8.三年级美术下册课件 彩墨游戏(二) 2
(赛课课件)三年级下册美术《彩墨游戏》(二) (共22张PPT)
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二吴
十 世
冠
纪 中
中
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画
家
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看一看 找一找
点 线
面
找一找，画家都运用了哪些基本的美术元素？
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说一说 评一评：
1、你的作品用到了哪些独特的表现方法？
2、找一找你喜欢的画中有哪些彩墨的变化？
3、你在彩墨游戏中有什么新感悟？
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9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/ 8/30202 1/8/30 Monda y, August 30, 2021
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。202 1/8/30 2021/8/ 302021 /8/302 021/8/3 08/30/ 2021
•
14、抱最大的希望，作最大的努力。2 021年8 月30日 星期一 2021/8 /30202 1/8/302 021/8/ 30
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。202 1年8月 2021/8 /30202 1/8/302 021/8/ 308/30/ 2021
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看一看 找一找
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画 家 作 品
人美版小学三年级美术下册《彩墨游戏(二)》精品课件(共15张PPT)
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
这种舞动的线条不仅可以表现长城，还可以表现风中的树。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
还可以表现风中的残荷。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
欣赏吴冠中的《海棠》。看看树上有什么？画家是用什么表现出来的？
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
让我们来变个魔术，和“点”一起做游戏。
你们看，添加了一些长长短短的线条和大大小小 的点，它们变成了什么？
最后再添上一些细节，一幅漂亮的城市场景 就出现了。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
请同学们尝试完成一幅彩墨作品。
香港（吴冠中）
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
请欣赏同学们完成的作品吧。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
请欣赏吴冠中《狮子林》和《小鸟的天堂》，体会画家的艺术美感。
雨点
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
再来欣赏画家张桂铭的点线面作品。你发现了吗？点变大能够形成面。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
你认识这件宝贝吗？猜猜看，它能画出怎样的效果？
这是板刷，用它能够很容易地表现出面的效果。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
下面我们用板刷和面做游戏。
用板刷蘸喜欢的颜色，注意刷的方向、块面长短、 快慢的节奏，看看能够表现出怎样的效果？
彩墨游戏
CAI MO YOU XI
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
三年级美术下册《彩墨游戏》PPT教学课件,共18页
冷色 暖色 前进与后退来自04. 拓展延伸色彩调配：
=？ =？ =？
彩墨游戏
三年级下册美术课件
01. 情境导入 02. 探索新知 03. 艺术创作 04. 拓展延伸
01. 情境导入
色光混合
一般的色彩皆是由色料 三原色或色光三原色的 混合而成。
色光三原色为红、 绿、蓝。其混合的 结果会得到越明亮 的色光,称为加色混 合.三原色光混合会 成为白色光。
在原色和 原色之间调配 出来的颜色叫 做间色。
的作用。
能带给人温暖、 热情、喜庆等 气氛的色彩
能带给人冰凉、 清爽、安宁等 感觉的色彩
暖色 对 冷色 比
色
互补色 （色环上任何直径两端的的对比色称互补色。简称为补色）
03. 艺术创作
色彩的感觉
• 色彩的进退 和缩胀感觉
• 色彩的冷暖 感觉
冷 色
返回
暖 色
返回
膨胀 收缩
当我们看见黄色、 橙色、红色和它们的 类似色时，往往会联 想到火焰、阳光，产 生一种热烈、温暖的 感觉，而看见蓝色、 绿色、紫色和它们的 类似色时则很容易联 想到海水、冰雪，感 到阴凉、寒冷。同样， 当颜色明度与纯度发 生变化时，我们的视 觉与心理则有膨胀与 收缩、前进与后退的 感觉。
三间色
色料混合
色料三原色为顏 料的红，黃，蓝。 越混合色彩越暗, 称为减色混合,三 原色料混合结果 成为黑色。
02. 探索新知
对比：色光与色料
• 同类色：
指在同一色相中 不同的颜色变化。例 如，红颜色中有紫红、 深红、玫瑰红、大红、 朱红、桔红等等种类， 黄颜色中又有深黄、 土黄、中黄、桔黄、 淡黄、柠檬黄等等区 别。它起到色彩调和 统一，又有微妙变化
三年级下册美术课件-14彩墨游戏(二) 人美版 (共22张PPT)
说一说 评一评：
1、你的作品用到了哪些独特的表现方法？
2、找一找你喜欢的画中有哪些彩墨的变化？
3、你在彩墨游戏中有什么新感悟？
•
1.这个世界不符合所有人的梦想，只是有人学会了遗忘，有人却一直坚持。
•
2.别让过去的悲催，或者未来的忧虑，毁掉自己当下的快乐。
•
3.人生的目标不应是祈求风平浪静，而是要造一艘大船，破浪前行。
彩 墨游戏（
中
国
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性
画
家
看一看 找一找
点 线 面
找一找，画家都运用了哪些基本的美术元素？
看一看 找一找
色彩
画 家 作 品
吴冠中《树丛》
学 生 作 品
作业要求： 1、用颜料和墨表现有趣的画面。 2、作品表现方法独特有创意。 3、可以合作完成。
•
4.生活中最大的幸福是坚信有人爱着我们。
•
5.给时间一点时间，一切都会过去。
•
6.痛苦对每个人而言，只是一个过客，一种磨练，一番考验。
三年级美术下册《彩墨游戏》教学课件
人民美术初版社小学美术教材第6册8彩墨游戏（授课设计）这是一节中国画的启迪课，在以前学生认识了笔墨纸砚的基础上，让学生连续体验与研究墨、色、水在宣纸上的幽默变化。
让学生运用这种变化规律来表达学生内心深处的美好世界，形成色彩斑斓、风采无量、童趣横生的写意画面。
授课目的：1、让学生体验彩墨变化的兴趣，认识彩墨变化的规律，并用这种规律写意地表现物象，形成画面。
2、经过学生对彩墨变化的研究，培养学生发现问题、解析问题、总结规律、形成知识并运用知识的研究能力。
3、经过激发学生想像和表现，培养学生热爱生活、美化生活、积极向上的生活态度。
授课重点墨色变化的体验。
授课难点水分的控制是本节课的难点。
由于水分在绘画过程中比较难掌握，水分少了，显得没有风采；水分多了又很难控制，影响画面收效。
学具准备毛笔、墨、国画颜料、水、毡，每人一套，宣纸数张。
教具准备国画用具和宣纸。
授课过程1、同学们喜欢做游戏么？喜欢做什么游戏？说一说。
2、平时，老师喜欢用墨和颜色做游戏，老师感觉特别有意思，同学们想知道么？好，这节课我们就学习第八课彩墨游戏。
板书课题8彩墨游戏二、研究、墨色试一试一交流：我们班里谁的胆量最大？（让同学们选举两名学生）选出后，连续激励：同学们都说你俩的胆量大，老师看看你俩的胆量可否真大，你愿意接受老师的检验么？让他俩各拿一支大毛笔蘸浓焦墨横着分别把两张生宣纸涂满，但笔触不能够重复，这样由于焦墨干笔在生宣上的作用，就会形成斑斑驳驳的收效。
尔后再找两个学生（能够交流一下：胆量大的还有谁，欢迎他上来！）用底纹笔分别蘸红、蓝两种颜色把两张纸刷满。
让学生观察。
问：看到画面后，你想到了什么？（学生马上会说大海、水，晨晖、彩霞等）接着再问：彩和墨的变化奇异吗，有意思吗？2、墨色试一试二那么，彩墨还能够够做哪些游戏呢？再找一部分同学并用大笔蘸浅墨，蘸颜色竖着涂，看谁涂的英勇，尔后再让学生观察联想到什么（远山等）问：还能够联想到什么?教师用小笔蘸浓墨再在其中一张学生的色块上画上几个方格，再让学生联想。
湘教版小学三年级美术《彩墨游戏》PPT课件
除了画的方法还可以怎么玩？
甩、滴、弹、喷
神奇的彩墨添画游戏
欣赏名家作品
请你说一说你看到了什么， 你觉得画家是怎么画的？表现 了什么样的心情呢？
《建楼曲》 吴冠中
这是一幅灿烂的画，斜线纵横交错的排列，我们好像看到了在架上紧张 劳作的工人们。挺拔的直线给我们以力量的感觉。
《松 魂》 吴冠中
画中的松干是浓黑的线条在移动，蜿蜒伸展。背景用淡墨，与松干形成对比。 中国画追求的就是一种神韵，所表现的事物在似与不似之间。
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
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谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
游戏任务：用墨画各种不同的线
和点。
游戏规则：一分钟时间，小组成
员合作完成。音乐开始才能玩，音 乐停就要放下手中的笔。
小组讨论：
1、你觉得用毛笔在生宣纸上作 画同平时在普通图画纸上画画有什么 不同？
2、你发现了什么？在画的过程 中都遇到了哪些问题？
传统的文房四宝和颜料
彩墨画中经常会用到点、线、面这些绘画语言。 这四幅作品主要用到了哪些方法？
• 3、清理干净后，请排队的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
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湘美版 美术三年级下册 8 彩墨游戏 课件2
淡
清
游戏一
小组合作，分别尝试用点、 线来作画。
握笔姿势：“按、压、钩、顶、抵”
运笔方法
中锋
侧锋
逆锋
墨本身是黑色的，但加入不同量的水后，能产生 干、湿、浓、淡的变化。干湿是指水的多少，浓淡是指 墨的多少。
焦 淡
湿
浓
干
游戏二
继续完善作品，使画面更丰富。
游戏三
运用自己喜欢的墨色创作一幅彩墨画。
"五色"说法不一，或指焦、浓、重、淡、
清;或指浓、淡、干、湿、焦; 实际是指墨色 运用上的丰富变化。
干、湿、浓、淡、焦
“干墨”：墨中水分少，常用于山石的皴擦，可产生苍劲、虚 灵的意趣。 “湿墨”：墨中加水多，与水调匀运用，多用于渲染，或雨景 中的点叶、点苔，使画面具有湿润之感，或用于泼墨法，表现 水墨淋漓的韵味。 “浓墨”：为浓黑色，多用以画近的物象或物体的阴暗面。 “淡墨”：墨色淡而不暗，多用于画远的物象或物体的明亮面。 “焦墨”：比浓墨更黑，用于笔蘸上极黑的墨是焦墨，常用来 突出画面最浓黑处，有提神醒目的功效。
（注意画面的干湿浓淡变化和点线面的组织疏密关系。） 要求： 1.分组合作。
2.确定一个主题，给自己的画起一个好听的名字。
指纯用水调和墨色所做的画。
“画分三科”：人物、花鸟、山水
技法：有勾、点、染、洒、画等
“墨即是色”：指墨的浓淡变化就是色的层次变化。 “墨分五色”：指以水调节墨色多层次的浓淡干湿。 色彩缤纷可以用多层次的水墨色度代替。
墨分五色：指以水调节墨色多层次的浓淡干
湿。语出唐代张彦远《历代名画记》:"运墨而五色 具。"
8. 彩墨游戏
湘美版美术小学三年级下
三年级美术下册 彩墨游戏(二)2教案 人美版
彩墨游戏（二）教学目标：1.利用墨与彩的调配变化与宣纸特征画有趣味的儿童彩墨画，体验彩墨游戏的乐趣。
2.通过活动，使学生初步了解彩墨画中水分的控制及笔和墨的运用，培养学生的彩墨表现能力。
3.通过活动，激发学生对美术的兴趣，培养学生的自信心。
教学重点：运用彩墨大胆表现，体验乐趣，表达感受。
教学难点：合理运用点、线、面，使画面具有节奏感。
教学准备：水彩、墨、毛笔、宣纸、水教学过程：一、组织教学，导入新课1.教师检查学生的绘画材料和工具。
2.复习旧知；上半学期我们玩了一堂彩墨游戏课，大家还记得需要使用什么材料和工具吗？3.师语：今天，我们再来玩一玩彩墨游戏。
（板书课题）二、尝试、探索、感知1.学生用笔蘸上颜料或墨，结合水在宣纸上尝试作画。
2.说一说，你有没有什么有趣的发现？（学生交流，教师引导）要点：（1）水分的多少。
（2）用笔的变化。
3.说一说，在画画过程中遇到的困难，探讨解决的方法。
4. 师语：想不到一张薄薄的宣纸能产生出那么多意想不到的效果，真是好玩极了。
下面，就让我们一起来看看大师们玩的游戏吧！三、欣赏、深化认知1.出示张桂铭的《觅》。
（1）介绍这幅画的作者及画题。
（2）仔细观察画面，你发现了什么？你觉得那代表什么？（师引导学生体会画面上墨色的变化以及用笔的手法。
）（3）播放幽雅、轻快的音乐，让学生想想这幅画上表达的内容。
（4）交流想法。
（5）师语：画家运用了点、线、墨块和色块，使这幅画显得既有层次又有节奏感，使人产生无限的遐想。
2.出示学生范作，欣赏、研究、讨论都用了哪些特别的技法。
四、学生作业1.学生自由创作，教师鼓励并指导。
2.展示自己的作业，向大家介绍自己的画面。
3.学生自评、互评。
4.小结。
教学后记：彩墨画对于三年级的学生来说难度较大。
在上学期学生已接触过一堂彩墨游戏课了，所以，已有了一些经验。
只是有的用水份还太多，有的干脆全是彩墨。
不过，由于是一堂带着游戏性质的课，重在让学生得到一个彩墨的体验，能够悟出点什么来。
湘教版美术三下《彩墨游戏》PPT课件
彩墨游戏
湘教版三年级下
讲解人：学生
热爱环境卫生. 让我做个爱护清洁的小天使吧！
BEY-BEY!!!!!!!!!!
谢谢！！
运用彩墨大胆表现，体验乐趣， 表达感受。 (2)教学难点：
合理运用点、线、面，使画面 具有节奏感。
四：教学准备 水彩、墨、毛笔、宣纸、水
五：教学过程
A：组织教学，导入新课。 1、复习旧知；上半学期我们玩了一堂彩墨 游戏课，大家还记得需要使用什么材料和 工具吗？ 2.检查同学们的材料和工具.
一.教材分析：
（1）本课属于“造型.表现”领域，通 过教学让学生在游戏中感受彩墨与宣纸 的特性，体验彩墨画的乐趣，并进行简 单的技法练习。 （2）本课在充分的艺术实践中发挥主动 性，带领学生根据现象去发现，根据问 题去探讨，激发学生的学习兴趣，培养 学生的自学习能力。 （3）本课通过教学活动，使学生初步了 解中国画的简单知识，通过欣赏，感受 彩墨的艺术美感，激发学生热爱民族艺 术的情感。
B：欣赏作品
想一想？
仔细观察画面，你发现了什么？你觉得那 代表什么？
C.小组探讨回答老师在欣赏前提出
的问题。
D:教师示范
勾染法
泼染法
E:学生动手
1:大胆的运笔、用色、用墨，
2:画真实的或是想象中的图画，
3:体现出彩墨画的笔趣、墨趣、水趣、情趣。