人教(PEP)五年级上册英语Unit 5 There is a big bed第二课时教案
Unit 5 There is a big bed
第二课时
教学目标
1. 掌握单词和词组bike，clock，photo，plant，water bottle的拼写和读音。
2. 会用句型There is a/an …in/…my room/…介绍自己房间的物品。
教学重点
1. 掌握本课时的名词和短语。
2. 会利用本课时的单词和句型描述自己的房间。
教学难点
1. 掌握there be句型的具体应用。
2. 会用there be句型表述物品之间的位置关系。
教学准备
教师准备:
1. 与本课时相关的单词卡片和图片。
2. 与本课时相关的录音和课件。
3. 一张照片。
学生准备:
单词卡片；纸和笔。
教学方法
1. 演示教学法:
教师利用实物、图片、表情动作等创设大量的视觉情景，反复进行语言输入，进行多遍听说活动。
丰富学生的感性认识，增强演示效果，而且尽可能快地使学生的认识不断提升，形成空间概念，真正理解there be 句型。
2. 问答教学法:
教师利用大屏幕或挂图展示某个房间的布局，和学生一起进行问答练习:
What's in the room?
Where is the desk?
Is there a TV in the room? 等等，教师鼓励学生根据图片进行回答。
同时，教师要给予帮助，从而使学生达到会灵活运用知识的目的。
教学过程
Step 1: Warm-up
1. 师生做简单的Free talk。
2. 教师播放歌曲A photo of me，学生跟唱歌曲，初步感知新知识。
3. 师生对话
T: (指着学生的课桌)What's this?
Ss: It's a desk.
T: (指着课桌上的铅笔盒)What is on the desk?
Ss: There is a pencil box on the desk.
T: (打开铅笔盒，指着一把尺子)Where is the ruler?
Ss: It's in the pencil box.
Step 2: Presentation
Let's learn
1. 教学单词和词组:
bike，clock，photo，water bottle，plant。
教师在黑板上简单画一个房间，画上床和书桌，用简笔画的方式依次向学生展示新词，板书单词并用升降调领读。
2. 找物品
活动方式:
请一名学生上台面向黑板站立，教师把本课新学的家具陈设等物品的单词卡片分发给几位不同小组的学生。
教师说: photo，拿到“photo”卡片的学生立即举起卡片给全班学生看，接着把卡片藏起来，全班学生大声读“photo”，台上的学生下来找卡片，该生离卡片越近声音越小，越远声音则越大，直至找到才终止读单词。
再请几名学生找其它的单词。
3. 教师用提问的方式向学生引出句型:
What else do I have in my new room?
然后引导学生用“There is +所学的单词.”来描述，教师板书并解释这一句型。
4. 播放Let's learn部分的录音，学生边听边跟读Let's learn部分的内容。
Let's play
说说我的房间
活动方式: 同桌两人一组利用手中准备好的词卡及纸笔，首先在纸上画一个房间的简笔画，然后把单词卡片贴上去，边贴边用there be句型介绍自己的房间。
参照语言为:There is a clock, a plant and a photo in my room.教师择优到台上展示表演。
Step 3: Practice
. 掷硬币
活动方式:
学生两人一组把两套单词卡并排放在课桌上，依次投硬币，如果硬币落在一张卡片上，而且掷硬币的学生能读出上面的单词就可以拿回硬币，若能拼出该词则能再
得到一枚奖励硬币。
最后得到硬币多的学生为胜者。
Step 4: Extension
1. 句子接龙
学生A说:
There is a bed in my room.
学生B在学生A的基础上加上一个词，如:
There is a bed and a desk in my room.
以此类推，教师鼓励学生充分利用本课的词汇。
2. Talk and draw
活动方式:
学生两人一组，学生A描述一个想象的房间或自己的房间。
学生B根据听到的内容在空房间图内画出相应物品，然后交换角色练习。
Step 5: Sum-up
师生一起总结本节课的学习重点，回顾学过的内容。
Step 6: Homework
1. 用今天所学的句型及单词向小伙伴描述一下自己的房间。
2. 听录音跟读课文。
板书设计
Unit 5
There is a big bed
There is a bike, a clock, a photo, a water bottle, a plant, a bed and a desk in my room.
1. there be的“就近原则”
如:There is a book and two pens on the desk.
书桌上有一本书和两支钢笔。
a book 是单数形式，be 动词用is
There is some milk and two apples on the desk.
书桌上有一些牛奶和两个苹果。
milk是不可数名词，be 动词用is
There are two pens and a book on the desk.
书桌上有两支钢笔和一本书。
two pens是复数形式，be 动词用are
2. 选用相关的习题。
教学反思
本课时我用简笔画、实物等方式呈现出新单词，再以“说说我的房间”“掷硬币”“句子接龙”“Talk and draw”等游戏和“听录音跟读”等方式进行了充分的训练，达到了令人满意的效果。
学生根据教室或自己房间的布局用there be 句型描述得很好。
在处理“Let's learn”部分的句型教学时，我通过让学生观察课本中房间的图片，说出所观察到的物品，并用英语说出来，然后说出介词短语，最后用there is连成一个完整的句子。
例如:词组a bike，介词短语near the door，用there is连成句子是:There is a bike near the door.这样，学生脑海中对there be句型的构成方式就有了更深的印象，在操练句型后就更加熟练了。
人教(PEP)五年级英语上册Unit5 There is a big bed单词速记方法课件
bridge [brIdʒ] n. 桥；鼻梁
• 联想方式:不如br i我 的d 哥ge • 记忆方法:不如br让我 i的d哥哥ge来造桥
building['bIldIŋ] n. 建筑物；房屋
• 记忆分享:bui不爱;lding一定. • 记忆方法：她不爱你，是一定的。因为你没有房
屋。 • 联想方式:bui不爱；lding楼顶 • 记忆方法:对于这座大楼，很多住户不爱楼顶的设
它上面。
between[bɪ'twi:n]在(两者)之间； 在…中间
• 联想方式:b白 e鹅 tw跳舞 ee两只鹅 n门 • 记忆方法:一只白色的鹅在跳舞，两只鹅蹲
在门中间唱歌伴奏 • 联想方式：be布衣；tw跳舞；ee两只鹅；n
门 • 记忆方法：穿着布衣跳舞的两只鹅在门的
中间
mountain ['maʊntEn] n. 山，山脉
photo['fəutəu]n. 照片
• ph读f,o读英语读音，t读汉语读音（phone） • 中西合璧，自然拼音，易读易记 • 联想方式：p-皮鞋ho-海鸥to-去 • 记忆方法：穿着皮鞋的海鸥去拍照片。
in front of [ɪn frʌnt ɒv] prep. 在…前面
• 联想方式:烦f人r哦o nt农田 • 记忆方法:烦f人r哦o农nt田前面部分枯旱了 • 联想方式：fr-（犯人）；ont-not（不） • 记忆方法：犯人不可以站在前方，应站在
house[haʊs] n. 房子；住宅
• 联想方式:hou(猴)se（舍
• 记忆方法:猴子的宿舍也叫房子 • 联想方式:hou后 色se • 记忆方法:后hou面有红se色的房子 • 联想方式：huo:火 se:蛇 • 记忆方法：火烧着了房子逃出一条蛇 • 联想方式:hous小时+e • 记忆方法:他们有一幢大的新房子
人教PEP版英语五年级上册Unit 5《There is a big bed》教案
人教PEP版英语五年级上册Unit 5《There is a big bed》教案一. 教材分析人教PEP版英语五年级上册Unit 5的主题是“There is a big bed”，主要讲述的是描述房间内物品的英语表达。
通过本节课的学习，学生能够掌握there be句型的运用，以及一些常见的房间内物品的英语单词。
本节课的内容与学生的生活息息相关，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对于学习新的句型和单词有较强的接受能力。
但部分学生在发音和听力方面还存在一定的困难，需要教师在教学中重点关注。
此外，学生之间的英语水平参差不齐，教师需要因材施教，确保每个学生都能跟上教学进度。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握there be句型的用法，学会描述房间内物品。
2.能力目标：学生能够熟练运用there be句型进行交流，提高英语表达能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的团队协作精神。
四. 教学重难点1.重点：掌握there be句型的用法，学会描述房间内物品。
2.难点：正确运用there be句型，注意主谓一致和量词的使用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中学习英语，提高学生的语言运用能力。
2.任务型教学法：通过完成任务，激发学生的学习兴趣，培养学生的团队协作精神。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
六. 教学准备1.教具：图片、卡片、课件等。
2.教材：人教PEP版英语五年级上册Unit 5。
3.教学资源：网络资源、音响设备等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和卡片展示房间内物品，引导学生猜测物品的英文名称，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）播放课件，展示房间内物品的图片，引导学生用中文描述物品。
然后教授there be句型，让学生模仿并进行实际操作。
3.操练（10分钟）学生分角色扮演，用there be句型描述房间内物品。
(单元解读)Unit5 There is a big bed 五年级上册-五年级英语上册人教PEP版
五上Unit 5 There is a big bed 单元解读一、单元内容体现的课标理念本单元在英语核心素养的育人价值下进行，围绕单元主题“家具陈设及其位置”展开教学。
本单元学习的主题主要是对家具陈设及其位置进行询问，并用目标词汇和句型进行回答，以及如何描述家具陈设及其位置进行训练。
二、单元信息三、教材分析本单元是人教版英语五年级上册第一单元，主要围绕“家具陈设及其位置”这一话题展开，核心内容是学会询问回答家具陈设及其位置的问题及描述。
整个单元主要通过2 个对话语篇和1 个阅读语篇，逐步引导学生学习重点词句，能够在真实生活情境中运用所学知识点，同时实现情感价值观的引导作用，能够使用目标语言对家具陈设及其位置进行描述，养成良好的生活习惯。
本单元学习分为主情景图和ABC三个部分。
主情景图通过几个孩子参观张鹏家的情境，呈现本单元要学习的部分核心词汇和句型，主情景图可以用于导入话题，引导学生了解本单元的主要内容，也可用于引入、巩固AB部分各板块的教学，还可用于本单元语言学习后的复习与评价。
A部分第一课时有针对本单元核心句型There be…. 而设计的听的活动，旨在使学生能够借助提示词及问题听懂简短对话，抓住关键信息提高听的能力;教材通过Sarah 和Mike参观张鹏卧室的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景；第二课时学习的单词是bike, clock, photo, water bottle, plant。
教材通过张鹏介绍自己房间内物品的情境，呈现了单词的词形和意义；并要求学生能够在滚雪球的游戏中，掌握并正确使用核心单词和句型，进一步强化单词的音、形、义，提高课堂学习的趣味性；第三课时分为Read，listen and chant；Listen，read and circle以及Look，listen and write三部分，第一部分呈现了常见的字母组合ai/ay在单词中的发音规则，并通过吟唱歌谣强化发音规律; 第二部分通过听录音，完成圈单词、读单词的活动，帮助学生进一步感知并巩固ai/ay的音形对应关系，第三部分则通过听句子写单词活动，帮助学生按照发音规则拼写单词、辨认词形，学习在单线上规范书写英文句子。
人教版PEP五年级上册英语《Unit5Thereisabigbed-2》说课稿
人教版PEP五年级上册英语《Unit5 There is a big bed-2》说课稿一. 教材分析《人教版PEP五年级上册英语》Unit 5的主题是“There is a big bed”，本节课是第二课时，主要围绕卧室的家具和布置进行学习。
通过本节课的学习，学生能够掌握There is/are…的句型，描述房间内的家具和物品，并能够运用所学知识进行简单的交流。
教材内容主要包括：1. 引入部分，通过图片和问题引导学生谈论卧室的家具和布置；2. 主体部分，通过听力、口语、阅读和写作等多种形式，让学生练习和巩固所学内容；3. 拓展部分，通过小组活动，让学生运用所学知识进行实际操作和交流。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并能够运用简单的英语进行交流。
但是，对于一些复杂的句子结构和词汇，学生可能还有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，调整教学难度，尽量让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读和会写关于卧室家具和布置的词汇和句子；2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流和描述；3.情感目标：学生能够对英语学习保持积极的态度，培养良好的学习习惯。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握There is/are…的句型，描述房间内的家具和物品；2.难点：学生能够正确运用所学生词汇和句子进行实际的交流和描述。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过听力、口语、阅读和写作等多种形式，让学生在实践中学习英语。
同时，利用多媒体教学手段，如课件、图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.引入：通过展示一张房间的图片，引导学生谈论卧室的家具和布置，为新课的学习做好铺垫；2.主体：通过听力、口语、阅读和写作等多种形式，让学生练习和巩固所学内容；3.拓展：学生进行小组活动，让学生运用所学知识进行实际操作和交流；4.总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点；5.作业：布置相应的作业，让学生巩固所学知识。
人教版PEP五年级上册英语《Unit5Thereisabigbed-7》教学设计
人教版PEP五年级上册英语《Unit5 There is a big bed-7》教学设计一. 教材分析人教版PEP五年级上册英语《Unit5 There is a big bed-7》的主要内容是学习描述房间内物品的位置。
通过本节课的学习，学生能够听、说、读、写“Thereis/There are.”和“How many?”等句型，并能运用这些句型描述房间内物品的摆放和数量。
教材通过图片和情景对话的形式，让学生在实际情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们对英语学习有浓厚的兴趣，善于模仿和表演。
但部分学生可能在英语表达上还存在一定困难，需要教师耐心引导和鼓励。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写“There is/There are.”和“Howmany?”等句型，并能运用这些句型描述房间内物品的摆放和数量。
2.能力目标：学生能够用英语简单描述房间内的布局，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注周围环境的美好情感。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握并运用“There is/There are.”和“How many?”等句型描述房间内物品的摆放和数量。
2.难点：学生能够正确运用英语描述房间内的布局，并在实际情境中进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
2.任务型教学法：通过完成任务，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作意识。
3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
六. 教学准备1.教师准备：准备好教室内的物品，如桌子、椅子、书本等，以便进行情境设置。
2.学生准备：提前让学生预习教材，了解本节课的学习内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生唱一首关于房间的英文歌曲，激发学生的学习兴趣。
Unit 5 There is a big bed单元知识考点梳理(课件人教PEP版英语五年级上册
ay
Monday 星期一
always 总是
day 一天；白天
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词 汇 巧 记
拓展 整点时间可以用“数 字 + o’clock”来表达。
例句 There is a clock on the wall. 墙上有一个 时钟。
拓展 plant 还可以作动词 ，
意为“种植”。 例句 There is a plant
透 析
[句型结构] There + is (+ a/ an) +名词.（这里）有……
解析 “There is...”是 There be 句型的单数形式，表示“某
地有某物”，后可接可数名词单数或不可数名词。
例句 There is a pen on the desk. 书桌上有一支钢笔。
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句 型
解析 该句是一个描述某物特征的陈述句。 really 是副词
，用来修饰 nice。nice 在这里意为“漂亮的；美好的”，它还
可以表示“友好的；和善的”，相当于 friendly。
例句 The cat is big! 这只猫很大！
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句 型
2.(教材P.48) There is a big bed. （这里）有张大床。
Mike: Wow! There are so many 迈克：哇！这里有这么
pictures here.
多幅画。
Zhang Peng: Yes. My father 张鹏：是的。我的爸爸
can draw very well.
能画得很好。
Sarah: There are so many
萨拉：这里还有许多植
3.(教材P.48) I like my bed. 我喜欢我的床。
人教PEP版英语五上《Unit 5 There is a big bed》说课稿
人教PEP版英语五上《Unit 5 There is a big bed》说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语五上Unit 5 There is a big bed》是一篇以家居生活为背景的对话教材。
通过描述房间内的家具布置，让学生学会使用“there is/there are”来介绍物体位置。
教材通过丰富的图片和情景对话，激发学生的学习兴趣，培养学生用英语进行日常交流的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们对家居生活环境比较熟悉，能够通过图片和情景对话理解和运用“thereis/there are”描述物体位置。
但部分学生对英语语法的掌握还不够熟练，需要在教学中进行针对性的指导。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读“there is/there are”，并能够用“there is/there are”描述房间内的家具布置。
2.能力目标：学生能够通过图片和情景对话，用英语进行日常交流，提高学生的口语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注家居环境的美观和舒适。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够熟练运用“there is/there are”描述物体位置。
2.难点：学生能够正确把握“there is/there are”的语法结构和用法。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置家居环境的情景，让学生在实际语境中学习和运用“there is/there are”。
2.交际教学法：通过小组讨论和角色扮演，培养学生用英语进行日常交流的能力。
3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
4.多媒体教学手段：利用课件、图片、视频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示家居环境的图片，引导学生谈论自己喜欢的房间，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：通过展示房间内的家具图片，引导学生说出“thereis/there are”，并板书重点单词和短语。
人教版PEP五年级上册英语《Unit5 There is a big bed-6》教案
人教版PEP五年级上册英语《Unit5 There is a big bed-6》教案一. 教材分析本课选自人教版PEP五年级上册英语Unit 5 There is a big bed-6。
本课主要学习一般现在时的there be句型，以及表示房间名称的词汇。
通过本课的学习，学生能够掌握一般现在时的there be句型，并能用英语描述房间内的物品。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对于一般现在时有一定的了解。
但是，对于一些表示房间名称的词汇，如bedroom, bathroom, kitchen等，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要重点讲解这些词汇，并让学生通过各种方式进行操练，以便他们能够熟练掌握。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读表示房间名称的词汇，如bedroom, bathroom,kitchen等。
2.能够用一般现在时的there be句型描述房间内的物品。
3.能够用英语进行简单的交流，提高英语口语表达能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握表示房间名称的词汇，以及一般现在时的there be句型。
2.难点：能够用英语描述房间内的物品，并能用一般现在时的there be句型进行交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过各种任务，让学生在实际语境中运用所学知识。
2.情境教学法：创设各种情境，让学生在真实的语境中学习英语。
3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含房间名称词汇和there be句型的课件。
2.实物：准备一些表示房间内物品的实物，如床、桌子、椅子等。
3.图片：准备一些房间的图片，以便学生在描述房间时进行参考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片引导学生说出他们所熟悉的房间名称，如living room, bedroom等。
然后，呈现本课要学习的房间名称词汇，如bathroom, kitchen等，让学生进行认读。
人教pep版五年级上册英语第五单元Unit5《There is a big bed》重要知识点总结
【精选】人教pep版五年级上册英语第五单元Unit5《There is a big bed》重要知识点总结Unit 5 There is a big bed一、重点单词clock 时钟，钟photo 照片，相片plant 植物water bottle 水瓶bike 自行车，脚踏车in front of 在……前面beside 在旁边（附近）between 在……中间behind 在（或向）……后面above 在（或向）……上面so many 许多their 他们的lots of 许多dirty 肮脏的near 在附近house 房屋，房子，住宅everywhere 处处、到处air-conditioner 空调curtain 窗帘trash bin 垃圾箱closet 壁橱；衣橱mirror 镜子end table 床头柜bedroom 卧室kitchen 厨房bathroom 卫生间living room 客厅；起居室clothes 衣服二、重点句子1.Your room is really nice! 你的房间真漂亮！2.There is a big bed. 有一张床。
3.My computer is here on the desk. 我的电脑在书桌这里。
4.This is my room. 这是我的房间。
5.There are so many pictures here. 这有许多照片。
6.My father can draw very well. 我父亲画的很好。
7.—Where is the ball? 球在哪里？—It's in front of the dog. 在狗的前面。
8.There is a tree in front of the house. 在房子前有棵树。
9.I live near the nature park. 我住在自然公园附近。
10.Thanks. 谢谢。
人教PEP版英语五年级上册Uint 5 There is a big bed 单元复习
人教PEP版英语五年级上册Uint 5 There is a big bed 单元复习（知识梳理+检测）一、重点单词、短语。
clock 钟；时钟plant 植物bottle 瓶子bike 自行车；脚踏车photo 照片；相片front 正面between 在……中间above 在(或向)……上面beside 在旁边(附近) behind 在(或向)……后面there (表示存在或发生)their 他(她，它)们的house 房屋；房子；住宅lot 大量；许多flower 花；花朵move 搬家dirty 肮脏的everywhere 到处；处处mouse 老鼠live住；居住nature 自然界；大自然grandparent 祖父；祖母；外祖父；外祖母water bottle 水瓶in front of 在……前面lots of 大量；许多in my room 在我的房间里move into 搬进be late for 迟到二、重点句型。
1.—What's in your room？—你的房间里有什么？—There is a clock in my room. —我的房间有一个闹钟。
2.Your room is really nice！你的房间真漂亮！3.There is a big bed.(这里) 有张大床。
4.There are so many pictures.(这里)有这么多幅画。
5.My computer is here on the desk. 我的电脑在书桌上。
6.—Where is the ball？—球在哪里？—It's in front of the dog. —它在狗的前面。
7.I live near the nature park. 我住在自然公园附近。
8.There is a tree in front of the house. 在房子前有棵树。
9.I see a mouse behind my computer. 我看见一只老鼠在我的电脑后面。