人教版《道德与法治》七年级下册 4.1 青春的情绪 教案
教材 分析
学情 分析
对于七年级学生来说，由于受年龄的限制，生活阅历不足，情绪管理不当。所以本课的学 习，有利于学树立正确的人生观，学会做情绪情感的主人。 知识与技能 目标 方法与过程
让学生了解情绪的分类，知道影响情绪的因素、作用及特点。同 时能够认识和把握自己的情绪。
学习 目标
重点 难点 学法 课时 课前 准备
本节课学习的内容主要分为两大块：第一块是情绪面面观，这里面我们主要学习了 课堂小结 情绪的种类、影响情绪的因素及情绪的作用，其中我们把情绪的种类、作用放在重点。 第二块是情绪的青春色调，这一块里我们学习了青春期的情绪特点以及这些特点带给 我们的具体感受。因此，情绪的特点放在重点。 （设计意图：强化学生对知识的认识， 课堂上传授的知识转化为学生的素质，可以使学生更深刻的理解情绪理论在实际生活 中的应用。）
*
春风；有时愁眉苦脸，阴云密布。青春期的情绪特点( ) ①体现了青春能量 ②带给我们不同的感受 ③有利于激发正面的情绪感受 ④可以让我们的生活更加绚烂多彩 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④ 4．人们常常用“多愁善感”和“喜怒无常”来形容少年的情绪。青春期是 情绪发展的—个特殊时期。面对青春期多彩的情绪，我们应有的正确做法 是( ) ①青春期的情绪特点体现了青春的活力 ②要善于激发我们的正面情绪 感受 ③任其发泄和表现 ④对于烦恼和担忧这样的负面情绪我们要学会 积极面对 A．①② B．①③ C．①④ D．②④ 5.人们情绪的变化说明情绪就像“神奇果”会对人产生神奇的作用。这种 作用的表现（ ） ①它会使人精神焕发，干劲倍增 ②它会使人无精打采，萎靡不振 ③会对人的心理世界产生影响，不会影响人的为 ④会影响个人的活动效率和能力。 A.①②③④ B.①②③ C.②③④ D.①②④
《青春的情绪》
情绪的类型
单项选择题： 1、下列属于情绪的有（ ） ①喜怒哀惧 ②焦虑 ③血压升高 ④ 害羞 ⑤内疚 A.①②③⑤ B②③④⑤ C①②③④ D ①②④⑤ 2、下列因素中，可能对情绪造成影响的是（ ） ①个人的生理周期 ②理想的目标 ③同学的嘲笑 ④美好的景色 A.①②③ B②③④ C ①②③④ D ①②④ 随堂练习 3．情绪从一定意义上说是心灵的“窗户”。情绪的作用有( ) ①情绪会影响我们的观念和行动 ②情绪可能激励我们克服困难、努力向上 ③情绪只会给我们的生活带来负面影响 ④情绪也会让我们因为某个小小 的挫败而止步不前 A．①②③B．②③④C．①②④ D．①②③④ 4．下列不属于青春期情绪特点的是( ) A．情绪反应强烈 B.情绪的波动与固执 C．情绪的表现性 D 情绪的感染性
七年级下册教学设计 课题
4.1 青春的情绪
《青春的情绪》是人教版七年级下册《道德与法治》第二单元第四课第一框题。在此之前 学生已经学习了第一单元青春时光，里面讲清了有关青春的问题，这为过渡到第二单元的 学习起到了铺垫的作用。第二单元是在前一单元第一课青春的邀约；第二课青春的心弦； 第三课青春的证明基础上进行了更高层次的提升。因此，本课题的理论、知识是学好以后 课题的基础。
（二） 、新课（师生研讨案例，互动学习） 情绪面面观 通过让学生情境表演法从而引出情绪的类型 1，情绪的类型： 常见的情绪：喜、怒、哀、惧等 复杂情绪：害羞、焦虑、厌恶、内疚等 2.影响情绪的因素： （举例引出问题） ①生日时收到了自己期盼已久的礼物。 ②卓玛生理周期时情绪低落，易发脾气。 ③卓玛和扎西经常一起学习，同学们议论纷纷，说他们在早恋。周围的舆论让他们不堪忍受，他 们为此而悲哀。 ④拉姆在雨天和阴天总是心情不好，在晴天就总是兴高采烈。 根据上面的情绪分析，请总结一下影响情绪的因素有哪些？ 总结:我们的情绪受多方面因素影响。例如，个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛 围、自然环境等。随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变化。 3.情绪的作用 分析 35 页探究与分享（案例 1、案例 2）：默默和小冲面对考试的情绪有什么不同，从而得知情 绪的作用。 总结：情绪的作用非常神奇，影响着我们的观念和行动。它可以激励我们克服困难、努力向上， 也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。 情绪的青春色调 进入青春期，随着身体发育加快和生活经验不断丰富，我们的情绪也发生着变化，表现出青春期 的情绪特点。 4.青春期的情绪特点：
能够理解和说明自己情绪的产生和变化的原因，把握情绪的多样 目标 性；辨别分析不同情绪可能带来的不同后果，保持乐观心态。 情 感 态 度 和 通过本节课的学习让学生体验情绪的多样性，培养学生热爱生 活，自信开朗、乐观向上、全面发展、积极地追求美好生活的精 价值观目标 神，激发学生正面的情绪感受。 情绪的分类、作用及特点。 学会积极面对负面情绪。
自主学习法、 阅读法 、 总结反思法、 教法 分析归纳法。 1 课时 根据课程标准，设计问题与活动，制作课件。 教 学 过 程 情境教学法、讲授法、情景表演法。
导入新课：图片和教材开头的情景设置（用多媒体课件展示） ·遇到以下情境，同学们会有怎样的感受？
①明天我和家人要去野外旅游 ②在学校住宿，经常不能回家 ③下课铃响了，老师还在拖堂 ④一个人在赶黑漆漆的夜路 （设计意图：通过设置情境及欣赏图片激发学生的学习 兴趣，更好地进入课堂）
情 绪 反 应 强 烈
情 绪 的 闭 锁 性
* *
情 绪 波 动 与 固 执
*
情 绪 的 细 腻 性
情 绪 的 表 现 性
*
5.怎样面对青春期的情绪特点带给我们的感受： 善于激发正面的情绪感受，可以让我们的生活更加绚丽多彩； 青春期的情绪也包括烦恼和 担忧。学习积极面对这些负面情绪，同样是我们成长过程中需要经历的。
同学们所说的高兴、笑容满面、生气、恐惧、悲哀等都是我们所说的情绪， 这里的开心、悲哀、生气、恐惧都是描写情绪的词汇。对于情绪我们是那么熟悉，但 有时又迷惑不解。步入青春期的我们了解自己的情绪吗？我们该如何把握自己的情 绪？今天就让我们一起《揭开情绪的面纱》，共同探究《青春的情绪》。 (一）、自主学习： 请大家认真默读课本 P34-P38 的内容，初步了解一下今天我们要学习的内容，并且通 过自学，完成自主填空。 1．人的情绪是复杂多样的，除了常见的 ___、___、___、___等基本情绪，还有 ____、____、厌恶和内疚等复杂情绪。 2． 我们的情绪受多方面因素的影响。 如： ________________、 ________________、
_________________、________________。 3.随着周围情况的变化，我们的情绪也经常______。 4．情绪的作用非常神奇，影响着我们的 _____和_____。它可能激励我们克服困 难，努力向上，也可能让我们因为某个小小的挫败而__________。 5．进入青春期，随着身体发育加快和生活经验不断丰富，我们的情绪也发生着 变化，表现出青春期的___________。 6.青春期的情绪特点:________、 __________、 _________、 _________、 _________。 7.青春期的情绪特点体现了________，它带给我们不同的感受。善于激发正面的 情绪感受，可以让我们的生活更加________。
主板 板 书 设 计 （一）、情绪面面观 影响情绪的因素 情绪的作用 （二）情绪的青春色调----青春期的情绪特点 教 根据新课程标准要求，我从学生的生活体验入手，运用案例等形式创设情镜呈现问题，积极 学 倡导自主性学习、合作性学习。强调从学生的生活出发，特别注重知识在实际生活中的运用， 预 帮助学生过积极健康的生活。“教师为主导，学生为主体”教师的导立足于学生的学，从而 期 达到预期的教学效果。 目 反思：通过学生完成作业情况及以后学习生活中的例子来进行总结反思。看以后的学习生活 标 中有没有利用好课堂上学过的方法，如：考试成绩并不理想时，有的学生情绪可能很低落， 及 再告诫学生不能一味地沉浸在情绪低落的状态，不要受负面情绪的影响，积极追求美好未来。 反 思 副板
布置 作业
单项选择题 1.在孙悦演唱的《祝你平安》中有这样一段歌词“你的心情，现在好吗？ 你的脸上还有微笑吗？人生的路，总有许多愁和苦，请你多一些开心，少 一些烦恼。”这里的微笑、愁、苦、开心、烦恼，都是描写 ________的词 汇。( ) A．心理 B．情绪 C．性格 D．内心世界 2．“哀民生之多艰”“风声鹤唳，草木皆兵”“怒发冲冠”“漫卷诗书喜 欲狂”所表现的情绪顺序是( ) A．喜怒哀惧 B．哀怒惧喜 C．哀惧怒喜 D．惧喜怒哀 3．青春期的少男少女情绪容易波动，表现为两极性：有时阳光灿烂，满面
【最新】七年级道德与法治下册教学设计和学案(人教版)_4.1 青春的情绪共3篇
人教版道德与法治七年级下册4.1青春的情绪教案【学习目标】1.情感态度和价值观目标：体验情绪的多样性、复杂性，体会青春期情绪的特点，激发正面的情绪感受。
2.能力目标：能够认识和把握自己的情绪。
3.知识目标：了解情绪的分类，了解影响情绪的因素和情绪的作用，了解青春期的情绪特点。
【重点难点】重点：情绪的分类和作用难点：情绪的青春色调【导入新课】病房里，一个生命垂危的病人从房间里看见窗外的一棵树，在秋风中一片片地掉落下来。
病人望着眼前的萧萧落叶，身体也随之每况愈下，一天不如一天。
她完全对康复失去了信心，悲哀地说：“当树叶全部掉光时，我也就要死了。
”一位老画家得知后，便用彩笔画了一片叶脉青翠的树叶挂在窗外的树枝上。
所有的树叶都掉光了，但最后那一片叶子、画家悄悄画上去的那片，始终没掉下来。
只因为生命中的这片绿，病人竟奇迹般地活了下来。
思考：这个故事给我们什么启示？【导入新课】一、情绪面面观1、运用你的经验：遇到下列情境，你会有怎样的情绪感受？（内容见课本34页）2、活动：画一画。
要求：①每人给自己画一幅情绪自画像，画出自己最高兴、最生气、最害怕和最伤心时的面部表情。
（至少能画出其中的一种情况，欢迎多画）②小组交流展示，每小组推选出画的最好的四种表情的画像，准备展示。
③小组派学生代表把本组的四种表情利用投影仪进行展示。
④通过观察这些面部表情，试一试归纳常见的基本情绪有哪些？学生回答后，引导总结：人的情绪是复杂多样的，常见的基本情绪有：喜、怒、哀、惧等。
3、情绪词语大比拼活动规则：把我们班分成四个队，分别是喜队、怒队、哀队、惧队。
用2分钟的时间准备，游戏开始后，每队派一位代表上黑板写出该队有关的词语或成语，时间未到队友可以上台补充，每一个词语加1分。
喊停后看哪队写得最多，最多的就是获胜队。
活动后提问：（1）得分最多的和得分最少的那组同学，你们现在各是什么情绪？（2）在比赛过程中，各小组的成绩在你追我赶时，你们的心情是怎样的？在比赛过程中，成绩领先高兴，成绩落后害怕、紧张、焦虑，得分最少队的代表同学感觉没赢了有些内疚。
【精品】人教版《道德与法治》七年级下册：4.1 青春的情绪 教案共3篇
第四课揭开情绪的面纱第一课时青春的情绪一、教学目标（一）知识与技能：知道人最常见的情绪种类；懂得情绪产生和变化的原因；了解积极情绪和消极情绪带来的不同影响。
（二）过程与方法：通过阅读教材和材料解读，使学生能够理解并说明自己的情绪产生和变化的原因，把握情绪的多样性；辨别分析不同情绪可能带来的不同后果，保持乐观心态。
（三）情感态度与价值观：热爱生活、自信开朗，乐观向上、全面发展，积极地追求美好生活。
二、重点难点（一）教学重点：情绪不同，结果不同，掌握情绪的作用。
（二）教学难点：情绪产生和变化的原因三、教学过程（一）导入新课（多媒体链接歌曲《小苹果》）听歌曲《小苹果》，问生：听了这首歌之后的心情怎样？教师总结：高兴，笑容满面，这就是我们所说的情绪，你了解自己的情绪吗？这节课我们就共同来了解我们的情绪。
（教师板书课题）（二）讲授新课目标导学一：情绪面面观活动一：古诗词鉴赏（多媒体展示下面诗词内容）1.漫卷诗书喜欲狂2.哀民生之多艰3.风声鹤唳，草木皆兵4.怒发冲冠。
5.闻风丧胆问题：上面古语分别表现了什么样的心理感受？学生阅读教材指出：人的情绪是丰富多样的，情绪分类的方法有很多种。
其中最常见的是把情绪分成四大类：喜、怒、哀、惧。
活动二：词语接龙（多媒体展示活动要求）把全班分成四组，各代表喜、怒、哀、惧四种情绪，看哪一组写出的这类词语多，如：喜：眉飞色舞、手舞足蹈等。
教师强调：不同的情绪有不同的表现形式，即使是同一种情绪，它的具体表现也不是千篇一律的。
学生阅读教材总结：情绪的种类人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪，在这四种情绪的基础上，又可以组合成很多复杂的情绪，如：惊喜、悲愤、喜忧参半、悲喜交加等。
活动三：说说情绪的那些事儿（多媒体展示活动内容）其实，大家在学习、生活中也有喜、怒、哀、惧的经历，下面请大家敞开心扉，谈谈你印象中记忆深刻的最高兴的事、最愤怒的事、最伤心的事、最害怕的事分别是什么？提示：学生结合自己的经历畅所欲言，自由发言。
人教版道德与法治七年级下册《4.1 青春的情绪》 教学设计
人教版道德与法治七年级下册《4.1 青春的情绪》教学设计一. 教材分析《道德与法治》七年级下册第四单元第一课时《青春的情绪》的内容，主要围绕青春期的情绪展开。
教材通过生动的案例和贴近学生生活的实例，帮助学生了解青春期情绪的特点，学会正确对待和调控情绪，以促进身心健康的发展。
本节课的内容与学生的生活息息相关，有利于激发学生的学习兴趣和参与热情。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生巨大的变化，情绪波动较为明显。
他们对情绪有了一定的认识，但往往缺乏有效的情绪调控方法。
此外，由于课业压力和人际关系等方面的影响，学生可能会面临一定的情绪困扰。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情感需求，引导他们学会正确对待和调控情绪。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解青春期情绪的特点，掌握调控情绪的方法，能够运用到实际生活中。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论交流等方式，培养学生学会情绪调控的能力。
3.情感态度价值观：引导学生树立正确的情绪观念，积极面对生活中的情绪困扰，促进身心健康。
四. 教学重难点1.教学重点：青春期情绪的特点，调控情绪的方法。
2.教学难点：如何引导学生将情绪调控方法运用到实际生活中。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解青春期情绪的特点，认识情绪调控的重要性。
2.讨论交流法：学生分组讨论，分享彼此的情绪调控方法，互相学习，共同成长。
3.实践演练法：设计情景剧，让学生在角色扮演中，学会运用情绪调控方法处理实际问题。
4.情感共鸣法：教师以同理心对待学生，关注学生的情感需求，引导学生正确对待自己的情绪。
六. 教学准备1.准备典型案例：挑选一些与青春期情绪相关的案例，用于教学分析。
2.设计讨论题目：制定讨论交流的主题，引导学生深入思考情绪调控的方法。
3.准备情景剧剧本：根据教学内容，编写情景剧剧本，让学生在角色扮演中学习情绪调控。
4.制作教学课件：制作精美的课件，辅助教学，提高学生的学习兴趣。
人教版道德与法治七年级下册 4.1 青春的情绪 教案设计
4.1 青春的情绪【教学目标】1.知识目标：了解情绪的分类、青春期情绪的特点、影响情绪的因素、情绪的影响，并懂得积极面对自己的情绪。
2.能力目标：学会分析情绪对个人观念和行为带来的影响，掌握积极面对情绪的方法，善激发正面情绪，积极面对负面情绪，从而让情绪发挥积极作用。
3.情感态度价值观目标：让学生体验情绪的多样性、复杂性，体会青春期情绪的特点，善于激发正面的情绪感受，并学会以积极的态度面对学习、生活。
【教学重难点】重点：情绪的复杂性和多样性，青春期情绪的特点，掌握面对情绪的正确态度。
难点：影响情绪变化的因素，情绪的影响，以及掌握面对情绪的正确态度，善于激发正面情绪，积极面对负面情绪，从而让情绪发挥积极作用。
【新课教学】一．新课导入：展示几组喜怒哀乐的图片学生：根据老师所提示图片说感受。
教师：对于情绪，我们既熟悉又常常迷惑不解，情绪有什么特点情绪对我们的生活产生怎样的影响，我们要如何对待情绪，这就是本节课我们要共同来探讨的问题。
二．合作探究：（一）体验情绪，了解青春期情绪的别样特点。
活动：体验情绪学生通过猜测、用手摸东西感受自己、他人的内在情绪变化和波动，并试着表达出来，从而感受什么是情绪。
结论：什么是情绪，情绪是一种复合的心理状态，心理活动。
播放“傅园慧走红”视频探讨：①情绪通过什么表现出来？情绪的成份有哪些？②视频里傅园慧表达了哪几种情绪？学生得出结论：情绪的成份包括表情、心理体验，还有生理反应。
在视频中傅园慧表达了她的高兴和恐惧两种情绪。
这是情绪的其中两种基本类型：喜和惧。
问题：当作为中国人的我们在听到美国开始在德国部署萨德系统的新闻报道时，我们感到了？学生：愤怒。
问题;当听到因家长疏忽，天津两孩子商场坠亡的消息时，我们感到了？学生：悲伤。
教师：情绪有四种基本类型：喜怒哀惧。
但现实生活中，情绪的表现却不仅仅只有这四种，它更有复杂。
例如：傅园慧在听到她的绩时，她首先是惊讶的，然后是按捺不住的高兴，对她来说，这个消息是让她既惊又喜的。
人教版《道德与法治》七年级下册-4.1 青春的情绪 教案
生理 反应
表情 图片
情境 举例
让学生通过 阅读去感受这些
喜
学生阅读 情 绪 的 表 现 方
怒
材料“相关链 式，列举情境，
哀
接”，列举相关 加深学生对这些
惧
情境。
情绪的体验。
设问：
（1）我们为什么在生活中会产生这些情绪体
验？
（2）不同的情绪体验会对我们的行为产生什
以问题的形
么样的后果？
式引导学生思考
我们的情绪受多方面因素影响。如：个人的生
通过表演和采
1、面对“陈玲”情绪，“芳芳”作为好朋友，
学 生 表 访，让学生深刻
直观感受如何？
演。
感受青春期的情
2、“陈玲”对自己情绪变化的态度是怎样的？
绪特点。
3、采访其他同学的想法。
学生采
方法交流总结：如何应对类似情况。
访。
拓展空间：色彩与情绪。 不同色彩会带来不同的情绪感受。 根据自己的情感，为自己的情绪调制着色。
情绪的复杂多样
情
情绪的类型
绪
面
面
青
观
春
的
情绪产生的因素 情绪的作用
情
绪
情
青春期的情绪特点
绪
的
青
激发正面情绪感受
春
色
积极面对自己的情绪
调
梳理本课 知识点。
烦；失落、无助、害怕、高兴。
教师总结：日常生活中存在的主要情绪表现
（情绪的种类）：喜、怒、哀、惧等。
各种各样的情绪丰富了我们的生活，正如生活
需要五彩斑斓的色彩，让我们的世界变得缤纷而神
奇。
学生填写下表，了解喜、怒、哀、惧的情绪在
人教版七年级《道德与法治》下册4.1《青春的情绪》教学设计
第四课第一节青春的情绪
【教材分析】
本课第二单元“做情绪情感的主人”的第一节内容。
第一目“情绪面面观”引导学生认识认识情绪的含义、人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型；理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用；第二目“情绪的青春色调”引导学生理解青春期的情绪特点，善于激发正面的情绪感受，并学会积极面对负面情绪，让生活更加绚烂多彩。
【学情分析】
伴随着青春期的身心发育，学生的情绪发生着微妙的变化。
一方面，他们体验者青春期的情绪的活力，另一方面，他们也受青春期烦恼和担忧的困扰。
引导学生正确的对待青春的情绪，发挥情绪的积极作用，培养积极健康的情绪，对学生的健康成长有重要作用。
【教学目标】
1．知识目标：认识情绪的含义、人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型；理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用。
2．能力目标：提高学生认识自我、驾驭情绪的能力；培养学生的探究能力、团队合作进行学习和活动的能力。
3．情感、态度与价值目标：使学生懂得情绪对个人行为和生活的重要性，保持积极、乐观、向上的情绪状态，引导学生发展良好的情绪品质，提高学生的心理素质。
【教学重点】
情绪的作用
【教学难点】
青春期情绪的特点
【教学过程】
【板书设计】
青春的情绪
一、情绪面面观
1、情绪的含义
2、常见的基本情绪
3、影响情绪的因素
4、情绪的作用
二、情绪的青春色调
1、青春期的情绪特点
2、青春期的情绪特点体现了青春的活力
3、青春期的情绪也包括烦恼和担忧【作业布置】印成卷子下发。
人教版《道德与法治》七年级下册：4.1 青春的情绪 教案
人教版《道德与法治》七年级下册：4.1 青春的情绪教案第二单元做情绪情感的主人第四课揭开情绪的面纱第1课时青春的情绪[教学目标]1．情感·态度·价值观(1)体验情绪的多样性、复杂性。
(2)体会青春期情绪的特点，激发正面的情绪感受。
2．能力目标能够认识和把握自己的情绪。
3．知识目标(1)了解情绪的分类。
(2)了解影响情绪的因素和情绪对个人观念和行动带来的影响。
(3)了解青春期的情绪特点，积极面对自己的情绪。
[教学重点和难点]重点：情绪面面观。
难点：情绪的青春色调。
[教学设计思路]1．教材分析《青春的情绪》所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”。
具体对应的内容标准是：3．教学方法情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法[教学准备]教师：制作多媒体课件。
[教学过程]教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入多媒体播放：动物们的喜怒哀乐相关配图。
教师过渡：通过图片，我们可以从表情、动作等看到动物们有着不同的情绪。
那么，人的情绪是怎样的呢？步入青春期的我们了解自己的情绪吗？今天，我们一起来学习青春的情绪。
学生欣赏图片，观察动物们的动作和表情，感受它们的情绪。
利用生动的图片，吸引学生的注意力，增添学习的趣味性，使学生初步感受情绪的多样性，引入课题学习。
探究新知一、情绪面面观教师组织学生进行教材第34页的“运用你的经验”活动，并对学生的回答进行点评和引导。
1．人有哪些情绪？展示知识点：人的情绪是复杂多样的，基本情绪包括常见的喜、怒、哀、惧等。
多媒体展示：喜怒哀惧教师组织学生阅读教材第35页的“相关链接”，引导学生了解情绪的成学生根据这些情境，积极举手发言分享当时自己的情绪感受。
学生认真听讲，观察所示图片，阅读教材相关材料。
通过活动使学生形象直观地认识到情绪的丰富多样性，并引导学生根据情绪的具体特点，进一步思考如何更全面地认识情绪、把握自己的情绪，从而开启本框内容的学习。
人教版道德与法治七年级下册4.1青春的情绪教案设计
⼈教版道德与法治七年级下册4.1青春的情绪教案设计青春的情绪教学设计教学⽬标知识⽬标理解情绪的含义，弄清情绪的多样性；理解影响情绪的因素以及情绪的特点；认识青春情绪变化带给我们的影响;能⼒⽬标正确对待青春的情绪，学会接纳与调适，更好地健康的成长。
学会积极⾯对负⾯情绪对个⼈⾏为和⽣活的影响，培养健康的⼼态。
情感态度(1)体验情绪的多样性、复杂性。
(2)体会青春期情绪的特点，激发正⾯的情绪感受。
教学重点情绪的特点和类型、青春期情绪的特点教学难点如何积极⾯对⾃⼰的情绪，适时调整⾃⼰的情绪。
教学课时教学过程（⼀）新课导⼊1.教师谈话导⼊新课:⼤家都有QQ，对QQ表情都很了解，下⾯的⼏幅QQ表情图各代表什么，你知道吗？这些图⽚所表达的内容，就是我们今天将要学习的情绪。
你对情绪有哪些了解呢？你了解你⾃⼰的情绪吗？我们如何把握⾃⼰的情绪？板书课题：《第四课揭开情绪的⾯纱·青春的情绪》（⼆）新课讲述⼀、情绪⾯⾯观=====情绪的含义、类型、影响情绪的因素、作⽤1.情绪的含义探究与分享：教师引导学⽣思考：遇到以下情境，你会有怎样的感受？你的表情是如何？你⼜会有怎样的反应呢？A、学校宣布明天⼀起外运参加野营活动时B、妈妈听说学校野营活动，坚决不同意你参加：C、周末了，同学们都回家了，你⾃⼰⼀个⼈孤零零地住宿在学校时：D、夜深⼈静，你独⾃住宿在校，周围⼀⽚漆⿊，这时，你会：学⽣交流、讨论、分享；教师明确：(1)关于情绪的含义情绪是⼀种复合的⼼理状态，指⼈对外界的⼀种⼼理体验，是⼈对客观事物的态度的⼀种反映。
情绪具有肯定和否定的性质。
能满⾜⼈的需要的事物会引起⼈的肯定性质的体验，如快乐、满意等；不能满⾜⼈需要的事物会引起⼈的否定性质的体验，如愤怒、憎恨、哀怨等；……(2)情绪的内涵情绪它包含内在的体验，外显表情和⽣理反应三种成分。
需要得以满⾜，盼望的⽬的达到后，紧张被解除，就会感到快乐、满意。
可能会感到精⼒充沛，可能会对新鲜事物充满好奇，可能会笑容满⾯，步履轻盈。
人教部编版七年级《道德与法治》下册教案：4.1青春的情绪
第二单元做情绪情感的主人第四课揭开情绪的面纱第一节青春的情绪课标要求1.4 理解情绪的多样性、复杂性，学会调节和控制情绪，保持乐观、积极的心态。
教学目标1.情感、态度和价值观目标:保持乐观、积极的心态，追求身心的健康成长。
2.知识与能力目标:(1)理解：情绪的多样性和复杂性。
(2)分析：情绪对人的影响。
教学重难点1.教学重点：情绪的作用；青春期的情绪特点及面对。
2.教学难点：情绪产生和变化的原因教学方法事例分析法、小组讨论法、阅读法、讲授法学法指导情境体验法：选择自己最近体验过的某一负面情绪状态，介绍自己成功处理的经验。
教学过程导入新课活动一：歌曲导入，体验情绪歌曲导入：（情境导入，引人入胜，给人一种自然得体的感觉。
）学生交流：听歌曲《今个真高兴》，大家听了这首歌之后的心情怎样？师：高兴，笑容满面，这就是我们所说的情绪，你了解自己的情绪吗？这节课我们就来共同了解我们的情绪。
（出示课题）讲授新课第二单元做情绪情感的主人第四课揭开情绪的面纱第一节青春的情绪活动二：成语接龙，感知情绪1.播放2016年里约奥运会“洪荒少女”傅园慧。
出示：情绪是丰富多样的。
（运用归纳法，结论在师生互动中得出，符合学生认知规律。
）2.下面古语分别表现了什么样的心理感受？剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
漫卷诗书喜欲狂哀民生之多艰风声鹤唳，草木皆兵。
怒发冲冠闻风丧胆请某些学生回答情绪感受，针对回答情况，老师给予适当的评价。
教师指出：人的情绪是丰富多样的，情绪分类的方法有很多种。
其中最常见的是把情绪分成四大类：喜、怒、哀、惧。
3.展示你的风采：请在观察他人和自己的基础上，画出人在不同情绪下的各种表情。
4.词语接龙：不同的情绪有不同的表现形式，即使是同一种情绪，它的具体表现也不是千篇一律的。
把全班分成四组，各代表喜、怒、哀、惧四种情绪，看哪一组写出的这类词语多，如：喜：眉飞色舞、手舞足蹈等。
5.在这四种情绪的基础上，又可以组合成很多复杂的情绪，如：惊喜、悲愤、喜忧参半、悲喜交加等。
【最新】人教版《道德与法治》七年级下册_4.1 青春的情绪 教学设计和教学设计和学案共3篇
《青春的情绪》教案1【核心素养】理性精神【教材分析】本节课位于第四课揭开情绪的面纱中的第一课时青春的情绪，对学生青春期的思想和精神起到引领的作用。
本单元接续青春生命成长的主题，旨在从“情绪—情感—情操”这条完整的发现线索来认识和促进学生的品德心理成长，以及在道德与价值观层面对其进行引导。
教材首先从“运用你的经验”引入，带领学生分享六种不同情境下的情绪感受，形象直观地让学生认识到情绪的丰富多样性。
通过活动帮助学生认识到情绪会随周围人和事的变化而发生变化，引导学生根据情绪的具体特点，进一步思考如何更全面地认识情绪、把握自己的情绪。
并完成课标的要求“学会调控自己的情绪，能够自我调适、自我控制”“逐步掌握交往与沟通的技能，学习参与社会公共生活的方法”。
【学情分析】本册教材的第一课已初步涉及情绪调节的知识，学生通过相关知识的学习，知道伴随青春期的生理发育，认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界也更加丰富，这些变化让学生感到新奇，同时也带给他们矛盾和困惑。
在这些学情基础上，本课承接第一课，学生面对反抗与依赖、闭锁与开放和勇敢与法惴的矛盾心理，情绪上也会出现波动，本课依据学生青春期情绪发展的特点，聚焦学生在成长过程中所遭遇的相关生活事件及困惑，帮助学生了解情绪的多样性，影响情绪的因素及情绪对个人的影响；同时，结合青春期的情绪特点，帮助学生认识自己的情绪，掌握调适情绪的方法和技能；在与人交往中学会恰当表达自己的情绪，积极应对青春生活，同时能够感染或帮助他人改善情绪。
【课程标准】本课所依据的课程标准的相应部分一是“能力”中的“学会调控自己的情绪，能够自我调适、自我控制”“逐步掌握交往与沟通的技能，学习参与社会公共生活的方法”。
【教学目标】1、通过分享情绪的感受、学习情绪的成分了解情绪的基本类型，青春期的情绪特点以及影响情绪的因素，认识到情绪对人行为的影响，做到积极面对自己的情绪。
2、通过分享自己的情绪特点，懂得积极情绪和负面情绪的作用和影响，能够认识和把握自己的情绪。