新冀教版五年级英语下册《Unit 4 Did You Have a Nice Trip. Lesson 23 An Email from Li Ming》课件_1
1. What happened to Danny at Tian’anmen Square? 2. Did Danny buy the toy panda in Beijing?
听Байду номын сангаас模仿
was happened
wanted
hurt helped
1. What happened to Danny at Tian’anmen Square? 2. Did Danny buy the toy panda in Beijing?
He walked to school.
He went to the zoo. He watched a kangaroo.
He ate the donuts, too.
What did you do ? I walked to school. What did you do ? I went to the zoo. What did you do ? I watched a kangaroo. What did you do ? I ate the donuts, too.
Dear Jenny and Danny, Here are some photos of our trip to Beijing. I had a great time with you in Beijing. The photo of the panda is for Danny. It is fine! How is Danny’s tail? Please write back soon. Yours truly, Li Ming
Unit 4 Did You Have a Nice Trip? • Lesson 23 An Email from LiMing
An _E_-_m__a_il from Li Ming
To: jenny@compmail.ca; danny@compmail.ca From: liming@ Subject: Photos for you
Dear
.
My tail is OK, thank you. I
to the zoo.I
a kangaroo.I
donuts, too.I great time!
Yours frind.
to school.I the
重要的 有帮助的
Homework
Send an e-mail to me.
Subject: Your photos E-mail:
What did you do
last Monday/… ? yesterday? last week/ month/ year?
Home work
Send an Email to me,
Read in roles
I wanted to fly a kite.I hurt my arm and Jenny helped me.
This photo is for you, Danny. That's my panda! Hi, panda! I miss you!
Look at the picture
新冀教版五年级英语下册《Unit 4 Did You Have a Nice Trip. Lesson 21 Look at the Photos.》教案_18
Lesson 21 Look at the photos!教材分析：本单元以“Did you have a nice trip ?”为话题，讲述了Li Ming、Danny、Jenny 回到家中，向他们的亲戚朋友讲述了这次的旅行经历。
在讲述时主要用到一般过去时描述过去发生的事情。
而本节课是第四单元的第三课，Danny 和Jenny给朋友Steven展示旅行时的照片并讲述他们这次的旅行经历，讲述时同样运用了过去时来描述过去旅行时发生的事情。
同时本课第二部分通过一般现在时和一般过去时的对比学习，使学生能更深刻的理解一般现在时和一般过去时。
学情分析：五年级学生已经有一定的词汇基础，接触了一些简单的词汇和句型，课堂上能够在老师的指导下顺利学习和参加一些教学活动，这个年龄段的学生对动画比较感兴趣，并且愿意和同伴交流，乐于分享。
所以本节课运用生动的课堂视频调动学生的学习积极性。
同时，让学生和同伴分享自己以前的照片，提高课堂参与度。
教学基本策略及设计思路：本课题是根据本学段学生学习语言的认知规律和《课标》提出的学习目标来设计的，以学生熟悉的生活情境和经验为基础，通过听、说、读、chant等活动让学生在情境中学，在学中学习语言、运用语言。
教学目标：一、语言技能目标：1、能根据录音模仿说英语；2、听懂课堂上的常用指令，并根据课堂上的简单提问和要求做出适当的反应；3、能在具体的情境中交流，巩固所学的词汇、句型；4、能根据照片写出简短的描述。
二、语言知识目标：1、学生能听懂、会说、认读并书写以下词汇：photo、was、were、happy；2、学生能继续加深对现在时和过去时概念的理解。
三、情感态度目标：1、体会英语学习的乐趣，乐于学英语，用英语交流，在各种活动中培养学生学习的兴趣；2、通过小组合作，培养学生的合作精神和竞争意识。
四、学习策略：培养学生的合作意识，遇到问题主动向同学或老师请教，在课堂交流中注意倾听，积极思考，提高学习效率，增强学习效果。
新冀教版五年级英语下册《Unit 4 Did You Have a Nice Trip. Unit 4 Review》教案_1
现在进行时和一般过去时的复习教学目标：1.正确掌握动词现在分词、过去分词的不规则变化。
2.熟练掌握进行时、过去时的使用。
教学重难点：1.现在进行时结构：主语+be（am/is/are）+现在分词2.一般过去时结构：主语+过去分词+其他教学过程：Step1: warming up1.GreeetingsT:Class begins! Good afternoon,boys and girls!S:Good afternoon,Miss Zhang!T:Today we riview the present continuous tense and the simple past tense.Step2:1.T:look at the slide.T:What can you see?S:I can see...T:What is he/she dong?S:He/She is....(现在进行时的问答)2.现在进行时a概念：表示说话时正在发生的动作或现阶段正在进行的行为。
b结构：主语+ be（am/is/are）+ doing +其它c.时间状语：now、listen、look3.动词+ing练习：do ______ watch ______clean ______ read______eat_______ play________danc_____ writ________run ______ swim _______4.总结动词+ing的规则5.巩固提升做练习Step3:1.I _____(buy) clothes yesterday.I _______( go ) swimming last Sunday.I _______ (read) a book yesterday.I_______(dance) yesterday.2.一般过去时a.概念：表示过去某个时间发生的动作或存在的状态b.结构：主语+ 动词的过去式+ 其它c.时间状语：d.y esterday (morning …)st (year, week, night, month…)f.in 1990 (过去的年)g.two days agoh.t he day before yesterdayi.just now = a moment ago3.动词+edgo ______ play ______have ______ read______walk_______ buy________danc_____ liv________eat ______ see _______4.总结动词+ed的规则5.强调read、hurt 过去式和原形书写形式一样。
新冀教版五年级英语下册《Unit 4 Did You Have a Nice Trip. Lesson 22 Gifts for Everyone》教案_8
Lesson 22 Gifts for Everyone教学设计教材分析：本单元主要围绕Li Ming, Danny, Jenny回家后向家人及朋友讲述本次旅行经历这一话题展开学习。
他们在讲述中运用了过去时态动词。
本单元学生学习了规则动词的过去式（词尾加-ed）(walked, talked, liked, played……)以及三个简单的不规则动词的过去式（ate, saw, went）。
同时学生也将学习一些其他词汇，这些词汇将帮助学生在日常情景中用英语进行交谈。
本课描述的是Jenny和Danny把从北京带来的礼物分别送给Steven, Mr.Wood 和Kim的情景。
学情分析：五年级学生，他们对一般过去时态有了初步的认识和感知，对其结构以及动词过去式有一定了解，并能简单的表达在过去的某一时间所做的动作或发生的事情。
教学目标：1．知识目标：能听、说、读、写并运用单词：gift、buy---bought能在情境中理解并应用一般过去时态。
能对不规则的动词过去式有一定的了解。
2、能力目标：能就过去所发生的事情进行简单的交流和描述。
3．情感目标：在合作中学习知识，培养学生学习英语的兴趣，帮助学生养成合作学习的态度。
教学重难点：重点：能听、说、读、写并运用单词：gift、buy---bought难点：对动词过去式的不规则形式的理解应用。
能够就过去所发生的事情进行简单的交流和描述。
教学准备：多媒体课件，单词卡片，各种各样的的礼物。
教学过程：Step1, Warming up:1. Greeting:Hello, everyone. It’s good to see you again. What’s the weather today? 【设计意图：通过简单的问候，让同学们很快的融入到英语课堂氛围中。
】2. I bring some gifts with me, they are from Danny and Jenny.（展示礼物） Do you want to know whom are these gifts for? So, let’s go to our class. Are you ready?（板书课题Lesson 29 : Gifts for Everyone）Read after me and write the title with your finger, ok?【设计意图：通过Danny和Jenny的礼物引入，激发学生的兴趣。
新冀教版五年级英语下册《Unit 4 Did You Have a Nice Trip. Unit 4 Review》教案_2
A little horse cross the riverThe other horse: Can you carry the bag to the mill, please.The little horse: Sure,mum!The little horse: Is the river deep? Can I cross the river?A cow comes along.The little horse: Excuse me! Can I cross the river?The cow: Yes, you can. The river is not deep.The squirrel: Wait!wait!wait!Don’t cross the river! It is very deep! Yesterday, my friend was lost in the river!The little horse: What should I do?Oh, I can go home and ask my mum.The little horse: Mum, what should I do?The mother horse: Go and try yourself.The little horse: Okay! I try. Oh, it’s deep, but it’s not very deep. I cross the river.A little horse cross the riverThe other horse: Can you carry the bag to the mill, please.The little horse: Sure,mum!The little horse: Is the river deep? Can I cross the river?A cow comes along.The little horse: Excuse me! Can I cross the river?The cow: Yes, you can. The river is not deep.The squirrel: Wait!wait!wait!Don’t cross the river! It is very deep! Yesterday, my friend was lost in the river!The little horse: What should I do?Oh, I can go home and ask my mum.The little horse: Mum, what should I do?The mother horse: Go and try yourself.The little horse: Okay! I try. Oh, it’s deep, but it’s not very deep. I cross the river.。
新冀教版五年级英语下册《Unit 4 Did You Have a Nice Trip. Lesson 21 Look at the Photos.》教案_4
小学英语学科教学设计教学过程一GreetingT : Hello ,students. How are you today?Ss: I’m fine, thank you. And you?T: I’m fine, too. How do you feel（找出多名学生提问）S: I feel happy.设计意图：本节课的一开始和学生打招呼有利于很快的把学生带入到学习英语的氛围中，减少教师和学生的陌生感。
二 ReviewT: 回忆20课学过的过去式的句子。
S1: I go to the library on Sundays. I went to the cinema yesterday .S2: I see Danny every day. I saw Mr. Wood yesterday.S3: I eat an apple every day. I ate an orange yesterday.设计意图：通过旧知识的复习，为之后要学习的新知识打好铺垫。
使学生能更好的接受新的知识。
三 New ConceptsT: Let’s look at anther picture. （光盘出示文本第二部分的照片，学习本课的重点知识。
）T: He is eight years old. He was seven years old.T： is--- wasT; I am happy today. I was sad yesterday.am---wasT: We are in Canada this week. We were in China last week.are-----were设计意图：通过相应的图片学习本课的新知识，be动词的过去式，学生还是容易掌握的。
四． Practice.T: Look at your book. Let’s do it.学生做完题之后读出相应的句子，进一步的体会一般过去时。
新冀教版五年级英语下册《Unit 4 Did You Have a Nice Trip. Lesson 19 Li Ming Comes Home》教案_4
冀教版小学英语五年级下册Lesson 19 Li Ming Comes Home 教学设计一、教材分析：本课是冀教版五年级英语下册第十九课内容，前面第三单元学习了丹尼、李明一行四人在北京的一些经历，在第四单元开始告别北京回家，本课是介绍李明回家后的一个对话，涉及到李明和爸爸的一些寒暄语，然后李明的爸爸问他在北京干了什么事情，李明给他爸爸捎带礼物的对话。
二、学生分析：在前面三个单元学生跟随丹尼李明等人的行踪先后从加拿大到中国，然后按计划去北京旅行的一些经历，学生的学习兴致很高，就好像自己亲身经历了整个过程一样，在本课涉及到李明和爸爸的一些对话，涉及的人物较少，事情也较少，但是学生开始接触英语的一般过去式的时态，不太习惯。
三、设计思路：通过创设情景出示教学目标，接着话题练习引入新课，然后听力训练，在正音的基础上练习听说能力。
接着让学生自己由所学来总结一般过去时的结构，句式及动词过去式的变化规则，使能力得以提升。
最后创设一场景让学生练习笔头写作能力。
课文对话的处理，以师生互动，生生互动的对话来反复练习口语，并在口语练习中掌握一般过去时的用法及句式变换。
四、教具准备：录音机、PPT五、教学目标：知识目标：（1）本课要求学生掌握以下词汇Story ,did,yesterday,night.(2)理解并会运用下列结构：go on a trip have a nice/great /wonderful trip walk to buy…for…(3)掌握时态：学生能理解某事发生在现在和某事发生在过去的概念。
使学生掌握一般过去时的基本用法。
能力目标：(1)能用英语熟练表达过去发生的事。
(2)听、说、读、写能力的培养。
情感、态度、价值观：通过让学生参与本单元的任务性活动培养同学间的合作意识、创新意识;同时能提高他们应运英语的能力和勇于探究的习惯及自主解决问题的能力。
通过英语口语练习来激发他们对学习英语的兴趣和热情，在日常生活中能乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动应用英语开展交际活动。
冀教版(三起)英语五年级下册Unit4 Did you have a nice trip课件
have a great time have a good/nice time …
write back soon
一般现在时ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
表示经常反复发生的动作，存在的状态或习惯性的 动作的时态。
标志词 on Sundays every day
一般过去时
表示过去发生的事情或存在的状态。
句型结构: 主语+ was / were +... +标志词. 主语 + 动词过去式 + ... + 标志词。
shop----- shopped(过去式) 在超市购物 shop in the supermarket I looked in many shops. look in 在......里面看
want to do 想做某事 想去上学 want to go to school 想放风筝 want to fly a kite buy sth for sb 给某人买某物 buy过去式是bought
动词过去式: 1. 在词后直接 + ed 2.以e结尾的，在词后直接 + d 3. 元辅结尾的，双写最后一个字母，再+ed.
标志词： yesterday last year / week
Thank you!
Unit 4 Did you have a nice trip ?
boauckght yywhpnsdwesewhathsaiieseogdadtowntrerhpsetetyrortpddyaayy ate
旅途愉快
have a nice trip. have a great trip
had 是have的过去式
过去式的变法： 直接+ed 以不发音e结尾 +d 元+y , +ed 辅+y , y变i +ed
冀教版五年级英语下册 Unit 4 Did You Have a Nice Trip 知识清单
UNIT Did You Have a Nice Trip?一、核心词汇1.动词的过去式went 去;走;离开(go的过去式) saw看见(see的过去式) had 有;吃;进行(活动)(have的过去式) ate 吃(eat的过去式) did 做;干;助动词(do的过去式),bought 买(buy的过去式)2.be动词的过去式was 是;存在(am, is的过去式) were 是;存在(are的过去式)3.表示时间的词yesterday 昨天4.名词photo 照片story 故事night 夜晚,晚上5.表示人物感情的形容词happy 快乐的;高兴的6.介词back 回原处;向后二、拓展词汇tomorrow明天the day before yesterday 前天sad 伤心的tired 累的三、核心句型1.— What did you do?你们做什么了?— We walked to Wangfujing Street.我们步行去王府井大街了。
解读:这是询问某人过去做什么的句型。
举一反三: — What did she do yesterday?她昨天做什么了?— She went to the library.她去图书馆了。
2.I often walk to school.我经常步行去学校。
解读:这是表达某人经常做某事的句型。
举一反三: She often goes to the cinema.她经常去电影院。
3.I went to the cinema yesterday.我昨天去电影院了。
解读:这是讲述某人过去做某事的句型。
举一反三: I did my homework last night.我昨天晚上写作业了。
I played basketball yesterday.我昨天打篮球了。
4.What happened?发生了什么?解读:这是询问某人发生什么事情的句型。
举一反三: — What happened?发生了什么?— I hurt my nose.我的鼻子受伤了。
新冀教版五年级英语下册《Unit 4 Did You Have a Nice Trip. Unit 4 Review》教案_1
冀教版小学英语第六册第四单元复习课教案Welcome to the Unit 4一、教学目标：1、知识技能（1）掌握词汇： ate saw went walked talked liked played worked shopped jumped looked pointed helped（2）掌握句型：What did you do? What do you do? What are you dong? 区分三种时态并能正确回答。
2、情感态度：培养学生乐于认知，敢于开口，积极参与，主动交流的意识，通过活动激发学生学习英语的兴趣。
二、教学重点：复习本单元要求掌握的词汇和句型，并进行听说读写练习。
三、教学难点：（1）动词过去式的正确理解和运用。
（2）学生能听懂、会说并能熟练运用所学过去式描述自己的快乐的一天。
四学情分析：今年，我担任五年级的英语教学，刚开；1、学习兴趣不是很高，部分学生甚至有厌恶感，同时；2、回家不会学习，无正确的学习方法，不知如何看书；3、部分学生学习的目的性不是很强，导致学习习惯不好。
1、针对以上所存在的问题，改进课堂教学方式，让师生之间的课堂活动形式更加多样化，师生之间更加融洽；重新调整对学生的评价模式，让他们更好发挥自身潜能，规范学习态度，严谨学习作风；加强与学生家长的交流，更好发挥家校共建作用；与问题学生多谈心，多交流，帮助他们想办法，解决学习上存在的问题，让他们看到努力之后的结果。
2、学习英语的方式方法很多，在日常生活中，只要我们有心，处处可以学习英语。
在校内，抓好课堂时间，给予学生充分的时间与空间，教给学生学习的方法，教学生独立、合作、创造性地解决问题。
鼓励学生在校园里与同学之间、老师都尝试用英语进行交流。
回到家里，多看有关少儿英语节目，阅读有关书籍，并养成作笔记的习惯。
鼓励学生将自己听到的或看到的自己认为有趣的内容记录下来，带到学校与同学共同交流学习。
3、在学习中，由于各种原因，经常会遇到各个学生学习进步程度不同的情况，久而久之，便会出现优生与后进生的参差不齐的现象。
新冀教版五年级英语下册《Unit 4 Did You Have a Nice Trip. Lesson 19 Li Ming Comes Home》教案_6
Lesson 19 Li Ming Comes Home 教学通案一、教学目标1．知识目标⑴词汇：掌握词汇：story, did, yesterday, night认知词汇：had, difference, last, shopped(2)词组：last night, have a nice trip, walk to…(3)句型：What did you do yesterday?I watched a film yesterday.2. 能力目标⑴学生能够掌握一般过去时态的用法。
⑵学生能够熟练并准确的运用动词过去式来描述做过的事情。
(3)学生能熟读课文并进行角色表演。
3．情感目标学生能够积极运用所学知识进行表达与交流，加强合作参与，勇于交际实践。
二．教学重难点⑴学生能掌握重点单词和句型。
⑵学生能够运用一般过去时询问他人过去的活动并会对其作出回答。
三、教学过程1．巧设情景，激趣引思⑴ Greetings.⑵Free talk:T: I like reading. I often read books. What about you?S: I like ... I often ...以师生对话进行一般现在时态的练习，为之后的学习做铺垫。
2.自主互动，探究新知⑴出示几组一般现在时态和一般过去时态的对比图片和句子。
例： I often walk to school. I walked to the park yesterday.I often watch TV at home. I watched a film last night.通过对比找出两种时态中动词的变化。
⑵对一般过去时态、动词过去式和重点词汇进行讲解。
⑶李明正在向爸爸介绍他的北京之旅，他是怎样介绍的？听两遍录音，初步感知课文内容，并回答问题。
Did Li Ming have a nice trip?What did Li Ming do yesterday?(4)学生跟读课文，并以小组为单位分角色朗读课文并展示。