鉴赏诗歌的表达技巧(三)
战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。 （对比）
汉军奋力迎敌，杀得昏天暗地，不辨生 死，然而，就在此时此刻，那些将军们 却远离阵地寻欢作乐，这样严酷的事实 对比有力的揭露了汉军中将军和士兵的 矛盾。
早行 陈与义 露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。 寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。
此诗主要用了什么表现手法?有何效果?
属间接抒情的一种，托物言志就 是通对事物的描写和叙述，表达 自己的志向和意愿。
《北陂杏花》王安石 一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。 纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾作尘。 •杏花，绚丽而脱俗，傍水杏花，更是 风姿绰约，神韵独绝。本诗写临水开 放的杏花，是一首咏物诗，更是作者 淡然心境，高洁人格，宁为玉碎，不 为瓦全的倔强个性的体现。
6、抑扬结合
不从正面平铺直陈，先从反面着笔，加以贬抑 否定或肯定，而后透露出自己的真实意图。有先扬 后抑和先抑后扬之分。 闺怨 王昌龄 闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。 忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。 提问： 开头写少妇“不知愁”，后面却又说她 “悔”，这是采用了___________的写法，作者这样 写的用意是什么？ 先扬后抑；首句先写少妇“不知愁”，次句紧 承首句，以少妇春日凝妆登楼赏景具体展示其不知 愁为何物。第三句陡然转折，以路边柳色引发愁思， 乃至自然逼出第四句的“闺怨”，通过对少妇情绪 微妙变化的刻画，深刻表现了少妇因触景而产生的 感伤和哀怨的情绪，突出了“闺怨”的主题。
正衬：乐景写乐情，哀景抒哀情 反衬：乐景衬哀情，哀景写乐情，以 动 衬 静，
• 念桥边红药,年年知为谁生。 • 江碧鸟逾白，山青花欲燃。 今春看又过，何日是归年。
乐景衬哀情
• 是指通过侧面描写，使所要表现的对象鲜明突出的表现手 法。侧面描写即间接描写，即通过对周围人物或环境的描 写来表现主要对象。 • ２００１年高考题选韦应物的诗《赋得暮雨送李胄》就用 了烘托。“楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥 鸟去迟。海门深不见，浦树远含滋。相送情无限，沾襟比 散丝。”此诗除了首句提到“微雨”以外，下面都没有直 接写雨，而是通过别的事物把雨写出来：船上的布帆变得 重了，鸟儿飞得不那么轻巧了，天灰蒙蒙的一片，远处都 看不真切，而江边的树却显得十分滋润。颔联和颈联虽未 直接写雨，但烘托手法的运用使我们感到，在船帆上，鸟 羽上，在天际，在大树上，全都是蒙蒙的细雨。再如《琵 琶行》中“东船西舫悄无言，惟见江心秋月白”一句，用 环境描写烘托音乐的魅力，给读者留下了广阔的回味空 间。
(1)主要用了反衬手法(步骤一)。 (2)天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色 之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静(步骤二)。 (3)两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘 泊引起的孤独寂寞(步骤三)。
4、用典
用典：也叫用事。它是指援引历史故事或古书中 的词语来说明白自己观点的一种修辞方式。用典有明 用，也有暗用。用典有用事和引用前人诗句两种。用 事是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现 实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望 等等，属于借古抒怀。引用或化用前人诗句目的是加 深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。
用典
※王勃《滕王阁序》 冯唐易老、李广难封，贾谊、梁鸿， ※杜牧《泊秦淮》 “商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花” ※李商隐《锦瑟》 “庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。”
用典
5、渲染
对环境、景物作多方面的描写形容，以突出形象，加 强艺术效果。 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回 （杜甫《登高》） 首联俯仰所见所闻，一连出现六个特写镜头，渲染秋江 景物的特点。 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。 全诗通过对环境和人物动作的渲染，描写诗人雨夜等候 客人的情景，含蓄而有韵味。 赋得暮雨送李胄 韦应物 楚江微雨里，建业暮钟时。 漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。 海门深不见，浦树远含滋。 相送情无限，沾襟比散丝。 以“微雨”“暮钟”“漠漠”“冥冥”“浦树含滋” 都是在渲染一种离别时的伤感的气氛。
鉴 （赏 三诗 ）歌 表的 现表 手达 法技 巧
一、表现手法 表现手法也称为表现方法。 凡是能使文章整体或部分产生 鲜明强烈的表达效果，感染读 者的手段或方法，都可视为表 现手法。主要着眼于使文章的 整体或部分产生效果。
表现手法
• 诗歌中常见的表现手法有：衬托、烘 托、渲染、用典、象征、对比、抑扬、 托物言志、照应。
用典的作用：能够起到含蓄、洗练、委婉 和联想翩翩等作用。 要求：了解典故的含义，读懂诗歌。
•
如“过春风十里，尽荠麦青青”（姜夔《扬州 慢》）这首词除了回顾作者43年前南下经历一层外， 全是用事。“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎” 写的是刘裕当年北伐抗敌的英雄气概。作者借赞扬 刘裕，讽刺南宋王朝主和派屈辱求和的无耻行径， 表现出作者抗金的主张和恢复中原的决心。“春风 十里”引用杜牧的诗句，表现往日扬州十里长街的 繁荣景况，是虚写；“尽荠麦青青”，写词人今日 所见的凄凉情形，是实写。这两幅对比鲜明的图景 寄寓着词人昔盛今衰的感慨。
• 另外还有：虚实结合、动静、正侧、 直抒胸臆、借景抒情（表达方式里已 经讲过）
1、衬托
衬托分为正衬和反衬两类。
正衬，就是利用和主体事物相类似的事物作陪衬，以宾衬 主，以彼衬此。 例如： 赠汪伦 （李 白） 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 桃花流水深千尺，不及汪伦送我情。
反衬，就是利用同主体事物相反或相异的事物作陪衬，或 以好衬坏，或以优衬劣，或以喜衬悲，等等。 江南逢李龟年 杜甫 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 正是江南好风景，落花时节又逢君。
2、烘托
“烘托”与“衬托”不同，“烘托”是通过别的事物 把想要表达的事物写出来，所以，用一事物暗示出另 一事物就叫烘托。这与“衬托”不同，因为“衬托” 是两种事物都写。
3、对比
把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面放在 一起，相互比较。表达效果：或使对立的事物的矛盾鲜 明突出，揭示本质，给人深刻启示；或使事物对立的两 个方面互相映衬，相得益彰，给人深刻印象。 区别：对比与反衬:反衬有明显的主次之别，而对比 常常不分主次，重点一般在使读者产生新认识、新感情 上。 如： 1、朱门酒肉臭，路有冻死骨。 2、战士军前半死生，美人帐下犹歌舞 。
纪晓岚：“这个婆娘不是人，九 天仙女下凡尘。儿孙个个都是贼，偷 得蟠桃献母亲。” 运用先抑后扬的手法表达了对婆 娘及儿孙们的赞扬之情。 李商隐《贾生》：“宣室求贤访 逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚 前席，不问苍生问鬼神。” 运用先扬后抑的手法鲜明地表现 了统治者的昏聩。
7、托物言志（借物抒情）
托物言志
8、象征
• 象征，指的是通过特定的、容易引起联想的具体 形象，表现与之相似或相近特点的概念、思想和 感情。 • 在屈原的《离骚》中，他把才德和有作为的人比 做“美人”：“恐美人之迟暮”。他描写他“扈 江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩”“朝搴阰之木兰 兮，夕揽洲之宿莽”的举动，又赞美古圣先王 “杂申椒与菌桂兮，岂惟纫夫蕙茝”，这些芳草 香木，都有象征意义：一是表明屈原追求的美好 事物品格高洁，屈原佩戴它们，就是象征他的品 德高尚；二是用以比喻贤臣。这种“美人芳草” 式的象征手法，对后世文学创作具有深远的影响。
象征的妙处： 象征用象征物靠联想来暗示象征义，给读者丰富的联想空 间，显得委婉含蓄耐人寻味。
补充说明： 在实际做题中，当问到表现手法的时候，往往把 表达方式中具体的抒情方式与描写方式也纳入其 中，即借景抒情、寓情于景、情景交融、白描、 细节描写（动作、神态等）、动静结合、虚实结 合等。
1. 读下面的这首诗，然后回答问题。
五、鉴赏表现手法的答题思路 1．首先指出运用什么技巧； 2．结合诗文内容，举例分析； 3．点明在表达思想感情内容、结 构安排和审美效果等方面的作用。 准确，鲜明，生动，传神，通俗， 委婉，含蓄，节奏感强，增强语势。富 有感染力，更有想象空间，渲染气氛， 烘托环境，凸显人物形象，强化情感， 突出主旨，点题，画龙点睛。
白 梅 王冕 冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。 忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。 简析这首诗的表现手法及作用。 答案 ⑴衬托，以冰雪林衬托梅花的 坚毅耐寒；⑵对比，与混芳尘的桃花 对比，显示梅的高洁守志；⑶托物言 志（象征），借梅花的形象表达作者 的理想追求。
2、阅读下面的诗歌，回答下面的问题
寒 食 孟云卿 二月江南花满枝，他乡寒食远堪悲。 贫居往往无烟火，不独明朝为子推。 这首诗歌主要运用了什么表现手法？ 前两句借江南二月繁花竞丽的美好景象， 一写繁华，一写悲苦，抒发了诗人在他 乡过寒食节的极度悲伤的感情，用的是 “以乐景写哀情”的反衬手法。
高中语文 破题致胜微方法（古诗词鉴赏三）诗歌表达技巧之抒情方式
破题致胜微方法（古诗词鉴赏三）诗歌表达技巧之抒情方式【题文】古典诗词中常用的表达方式有：叙述、谈论、抒情、描写。
考查的重点是抒情和描写。
其中诗歌的重要特点就是抒情，因此诗歌的抒情方式是高考的重点考查内容的重中之重。
纵观近几年的高考都有对抒情方式的考查，因此在备考中我们肯定要高度重视，应娴熟把握抒情方式的内涵和高考命题、答题规律。
一、直接抒情直接抒情也叫直抒胸臆。
就是诗人在其诗作中袒露襟怀，不假掩饰地抒发激情、快意或心情，即以第一人称“我”为抒情主体，直接表现作者的思想感情的一种文章笔法。
例:李煜的《望江南》“多少恨，昨夜梦魂中。
还似旧时游上苑，车如流水马如龙。
花月正春风！”这首词写梦忆江南，李煜降宋后，懊悔长伴，追忆不断“多少恨”直接抒发作者的故国之思和亡国之痛。
二、间接抒情间接抒情与直接抒情相对，指通过对诗人在处理情感时一般不是直接的抒情，指通过对某些事物、某个问题等的叙述、描写、谈论，含蓄地抒发自己的感情。
间接抒情的类型与示例：1.触景生情是指人物受到眼前景物的触动，引发了联想，从而产生某种感情。
情因景起，先有景后有情。
闺怨王昌龄闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。
忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。
首句从闺妇“不知愁” 说起；其次句承上“不知愁”来；第三句转出“忽见”二字，正是“杨柳”勾起了少妇的情思，触景生情，产生怨恨之情。
2.情景交融情景交融，指将感情融会在特定的自然景物或生活场景中，借对自然景物或场面的描摹刻画来抒发感情，是一种间接的含蓄的抒情方式。
例：塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
四周边声连角起。
千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
羌管悠悠霜满地。
人不寐，将军白发征夫泪。
”（范仲淹《渔家傲·秋思》）当时范仲淹被派经略延安，镇守边陲，防备西夏。
这首词是他切身的体会。
时间是秋天，地点是塞下，具体的地方是孤城。
人物是将军和征夫。
他们离家万里，在塞外看到雁南飞，听到哀痛的笳声和羌管，自然想家，但功未成，不能回去。
诗歌赏析技巧与品味语言（3）
诗歌赏析技巧与品味语言（3）诗歌赏析技巧与品味语言4. 对语言风格的概括（格调、色彩、境界、情味等）解题格式品味关键词句：含义+手法+表达作用(句意+文意+主旨情感)答题要领炼字类答题：提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？有什麽作用？或与其它某字比较提出优劣问题。
解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。
答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。
答题步骤：(1)解释该字在句中的含义。
(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。
(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
答题示例：南浦别白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。
一看肠一断，好去莫回头。
前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。
你同意这种说法吗？为什么？答：同意。
看，在诗中指回望(步骤一)。
离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。
此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象(步骤二)。
只一“看”字，就淋漓尽其所有致地表现了离别的酸楚(步骤三)。
2、阅读下面这首诗，完成诗后两题暮江吟白居易一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
（1）残阳照射在江面上，诗人不说“照”而说“铺”，有什么表达效果？答案：（1）这是因为太阳已经接近地平线，几乎是贴着地面照射过来的，的确像“铺”在江面上，体现出诗人用词的准确、形象；同时，用“铺”字还写出了秋天夕阳的柔和和江面的平静，给人安闲、舒适的感觉。
关键词类答题：提问方式：某词是全诗的关键，为什么？解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。
答题步骤：(1)该词对突出主旨所起的作用。
(2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。
【】古代诗歌鉴赏3——表达技巧鉴赏课件
蛙声十里出山泉 踏花归去马蹄香 间关莺语花底滑 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流 只恐双溪蚱蜢舟，载不动许多愁
化虚为实，以实写虚
有限为实，无限为虚
无限之境是在有限的基础上通过想象创造出来 的。宋代诗人梅尧臣说“含不尽之意，见于言外”， 这乃是作诗功夫之至。“不尽之意”则为无限。宋 代画家郭熙说，“山欲高,尽出之则不高,烟霞锁其 腰则高矣。水欲远,尽出之则不远,掩映断其脉则远 矣。”这就是诗画中的空白艺术。
抒托 情物 的言 区志 别与
借 景
1、托物言志常常借助于某物的一些特 性，此“物”非“景”，咏物不是写景。 借景抒情的“景”是指自然风景，而不 是某种物品。
2、托物言志的“志”可以指感情、志向 、情操、爱好、愿望、要求等，借景抒 情的“情”专指热爱、憎恶、赞美、快 乐、悲伤等感情。
台城 台城六代竟奢华，结绮临春事最奢。 万户前门成野草，只缘一曲后庭花。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来 以少胜多，以有限之红杏表现无限之春意
别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声
通过的想象，我们可以感受到作者复杂难言的情感
正面为实，侧面为虚
侧面描写能化实为虚，以虚写实，从而造成含 蓄蕴藉的效果，给读者留下较大的想象空间。
望天门山 李白 天门中断楚江开，碧水东流至此回。 两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
（1）眼前之景为实，想象虚构之景为虚 （2）景物为实，情感为虚 （3）形象为实，抽象为虚 （4）有限为实，无为虚 （5）正面为实，侧面为虚
乌衣巷 刘禹锡 朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。 旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。 问：哪些是实景，哪些是虚景？这首诗表达 了作者怎样的感慨？
表达技巧之抒情手法、结构技巧-2023年高考语文古代诗歌鉴赏(全国通用)
写法，重在抒发其家破人亡、举目无亲的悲哀。
3、以乐景写乐情
登科后 孟郊 昔日龌龊不足夸，今朝放荡思天涯。 春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。
①龌龊：指处境不如意和思想上的局促。 ②放荡：自由自在，无所拘束。
• 诗的后两句活灵活现地描绘出诗人神采飞扬的得意之态，酣 畅淋漓地抒发了他心花怒放的快乐得意之情。这两句神妙之处，在 于情与景会，意到笔到，将诗人策马奔驰于春花烂漫的长安道上的 得意情景，描绘得生动鲜明。
以小见大
文章作品中，通过小题材、小事件和细节来揭示重大主题、反 映深广内容的写作方法。以小见大法的特点就在于抓住一事一物、 一情一景，从大处着眼、小处落笔，深入发掘，展开联想，为读者 创造一个比现实生活更为广阔、更为深远的艺术境界。
抑扬
抑，指压抑，贬低；扬，指褒扬，赞颂。 由于人物性格具有并非单一的复杂多面性，因此，在作品中最常见的 是“抑扬结合”、“抑扬并用”。 其具体手法有“先抑后扬”、“先扬后抑”、“欲抑先杨”、“欲 扬先抑” 想褒贬某个人物,却不从褒贬处落笔,而是从相反处落笔。 多用叙事来写人。
直抒胸臆："涕泪""喜欲狂""白 日放歌"传达出了他的心情。
2、借景抒情、融情于景
乐景 乐情
哀景 哀情
2.借景抒情： 借助于其他景、物、人、事来委婉、含蓄、曲折地表 达感情的都可称间接抒情，感情往往隐藏于诗句的背 后。诗中最常见的，高考常考查的是借景抒情。
如：柳永的《雨霖铃》"今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。 冷寂、清凉的画面传达着离别者内心的凄苦之情。
四、鉴赏诗歌的构思立意技巧 诗歌构思立意的精妙往往由篇章结构的技巧体现出来。 以小见大、卒章显志、欲扬先抑或欲抑先扬、借古讽 今、托物言志等都是比较常见的构思技巧。这些技巧 对提高诗歌的表现力有很大帮助。
诗词鉴赏第三讲鉴赏诗歌的表达技巧
5.比拟把物当做人来描写叫拟人，或把人当做物来描写叫拟物。比 拟有促使读者产生联想，使描写的人、 物、事表现得 更形象、生 动的作用。
例句 霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。(林逋《山园小梅》) 这一联采用拟人的手法。“先偷眼”极写白鹤爱梅之甚，它还
赏析 未来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几眼；“合断魂”一 词写粉蝶因爱梅而至消魂，把粉蝶对梅的喜爱之情夸张到极点。
2.描写 用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和 刻 画。往往包括正面描写和侧面描写。
例句
江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静， 船尾跳鱼拨剌鸣。(杜甫《漫成一首》)
赏析
诗歌从水中月影写起，生动描写了白鹭曲着身子，恬静 地夜宿在月照下的沙滩，船尾大鱼跃出水面而发出拨剌 的响声，一动一静构成了江上月夜宁静的美景。
6.象征通过特定的、容易引起联想的具体形象，表现与之相似或相 近特点的概念、思想和感情。也就是借助于特定具体的事物，寄
寓某种精神品质。
青山似欲留人住，百匝千遭绕郡城。(李德裕《登崖州城 例句
作》) 这两句描写青山环绕，层峦叠嶂，自己所处的郡城正在严密 赏析 封锁，重重阻隔之中。象征了自己被政敌迫害的景况，书写 思归不得的忧伤。
常见的表现手法 1.用典 用典有用事和引用前人诗句两种。用事是借用历史故事
来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态 度、个人的情绪和愿望等等，属于借古抒怀。 引用或化用前人诗句 目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。
想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。(辛弃疾《永遇乐·京 例句
口北固亭怀古》) 这首词除了回顾作者43年前南下经历一层外，全是用事。 “想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”写的是刘裕当年 赏析 北伐抗敌的英雄气概。作者借赞扬刘裕，讽刺南宋王朝 主和派屈辱求和的无耻行径，表现出作者抗金的主张和 恢复中原的决心。
鉴赏诗歌的表达技巧(三)
鉴赏诗歌的表达技巧(三)教学园地11-05 2318：第三节表现手法赋比兴、寄托、讽喻、联想、想象、铺排、象征、含蓄、欲扬先抑、欲抑先扬1．赋、比、兴"赋、比、兴"是对中国最早的一部诗歌总集《诗经》中的诗歌表现手法的总结。
其后的诗歌继承了赋、比、兴的表现手法。
赋，就是详细地叙事写景，并表示出的态度。
如《诗经·伐檀》中，"砍砍伐檀兮，置之河之干兮"，"不稼不穑，胡取禾三百缠兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县狟兮？彼君子兮，不素餐兮！"描写一群伐木的奴隶替奴隶主砍伐檀木制造车子，在艰苦繁重的劳动中联想到奴隶主不劳而获，抑制不住内心的愤怒。
再如毛泽东的《沁园春·长沙》就用了这种手法。
比，就是把一物比作另一物。
《诗经·硕鼠》把奴隶主比作大老鼠，用的就是比的手法。
兴，就是"先言他物以引起所咏之辞也"。
如《诗经·伐檀》中的"河水清且涟漪"就属于"兴"，它引出了下面的叙述。
"兴"和"比"常常联系起来在一篇诗中运用。
如《孔雀东南飞》开头"孔雀东南飞，五里一徘徊"，既是"兴"，又是"比"。
2。
象征象征是通过特定的容易引起联想的具体形象，表现某种概念、思想和感情的艺术手法。
象征体和本体之间存在着某种相似的特点，可以借助读者的想象和联想把它们联系起来。
例如蜡烛，光明磊落，焚烧自己，照亮别人的具体形象，可以使我们联想到舍己为人的崇高精神。
因此蜡烛是舍己为人的象征。
象征手法的作用，首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象。
其次是可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意。
象征是中国诗歌的生命线，“犹如心脏之于躯体”，“没有象征，诗歌就将失去力量”。
例如，龙象征皇上最高权力，凤凰象征皇上的德行，麒麟是长治久安的象征，猿声是旅人离分时的伤感的表现，鹤是永生的化身，蝙蝠跟西方相反，则代表着幸福，鸳鸯是爱情的象征，大雁给分离的情人带来消息，知了象征复活之后便是死亡，梧桐常在描写秋天的诗中出现，杨柳表示别离，兰花是纯洁的象征，牡丹是富贵的标志，“梅”象征高洁、清秀、淡雅、素朴；“菊”象征高洁、傲霜斗雪的坚强，被称为“隐逸之花”；“兰芷”象征名贵、孤芳、清高等等。
鉴赏诗歌的表达技巧
鉴赏诗歌的表达技巧表达技巧是一个非常宽泛的概念。
从诗歌鉴赏的角度说，诗歌的表达技巧包括三方面的内容:表达方式(记叙、描写、议论、抒情)、修辞手法(比喻、借代、夸张、对偶比拟、排比、设问、反问、起兴、互文)表现手法(用典、联想、想象、衬托或烘托、渲染、象征、对比、对照、抑扬、照应、动静、正侧、直抒胸臆、借景抒情、融情于景、托物言志)。
这是诗词鉴赏考核的重点，再次强调答题要领:内容(写什么)、方法(怎么写，也就是表达技巧)效果(怎么样)。
(注意:这三者的顺序可以按需要调换，但答题时不可缺漏)诗歌的表达方式、表现手法集要:(一)表达方式:记叙、描写、议论、抒情1.记叙。
记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。
例如陆游《书愤》中“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”用叙述的方式写自己亲临抗金前线的那些值得纪念的往事。
2.描写，用生动形象的语言对人物、事件、环境所做的具体描绘和刻画。
例如杜甫《漫成一首》:“江月去人只数尺风灯照夜欲三更。
沙头宿鹭联拳静,船尾跳鱼拨刺鸣”诗歌从水中月景写起，生动地描写了白鹭曲着身子，恬静地夜宿在月照下的沙滩，船尾大鱼跃出水面而发出拨刺的响声，一动一静构成了江上月夜宁静的美景。
3.议论。
对人和事物的好坏是非价值特点、作用等所发表的意见。
例如元稹《菊花》:“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。
”诗的后两句，点出喜爱菊花的原因和对菊花历尽风霜而后凋的坚贞品格的赞美。
4、抒情。
表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观感情。
有直接抒情，也有间接抒情,具体的抒情手法有(1)借景或借物抒情。
作者对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情和所想表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发，这种抒情方式就叫借景或借物抒情。
例如白居易的“离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽,春风吹又生”。
作者借“原上草”的顽强抗争，尽情发出对自然规律不可抗拒的感叹。
(2)寓情于景(或物),情景交融。
诗歌鉴赏——表达技巧3
诗歌鉴赏——表达技巧3新高考新教法2010-01-03 20015cc149a20100glmn五、夸张（一）定义对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。
（二）作用有更突出、更鲜明地表达事物的作用。
例1“白发三千丈，缘愁似个长。
”（李白《秋浦歌》）【析】愁生白发，诗人用夸张的手法写白发竟有“三千丈”那么长，可见愁思的深重。
【典型例题】例题1阅读下面一首唐诗，回答后面的赏析题。
江南春绝句杜牧千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
明代翰林修编杨慎（升庵）在《升庵诗话》（卷八）里说“千里莺啼，谁人听得？千里绿映红，谁人见得？若作十里，则莺啼绿红之景，村郭、楼台、僧寺、酒旗皆在其中矣。
”清朝人何文焕在《历代诗话考索》中，对杨慎的意见作了反驳“即作十里，亦未必尽听得着看得见。
题云‘江南春’，江南方广千里，千里之中，莺啼而绿映焉，水村山郭无处无酒旗，四百八十寺楼台多在烟雨中也。
此诗之意既广，不得专指一处，故总而命曰‘江南春’，诗家善立题者也。
”请结合这两则评论对《江南春绝句》的一、二两句意象及意境进行合理的赏析，200字左右。
例文一我不赞成杨慎的观点，我觉得何文焕的观点是正确的，诗贵在想象。
假如用杨慎的观点，用细节分析、科学剖析的话，那么“白发三千丈，缘愁似个长”也不能成文啦，白发怎么能“三千丈”，“五尺”就不易啦！“一枝红杏出墙来”，春天来了，怎么才有“一枝”呢？应改为“多枝”，那么还有意境、想象可言吗？“十里蛙声出山泉”，为何光画蝌蚪就境界全出，因为画面富有想象力；“万绿丛中一点红”，为何脍炙人口，因为它对比鲜明，诗味盎然；“飞流直下三千尺”，为何流芳千古，因为它表现了瀑布雄伟壮观的气势。
诗贵在酿造想象的境界，欣赏者也要善于理解、玩味。
文学与科学在形象思维方面是具有天壤之别的。
例文二意境是诗的灵魂诗歌、散文等文学作品，大都是讲究意境的。
短短几行古诗，名家高手往往会创造出绝妙的艺术意境。
诗歌的十大表达技巧
十五夜望月
王 建（唐代）
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？ 请对这首诗的主要的表现手法进行分析。
诗人开始写“地”、写“鸦”，而不写月， 但却让我们分明感到月亮的存在，因为“地白”、 “栖鸦”是月亮朗照的结果，既然地白如霜，栖 鸦可见，可知诗人虽没有明写“月明”，但我们 却处处感到“月明皎洁”，因此它是实写“地 白”、“栖鸦”，虚写“月明”，暗扣“望月” 这一诗题。
永遇乐· 京口北固亭怀古
【宋】辛弃疾
千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌 台，风流总被、雨打风吹去。斜阳草树，寻常 巷陌， 人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气 吞万里如虎。元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇 北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可 堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问， 廉颇老矣，尚能饭否。 这首词主要用什么表现手法的？试简要分析。
阅读下面的诗，分析有关表达技巧：
漫成一首
杜甫
江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。 沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。
前三句着力刻画都在一个“静”字， 末句写大鱼跃出水面的“动”，与前三 句的“静”对比鲜明。这里是以动衬静。
技巧二： 以动衬静
品味下面的诗，分析有关表达技巧： 鸟鸣涧
王维
人闲桂花落，夜静春山空。 月出惊山鸟，时鸣春涧中。 诗歌中所写景物如花落、月出、鸟 鸣等都是动景，同时又通过这些动景， 更加突出显示了春涧的幽静。“鸟鸣山 更幽”，动中见静，愈见其静，这里面 包含着辩证法。
技巧一： 借景抒情
小结
技巧一: 借景抒情
属间接抒情的一种，通 过对实景的描写来抒发作者 的感情。
高中语文 破题致胜微方法（古诗词鉴赏三）诗歌表达技巧之修辞手法
破题致胜微方法（古诗词鉴赏三）诗歌表达技巧之修辞手法表达技巧是指作者在塑造形象、制造意境、表达思想感情时所实行的特殊的表现手法。
主要包括表达方式、表现手法、修辞手法、构思立意的技巧四大类。
其中修辞手法是格外重要的、常考查的技巧。
2020年的9套高考卷中浙江卷、山东卷、上海卷3套试卷都涉及到对修辞手法的考查，可见其重要性。
那么修辞手法在高考中都怎样考查，又有哪些答题技巧呢？考点概说修辞手法的考查一般分两部分，即辨认修辞格和阐释表达效果。
常见的需要把握的修辞手法有比方、比拟、夸张、借代、双关、顶真、设问、反问等。
高考对于修辞手法的考查，一般要求结合具体内容作相应的具体分析，而不能只就共性的作用说说而已。
常见修辞手法及例析1﹒比方。
诗词中运用比方，在写景状物时能突诞生动的意象，强化特定意境的渲染；议理抒情时能使抽象的情与理生动形象，耐人寻味。
如：李煜《清平乐·别来春半》“别来春半，触目柔肠断。
砌下落梅如雪乱，拂了一身还满。
雁来音信无凭，路遥归梦难成。
离恨恰如春草，更行更远还生。
”“砌下落梅如雪乱”是对景生情，诗人把落梅比方成雪。
阶下飘落的梅花，如落雪一样纷乱，写出了作者纷乱的情怀；把身上拂了又拂，落花又把全身落满。
最终一句以春草喻离愁，离别的愁恨正像春天的野草，越行越远它越是繁生。
李煜在春天怀念远人不归，表达了对忆念之人的深挚感情。
2﹒借代。
借代在古诗词中运用得最广泛。
称人时可用籍贯、官职、做官地等来代称，称物时可用一些有特征的或相关联的另一类事物来代称，有的代称甚至相沿成习。
借代在诗词表情达意方面的作用很多，或得体，或含蓄，或形象，或别致。
如：“座中泣下谁最多，江州司马青衫湿”“江州司马”代白居易（白居易《琵琶行》）；“沙鸥翔集。
锦鳞游泳” “锦鳞”代指鱼，用鱼的特征代指鱼。
3﹒双关。
古典诗词讲究含蓄美，因而双关手法运用较多，双关又分谐音双关和语意双关。
双关是言在此而意在彼，使表情达意更含蓄，更好玩。