《漫画欣赏》优秀说课稿
大班美术优质课教案及教学反思《漫画欣赏》
大班美术优质课教案及教学反思《漫画欣赏》一、教案概述1.1 教学目标•培养大班学生对漫画的兴趣和欣赏能力；•让学生能够理解漫画的表达方式和意义；•培养学生的创意思维和手工制作能力。
1.2 教学内容本次课程的教学内容为《漫画欣赏》，包括以下几个方面：1.漫画的定义和特点；2.漫画中常见的表达方式和元素；3.漫画的分类和流派；4.漫画欣赏的方法和技巧。
1.3 教学时间本次课程计划时间为2个课时。
二、教学步骤2.1 导入环节（5分钟）•通过引导问题，让学生了解他们对漫画的了解程度，激发学生的兴趣。
2.2 理论讲解（15分钟）1.定义漫画：介绍漫画的定义和特点，让学生对漫画有一个初步的认识。
2.表达方式和元素：讲解漫画中常见的表达方式和元素，如图像、文字、气泡、动作线等。
3.分类和流派：介绍不同类型的漫画和流派，如四格漫画、长篇系列漫画、恐怖漫画等。
4.欣赏方法和技巧：教授学生如何欣赏漫画，包括文字的解读、图像的观察、情感的捕捉等。
2.3 欣赏漫画作品（30分钟）•带领学生观看和欣赏一些经典的漫画作品，通过讲解和解读，让学生理解漫画的表达和意义。
2.4 创作环节（40分钟）1.分组活动：将学生分成小组，让每个小组选择一个题材或故事，自行创作一份漫画。
2.创作过程中，老师及时给予指导并提供合适的素材和工具。
3.鼓励学生发挥创意，提供多样化的创作形式，如绘画、拼贴等。
2.5 总结反思（10分钟）•学生展示自己的作品，并交流分享创作的经验和感受。
同时，老师也可以对本次课程进行总结和反思。
三、教学反思通过本次课程的教学，我发现以下几个问题和改进方向：1.教学内容安排：本次课程内容较为宽泛，对于大班学生来说，理解和掌握漫画的定义和分类有一定难度，需要适当调整课程内容的深度和难度。
2.学习方法指导：在欣赏漫画作品和创作漫画的过程中，我发现部分学生在找不到切入点和思维导线，需要针对不同学生的特点给予更细致的指导。
3.创意和表达：部分学生在创作过程中存在思维局限和创意不足的问题，需要通过更多的练习和引导，培养学生的创意思维和表达能力。
大班美术优质课教案《漫画欣赏》
大班美术优质课教案《漫画欣赏》一、教学内容本节课选自大班美术教材第五章《漫画欣赏与创作》，内容主要包括漫画的定义、分类、特点以及欣赏方法。
详细内容涵盖漫画的发展简史、不同风格的漫画作品欣赏，以及如何运用线条、色彩、构图等元素进行漫画创作。
二、教学目标1. 让学生了解漫画的定义、分类和特点，提高学生对漫画艺术的鉴赏能力。
2. 培养学生运用线条、色彩、构图等元素进行漫画创作的能力。
3. 激发学生的想象力、创造力和审美情趣，提高学生的综合素质。
三、教学难点与重点教学难点：漫画创作中线条、色彩、构图的运用。
教学重点：漫画的分类、特点及其欣赏方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、漫画作品集、画纸、画笔、颜料等。
2. 学具：漫画创作所需画纸、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组有趣的漫画作品，引导学生关注漫画艺术，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：a. 漫画的定义、分类和特点；b. 漫画欣赏的方法和技巧；c. 漫画创作中线条、色彩、构图的运用。
3. 例题讲解：以一幅经典漫画为例，分析其线条、色彩、构图等方面的特点。
4. 随堂练习：a. 学生分组讨论，分析给定漫画作品的风格、特点；b. 学生独立完成一幅漫画创作，教师巡回指导。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的漫画作品，教师进行点评，学生互评，共同提高。
六、板书设计1. 《漫画欣赏与创作》2. 内容：a. 漫画定义、分类、特点；b. 漫画欣赏方法；c. 漫画创作技巧。
七、作业设计1. 作业题目：以“我的家人”为主题，创作一幅漫画作品。
2. 答案：学生需运用本节课所学知识，结合家人的特点，创作出一幅具有幽默、夸张的漫画作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生掌握程度，以及教学过程中的不足之处。
2. 拓展延伸：a. 邀请漫画家进行讲座，让学生更深入了解漫画艺术；b. 组织学生参观漫画展览，提高学生的漫画欣赏能力；c. 开展漫画创作比赛，激发学生的创作热情。
漫画欣赏课程教案模板范文
课程名称：漫画欣赏适用年级：七年级课时安排： 2课时教学目标：1. 让学生了解漫画的基本概念和特点，提高学生对漫画艺术的鉴赏能力。
2. 培养学生观察生活、表达情感的能力，激发学生对漫画创作的兴趣。
3. 增强学生的审美观念，提高学生的艺术素养。
教学重点：1. 漫画的基本概念和特点。
2. 漫画中的线条、色彩、构图等艺术元素。
3. 漫画的历史与发展。
教学难点：1. 漫画中的象征、隐喻等艺术手法。
2. 学生对漫画艺术的个性化解读。
教学准备：1. 多媒体课件，包括漫画作品图片、视频等。
2. 漫画作品实物或复制品。
3. 白板、粉笔等教学工具。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 展示一幅漫画作品，引导学生观察并描述画面内容。
2. 提问：你们对这幅漫画有什么看法？它给你们带来了什么感受？二、讲授新课1. 漫画的基本概念：- 介绍漫画的定义和起源。
- 分析漫画的特点：幽默、讽刺、夸张等。
2. 漫画的艺术元素：- 线条：讲解线条在漫画中的作用，如表现人物情绪、塑造人物形象等。
- 色彩：分析色彩在漫画中的运用，如表现氛围、强调主题等。
- 构图：讲解构图在漫画中的重要性，如平衡、对比、节奏等。
三、案例分析1. 展示不同风格、题材的漫画作品，引导学生分析作品中的艺术元素和表现手法。
2. 讨论漫画中的象征、隐喻等艺术手法。
四、课堂小结1. 总结本节课的学习内容，强调漫画的艺术价值和鉴赏方法。
2. 布置课后作业：阅读一本漫画作品，写一篇鉴赏文章。
第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课的内容，提问学生对漫画的基本概念、艺术元素等有哪些了解。
2. 引导学生分享自己在课后阅读漫画作品的心得体会。
二、课堂讨论1. 讨论漫画在现代社会中的作用，如传播文化、娱乐大众、反映社会现象等。
2. 分析漫画在不同国家和地区的风格差异，如日本漫画、欧美漫画等。
三、创作实践1. 教师示范简单的漫画创作技巧，如人物造型、场景描绘等。
2. 学生分组进行漫画创作，可以自由发挥，表现自己的生活、情感或对社会现象的思考。
《漫画欣赏》优秀一等奖说课稿
《漫画欣赏》优秀一等奖说课稿《《漫画欣赏》优秀一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《漫画欣赏》优秀一等奖说课稿一、说教材教材分析与处理本课是美术课堂的延伸，作为一种特殊的画种，漫画虽然在浙教版初中美术课本中没涉及到，但也于课本有着必然的联系。
而且通过漫画欣赏还有利于培养学生的形象思维能力、创新精神和实践能力;通过漫画的欣赏，可以教给学生观察生活，识别生活中的真善美与假恶丑现象，增强是非观念。
本课准备了以下几个内容：(1)漫画的种类，如歌颂漫画、讽刺漫画、幽默漫画等;(2)漫画作品，根据漫画的种类来选择漫画作品，以讽刺漫画、幽默漫画为主。
学习目标：(1)通过漫画欣赏，使学生了解漫画的特点与种类，培养学生的观察力、想像力。
(2)使学生进一步理解生活与艺术的关系;培养学生的幽默感和增强识别真善美与假恶丑的是非观念，从而提高审美能力。
(3)培养学生增强爱国意识和环境保护意识等。
学习重、难点：(1) 重点：欣赏和讨论漫画的特点、意义及艺术性。
理由：初中美术的教学任务应该是如何提高学生的学习兴趣(包括激发学生学习其它课程的兴趣)，如何提高学生的欣赏能力及审美观念，而不能把重点放在如何教会学生怎样去做一个画家。
所以本课作为美术课堂教学的延伸，重点应该是了解漫画的特点、意义及其艺术性，从而达到培养学生的观察力、想像力和提高他们学习兴趣的目的。
(2)难点：使学生理解生活与艺术的关系，从而培养学生的积极上进的思想和提高学生的审美情趣。
授课年级：七年级二、说教法与学法1. 本课为欣赏课。
2.整堂课以提问为主，不断的设问，通过问题让学生开动脑筋，尝试师生角色的互换，即提出问题后让学生来回答，用学生的回答来教会学生对作品的理解，如某某作品的意义是什么?谁能帮老师回答这个问题?谁愿意当我的老师呢?尽量挖掘学生的发光点，让举手的学生去教会有困惑的同学，以此来调动学生的学习主动性。
学生也就在跟上老师的'思维的同时，学习到知识。
大班美术优质课教案及教学反思《漫画欣赏》
大班美术优质课教案及教学反思《漫画欣赏》1. 教学目标1.1 知识与技能1.了解漫画的基本概念及特点2.理解漫画的表现手法及特色3.学习欣赏漫画作品1.2 情感态度与价值观1.培养学生欣赏美术作品的能力2.培养学生对于艺术的审美情趣2. 教学重难点2.1 重点1.漫画的基本概念及特点2.漫画的表现手法及特色2.2 难点1.漫画的表现手法如何引导学生感知2.如何引导学生进行个性化的漫画欣赏3. 教学过程设计3.1 导入环节通过展示几幅著名的漫画作品，引导学生了解漫画的基本概念及特点，让学生感受漫画的艺术魅力。
3.2 漫画欣赏1.分组欣赏不同类型的漫画（如民间漫画、网络漫画、少儿漫画等），由小组口头讲解其感受，以及如何发现和感知漫画的表现手法和特色。
2.针对每个小组呈现的漫画作品，引导学生讨论和总结其中的艺术特点，例如线条的粗细、使用的色彩、人物造型等。
3.是现实生活中的情景或主题，让学生通过欣赏漫画理解人物表情，了解漫画作品独特的表现手法。
3.3 制作漫画1.鼓励学生进行创作，可以就已学习的漫画进行模仿，也可以创作自己的漫画。
2.引导学生使用适当的线条、色彩和形象来表现人物的特点和情感，并保持作品的整体和谐。
3.4 结语环节总结本节课学习的内容，再次强调漫画欣赏的意义，提高学生的审美情趣。
4. 教学反思通过这堂课的教学，我发现以下问题并做出相应调整：1.欣赏的漫画作品过于单一，需要增加更多类型的漫画作品，以不同类型的漫画作品涵盖不同的视觉风格及表现手法。
2.引导学生欣赏漫画作品时，需要分组讨论并进行分析总结，以引导学生走进漫画艺术的世界。
3.制作漫画的环节需要具有一定的程度，可能需要给予相应的指导或展示更多的创作案例。
总之，这堂课的教学成功地让学生更好地了解和学习漫画欣赏的知识和技能，并促进了学生的审美情趣。
人教版小学美术四年级上册第20课《漫画欣赏》优秀说课稿
人教版小学美术四年级上册第20课《漫画欣赏》优秀说课稿一. 教材分析《漫画欣赏》是人教版小学美术四年级上册第20课的内容。
本课旨在让学生了解漫画的基本特点，欣赏各种风格的漫画作品，提高学生的审美能力和创造力。
教材中提供了丰富的漫画作品，包括我国著名漫画家丁聪、方成等人的作品，以及一些外国漫画家的作品，让学生在欣赏中感受漫画的魅力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对漫画也有一定的了解。
他们在生活中见过各种形式的漫画，如卡通、动漫等，对漫画有着浓厚的兴趣。
但学生对漫画的认知还较为肤浅，需要通过本课的学习，引导学生深入了解漫画的特点，提高审美能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解漫画的基本特点，学会欣赏各种风格的漫画作品。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方式，培养学生独立思考和合作探究的能力。
3.情感、态度和价值观：激发学生对漫画艺术的热爱，提高学生的审美情趣。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解漫画的基本特点，学会欣赏各种风格的漫画作品。
2.难点：培养学生对漫画艺术的独特见解，提高审美能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、讨论法、比较法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体展示漫画作品，让学生直观地感受漫画的魅力。
六. 说教学过程1.导入：以一段精彩的漫画视频导入，激发学生的兴趣。
2.欣赏与分析：展示教材中的漫画作品，让学生观察、分析，引导学生了解漫画的基本特点。
3.讨论与交流：让学生分组讨论，分享自己对漫画的看法和感受，培养学生的表达能力。
4.案例分析：以我国著名漫画家丁聪的作品为例，让学生深入了解漫画的创作过程和技巧。
5.创作实践：学生尝试自己动手绘制漫画，培养学生的实践能力。
6.展示与评价：展示学生作品，让学生互相评价，教师进行总结性评价。
七. 说板书设计板书设计分为两部分：一部分是漫画的基本特点，如夸张、幽默、生动等；另一部分是漫画欣赏的方法，如观察、分析、讨论等。
漫画欣赏教案[5篇范文]
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漫画欣赏教案[5篇范文]第一篇：漫画欣赏教案漫画欣赏《父与子》：假日的第一天设计思路进入大班以后，孩子们特别喜欢看漫画。
一有空闲时间，他们就迫不及待地拿出漫画书来看，常常不由自主地笑出声来。
漫画也以它独特的艺术形式感染着孩子们，它夸张的手法、幽默大胆的想像、简洁的图文、出乎意料的结局，正符合孩子们阅读和欣赏的特点。
因此。
我选择了漫画欣赏这一新的教育内容，将美术欣赏与语言讲述活动有机地整合起来，引导幼儿从艺术的领域去欣赏漫画．从语言的领域去读懂漫画。
使幼儿创造性地表达自己的认识与想像。
重点难点1．欣赏和感知理解漫画作品．需要幼儿集中注意观察，这也是能否达到目标的重要条件。
因此，我从活动开始便设置了一个个悬念，直到结尾也就是高潮部分，我没有直接揭晓答案，而是留给幼儿一个充分的想像空间。
这样，使幼儿的注意得以长久保持。
2．了解漫画特点对幼儿是有一定难度的，当然也不是一次活动所能完成的。
因此，在活动中，我们不能空洞地将一些抽象的词汇灌输给孩子们听，而是通过精心设计的提问和让幼儿欣赏一些有代表性的漫画作品，有机渗透在活动中。
我还设置了漫画墙作为准备和延伸活动，长期贴在教室里，使幼儿自己从中慢慢体会，不断深入地了解漫画。
活动目标1．理解漫画作品内容，尝试运用语言和图画刨编故事结尾。
2．通过漫画欣赏、初步了解漫画的基本特点，更加喜欢漫画这一艺术形式。
3．养成细致观察和大胆想像的习惯。
活动准备1．漫画书《父与子》一本，完整的4幅漫画作品、不加背景的图4一幅。
2．供幼儿续编添画的作业纸每人一张、黑色水笔每人一根。
3．布置一个漫画墙，上面贴有许多有代表性的漫画作品(单幅的、连环的、黑白的、彩色的、有趣可笑的、充满幻想的、讽刺褒贬的)。
活动过程1．幼儿在漫画墙前面自由欣赏漫画。
2．谈话：小朋友，你们喜欢看漫画吗?为什么喜欢?(可根据幼儿回答归纳漫画的部分特点：幽默，夸张；文字很少，小朋友、外国人不识字也能看懂；有彩色，有黑白：简单，一目了然……)3．在理解作品的基础上，再次感知漫画的特点。
2024年大班美术优质课教案《漫画欣赏》
2024年大班美术优质课教案《漫画欣赏》一、教学内容本节课选自大班美术教材第四章《漫画欣赏与创作》，详细内容包括漫画的定义、特点与分类；漫画的构图、线条、色彩运用；以及国内外知名漫画家及其代表作品欣赏。
二、教学目标1. 让学生了解漫画的基本概念、特点与分类，提高学生的美术鉴赏能力。
2. 培养学生运用线条、色彩进行漫画创作的能力，激发学生的创新意识。
3. 培养学生合作学习、分享交流的习惯，提高学生的审美素养。
三、教学难点与重点难点：漫画的构图、线条、色彩的运用。
重点：漫画的特点、分类及创作方法。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、漫画作品、画纸、画笔、颜料等。
学具：画纸、画笔、颜料、橡皮、尺子等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示一组漫画作品，引导学生观察、思考，激发学生对漫画的兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）（1）介绍漫画的定义、特点与分类。
（2）分析漫画的构图、线条、色彩运用。
3. 实践情景引入（15分钟）（1）教师示范漫画创作过程，强调构图、线条、色彩的重要性。
（2）学生跟随教师一起创作，体验漫画创作的乐趣。
4. 例题讲解（10分钟）（1）出示一道漫画创作题目，分析题目要求。
（2）讲解解题思路，指导学生进行创作。
5. 随堂练习（10分钟）学生根据题目要求，独立进行漫画创作。
6. 分享交流（10分钟）学生展示自己的作品，师生共同评价、交流。
六、板书设计1. 漫画欣赏2. 内容：（1）漫画的定义、特点与分类（2）漫画的构图、线条、色彩运用（3）漫画创作方法七、作业设计1. 作业题目：以“我的家人”为主题，创作一幅漫画作品。
2. 答案要求：构图合理，线条流畅，色彩鲜明，富有创意。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对漫画的兴趣浓厚，课堂参与度较高。
但在创作过程中，部分学生对线条、色彩的运用还需加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课下搜集国内外知名漫画家及其代表作品，下节课分享交流，进一步提高学生的漫画鉴赏能力。
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《漫画欣赏》优秀说课稿
1. 本课为欣赏课。
2.整堂课以提问为主，不断的设问，通过问题让学生开动脑筋，尝试师生角色的互换，即提出问题后让学生来回答，用学生的回答来教会学生对作品的理解，如某某作品的意义是什么?谁能帮老师回答这个问题?谁愿意当我的老师呢?尽量挖掘学生的发光点，让举手的学生去教会有困惑的同学，以此来调动学生的学习主动性。
学生也就在跟上老师的思维的同时，学习到知识。
3.提出悬念，利用漫画自身的特点，提出悬念。
如一幅未完成漫画，本身没多大意义，这时可以让学生开动脑筋，通过联想，完成这幅作品。
这种方法可以提高学生的创新精神和思维能力，增加学习兴趣。
以环保内容导入：“出示一双一次性卫生筷，请学生回答：这是什么?总结：前几年，由于卫生筷的出现，大家都觉得在外面吃东西方便多了，也卫生多了，但正是卫生筷的出现，使人们走进了一个误区，这几年人们为了卫生而大量的使用卫生筷，厂家为了制作卫生筷而大量砍伐树木，而使生态环境受到极大程度的破坏，其实卫生筷并不卫生，终于，有人觉得这种做法是得不偿失。
正是在这种情况下，有人画了这些画——出示图片：《误会》、《寻》、《最后的景点》。
”
之后导入课题：《漫画欣赏》
这样的导入即可以让学生懂得环保的重要性，又能在轻松的谈话过程中引入课题，激起学生的学习兴趣。
导入后，首先介绍漫画的特点：高度概括、极度夸张、大幅度变形。
紧接着简单的介绍漫画的种类：漫画可分为：校园漫画、肖像漫画、歌颂漫画、讽刺漫画、幽默漫画等等。
因为校园漫画与学生的生活最接近，所以本课先从校园漫画入手，这样更能引起学生的注意。
校园漫画
先出示概念：校园漫画主要为在校学习的同学所创作、所观赏，向同学进行思想政治教育和审美教育，让同学们学习课堂以外的知识。
再出示校园漫画图片。
1.《聚精会神》同学们看看，谁能告诉老师这画的意思吗?生答，师总结：这幅画描绘了两位平时不认真学习的学生，考试中相互偷看的狼狈相。
这幅画告诉我们平时要认真学习，不然就会象诗中所说的一样：少壮不努力，老大徒伤悲。
(分析特点)
过渡：同学再看看这位同学的表现。
(出图2《网虫》)
2.《网虫》这幅画又有什么意思呢?它想告诉同学们什么道理呢?(详细分析画面，尽量让学生了解漫画的特点) 肖像漫画
过渡：《网虫》这幅告诉我们，凡事都不能太过沉迷，上网是这样，“追星”也是这样，喜欢明星本不是坏事，但如果盲目崇拜，就一定是坏事，其实张老师也比较欣赏一些明星，欣赏一些值得我们学习的明星，今天，张老师把自己喜欢的明星带过来让你们看看!(出示肖像漫画作品《李咏》) 同学们知道他是谁吗?(李咏)是中央电视台二台幸运52的主持人，他主持节目风趣幽默，同学看看这张画，是否具有风趣幽默的特点呢?反问：哪位同学能告诉老师，这幅画哪里不象李咏!为什么?通过与李咏的比较来了解漫画与现实的区别。
出概念：用漫画手法来表现各类人物的肖像，在充分了解对象的生理、心理特征的基础上，按照漫画创作的要求，进行重新组合塑造，以求得对象的形与神的酷似。
特点：主要是夸张变形，不过这种手法决不是哈哈镜中机械的夸张变形，也不是庸俗嬉闹的夸张变形，更不是丑化对象的夸张变形。
出示图片。
《鲁迅》
同学们看这张画，鲁迅的表情非常的严肃，这又是什么意思呢?(学生回答较困难，可从历史背景来引导)总结：由于当时的社会环境，鲁迅先生几乎每天都在思考中国的出路、中国的前途，所以作者给鲁迅先生画上了这种“横眉冷对千夫子”的表情。
过渡：除了这几种漫画以外，另外还有一种漫画叫做“歌颂漫画”。
(出示歌颂漫画的概念)
歌颂漫画：以正面讴歌社会生活中的真善美，简接抨击社会生活中的假恶丑。
我们一起来看看这张画(《生命力》)。
1. 《生命力》这是前苏联漫画家斯米尔诺夫的作品，无情的利斧砍掉一棵大树，剁入残留的树桩上，但这不屈的生命，竟顽强地伸展到斧把上，长出新枝芽。
表明画家对不屈生命的坚定信念。
2.《书的幽默》同学知道这幅画的意思吗?组织学生回答，如答不上来，可分组讨论。
师总结：书是知识的钥匙，如果我们要打开知识的大门，那就赶快到课本里去寻找吧!
3.《一纸千金》请学生根据画面说出讲一个故事。
过渡：歌颂漫画是以赞美、歌颂为主，另外有一种漫画与歌颂漫画完全相反的，我们先来看看这幅画。
(出示《我登上了世界高峰》)
同学们谁能告诉老师这幅漫画的含义吗?生答，师总结。
这类漫画又称为“讽刺漫画”。
出示讽刺漫画的概念。
讽刺漫画：通过对丑的直接否定，达到对美的简接肯定，创造了高于现实的艺术美。
(出示图片)
1.《百鬼斩尽独留此精》这幅漫画有一个很大的特点，就是用中国画的表现形式来画漫画。
画面中那个大汉叫钟馗(指出钟馗)在神话故事中，钟馗是专门捉鬼的，但在这张漫
画中，钟馗却和马屁精打得火热，被马屁精弄得浑身苏软。
以此来揭露抨击某些领导对拍马奉承者的偏爱和包庇重用。
2.《面和心不和》谁能告诉老师这张漫画的意思呢?让学生自己分析。
3.《三包干部》那么这张漫画又是什么意思呢?
4.《圆满的家》对的讽刺，可让学生自己来分析、总结。
适当进行国情教育。
过渡：相对讽刺漫画来说，“幽默漫画”则显得轻松的多，我们现在就一起来轻松一下!首先我们来了解一下什么是“幽默漫画”。
(出幽默漫画概念)
幽默漫画：是一种含笑的劝说，使人在轻松的微笑中，否定、摒弃社会生活中的不合理、自相矛盾的事物和现象。
(出示图片)
1.《无题》同学们能看懂这张画吗?请学生回答，教师总结：这张漫画告诉我们，骑自行车一定要注意安全，可不能象画上的这个人，这样可危险啦!同学们记住了吗?
2.《抢镜头》组织学生讨论，这幅画的含义，然后请学生回答，师总结：现在，有少数人就有这种现象，比如把别人的功劳归于自己(可举例)，这种现象就跟画面上的马的表现一样。
小结：简单重复所学的漫画特点与种类。
出示一张跳水动作的漫画，问：这是一幅不完整的漫画，
请同学们想想，它接下来的画面应该是怎样的!
学生讨论，然后请学生回答(多请几个，以此来开拓学生的思维)，最后出示事先准备好的几个答案，来提高学生的兴趣。
漫画来自于现实生活，只要同学们平时注意自已身边的事情，我想，大家都可以创作出好的漫画作品，如果不信，我们可以试试!。