国培送教下乡微故事
宝剑锋从磨砺出-------国培小学数学“送教下乡”在青背
宝剑锋从磨砺出-------国培小学数学“送教下乡”在青背为落实“国培计划”送教下乡项目，发挥精品课堂的示范引领作用。
2016年10月11日，蛟河市国培计划（2016）“送教下乡”第二阶段（研课磨课）——小学数学学科同课异构活动在青背九年制学校如期举行。
参加此次活动的人员有：蛟河市在教育局数学教研员王秋红主任，白石山吕宏伟主任，红星小学魏艳文主任，新农中心校闫传霜主任等学科带头人和国培小学数学班农奶漂青组的11名学员。
本次活动分为两部分：上午同课异构课堂教学和下午评议研讨，磨课研课。
10月11日上午4节课，分别是新农九年制学校的国超五年级《三角形的面积》，新农九年制学校李擎五年级《三角形的面积》，漂河九年制学校李艳芬六年级《圆的认识》，新农九年制学校孙玉婷六年级《圆的认识》10月12日活动依然在在青背九年制学校二楼会议室进行，上午4节课，分别是奶子山中心校冯志新五年级《三角形的面积》，漂河九年制学校赵滢五年级《三角形的面积》，漂河九年制学校张炳秋六年级《圆的认识》，漂河九年制学校梁翠萍六年级《圆的认识》下午由王主任带领大家一起继续研课磨课，真是“刀越磨越快，课越磨越好”。
第二天这一轮的公开课教学，四位教师均在自己上次磨课的基础上对自己的教学有了针对性地改进。
课堂上四位教师展示了磨课之后精彩的教学设计，赢得了与参与教师的高度评价。
在交流活动会议期间，各个学校代表集中了本学校教师的集体智慧，对执教教师的课堂进行了恰如其分地评价，指出了四位教师在课堂教学中闪现的亮点，并与之前磨课作了相应的对比。
通过前一天的磨课，四位教师此次的课堂教学有了集体智慧结晶的展示。
对于课堂上出现的一些有商榷的地方，发言教师也提出了十分中肯的评议。
本次研课磨课，犹如一股暖流沁入心脾，令人心旷神怡。
每一个人都有不少的收获；而对于国培团队的学员来说，那中的领导和老师的热情，让他们体会到了家的温暖和舒心，我们将乘着国培之风勇敢前行，追寻属于自己的国培梦！报道：吕宏伟费日华。
送教下乡案例分享
送教下乡案例分享送教下乡是指志愿者或教育工作者组织学生到农村或偏远地区进行教育活动的一种形式。
这种活动旨在改善农村地区的教育环境，提高学生的学习水平和教育资源的均衡分配。
以下是十个送教下乡案例分享：1. 北京某高校的大学生志愿者团队赴河北省某贫困山区进行送教下乡活动。
他们在当地学校教授课程，组织学生进行文化交流和体育活动，帮助提高学生的综合素质。
2. 上海市一所中学的教师志愿者团队每年夏季组织学生到江苏省某农村地区进行暑期送教下乡。
他们开设兴趣班，教授音乐、美术、体育等课程，丰富农村学生的课余生活。
3. 湖南省一所大学的师范生团队前往湖南省某贫困地区进行送教下乡。
他们通过开展主题教育活动，提高学生的环保意识和科学知识水平，促进农村地区的可持续发展。
4. 四川省某高校的大学生志愿者团队赴四川省某地震灾区进行送教下乡。
他们组织学生进行心理辅导，开设心理健康课程，帮助灾区学生度过心理困难。
5. 广东省一所职业学校的教师团队赴广西省某农村地区进行送教下乡。
他们开设农业技术培训班，教授农村学生农业生产技能，提高他们的就业能力。
6. 浙江省某高校的大学生志愿者团队赴浙江省某农村地区进行送教下乡。
他们开展科技教育活动，教授农村学生科学实验和创新思维，培养他们的科学探索精神。
7. 山东省某中学的教师志愿者团队赴山东省某农村地区进行送教下乡。
他们组织学生进行文学创作和朗诵活动，培养学生的语言表达能力和审美素养。
8. 河南省一所大学的师范生团队前往河南省某贫困地区进行送教下乡。
他们开设职业规划课程，帮助农村学生了解就业市场和职业发展方向。
9. 江苏省某高校的大学生志愿者团队赴江苏省某农村地区进行送教下乡。
他们开展健康教育活动，教授农村学生科学的生活方式和健康知识，提高他们的健康水平。
10.福建省某中学的教师志愿者团队赴福建某农村地区进行送教下乡。
他们开设家庭教育课程，指导农村家长正确的教育方式，帮助他们提高子女的教育质量。
国培计划送教下乡：个人成长经历分享
国培计划送教下乡：个人成长经历分享2023年了，国家对于教育依然十分关注。
在这个科技日新月异的时代，青少年的教育也需要加强，这也包括农村地区的青少年。
因此，国家推出了国培计划送教下乡。
今年，我有幸成为其中一员，成为了一名农村学校的志愿者教师。
作为一名志愿者教师，我带着对于未知的好奇心，也有些紧张着手开始了我的农村教学生涯。
在农村，教育资源十分匮乏，这也是我来这里的原因之一。
这里的孩子们，大多生活在贫困中，作为一名教育工作者，我觉得我的责任十分重大。
我希望能够为这些孩子们带来一些真正的帮助，让他们也能够接受到良好的教育，追逐自己的梦想。
在开始了教学工作后，我很快发现了许多的问题。
孩子们需要的不仅仅是知识，他们还需要的是关心。
在这个农村地区，孩子们大多生活在贫困线以下，经常会面临许多的困难。
因此，为了能够更好地让他们接受到教育，我们需要做得更多。
我们不能只是在过完课后立即离开，而是需要花更多的时间和精力愉快地与孩子们相处，了解他们的生活和他们的想法。
尽管教学的过程中面临了许多的挑战，但我依然觉得这是一次非常有益的经历。
我从这些孩子们身上学到了很多东西，学会了如何去关注别人，关注他们的生活，丰富了自己的生活经验。
我发现，与这些孩子们在一起的时光，也是我最愉快的时光之一。
当他们向我展示他们的作品时，我会看到他们的眼神里充满了自豪和自信，这让我感到非常的欣慰。
这个夏天，我也许没有做出太多让人瞩目的事情，在这里任教的日子也许并不长，可是，我始终觉得，这是我人生中非常有意义的一段时间。
我希望，我能够为众多的农村地区的孩子们带来一些平等的机会，让他们也能够接受到良好的教育，追逐自己的梦想。
同时，这段经历也让我更好地认识到了自己，让我感受到了自己对于社会做出的一点点贡献。
青少年是国家的未来，农村的孩子们更是需要我们的关注和帮助。
我时刻谨记着这些话语，希望更多的人能够关注和支持农村地区的教育事业。
在这里，我希望能够表达我的感激之情，感谢国家给了我这样一个机会，在这里我收获了知识，也同时找到了更多的方向和未来的方向。
国培助我成长故事案例
国培助我成长故事案例
《国培助我成长的故事》
哎呀呀，说起国培呀，那可真是让我成长不少呢！就说那次参加国培的培训课程吧，真的是特别有意思。
记得那天，我早早地就到了培训地点，心里还挺紧张的呢，毕竟这可是个学习提升的好机会呀。
培训开始后，老师在上面讲得那叫一个精彩，我也听得特别认真。
可是呀，听着听着我就有点犯迷糊了，可能是前一天没睡好。
就在我有点昏昏欲睡的时候，老师突然说了一句：“谁来回答一下这个问题呀？”哎呀，我一下子就清醒了，心里想着可千万别叫到我呀。
结果呢，怕啥来啥，老师还真就叫到我了。
我那个紧张呀，站起来支支吾吾半天也没说出个所以然来。
这时候，周围的小伙伴们都开始悄悄给我提示，我一下子就有了灵感，好歹是把问题给回答出来了。
老师还夸了我呢，说我反应挺快的。
嘿嘿，其实我心里知道，这都是小伙伴们的功劳呀。
经过这次小小的“尴尬”事件，我明白了学习可不能开小差呀，得时刻保持专注。
而且呀，我也更加珍惜和小伙伴们一起学习的机会了，大家互相帮助，共同进步，这种感觉真好。
国培真的就像一束光，照亮了我成长的道路呀。
通过这次培训，我学到了好多知识和技能，也让自己变得更加自信和优秀了。
我真的特别感谢国培，让我有了这么多的收获和成长。
以后呀，我也要继续努力，把在国培中学到的东西运用到实际工作中，让自己变得越来越好。
国培呀，真的是助我成长的好帮手呀！哈哈！。
国培小故事
国培小故事
从前有个小村庄，村民们非常勤劳，但生活条件并不好。
为了改
善村民们的生活，政府决定进行国培扶贫项目。
政府派出了一位优秀的国培老师前来帮助村民们。
老师先从教育
入手，组织了村民们的子女在村里开办了一个临时小学。
他不仅教授
常规的知识，还鼓励孩子们栽种蔬菜，开展手工艺课程，培养他们的
实用技能。
为了帮助村民们增加收入，老师和村民们共同商议，决定开展农
产品加工业务。
老师向村民们传授了果脯制作技巧，并亲自购买了一
些水果。
村民们学习了制作果脯的方法后，开始了生产。
他们精心包装，品质卓越的果脯很快就受到了周边城市的欢迎，销路也越来越好。
在老师的指导下，村民们还组织成立了一个农业合作社。
他们通
过集中购买农资，共同种植农作物，并采取统一销售的方式。
合作社
的成立不仅提高了农作物的种植效益，还增加了村民们的收入。
除了教育和农业方面，老师还帮助村民们发展旅游业。
他们利用
村子周边的美丽景色，开办了农家乐和观光农园。
不少游客来到村子
里欣赏大自然的美景，品尝农家菜，了解农村文化，为村民们带来了
可观的旅游收入。
经过几年的努力，村民们的生活发生了翻天覆地的变化。
他们不
再困扰于贫困，孩子们也有了更好的教育机会。
村庄逐渐焕发出勤劳
和幸福的氛围，成为了一个现代化的村落。
这个国培小故事告诉我们，通过教育、产业培训和旅游开发等多
方面的帮助，可以改变农民的命运，实现农村的振兴。
这样的故事在各地都在上演，体现了国家关心农村的决心和努力。
送教下乡案例
送教下乡结硕果学习成就致富人编者按：送教下乡改变着很多人的命运，刘栓平就是众多受益人中的一个。
她刻苦学习理论知识，认真总结生产中的经验，在两年的时间里综合素质提高的很快。
通过送教下乡她不但使自己富裕了，改变了自己的生活状况，同时还带领其他村民共同致富。
她居安思危，不满足于目前的生产状况，决心开发无公害食品，在勤劳致富的同时，解决“菜篮子”工程，让更多的人吃到安全、可靠、高品质的食品。
她的成功再次诠释了“科技是第一生产力”这个硬道理。
刘栓平，霸州市岔河集乡小柏村一名普通的妇女，在她的人生历程中遇到了来自霸州市职业技术中学的一群老师，正是这群老师改变了她的生活，改变了她的命运。
2010年9月，刘栓平没有想到，自己又成为了一名学生，重新坐在了难以忘怀的教室。
当她坐在教室上课的时候，一方面认真听老师讲课，认真做好笔记；另一方面感慨万千，回忆当年初中毕业时，自己想继续上学，可家庭条件不好，没有能力再让她留在学校，等待她的是农田的劳作。
正是这种复杂的心理和求知的欲望，使她更加珍惜这次学习机会，在班里她学习最刻苦，和老师交流的最多，电话咨询的时间最长。
岔河集乡小柏村是一个以农田种植为主的村街，由于该村的土壤性质特点，特色的产业是甘薯种植，这里的大多数农户都种植甘薯。
刘栓平家也不例外，经营者自己家里十几亩土地，农忙的时候主要下地干活，农闲的时候打零工，家庭不算特别富裕。
在生产中，刘栓平几乎没有什么技术，看到邻居家做什么自己就做什么，别人育秧她就育秧，别人栽植她就栽植，别人除草她就除草，完全是模仿别人的劳动，经济效益也是一般。
但她加入送教下乡教学班以后，认真学习理论知识，及时总结生产中的技术环节，不懂的问题及时向老师请教，她的进步非常快。
2011年春天，在育秧的后期，甘薯秧苗出现了问题，一夜之间叶片卷曲。
她马上给学校的专业老师打电话，四个专业老师在第一时间到达刘栓平的育秧池，共同对病情会诊，得出了正确的结论，并给刘栓平制定了防治方案。
云端国培助我成长故事案例
云端国培助我成长故事案例有幸于xx年10月18日开始了“国培计划”初中语文班的学习，收获颇丰，感受良多。
“国培”充实了我的生活。
以往，在学校完成繁重的教学工作，回家相夫教子忙家务，两点一线的重复构成了我生活的全部。
自从开始国培，心里又多了一份牵挂。
每天聆听教育专家们的讲座，丰富着自己的思想；观看名家讲课视频，折服于他们随意闲适的教学流程中折射出来的教学智慧，博取着行家们的教学技巧；每天惦记着同仁们新的贴子，生怕错过每一篇睿智的呈现，生怕错过每句出于肺腑的良言；每天全新地演绎着自己的教学思维，展现着自己平常而独特的思想结晶。
累得不亦乐乎，忙得不亦乐乎，但是我感到了充实，感到了快乐。
“国培”促使我反思过往的教学。
以往我也要进行反思，但更多的是沿着考试评价的轨迹，反思教学内容的选择是否全面，所教的内容是不是考试要涉及的，教学内容的呈现是否合理，很少去想其他的问题，诸如，学生在我的课堂上快乐吗？学生真正学到他们该掌握的知识和技能了吗？学生的思想和情感得到锤炼和提升了吗？听了专家的讲座，看了名师的视频讲课，我忽然明白了许多。
以往在教学中也曾有意地想方设法地调动学生主动学习的积极性，但一阵子的尝试没有什么效果的时候，往往就开始懈怠，不能坚持。
通过国培，我更加懂得了学生的知识不是由教师灌输的，而是在一定的情境下通过学生的主动学习获得的，学习就是一种发现，学生在学习中发现，在发现中获得解决问题的能力。
而要想让学生主动学习，会学习，有学习的积极性，我们就要在课堂上教给学生学习的方法，也就是“授之以渔”，陶行知先生曾指出：“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
”教育学家叶圣陶则强调：“教是为了不需要教。
”这一切都告诉我们：学生必须是学习的主动参与者而决不是被动接受者，作为教师，就必须放下架子，以平等的姿态，把自己融化到学生的主动学习的行列中，否则学生的学习就永远是一座可望而不可及的空中楼阁。
而在语文课堂教学中要让学生进行主动学习，无疑对教师提出了更新、更高的要求。
2017年国培第二次送教下乡心得体会(罗秋梅)
2017年国培第二次送教下乡心得体会八达中心学校：罗秋梅第二次的培训开始了，心情很激动，我很珍惜这样的学习机会。
这次跟第一次相比，这一次感触让我更深，学到的东西更多一点。
新的一次培训开始了，很遗憾因为自己工作原因，没能赶来参加昆明学院下来的老师上的一次钢琴跟声乐课。
毕业五六年了，作为学音乐的人来说，这么几年以后还有人带着上一堂这样的课，真的会受益匪浅。
不过很庆幸接下来的培训时间我都能参与。
下午的培训开始了，三位音乐老师各自展示一堂自己准备好的一节常态课。
其实作为一名教师，这样的方式才能真正剖析出我们上课存在的所有问题，也才能使我们大家学到东西，真心感谢几位专家用心考虑，为我们学员写出这样学习的活动方案。
三位教师都很用心的做课件，上课，也成功的完成自己准备的这节课。
她们的课都有自己的风格，给我印象最深的就是陆栋娇老师上的《洋娃娃和小熊跳舞》，个人觉得她的教育模式符合现在的小学生，从导入，到钢琴伴奏，教唱，还有舞蹈创编，整个过程衔接得很好，她让学生度过了一节轻松愉快的音乐课，真正达到了让学生在玩中学，学中玩的目标。
虽然又不足之处，但是也算成功了。
真正的收获在孙老师的讲座及评课环节。
对于孙老师教授的手势找音高及节奏认知方法很实用。
我记住了孙老师这句话：因为我们面对的对象是小学生，所以想让他们记住这些音乐知识就应该应用一些很形象的东西加深她们记忆。
对的，小学生喜欢的东西太多，所要学习的东西也很多，所以想要让他们有意识的去记住一些简单的音乐知识，就必须应用一些比较简单有趣的方法。
评课环节，找缺点，说优点，找方法，学知识。
真的是受益匪浅。
各小组的点也非常到位，最重要的是，孙老师及三位昆明学院老师的总结性发言。
让我从理论知识水平上方法与技巧上都得到了很大的认识和提高。
通过这次培训，使我从观念上，从理论知识水平上方法与技巧上都得到了很大的认识和提高。
让我对音乐课有了更深的认识，在今后的音乐教学中，按照老师的所讲的方法进行教学，贯彻好学习中学到的宝贵知识，同时不断创新，使我的音乐教学又上一个新的台阶。