是摸到了我，他慢慢的蹲下，使劲的在我后背上捏来捏去。
我感觉很痛，又不敢叫出来，心里忐忑不安：他会不会摸出来我就是于润一啊？这时，岳钰林又快速的摸到了我的头，一摸我的头发，他马上确认了，高声喊着：“这是于润一！”唉，我也只能无奈的接受这个现实了。
回到教室后，我仍在回忆着刚才游戏的场景。
想到有趣的地方，还会偷偷的笑呢。
盲人摸象游戏作文6篇
盲人摸象游戏作文6篇盲人摸象游戏作文6篇在日复一日的学习、工作或生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。
那么你有了解过作文吗？以下是小编为大家整理的盲人摸象游戏作文，希望对大家有所帮助。
盲人摸象游戏作文1今天下午，我们班的六个同学在课室里玩了个游戏—“盲人摸象”。
游戏规则是让一个人来当“盲人”，然后带着眼罩去捉别人。
我们先通过石头剪头布来决定谁做“盲人”。
一共玩了七个回合。
其中，第三轮最精彩。
做“盲人”的是李子谦。
李子谦有些泄气了，摸了很久，连个人都没抓到。
于是，李子谦开始跳舞，他整个人像疯子一样，双手狂舞，身体旋转，他想甩着手来碰别人，可还是没碰到。
于是，我们用手去碰他。
他“嗖”地一声转过去，还好我们快速躲过，要不然就被摸到了。
他知道抓不到别人，就边走边用力甩手。
我们见他太疯狂，怕被他打倒了，连摸都不敢摸他，都屏住呼吸，悄悄地围在他附近，看他自我陶醉。
突然，来了个自投罗网的人——柯博耀。
他忍不住勇敢地去逗李子谦。
只见他左一躲，右一躲，居然摸到了李子谦，而且没被李子谦摸到。
我心想：“What？这么牛！”可是，不作死，不会死。
柯博耀再次去逗李子谦的时候，这下悲剧了，柯博耀不幸被李子谦捉到了。
快乐的时光，过得总是很快的，几个回合结束后，我们也气喘吁吁了。
老师见状，就让我们停止游戏，回座位休息了。
我觉得很开心，因为这个游戏非常好玩。
盲人摸象游戏作文2我想大家都听过盲人摸象吧？今天在快乐魔方的课堂里，老师竟然把这个寓言故事搬到了课堂里呢！这是怎么回事呢？大家想听听我们玩过的过程吗？我想肯定大家想，我就和大家说说最精彩的一轮吧！朱婧姝当盲人，张亦菲当象。
当张亦菲上去时一直在情不自禁的笑，朱婧姝歪着头似乎在想：到底是谁呢？朱婧姝开始摸，她先摸了摸张亦菲的头就像在摸象的大耳朵一样。
只见朱婧姝皱了皱眉头，不知道是谁？台下所有人都哈哈大笑，心想：选亦菲绝对没错，朱婧姝肯定猜不出来。
盲人摸象作文共九篇
盲人摸象盲人摸象（一）从前, 有四个盲人很想知道大象是什么样子, 可他们看不见, 只好用手摸。
“我知道, ”胖盲人兴奋的说：“大象就像一个又大、又粗、又光滑的大萝卜。
”原来他摸到了象牙。
“不对, 不对。
大象明明是一把大蒲扇嘛。
”高个子盲人叫起来, 因为他摸到了大象耳朵。
矮个子盲人摸到了象脚, 说: “你们净瞎说, 大象只是根大柱子。
”“唉, ”年老的盲人说：“大象哪有那么大, 它只不过是一根草绳。
”他摸到大象的尾巴。
四个盲人争吵不休, 都说自己摸到的才是真正大象的样子。
而实际上呢, 他们一个也没说对。
以后人们用“盲人摸象”来比喻看问题以偏概全。
盲人摸象（二）大街上有人牵过一头大象。
四个瞎子听见了, 都想知道这奇怪的野兽是个什么样儿。
可是他们看不见, 只好用手摸。
有个瞎子摸到了大象的长牙齿。
他说：“我知道了, 原来大象就跟又粗又长的萝卜一个样儿。
”另一个瞎子摸到了大象的大耳朵。
他说：“不, 大象就跟大簸箕一个样儿。
”第三个瞎子摸到了大象的腿。
他说：“不像簸箕, 也不像萝卜, 大象就跟舂[chōng]米的木棒一个样儿, 不过粗一点儿罢了。
”第四个瞎子摸到了大象的尾巴。
他说：“你们都错了, 大象就像一根绳儿。
”大象到底是什么样儿的呢？四个瞎子争了半天, 结果还没弄清楚。
“盲人摸象”和“瞎子摸象”都是从这个故事来的。
有人观察事物, 只看到了事物的一小部分, 就自以为看到了整个事物, 可以说他是“盲人摸象”或“瞎子摸象”。
五年级:付蕾盲人摸象（三）盲人摸象上课了, 老师走进了教室, 说: “今天咱们出去摸大象。
”“大象?”“东营这里有大象? ”“大象在哪里？”大家七嘴八舌地问。
“我们到那边广场去。
”老师并没有解开我们的疑问。
我们来到广场上, 左找右找都没找着大象, 这时候, 老师过来了, 我们问老师: “大象呢？”老师说: “大象就是自己的鞋子。
”我们恍然大悟。
这个游戏的规则是：先把自己的一只鞋子扔出去, 然后用布蒙上眼找鞋子, 谁先穿上鞋子谁胜。
四年级下册盲人摸象的作文
四年级下册盲人摸象的作文
阳光透过窗户窗户，洒在我的课桌上，温暖而刺眼。
窗外，树叶沙沙作响，很显然在低声细语。
我的思绪飘到课堂上，老师讲的故事，像一团温暖的毛线球，在我脑海里快速跳跃。
“只见树木，不见森林”的故事，我从小就耳熟能详，那几个盲人，捏了捏象的腿、耳朵、尾巴，却对半个象一无所知。
他们的结论，都只贞洁戒自己去摸的部分，却难以发下地不认识大象。
故事里的盲人，就如同我们每个人一样，经常会毕竟自己的局限，而难以能够看清楚事物的全貌。
我们像盲人一样，紧紧地抓住自己的观点，自然不愿意认真地倾听他人的声音，到了最后把自己局限在一个狭小的空间里。
记得有一次，我和朋友们在公园里抓迷藏。
我躲在了一棵大树后面，朋友们怎摸也找不到我。
我得意地笑笑，心里饱含了胜利的喜悦。
这时，一个朋友忽然伸手指着我的脚尖说：“你说，他躲在大树后面！”我这才意识到，自己暴露了行踪。
刚才情况让我清楚了，一个人的判断一般说来是局限的，要学会倾听，也要学会换位思考。
只能站在不同的角度，才能看见了事物的全貌，才能真正解释真相。
看上去像刻舟求剑一样，唯有将大家手中的线索拼凑起来出声，才能终于还原事物的真相。
我们要学会包容、表述，接过自己的偏见，去倾听他人的声音，才能完成极其完整的认知。
夕阳西下，天空被染成蓝色了红色，像燃烧的火焰。
我坐在窗前，望向远处的山峰，心中透着了感慨。
盲人摸象的故事，就像一盏明灯，照亮黑夜我往前行的道路。
我要勇敢的地走下自己的局限，用一颗包容的心，去感觉到世界的美好的。
三年级盲人摸象作文
三年级盲人摸象作文从前，有几个盲人，他们从来没见过大象长啥样。
有一天，他们听说有人牵来了一头大象，就特别好奇，想知道大象到底是什么样子的。
这几个盲人就走到大象跟前。
第一个盲人摸到了大象的腿，他大声说：“这个大象啊，就像一根大柱子，又粗又壮的，稳稳当当立在这儿呢！”他一边说还一边用手上下摸着大象的腿，心里想着：这大象肯定就全是这种粗粗的、长长的形状啦。
第二个盲人听了可不服气了，他摸到了大象的尾巴，就急忙说道：“你说的不对，大象哪像柱子啊，大象就像一根长长的绳子，你看这细细长长的，还能甩来甩去呢。
”他手里捏着大象尾巴晃悠了几下，满脸得意，觉得自己才是正确的。
这时候，第三个盲人也凑过来了，他摸到了大象的身体，立马反驳道：“你们俩呀，都错得离谱！大象明明是一堵又大又厚的墙嘛，这么宽阔，这么厚实，你们怎么能乱形容呢。
”他张开手臂使劲比划着大象身体的宽度。
第四个盲人呢，他摸到了大象的耳朵，笑着说：“哈哈，你们都太好笑了。
大象就像一把大扇子，你们看，这么大，还软软的，一扇一扇肯定特别凉快。
”他还扇动着大象的耳朵，做出扇风的动作。
最后一个盲人摸到了大象的象牙，他惊叹道：“你们都没说对，大象像尖尖的长矛呢，又硬又尖，这要是打仗的时候拿着多威风啊。
”他们几个盲人就在那儿争论不休，每个人都觉得自己摸到的才是大象真正的样子，谁也不肯听别人的话。
这时候，旁边有个明眼人看到他们这样争论，忍不住哈哈大笑起来，说道：“你们呀，别争啦。
你们每个人摸到的只是大象的一部分，大象是很大的，它有像柱子一样的腿，像绳子一样的尾巴，像墙一样的身体，像扇子一样的耳朵，还有像长矛一样的象牙。
你们只有把这些部分合在一起，才是完整的大象啊。
”这些盲人听了明眼人的话，才恍然大悟。
原来呀，只凭自己摸到的一点点就去判断一个事物的整体，是非常愚蠢的行为呢。
我们可不能像这些盲人一样，只看到事物的一部分就下结论呀，要全面地去了解才行。
写一写盲人摸象这个故事并写一篇作文关于
写一写盲人摸象这个故事并写一篇作文关于
很久很久以前，有一群盲人住在一个小村庄里。
他们每天都过着同样的生活，不知道外面的世界是什么样子。
有一天，他们决定一起去森林里探险，看看外面的世界。
盲人们来到了森林里，每个人都摸到了大象的不同部位。
有的摸到了大象的鼻子，觉得它又长又粗；有的摸到了大象的耳朵，觉得它又大又软；还有的摸到了大象的身体，觉得它又高又壮。
他们都觉得自己摸到的部位是最完美的，于是开始争论起来。
第一个摸到鼻子的盲人说：“你们都错了，我摸到的是最重要的部位，因为大象靠鼻子呼吸啊！”第二个摸到耳朵的盲人则说：“你们都不懂，我摸到的才是最重要的部位，因为大象可以用耳朵听到很远的声音！”第三个摸到身体的盲人也不甘示弱地说：“你们都不明白，我摸到的才是最重要的部位，因为大象的身体是最强大的！”
他们争论了很久很久，但是谁也不肯认输。
他们决定请一个聪明的人来判断谁说得对。
这个聪明的人想了想，然后说：“你们都说得很对，但是你们只摸到了大象的一部分。
如果你们能一起把大象摸清楚的话，就会知道谁说得最对了。
”
盲人们听了以后觉得很有道理，于是决定一起合作把大象摸清楚。
他们互相帮助，小心翼翼地摸索着。
有时候一个人摸到了一部分，另一个人就会补充说明；有时候两个人都摸到了一部分，他们就会一起讨论。
最终，他们终于把大象摸清楚了。
这个故事告诉我们：每个人都有自己的优点和缺点，只有通过合作才能发挥出最大的价值。
同时也可以告诉我们：不要轻易地相信别人的话，要亲自去尝试和体验才能得出正确的结论。
写一写盲人摸象这个故事并写一篇作文关于
写一写盲人摸象这个故事并写一篇作文关于很久很久以前，有一个国家，这个国家的国王非常喜欢大象。
有一天，他听说有一群盲人摸到了一只大象，于是他想见识一下这个神奇的场景。
第二天，国王召集了这群盲人和大象，让他们去触摸大象。
盲人们一个接一个地走上前去，用手去摸大象。
第一个盲人摸到了大象的鼻子，他说：“哇，好长啊！”第二个盲人摸到了大象的大耳朵，他说：“好大的耳朵啊！”第三个盲人摸到了大象的大脚，他说：“好粗的脚啊！”他们都在描述着自己摸到的大象的不同部位。
国王看着他们一个个摸索着，心里暗自琢磨：这些盲人真的能摸出大象的特点吗？他决定亲自试试。
于是，他也走上前去，摸到了大象的鼻子。
他感觉很滑，很凉，心想：“这不就是大象的鼻子吗？”接着，他又摸到了大象的大耳朵，觉得很厚实，心想：“这不就是大象的大耳朵吗？”他摸到了大象的大脚，觉得很粗糙，心想：“这不就是大象的大脚吗？”
国王满意地回到了自己的位置上，对盲人们说：“你们都说得对，大象确实有长鼻子、大耳朵和大脚。
但是，你们只摸到了大象的一部分特点，还不能完全了解大象。
如果你们想知道更多关于大象的信息，可以去找其他动物来比较一下。
”
盲人们听了国王的话，纷纷表示要去找其他动物来比较。
于是，他们开始四处寻找可以比较的对象。
他们找到了老虎、狮子、猴子等动物，通过与这些动物的比较，他们逐渐了解到了大象的整体特点。
这个故事告诉我们，有时候我们只能看到事物的一部分，不能全面地了解它。
要想真正了解一个事物，就需要从不同的角度去观察、去比较。
只有这样，我们才能真正掌握事物的本质。
“盲人摸象”(4篇)
“盲人摸象”（4篇）盲人摸象作文篇一“哈哈哈，哈哈哈……”教室里传来一阵欢笑的声音。
你知道同学们在干什么吗？原来是老师和同学在教室里玩“盲人摸象”的游戏。
“盲人摸象”游戏规则是这样的`：选一个人蒙住眼睛当“盲人”，其他当“象”。
比赛开始了，首先，老师当“盲人”。
我们大家左右奔跑，生怕被老师捉到。
一会儿，我跑过去，轻轻拍打老师的胳膊。
一会儿我又跑到老师的身后，悄悄拍打他的后背。
突然，老师像豹子一样一下子扑过来，捉住了我。
我可是“倒霉透顶”啊！“三、二、一，开始！”只听见老师一声令下，游戏开始了第二回合。
我当“盲人”了，同学们又开始拍打我了，可没一会，我又捉到其他同学。
第三回合要开始了……时间过得可真快，转眼间，游戏结束了，我们玩得真开心呀！盲人摸象作文篇二今天在金笔作文，我，胡浩宇，蒋正涵……在下课时玩了“盲人摸象”的游戏。
老师先问大家：“谁想当盲人？”蒋正涵自告奋勇地向老师说：“我来！”于是，蒋正涵当了盲人。
游戏开始了，只见蒋正涵沿着桌椅，左右寻找。
同学们被蒋正涵吓得七上八下，没有一个人在大呼小叫，全场只有蒋正涵拿椅子，推桌子的声音。
可是就在这时，胡浩宇在那边又唱又跳：“蒋正涵来呀，来呀，快点过来呀！蒋正涵。
”我心想：胡浩宇，胆子怎么那么大，这不，一下子就抓到了吗。
刚想着，只见蒋正涵不管三七二十一，直接往胡浩宇那边冲。
可是蒋正涵上当了，当他冲过去的时候，胡浩宇早已离开了，而他身后的金子尧却被蒋正涵一把抓住了。
看到这一幕，班级所有的人都发出哈哈哈的欢笑声声……就在这愉快的气氛中，游戏结束了。
盲人摸象作文篇三说起玩游戏，突然间让我想到了今天早上发生的一件有趣的游戏。
我们在学运通课上玩儿了一个十分精彩的游戏“盲人摸象”，顾名思义，游戏规则就是一个人蒙上眼睛去摸其他的人。
在我们迫不及待的催促下我们开始了游戏。
第一次孙海平主动参加。
蒙上眼睛后，他那跃跃欲试的样子，一看就是胸有成竹。
游戏开始啦，一下子冲上了好多人，他们像一头头野牛似的。
盲人摸象的故事作文
盲人摸象的故事作文
哎呀，说起盲人摸象这个故事啊，真的是挺有意思的。
你想啊，那几个盲人，就摸着大象的一小部分，就觉得自己知道大象长啥样了，这不是搞笑嘛！
我觉得吧，这就跟咱有时候一样。
就好比我有次考试，就因为一道题做对了，就觉得自己这次考试肯定没问题了，结果成绩出来傻眼了。
这是不是有点像那盲人摸象啊，只看到了一小点，就以为是全部了。
也许在生活中，我们很多人都在干着盲人摸象的事儿呢。
看到别人的一个行为，就觉得自己了解人家了，嘿，说不定人家还有好多面是咱没看到的呢。
咱再想想，那几个盲人摸到大象腿就说大象像柱子，摸到大象耳朵就说大象像扇子，这多可笑啊！但咱有时候不也这样嘛，对一件事可能了解个皮毛，就开始发表长篇大论了，哎呀妈呀，现在想想，真觉得自己有点二呢！
不过呢，咱也不能全怪自己啦，毕竟人都有局限性嘛。
但咱得意识到这个问题呀，不能老是像那盲人一样，以偏概全。
那要怎么避免呢？我觉得首先得保持谦虚吧，别觉得自己啥都懂。
还有就是多听听别人的意见，说不定别人看到的就是咱没看到的呢。
哎呀，我说了这么多，也不知道对不对，可能我说的也是盲人摸象呢，嘿嘿！你们觉得呢？。
四年级盲人摸象作文-4篇盲人摸象作文
四年级盲人摸象作文-4篇盲人摸象作文【第1篇】盲人摸象作文500字-学校四班级作文一个周六的下午，我来到作文班学习作文。
下课后，老师对我们说：“今日，我们没有作文课。
我们来玩个嬉戏叫‘盲人摸象’”。
听了老师的话，我们兴奋得跳啊跳。
首先，我们来听听老师的嬉戏规章：两个人要瞎，其他人要当大象，盲人要在指定的位置抓一头大象。
假如一个盲人抓不到大象，那个人永久是瞎子。
大象只能在指定的位置躲避盲人。
老师讲完规章，就带我们去楼下的空地玩。
我们来到空地上，老师问：“谁想瞎？”这时有两个男同学主动要求举手，于是老师拿来一块布遮住了两个男同学的眼睛。
开头玩嬉戏，老师喊，全部的大象都走进了规定的盒子。
有些大象很胆小，躲在角落里不出声，却在心里想，来，你来抓我，你还在做你手里的动作。
有的大象胆子大，从盲人胳膊下走过，有的则时不时用手摸摸盲人的头。
其次轮盲人摸大象，两个盲人一开头就纠缠在一起，一个男同学说抓到了一头大象，脱下布一看原来是自己人。
笑起来真的很伤同学的胃。
嬉戏结束了。
今日的嬉戏《盲人摸象》在我脑海里留下了深刻的印象！评论：全文思路清楚，过程详细，动作描写细致，是一个观看力敏锐、敬业的人。
导师：徐芳【第2篇】“盲人摸象”作文500字-学校四班级作文在我玩过的嬉戏中，我最喜爱玩“盲人摸象”这个嬉戏。
没有，周六，我和伴侣去操场又玩了一次这个嬉戏。
规章是：一个人是指挥官，一个是“瞎子”，一个是“瞎子的助手”，剩下的就是“大象”。
(指挥官抓不到)。
嬉戏开头了。
首先，两个“盲人”蒙住眼睛，“大象”在指定的位置跑来跑去，避开“盲人”。
突然，“瞎子”闫亮——一头钻进水里，抓住了一只胖胖的“小象”——一亭。
这个时候“盲助手”也抓住了小胖象，双手同时遇到了王一婷，这让她平常觉得很尴尬，双手捂着头，想笑却不敢笑。
看着她的表情，我们在她身边笑了。
但就在这时，一个震耳欲聋的声音吹进了我的耳朵。
“嘿！这么胖，确定是王一婷！”回头一看，原来是博明端在喊。
盲人摸象游戏作文
盲人摸象游戏作文盲人摸象游戏是一种古老的游戏，它起源于中国古代，是一种考验观察力和想象力的游戏。
在游戏中，盲人需要闭上双眼，然后用手去触摸一些物体，通过触摸来猜测物体的形状、大小和特征。
这个游戏既考验了盲人的触觉能力，也考验了其他人的描述和引导能力。
盲人摸象游戏有助于增强人们的观察力和想象力，也是一种很好的娱乐方式。
在一次社区活动中，我们举办了一场盲人摸象游戏比赛。
活动现场摆放了一些不同形状和材质的物体，比如球、木块、布料等。
参与者被分成了几组，每组有一个盲人和几个引导者。
盲人闭上双眼，引导者则用手轻轻地引导盲人去触摸物体，并描述物体的特征，让盲人猜测物体的名称。
比赛分为多个环节，每个环节都有不同的物体需要盲人去触摸和猜测。
比赛过程中，大家都积极参与，引导者们用心描述物体的特征，而盲人们也用心去感受和猜测。
整个比赛气氛热烈，场面十分欢乐。
在比赛中，我有幸成为了一名引导者。
我和我的搭档轮流引导盲人去触摸物体，并描述物体的特征。
我发现，这个游戏不仅考验了盲人的触觉能力，也考验了引导者的描述能力。
我们需要用简洁清晰的语言描述物体的形状、大小、材质等特征，让盲人能够通过我们的描述来感知物体。
在游戏中，我学会了更加仔细地观察和描述，也更加用心地去引导盲人。
这个过程中，我深刻地体会到了盲人的世界是怎样的，也更加珍惜了自己拥有的视觉能力。
在比赛结束后，我们进行了总结和交流。
大家都分享了自己在游戏中的感受和体会。
有的盲人表示，在游戏中通过触摸和引导者的描述，他们能够感受到物体的形状和特征，也更加增强了自己的触觉能力。
而引导者们也表示，在游戏中他们学会了更加用心地观察和描述，也更加理解了盲人的世界。
比赛不仅仅是一场游戏，更是一次增进了大家之间的交流和理解的活动。
通过这次盲人摸象游戏比赛，我深刻地体会到了这个游戏的乐趣和意义。
这个游戏不仅考验了盲人的触觉能力，也考验了其他人的描述和引导能力。
它不仅是一种娱乐方式，更是一种增强观察力和想象力的活动。