《我和动物交朋友》课堂实录
《动物的互惠互助》课堂实录
《动物的互惠互助》课堂实录《动物的互惠互助》课堂实录篇1第一教时师：你们喜欢听趣闻吗？生：喜欢！师：那我给大家读一段趣闻。
听完请简要说说主要内容，并给这段话加一个合适的题目，好吗？生：好！师读一段话（内容为鲨鱼和向导鱼互惠互助的情况）师：谁能简要地说说这段话的主要内容？生：这段话主要是讲鲨鱼和向导鱼是一对“黄金搭档”。
师：概括得准确而简洁！你怎么会把这段话概括得这样好？有什么诀窍吗？向大家介绍一下。
生：我没什么窍门，就是……这段话有中心句。
师：你是用找中心句的方法概括这段主要内容的。
谁来给这段话加个合适的标题。
生：鲨鱼和向导鱼师：可以，这段话说的就是他们之间情况的。
生：海底的黄金搭档师：能简洁些吗？生：黄金搭档师：这个题目把鲨鱼和向导鱼的关系说清楚了。
不过，用这个词组做题目，还应该加一个标点符号。
生：加引号。
师：为什么？生：它们不是真的黄金搭档。
师：黄金搭档这个词组，形象地揭示了鲨鱼和向导鱼之间的亲密关系。
这个词组就在这段话里，你是引用这段话中的词组做题目的，因此，这个词组要加引号。
师：你们还想了解这方面更多的知识吗？今天我们就来学习第24课，看我写课题。
（边写边介绍“惠”的写法。
）一起读课题。
（这样的导入课题，整合了三维目标，很有特色。
一、丰富知识，培养听说能力。
二、为学生奠定了学习本课的情感基础，激发了学习兴趣。
三、注重思维过程的展示和学习方法的点拨。
）师：读了课题，你们头脑里可能产生一些疑问？请说一说。
生：什么是互惠互助？生：介绍了哪些动物互惠互助？生：它们为什么互惠互助？是怎么互惠互助的'？生：除了课文介绍的动物，还有没有其它动物互惠互助？师：你们提出的这些问题，有的通过读课文自己就能解决；有的需要在老师和同学的相互交流和讨论中获得解答；还有的需要课后去查阅相关资料求得答案。
（质疑以后，老师作了归类，实质给学生指明了解决问题的途径与方法。
）师：我知道你们已经按捺不住读课文解决疑问的心情了，那就请大家认真读读课文吧。
《我最喜欢的小动物》课堂实录
《我最喜欢的小动物》课堂实录师：在我们身边有一群小动物，有了他们，我们的生活更加有了乐趣。
它们是我们的好伙伴，让我们一起走近它们吧。
听音乐，看幻灯（小花猫、龟、鸡、鸭、兔子、狗、鼠、鸟、金鱼┄┄）师：喜欢小动物吗生：喜欢。
师：最喜欢什么呀生1：我喜欢小花猫，因为它的耳朵尖尖的，尾巴特别好玩。
师：多漂亮啊，你喜欢它。
师板书：漂亮生2：我喜欢小白兔，它毛茸茸的，眼睛圆溜溜的，很可爱。
师：多可爱啊。
板书：可爱生3：我喜欢小松鼠，因为它非常机灵，跳上跳下很快。
师：好机灵啊！板书：机灵生3：我喜欢小乌龟，他很威武，很忠实，不会逃走。
板书：威武、忠实师：你养过小乌龟吗生3：养过。
师：你很了解它。
生4：我喜欢小蝴蝶，因为它五颜六色，很漂亮。
师：（手指板书）刚才老师写的漂亮、可爱、威武都是小动物的外形，机灵、忠实、与众不同等都是小动物的活动。
板书：外形活动师：天上飞的，地上跑的，所有的动物，都是它们的外形和活动在吸引着你。
师：老师也喜欢一种小动物，猜生1：兔子师摇头。
生2：小狗师微笑摇头。
师：我喜欢小螃蟹。
师范读自写的小短文。
师：你觉得小螃蟹写得怎样啊生：很生动。
老师介绍了什么生：老师介绍了身子、壳、小眼睛、还有腿。
师：好好看看，你发现了什么生：先写了身子，最后写腿，是按顺序介绍的。
板书：有顺序师：哪部分介绍的最具体生：腿。
师：为什么腿介绍地最具体生：因为腿最好玩。
师：是啊，我们写小动物要抓住它最引人注目的重点来写。
板书：抓特点师：你最喜欢什么小动物呢喜欢它什么呢自己轻轻地来说说。
师：听听同学的介绍。
其余同学仔细听：1、他介绍的顺序合理吗2、他介绍的小动物抓住特点了吗3、你觉得他什么地方介绍得很好生1：小松鼠全身毛茸茸的，一双锋利的爪子，我真难于置信啊。
它睡觉时总是翻。
生2：可以把爪子再写具体些。
它的爪子很锋利，旧像剥壳器，一下子就把壳剥开了。
生3：小金鱼头上顶着一双大眼睛，如果你仔细观察，它身上有一条红色的线，它的尾巴┄┄师：尾巴怎样谁来帮他说生动来。
小学语文四年级上册《牛和鹅》课堂实录
小学语文四年级上册《牛和鹅》课堂实录教学内容：《牛和鹅》教学时间和地点：2021年10月5日，小学语文四年级上册，教室教学目标：1.通过阅读这篇寓言故事，让学生了解一只善良的牛和一只贪婪的鹅。
2.通过讨论，让学生知道什么是真正的友谊。
教学过程：1.导入新课教师播放了一段关于动物的视频，让学生从视觉上体验动物的善良和机智。
接着，老师用一种恰到好处的语气引出了以后要讲的寓言故事《牛和鹅》。
2.整体阅读教师让学生们课文跟读，如有发音不准的学生可以被老师纠正。
同时，老师给学生介绍了相关卖点和文化背景，让学生更深入理解故事内容。
3.细节解读教师针对本篇寓言故事的一些细节做了精彩而深入的解读。
这些细节包括牛答应帮助鹅，并为鹅卖身；鹅成了富贵鸟之后，对牛忘恩负义；鹅最终的下场──被人宰杀。
讨论完这些问题，老师渐渐地让学生们明白了友情的真正含义。
4.群体讨论教师适时地放松了语气，让学生们将重心转向了群体讨论。
几位学生被邀请上台，在自己的语言中谈论着故事中的动物行为。
有的小朋友感慨牛和鹅都太傻了；有的则认为鹅该死，而牛应当为鹅所教育。
5.语文作业教师在讲课的最后，为学生们布置了语文作业。
这次作业要求学生们自己动手画出故事中的牛和鹅，让他们从审美的角度更加深入地理解安德森的寓言思想。
教学结束语:本节课教师以故事为切入点，以思想启发为目的，让学生们强化了友情这一生命的价值观念。
学生们在参与讨论中，获得了互相提升的力量和价值。
相信通过这样的教学方法，学生们一定会在人生的道路上走得更加坚定和感性。
此次课堂中，教师通过多种方式激发学生们的阅读兴趣，提高了学生们的课堂参与度和思辨能力。
在整堂课中，学生们学到了很多知识，也在实践中发现了很多问题。
首先，在整体阅读环节中，教师鼓励学生们跟读课文，并发现课文中的关键信息。
这种跟读方式激发了学生们的积极性，也增强了学生们的语言表达能力。
同时，学生们逐渐学会了如何通过音律和节奏加深理解，提高课文背诵的效率。
《比尾巴》课堂教学实录
《比尾巴》课堂教学实录| by: liuyuanyuan ]《比尾巴》课堂教学实录师：今天，动物园里特别热闹，小动物们正在进行一场“比尾巴”的活动，比赛的结果怎样呢，你们想知道吗？生：想。
师：学习了课文《比尾巴》我们就知道了，请同学们齐读课题。
生：比尾巴。
师：课前，大家已经预习了课文，下面老师检查一下大家的生字读得怎么样，请同学们“开火车读”。
生：（读词语卡片。
）师：火车开得非常顺利，你们的声音吸引来了六个小伙伴，我们看他们是谁。
（出示猴子图片）生：猴子。
师：你说得很正确，要是再说得完整一些就更好了。
你能再来说一下吗？生：这是一只猴子。
师：非常好。
（出示兔子图片）谁能说这是谁？生：这是一只小兔子。
师：很正确，这是一只怎样的兔子呢？生：这是一只白白的小兔子。
师：你说得真棒。
（出示松鼠图片）谁能说这是谁？生：这是一只小松鼠正在吃东西。
师：你观察得真仔细。
谁能比他说得还好呢？生：这是一只身子红红、尾巴长长的小松鼠正在吃松子。
师：你说得棒极了。
请同学们为他鼓掌。
（出示公鸡图片）谁能说这是谁？生：这是一只公鸡。
（ 友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目）原文地址生：这是一只漂亮的公鸡。
生：这是一只漂亮的公鸡在找东西吃。
师：说得很棒。
（出示鸭子、孔雀的图片）谁会说它们是谁？生：它们是鸭子和孔雀。
师：同学们说得非常好。
这六个小伙伴就是参加比尾巴活动的选手，他们分成几组进行比赛呢，我们一起来看一看。
生：（看全文课件）分成两组进行比赛。
师：我们先来学习第一组比赛，也就是课文的一、二小节。
（屏幕出示一、二小节的课文内容）请同学们自己把这两个小节读一下，可以看书，也可以看屏幕。
生：读课文。
师：读得还不够熟练的同学请举手。
生：（读得不熟练的举手）师：下面请四人小组比赛，看谁读得最正确最流利。
生：（比赛读）师：谁能来读读这两个小节。
生：（读课文）师：谁能来评价一下他读得怎么样？生：他读得很正确。
生：他读得很棒。
小学综合实践活动三年级上册《我和动物交朋友》教案
标题：小学综合实践活动三年级上册《我和动物交朋友》教案引言：动物是人类的好朋友，它们与我们共同生活在地球上。
为了让学生们更好地了解动物，培养爱护动物的意识，本次综合实践活动以“我和动物交朋友”为主题，通过参与活动，让学生们深入了解动物的生活习性，学会与动物和谐相处，并培养他们的爱心和责任心。
一、学情分析三年级的学生已经具备了一定的学习能力和社交能力，但对于动物的认识还不够深入。
他们往往对动物充满好奇，但缺乏正确的观察和了解方法。
因此，本次综合实践活动将通过引导学生参与活动，帮助他们深入了解动物的生活习性，学会与动物和谐相处，并培养他们的爱心和责任心。
二、教学目标1. 知识与技能：了解动物的生活习性；学会正确的观察和了解动物的方法；掌握一些与动物和谐相处的基本技巧。
2. 过程与方法：通过参与实践活动，培养学生的动手能力和团队协作精神；学会运用所学知识解决实际问题。
3. 情感态度与价值观：树立爱护动物的意识，培养对动物的爱心和责任心；学会尊重生命，珍惜自然资源；培养社会责任感和公民意识。
三、教学重难点1. 教学重点：了解动物的生活习性；学会正确的观察和了解动物的方法。
2. 教学难点：如何引导学生深入了解动物的生活习性；如何培养学生的动手能力和团队协作精神。
四、教学准备1. 教师准备：制作多媒体课件；搜集相关素材；准备实践活动所需的材料和工具。
2. 学生准备：自带记录本和笔；准备一些与动物相关的图片、视频等素材。
3. 教学环境：多媒体教室、动物园或农场等。
4. 教学时间：本活动计划用时6课时。
五、教学过程（一）导入新课（5分钟）通过播放一段关于动物的短片或展示相关图片，引导学生们关注动物的世界，并提问：“你们喜欢哪些动物？为什么？”通过导入新课让学生们对即将开始的学习产生浓厚的兴趣。
（二）知识讲解与示范（15分钟）1. 讲解动物的生活习性：介绍不同种类的动物及其生活习性，如食性、栖息地、行为等。
通过具体案例和数据支持观点，让学生们对动物有更深入的了解。
《松鼠》第二课时 课堂实录
《松鼠》第二课时课堂实录一、创设情境，激发学趣老师：同学们，你们好！今天我们要继续学习关于“松鼠”的内容。
你们还记得我们上节课学习的内容吗？学生：记得，我们学习了松鼠的生活习性和特点。
老师：非常好！那么，你们喜欢松鼠吗？学生：喜欢！老师：为什么呢？学生：因为它们很可爱，而且非常聪明。
老师：没错，松鼠确实是非常可爱和聪明的动物。
今天我们要更深入地了解它们，看看它们还有哪些有趣的特点和习性。
你们准备好了吗？学生：准备好了！二、复习旧知，导入新课老师：首先，我们来复习一下上节课学习的内容。
请同学们回忆一下，松鼠的生活习性有哪些？学生：松鼠喜欢吃坚果，它们会在地下藏食物，还会在树上跳跃和攀爬。
老师：非常好！那么，我们今天要学习的内容就是关于松鼠的更多特点和习性。
我们将通过阅读课文来了解更多关于松鼠的知识。
三、阅读课文，理解内容老师：请同学们打开课本，翻到《松鼠》这一课。
我们先来一起读一遍课文，然后我会提一些问题来检查你们对课文的理解。
（学生读课文）老师：好的，现在请同学们回答我的问题。
第一个问题：松鼠的尾巴有什么作用？学生：松鼠的尾巴可以帮助它们保持平衡，还可以用来遮阳和保暖。
老师：非常好！第二个问题：松鼠是如何储存食物的？学生：松鼠会在地下挖洞，然后把食物藏在里面。
它们还会用树叶和泥土掩盖洞口，以防其他动物发现。
老师：非常棒！最后一个问题：松鼠的繁殖方式是怎样的？学生：松鼠是哺乳动物，它们会生育幼崽，并且会照顾它们直到它们能够独立生活。
四、小组讨论，分享感受老师：现在我们已经了解了更多关于松鼠的知识。
接下来，请同学们分成小组，讨论一下你们对松鼠的感受和看法。
然后每个小组选一位代表来分享你们的讨论结果。
（学生小组讨论）学生代表1：我们小组认为松鼠非常可爱和聪明。
它们能够找到各种方法来储存食物和保护自己。
我们也觉得应该保护它们的栖息地，让它们在自然环境中自由自在地生活。
学生代表2：我们小组也很喜欢松鼠。
我们认为它们的生活习性很有趣，比如储存食物和用尾巴保持平衡等。
我的动物朋友作文指导课课堂实录
我的动物朋友作文指导课课堂实录《我的动物朋友作文指导课课堂实录》作文一小朋友们，今天咱们一起来聊聊咱们的动物朋友。
我先给大家讲个故事。
我邻居家有一只小狗，叫小白。
它浑身雪白，毛茸茸的，就像一个小雪球。
它的眼睛又大又圆，像两颗黑宝石。
每次我经过邻居家门口，小白总会摇着尾巴跑过来，围着我转圈圈，还会用它那湿湿的小鼻子蹭我的腿，可好玩啦！比如说写小兔子，咱们可以写它长长的耳朵，像两根天线，总是警惕地竖着，一有动静就会马上转动。
还能写它吃东西的时候，三瓣嘴一动一动的，特别可爱。
再比如写小猫咪，能写它那柔软的毛，摸起来像棉花一样。
还有它在太阳下懒洋洋地趴着，眯着眼睛，那模样真是惬意极了。
小朋友们，记住这些小细节，咱们就能把咱们的动物朋友写得活灵活现啦！作文二小朋友们好呀！今天咱们来学习怎么写咱们的动物朋友。
咱们写动物朋友的时候，可以从它的样子写起。
像小狗，咱们可以写它的毛色、耳朵、尾巴。
然后再写它的习性，比如它喜欢吃什么，爱玩什么。
就像我表妹家的小乌龟，它总是慢悠悠地爬着，特别有趣。
它喜欢晒太阳，一晒就是大半天。
大家好好想想自己的动物朋友，把它们的特点都写出来，让更多人喜欢上它们哟！《我的动物朋友作文指导课课堂实录》作文一小朋友们，咱们今天来讲讲怎么写好咱们的动物朋友。
我先给大家讲讲我家的小猫花花。
花花长得特别可爱，它的毛是黑白相间的，就像穿了一件小棉袄。
它的眼睛是蓝色的，像两颗蓝宝石，一闪一闪的。
花花特别调皮，它总是喜欢在家里上蹿下跳。
有一次，它居然跳到了柜子顶上，下不来了，急得喵喵叫，把我们都逗乐了。
写动物朋友的时候，咱们要多写一写和它在一起的有趣事儿。
比如，我同学家的小金鱼，有一次跳出了鱼缸，差点干死，可把我同学吓坏啦！大家好好想想，把自己和动物朋友的故事写出来，一定很棒！作文二亲爱的小朋友们，咱们一起走进动物朋友的世界。
我跟你们说哦，我舅舅养了一只大公鸡。
那公鸡威风极了，红红的鸡冠，油亮的羽毛，走路的时候昂首挺胸的。
小学综合实践活动三年级上册《我和动物交朋友》教案
标题：我和动物交朋友引言：动物是人类的朋友，它们和人类共同生活在地球上。
通过本课程的学习，学生将了解动物的生活习性、行为特征和生态环境，学会与动物友好相处，培养热爱动物、保护动物的意识。
学情分析：三年级的学生已经具备了一定的观察能力和探究能力，他们对于动物世界充满了好奇和兴趣。
但是，由于生活经验的限制，他们对于动物的了解还比较肤浅。
因此，本课程将通过实践活动，让学生亲身体验和动物交朋友的过程，提高他们的观察能力和探究能力。
教学目标：1. 了解动物的生活习性和行为特征。
2. 学会与动物友好相处，培养热爱动物、保护动物的意识。
3. 培养学生的观察能力和探究能力。
教学重难点：重点：了解动物的生活习性和行为特征，学会与动物友好相处。
难点：培养学生的观察能力和探究能力。
教学准备：1. 准备一些关于动物的图书、图片和视频资料。
2. 准备一些动物模型或标本。
3. 准备一些与动物相关的实践活动材料，如放大镜、记录本等。
教学过程：一、导入新课1. 播放一段关于动物的视频，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：你们喜欢动物吗？你们知道哪些动物？它们有什么特点？二、新课教学1. 了解动物的生活习性和行为特征（1）教师展示一些动物的图片或视频，让学生观察并描述它们的特点。
（2）教师介绍动物的分类，如哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物、鱼类等。
（3）教师引导学生观察动物的生活环境，了解动物的生活习性和行为特征。
2. 与动物交朋友（1）教师介绍一些与动物交朋友的方法，如观察动物、喂食动物、与动物互动等。
（2）教师组织学生进行实践活动，如观察校园内的动物、喂食动物园的动物、与宠物互动等。
（3）教师引导学生分享实践活动中的感受和体验，培养学生热爱动物、保护动物的意识。
3. 保护动物（1）教师介绍一些动物保护的知识，如动物面临的威胁、保护动物的方法等。
（2）教师组织学生进行讨论，让学生思考如何保护动物。
（3）教师引导学生制定保护动物的行动计划，如宣传保护动物的重要性、参与动物保护活动等。
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《我和动物交朋友》课堂实录
安岳县通贤镇中心小学：陈捷
活动一：我们喜欢的动物
师（手拿小猴木偶，以小猴聪聪的口气）：嗨！大家好，我是小猴聪聪，欢迎大家来到我家做客。
我的动物伙伴们知道你们今天要来，可高兴了，他们早早的赶到了我家。
他们可想和你们交朋友了，你们愿意和他们交朋友吗？来和他们打打招呼吧！
（学生高兴地和教室里的小动物打招呼。
）
师：你们听，谁在和你们打招呼呢？
（课件播放：各种动物的声音及动物的图片。
）
生：是小狗、小羊、小鸟……
师：看来，小朋友们对我们动物家族的成员都很了解。
小客人们，你们能把自己喜欢的动物的动作、声音、特点表演出来吗，让我们也来瞧瞧谁模仿得最像。
（学生模仿表演、讲述自己了解的动物习性、特征以及和人之间发生的趣事。
）师（根据情况做以下引导）：你表演的这个动物，你在哪里看见过？你为什么喜欢他？你对他有哪些了解？你是怎么了解到的？他最可爱的地方是什么？讲讲你们之间的故事吧。
（当有学生讲到喜欢小狗时，课件播放小狗故事。
）
师：的确，很多人都很喜欢小狗，我的好朋友小狗康康的主人也特别喜欢他，康康知道你们来做客，特意寄来了电子邮件，我们一起来看看吧！
师（课件展示小狗康康和他的主人）：看小狗康康和他的主人相处得多融洽呀！你们喜欢我的朋友康康吗？
活动二：和动物亲密接触，激发学生对动物的喜爱之情。
师：生活中老师拍下了许多人和动物交朋友的精彩画面，我们先一块去看看，好吗？
（播放录象：人类和动物亲密接触的精彩画面。
）
师：刚才我仔细观察了一下，发现大家在看录象时都露出了甜蜜、幸福的微笑！什么让你们那么高兴啊？
生（开心）：我觉得人和狗拔河特别有意思，我也想跟小狗比比力气。
生（惊奇）：我真没想到小朋友竟然能抱起小老虎，太有趣了。
师：看到别人和动物那么亲密无间地在一起，你们有什么想法吗？
生：我们也想和动物在一起。
师：好，老师就满足你的愿望。
今天，我还真的请到了一位动物小客人。
它是谁呢？大家先把眼睛闭上，我数到3大家再睁大眼睛瞧瞧它是谁！
（生兴奋紧张地闭上眼睛，老师抱出小狗）
师（摇着小狗的小爪）：小朋友们好！
生（惊喜）：小狗狗好！
师：多么可爱的小狗呀！同学们，快说说你想怎么和它交朋友啊？
生（请求）：我想摸摸它！
师：行，我们小组轮流来摸摸小狗！（老师请小组轮流摸小狗。
）
师：你们觉得小狗狗的毛怎么样啊？
生（争说）：太暖和，太柔软啦！
师：轻轻地摸了小狗，现在，你们还想干什么呀？
生（请求）：我想和它说说话。
师：那你们有什么话想对小狗说呢？
生（上台握握小狗的爪子）：小狗，很高兴见到你，我们交个朋友吧！
生（上台摸摸小狗的头）：小狗，你真漂亮，我太爱你了！
生（请求）：我想给小狗取名字，叫它毛毛，因为它的毛太暖和了。
生：我给它取名叫逗逗，因为它逗得我们大家都很开心。
师：这个名字取得真好，我们就叫它逗逗吧，这说明我们都很喜欢它。
生（请求）：老师，我能不能喂喂小狗呢？
师：行，这还有小狗爱吃的火腿肠，你来喂喂它吧！
（生上台喂小狗吃食物。
）
师：大家猜猜，小狗为什么会吃小朋友喂的食物呢？
生（骄傲）：因为小狗饿了，而且它喜欢我们，所以愿意吃我们喂的食物！师：今天小狗和我们见面，你们觉得它表现得怎么样？
生（甜蜜地说）：它好乖哦！
师：对，它可乖了！我们奖励奖励它，给它戴顶小帽（师给小狗戴上小帽）大家夸夸它吧，“小狗，小狗，你真酷”！
生（大笑，伸出大拇指）：小狗，小狗，你真酷！
师：好啦！小狗很小，和我们交流了这么久，很累的，咱们让它回窝里休息一下吧！（老师把小狗放回窝里）小狗虽然休息了，但大家可以回想一下，我们是怎么和小狗交朋友的呢？
生（高兴）：我们给它喂了食物！
生：我们给它取了名字，还抚摸了它！
生：我们跟它说了知心话！
（点评：在学生进一步感受人类和动物亲密接触的精彩画面的基础上，教师抱出了真正的小狗，并在与小狗的亲密接触中不断地与学生交流怎样和动物交朋友，发现和捕捉儿童在研讨中的闪光点如“摸摸它、和它说说话、给他取名字、喂它吃食物”等等都是爱护动物的表现，接着又让学生在与动物的交往中去感受去体验，老师在与学生的互动中观察，真心实意蹲下身来，倾听孩子，理解孩子，欣赏孩子并随机给予积极的引导，取得了较好的教学效果。
）
师：你们猜小狗愿不愿意和我们交朋友呢？对，它特别愿意！因此它还请来了它的动物伙伴呢！你们想不想和它们也认识一下？
师出示小动物，生大声喊出动物名字：金鱼、小白兔、乌龟、白鼠、鸽子。
师：你们想不想也和这些小动物交朋友呢？和它们交朋友时，我们要注意些什么？
生：我们不能伤害它们，动作要温柔，声音要轻！
生：而且我们也要注意不被小动物抓伤！
师：说得真好，既要有礼貌地对待动物，也不能让它们伤害我们。
下面就请小组和小动物们亲密接触！并且老师还要用照相机把你们和动物交往的过程拍下来，我们比比哪组小动物和大家交朋友最开心！
（小组和动物交朋友，亲密接触；老师抓拍照片。
）
师：同学们和小动物交上了朋友吗？祝贺你们又多了新朋友新伙伴！那这些新朋友也很小很易累，我们把它们先请台上休息休息！
（小组长把小动物送到台上来休息。
）
师：看到同学们细心地照顾小动物，老师感觉此刻的教室仿佛充满了浓浓的爱意。
因此，我把最令自己感动的画面也抓拍了下来，下面我们互相来交流交流！
（老师展示照片，小组阐述自己是怎样和动物交朋友的。
）
生（兴奋）：我们让3只乌龟赛跑，还把龟宝宝放到了龟爸爸龟妈妈的背上，它们的壳可真硬啊！
生：我们摸了小白兔的毛，它好温顺，还一直吃白菜！
生：我们拿小玩偶猴子跟金鱼说话，我们一直夸它们好漂亮！
生：我们小组给小白鼠取了个名字，叫“精灵鼠小弟”，它太可爱了，就像米老鼠的弟弟！
生：小鸽子开始很害怕，可是后来它还是吃了我们喂的食物，它肯定也愿意和我们交朋友！
师：同学们，你们做得可真好！老师看出来了，你们真的很喜欢动物，对，要想和动物交朋友，首先要喜欢动物。
（板书：喜欢动物）
师：想一想，除了我们刚才为动物所做的，我们还能用哪些方式表达我们对动物的喜欢？
生：我们可以把自己喜欢的动物画下来。
生：我们可以用橡皮泥捏动物的模样。
生：我们可以唱歌。
师：你会唱什么有关动物的歌呢？带大家一块唱唱吧！
生（集体得意地表演唱“两只老虎”）
生：我还会跳舞，我来跳孔雀舞。
（生扭扭腰，伸伸手高兴地学孔雀）
生：我们可以写作文，比如把今天这节课写下来。
师：对，我们可以在文章中写出我们对动物的心里话，表达我们的爱意。