《应该有天堂》导学案.doc
《第二单元 天堂 》作业设计方案-小学音乐人教版12六年级上册
《天堂》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《天堂》这一音乐课程的第一课时，使学生能够：1. 了解歌曲《天堂》的背景及歌词含义。
2. 掌握歌曲的基本旋律和节奏。
3. 通过学习初步学会简单的音乐符号及五线谱的基础知识。
4. 培养学生对音乐的兴趣及审美能力。
二、作业内容1. 歌曲预习：学生需在家中预习《天堂》歌曲，熟悉歌曲的旋律和节奏，并尝试理解歌词所表达的情感和意境。
2. 符号与乐谱学习：学生需学习并掌握基本的音乐符号（如全音符、二分音符等）及五线谱的基础知识，并尝试将所学符号与《天堂》的旋律对应起来。
3. 创作活动：以《天堂》的旋律为基调，学生需创作一段简单的歌词，表达自己的情感或对生活的感悟。
创作时应注意歌词与旋律的和谐统一。
4. 表演准备：学生需根据歌曲的节奏和旋律，自行编排简单的舞蹈动作或手势，以增强对歌曲的理解和表现力。
三、作业要求1. 歌曲预习：学生需在家长的陪同下完成预习，确保对歌曲的旋律和节奏有基本的掌握。
2. 符号与乐谱学习：学生需认真阅读教材中的音乐符号和五线谱知识，尝试将所学知识与《天堂》的旋律对应起来，并记录在作业本上。
3. 创作活动：歌词创作应紧扣《天堂》的旋律，表达真实情感，避免抄袭。
创作完成后，需将歌词誊写清楚，并标明所运用的音乐符号。
4. 表演准备：学生需根据自己的编排，练习舞蹈动作或手势，确保在正式表演时能够准确、协调地表现出来。
四、作业评价教师将对学生的作业进行综合评价，包括以下几个方面：1. 歌曲预习的完成情况及对歌曲的理解程度。
2. 符号与乐谱学习的掌握情况及与歌曲的对应程度。
3. 歌词创作的创意性和与旋律的和谐度。
4. 表演准备的协调性和表现力。
五、作业反馈教师将在课堂上对学生的作业进行点评和反馈，指出优点和不足，并给出改进建议。
同时，教师还将鼓励学生之间互相交流学习，共同进步。
课后，教师会将学生的作业情况及时告知家长，以便家长了解孩子的学习情况，共同促进孩子的成长。
《第二单元 天堂 》作业设计方案-小学音乐人教版六年级上册
《天堂》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 通过对《天堂》这首歌曲的学习，学生能够理解歌曲的背景和情感，感受到歌曲所表达的天堂意境。
2. 通过歌曲演唱和乐器演奏，提高学生的音乐表现力和协作能力。
3. 培养学生对音乐的热爱和对生活的积极态度。
二、作业内容1. 歌曲演唱：学生需在课后反复练习歌曲，达到熟练演唱的程度。
可以单独完成，也可以和同学合作完成。
2. 乐器演奏：鼓励有兴趣的学生使用乐器演奏歌曲，可以选择使用钢琴、吉他等乐器。
可以单独完成，也可以和同学合作完成。
3. 音乐资料收集：学生通过互联网、图书馆等途径收集关于《天堂》的背景资料、歌曲创作故事等，了解歌曲的内涵和意义。
4. 小组讨论：学生以小组为单位，讨论学习这首歌曲的感受和收获，以及如何将这首歌曲的情感融入到自己的生活中。
三、作业要求1. 作业提交时间：请学生在课后一周内将作业提交，可以通过网络平台（如QQ、微信等）或纸质形式提交。
2. 作业质量：要求作业质量高，能够体现出学生对《天堂》这首歌曲的理解和表现。
对于演唱和演奏作业，教师将会进行评分，评分将作为期末音乐成绩的参考。
3. 合作与交流：鼓励学生在完成作业的过程中与同学进行交流和合作，共同进步。
4. 反馈与调整：教师将会对学生的作业进行反馈，对于存在的问题会提出改进建议。
学生可以根据反馈进行自我调整和改进。
四、作业评价1. 评价标准：作业评价将根据学生的演唱、演奏、资料收集和小组讨论的表现进行综合评价。
重点在于学生的参与程度、创新性和情感表达。
2. 评价方式：教师将会对学生的作业进行评分和点评，评分将作为期末音乐成绩的参考。
同时，教师也将鼓励学生相互评价和自我评价，以促进学生的反思和进步。
五、作业反馈1. 学生对自己的作业完成情况要有清晰的认知，及时发现自己的不足并寻求改进。
2. 教师要对学生的学习情况进行及时反馈，对于存在的问题要给出建设性的建议，帮助学生更好地完成作业和提高学习效果。
《第二单元 天堂 》作业设计方案-小学音乐人教版12六年级上册
《天堂》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 通过对《天堂》歌曲的学习，了解并感受歌曲的旋律、节奏和情感表达。
2. 通过演唱和演奏，提高音乐表现力和团队协作能力。
3. 培养学生对音乐的热爱和兴趣，增强对美好事物的感受力。
二、作业内容1. 歌曲演唱：学生需完整演唱《天堂》歌曲，要求音准、节奏、音色准确，表达出歌曲的情感。
2. 乐器演奏：学生可根据自己的特长选择乐器（如钢琴、吉他等）演奏《天堂》歌曲，要求演奏流畅、节奏准确。
3. 小组合作：学生可自愿组成小组，进行歌曲合唱或乐器合奏，培养团队协作能力。
4. 课后拓展：学生可自行搜集有关“天堂”的诗歌、散文、音乐等素材，加深对“天堂”的理解。
三、作业要求1. 按时完成：学生需在第一课时结束后提交作业，确保作业质量。
2. 独立完成：学生需独立完成作业，不得抄袭或请人代劳。
3. 配合评价：学生需积极参与评价环节，提出改进意见。
4. 创新拓展：鼓励学生尝试不同的表现形式，拓展音乐视野。
四、作业评价1. 评价标准：评价内容包括音准、节奏、音色、情感表达等方面，结合小组合作表现进行评价。
2. 评价方式：学生自评、小组互评和教师评价相结合，确保评价的公正性和客观性。
3. 反馈改进：根据评价结果，教师需给予学生针对性的反馈和建议，帮助学生改进和提高。
同时，鼓励学生根据反馈意见进行改进和拓展，促进学生的自主学习和成长。
五、作业反馈1. 学生提交作业后，教师需及时给予评价和反馈，确保学生能够及时了解自己的优缺点。
2. 学生可根据教师的反馈和建议，进行针对性的改进和提高，同时也可以尝试不同的表现形式，拓展音乐视野。
3. 学生也可在课后与同学之间进行交流和分享，相互学习、共同进步。
4. 教师需关注学生的作业完成情况，及时给予鼓励和表扬，激发学生的积极性和自信心。
通过小学音乐课程《天堂》作业设计方案（第一课时）的实施，学生不仅可以学习到音乐知识，还可以培养对音乐的热爱和兴趣，增强对美好事物的感受力。
《第二单元 天堂 》作业设计方案-小学音乐人教版12六年级上册
《天堂》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 学生对《天堂》这首歌曲有较为全面的了解，包括歌曲的旋律、节奏、歌词等方面的知识。
2. 学生能够基本掌握演唱技巧，如气息运用、声音控制等，提高歌唱能力。
3. 培养学生的审美意识，引导他们欣赏歌曲中所表达的美，提高他们的艺术修养。
二、作业内容1. 熟唱歌曲《天堂》要求学生在课后反复听录音，尽可能地熟悉并跟唱歌曲，确保能够完整演唱。
2. 完成课后习题学生需认真阅读课后习题，并在课后完成相关练习。
这些习题旨在帮助学生更好地理解歌曲，如歌词分析、节奏把握等。
3. 音乐知识小拓展建议学生在课后查阅相关资料，了解“天堂”这个词汇在各国的文化含义，以及与歌曲相关的背景知识。
4. 小组讨论学生以小组为单位，讨论他们对《天堂》这首歌的感受，分享他们对音乐的看法，以及这首歌曲对他们的影响等。
三、作业要求1. 作业内容需认真完成，不得抄袭或敷衍了事。
2. 提交作业的时间和方式：请在下一节课前将作业上交给老师，以电子版的形式提交，如音频文件、图片或文档等。
3. 如有疑问，请及时向老师提出，我们会尽量提供帮助。
四、作业评价1. 评价标准：作业完成情况、回答问题的质量等。
2. 评价方式：老师评价和学生互评相结合。
老师会对每个学生的作业进行初步评价，同时也会参考小组内及小组间互评的结果。
五、作业反馈1. 老师会在课后及时向学生反馈作业情况，表扬优秀的学生，同时也指出存在的问题和改进的建议。
2. 学生应根据老师的反馈和建议，认真反思自己的作业，找出存在的问题并进行改进。
同时，学生也可向老师提出自己对作业的疑问或建议，以获得更好的帮助和指导。
通过这份作业设计方案，学生不仅可以在音乐课程中获得知识和技能的提升，还能培养他们的审美意识和艺术修养。
通过完成作业，学生将更深入地理解和欣赏《天堂》这首歌曲，同时也能提高自己的歌唱技巧和能力。
作业评价环节的引入，可以帮助学生更好地了解自己的学习情况，及时发现问题并进行改进。
《鸟的天堂导学案-2023-2024学年语文统编版》
《鸟的天堂》导学案第一课时一、背景介绍《鸟的天堂》是一部经典的自然纪录片，拍摄于美国的著名鸟类保卫区。
该片呈现了各种鸟类在自然环境中的生活状态，生动呈现了它们的飞行、觅食、繁殖等行为。
通过观看这部纪录片，我们不仅可以了解鸟类的生态习性，还可以感受大自然的奇异魅力。
二、导学目标1. 了解不同种类鸟类的生态习性；2. 探究鸟类在自然环境中的生活状态；3. 增强对自然生态的保卫认识；4. 提高观察力和思辨能力。
三、导学内容1. 观看《鸟的天堂》纪录片；2. 谈论鸟类在自然环境中的生活方式；3. 分析鸟类与自然环境的互动干系。
四、导学步骤第一步：播放《鸟的天堂》纪录片，让同砚专注观看，并记录片中不同种类鸟类的生活状态和行为习性。
第二步：展开谈论，同砚分享他们观察到的内容，谈论不同种类鸟类在不同环境中的生活方式有何不同。
第三步：分组研讨，让同砚分组探讨鸟类与自然环境的互动干系，并汇总各组的研讨效果。
第四步：展示效果，每组成员向全班展示他们对鸟类与自然环境互动干系的探究效果，进行谈论和沟通。
五、导学评判1. 同砚能否准确记录观看纪录片的内容；2. 同砚能否发现不同种类鸟类的生活方式和行为习性；3. 同砚能否合作研讨，分析鸟类与自然环境的互动干系；4. 同砚能否展示并沟通自己的效果，进行思想碰撞和分享。
六、拓展延伸1. 组织同砚进行户外鸟类观察活动，感受大自然的美妙；2. 探讨鸟类保卫问题，呼吁大家共同关怀自然环境；3. 探究生态平衡理论，深度了解生物多样性的重要性。
通过本次导学活动，信任同砚们能够更深度地了解和关注鸟类的生态习性，增强对自然环境的保卫认识，培育出更加细致观察和思辨的能力。
期望他们在将来的生活中能够乐观投入到环保事业中，为地球的绿色将来贡献自己的一份力气。
愿我们的世界变得更加美妙！第二课时一、导言《鸟的天堂》是一部描写自然美景与鸟类生态的纪录片，通过呈现不同种类的鸟类及它们在自然环境中的生活，让观众感受到大自然的奇异与玄妙。
23 鸟的天堂 导学案.doc
五年级语文（上）师用导学案课题：23、鸟的天堂课型：新授课教学目标：1.会认3个生字，会写10个生字及本课词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文内容，感受大自然和谐之美，体会作者热爱大自然的思想感情。
3.体会静态和动态的描写方法。
教学重难点：1.理解课文内容，感受课文中描写鸟的天堂里人与自然友好相处的和谐之美，增强保护生态环境的意识。
2.2.通过阅读，理解课文内容，领悟作者的描写方法。
第一课时教学内容：初读课文，整体感知一、预习检测初读课文，认字解词。
1.激趣导入：人们喜欢把最美好的地方称为天堂。
“天堂”是一个快乐的、幸福的、美好的地方，那么，你是怎么理解“鸟的天堂”呢？今天，我们就跟随现代著名作家巴金爷爷的脚步，走进《鸟的天堂》，去看一看那是一个怎样的地方。
2.初读课文，把自己认为有难度的生字词圈起来，可以用查字典、向同学请教等方式解决。
3.给划线字注音：应接不暇（）树梢（）缝隙（）船桨（）榕树（）二、合作探究1.大声朗读课文，试着用简单的话介绍课文内容。
2.组内分段读课文，思考：作者到“鸟的天堂”去过几次？分别在什么时候？看到了什么？（第一次，黄昏-大榕树第二次，清晨--鸟儿）3.自由朗读１～４自然段，边读边思考：请用简洁的话概括这部分的主要内容。
（作者和朋友们划船出去玩。
）4.请你再去读读课文，你看到的是一棵怎样的树和一群怎样的鸟？喜欢树的同学请你去研究研究树，喜欢鸟的同学请你去研究研究鸟。
重难点导学：【结合重点词句的理解学习，让学生体会榕树的奇特和美丽，体会鸟的自由和快乐，表达作者的喜爱和赞美之情】三、展示提升1、展示。
2、朗读。
3、质疑四、小结强调这一次，我们去鸟的天堂，却没有看到一只鸟。
为什么？这部分作者把精力放在景物描写上，又是为了什么？下节课我们一起来揭晓。
五、检测反馈1. 按要求写句子。
（1）那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂。
（改为感叹句）那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！（2）画眉站在枝上叫着。
2023年部编版语文五年级上册鸟的天堂导学案(精选3篇)
部编版语文五年级上册鸟的天堂导学案（精选３篇）〖部编版语文五年级上册鸟的天堂导学案第【1】篇〗学习目标：1．学习本课3个生字，能正确读写课后练习题3的9个词语；2．有感情地朗读课文，背诵课文最后三个自然段；3．默读课文，理解内容，感受文中描写的鸟的天堂那人与自然友好相处的和谐之美，增强保护生态环境的意识；4．领悟作者抓景物特点进行联想的表达方法，体会文章语言的准确、生动。
教学重难点：1．指导学生有感情朗读课文，积累、运用语言；2．体会鸟的天堂的美。
鼓励学生在阅读中领悟作者的表达方法，发表自己的独特见解，并能用各种方式表达个人阅读感受。
教学准备：1．课前师生以小组合作的形式上网或查阅有关《鸟的天堂》的资料（文字、、音像等），开资料展示会。
2．多媒体课件。
教学过程：一．自选目标，展示预习成果。
课前，教师提供给学生能体现层次性并带有方法提示的预习要求，学生根据自己的学习水平，自选目标和方法来预习。
课前5分钟，学生对照预习要求，汇报自己完成哪些任务。
课始，教师抽机检查，巩固预习所得。
（评：语文学习是个性化行为。
自选目标的预习考虑了学生个体差异和潜能的独立学习。
预习成果的展示，让学生体验到成功的乐趣。
）二．整体感知课文。
1．交流自学感受：鸟的天堂给我留下了怎样的印象？要求学生分别用一个词、一个短语或一句话来说。
2．速读课文：找出文中写出了作者经过鸟的天堂后发出赞叹的句子。
课件出示：鸟的天堂的确是鸟的天堂！三．揭示研读专题，开展研读。
㈠让学生围绕以上这句话提出问题，从中提炼研读专题：①前一个鸟的天堂指什么？后一个鸟的天堂指什么？②为什么巴金爷爷会发出鸟的天堂的确是鸟的天堂这样的赞叹？1．独立研读课文2.小组合作研读，得出初读成果。
㈡集体交流：1．引入学习描写大榕树的相关段落。
重点学习七、八自然段，体会榕树的美。
⑴围绕描写榕树枝杆多、树大的相关语句，利用多媒体课件演示，让学生了解大榕树的特点，体会、领悟作者的表达方法。
《第二单元 天堂 》作业设计方案-小学音乐人教版12六年级上册
《天堂》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 通过对《天堂》歌曲的欣赏和学习，增强学生对音乐美的感受和鉴赏能力。
2. 通过歌曲的演唱和表演，培养学生的音乐表现力和创造力。
3. 增强学生的团队意识和合作精神，培养良好的音乐学习习惯。
二、作业内容：1. 聆听作业：学生需要反复聆听《天堂》歌曲，认真感受歌曲的旋律、节奏、和声以及歌词的情感表达，尝试总结出歌曲的特点和风格。
2. 歌唱作业：学生需要跟随音乐老师学习《天堂》歌曲的演唱，注意音准、节奏、音色和情感表达，同时可以尝试创编一些自己的演唱动作和表情。
3. 表演作业：学生需要在音乐课堂上或课后，与同学合作表演《天堂》歌曲，可以加入一些简单的舞蹈动作或道具，增强表演的趣味性和观赏性。
4. 阅读作业：学生可以阅读一些关于音乐欣赏和创作的书籍或文章，了解更多音乐知识和技巧，开拓自己的音乐视野。
三、作业要求：1. 学生在完成作业时，需要做好相应的笔记或录音，记录自己的感受和学习成果。
2. 学生在学习歌曲时，需要按时参加音乐课堂，并积极参与歌唱和表演练习。
3. 学生需要独立完成作业，不抄袭、不作弊，尊重老师的评价和建议。
4. 学生需要积极与老师和同学交流学习心得和体会，分享自己的经验和收获。
四、作业评价：1. 教师对学生的作业进行评价，主要依据学生的笔记、录音和表演表现，以及学生对音乐知识和技巧的掌握程度。
2. 教师对学生的评价采用等级制或评语形式，表扬优秀的学生，鼓励需要提高的学生。
3. 教师可以将学生的作业展示在教室或学校的展示墙上，激励学生积极参与音乐学习。
五、作业反馈：1. 学生可以向老师反馈自己在完成作业中遇到的问题和困难，寻求老师的帮助和支持。
2. 学生之间也可以相互交流学习心得和体会，分享彼此的经验和收获，共同提高音乐素养。
3. 教师可以将学生的反馈意见纳入教学计划中，不断改进教学方法和手段，提高音乐教学质量。
通过这份作业设计方案，学生可以在轻松愉快的氛围中完成音乐学习，培养自己的音乐兴趣和素养，同时也能够提高自己的团队合作能力和创新思维能力。
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《应该有天堂》导学案
文本导读
周国平的女儿生于1990年4月20 口，未出满月便发现患有眼底肿瘤，很快确诊为癌症, 并开始扩散。
医治无效，死于1991年11月7日，年仅一岁半。
一年后，周国平开始写作《妞妞，一个父亲的札记》。
半年后完成初稿。
1994年7月完成二稿。
此后两年搁置。
1996年3月做了必要删节后交付出版。
作者卡片
周国平，1945年7月生于上海。
1968年毕业于北京大学哲学系；1978年入学于中国社会科学院哲学系，先后获哲学硕士、博士学位；1981年进入屮国社会科学院哲学研究所工作至今。
主要著作有《人与永恒》《只有一个人》《今天我活着》《爱与孤独》《周国平文集》（1〜5卷）《周国平作品精选》。
其散文常用文学的形式谈哲学，诸如生命的意义、死亡、性与爱、自我、灵魂与超越等，虔诚地探索现代人精神生活中的普遍困惑，重视观照心灵历程与磨难，寓哲理于常情中，深入浅出，平易之中多见理趣。
要点突破
1.初读本文，体会周国平散文语言的特点应该是什么？
点拨：通过阅读周国平的《应该有天堂》一文，我们可以深刻地体会到其语言的特点应该正如李泓冰在《龙应台与周国平》一文中说的“平和、宽容、有味、不疾不徐，从容古今, 从容情感，间或也有些浅浅的忧郁”。
2.作者在文章中的抒情有两种形式，一种是“缘物抒情”，另一种是自我宣泄，请就英中一种进行具体分析。
点拨：以“缘物抒情”手法分析，文章在第二节中写道：“你穿一身天蓝色的毛衣裤, 静躺在医院的白色床单上，浓密的黑发匀贴地披向一边，……”通过这些语言的描写，表达了对女儿深切的爱。
为了女儿，父亲相信“应该有一个天堂的”。
文章在第五节中写道：“柜子里藏着你的相册、录像带和录音带，有一天打开它们，我还能看到你的形象，听到你的声音。
”作者通过看女儿的相册，听女儿的声音，抒发了失去女儿，就是丢失了“我生命屮最有价值的珍宝”的悲叹。
3.本文在抒情内容的表达上，以第二人称的方式展开，这在悼亡类散文中常能见到，说一说这种表达方式的好处。
形象、具体、生动s 拟人I思念z切通感「痛苦之深
点拨：处处以第二人称“你”的方式展开是这篇课文的一大特点，这样写便于文章的对话，容易拉近与读者的距离，更有利于作者感情的抒发。
课堂小结
一、中心主旨
本文以饱含深情的笔调，写出了一个父亲对女儿深切的眷恋，表达了作者失去爱女后无
比痛苦的情感，同时，让读者深深的体味到了痛失爱女的父亲的极度悲痛凄楚的心情。
二、结构图解
比喻〕
I想象丿
三、写作特色
1.文章结构独特。
本文以数字的形式把零散的内容紧密地串连在一起，显示出了散文的特点，这种结构模式也便于感情的抒发。
2.抒情表达方式多样。
文章既有“缘物抒情”和“自我宣泄”式的抒情，也有以第二人称的方式来抒写悲痛凄楚的心情的抒情。
文苑天地
1.无父何怙，无母何恃？- ——《诗
经》
2.父兮生我，母兮鞠我，抚我，畜我，长我，育我，顾我，复我。
- 一一《诗
经》
3.父之美德，儿之遗产。
一一《字
严》
4.无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫？__魯迅
美文珍藏
亲情无价
我知道世界上许多东西都有它的价值，否则人们就不会去做买卖，政治课上那一大堆经济公式也就失去了它们存在的意义。
可我知道，亲情却是无法用价钱来衡量的。
亲情是无价的，因为它不是商品，所以它无法用来交换。
父母苦心经营，精心照料并呵护我们。
他们把全部的心血都寄托在了我们身上，可是我们又有多少人能为之动容的呢？这是不是对亲情“无价”的忽视？
亲情无价，它没有钻石的晶莹，翡翠的夺目，珍珠的耀眼，它拥有的只是一种平凡、简洁与质朴。
亲情无价，它没有雍容华贵，金碧辉煌。
它舍去了繁花似锦，却留下了浓浓的冋味。
汶川大地震屮，曾经看到这样的感人场面：抢救人员发现一位妇女，她是被垮塌下来的房子压死的，透过那一堆废墟的间隙可以看到她死亡的姿势，双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶地支撑着身体，有些像古人行跪拜礼，只是身体被压得变形了。
救援队长费力地把手伸进女人的身子底下摸索，他摸了几下高声地喊“有人，有个孩子，还活着”。
经过一番努力，人们小心地把挡着她的废墟清理开，在她的身体下面躺着她的孩子，包在一个红色带黄花的小被子里，大概有3、4个月大。
因为有母亲的身体庇护着，他毫发未伤，抱出来的时候，他还安静地睡着……随行的医生过來解开被子准备做些检查，发现有一部手机塞在被子里，医生下意识看了下手机屏幕，发现屏幕上是一条己经写好的短信“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住，妈妈爱你”。
手机在每个人手里传递着，每个看到短信的人都落泪了。
其实，我们每个人无时无刻不生活在一个由亲情滋润的世界中，只是我们不懂得去珍惜罢了。
手冷时，父母递过的一杯热水，是亲情；感冒时，父母的一句“多穿件衣服”，是亲情; 失意吋，父母的一句“别灰心”的话语，是亲情；成功时，父母的脸上堆满的笑容，是亲情。
亲情是细微的，只是生活中的最平凡的细节。
我们无法用权力来霸占它，因为它从来就不是权力征服的对象；也无法用金钱来购买它，因为它从来就不是商品，但我们可以用生命去亨受它。
一个乞丐，他可以一无所有，却不能没有亲情，难道我们能让一个乞丐用他的老母亲去换取富翁的金钱吗？一个亿万富翁，他可以购买万物，却不能够购买亲情，难道我们能让富翁用金钱买来一个老母亲吗？很显然，任何买卖亲情的想法都是荒谬的。
因为亲情从来就不是商品，它是无价的。
至纯至美的亲情，正如一湖春水，风吹起点点涟漪，只有心能感受之无微，感受那份來自湖心的荡漾。
赏析：亲情是一个永恒的话题。
亲情可以用来交换吗？不可以，“因为它从来就不是商品”；亲情可以用权力来霸占吗？不可以，“因为它从来就不是权力征服的对象”。
亲情是无价的，“至纯至美的亲情，正如一湖春水，风吹起点点涟漪，只有心能感受Z无微，感受那份来口湖心的荡漾”，是的，亲情只能是心与心的交融，灵与灵的感受。
小作者就是在这么淡淡的叙述中，把亲情写成了一杯茶，让你用生命去体验。
此外，本文语言质朴，流淌的却是-•份人I'可真情，确是一篇
考场佳作。