公共基础课程教学计划(2014)
轨道交通专业教学计划
城市轨道交通运营管理专业教学计划一、招生对象与学制招生对象：应届初中毕业生学制：三年二、培养目标与业务范围（一）培养目标本专业培养适应社会主义现代化建设需要，具有良好的政治素质、文化素质、专业素质和身体素质，符合城市轨道交通需要和发展的中等专业人才。
（二）业务范围三、知识结构、能力结构及要求（一）知识结构和要求1、掌握订座、离港和货物运输等系统的操作；2、熟悉国内、国际客票的填开和客票特殊情况的处理方法；3、熟悉乘机手续、候机楼服务、行李运输的常规操作，以及特殊情况的处理；4、熟悉货物的接收、交付、以及客户服务流程；5、熟悉货物待运、空港货物的常规操作，以及特殊情况的处理；6、掌握计算机基础知识、办公自动化、英语口语、普通话口语等专业知识及技能；7、具有中职学生应有的基本文化素养，为专业学习的需要和学生终身发展的需要奠定基础。
（二）能力结构及要求1、运用所学知识和技能，进入用人单位后经过短期培训，能获得对口岗位的上岗证书；2、具备空港服务相关岗位的工作能力；3、具有空港服务所需的英语听说能力；4、具有服务礼仪、公关心理学等基本知识和服务技能。
四、课程设置及教学要求（一）公共基础课程（共1170学时）1、德育（144学时）（1）职业生涯规划（36学时）参照国家教育部《职业生涯规划教学大纲》（2）职业道德与法律（36学时）参照国家教育部《职业道德与法律教学大纲》（3）经济政治与社会（36学时）参照国家教育部《经济政治与社会教学大纲》（4）哲学与人生（36学时）参照国家教育部《哲学与人生教学大纲》2、语文（252学时）参照上海市中等职业学校语文课程标准（试用稿）3、数学（144学时）参照上海市中等职业学校数学课程标准（试用稿）4、英语（396学时）参照上海市中等职业学校英语课程标准（试用稿）5、信息技术基础（90学时）参照上海市中等职业学校信息技术基础课程标准（试用稿）6、体育（144学时）学习体育与卫生保健的基础知识和运动技能，掌握科学锻炼和娱乐休闲的基本方法，养成自觉锻炼习惯；培养自主锻炼、自我保健、自我评价和自我调控的意识，全面提高身心素质和社会适应能力，为终身锻炼、继续学习与创业立业奠定基础。
【VIP专享】数学教学计划拓展模块2 -
数学教学计划（基础模块）数学是研究空间形式和数量关系的科学，是科学和技术的基础，是人类文化的重要组成部分。
数学课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。
本课程的任务是：使学生掌握必要的数学基础知识，具备必需的相关技能与能力，为学习专业知识、掌握职业技能、继续学习和终身发展奠定基础。
一、指导思想认真落实《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》。
认真贯彻教育部职成司关于中等职业设的各项精神。
1．履行“以学生发展为本”的教育思想，突出培养学生的精和实践能力。
有利于培养学生的科学素质。
2．要以近代数学思想、方法作指导对教材基本内容进行再创造，使学生能掌握“中职数学大纲”中新引入教学内容和方法。
3．教材内容的编写要有时代气息，要注意与日常生活、网络、4．做好与九年义务教育衔接，要温故知新、深入浅出。
5．每章内容要主次分明，加强基础、增加弹性2、教材分析根据国家教育部新制定的《中等职业学校数学教学大纲》（试行）中的前四个基本模块的必学内容和限定选学内容编写。
提高版共三册。
第一、二册内容与基本版大体一致，增加一定比例的限定选学内容，第三册主要为四年制中职提供的学习内容（微积分、统计、线性方程组与矩阵）。
一中职数学教材编写的基本观点1．中职数学教育的目的──义务数学教育的继续。
素质教育科学素质。
数学素质：逻辑思维能力、数据的收集分析和运算能力、空间概念与图形表达能力（信息时代用图形交换信息的加强）。
数学应用意识。
──数学教育促进学生智力的发展。
用数学题测验学生的智力。
──为终生继续教育打下基础──为专业基础课和实用技术课打好数学基础。
2．数学教学内容和教学方法的改革势在必行。
中职数学教育的内容要认真的研究选取。
信息时代对数学的要求。
数学语言和数学知识的广泛应用。
高素质的劳动者要具有收集信息和整理信息的能力。
具有一定的计算机应用基础，掌握一定的计算机处理数据的技术。
这一切都要求重新审视中等职业学校的数学教育内容。
公共基础课程标准
江西现代高级技工学校公共基础课程标准目录《数学》课程标准 (1)《职业道德与法律》课程标准 (7)《政治经济与社会》课程标准 (15)《哲学与人生》课程标准 (23)《体育教学》课程标准 (32)《计算机应用基础》课程标准 (39)《数学》课程标准一、课程说明二、课程性质与任务《数学》课程是技工学校的一门基础课和工具课，要求学生通过该门课程的学习以及相关的数学实验等活动，初步掌握学习专业知识所必备的数学基础知识和具有必备的数学素养，初步掌握常用的数学方法和数学软件的使用,具有一定的数学符号运算能力、全面思考问题的能力、进行数值计算的能力以及分析、解决实际问题的能力．三、课程设计思路以中等职业教育的培养目标为依据，从学生初中毕业实际出发，贯彻“以全面素质为基础，以能力为本位”的指导思想，以适应专业学习需求为方向，在课程设计上，力求体现数学的基础性、突出经济数学的专业性、教育层次的适度性。
促进《数学》课程教学质量的全面提高，让学生的数学基础提高一步,为学习后继课程和进一步获得数学知识奠定必要的数学基础。
实现本课程教学资源行业共享的目标。
四、课程教学目标a)素质目标（1）培养学生用数学思想、方法解决专业中的问题。
（2）培养学生的计算能力，使计算方法科学、过程正确、结果的准确。
（3）培养学生的团结协作精神，互相帮助、共同学习、共同达成目标。
（4）培养学生的发展创新意识，树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。
b)能力目标使学生在初中的基础上，进一步学习和掌握从事社会主义现代化建设、学习本专业课程与技能以及继续学习所必须的数学基础知识和基本技能，具体有：（1）了解数学概念产生的背景，理解概念和结论的本质，体会其中所蕴含的数学思想和方法，能用有关数学结论理解和解决本专业和实际中的某些问题。
（2）提高数学运算能力、数形结合能力、逻辑思维能力、简单实际应用能力，从而提高学生运用数学方法分析问题和解决问题的能力。
五、课程内容与要求《数学》课程主要由数.式与方程，集合与函数，三角函数，解析几何四部分组成。
三年师承教学计划
-问题：课程设置难以平衡各学科的需求。
-注意事项：充分沟通，确保各学科在课程设置中均能得到体现。
3.企业定制人才培养
-条款：企业实习实训、企业导师制度、订单式培养
-说明：针对企业定制人才培养，应增加企业实习实训环节，使学生更好地了解企业需求。实行企业导师制度，由企业技术人员担任导师，指导学生实践。同时，开展订单式培养，根据企业需求调整教学内容。
3.建立校友联系机制，充分发挥校友资源，为学生提供更多就业渠道。
特殊应用场合及增加的条款：
1.高级技术人才培养
-条款：技术专项培训、国际合作交流、企业定制课程
-说明：针对高级技术人才的培养，需增加技术专项培训，以保持与行业发展同步。同时，开展国际合作交流，引进国外先进的教学资源和技术。此外，可根据企业需求，定制相关课程，提高学生的就业竞争力。
相关问题及解决办法：
-问题：网络教育模式下，学生自律性不足。
-解决办法：加强学生管理，建立学习进度监控机制，定期评估学生学习情况。
在实际操作过程中，还需注意以下问题：
1.教学计划与市场需求的匹配度，需定期进行市场调研，调整教学内容；
2.师资队伍的建设，尤其是企业导师、创业导师的选拔与培训；
3.教学质量保障体系的完善，加强教学质量监控与评估；
3.第三年：重点进行实践教育，安排学生到企业或相关单位进行实习实训，培养学生的实际工作能力。
四、教学方法
1.采用讲授、讨论、案例分析、实验、实习等多种教学方法，提高学生的理论水平和实践能力；
2.推广线上线下相结合的教学模式，充分利用网络资源和现代教育技术，提高教学质量；
3.鼓励学生参与课题研究、学术交流等活动，培养学生的创新意识和团队协作能力。
综合实践教学目录(3篇)
第1篇一、前言综合实践教学是高等教育的重要组成部分，旨在培养学生综合运用所学知识解决实际问题的能力，提高学生的创新意识和实践能力。
本目录旨在为学生提供一套全面、系统的综合实践教学方案，涵盖多个学科领域，旨在全面提升学生的综合素质。
二、综合实践教学课程设置1. 通识教育模块（1）公共基础课程- 大学英语- 高等数学- 计算机应用基础- 思想政治理论（2）人文社科课程- 中国近现代史纲要- 马克思主义基本原理概论- 中国文学史- 外国文学史- 经济学原理- 社会学概论2. 专业基础模块（1）专业基础理论课程- 专业知识课程- 专业方法论课程- 专业实验课程（2）跨学科课程- 现代工程技术导论- 管理学原理- 心理学导论- 市场营销学- 国际贸易实务3. 实践教学模块（1）实习实训课程- 企业实习- 产学研合作项目- 校内实验室实训（2）实践项目课程- 社会调查与分析- 科研创新项目- 设计竞赛- 创新创业项目（3）实践技能培训课程- 沟通与表达能力培训 - 团队协作能力培训- 项目管理能力培训- 创新创业能力培训三、综合实践教学实施步骤1. 确定实践教学目标- 结合专业特点和市场需求，明确实践教学目标。
2. 制定实践教学计划- 根据实践教学目标，制定详细的实践教学计划。
3. 开展实践教学活动- 组织学生参加实习实训、实践项目、实践技能培训等活动。
4. 检查实践教学效果- 通过学生反馈、教师评价、实践成果等方式，检查实践教学效果。
5. 总结与改进- 对实践教学过程进行总结，分析存在的问题，提出改进措施。
四、综合实践教学评价体系1. 评价原则- 客观公正、全面评价，注重学生综合素质的提升。
2. 评价内容- 实践能力、创新能力、团队协作能力、沟通表达能力、项目管理能力等。
3. 评价方法- 实践报告、实习实训记录、项目成果展示、教师评价、学生自评等。
五、综合实践教学保障措施1. 加强实践教学队伍建设- 建立一支具有丰富实践经验和较高教学水平的实践教学队伍。
中职学校课程设置方案(精选9篇)
中职学校课程设置方案中职学校课程设置方案（精选9篇）为有力保证事情或工作开展的水平质量，预先制定方案是必不可少的，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。
制定方案需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的中职学校课程设置方案，欢迎大家分享。
中职学校课程设置方案篇1一、培养目标本专业主要培养与国家社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，知识能力结构合理、素质协调发展，掌握煤矿开采技术与管理知识，具备采矿实际工作的基本能力和基本技能，具有综合职业能力，在煤矿生产、服务一线从事生产组织与生产技术工作需要的高素质劳动者和技能型人才。
热爱社会主义祖国，能够将实现自身价值与服务祖国人民结合起来;;具有良好的职业道德，掌握必要的文化基础知识、专业知识和比较熟练的职业技能，具有较强的就业能力和一定的创业能力;具有健康的身体和心理;具有基本的欣赏美和创造美的能力。
二、培养规格1.政治思想素质：热爱祖国，拥护党的基本路线，具有全心全意为人民服务的精神;遵纪守法，具有良好的社会公共道德和职业道德。
2、文化素质：具有基本的科学文化素养、继续学习的能力和创新精神。
3.业务能力：熟悉掌握煤矿开采技术和掘进技术，能够解决采掘生产中的生产、技术问题，具有组织和指挥采掘生产及编制采掘作业规程的能力;掌握煤矿五大灾害知识，具有煤矿灾害事故的预防和处理能力;掌握矿井通风与安全，具有矿井通风设计、编制安全技术措施和解决通风、安全中的一般问题的能力;具备组织、指挥生产和技术、安全管理能力;熟悉矿用机电设备的基本性能，具有机电设备选型设计能力;具有煤矿地质变化的分析判断能力;。
获一项以上相关技能证书。
4.外语能力：有一定的听、说、读、写能力;能借助词典阅读本专业外文技术资料。
5.身心素质：掌握体育锻炼的基础知识和技能;乐观向上，团结友爱，身心健康，能胜任本专业工作，并掌握一定的国防知识与军事技能。
公共基础课执行部颁课程标准
公共基础课执行部颁课程标准公共基础课程是指为了满足大学教育的基本要求和学生综合能力的培养，针对所有学生开设的一系列课程。
为了保证公共基础课程的质量和统一，公共基础课执行部决定颁布公共基础课程标准，以规范公共基础课程的教学和评估。
一、课程目标公共基础课程旨在培养学生的综合素质和社会责任感，培养学生的批判思维、创新能力、逻辑推理和沟通能力。
根据这一目标，公共基础课程的教材和教学内容应具有如下特点：1.提供基本知识储备：公共基础课程应该涵盖多个学科的基本知识，以确保学生具备广泛的学科储备。
这些课程应该涵盖人文科学、社会科学、自然科学等多个领域。
2.培养学科思维与方法：除了基本知识，公共基础课程还应培养学生学科思维和方法。
这包括培养学生批判性思维、创新思维、逻辑思维和问题解决能力等。
3.培养社会责任感：公共基础课程应该通过教学内容和课程设计，培养学生对社会问题的关注和责任感。
这有助于他们成为有责任感和社会参与意识的公民。
二、课程教学公共基础课的教学应根据目标制定合理的教学计划和教学方法。
以下是一些建议：1.多元化的教学方法：公共基础课程应采用多元化的教学方法，如讲座、研讨会、小组讨论、案例分析和实践活动等。
这有助于激发学生的兴趣和参与度。
2.鼓励互动：教师应鼓励学生互动和讨论，促进思想碰撞和知识交流。
通过小组活动和辩论等形式，培养学生合作和沟通能力。
3.实际问题导向：公共基础课程应注重将学科知识与实际问题相结合。
教师可以使用案例分析和实践活动等教学手段，让学生将所学知识应用于真实生活中的问题解决。
三、课程评估为了保证公共基础课程的质量和学生的学习效果，公共基础课程的评估应该合理、全面和公正。
以下是几点建议：1.多元化的评估方式：公共基础课程的评估应该采用多元化的方式，如考试、论文、小组项目等。
这有助于全面评估学生的能力和知识水平。
2.发挥反馈作用：评估结果应该及时反馈给学生，帮助他们理解自己的优势和不足，以便进一步提高。
13对口单招语文教学计划表(高一)
课内外
作业
备注
九月
十月
十一月
十二月
一月
第一单元
第二单元
第三单元
第四、五单元
第五、六单元
1
军训
2
第一、二、三课
6
练习册
3
第四、五、六课
6
练习册
4
作文训练、单元测验、青春诗会
6
测试
5
国庆长假
6
第七、八课
6
练习册
7
第九、十、课，作文训练
6
练习册
8
第十二、十三、十四课
6
练习册
9
作文训练，复习
6
练习册
10
主要教学参考书
(名称、编者)
语文第一册教师用书江苏省职业教育语文教材编写组
本课程本学期
教学时数
120
周学时数
6本学Βιβλιοθήκη 教学周数20本课程总时数
120
本
学
期
教
学
时
数
分
配
理论教学
编制说明：
1.主要教学内容
语文第一册，六个单元：一，飞扬的诗情
二，自然的心迹
三，格物而致知
四，千古流芳一诗心
五，精神的追求
六，悲喜人生
测验
19
复习
6
测验
20
复习和期末考试
6
考试
注：
1.该计划为教学检查的主要依据，如果因某种原因影响教学计划，原则上利用周内课余时间补上，无论什么原因也要在本月内完成月教学计划。
2.此表一式四份，教务处、专业部、教研组、备课组教师个人各存一份。
江苏省沭阳中等专业学校
公共基础课程标准
江西现代高级技工学校公共基础课程标准目录《数学》课程标准 (1)《职业道德与法律》课程标准 (7)《政治经济与社会》课程标准 (15)《哲学与人生》课程标准 (23)《体育教学》课程标准 (32)《计算机应用基础》课程标准 (39)《数学》课程标准一、课程说明二、课程性质与任务《数学》课程是技工学校的一门基础课和工具课，要求学生通过该门课程的学习以及相关的数学实验等活动，初步掌握学习专业知识所必备的数学基础知识和具有必备的数学素养，初步掌握常用的数学方法和数学软件的使用,具有一定的数学符号运算能力、全面思考问题的能力、进行数值计算的能力以及分析、解决实际问题的能力．三、课程设计思路以中等职业教育的培养目标为依据，从学生初中毕业实际出发，贯彻“以全面素质为基础，以能力为本位”的指导思想，以适应专业学习需求为方向，在课程设计上，力求体现数学的基础性、突出经济数学的专业性、教育层次的适度性。
促进《数学》课程教学质量的全面提高，让学生的数学基础提高一步,为学习后继课程和进一步获得数学知识奠定必要的数学基础。
实现本课程教学资源行业共享的目标。
四、课程教学目标a)素质目标（1）培养学生用数学思想、方法解决专业中的问题。
（2）培养学生的计算能力，使计算方法科学、过程正确、结果的准确。
（3）培养学生的团结协作精神，互相帮助、共同学习、共同达成目标。
（4）培养学生的发展创新意识，树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。
b)能力目标使学生在初中的基础上，进一步学习和掌握从事社会主义现代化建设、学习本专业课程与技能以及继续学习所必须的数学基础知识和基本技能，具体有：（1）了解数学概念产生的背景，理解概念和结论的本质，体会其中所蕴含的数学思想和方法，能用有关数学结论理解和解决本专业和实际中的某些问题。
（2）提高数学运算能力、数形结合能力、逻辑思维能力、简单实际应用能力，从而提高学生运用数学方法分析问题和解决问题的能力。
五、课程内容与要求《数学》课程主要由数.式与方程，集合与函数，三角函数，解析几何四部分组成。
形象设计专业教学计划
形象设计专业教学计划
一、教学目标
本专业教学计划旨在培养具备一定艺术修养、创新能力及实践技能的形象设计专业人才。通过系统学习，使学生掌握形象设计的基本理论、方法和技术，具备较强的形象设计创意、表现和实施能力，能在广告、影视、舞台、时尚等领域从事相关工作。
二、课程设置
1.公共基础课程
（1）思想政治理论课
-解决办法：增设专业英语课程，鼓励学生参加语言培训和国际交流活动。
3.适应数字媒体时代的形象设计教学
-条款：数字媒体技术课程、网络教学资源、在线实践平台等。
-详细说明：随着数字媒体技术的发展，应增加相关课程，利用网络教学资源和在线实践平台，提升学生的数字媒体设计能力。
-相关问题及注意事项：
-问题：教师数字媒体技术掌握程度不一。
在实际操作过程中的相关问题及注意事：1.教学资源分配不均：
-注意事项：合理分配教学资源，确保所有学生都能获得公平的教育机会。
-解决办法：建立资源分配机制，定期评估和调整资源分配。
2.学生个性化需求难以满足：
-注意事项：关注学生个性化发展，提供多样化的课程选择和实践机会。
-解决办法：设置选修课程和实践活动，鼓励学生根据兴趣选择。
3.教学与实践脱节：
-注意事项：加强与企业合作，确保教学内容与行业需求同步。
-解决办法：定期更新教学内容，邀请行业专家参与课程设计和教学。
4.教学效果评估困难：
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
关于公共基础课程的说明
公共基础课程是面向全校学生开设的课程，绝大部分课程是我校各学科、专业课程体系中的基础课程，极少部分课程是我校有关学科专业无先修要求或先修要求简单明确，对提高我校学生综合素质有益的专业课程。
构建公共基础课程的主要目的是，基本打通我校主要学科本科基础课程平台，为我校学生提供一个较为宽广深厚的包含政治理论与思想品德、人文社科基础、数学基础、外语基础、信息技术基础、经济学基础、管理学基础、法学基础等在内的综合课程构架，加强素质教育，为学生的个性发展、创新能力培养提供更大空间和自由度。
公共基础课程所要求的是必修学分，这就需要教师和管理人员对有志于某个专业发展的学生进行认真的指导；同时，要求广大学生要根据社会的需要、自己的特长和兴趣，充分发挥主观能动性，逐步培养自己的社会责任感和远大理想，具备自我设计、自我培养、自我约束的能力，在现有条件下，通过选修课程、辅修专业、辅修双学位、选专业等方式，使自己的学习热情和发展潜力得到最大程度的激发，最终把自己培养成为祖国最需要的人才，为国家建设和社会进步作出自己的贡献。
关于公共基础课的选修说明
①公共基础课共分9个课程组，各学院不同专业培养方案对每个课程组规定有不等数量的必修学分要求，详见专业培养方案中的学分要求。
②“政治理论课与思想品德”课组的必修学分在没有可选课程的情况下，现在列入的课程均为必修课程。
③“先修课程”是指在学习本课程前必须先修的课程。
选修课程必须注意所在或所选专业的要求，注意课程的先修后修关系。
④“知识准备”是指学生应根据课程要求在选课前具备或通过自学具备本课程所要求的基础知识，以保证课程学习质量。
⑤进行分级分类教学的课程，如公共英语课,学生一旦确定起点后，同样按上述规定选课。
⑥公共基础课中所列课程的开课学期为指导性规定，大部分将按计划安排教学，个别课程的实际开课时间或许会进行适当调整，因此学生们必须注意每学期的《选课课表》和网上公布的开课、选课信息。
“学期”中的阿拉伯数字指自第一学期到第八学期的开课学期。
⑦学生选课前必须认真阅读教学计划，阅读课程简介或咨询教务员及专业教师。
公共基础课程一般为在校学生前两年所要学习的主要内容，关系到学生今后的成长和发展，希望学生能够认真了解相关内容和要求，为自己今后的学习奠定一个良好的基础。
公共基础课程教学计划(2014)
1课程全称：毛泽东思想、邓小平理论与“三个代表重要思想”概论。
2同上
注：☆符号标志的课程：有先修课程要求△符号标志的课程：有一定的知识准备要求○符号标志的课程：没有先修课程要求。