《莲文化的魅力》课例分析.doc
吴帅梅《莲文化的魅力》教案
1、分配任务：教师根据本次综合性活动目标制定活动内容，即：说莲、赏莲、诵莲三个板块，并提出搜集整理资料的要求，每个小组成员根据自己的爱好进行板块认领；
2、参资料：
由于学生地处农村，受环境等因素的影响，学生的资料有限，要查找相关的资料存在一定的难度，因此，为激发学生兴趣，能达到“跳一跳，摘个桃”的效果，教师可以预先提供大量资料网站，让学生在有资料可查的情况下查找、整理相关资料
②小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。-----（宋杨万里《小池》）
③兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。-------（李清照《如梦令》）
④予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。-----（宋周敦颐《爱莲说》）
2.师收集展示，并让学生朗读：
活动一：说莲
主持人：这儿给同学们准备了一系列的莲花知识竞答题，来检验一下同学们课余时间搜集资料的能力，看看哪些小组成绩最棒。
第一组：
1.莲是一种古老的植物。它的原产地在哪里？有多少年的历史了？
/question/37326579.html
2.从生物学上看，莲是属于什么科?
2、
赏莲
主持人：经过了紧张的知识竞答，接下来让我们缓解一下情绪，一起去欣赏有关莲花的图画，聆听有关莲花的歌曲，进行一次美妙的视听之旅。
1.请同学们把自己画好的莲花拿到讲台上来,配上古诗名句,且说明理由.
①小荷才露尖尖角
②清水出芙蓉
③接天莲叶无穷碧
④鱼戏莲叶间
2.下面我们一起来欣赏大师们手下的莲花佳作吧。
七、教学反思
本次综合性学习的内容，应该是学生比较感兴趣的。针对这一点，我在这几个方面加入语文因素，真正实现“兴趣搭台，语文唱戏”：
莲文化的魅力公开课及评课
综合性学习：莲文化的魅力一、教学目标1、通过学生对莲的各种知识的搜集、整理、探究，培养学生处理各类信息的能力2、通过学生各种形式的探究性活动，揭开莲文化的神秘面纱，了解莲与文学艺术、莲与生活的密切关系。
3、通过对莲文化的研究，激发学生探究事物的兴趣，培养学生养成探究事物的习惯，掌握探究事物的方法，并学会围绕共同话题进行讨论，有针对性地发表意见。
4、培养学生口语交际能力和书面表达能力。
二、教学重点、难点通过学生各种形式的探究性活动，揭开莲文化的神秘面纱，了解莲与文学艺术、莲与生活的密切关系。
三、教学方法以自主、合作、探究为途径的实践活动四、教学辅助手段1、请全班同查找有关莲花的资料，注重搜集“莲文化的历史”“咏莲诗文”“莲花的别名”“莲花植物特性”“莲花名胜”“莲花民俗”等方面的信息，以语文活动小组的形式，合作搜集、整理2、观赏莲花，细心观察，画一画你眼中的莲花，写一写你心中的莲花。
五、教学过程：（一）、导入：播放《荷花颂》。
《荷花颂》让我们感受到荷花的美好。
荷花，这种古老而美丽的植物，被人们赋予了高贵的品质——纯洁、脱俗、正直、深情、廉洁……她，为何会得到如此高的赞誉，到达有何魅力？今天，就让我们去感受莲文化的魅力。
这节课我们的目标是—— 1、初识莲花真面目2、认识莲的文化内涵3、学习咏荷诗文赏莲、知莲、爱莲、咏莲有信心达成目标吗？（二）、赏荷轩翻开中国的文化史，扑鼻而来的是淡淡的荷花清香。
与莲有关的散文诗词歌赋很多，不经意间，就能觅到莲花的芳踪。
例如周敦颐的《爱莲说》。
大家已是非常熟悉。
先齐读一遍。
你能找出文中关于莲的姿态的诗句吗？你同意周敦颐对莲花的描述吗？你曾仔细欣赏观察过莲吗？今天老师给大家一个好好欣赏莲花的机会。
请用你们明亮的眼睛去发现莲的魅力所在。
展示莲花图片。
一湾碧水之上，莲亭亭玉立，整个莲塘像一块绿色的陆地，间或有一枝枝或白或粉的花，在翡翠般油亮的叶间闪现，迎着微风摇曳……拥有者婀娜的身姿，穿这绿衣荷裙，跳动着轻盈的舞姿，传送着罪人的芬芳。
写作1莲文化的魅力
《莲文化的魅力》说课稿一、教材分析（一）课文在本单元所处的位置及单元教学目标《莲文化的魅力》是编排在人教版《义务教育课程标准实验教科书语文》八年级上册第五单元的课文，是本单元的综合性学习课文。
本教材从这一册开始，文言文采用集中编排方式（七年级是分布在各单元中的），这个单元课文还有借虚构的故事表现作者的社会理想的《桃花源记》，有描绘古人居室和莲花，寄托作者情操志趣的《陋室铭》和《爱莲说》，和借有介绍表现古人高超技艺的《核舟记》，有描述理想社会，引人深思的《大道之行也》，以及杜甫不同时期创作的三首诗《望岳》、《春望》和《石壕吏》。
本单元的主要教学目标是：养成自觉诵读的习惯，初步培养文言文的语感；让学生自主地学习，用探究的方式由表及里地理解文言文，通过对文章的诵读来体会作者所表达的主题。
（二）本课教学目标和重点难点的确立根据《初中语文课程标准》要求学生学会运用多种阅读方法，在初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶的基础上，进一步提高语文的听说读写能力，并能有所借鉴，最终达到为我所用的境界。
结合本单元教学目标和教材自身特点，我把本课教学目标定为：1、知识目标：了解有关莲文化的知识，理解并背诵相关莲诗。
2、技能目标：能够根据教师规定的场景运用一定的修辞手法写一段话。
能初步学会托物言志的写作手法3、情感目标：通过理解莲在文化情感上被赋予的含义来引导学生正确确立自己的志趣追求。
选择这篇综合性学习课文作为我的上公开课的内容，是因为本单元其它课文很多老师均已开过课，很难上出新意。
而综合性学习课文，由于是新课标推出后为提高学生听说读写等综合运用能力而编写的，开设时间并不长，因此使我这样的教学新手有更多的自我发挥空间。
我希望通过我一课时的教学活动，可以使学生能够在听说读写各方面得到一定的锻炼。
教学对象分析:本班学生多数思维比较活跃，他们渴望表达自己的思想和观点，因此，综合性学习的课文更加能够切合他们的要求，从听说读写等方面给他们锻炼自己的机会，提高自己的语文素养。
《莲文化的魅力》课例分析
《莲文化的魅力》课例分析引言莲文化是中国传统文化的重要组成部分之一，具有独特的魅力。
本文将通过分析《莲文化的魅力》课例，探讨莲文化的内涵、传承以及对人们生活的影响。
一、莲文化的内涵莲文化源远流长，包含丰富的内涵。
莲花象征着纯洁、高尚和美丽，同时也具有坚强的生命力。
莲花生长在泥潭之中，但始终不被污染，展示出一种积极向上的生活态度。
莲文化还与佛教有着紧密的联系。
佛教中常常将莲花作为圣洁、慈悲和智慧的象征。
莲花的开放也寓意着人们心灵的净化和升华。
二、莲文化的传承在中国，莲文化得到了广泛的传承和发展。
不仅在文学、绘画、音乐等艺术形式中有所体现，莲文化还深入到人们日常生活的方方面面。
在乡村旅游中，莲文化成为吸引游客的重要元素。
通过展示莲的生长过程、制作莲花茶等活动，游客可以更深入地了解莲文化的内涵和价值。
在教育方面，学校也加大对莲文化的普及力度。
例如，举办莲文化讲座、编写莲文化参考书等，以便学生们更好地了解和传承莲文化。
三、莲文化对生活的影响莲文化对人们的生活有着深远的影响。
首先，莲文化鼓励人们保持心灵的纯净和美好。
面对生活中的压力和烦恼，我们可以通过欣赏莲花的美丽来净化心灵，并获得内心的平静与安宁。
其次，莲文化能够带给人们积极向上的力量。
莲的生长环境虽然困难，但它坚持自己的生命旅程，不被外界污染。
这种顽强的生命力能够激励人们面对困难时勇往直前，不畏艰险。
最后，莲文化还能够培养人们的艺术素养和审美能力。
莲花作为中国文化的重要符号之一，被广泛应用于绘画、雕刻等艺术形式中。
通过学习欣赏和创作莲花艺术，人们能够提升自己的艺术修养，增强审美能力。
结论《莲文化的魅力》课例通过对莲文化的全面介绍和分析，使人们更加深入地了解莲文化的内涵、传承以及对生活的影响。
通过学习与传承莲文化，我们能够培养自己的品性与艺术修养，并从中汲取力量，提升生活的品质。
以上为《莲文化的魅力》课例分析的内容，希望能够对读者们对莲文化有所启发和了解。
《莲文化的魅力》教学案例
1《莲文化的魅力》综合性学习案例教材分析学生对“莲”这种事物还是比较熟悉的，文学作品中读到的，因此，对“莲”的外在形象的把握不是很难，再加上本文提供文字资料，学生易于理解，并且阅读后肯定有独到的体验，可引导他们掌握并表达出来。
教学设想本文教学设想以合作探究的方式进行，要突出学生合作，自主，探究的精神。
这个活动主要是让学生了解莲的科学知识，阅读和背诵有关莲的诗文，培养学生对莲文学作品的初步理解和鉴赏能力。
锻炼学生的口语交际能力和书面表达能力。
把课堂这块主阵地充分地让给学生，让学生说他想说的话，做他想做的事。
活动目的1、通过学生对莲的各种知识的搜集、整理、探究，培养学生处理各类信息的能力。
2、通过学生各种形式的探究性活动，揭开莲文化的神秘面纱，了解莲与文学艺术、莲与生活的密切关系。
3、通过对莲文化的研究，激发学生探究事物的兴趣，促使学生养成探究事物的习惯，掌握探究事物的方法，并学会用文字、图画等展示自己的学习成果。
活动安排第一阶段：指导探索实践体验指导学生以七人学习小组为单位，根据自己的兴趣、爱好与特长，有分工、有合作地从莲与文学艺术、莲与现实生活、莲与科学知识等方面去搜集、整理和探究。
包括：莲的命名，莲制作的美味佳肴，莲的药用价值，莲花知识赛，莲的故事，莲的诗词，莲的歇后语，莲与佛教的关系等。
第二阶段：成果汇报资源共享活动过程：一、导入：“清水出芙蓉，天然去雕饰”“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
”一句句脍炙人口的妙语为我们展现出一种植物清新、纯净的美好形象，那就是莲。
莲是一种在中国许多地方广为种植的水生花卉，它的花纯净而形态优美，历来为人们所喜爱。
古往今来因为人们对于莲的钟情，所以围绕着莲产生除了说不尽的话题，无论是艺术还是文学，甚至宗教传说等，莲无处不在，渐成一种源远流长的文化现象，今天就让我们一起来走近莲，感受莲文化的魅力。
上周我们布置了对莲文化的探究活动，相信同学们收获一定不小。
现在，让我们一起来展示和分享一下探索的成果吧！（出幻灯片头:《莲文化的魅力》）下面请我们的主持人郑学蓉同学上台，我们以热烈的掌声欢迎他。
综合性学习教案《莲文化的魅力》课例分析_085文档
2020综合性学习教案《莲文化的魅力》课例分析_085文档EDUCATION WORD综合性学习教案《莲文化的魅力》课例分析_085文档前言语料：温馨提醒，教育，就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。
其目的，就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华，以浓缩、系统化、易于理解记忆掌握的方式，传递给当下的无数个人，让个人从中获益，丰富自己的人生体验，也支撑整个社会的运作和发展。
本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】二、知识目标1、本次综合性学习有四项内容，每项活动都有各自的任务和目的。
2、全班划分4个活动小组合作学习，每个合作小组围绕研究主题查阅资料。
3、培养对有关莲的文化的文学作品的初步理解、欣赏能力。
情感目标：利用合作探究，了解莲文化的源远流长，从而激发学生热爱祖国的情感。
行为目标：1、利用现代化信息技术让学生广泛收集资料，充分了解莲文化的魅力。
2、培养学生团结协作精神，自主学习的能力，训练学生的创新能力，语言表达能力。
教学重点：有关莲的诗句的欣赏。
难点：采莲曲的编唱。
三、教学设计方案：1、教材内容材料简析：人教版八年级语文第五单元，综合性学习《莲文化的魅力》是一项综合性很强的活动，它揭开了莲的神秘面纱，让我们走近它。
揭开莲文化的一隅。
2、教学对象简析：八年级学生经过一年的网络搜寻资料的训练，已有很强的搜集、整理资料的能力，语文学习兴趣浓厚，有很强的求知欲。
为了充分体现学生的能力，在学习过程中充分利用现代信息手段、小组合作制作课件，完成自己的学习任务，并让他们自己交流演示，丰富了学生的语文积累，既培养了分析整理能力，又锻炼了动手能力。
四、困难分析：由于初次尝试，部分学生不能很好把握时间环节，任务完成的有快有慢。
五、利用信息化手段可以解决的问题，如何解决。
1、准备阶段分成四个小组，每个小组由组长分工布置任务。
围绕研究主题查阅有关资料。
利用信息化手段，学生上网查阅了大量资料。
综合性学习《莲文化的魅力》教案
综合性学习《莲文化的魅力》教案教学目标：1. 了解莲文化的起源、发展和重要象征意义。
2. 了解莲的特点及其在文化中的应用。
3. 能够通过艺术形式表达对莲文化的理解和欣赏。
教学准备：1. 幻灯片或者绘画、摄影等相关图片。
2. 莲相关的艺术品、书籍或视频。
3. 艺术活动相关材料。
教学过程：引入：1. 引导学生思考并分享对莲花的印象，导入“莲文化”的话题。
2. 展示莲花的图片或艺术品，激发学生的兴趣。
知识讲解：1. 介绍莲的起源和发展，以及其在不同文化中的象征意义。
2. 分享莲在中国文化中的重要地位，如佛教中常用莲花来象征纯洁和雅致等。
活动展示：1. 组织学生观看精选的视频或图片，了解莲花在艺术中的应用，如绘画、摄影等。
2. 引导学生发表对作品的看法，分享莲文化所传递的情感和思想。
探究活动：1. 分组让学生根据自己的喜好选择一种艺术形式表达对莲文化的理解和欣赏。
2. 学生可以选择绘画、摄影、写诗等方式来表达，提供相应的材料和工具。
展示和评价：1. 学生展示自己的作品，并互相欣赏、评论。
2. 评价学生对莲文化的了解与表达的程度，注意给予肯定和建议。
拓展延伸：1. 组织学生参观博物馆或艺术展览，进一步了解莲文化在绘画、雕塑等领域的应用。
2. 鼓励学生进行研究，了解其他国家或地区莲文化的特点、发展与传承。
总结：1. 回顾整堂课的学习内容和活动，总结莲文化的重要性和魅力。
2. 引导学生思考如何将莲文化的精神融入到日常生活中。
教学反思：1. 回顾教学过程，总结教学中的亮点和不足。
2. 评估学生对莲文化的了解和表达的程度。
3. 根据学生的反馈和情况，对下一堂课的教学内容进行调整和完善。
教学扩展：继续深入学习莲文化的相关内容，可以进行以下教学扩展活动。
1. 莲花特点观察：组织学生进行莲花特点的观察实践活动。
可以选择在校园或公园等地方，观察不同品种的莲花。
学生可以绘制观察莲花的草图并记录观察到的特点，如莲的形状、颜色、叶片的构造等。
《莲文化的魅力》教学案例.doc
1《莲文化的魅力》综合性学习案例教材分析学生对“莲”这种事物还是比较熟悉的，文学作品中读到的，因此，对“莲”的外在形彖的把握不是很难，再加上本文提供文字资料，学生易于理解，并且阅读后肯定有独到的体验，可引导他们掌握并表达出来。
教学设想本文教学设想以合作探究的方式进行，要突出学生合作，自主，探究的精神。
这个活动主要是让学生了解莲的科学知识，阅读和背诵有关莲的诗文，培养学生对莲文学作品的初步理解和鉴赏能力。
锻炼学生的口语交际能力和书面表达能力。
把课堂这块主阵地充分地让给学生，让学生说他想说的话，做他想做的事。
活动目的1、通过学生对莲的各种知识的搜集、整理、探究，培养学生处理各类信息的能力。
2、通过学生各种形式的探究性活动，揭开莲文化的神秘面纱，了解莲与文学艺术、莲与舌的°3、敲对莲文化的研究，激发学生探究事物的兴趣，促使学生养成探究事物的习惯，掌握探究事物的方法，并学会用文字、图画等展示自己的学习成果。
活动安排第一阶段：指导探索实践体验指导学生以七人学习小组为单位，根据自己的兴趣、爱好与特长，有分工、有合作地从莲与文学艺术、莲与现实生活、莲与科学知识等方面去搜集、整理和探究。
包括：莲的命名，莲制作的美味佳肴，莲的药用价值，莲花知识赛，莲的故事，莲的诗词，莲的歇后语，莲与佛教的关系等。
第二阶段：成果汇报资源共享活动过程：一、导入：“清水出芙蓉，天然去雕饰” “接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
”一句句脍炙人口的妙语为我们展现出一种植物清新、纯净的美好形彖，那就是莲。
莲是一种在中国许多地方广为种植的水生花卉，它的花纯净而形态优美，历来为人们所喜爱。
古往今来因为人们对于莲的钟情，所以围绕着莲产生除了说不尽的话题，无论是艺术还是文学，甚至宗教传说等，莲无处不在，渐成一种源远流长的文化现彖，今天就让我们一起来走近莲，感受莲文化的魅力。
上周我们布置了对莲文化的探究活动，相信同学们收获一定不小。
现在，让我们一起来展示和分享一下探索的成果吧！（出幻灯片头：《莲文化的魅力》）下面请我们的主持人郑学蓉同学上台，我们以热烈的掌声欢迎他。
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《莲文化的魅力》课例分析运用现代信息技术与语文课程整合课例分析——《莲文化的魅力》葛洲坝外国语学校陈晓兰一、教学背景学校：湖北宜昌葛洲坝外国语学校班级：八年级（1）班学生37人教师：教龄14年语文教师教法：自主探究——协作商讨——汇报表演——知识扩展教材：人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书，八年级上册第五单元综合性学习。
说明：综合性学习《莲文化的魅力》，要求学习了解关于莲的科学知识并阅读,背诵有关莲的诗句。
目的是培养学生围绕共同课题进行讨论，培养对有关莲的好作品的初步理解、欣赏能力。
在学习的过程中，充分利用现代化媒体创设情景，把认知活动和情感活动结合起来，激发学生的语文学习兴趣。
二、知识目标1、本次综合性学习有四项内容，每项活动都有各自的任务和目的。
2、全班划分4个活动小组合作学习，每个合作小组围绕研究主题查阅资料。
3、培养对有关莲的文化的文学作品的初步理解、欣赏能力。
情感目标：利用合作探究，了解莲文化的源远流长，从而激发学生热爱祖国的情感。
行为目标：1、利用现代化信息技术让学生广泛收集资料，充分了解莲文化的魅力。
2、培养学生团结协作精神，自主学习的能力，训练学生的创新能力，语言表达能力。
教学重点：有关莲的诗句的欣赏。
难点：采莲曲的编唱。
三、教学设计方案：1、教材内容材料简析：人教版八年级语文第五单元，综合性学习《莲文化的魅力》是一项综合性很强的活动，它揭开了莲的神秘面纱，让我们走近它。
揭开莲文化的一隅。
2、教学对象简析：八年级学生经过一年的网络搜寻资料的训练，已有很强的搜集、整理资料的能力，语文学习兴趣浓厚，有很强的求知欲。
为了充分体现学生的能力，在学习过程中充分利用现代信息手段、小组合作制作课件，完成自己的学习任务，并让他们自己交流演示，丰富了学生的语文积累，既培养了分析整理能力，又锻炼了动手能力。
四、困难分析：由于初次尝试，部分学生不能很好把握时间环节，任务完成的有快有慢。
五、利用信息化手段可以解决的问题，如何解决。
1、准备阶段分成四个小组，每个小组由组长分工布置任务。
围绕研究主题查阅有关资料。
利用信息化手段，学生上网查阅了大量资料。
2、利用信息化手段将各小组任务集中展示，非常便利。
生物小组用Flash制作的莲的生长与探究莲叶的秘密给人一目了然的效果。
3、欣赏有关莲的诗句是本次综合实践学习的重点，诗词小组利用Flash将诗的意境用色、形统一起来，达到了提高鉴赏能力的目的。
4、由于同学们身居城市，没有见到过采莲的情形，通过网上资料下载让学生体会采莲的实际情形，再用音乐、画面配上自编采莲曲，歌唱小组的这一实践，让课堂气氛达到高潮。
运用现代信息技术与语文课程整合课例分析——《莲文化的魅力》葛洲坝外国语学校陈晓兰一、教学背景学校：湖北宜昌葛洲坝外国语学校班级：八年级（1）班学生37人教师：教龄14年语文教师教法：自主探究——协作商讨——汇报表演——知识扩展教材：人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书，八年级上册第五单元综合性学习。
说明：综合性学习《莲文化的魅力》，要求学习了解关于莲的科学知识并阅读,背诵有关莲的诗句。
目的是培养学生围绕共同课题进行讨论，培养对有关莲的好作品的初步理解、欣赏能力。
在学习的过程中，充分利用现代化媒体创设情景，把认知活动和情感活动结合起来，激发学生的语文学习兴趣。
二、知识目标1、本次综合性学习有四项内容，每项活动都有各自的任务和目的。
2、全班划分4个活动小组合作学习，每个合作小组围绕研究主题查阅资料。
3、培养对有关莲的文化的文学作品的初步理解、欣赏能力。
情感目标：利用合作探究，了解莲文化的源远流长，从而激发学生热爱祖国的情感。
行为目标：1、利用现代化信息技术让学生广泛收集资料，充分了解莲文化的魅力。
2、培养学生团结协作精神，自主学习的能力，训练学生的创新能力，语言表达能力。
教学重点：有关莲的诗句的欣赏。
难点：采莲曲的编唱。
三、教学设计方案：1、教材内容材料简析：人教版八年级语文第五单元，综合性学习《莲文化的魅力》是一项综合性很强的活动，它揭开了莲的神秘面纱，让我们走近它。
揭开莲文化的一隅。
2、教学对象简析：八年级学生经过一年的网络搜寻资料的训练，已有很强的搜集、整理资料的能力，语文学习兴趣浓厚，有很强的求知欲。
为了充分体现学生的能力，在学习过程中充分利用现代信息手段、小组合作制作课件，完成自己的学习任务，并让他们自己交流演示，丰富了学生的语文积累，既培养了分析整理能力，又锻炼了动手能力。
四、困难分析：由于初次尝试，部分学生不能很好把握时间环节，任务完成的有快有慢。
五、利用信息化手段可以解决的问题，如何解决。
1、准备阶段分成四个小组，每个小组由组长分工布置任务。
围绕研究主题查阅有关资料。
利用信息化手段，学生上网查阅了大量资料。
2、利用信息化手段将各小组任务集中展示，非常便利。
生物小组用Flash制作的莲的生长与探究莲叶的秘密给人一目了然的效果。
3、欣赏有关莲的诗句是本次综合实践学习的重点，诗词小组利用Flash将诗的意境用色、形统一起来，达到了提高鉴赏能力的目的。
4、由于同学们身居城市，没有见到过采莲的情形，通过网上资料下载让学生体会采莲的实际情形，再用音乐、画面配上自编采莲曲，歌唱小组的这一实践，让课堂气氛达到高潮。
运用现代信息技术与语文课程整合课例分析——《莲文化的魅力》葛洲坝外国语学校陈晓兰一、教学背景学校：湖北宜昌葛洲坝外国语学校班级：八年级（1）班学生37人教师：教龄14年语文教师教法：自主探究——协作商讨——汇报表演——知识扩展教材：人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书，八年级上册第五单元综合性学习。
说明：综合性学习《莲文化的魅力》，要求学习了解关于莲的科学知识并阅读,背诵有关莲的诗句。
目的是培养学生围绕共同课题进行讨论，培养对有关莲的好作品的初步理解、欣赏能力。
在学习的过程中，充分利用现代化媒体创设情景，把认知活动和情感活动结合起来，激发学生的语文学习兴趣。
二、知识目标1、本次综合性学习有四项内容，每项活动都有各自的任务和目的。
2、全班划分4个活动小组合作学习，每个合作小组围绕研究主题查阅资料。
3、培养对有关莲的文化的文学作品的初步理解、欣赏能力。
情感目标：利用合作探究，了解莲文化的源远流长，从而激发学生热爱祖国的情感。
行为目标：1、利用现代化信息技术让学生广泛收集资料，充分了解莲文化的魅力。
2、培养学生团结协作精神，自主学习的能力，训练学生的创新能力，语言表达能力。
教学重点：有关莲的诗句的欣赏。
难点：采莲曲的编唱。
三、教学设计方案：1、教材内容材料简析：人教版八年级语文第五单元，综合性学习《莲文化的魅力》是一项综合性很强的活动，它揭开了莲的神秘面纱，让我们走近它。
揭开莲文化的一隅。
2、教学对象简析：八年级学生经过一年的网络搜寻资料的训练，已有很强的搜集、整理资料的能力，语文学习兴趣浓厚，有很强的求知欲。
为了充分体现学生的能力，在学习过程中充分利用现代信息手段、小组合作制作课件，完成自己的学习任务，并让他们自己交流演示，丰富了学生的语文积累，既培养了分析整理能力，又锻炼了动手能力。
四、困难分析：由于初次尝试，部分学生不能很好把握时间环节，任务完成的有快有慢。
五、利用信息化手段可以解决的问题，如何解决。
1、准备阶段分成四个小组，每个小组由组长分工布置任务。
围绕研究主题查阅有关资料。
利用信息化手段，学生上网查阅了大量资料。
2、利用信息化手段将各小组任务集中展示，非常便利。
生物小组用Flash制作的莲的生长与探究莲叶的秘密给人一目了然的效果。
3、欣赏有关莲的诗句是本次综合实践学习的重点，诗词小组利用Flash将诗的意境用色、形统一起来，达到了提高鉴赏能力的目的。
4、由于同学们身居城市，没有见到过采莲的情形，通过网上资料下载让学生体会采莲的实际情形，再用音乐、画面配上自编采莲曲，歌唱小组的这一实践，让课堂气氛达到高潮。
运用现代信息技术与语文课程整合课例分析——《莲文化的魅力》葛洲坝外国语学校陈晓兰一、教学背景学校：湖北宜昌葛洲坝外国语学校班级：八年级（1）班学生37人教师：教龄14年语文教师教法：自主探究——协作商讨——汇报表演——知识扩展教材：人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书，八年级上册第五单元综合性学习。
说明：综合性学习《莲文化的魅力》，要求学习了解关于莲的科学知识并阅读,背诵有关莲的诗句。
目的是培养学生围绕共同课题进行讨论，培养对有关莲的好作品的初步理解、欣赏能力。
在学习的过程中，充分利用现代化媒体创设情景，把认知活动和情感活动结合起来，激发学生的语文学习兴趣。
二、知识目标1、本次综合性学习有四项内容，每项活动都有各自的任务和目的。
2、全班划分4个活动小组合作学习，每个合作小组围绕研究主题查阅资料。
3、培养对有关莲的文化的文学作品的初步理解、欣赏能力。
情感目标：利用合作探究，了解莲文化的源远流长，从而激发学生热爱祖国的情感。
行为目标：1、利用现代化信息技术让学生广泛收集资料，充分了解莲文化的魅力。
2、培养学生团结协作精神，自主学习的能力，训练学生的创新能力，语言表达能力。
教学重点：有关莲的诗句的欣赏。
难点：采莲曲的编唱。
三、教学设计方案：1、教材内容材料简析：人教版八年级语文第五单元，综合性学习《莲文化的魅力》是一项综合性很强的活动，它揭开了莲的神秘面纱，让我们走近它。
揭开莲文化的一隅。
2、教学对象简析：八年级学生经过一年的网络搜寻资料的训练，已有很强的搜集、整理资料的能力，语文学习兴趣浓厚，有很强的求知欲。
为了充分体现学生的能力，在学习过程中充分利用现代信息手段、小组合作制作课件，完成自己的学习任务，并让他们自己交流演示，丰富了学生的语文积累，既培养了分析整理能力，又锻炼了动手能力。
四、困难分析：由于初次尝试，部分学生不能很好把握时间环节，任务完成的有快有慢。
五、利用信息化手段可以解决的问题，如何解决。
1、准备阶段分成四个小组，每个小组由组长分工布置任务。
围绕研究主题查阅有关资料。
利用信息化手段，学生上网查阅了大量资料。
2、利用信息化手段将各小组任务集中展示，非常便利。
生物小组用Flash制作的莲的生长与探究莲叶的秘密给人一目了然的效果。
3、欣赏有关莲的诗句是本次综合实践学习的重点，诗词小组利用Flash将诗的意境用色、形统一起来，达到了提高鉴赏能力的目的。
4、由于同学们身居城市，没有见到过采莲的情形，通过网上资料下载让学生体会采莲的实际情形，再用音乐、画面配上自编采莲曲，歌唱小组的这一实践，让课堂气氛达到高潮。
运用现代信息技术与语文课程整合课例分析——《莲文化的魅力》葛洲坝外国语学校陈晓兰一、教学背景学校：湖北宜昌葛洲坝外国语学校班级：八年级（1）班学生37人教师：教龄14年语文教师教法：自主探究——协作商讨——汇报表演——知识扩展教材：人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书，八年级上册第五单元综合性学习。