漫画说课稿课件
浙人美版美术四年级上册《11漫画与生活》说课稿2
浙人美版美术四年级上册《11 漫画与生活》说课稿2一. 教材分析浙人美版美术四年级上册《11 漫画与生活》这一课，主要让学生了解漫画的基本特点和表现手法，以及漫画在生活中的应用。
通过学习，使学生能够运用漫画的形式表现生活中的有趣事物，培养学生的观察力、想象力和创造力。
教材中提供了丰富的漫画作品，让学生在欣赏中学习，在实践中提高。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的绘画基础，对漫画有一定的接触和了解。
他们在生活中见过各种各样的漫画作品，如卡通、幽默漫画等。
因此，学生在学习本课时，能够结合自己的生活经验，更好地理解和掌握漫画的表现手法。
同时，这个年龄段的学生好奇心强，善于观察，善于表达，有利于学习漫画创作。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解漫画的基本特点和表现手法，学会漫画创作。
2.过程与方法：通过欣赏、讨论、实践等方式，培养学生的观察力、想象力和创造力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对漫画艺术的喜爱，提高学生的生活情趣。
四. 说教学重难点1.重点：了解漫画的基本特点和表现手法，学会漫画创作。
2.难点：如何运用漫画表现生活中的有趣事物，富有创意地进行创作。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏、讨论、实践等教学方法，引导学生主动参与、积极思考。
2.教学手段：运用多媒体展示漫画作品，让学生在欣赏中学习；采用分组讨论、示范教学等方式，帮助学生更好地掌握漫画创作方法。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一组漫画作品，引导学生谈论自己对漫画的认知，激发学生的学习兴趣。
2.欣赏与讨论：学生欣赏教材中的漫画作品，引导学生关注漫画的表现手法和特点。
学生分组讨论，总结漫画的基本特点和表现手法。
3.实践与指导：教师示范漫画创作过程，引导学生动手实践。
在实践过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.创意表现：鼓励学生运用所学知识和技巧，创作富有创意的漫画作品。
教师引导学生从生活中发现有趣的事物，进行漫画创作。
11 校园漫画(说课稿)2022-2023学年美术五年级上册-广西版
11 校园漫画（说课稿）2022-2023学年美术五年级上册-广西版一、教学目标1.了解漫画的发展历程，理解漫画在当代社会的重要性和普遍性。
2.掌握基础漫画画法，能够运用基本线条、形状和色彩表达情感和意象。
3.创编个人漫画，能够根据故事情节和主题，使用所学技巧进行表现。
4.培养学生良好的审美意识和创造力，增强学生的想象力和表达能力。
二、教学内容及进度安排本节课将全面介绍校园漫画的创作和表现形式，教师首先要介绍校园漫画的背景和发展历程，并向学生展示一些优秀的校园漫画作品。
紧接着，教师要详细讲解校园漫画的画法和表现技巧，带领学生掌握校园漫画的基本线条、形状和色彩的表现方法。
为了帮助学生更好地理解和运用所学知识，教师可以组织学生在课堂上进行画画练习，以达到基本功练习的目的。
第二节课，教师将介绍校园漫画的故事情节的构成和表现方法，并向学生展示更多不同种类的校园漫画作品。
由于本课程旨在培养学生的审美意识和创造力，教师需要鼓励学生进行大量的想象和创意表达。
在教师的帮助下，学生可以自由选取一个自己最喜欢的故事情节，结合所学技巧自行创编校园漫画。
此模块可能需要较长时间，建议安排两个或三个课时。
在第三节课，教师将组织学生自行拟定一个题材，创建自己的校园漫画人物并绘制人物形象，以在漫画中展现学生的创意内涵。
相信这对于学生来说是一次很好的机会，让学生找到自己更渴望展现的个性和创意表达，从而更好地体会校园漫画的魅力。
三、教学重点和难点1.教学重点：帮助学生掌握校园漫画的基础技巧和表现方法，让学生创作出自己的校园漫画作品并展现自己个性中的创新和独特性。
2.教学难点：如何提升学生对于故事情节的创作能力以及如何在课堂时间内展示一定自由度的创意表达空间。
四、教学方法1.引导式教学：教师首先向学生展示优秀的校园漫画作品，引发学生的学习兴趣，并通过画画练习让学生逐渐掌握校园漫画画法。
2.讨论式教学：在学生开始创作时，教师要鼓励学生进行大量的想象和创意表达，并且让学生能够分享自己的创作经历和学习收获。
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视觉效果
重视画面视觉效果，通过色彩、线条和排版等元 素，营造出引人入胜的氛围。
05
漫画上色技能
色彩基础和运用
色彩基础
了解色彩的基本原理，如色轮、 对照色、相邻色等，以及不同色 彩所表达的情感和氛围。
色彩运用
根据漫画的主题和风格选择合适 的色彩搭配，使画面更加生动、 有趣。
动作设计
根据情节需要，设计符合 人物性情和情绪的动作， 使人物更加生动。
动态效果
运用动态效果，使人物动 作更加流畅，增强画面的 动感和表现力。
人物服装和道具
服装设计
根据人物身份、性情和时代背景 ，设计符合人物特点的服装。
道具设计
为人物设计符合情节的道具，如武 器、饰品等，以增加人物的特色。
细节处理
漫画的风格可以根据画风、色 彩、构图等因素进行分类，如 写实、抽象、简洁等。
不同类型和风格的漫画具有不 同的特点和受众，合适不同年 龄段和兴趣爱好的读者。
漫画的创作工具
传统漫画的创作工具包括纸张、 笔、墨水、颜料等。
随着数字技术的发展，数字绘画 软件和数位板等工具逐渐成为主
流。
漫画创作需要掌握一定的绘画技 能和创作能力，同时还需要了解 分镜、对话框等漫画特有的表现
教师对学生的作品进行点评，给出具 体的建议和指点，帮助他们提高漫画 创作水平。
优秀作品赏析
挑选出具有代表性的优秀学生作品，进行展示和分享。 引导学生欣赏优秀作品的优点，激发他们的创作灵感和学习动力。
手法。
03
漫画人物设计
人物头部设计
01
02
03
头部比例
保持头部比例的协调，注 意头部大小和脸型的搭配 。
2024年漫画说课稿_12
2024年漫画说课稿2024年漫画说课稿1一、说教材。
1、教材分析。
《漫画的启示》是人教版小学语文五年级上册第四组教材作文训练中的想象作文。
它与本组课文的学习专题“生活中的启示”紧密相关。
在这次习作中，教材安排了丰富的内容，分别从三个不同的角度为学生提供了说话和作文的思路：可以是从一件小事中得到启示，也可以从一句名言警句中得到启示，还可以从一幅漫画说起、写起。
意在进一步引导学生学会读生活之书，从书中有所发现，得到启示。
并能自觉联系生活实际，用自己的行动为生活之书增添更新、更美的篇章。
2、教学目标：①读懂漫画，运用口头语言和书面语言进行交流，交流漫画中所得的启示，选择一个角度进行表达训练。
②采用多种形式促使学生针对漫画多交流、多讨论、多思考，充分调动学生的参与热情，挖掘孩子内心想要表达的东西，形成文字。
③学会读生活之书，能自觉联系实际，用自己的行动为生活之书增添更新、更美的篇章。
3、教学重点：依据课标“小学阶段作文的基本要求是真实、具体”的要求，确定本节课的重点为：结合画面展开联想，既写清楚事情的过程，又写明从中得到的启示。
4、教学难点：针对学生有口说不出的特点，本节课的难点就是将本组课文中学到的表达方式运恰当地用到实际中去。
二、说学情。
这节课是继口语交际课后的习作指导，学生有了一定的语言积累，再加上他们大部分都特别喜欢看漫画书，所以理解漫画中的情节对他们来说应该不难。
但因是首次接触漫画习作，他们不知该从何说起。
所以，要求他们用连贯的口语表达出漫画内容有一定的难度，还要用书面语言把其中的内容描述出来，并写出从中得到的启示，这对于五年级的孩子来说就更难了。
三、说教法。
学生大都特别爱看漫画，可是很少对漫画内容多加思考，更不用说深入研究了。
为了充分调动学生表达的欲望，我主要采用情景教学法、讨论法、谈话法等手段，引导学生口语表达与书面表达相结合，从而完成习作。
在教学过程中，充分调动学生的积极性，使学生自主地进行探究性学习。
《漫画欣赏》优秀说课稿
《漫画欣赏》优秀说课稿1. 本课为欣赏课。
2.整堂课以提问为主，不断的设问，通过问题让学生开动脑筋，尝试师生角色的互换，即提出问题后让学生来回答，用学生的回答来教会学生对作品的理解，如某某作品的意义是什么?谁能帮老师回答这个问题?谁愿意当我的老师呢?尽量挖掘学生的发光点，让举手的学生去教会有困惑的同学，以此来调动学生的学习主动性。
学生也就在跟上老师的思维的同时，学习到知识。
3.提出悬念，利用漫画自身的特点，提出悬念。
如一幅未完成漫画，本身没多大意义，这时可以让学生开动脑筋，通过联想，完成这幅作品。
这种方法可以提高学生的创新精神和思维能力，增加学习兴趣。
以环保内容导入：“出示一双一次性卫生筷，请学生回答：这是什么?总结：前几年，由于卫生筷的出现，大家都觉得在外面吃东西方便多了，也卫生多了，但正是卫生筷的出现，使人们走进了一个误区，这几年人们为了卫生而大量的使用卫生筷，厂家为了制作卫生筷而大量砍伐树木，而使生态环境受到极大程度的破坏，其实卫生筷并不卫生，终于，有人觉得这种做法是得不偿失。
正是在这种情况下，有人画了这些画——出示图片：《误会》、《寻》、《最后的景点》。
”之后导入课题：《漫画欣赏》这样的导入即可以让学生懂得环保的重要性，又能在轻松的谈话过程中引入课题，激起学生的学习兴趣。
导入后，首先介绍漫画的特点：高度概括、极度夸张、大幅度变形。
紧接着简单的介绍漫画的种类：漫画可分为：校园漫画、肖像漫画、歌颂漫画、讽刺漫画、幽默漫画等等。
因为校园漫画与学生的生活最接近，所以本课先从校园漫画入手，这样更能引起学生的注意。
校园漫画先出示概念：校园漫画主要为在校学习的同学所创作、所观赏，向同学进行思想政治教育和审美教育，让同学们学习课堂以外的知识。
再出示校园漫画图片。
1.《聚精会神》同学们看看，谁能告诉老师这画的意思吗?生答，师总结：这幅画描绘了两位平时不认真学习的学生，考试中相互偷看的狼狈相。
这幅画告诉我们平时要认真学习，不然就会象诗中所说的一样：少壮不努力，老大徒伤悲。
《“漫画”老师》 说课稿
《“漫画”老师》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《“漫画”老师》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《“漫画”老师》是人教版小学语文五年级上册第二单元的习作。
本单元的主题是“阅读要有一定的速度”，旨在培养学生提高阅读速度的方法和技巧。
而本次习作则是在阅读的基础上，引导学生通过具体事例和细节描写，突出老师的特点，展现老师的形象，表达对老师的敬爱之情。
这篇习作不仅能够锻炼学生的观察力、想象力和语言表达能力，还能够培养学生的感恩之心，增进师生之间的感情。
二、说学情五年级的学生已经具备了一定的观察能力和写作基础，能够用简单的语言描述人物的外貌和性格特点。
但是，他们在选取典型事例、运用细节描写突出人物特点方面还存在一定的困难。
此外，部分学生在写作时可能会出现条理不清、语言平淡等问题。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标引导学生抓住老师的突出特点，通过具体事例和细节描写来表现老师的形象。
培养学生的观察力、想象力和语言表达能力，提高写作水平。
2、过程与方法目标通过观察、交流、讨论等方式，让学生学会选取典型事例，掌握细节描写的方法。
鼓励学生在写作过程中进行修改和完善，培养学生的自我修改能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对老师的敬爱之情，增进师生之间的感情。
培养学生善于观察、善于发现的良好品质。
四、说教学重难点教学重点：引导学生抓住老师的突出特点，通过具体事例和细节描写来表现老师的形象。
教学难点：如何选取典型事例，运用细节描写突出老师的特点，使文章生动有趣。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我主要采用以下教学方法：1、启发式教学法通过提问、引导等方式，启发学生的思维，让学生积极主动地参与到教学活动中来。
2、讨论法组织学生进行小组讨论，让学生在交流中互相启发，共同提高。
七年级美术《漫画》课件
分镜草稿与绘制技巧
线条运用
运用流畅的线条绘制角色轮廓和服装纹理，使画 面更加生动。
色彩搭配
选择合适的色彩搭配，使画面具有视觉冲击力和 美感。
明暗处理
通过明暗对比，突出角色的立体感和画面的空间 感。
04
漫画鉴赏与评价
优秀漫画作品赏析
漫画作品
《火影忍者》
赏析
该作品以其丰富的故事情节、独特的角色设定和精美的画面效果吸 引了大量读者。通过漫画，读者可以感受到友情、努力和成长等主 题。
总结
通过对优秀漫画作品的赏析，学生可以了解漫画的创作技巧和艺术魅 力。
漫画评价标准与体系
标准
故事情节、角色设定、画面效果、情感表达
体系
建立一套完整的漫画评价标准体系，帮助学生更好地理解和欣赏漫 画作品。
总结
漫画评价标准与体系有助于学生全面评价漫画作品，提高审美能力。
漫画创作中的常见问题与解决方法
分镜技巧与故事表达
分镜原则
介绍分镜的基本原则，如视线的 引导、画格的安排等。
对话框与效果线
讲解如何添加对话气泡和效果线， 以增强漫画的视觉效果和故事性。
故事表达
分析如何通过分镜技巧来讲述一个 完整的故事，强调情节的连贯性和 节奏感。
背景绘制技巧
透视原理
介绍一点透视、二点透视等基本透视 原理，以及如何运用透视原理绘制背 景。
漫画与游戏的结合
1 2
游戏剧情
漫画可以作为游戏剧情的载体，为游戏提供丰富 的故事背景和情节。
角色设定
漫画中的角色可以作为游戏中的角色，为游戏设 计提供灵感。
3
游戏元素
漫画中的一些元素，如场景、道具等，也可以被 运用到游戏中，丰富游戏内容。
人教版小学美术四年级上册第20课《漫画欣赏》优秀说课稿
人教版小学美术四年级上册第20课《漫画欣赏》优秀说课稿一. 教材分析《漫画欣赏》是人教版小学美术四年级上册第20课的内容。
本课旨在让学生了解漫画的基本特点，欣赏各种风格的漫画作品，提高学生的审美能力和创造力。
教材中提供了丰富的漫画作品，包括我国著名漫画家丁聪、方成等人的作品，以及一些外国漫画家的作品，让学生在欣赏中感受漫画的魅力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对漫画也有一定的了解。
他们在生活中见过各种形式的漫画，如卡通、动漫等，对漫画有着浓厚的兴趣。
但学生对漫画的认知还较为肤浅，需要通过本课的学习，引导学生深入了解漫画的特点，提高审美能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解漫画的基本特点，学会欣赏各种风格的漫画作品。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方式，培养学生独立思考和合作探究的能力。
3.情感、态度和价值观：激发学生对漫画艺术的热爱，提高学生的审美情趣。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解漫画的基本特点，学会欣赏各种风格的漫画作品。
2.难点：培养学生对漫画艺术的独特见解，提高审美能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、讨论法、比较法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体展示漫画作品，让学生直观地感受漫画的魅力。
六. 说教学过程1.导入：以一段精彩的漫画视频导入，激发学生的兴趣。
2.欣赏与分析：展示教材中的漫画作品，让学生观察、分析，引导学生了解漫画的基本特点。
3.讨论与交流：让学生分组讨论，分享自己对漫画的看法和感受，培养学生的表达能力。
4.案例分析：以我国著名漫画家丁聪的作品为例，让学生深入了解漫画的创作过程和技巧。
5.创作实践：学生尝试自己动手绘制漫画，培养学生的实践能力。
6.展示与评价：展示学生作品，让学生互相评价，教师进行总结性评价。
七. 说板书设计板书设计分为两部分：一部分是漫画的基本特点，如夸张、幽默、生动等；另一部分是漫画欣赏的方法，如观察、分析、讨论等。
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教学 目标
过程方法 合作交流、实践体验、参与展示感受快 乐，提高艺术素养。
情感态度 （1）增强学生热爱美术的情感。 （2）增进对漫画艺术的了解与喜爱。
析教材
重点 难点ຫໍສະໝຸດ 重点 运用夸张、变形的手法为自己创作一幅有 趣的漫画像。
难点
引导学生理解在抓住人物主要特征的基础上， 如何进行大胆的夸张与变形。
研学情
设计意图： 通过对优秀艺术作品的观察、比较、分析使学
生了解漫画像的基本创作方法。同时让学生感受表现人物肖像 可以有多种艺术表现形式，培养学生合作意识、创新意识。
分析脸型、发型、五官、神态、表情
设计意图： 从直观上感受不同的表情又依靠不同的
面部五官特征表现出来，培养学生的观察能力，为进一 步了解漫画像的表现手法打下基础。
随着年龄的增长，五年级的学生思维方式已 有明显的转化，但形象思维仍然占主要地位，因 而直观性的教学更贴近学生的实际，所以我充分 利用多媒体让学生感受肖像漫画的艺术魅力，激 发学生的创作热情。
定教法
定教法
参
与
体
谈图
合实交
验
话
片
作
践
流
式
导
比
探
体
展
情
入较
究验示
感
教
学
法
说学法
感 受 美
看 说 议画评 体 一 一 一一一 验 看 说 议画评 美
（三）作品赏析，走进漫画
分析名人漫画像-------教师自画示范 设计意图： 1引导学生有目的的分析作品，使学生掌握漫画像的艺术表现手法。 2在具体的实例示范引领下，培养学生的察能力和思维能力，激发 了学生的创作热情。
（四）创作评价，体验快乐
1.艺术实践
2.作品讲评
设计意图：
让学生通过找特征，说画法，参考范作，进一步激发学生 表现欲。又通过鼓励性的评价，让学生感受到成功的快乐，活 跃思维，让他们在无形中受到艺术美的熏陶。
冀教版小学五年级上册
灵宝市第二小学 王海燕
析教材
研学情
说
定教法
课
说 学法
流
话 准备
程
谈流程
展 板书
析教材
漫画 与生活
我的 新朋友
承上
自画 漫画像
启下
五年级上册
五年级上册
一年级上册
析教材
（1）能用夸张变形的手法为自己创作一幅有趣的漫画像。 （2）学习漫画夸张、变形的艺术表现手法。 （3）掌握画漫画像的基本方法。
创 造 美
话准备
教师准备：多媒体课件、画具、教材等。 学生准备：课本、画具、小镜子等。
（一）创设情境，感知变形
设置问题： 照哈哈镜时，
人物发生什么变化？
设计意图：《照哈哈镜》视频导课，拉近学生与漫画 之间的距离，激发学生兴趣，拓展视野。
（二）对比欣赏，了解漫画：
1.漫画肖像和我们平时画的人像有什么区别？ 2.漫画肖像运用了哪些艺术表现手法？ 3.漫画肖像主要是抓住了人物的哪些特征进行夸张变形的？
（五）开心一刻，感受漫画
设计意图：展示更多明星漫画像，让学生在轻松愉快学习
氛围中，感受漫画像的艺术魅力。
展板书
晰而 直简 观明 设 ，的 计 便将 意 于授 图 理课 ： 解内 板 。容 书
传力 递图 给生 学动 生、 ，全 清面
自画漫画像
外部特征
神态、表情
夸张、变形
幽默、夸张、形神兼备
欢迎各位 批评指导!