小学英语PEP教材三年级下册Unit 4 B Let's learn Let's do 教学设计
PEP小学英语三年级（下册）Unit 4B Let’s learn Let’s do教学设计一、学生分析：1、三年级小学生的思维很大程度上是依靠直观、具体的内容，所以越是丰富的教学手段，他们的积极性就越高，学习效果也就越明显。
本课时的教学设计结合了趣味性，多样性的教学方法，学生比较容易提高兴趣投入学习当中。
2、本课重难点是使学生熟练掌握五个实物单词的用法以及单词在实际生活中的运用，在课堂中教师通过实物展示来引导学生学习掌握这五个实物单词的用法。
二、教材分析：1、本课时的教学内容是处于小学英语PEP教材三年级下册Unit4Where is my car?第五课时Part B Let’s talk、Let’s do。
2、本单元的教学重点是玩具类的五个单词，以及一般疑问句句型在实际中的用法。
而本课时重要求学生能够听、说、读、认单词：cap, ball, car, boat, map及Where is the...?在实际沟通中的正确运用。
3、本课时重难点分析：使学生熟练掌握五个实物单词的用法以及单词在实际生活中的运用，在课堂中教师通过实物展示来引导学生学习掌握这五个实物单词的用法。
三、教学目标：1、能够在课堂上的教学中使学生听、说、读、认单词：cap, ball, car,boat, map。
2、能够使学生能在实际情景中正确使用Where is the...?.四、教学策略：1、本课时采用的教学方法有：A.实物直观导入法、：课前利用魔术师刘谦的图片牵引出以魔术为主线贯穿本节课所学单词的单词。
教师在日常问候后，用多媒体幻灯片播放刘谦的照片让学生来猜他是谁？在学生猜出后询问学生喜不喜欢魔术由此来导入即将要学习的五个单词。
紧接着通过魔术箱变魔术来逐个引出五个实物，并逐一教授每个英语单词。
目的是用直观的图片、实物进行直接导入，可以让学生对语言学习有直接和清晰的感受，增强教学直观性，从而降低辨认难度，提高学生的学习兴趣。
B.全身反应法（TPR）：在课堂教学中，让学生通过韵律诗加动作的形式全身反应以魔术为课堂主线学习的五个新学单词，通过全身动作加语言创设语言环境，有利于学生理解和掌握语言，同时又能活跃课堂教学气氛，激发学生学习英语的兴趣。
2、课前准备材料：（1）相关课件。
（2）B部分的单词卡片，实物箱子，太阳帽，折纸船，玩具球，玩具车以及地图，用于变魔术的遮布还有磁铁。
五、教学过程：1、热身（Warm up）教师日常用语问候：Boys and girls! Hello! 学生也会跟教师互动：Hello/ Hi！接着教师问：How are you today? 学生已经学过此问候，故他们会回应教师：I’m fine. Thank you!教师也回应说：I’m fine, too.2、新课呈现（Presentation）B Let’s learn(1)教师用幻灯片展示一张魔术师刘谦的照片，问学生：Boysand girls, who is he? Do you know? Please guess!学生会议论，猜出是刘谦。
教师展示第二张刘谦的照片解释：Yes!He is Liu Qian, he is a magician. He likes to play magic.（适当用中文翻译给学生知道，让他们了解清楚）；接着，教师问：Do you like magic? 询问学生们喜不喜欢魔术，由此以变魔术来展开课堂教学。
(2)教师询问：Now today Let us be a magician and show themagic! OK? (适当用中文翻译给学生知道，让他们了解清楚)，学生会很高兴并有所回应。
接着教师现场点两名学生来当助手，把遮布两人分开拉开，将整个讲台遮掩，并迅速将讲台下准备好的魔术箱拿起放在讲台上，接着边做魔术师变魔术的动作边对学生说：Magic, magic, begins!示意两名学生放下回到座位去。
教师对学生惊讶的说：Look! What is it? 让学生来回应。
教师紧接着说：Yeah! Itis a box! And i t’s a magic box! 接着用悬念的表情问学生：What’s in the magic box? Now you are the magician. Toshow us the magic! (适当用中文翻译给学生知道，让他们了解清楚）(3)教师点一名学生上前来当小魔术师，等其上来台前以后，示意他跟着教师来做变魔术的动作，同时边说：Magic,magic! 接着示意他从魔术箱里随意拿其中一样物品，露出一半给全班学生看，让他们来猜猜是什么，接着教师来问这名同学回答的对不对，由此引出将要教授的实物英语单词。
在教授过程中，注重元音部分用音标来教授，同时结合Let’s do 部分的短语进行动作语言操练，并且以小组竞赛夺红旗的形式来操练单词，激活课堂气氛。
(4)然后教师用以上同样的方法来教授魔术箱里剩余的四个实物对应的英语单词。
最后教师自己又当一回魔术师：Now let me be magician again.接着教师做变魔术的动作，随之对学生说：看看Miss Ou 能不能变出魔术，接着用手示意去摸已经空了的箱子，又将箱口面对学生看，说：噢！很遗憾Miss Ou没法变出魔术了，刚刚那五位同学才是真正的魔术师！（由此更让变魔术作为主线连贯课堂，同时也作为对刚上场的五个学生的表演的表扬）(5)教授完五个单词后，复习刚学的五个单词，通过播放音频文件Let’s learn部分的内容，同时让学生跟读其中的单词部分内容来巩固刚学单词。
(6)教师：Now do you remember the words? 在学生互动回答后教师接着说：Let me check you. Look! There is a listenningexercise. Please listen and number. You will listen twice.(适当用中文解释给学生知道)接着用多媒体幻灯片展示听力题目和材料。
播放两遍后，以先叫一到两名学生个别检查，再全部揭晓答案。
(7)接着，教师说：You have passed my first task! And done agood job! Now please try to finish exercise 2 “Look andmatch” within 1 min，展示下一张幻灯片，单词与图片匹配连线的题目。
1分钟后，检测答案。
(8)教师中途评价每个小组争步夺旗的战况，表扬做得最好的小组，激励其他在后的小组加油。
(9)教师鼓励学生：示意学生也鼓励自己：Good, good, good!I’m good! 教师接着说：Boys and girls, now please take alook a video, follow to do and say. 让学生观看Let’s do视频两遍，然后带领学生跟随教师边说边做动作，达到操练Let’s learn 部分的单词与Let’s do部分的内容(韵律诗随意变动顺序，诗体如下)：Magic, magic, ball, ball, ball! Bounce a ball! Bounce a ball!Magic, magic, cap, cap, cap! Put on a cap! Put on a cap!Magic, magic, car, car, car! Drive a car! Drive a car!Magic, magic, map, map, map! Read a map! Read a map!Magic, magic, boat, boat, boat! Row a boat! Row a bout!操练两遍，第一遍慢，第二遍节奏放快。
(10)做“按我说的做”的游戏，教师说：Now listen to my order, andact it out! 在学生理解了之后教师进行发令：Put on a cap!让学生做动作，看哪个小组反应最快，可以获得前进夺红旗的脚步，此回合进行数次后，变换，变成教师做动作，学生说出指令，也进行同样的小组比赛。
(11)教师鼓励学生：You’re all wonderfull! Now let me try to be amagician once again(向学生解释让教师再次来尝试变魔术)，接着教师用手指着讲台上刚教学时放置的实物说：Look here!The things are all here! Now please close your eyes. Let meshow you the magic. 待学生闭上眼睛后迅速将全部物品放回箱子并将箱子隐藏起来，完成后让学生打开眼睛：Pleaseopen your eyes now. 正当让学生感到迷惑时，马上用幻灯片逐一展示两张图片，继续说：噢！原来Miss Ou把东西变到这里来了，由此吸引他们的兴趣以及眼球到屏幕上来：Lookand answer my questions. Where is my boat? Who want to try?叫学生个体来回答，答对给他所在的小组前进脚步，直至将两张图片展示完毕。
并最后做“争步夺旗”比赛的总结，看哪组表现最棒！并对他们进行表扬鼓励。
(12)教师鼓励学生：Today, all of you have done a good job! Nowplease look at these two pictures. Look at the pictures !教育他们要保持环境的干净整洁，把每件东西都放好，别到处乱扔乱放。
(13)让学生就这节课做一个小结：今天你们都学到了什么？(教师点一到两名学生来小结)(14)Homework：1. Copy the words 4 times. (将单词抄写4遍)2. Read and act to your parents. (将所学短语表演给家长看，并嘱咐学生下节课会让他们上来表演)(15)板书设计：（单词卡片）(单词及短语) （小组夺红旗示意图）（16）教学反思：本节课采用了丰富的教学手段，如丰富的实物展示，形象的课件展示以及多样化的操练使得学生上起这节课的兴趣非常浓厚，所以非常配合老师每一个步骤，又通过小组比赛的方式，更激励了他们对本节课学习的积极性，故这节课获得比较好的教学效果。
但由于准备的时间有限，没能更好的把握教学资源，将本节课发挥的更加好，让学生学得更好。
总而言之，英语的有效教学应该时时刻刻抓住小学生三年级的年龄特点来进行，才能让他们快乐的学，有效的学。
PEP三年级英语下册Unit 4 Part B 第1课时
A. Yes, it isn’t.
B. No, it is.
C. No, it isn’t.
课堂总结
谈谈本节课你收获了什么？
谢谢大家!
游戏规则：根据内容完成 Where is ______? It’s _______.
Warm-up
New words
This is a magic (魔法的) box.
I find it! car bcapll
帽子
球
小船
小汽车 地图
Quick Response
cap boat
map car
选择正确答案。
1. _____ it in your toy box?
A. Are
B. Am
C. Is
2. A: Where is the boat? A. I’m from China. B. It’s under the chair.
B: ______
3. A: Is it on the desk? B: _____
Bounce a __b_a_ll_.
Put on a __ca_p__.
Exercise
情景交际。
1. 你想知道球在哪儿,你可以这样问：_____ A. Where is the ball from? B. Where is the ball?
2. 你想知道帽子是否在书桌里面,你可以这样问： _____ A. Is it in the desk? B. Is it under the desk?
ball
Let’s learn
ball cap
Is it in your toy box? Nhomakorabeaboat
car
PEP小学英语三年级下册第四单元《Unit4 Where is the car？》A Let’s Learn 教案
三年级下册第四单元第1课时Unit4 Where is the car?A Let’s Learn【学习目标】1.知识目标：1.能听、说、认读介词in、on、under和单词chair、desk。
2能熟练运用句型：Where is the…？It's in /on/under the…3.能听懂指令语并能按照指令做出动作。
2.能力目标：能正确灵活使用询问方位的主句型Where is the...? It’s on/ in/ under...并能在情景中恰当运用。
3.情感态度：1.培养学生爱护教室及书房的整洁卫生；2.培养学生上学前收拾好自己的书包，带好学习用品。
【重点难点】听说认读本课的单词in, on, under, chair, desk.并能正确灵活运用Where is the...? It’s on/ in/ under...2、主句型Where is the...? It’s on/ in/ under...的灵活运用。
【教学步骤】Ⅰ.warm up1.Greetings .T: Good afternoon, boys and girls.Ss: Good afternoon, Amy.T: How are you today?Ss: I’m fine, thank you.T: I’m fine too. It’s a great day, right? Work harder.And you are divided into 2 groups, Group A and Group B. If you do well, you can get a star, like this. Twinkle, twinkle , little star. So come on!T: Today we are gonna learn Unit 4 Where is my car?(此处教读car，发音渗透，c-ar, 动作展示开车的样子及声音，然后出示实物。
Unit4 Part B Let’s learn(教学设计)三年级英语上册(人教PEP版2024秋)
Unit 4 Plants around us单元：Unit4 课时：第5课时教学内容分析：本课时以Chen Jie介绍植物的生长条件展开，让我们一起跟随Chen Jie的脚步一起去了解植物生长需要哪些条件吧。
本课主要单词有:sun,water, trees, flowers, grass,air。
本课时的主要句型有：Plants need…本课时结合前几课时的内容，运用重点句型进行巩固和突破。
B部分以绿色校园建设为情景，需要通过图片，词卡，运用主要句型表达自己如何能够帮助植物生长/保护环境。
教学目标：1.语言能力：学生能够听、说、读、写词汇sun,water, trees, flowers, grass,air 等。
学习核心句型：How can we help...? We can...讨论植物的种植条件。
2.学习能力：学生能够运用所学单词和句型讨论植物的种植条件，并且学习有关植物的各种语言表达。
3.思维能力：培养学生运用英语的表达能力，认识和学习植物及其种植条件。
4.文化意识：学生能够通过了解植物的生存条件，从而更好的帮助植物生长。
教学重点：学生能够听、说、读、写词汇sun,water, trees, flowers, grass,air等。
学习核心句型：Plants need...讨论植物的种植条件。
教学难点：学生能够通过了解植物的生存条件，从而更好的帮助植物生长。
教学方法：情境教学法，任务型教学法，归纳总结法，口语训练法，游戏教学法教学过程：Step I: Warm up1.Watch a video2.ReviewT:Look at the pictures and write the words.S:apples/pears/grapes/oranges设计意图：本环节欣赏与植物生长必要条件的科普视频。
既能够激发课堂氛围，又引导学生进入本节课主题。
然后通过一问一答的方式进入本节课的主题。
人教PEP(2024)三年级英语上册Unit 4 B Let’s learn核心素养教学设计
学会tree flower gras sun air water单词。演唱歌谣，抓住韵律和节奏。
教学难点
背会Listen and chant中的内容。演唱歌谣，抓住韵律和节奏。
教学方法
情景教学法、口语练习法、情景交际法、归纳总结法
教学准备
教师准备：PPT
学生准备：课本、笔
教学过程
教学环节
教师活动
2.能够在情景中运用句型：Plants need…help…do
3. chant,能熟练唱出来.
板书设计
Unit 4 Plants around us
tree flower gras sun air water
Plants need…help…do
课后作业
1 听、说、认读本节课的重要词汇，理解植物生长要素。
学生活动
设计意图
导入新课
1.Let’s review
How can they help plants?
plant new trees
water the flower
2.Look and say
看图片想一想。
了解英语的单词是构成句子的基础。
通过图片的内容，引出本节课所学主要内容。
讲授新课
1.Let’s talk
学情分析
本课是学生第一次接触这套教材，在开始进行教材重点句式和词汇的学习之前，应该先让学生熟悉了解英语中可数名词指能够数得清数量的名词，明确可数名词变复数的规律及英语单词的发音规律,对于他们之后长期的英语学习都会有帮助。在此基础上，再带学生进行学习活动，才能起到操练、巩固重点句式的作用。由于英语字母的发音有很多的不同，在学习中还要关注学生的发音，帮助他们克服模仿的困难，大胆地开口，大方地交流。
教育部参赛_小学英语pep三年级下Unit 4 part B let's learn_王欢
得力整理家
Which is Zoom’s room ?
Task 1 ——
Find the room
(请根据Zoom描述提示，找到 Zoom的房间)
Listen ,circle and Guess : Which is Zoom’s room ?
Hello ,boys and girls. I’m your friend, Zoom. Welcome to my room. In my room, you can see a red car, it’s on the desk. Look at the cap, it’s on the bed. The boat is under the desk. I like my ball ,it’s under the chair. Where is my map ? It’s in the toy box.
﹏
﹏
﹏
﹏
﹏
toys toy box
Task 2 ——
Clean the room
(请把房间整理一下，并帮粗心的 Zoom 把物品贴上标签吧)
Where is ….? Is it….?
Yes ,it is.
No , it isn’t.
m__ a p _ c __ a p _
Is it a cap ?
1. A ball is small. ( ) 2. A boy is tall. ( ) 3. A tall boy bounce the ball. ( ) 四. 听音，用阿拉伯数字排序 。 car coat boat ball （ ） （ ） （ ） （ ） 五.请你根据图片内容，来帮Zoom 描述一下整洁的房间！把单词序号填入合适的句子。
人教PEP版三年级下册英语unit5《B. Let’s learn; Let’s chant 》教案
人教PEP版三年级下册英语unit5 ^B. Letslearn; Let's chant》教案第五课时课时内容B. Let' s learn； Let' s chant课时分析Let' s Learn中Mike在和Sarah聊自己不喜爱哪些水果，Sarah 也同时表达自己的想法。
在这样的情景下，展现三个三会水果单词：watermelon, strawberry, grape,和表达自己不喜爱水果的句式：I don' t like…和表示附和的Me, neither.三个水果单词中，grape在上一课时已经消失过，watermelon和strawberry两个单词字形较简单，同学把握起来可能有些困难，在进行认读练习时需要多留意。
Let' s chant是个以表达自己对于水果的喜好为主要内容的比较简单的韵句，涉及至U grape, orange, watermelon, strawberry 四种水果及其复数形式。
还有相对比较简单的句式：They taste really good. No, but I should. I like them all. 等。
因此在教学中要保证同学能够理解韵句所表达的意思，同时在说唱中进一步熟识重点词汇的表达，能够做到听懂、会说。
同时，还需要引导同学意识到水果对健康的好处，让他们喜爱水果，养成良好的饮食习惯。
课时目标.能够听懂、会说、认读单词grape, watermelon, strawberry1.能够听懂、会说、认读句式：I like…I don,t like…Me, neither.2.能够在真实或虚拟的情境中正确表达自己对某物的好恶。
课时重难点.重点：能够听懂、会说、认读单词grape, watermelon, strawberry 能够听懂、会说认读句式：I like…I don't like…Me, neither.1.难点：能够正确使用重点句式表达自己对某物的好恶。
新人教版PEP小学英语三年级下册第四单元partA-let's-learn说课+授课复习课程
教学步骤和设计
我的整个教学过程主要分为 热身（Warm-up）、 呈现（Presentation）、 操练（Practice）、 巩固（Consolidation） 四个部分来进行。
(一)热身（Warm-up）
1、Greeting.
2、 Talking.( 出示课件，one picture about Mike)课前导入采用Free talk的形式更有利于学 生从母语环境迅速进入英语学习状态。通过创设 情境的方式讨论图片问题，自然过渡到新课。
（二）呈现（Presentation）
1、The words
1）学习单词desk、chair：通过询问在zip的房间 看到了什么自然引出单词desk和chair。 2）通过zip的三个问题呈现今天的句型，从而引 出方位介词on、in、under。
3、教学手段
根据学生的年龄特点和本课内容，我主要采用实 物、图片、单词卡片以及教师丰富的体态语言等 教学手段进行教学，它们能活化教材，辅助教师 对教学内容进行有序讲解，在讲解的过程中，能 充分利用有效的教学时间，改善信息的传递方式， 增强信息的传递能力，使外语学习变得生动活泼， 加深学生对教学内容的理解。
三年级下册
Unit 4 Where is My Car?
Part A Let’s learn
说 课稿
145269030邱素贞
说教材分析 说教法、学法
说教学目标 说教学重点难点
说教学步骤与设计 结束
一、说教材
本课内容出自新PEP教材三年级下册第四单元《Where is my car ?》，第二课时包括Let’s learn。主要教学五 个单词in、 on、 under、chair 、 desk,并能根据指令 做出相应的动作。教学实践中我们发现：基于学生学习心 理和各阶段身心发展特点，很多相关的知识点采取了分散 教学的方法，让学生循序渐进地掌握。本单元是学生学习 PEP教材过程中，第二次遇到关于方位的话题，是上册运 用英语谈论方位的巩固和延续，为以后学习其他方位词作 铺垫，起着承上启下的作用。本课时是单词和句型的教学。
人教版PEP小学英语三年级下册Unit4单元教材分析及教案
⼈教版PEP⼩学英语三年级下册Unit4单元教材分析及教案PEP2 Unit4 单元教材分析⼀、教学内容：本单元以“寻找物品”这⼀话题，展开“Where？”的问答活动，引出表⽰⽅位关系的介词“in,on,under”和表⽰家庭中常见物品的单词。
“东西在哪⾥”这⼀话题与学⽣的⽇常⽣活密切相关，符合学⽣的⼼理年龄特征。
教学时，教师要创设符合⽣活实际的情境，利⽤⽣活中的实物,辅以歌谣、趣味性较强的⼩游戏等活动，充分体现学⽣的主体地位，体现英语教学的趣味性和实效性。
同时教师要注意让学⽣通过完成任务型活动感知新的语⾔点，培养学⽣的语⾔运⽤能⼒。
在前三个单元学习的基础上，教师可以借助已学的语⾳知识和拼读能⼒，从“⾳”⼈⼿，帮助学⽣能够根据元⾳字母Oo的短⾳发⾳规律正确拼读相应的词。
C部分的⼩故事有机地整合了本单元的主要词汇和句型，有趣幽默的故事情节引⼈⼊胜在阅读理解的基础上，可以⿎励有能⼒的孩⼦进⾏表演或给故事配⾳。
⼆、教学⽬标1.能够听懂、会说Where is…等询问⽅位的句⼦，并能在实际情景中进⾏运⽤。
2.进⼀步熟悉掌握⼀般疑问句的⽤法。
3.能够听说、认读⼀些⽅位介词及基本⽣活⽤品的单词。
4.能听懂所接触的指⽰语，并能按照指令做出相应的动作。
5.学会课本中的⼀⾸歌曲。
《Where is the toy car?》6.逐步养成⾃⼰收拾书包、玩具的好习惯。
三、教学重难点：⽅位介词的掌握与区别。
四、课时安排每⽇精选三题1. 判断划线部分发⾳是否相同A.catB.cake2.--The panda is from__________.A. the USAB.ChinaC.the UK3. 连词成句①he ②Is ③father ④your ⑤(?)______________________________________________________ PEP Book2 Uni4 Where is my car?Part A Let’s talk⼀、教学内容PEP Book2 Unit4 A Let’s talk and Let’s play⼆、教学⽬标1.能听懂、会说并理解句⼦Where's ...? It's in / on / under....2.在创设的情景中，能⽤ Where's ...? 询问某物在哪⾥，并做简单回答。
Unit 4 PB let's learn(教学设计)人教PEP版英语三年级上册
Free talk
课文导入
音视频帮助学生理解课文
课文精读，语言点学习和运用
跟读模仿
小组合作
更好的掌握新授内容
创设情景，正确运用所学句型
对话练习，巩固单词和句型
通过游戏巩固句型
Summary andHomework
Summary
学习词汇：zoo，tiger, panda, monkey,
bird, elephant
由听唱活动引入学习话题。
Presentation and practice
1.播放歌曲Animal song。
2.Game time:烟花绽放：快速说出单词
3.Game time: hide and seek猜猜动物们都藏哪了？
4.Lead in! At the zoo在动物园，Zoom和Zip都看到了什么呢？
人教PEP英语三年级上册Unit 4 We love animals PB Let's learn课时教案
课题
PB Let'slearn
单元
Unit4
学科
英语
年级
三上
核心素养教学目标
（一）语言知识目标:
1.能在图片和文本语境的帮助下，熟练运用本单元的核心单词zoo，tiger, panda, monkey, bird, elephant和句型What’s that? It's a /an_____.
2.let’s do部分，能听到简单的指令并做出相应的动作
3.有意识地运用所学字、词、句，培养“能听会说英语”的能力
（四）文化品格目标：
1.通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力
2.了解英语的语言表达，体会不同的语言魅力，促进心智发展。
人教版(PEP)三年级英语下册Unit 4《Where is my car》课件
Look at the dog. It’s _c_u_t_e__. It has __a_l_o_n_g_b_o__d_y___.
The dog has a long body.
Try to read out(读出) these words. Can you find the same thing(共同点)?
Bomb game!(炸弹游戏)
Let's learn
Where is …? It’s in/on/under the …
Let's do
( B ) 1.Where is the pencil box?
( A ) 2.Where is the bag?
A. It’s on the desk. B. It’s in the bag.
( C ) 3.Where is the ruler? C. It’s under the chair.
1.The book is _o_n_ the _c_h_a_ir_. 2.The ruler is _i_n_ the _p_e_n_c_i_l _b_o_x_.
on
unde r
in desk
(熟读38页课文5遍，并试着与同桌演一演。)
2. Try to say the story to your parents. When you come across the difficulties, you can use Chinese.
(试着将这个故事说给父母听，不会说的部分可用中文。)
人教版（PEP）小学三年级英语下册
人教版（PEP）小学三年级英语下册
Unit 4 Where is my car?
Part A Let’s learn & Let's do