【幼儿园】科学教案：糖怎么不见了
最新中班科学糖不见了教案(实用8篇)
最新中班科学糖不见了教案(实用8篇)1、通过操作活动，使幼儿初步感知溶解现象2、愿意参加科学活动，能用简单的语言把自己的'发现告诉老师和同伴。
3、通过玩玩、讲讲发展幼儿的思维，激发求知欲。
1、每个幼儿一个杯子，一根搅拌器。
2、白糖、盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果(苹果片、橘子瓣等)大豆、红豆、绿豆、小石子，沙子等。
1)观察教师实验：教师拿出一杯清水，一些白糖，让幼儿观察白糖放进水里怎么样了?(看不见了、溶化了)2)教师又拿出一杯清水，一些小石子，让幼儿观察小石子放进水里怎么样了?(还能看见、不溶化)问：请小朋友想一想，你平时见到的什么东西放进水里也能溶化?(盐、果珍、奶粉等)教师小结：有的东西放进水里能溶化，变得看不见了，而有的东西放进水里不能溶化。
1)介绍活动材料，让幼儿知道实验材料的名称。
盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、红豆、绿豆、大豆、小石子、沙子等。
2)让每个幼儿试一试，选择一种材料放进水里，观察结果如何。
请个别幼儿说一说你把什么东西放在水里了?怎么样了?鼓励幼儿把自己的发现告诉老师和小朋友。
教师继续引导幼儿在日常生活中观察物质溶解于水的现象，鼓励幼儿多做小实验，通过实验掌握更多的知识。
中班科学糖不见了教案篇五活动目标：1、学习一一对应地将图形放入不同形状的图中。
2、感知圆形、正方形、三角形。
活动准备：1、小兔手偶或玩具数个、粘图形用的板子人手一份。
2、“魔术箱”每桌一个，内装圆形、正方形、三角形等不同的几何图形，这些图形可以粘贴在板子上，图形的数量要足够本桌幼儿每人拼摆出一座房子。
3、纸制小路，上面镂刻着不同大小的圆形、正方形、三角形及与纸制小路上镂刻的图形相应的几何图形。
活动过程：1、从故事引入。
教师说：“我刚刚接到一个求救电话。
昨天，森林里刮起了大风，小兔白白、灰灰、黄黄的房子被刮倒了，需要我们的帮助。
谁愿意帮小兔子们盖新房子呀？”边讲边出示小兔手偶或玩具。
2、当幼儿自告奋勇要为小兔盖房子时，教师说：“这里有'魔术箱'，盖房子用的材料就在里面，小朋友可以从'魔术箱'里变出材料来。
幼儿园中班教案《糖怎么不见了》含反思(1)
幼儿园中班教案《糖怎么不见了》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《趣味科学》第四章第一节《糖怎么不见了》。
教学内容详细讲述了糖在水中溶解的简单科学现象，通过实践操作，让幼儿了解溶解这一过程，培养幼儿的观察力和思考能力。
二、教学目标1. 知道并理解糖在水中溶解的现象，能够用语言表达出来。
2. 通过实践操作，培养幼儿的动手能力和观察能力。
3. 培养幼儿对科学现象的兴趣，激发幼儿的探究欲望。
三、教学难点与重点教学难点：理解糖溶解的过程。
教学重点：通过实践操作，观察并描述糖溶解的现象。
四、教具与学具准备教具：糖块、水、勺子、杯子、搅拌棒、实验桌、多媒体设备。
学具：每组一份糖块、水、勺子、杯子、搅拌棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以故事形式引入：“有一天，小熊捡到一颗糖，它把糖放在水里，结果糖不见了。
小朋友们，你们知道糖去哪里了吗？我们一起来找一找吧！”2. 例题讲解（10分钟）教师展示糖块、水、杯子等，讲解糖溶解的过程，并示范操作。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组一份糖块、水、勺子、杯子、搅拌棒。
在教师的指导下，幼儿进行糖溶解实验，观察并记录实验结果。
4. 小结与讨论（10分钟）教师引导幼儿分享实验过程和观察结果，讨论糖为什么不见了，引导幼儿理解溶解现象。
5. 拓展延伸（5分钟）教师提出问题：“除了糖，还有什么可以在水中溶解呢？”引导幼儿思考并表达。
六、板书设计1. 板书《糖怎么不见了》2. 板书内容：（1）糖溶解现象（2）实验步骤（3）观察结果七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们回家后，和爸爸妈妈一起尝试用其他物品进行溶解实验，观察并记录实验结果。
2. 答案：根据实验结果，记录物品是否能在水中溶解。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践操作，让幼儿了解了糖溶解的现象，培养了幼儿的观察力和思考能力。
课后，教师应关注幼儿的实验反馈，了解幼儿对溶解现象的理解程度。
在拓展延伸环节，教师可以引导幼儿探索更多关于溶解的科学现象，激发幼儿的探究兴趣。
幼儿园中班科学活动《糖怎么不见了》优质教案
幼儿园中班科学活动《糖怎不见》优质教案一、教学内容本次教学内容选自幼儿园中班科学教材第四章《生活中科学》，具体内容为《糖怎不见》。
通过让幼儿亲身体验，探索糖在水中溶解现象，理解溶解这一科学概念，并激发幼儿对科学现象探究欲望。
二、教学目标1. 让幼儿解糖在水中溶解现象，初步理解溶解这一科学概念。
2. 培养幼儿观察、思考、表达能力。
3. 激发幼儿对生活中科学现象兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解溶解概念，以及糖在水中溶解过程。
2. 教学重点：培养幼儿观察、思考、表达能力，以及对科学现象探究欲望。
四、教具与学具准备1. 教具：糖、水、勺子、杯子、搅拌棒、实验桌、计时器等。
2. 学具：记录表、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请幼儿品尝糖，引导幼儿观察糖形状、颜色、味道。
（2）讨论：糖为什会消失在我们口中？2. 例题讲解（10分钟）（1）教师演示糖在水中溶解实验，讲解溶解概念。
（2）引导幼儿观察糖在水中溶解过程，讨论溶解特点。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组进行糖溶解实验，记录实验过程。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿完成实验，解答疑问。
（1）每组幼儿分享实验结果，讨论溶解现象。
六、板书设计1. 主题：《糖怎不见》2. 内容：（1）糖形状、颜色、味道（2）溶解概念（3）糖在水中溶解过程（4）生活中溶解现象七、作业设计1. 作业题目：（1）观察并记录家中一种溶解现象。
（2）用画笔画出溶解过程。
2. 答案：（1）溶解现象：如盐在水中溶解、糖在水中溶解等。
（2）溶解过程画图：幼儿根据观察到现象，用画笔描绘出溶解过程。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次活动中，幼儿对糖溶解现象表现出浓厚兴趣，能够积极参与实验，观察并记录实验过程。
但在理解溶解概念方面，部分幼儿还存在困难，需要在今后教学中加强引导。
2. 拓展延伸：（1）在家庭中，家长可引导幼儿观察更多溶解现象，如洗发水在水中溶解等。
幼儿园中班科学活动教案糖怎么不见了教案
幼儿园中班科学活动教案糖怎么不见了教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“糖怎么不见了”。
通过实践操作，让幼儿观察并理解溶解现象，培养幼儿的科学探索精神。
二、教学目标1. 知道糖可以溶解在水中，了解溶解现象；2. 能够观察并描述实验过程中糖的变化；3. 培养幼儿的动手操作能力、观察能力和合作意识。
三、教学难点与重点重点：让幼儿观察并理解糖的溶解现象。
难点：让幼儿通过实践操作，掌握溶解实验的基本步骤。
四、教具与学具准备教具：实验材料（糖、水、杯子、勺子）、幻灯片、实物投影仪。
学具：每组一套实验材料，每组一个记录表。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一杯糖水，邀请幼儿品尝，引发幼儿对糖溶解现象的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）a. 教师通过幻灯片展示实验步骤，讲解溶解现象；b. 教师现场演示实验，让幼儿观察糖溶解的过程；c. 教师引导幼儿讨论实验过程中的观察结果，帮助幼儿理解溶解现象。
3. 随堂练习（10分钟）a. 幼儿分组进行实验，观察并记录糖溶解的过程；b. 教师巡回指导，解答幼儿的疑问；c. 各组汇报实验结果，分享观察到的溶解现象。
b. 讨论其他可能发生溶解的物质，激发幼儿的探索欲望。
六、板书设计1. 实验步骤：a. 将糖放入水中；b. 用勺子搅拌；c. 观察糖溶解的过程。
2. 溶解现象：糖在水中不见了，变成了糖水。
七、作业设计1. 作业题目：观察并记录家中常见的溶解现象，如盐溶解在水中。
2. 答案：盐在水中溶解，形成了盐水。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿参与度高，能够积极观察和讨论溶解现象，但对实验步骤的掌握还需加强。
2. 拓展延伸：让幼儿尝试用其他物质进行溶解实验，观察并记录实验结果，进一步理解溶解现象。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与组织；2. 教学目标的明确与具体；3. 教学难点与重点的把握；4. 教具与学具的准备与使用；5. 教学过程的实践情景引入与随堂练习；6. 板书设计的简洁与明了；7. 作业设计的针对性与实践性；8. 课后反思与拓展延伸的有效性。
中班科学教案“糖怎么不见了”【完整版】
中班科学教案“糖怎么不见了” 【完整版】一、教学内容本节课选自幼儿科学启蒙教材《快乐探索》第四章《生活中的科学》，详细内容为第三节课“糖怎么不见了”。
通过让幼儿观察、探索糖在水中溶解的现象，让他们了解溶解的概念，并认识溶质和溶剂。
二、教学目标1. 了解糖在水中溶解的现象，理解溶解的概念。
2. 学会观察和描述实验过程中出现的变化。
3. 培养幼儿的动手操作能力和科学探索精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解溶解的概念，区分溶质和溶剂。
2. 教学重点：观察糖在水中溶解的过程，培养幼儿的实验操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：糖、水、勺子、杯子、搅拌棒、实验记录表、挂图等。
2. 学具：每组一套糖、水、勺子、杯子、搅拌棒。
五、教学过程1. 实践情景引入教师展示一颗糖，引导幼儿观察糖的外观、颜色、味道等，激发幼儿的兴趣。
2. 例题讲解（1）教师将糖放入杯中，加入水，让幼儿观察糖在水中溶解的过程。
（2）教师讲解溶解的概念，引导幼儿理解溶质（糖）和溶剂（水）的关系。
3. 随堂练习（1）幼儿分组进行实验，观察并记录糖在水中溶解的过程。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿完成实验记录。
4. 小结与讨论教师引导幼儿分享实验过程和结果，讨论糖溶解的原因。
六、板书设计1. 课题：糖怎么不见了2. 内容：（1）糖在水中溶解的过程（2）溶解的概念（3）溶质和溶剂七、作业设计1. 作业题目：（1）观察家里的盐在水中溶解的过程，记录下来。
（2）尝试用其他物质进行溶解实验，如糖、咖啡、奶粉等。
2. 答案：（1）盐在水中溶解的过程：慢慢消失，水变咸。
（2）其他物质溶解实验结果：根据实验现象记录。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课通过让幼儿观察糖在水中溶解的过程，使他们对溶解现象有了直观的认识。
在实验过程中，注意培养幼儿的观察、记录和表达能力。
2. 拓展延伸（1）开展家庭实验活动，让幼儿在家里尝试其他物质的溶解实验。
（2）引导幼儿关注生活中的溶解现象，如洗洁精、洗衣粉等在水中溶解的过程。
幼儿园小班科学活动教案《糖怎么不见了》及教学反思（共5则）
幼儿园小班科学活动教案《糖怎么不见了》及教学反思（共5则）第一篇：幼儿园小班科学活动教案《糖怎么不见了》及教学反思《小班科学活动教案《糖怎么不见了》含反思》这是优秀的小班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班科学活动教案《糖怎么不见了》含反思！活动来源一天班级的小潘带了两块糖，活动期间他吃了一块，有的小朋友看见也想吃就像他要，他不给，活动结束多到了喝水时间，他怕别人抢就把糖藏在了水杯里。
等他想起自己的糖时在去找糖已经不见了。
他就找到我说有人偷吃了他的糖。
我拿起水杯发现原来他把糖放进有水的杯子中化了。
我就由此设计了本次活动。
活动目标1、观察糖在水中的变化过程，并能用自己的语言大胆的说出自己的发现。
2、增强幼儿的好奇心，并愿意思考“糖怎么不见了”的问题。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
教学重点、难点重点：能大胆的说出自己的发现。
难点：思考“糖怎么不见了”。
活动准备没人一个小水杯，一块糖，汤勺。
活动过程1、让幼儿观察糖溶解的过程，激发幼儿的兴趣。
看看你们的座子上都有什么?如果把糖放到水里去会怎么样?今天老师请你们试试，仔细看看糖放到水里会怎么样。
幼儿实验、观察交流。
2、引导幼儿观察溶解现象。
你们刚刚看见糖放到水里怎么不见了?它到哪去了?!.快思.教案网出处!他真的没了吗?他现在变成了什么样子?幼儿讨论交流3、小结。
今天我们发现了一个有趣的现象：糖放到水里去就不见了。
4、活动延伸。
你知道还有什么其他的东西向糖一样，在水里会化掉吗?教学反思本次活动对引导幼儿好奇心、独立思考、表达等习惯是非常有益的。
但在教学组织形式上还有待改进，本次活动可以进行分组教学，以此来增强幼儿的竞争意识。
小班科学活动教案《糖怎么不见了》含反思这篇文章共1859字。
第二篇：小班科学活动-糖不见了小班科学活动：糖不见了东电外国语小学幼儿园钟燕一、活动目标：1、通过本次活动，让幼儿对溶解的现象产生探究的欲望。
幼儿园中班科学活动《糖怎么不见了》教案
幼儿园中班科学活动《糖怎么不见了》教案一、教学内容本活动选自幼儿园中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为第三节“糖怎么不见了”。
通过让幼儿观察糖在水中溶解的过程，使其了解溶解现象，认识科学现象在生活中的应用。
二、教学目标1. 了解糖在水中溶解的过程，理解溶解现象。
2. 通过观察、实验、交流等环节，培养幼儿的观察力、思考力和表达能力。
3. 激发幼儿对科学现象的兴趣，提高幼儿在生活中发现科学、探索科学的积极性。
三、教学难点与重点教学难点：理解溶解现象及其在生活中应用。
教学重点：观察糖在水中溶解的过程，培养幼儿的科学探索能力。
四、教具与学具准备1. 教具：糖、水、勺子、杯子、搅拌棒、实验桌、投影仪等。
2. 学具：记录表、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师向幼儿展示一杯糖水，提问：“大家知道这杯水是怎么变甜的吗？糖是怎么不见的呢？”引导幼儿思考，激发兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师演示糖在水中溶解的过程，让幼儿观察并记录。
（2）讲解溶解现象，引导幼儿理解糖分子在水中扩散，使水变甜。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组进行实验，观察并记录糖溶解的过程。
（2）教师巡回指导，解答幼儿疑问。
4. 交流分享（5分钟）（1）各小组汇报实验结果，分享观察到的溶解现象。
5. 知识拓展（5分钟）教师展示生活中的溶解现象，如洗衣粉、盐等在水中溶解，让幼儿了解溶解在生活中的应用。
六、板书设计1. 板书《糖怎么不见了》2. 板书内容：（1）糖在水中溶解的过程（2）溶解现象及其在生活中应用七、作业设计1. 作业题目：观察家里洗涤剂、盐等在水中溶解的过程，记录下来，并与家人分享。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本活动通过实验让幼儿观察溶解现象，提高了幼儿的观察力和思考力。
但在实验过程中，要注意指导幼儿正确操作，确保安全。
2. 拓展延伸：让幼儿在生活中寻找其他溶解现象，了解其在生活中的应用，培养幼儿的科学探索精神。
2024年中班科学教案“糖怎么不见了”【完整版】
2024年中班科学教案“糖怎么不见了”【完整版】一、教学内容本节课选自2024年中班科学教材第四章《生活中的科学》第三节“糖怎么不见了”。
详细内容主要包括：糖的溶解现象、糖在水中的溶解过程以及相关的科学原理。
二、教学目标1. 了解并掌握糖的溶解现象，理解糖在水中的溶解过程。
2. 培养观察、思考、表达的能力，激发对科学现象的好奇心与探索精神。
3. 能够运用所学知识，解释生活中的相关现象。
三、教学难点与重点教学难点：糖的溶解原理。
教学重点：糖在水中的溶解过程及其观察。
四、教具与学具准备教具：糖块、水、杯子、勺子、计时器、实验器材。
学具：观察记录表、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过提问方式引导幼儿思考：“你们有没有见过糖在水里溶解的现象？糖怎么不见了？”邀请幼儿分享生活经验，激发他们对糖溶解现象的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示糖块、水、杯子等实验器材，向幼儿讲解糖在水中的溶解过程。
通过实验演示，让幼儿观察糖块在水中逐渐消失的过程，并解释溶解现象。
3. 随堂练习（15分钟）教师分组进行实验，让幼儿亲自动手操作，观察并记录糖的溶解过程。
引导幼儿讨论观察到的现象，思考糖为什么不见了。
强调观察、思考、表达的重要性。
5. 创意表达（10分钟）教师发放观察记录表、画笔、彩纸等材料，让幼儿将实验过程和结果以绘画形式表现出来。
鼓励幼儿用自己的语言描述实验过程和观察到的现象。
六、板书设计1. 糖怎么不见了？糖的溶解现象糖在水中的溶解过程溶解原理七、作业设计1. 作业题目：观察并记录家中糖溶解的现象，画出实验过程。
2. 答案：观察记录表、绘画作品。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：家园共育：让家长参与幼儿的实验过程，共同探索糖溶解的奥秘。
环境创设：在科学区投放相关实验材料，让幼儿在自主探索中进一步理解溶解现象。
课程延伸：开展关于其他物质溶解的实验，拓展幼儿的科学知识。
重点和难点解析1. 教学内容的实验部分；2. 教学目标的观察、思考、表达能力的培养；3. 教学难点：糖的溶解原理；4. 教学过程的实践情景引入、例题讲解、随堂练习；5. 作业设计与课后反思。
幼儿园中班科学活动《糖怎么不见了》教案
幼儿园中班科学活动《糖怎么不见了》教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“糖怎么不见了”，通过实践活动，让幼儿探索物质的溶解现象，初步理解溶解这一科学概念。
二、教学目标1. 了解溶解现象，知道糖可以溶解在水中。
2. 培养幼儿观察、动手操作和表达交流的能力。
3. 培养幼儿对科学现象的好奇心，激发学习科学知识的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解溶解现象，掌握糖在水中溶解的过程。
2. 教学重点：通过实践操作，观察糖在水中溶解的现象，培养幼儿的科学探索能力。
四、教具与学具准备1. 教具：糖块、水、玻璃杯、小勺、搅拌棒、实验桌、板书用具。
2. 学具：每组一份糖块、水、玻璃杯、小勺、搅拌棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用幼儿吃糖的经验，提问：“小朋友们，你们喜欢吃糖吗？为什么糖在嘴里会越来越小，不见了呢？今天我们来做一个实验，看看糖怎么不见了。
”2. 例题讲解（10分钟）（1）展示糖块、水、玻璃杯等实验材料，讲解实验步骤。
（2）教师示范实验过程，让幼儿观察糖块在水中溶解的过程。
（3）引导幼儿说出观察到的现象，如糖块变小、消失等。
3. 随堂练习（5分钟）幼儿分组进行实验，教师巡回指导，帮助幼儿完成实验，并引导幼儿观察、描述实验现象。
（1）组织幼儿分享实验过程和观察到的现象。
（3）教师进行点评，强调实验注意事项。
六、板书设计1. 板书《糖怎么不见了》2. 板书内容：实验材料：糖块、水、玻璃杯、小勺、搅拌棒实验步骤：1. 放糖块；2. 倒水；3. 搅拌；4. 观察实验现象：糖块变小、消失实验结论：糖可以溶解在水中七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家长一起完成“糖怎么不见了”的实验，观察并记录实验现象。
2. 答案：糖块在水中溶解，逐渐变小，消失。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）让幼儿尝试用其他物质进行溶解实验，观察不同物质的溶解现象。
2024年幼儿园中班科学教案《糖怎么不见了》含反思
2024年幼儿园中班科学教案《糖怎么不见了》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“糖怎么不见了”。
通过引导幼儿观察糖在水中的溶解过程，探索糖消失的秘密，培养幼儿的观察力和思考能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解糖在水中的溶解现象，知道溶解是固体变成液体的过程。
2. 培养幼儿观察、描述、交流的科学素养，激发幼儿探索科学现象的兴趣。
3. 培养幼儿合作、分享的品质，提高幼儿的动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解糖溶解的过程。
教学重点：培养幼儿观察、描述、交流的能力。
四、教具与学具准备教具：糖、水、杯子、搅拌棒、实验记录表、画笔。
学具：每组一套糖、水、杯子、搅拌棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一杯糖水，邀请幼儿品尝，讨论糖水的味道。
提问：“糖是怎么跑到水里去的呢？我们来做一个实验，看看糖是怎么不见的。
”2. 例题讲解（5分钟）教师演示将糖放入水中，用搅拌棒搅拌，观察糖逐渐消失的过程。
解释糖溶解的概念，引导幼儿观察溶解过程中的变化。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实验，观察并记录糖溶解的过程。
教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
各组分享实验结果，讨论糖溶解的现象。
六、板书设计1. 糖怎么不见了？2. 实验步骤：放糖、搅拌、观察、记录。
3. 糖溶解的概念。
七、作业设计1. 作业题目：观察家中常见的固体物质在水中的溶解情况，记录下来。
2. 答案示例：盐、糖、咖啡等固体物质都能在水中溶解。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验让幼儿观察糖溶解的过程，培养了幼儿的观察力和思考能力。
但在实验过程中，部分幼儿对糖溶解的理解还不够深入，需要进一步引导和讲解。
2. 拓展延伸：让幼儿尝试将不同颜色的糖溶解在水中，观察颜色变化，探索更多关于溶解的奥秘。
同时，鼓励幼儿在家中尝试其他物质的溶解实验，观察并记录结果。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿理解糖溶解的过程。
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活动目标：
1.了解溶解的现象，学会观察比较易溶解和不易溶解的物体。
2.学会使用符号做观察记录,对溶解现象有好奇心，产生浓厚的观察兴趣。
活动准备：
饮料、杯子、勺子、温水、米、沙子、盐、糖、果汁粉、笔、装水的盆、抹布记录单。
活动过程：
游戏引入，激发幼儿的探究兴趣。
1.师：今天老师带来了一些饮料，请小朋友们和喝一喝，再告诉你的好朋友，你喝到的饮料是什么味道的。
（幼儿讨论）
2.师：现在请小朋友说说你喝到的饮料是什么味道的？（甜的）为什么？（个别幼儿回答）
3.师：小朋友说饮料是甜，因为里面放了糖。
那你们有没有看到糖呢？糖到哪里去了呢？（个别幼儿回答）
4.师：哦，小朋友们没看见糖，糖消失不见了。
（二）示范操作，展示溶解现象。
1.探索糖的溶解。
（1）师：饮料中的糖到底去哪里了呢？接下来我们一起来看看。
老师舀一勺糖放入水中，看，糖到哪里去了？（幼儿回答）
（2）师：哦，糖在水里，接下来老师用勺子来搅拌一下，小朋友看到糖到哪里去了呢？（幼儿回答）
（3）师：哦，糖它躲到水里了，这种现象叫"溶解"。
2.探索盐的溶解。
（1）师：老师这还有盐，你们谁愿意上来试一试，看看盐会不会躲到水里？（个别幼儿上来操作，指导幼儿通过搅拌让盐溶解。
）
（2）师：小朋友们发现盐也不见了，原来呀，糖和盐通过搅拌溶解到水里了。
（三）组织幼儿进行探究实验，比较易溶解和不易溶解的物体。
1.介绍材料，提出操作要求。
（1）师：等一下小朋友要进行分组实验，老师给每一组的小朋友准备了杯子、勺子、温水、米、珠子、盐、糖、记录单、笔、装水的盆、抹布，记录单上的图片是老师准备的物品。
等一下请小朋友们分别将珠子、米、盐、糖放到杯子里，并搅一搅，看看哪些东西会像糖一样溶解，哪些东西不会溶解，并在能溶解的物品后面"√"不会溶解的"X"。
小朋友们要轻轻的把材料放入水中，如果桌子、衣服湿了要及时用抹布擦干。
2.幼儿实验，教师提醒幼儿注意在实验中观察将米、珠子、盐、糖放到水中的变化。
3.分享交流实验结果。
（1）师：刚才小朋友们都进行了实验，现在请小朋友说说你发现哪些东西会溶解，哪些东西不会溶解。
（个别幼儿回答）
（2）师：哦，小朋友们都发现了，米、珠子放到水中是不溶解，盐、糖放水中可以溶解。
（四）活动结束。
师：在我们生活中还有很多东西可以溶解，也有很多东西不能溶解，小朋友回家后可以和家人一起观察、发现，然后再来告诉我们的好朋友。