第三课平衡与技巧
高中物理平衡讲解教案模板
高中物理平衡讲解教案模板
教学内容：平衡
目标：掌握力的平衡条件及相关公式，能够应用平衡条件解决物理问题。
一、引入：
1. 展示一幅力的图示，在学生中引起讨论，让学生简单描述力的作用及平衡的概念。
2. 通过实验让学生观察不同物体在平衡和不平衡状态下的表现，引导学生思考平衡的条件是什么。
二、讲解：
1. 力的平衡条件：物体处于平衡状态时，合力和合力矩均为零。
2. 平衡的公式：对于平衡的物体，可以利用力矩平衡条件来解决问题。
3. 案例分析：通过具体的例题讲解如何应用平衡条件解决力的问题，包括静止平衡和动态平衡的区别。
三、练习：
1. 让学生在教师的指导下进行一些简单的练习，巩固所学内容。
2. 分组讨论一些实际生活中的力的平衡问题，鼓励学生合作解决问题并展示解决方案。
四、总结：
1. 总结本节课的重点内容，强调力的平衡条件和解决问题方法。
2. 引导学生思考学到的物理知识如何应用到日常生活中。
五、作业：
1. 布置相关作业，包括练习题和思考题，巩固所学内容。
2. 鼓励学生自主学习，通过尝试解决实际问题来提高对平衡的理解和应用能力。
六、拓展：
1. 鼓励学生进行拓展研究，了解力的平衡在不同领域的应用，例如建筑工程、机械设计等。
2. 鼓励学生发现身边的平衡现象，并观察、记录并解释这些现象。
通过以上教案设计，可以有效引导学生掌握力的平衡条件及相关公式，培养学生的问题解决能力和应用能力，提高学生的物理学习兴趣和自主学习能力。
幼儿园大班教案《平衡木》含反思(2)
幼儿园大班教案《平衡木》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班体育活动教材，主要涉及平衡木的相关内容。
具体章节为第四章“走、跑、跳、爬、平衡”，第三节“平衡木”。
教学内容包括：平衡木的基本概念、平衡木的行走技巧、平衡木游戏。
二、教学目标1. 了解平衡木的基本概念，掌握平衡木的行走技巧。
2. 培养幼儿的平衡能力、协调性和灵活性。
3. 培养幼儿的团队合作精神，提高幼儿的自信心。
三、教学难点与重点教学难点：平衡木的行走技巧。
教学重点：平衡木的基本概念、平衡能力培养。
四、教具与学具准备1. 教具：平衡木、教学图片、示范视频。
2. 学具：运动鞋、护具、毛巾。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿参观平衡木，介绍平衡木的基本概念。
通过图片和视频，展示平衡木行走技巧。
2. 例题讲解（10分钟）教师示范平衡木行走技巧，讲解动作要领。
幼儿跟随教师练习，体会平衡木行走的感觉。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行平衡木行走练习，教师巡回指导。
针对不同水平的幼儿，给予个别指导。
4. 游戏环节（10分钟）开展“小小运动员”游戏，鼓励幼儿在平衡木上展示自己的技能。
增设障碍物，提高游戏难度。
鼓励幼儿分享自己的感受，提高自信心。
六、板书设计1. 平衡木的基本概念2. 平衡木行走技巧3. 平衡木游戏七、作业设计1. 作业题目：平衡木行走练习。
答案：请家长协助幼儿在户外寻找平衡木，进行行走练习。
2. 作业题目：分享课堂收获。
答案：幼儿与家长分享自己在课堂上的表现，家长给予鼓励和肯定。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿参与度较高，但在平衡木行走技巧方面，部分幼儿掌握不够熟练，需在下次课上加强个别指导。
2. 拓展延伸：家园共育：鼓励家长在日常生活中，多关注幼儿的平衡能力培养。
环境创设：在幼儿园内增设平衡木设施，为幼儿提供更多练习机会。
教学活动：结合其他体育项目，如跳绳、跑步等，提高幼儿的协调性和灵活性。
重点和难点解析1. 教学难点：平衡木的行走技巧。
高中物理三点平衡教案
高中物理三点平衡教案
教学目标：
1. 掌握三点平衡的概念和条件；
2. 理解三点平衡在物理中的应用；
3. 能够应用三点平衡理论解决相关问题。
教学重点与难点：
重点：三点平衡的概念和条件
难点：三点平衡理论的应用
教学准备：
1. 教材《物理学》相关章节；
2. 平衡物体模型和实验装置。
教学过程：
一、导入（5分钟）
引入三点平衡的概念，通过一个日常生活中的例子引出学生对平衡的理解。
二、理论讲解（15分钟）
1. 介绍三点平衡的定义和条件；
2. 讲解三点平衡在物理中的应用；
3. 解释为什么三点平衡是平衡的最稳定状态。
三、实验演示（20分钟）
1. 展示平衡物体模型，让学生观察和探究；
2. 通过实验装置演示三点平衡的条件和原理；
3. 引导学生进行实验操作，体会三点平衡的稳定性。
四、练习与讨论（15分钟）
1. 让学生尝试解决一些关于三点平衡的问题；
2. 分组讨论学生的解决方法和思路；
3. 解答学生疑惑，强化概念理解。
五、总结与展望（5分钟）
总结本节课的重点内容，提出下节课的学习任务。
教学反思：
通过实验演示和讨论练习，学生对三点平衡的理论有了更深入的了解。
下节课可以引入更多实际应用场景，加深学生对三点平衡的认识。
体育课《身体平衡》教案
体育课《身体平衡》教案一、教学目标：1. 让学生了解并掌握身体平衡的基本概念和重要性。
2. 培养学生对体育运动的兴趣，提高学生参与体育活动的积极性。
4. 培养学生团队合作精神，提高集体荣誉感。
二、教学内容：1. 身体平衡的基本概念和重要性。
2. 身体平衡的训练方法和技巧。
3. 身体平衡的应用和实战演练。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：身体平衡的基本概念、训练方法和技巧。
2. 教学难点：身体平衡的应用和实战演练。
四、教学方法：1. 讲解法：讲解身体平衡的基本概念、训练方法和技巧。
2. 示范法：示范身体平衡的动作要领和技巧。
3. 实践法：让学生亲身体验和练习身体平衡。
4. 游戏法：运用游戏激发学生的学习兴趣，提高学生参与度。
五、教学过程：1. 课堂导入：简要介绍身体平衡的基本概念和重要性。
2. 理论讲解：详细讲解身体平衡的训练方法和技巧。
3. 示范演示：示范身体平衡的动作要领和技巧。
4. 实践练习：让学生分组练习身体平衡，教师巡回指导。
5. 游戏环节：设计有关身体平衡的游戏，让学生在游戏中提高身体平衡能力。
6. 总结讲评：总结本节课的学习内容，表扬表现优秀的学生，鼓励其他学生。
7. 课后作业：布置有关身体平衡的练习任务，让学生课后巩固所学内容。
六、教学评价：1. 学生能准确地描述身体平衡的基本概念和重要性。
2. 学生能够展示身体平衡的训练方法和技巧。
4. 学生能够积极参与游戏，展现出团队合作精神和集体荣誉感。
七、教学资源：1. 教案、PPT等教学资料。
2. 平衡木、瑜伽垫等训练器材。
3. 游戏道具。
八、教学环境：1. 宽敞的教室或户外场地。
2. 安全、舒适的环境。
3. 适合进行身体平衡训练的器材和设施。
九、教学进度安排：1. 第一周：介绍身体平衡的基本概念和重要性。
2. 第二周：讲解身体平衡的训练方法和技巧。
3. 第三周：示范身体平衡的动作要领和技巧。
4. 第四周：实践练习和游戏环节。
5. 第五周：总结讲评和课后作业布置。
第3课《营养要均衡》教案(教科版小学四年级下册科学第三单元)
教科版小学四年级下册科学第三单元第3课《营养要均衡》教学设计教学导航【教材分析】《营养要均衡》是教科版科学四年级下册第三单元《食物》中的第三课时，科学、合理地饮食，获取均衡营养，直接影响人的身体发育和健康，本节内容主要让学生了解各种食物中含有的营养成分，弄清食物的分类展开教学。
引导学生理解一天的食物搭配，以均衡膳食“宝塔”为依据，根据自自己生长发育的需要，逐步理解合理饮食、营养均衡的重要意义，初步学会搭配膳食营养和制定自己的膳食营养原则，建立合理膳食的意识。
全课分为两部分：1、营养均衡的标准；2、搭配膳食营养。
【学情分析】随着国民经济的增长，人民生活水平的不断提高，尤其城市独生子女的生活比较优越，他们大多不关心人体需要的各种营养，喜欢就吃，不爱吃就不吃。
普通存在对食物的加工过程不甚了解的现象；对必须吃具有“均衡营养的食物”不够重视；对怎样吃到“均衡营养的食物”也不够了解。
因而，经常出现营养过剩和营养不良的现象。
通过本节课的学习，学生认识到每种食物不可能含有所有的营养成分，进而过渡到“为了我们正常生活和成长，必须要营养均衡”，即营养要均衡。
【教学目标】科学理念：1．没有一种食物含有人体所需的所有营养成分，所以我们需要搭配膳食，保证营养的充足。
2．搭配膳食营养要做到品种多样，并保持合理数量。
知识与技能：1．知道人的身体需要不同的营养，懂得营养均衡的重要性；2．让学生通过信息技术手段，搜集资料、讨论、探究、归纳、总结等活动，理解营养均衡的标准；3．初步学会合理搭配食物。
情感态度与价值观：1．通过让学生讨论、交流，培养学生逐步养成合理饮食的习惯。
在配制、评价营养晚餐的过程中获得成功的体验。
2．通过合作、评价晚餐等活动，使学生感受参与的快乐，了解食物的变化过程，增强学生多种情感意识。
【教学重点】探究理解食物“宝塔”结构图，初步学会合理搭配食物，让学生知道只有摄取均衡的营养，才能保证身体健康。
【教学难点】知道人需要不同的营养，懂得营养均衡的重要性，在讨论、交流、探究过程中逐步养成合理饮食的习惯。
技巧--燕式平衡
体育与健康实践课教案技巧——燕式平衡、素质练习宁波联合实验中学蒋世杰一、指导思想贯彻“健康第一”的指导思想，本着以学生发展为主的宗旨，从教材的分析到教法与学法的处理上，体现出了以学生为主的原则，整堂课通过设问吸引学生、利用多种控制身体平衡的练习手段激发学生兴趣、学生之间互相学习和监督等，使得学生在宽松愉悦的氛围中掌握动作技能、锻炼身体；培养学生主动思维，积极与他人合作，团结互助的集体主义精神。
二、教材分析平衡能力是与生活与劳动紧密相连的。
在生活和劳动中有着很大的使用价值。
技巧—燕式平衡是初中义务教育课程标准实验教科书体育与健康课程体操的内容，该内容为初一技巧必学，通过燕式平衡以及各种平衡方法的学习，提高学生的平衡能力以及协调、灵敏能力；培养学生的审美能力。
但是又由于该技术动作为静力性的动作，学生容易产生厌学现象。
三、学情分析这次课教授的对象是江南中学初一的学生，共40人。
经过了解，该班的学生组织纪律性强，且作为初一的学生，生性好动，喜欢模仿和体验。
在一定程度上有利于课的组织和教学目标的达成。
但是由于该课内容的特点，容易使学生产生厌学现象，因此增加课的趣味性，使学生自主体验和尝试以及合作学生是本课的突破。
四、目标的设置1、通过讲解让学生了解本课内容中的燕式平衡的基础知识及练习方法。
2、通过练习，大部分学生能基本掌握燕式平衡动作并保持平衡3秒，发展学生平衡、力量、协调等素质。
3、通过教学，培养学生主动思维，积极与他人合作，团结互助的集体主义精神。
同时培养学生积极上进、勇于挑战自我的优良品质。
五、教学重、难点重点——上体前倾90度，下肢高抬，助平衡难点——体会肌肉力量对控制身体平衡的作用六、教法和学法以学生主体为中心,培养学生练习的兴趣.教师先通过示范给学生建立表象动作,通过语言提示学生注意动作要点。
在技术动作教学中，利用循序渐进，层层深入，自主体验和尝试以及小组合作的方法使学生都能在简单而有效的练习中得到成功的体验。
幼儿园大班教案《平衡》含反思
幼儿园大班教案《平衡》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《健康与快乐》第四章“运动小健将”，详细内容为“平衡”一节。
通过本节课的学习，让幼儿了解平衡的重要性，掌握基本的平衡动作，培养幼儿身体协调性和平衡能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解平衡的概念，知道平衡对身体协调性的重要性。
2. 通过实践练习，使幼儿掌握基本的平衡动作，提高身体协调性和平衡能力。
3. 培养幼儿合作意识，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：平衡动作的掌握和身体协调性的提高。
教学重点：让幼儿了解平衡的重要性，培养合作意识。
四、教具与学具准备教具：平衡木、瑜伽垫、音乐播放设备。
学具：每人一个气球、一根绳子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）组织幼儿进行“踩气球”游戏，让幼儿在游戏中体验平衡。
（2）邀请幼儿分享游戏过程中的感受，引出平衡的重要性。
2. 知识讲解（5分钟）（1）教师通过图片、视频等资料，向幼儿讲解平衡的概念和重要性。
（2）讲解基本平衡动作，如：单脚站立、闭眼站立等。
3. 例题讲解（5分钟）（1）教师示范单脚站立，讲解动作要领。
（2）邀请幼儿模仿，指导并纠正动作。
4. 随堂练习（10分钟）（1）组织幼儿进行“平衡木”比赛，提高幼儿的平衡能力。
（2）分组进行“拉绳”游戏，培养幼儿的合作意识。
（1）教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固知识点。
（2）邀请幼儿分享学习心得，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 《平衡》2. 内容：（1）平衡的概念与重要性（2）基本平衡动作：单脚站立、闭眼站立（3）实践练习：平衡木、拉绳游戏七、作业设计1. 作业题目：（1）回家后，与家长一起练习单脚站立，每次站立时间不少于30秒。
（2）尝试闭眼站立，感受平衡。
2. 答案：（1）单脚站立：左脚、右脚各站立30秒。
（2）闭眼站立：站立时间不少于30秒。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、知识讲解、例题讲解、随堂练习等环节，让幼儿了解了平衡的重要性，掌握了基本的平衡动作。
第三节化学平衡(第二课时 影响因素)(2012)
X100%
2、温度或压强的影响：若平衡向正反应方向移动， 则转化率增大；反之则减小。 3、改变反应物用量的影响： ①反应物只有一种，如aA(g)
增加A的量
bB(g)+cC(g)
若a=b+c A的转化率不变 若a>b+c A的转化率增大 若a<b+c A的转化率减小
柳西 东北师大附中高中部化学组
②对于反应物不止一种，多种物质参加的反应（气、液态）
T2 ＞T3 ＞T1 ；
T1 ＞T3 ＞ T2 。
柳西 东北师大附中高中部化学组
催化剂对化学平衡的影响 催化剂能够同等程度的改变正逆反应速 率，所以使用催化剂不能使平衡发生移动， 但可以改变达到平衡所需要的时间。
V正′= V逆′ V正 V逆 V正 V逆 V正′= V逆′ 0 t1 t2 t3
0
t1
正 逆
移动.
移动.
移动.
3.V正=V逆,平衡
不
柳西 东北师大附中高中部化学组
1、浓度对化学平衡的影响
Cr2O72-+H2O
(橙色)
2CrO42-+2H+
(黄色)
思考: 分别加少量浓硫酸和NaOH溶液，溶液颜色有 何变化。
柳西 东北师大附中高中部化学组
1、浓度对化学平衡的影响
FeCl3+3KSCN
V正
画出增加反应物浓度和降低生
成物浓度
V正’ V正= V逆
平衡状态Ⅰ
V正’= V 平衡状态Ⅱ 逆’
V逆’
V逆
0
t1
t2
t3
柳西 东北师大附中高中部化学组
注意： ⑴改变浓度一般通过改变物质的量来实现，但 改变固体物质和纯液体的量，不影响平衡。 ⑵对于离子反应，只有改变实际参加反应的离 子的浓度才能改变平衡。 ⑶对于一般的可逆反应（有两种反应物），增 大一种反应物的浓度，会提高另一种反应物的 转化率，而本身的转化率降低。在生产上，往 往采用增大成本较低的反应物浓度的方法，使 成本较高的原料得到充分的利用。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第三课：平衡与技巧
一、教学目的：
1、通过观察、实验、探究等活动，探索保持平衡的主要方法。
2、、初步了解一些重心、平衡方面的科学知识。
3、培养学生科学研究素养和初步探究能力。
二、教学准备：空牙膏盒、硬币、图画纸、胶带、剪刀、铅笔、尺、胶水等
三、教学时间：1课时
四、教学过程：
（一）教学导入：
我们都爱看杂技表演，杂技演员在钢丝绳上轻松自如的做着各种动作，还能在其它节目中作有关平衡的惊险动作，高超的技艺真叫人赞叹不已。
今天我们就来做个实验研究一下有关平衡的问题。
（二）学习新课：
一、实验一：肢体运动找平衡
①每组推选两名同学，对面站好，脚下各踩半张报纸。
②两人以锤子、剪刀、布决定胜负。
输的一方把脚下的报纸对这一次，每输一次把报纸再对折一次，直到只能用脚尖或脚后跟站立。
思考问题：通过认真的观察，他们单脚站立时，主要是以身体的哪些部位来调节平衡的？
二、实验二，移动重心找平衡。
1、把空牙膏盒放在桌边上，盒的大部分在桌面上，另一部分悬在桌外，牙膏盒在桌边保持平衡。
此时，观察长方体中心的竖直线在桌边的内部还是在桌边的外部？（空牙膏盒是规则的长方体，它的重心在它几何体的中心上）
2、继续把牙膏盒向外移，当大部分牙膏盒悬在桌外部时，空牙膏盒会掉在地上。
3、把空牙膏盒打开后盖，里面放上3枚硬币，用胶带粘牢，盖好盒盖。
4、把盒内粘硬币的一侧放在桌上，向外移动，此时，你发现牙膏盒平稳的停在桌边保持了平衡。
思考问题：
1、放了硬币的牙膏盒为什么能停放在桌边？
2、是否改变了牙膏盒整体的重心？说一说中心向哪个方向移动了？
小组讨论：
1、人走钢丝，身体重心很难落在钢丝上，演员拿的长干有什么作用？
2杂技演员把椅子一层结一层的往上叠架，椅子向一侧倾斜，演员为什么能从另一侧倒立？
三、探索发现
1、每个物体都有一个中心，物体重心的竖直线在支撑面内，物体可以保持平衡。
2、通过实验发现，杂技演员保持平衡的主要手段是：
①、多年的训练。
②、利用道具及时调整肢体姿势达到新的平衡。
3、通过探究活动，了解了一些有关重心、平衡方面的知识。
四、探索延伸
完成课后练习：你能站起来吗？。