部编版(统编)小学语文三年级下册 第一单元 语文园地一 教学设计(完整版)
语文园地
▶教学目标
1.能体会语句的优美生动。
2.能运用偏旁归类识字的方法认识“援、掷”等9个生字。
识记“救援、投掷”等9个词语。
3.能辨析近义词，在具体语境中正确选择运用。
4.能仿照例句，写一种小动物的外形特点。
5.朗读、背诵《忆江南》，大致理解这首词的意思。
▶教学重点
1.仿照例句，用习得的写作方法，描写小动物的外形特点。
2.能借助注释和插图了解词句的意思，积累背诵词。
▶教学难点
感受八儿的心理变化，体会作者是如何详写主要部分的。
▶教学策略
1.交流平台
教学“交流平台”可以依托本单元课文进行语句盘点，梳理本单元课文中优美生动的语句。
依托例句，从多个角度体会优美生动的语句。
朗读课本中的3个例句，交流自己的体会，然后阅读泡泡中的提示，加深对这些语句的体会。
2.识字加油站
可以先让学生自读3组字词，引导学生发现3组生字都是形声字，借助形声字的特点自主识字。
同时可以联系生活、借助图片或通过动作演示理解词语。
还可以开展“串串烧”的游戏，让学生写出含有相同偏旁的字，然后互相交流，培育学生独立识记生字的能力。
3.词句段运用
可以先让学生读句子，理解句子的意思，然后比较每组词语的意思，体会每组词语之间细微的差别，再联系具体语境选用词语。
教师可以创设新的语境，巩固练习；还可以拓展其他近义词练习。
在仿写小动物部分，先读例句，让学生交流例句写出了小动物什么样的外形特点。
再交流本单元描写动物外形特点的精彩语句，引导学生进一步发现描写动物外形的写法。
最后让学生回忆自己观察的一种小动物的外形，抓住它的特点进行仿写。
4.日积月累
可以为学生简要介绍“词”这种文学体裁，再引导学生交流不懂的地方，然后指导学生用多种方式朗读；可以借助插图或视频，引导学生想象画面。
▶教学准备
多媒体课件。
▶教学课时2课时
第1课时
▶课时目标
1.通过“交流平台”,体会语句的优美生动，边读边想象画面，品味其中的意境。
2.借助“识字加油站”，能根据形旁和声旁掌握形声字，培养识字意识。
▶教学过程
板块一熟读精思,品析佳句
1.揭题导入：今天我们学习语文园地一的内容。
板书标题。
2.交流平台。
（1）课件出示句子。
课件出示：
小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
①各小组回顾交流学习《燕子》一课所得：你从中仿佛看到了什么？体会到了什么？
②小组派代表交流。
③围绕课本句子旁的泡泡，教师引导学生想象句子的画面之美。
（2）课件出示句子。
课件出示：
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
①小组交流：你认为这句话好吗？好在哪里？
②小组派代表发言。
③从“饱胀得马上要破裂似的”你感受到了什么？结合句子旁的泡泡，引导学生体会作者这样写让花骨朵儿更逼真、生动。
④带上感情，齐读句子。
（3）课件出示句子。
课件出示：
瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。
①圈画出句子中的动词，结合瓢虫收翅的顺序，体会作者写作条理之清晰。
②讨论瓢虫的动作给了你怎样的感觉，引导学生体会作者描写的细致，让瓢虫的形象变得立体起来。
③带着自己独特的感受读，指名读，全班齐读。
（4）拓展分享。
①本单元课文中的句子语言生动优美,运用圈一圈、说一说的方法,与同学交流你最喜欢的语句。
②学生交流。
③教师总结：我们在欣赏优美的句子时要边读边想象画面。
同时，我们自己在写作时如果能够细致地进行描写，再加上修饰词，一定可以把事物写得形象生动。
【设计意图】引导学生讨论分析例句，发挥自己的想象力，大胆说出自己的想法，调动学生的主动性。
教师根据学生的反馈进行引导，关注句子旁的阅读体会。
最后学生运用学到的方法进行个性化分享，强化朗读，提升自学能力。
板块二火眼金睛，归类识字
1.读准字音。
（1）课件出示“识字加油站”内容。
①借助拼音，自由朗读。
②指名读，教师进行正音。
提醒学生注意：“掷”读z hì，是翘舌音；“缭”读loáo，不要读成liāo。
（2）全班齐读，读准字音。
2.归纳整理。
（1）观察所有的生字,观察每个生字的读音和它的组成部分有什么联系。
请学生回答，明确这些字都是形声字。
（2）观察每行字，你发现了什么？（三行字的偏旁分别为提手旁、绞丝旁、贝字底）
（3）理解词语意思。
①看动作猜词语。
教师表演动作,学生猜词。
发现带有提手旁的字，大都是表示人的动作。
②看图猜词语。
教师出示图片,学生猜词。
偏旁是绞丝旁的字，大多与丝线有关，有缠绕的意思。
③教师补充“贝”的故事，明确贝字底的字大多与钱财有关。
（4）拓展练习。
①小组合作，开展“串串烧”的游戏，至少写两个含有提手旁、绞丝旁、贝字底的字。
②交流展示。
③通过识字游戏、开火车等方式，强化记忆生字。
【设计意图】引导学生发现生字的特点，利用偏旁来识记生字，理解字义。
通过做动作、借助图片、讲故事等方式，让学生掌握形声字的学习方法，最终达到高效识字的目的。
让学生通过举例说明和识字游戏等方式，加深对形声字的认识。
第2课时
▶课时目标
1.能在具体的语境中选择合适的词语进行运用。
2.依托“词句段运用”，提取写作方法，写一种小动物的外形特点。
3.朗读、背诵《忆江南》，大致理解这首词的意思。
▶教学过程
板块一品读词句，感悟表达
1.辨析近义词。
（1）自读句子，观察括号里的词语，谈谈你的发现。
（这些词语都是近义词）
（2）小组交流，比较每组词语的意思，选取括号中恰当的词语并说明理由。
课件出示：
●水面的小圆晕一圈圈地（荡漾飘荡）开去。
●他们走在回家的路上，唱起了一首（轻巧轻快）的歌曲。
●这只小狗的鼻子真（灵巧灵敏），老远就闻到了食物的气味。
（3）小组派代表交流汇报。
（4）教师总结：近义词在句子中并不能互相取代，要结合语境进行适当的选择。
第一句写的是水中场景，而“飘荡”一词大多描述的是空中的场景，所以应该用“荡漾”；第二句中的“轻快”才是形容歌曲的；第三句中，“灵敏”用来形容鼻子的感知能力强，而“灵巧”常常用来形容动作灵活而巧妙。
（5）创设新的语境，巩固练习。
2.句子积累运用。
（1）课件出示例句。
课件出示：
●一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
●独角仙的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。
（2）学生自由读，教师指名读。
（3）这两个例句都是抓住动物的什么特点来写的？（两个例句都是抓住动物的外形特点来写的。
第一句抓住燕子的羽毛、翅膀、尾巴三个方面，从颜色、形状等角度描写燕子的特点。
第二句抓住独角仙的甲壳、头两个方面，从颜色、硬度、形状的角度来写它的特点。
）
（4）照样子，写写自己喜欢的或熟悉的小动物的外形特点。
（5）选取学生代表上台展示、朗读。
学生评议。
【设计意图】引导学生分析例句的特点，使其掌握描写动物外形的方法。
再让学生学以致用，用学到的方法进行练写，学生互评，锻炼学生的分析理解能力和语言表达能力。
板块二品读赏析，积累诗词
1.初读词，读正确，读出节奏。
（1）自由朗读，读准字音，读通句子。
（2）指名读词，教师重点提醒易读错的生字，如“曾、谙”。
（3）教师范读，读出节奏。
（4）指名读词，全班齐读。
2.简要介绍。
（1）介绍词人及创作背景。
（2）介绍“词”的知识：词以前是配曲谱来唱的，相当于现在的歌词。
“忆江南”就是词牌名，它规定了这首词唱的旋律。
词的每一行，字数不等，句子有长有短，所以又叫“长短句”。
3.疏通词的意思。
（1）课件出示学生难理解的词语的意思。
课件出示：
旧：从前。
曾：曾经。
谙：熟悉。
蓝：蓝草，其叶可制成青绿色染料。
（2）课件出示注释，小组交流整首词的意思。
（3）小组派代表在班上交流，教师相机引导总结。
4.品读感悟。
课件出示：
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
（1）师：读读这句话，谈谈你仿佛看到了什么。
（2）学生交流，借助插图或视频，体会词人对江南美景的喜爱与赞美之情。
（3）熟读成诵。
【设计意图】这是学生第一次接触到词，需要教师进行知识补充，但不要太深奥。
引导学生借助注释讨论交流，使其大致掌握这首词的意思，增强学生学习古诗词、理解古诗词的能力。
人教部编版三年级语文下册第一单元语文园地一教案(2021年整理)
(完整word)人教部编版三年级语文下册第一单元语文园地一教案(word版可编辑修改)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（(完整word)人教部编版三年级语文下册第一单元语文园地一教案(word版可编辑修改)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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语文园地一教学目标1．赏析生动优美的句子及句中的重点词。
2．识记9个生字。
3．学习课文中的描写方法，写一种小动物的外形特点.4．背诵《忆江南》。
重点难点教学重点1．赏析生动优美的句子及句中的重点词.2．背诵《忆江南》。
教学难点学习课文中的描写方法，写一种小动物的外形特点。
课时安排1课时教学过程一、交流平台第一个句子生动地描写了小燕子的动作，用“偶尔沾”表现了其动作之轻。
第二个句子形象地描绘了荷花未开时饱胀的样子，令人如临其境。
第三个句子连用了“落”“折”“收拢”这几个动词，再加上“款款地”“顺顺溜溜”“严丝合缝"等修饰性词语的运用,将小瓢虫细致的动作表现得淋漓尽致。
二、识字加油站这三组字，每一组都有其共同点.第一组字都是表示动作的，所以部首都是提手旁。
第二组字组成的词语都和丝线有关，所以部首都是绞丝旁。
“束缚”可以用丝线来实现；“缭乱”是指“处于零乱、混淆状态心绪缭乱，也可形容事物杂乱无章”，丝线缠绕散乱的样子就可以用“缭乱”来形容;“网络”是将互联网比喻成蜘蛛用丝结的网。
第三组字都与钱财有关，部首都是“贝”,因为古时都以贝壳做货币.三、词句段运用1．读一读，说说括号中的哪个词语用在句子里更合适.答案：(1)荡漾(2)轻快（3)灵敏点拨：(1)“荡漾”指“（水波)一起一伏地动",“飘荡”指“随风飘动”“漂泊”，二者使用的对象不同。
语文三年级下学期第一单元《语文园地一》教案
语文三年级下学期第一单元《语文园地一》教案一、教学目标1.了解语文园地的作用和意义；2.学习四会词：语文园地、搜索、资源、关键字；3.能够通过搜索引擎查找相关资源，获取所需信息；4.能够在语文园地上发布文章或留言，与他人交流分享。
二、教学内容1. 课前热身通过听歌、唱歌和朗诵诗歌等活动，激发学生学习语文的兴趣，培养学生的语感和表达能力。
2. 课堂导入通过对语文园地的介绍，引导学生了解语文园地的作用和意义，掌握使用语文园地的基本方法和技巧。
3. 学习重点3.1 学习四会词教师通过图片或实物展示，引导学生学习四会词：语文园地、搜索、资源、关键字。
强化学生的记忆，同时巩固学习效果。
3.2 搜索相关资源教师以“如何制作一份卡片”为例，通过搜索引擎让学生掌握使用关键字的方法和技巧，查找相关资源，获取所需信息。
3.3 发布文章或留言教师介绍语文园地的基本功能，让学生掌握如何发布文章或留言，并强调发布内容应符合语文园地的主题和要求。
4. 课堂练习4.1 个人练习要求学生自主搜索相关信息，制作一份与“日记”相关的卡片，发布在语文园地上。
4.2 小组合作将学生分成小组，让他们探讨搜索引擎的使用方法和技巧，分享自己在搜索过程中发现的好的资源和信息，加深对语文园地的认识和了解。
5. 课堂总结教师总结本课程的重点和难点，强调掌握搜索引擎的使用方法和技巧以及发布内容应符合语文园地的主题和要求，提醒学生在日常学习中要着重加强对语文基础知识的积累和掌握。
三、教学方法本课程采用雨林教育的卓越模式，即小组合作、群体探究和个人表现结合的教学模式。
以创设与现实生活相关的情境，以学生为中心，突出知识的实用性和生动性，达到培养学生发现问题的能力、自主探究和解决问题的能力。
四、教学评估通过对学生的分组、个人表现和小组合作表现进行评估。
以学生在语文园地上的发布内容为主要依据，评估学生搜索引擎的使用方法和技巧的熟练程度，同时评估学生的信息判断能力、口头表达能力和文字表达能力。
小学语文 三年级下册 第一单元《语文园地》(教学课件)-( 统编版)
荷叶挨.挨.挤.挤.的，像.一.个.个.碧.绿.的.大.圆.盘.。
读这句话时，根据“挨挨挤挤” “像一个个碧绿的大圆盘” ，我想 象到了荷叶又绿又圆的样子，非常 茂密。
小燕子带了它剪刀式的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无 比的天空，叽的一声，已由这边的到天上，飞到那边的高柳下了。
读到这句话，我仿佛 看到燕子在空中斜飞的样 子，并从中体会到燕子飞 行速度之快。
诗词大意：江南的回忆，再就是回忆苏州的吴宫，喝一喝 吴宫的美酒春竹叶，看一看吴宫的歌女双双起舞像朵朵迷人的 芙蓉。清晨夜晚总要再次相逢。
课后作业
1.完成分层作业。 2.背诵《忆江南》。
学好语文，快乐成长！
我家有一只小花猫，它身上的毛油光 透亮。它有一双圆圆的眼睛，两只竖着的 尖耳朵，一个敏感的小鼻子，还有一张贪 吃的小嘴。它的嘴里长着尖尖的牙齿，嘴 角边还生出两撮小胡子。
学习任务四：日积月累
日积月累
忆江南
[唐] 白居易
ān
江南好，风景旧曾谙。 日出江花红胜火， 春来江水 绿如蓝。能不忆江南？
了解作者
语文园地一
——三年级语文下册统编版——
学习任务一：交流平台
交流平台
本单元的课文语言优美生动，你勾画、抄写了 哪些优美生动的语句？有什么感受？
小燕子的翼尖或剪尾，偶尔 沾.了一下水面，那小圆晕便一圈 一圈地荡漾开去。
读到这句话，我能体 会到小燕子飞翔的轻盈。
抓住动作仔细体会
有的还是花骨朵儿，看起来 饱. 胀. 得. 马. 上. 要. 破. 裂. 似. 的.
lāo
捞（打捞） 第二组都带有绞丝旁，
带有这个偏旁的字都与
luò
丝线、纺织品有关。
络（网络）
统编版三年级语文下册 语文园地一 词句段运用(表格式教案)
近义词辨析要领：
范围有大小，词义有轻重，对象有区别，词类有差异，搭配有不同，色彩有褒贬。
好，我们来看一看。
1.荡漾、飘荡
荡漾多用在水的环境里，飘荡用在风的环境里。
2.轻巧、轻快
轻巧是指轻快而巧妙，多指运动熟练。轻快是指轻松而快捷，多指身心上的轻松愉快。
灵活、灵敏
灵活多形容灵活善变，聪敏。灵敏指受外界变化的敏感能力，能够感觉细小差别。
小结
五、总结提升
好了，小朋友们，不知不觉我们已经掌握了三种简单的近义词辨析的方法，以后碰到近义词辨析，你们都可以用以上的方法哦!
顽强褒义色彩比较浓，形容一个人百折不挠。
顽固则是贬义词，形容一个人思想陈旧，不知变通。
（2）色彩风格----爸爸、父亲
爸爸这个词比较口语化，世俗化，用在日常生活场合。
父亲这个词比较书面化，正规化，用在书面或者比较正规的场合。
课堂练习
（难点巩固）
四、例题精析
接下来，小朋友们自己对照刚才的方法练一练。如果大家能做对，那么，以后遇到近义词辨析的时候，你一定能做对。
难点分析
多数学生对意思相近的词语在具体语境中运用掌握得比较模糊，在具体的语境中不会选择运用，没有熟练掌握方法，所以对三年级学生来说，掌握近义词辨析的要领很重要。
教学方法
1.通过认识近义词含义，了解近义词的区分方法。
2.通过从词义、用法、色彩三个方面入手掌握近义词辨析的方法。
教学环节
教学过程
导入
一、课前导入
1、词义2、用法3、色彩风格
下面我们一起看看近义词辨析的例子
1、在词义上
（1）词义范围大小的不同----时期、时间
部编版三年级语文下册第一单元《语文园地一》优秀教案
部编版三年级语文下册第一单元《语文园地一》优秀教案一、引言在三年级语文下册的第一单元《语文园地一》中，教学内容主要围绕着“认读字音、认读字形，理解课文内容”等方面展开。
本文将分享一份优秀的教案，帮助教师们更好地备课和教学，提高学生的识字能力和阅读理解能力。
二、教学目标1. 能正确认读与书写本单元要求的字音、字形；2. 能理解并朗读课文内容；3. 能运用所学知识进行字音、字形的辨析和填写。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生的字形字音意识，提高阅读理解能力；2. 教学难点：辨析相似字音和字形的能力。
四、教学准备1. 课件：包括字音、字形的分析和解释，以及相关图片和课文内容；2. 字卡：准备与课文相关的字卡，以供课堂活动使用；3. 板书：预先准备好重点字词和课文。
五、教学步骤1. 导入（5分钟）教师出示包含本单元所学字音和字形的图片，引导学生观察、认读和朗读字音。
2. 学习新知（15分钟）教师利用课件，通过音频播放或者朗读，引导学生跟读字音和正确发音。
随后，教师向学生介绍新学的字形，让学生分辨并书写。
3. 合作学习（15分钟）教师组织学生进行合作学习，利用字卡进行配对游戏，培养学生辨析相近字音和字形的能力。
4. 梳理知识（10分钟）教师通过小组讨论的方式，总结本节课所学的字音和字形，并用板书的方式记录下来。
同时，通过回答问题的形式巩固学生对所学知识的记忆和理解。
5. 拓展活动（15分钟）教师设计拓展活动，例如分角色朗读课文、做课文复述等，旨在提高学生的阅读理解和口头表达能力。
6. 巩固练习（20分钟）教师设计相关练习题，包括辨析字音字形、填写相关字词等，巩固学生的基础知识和技能。
7. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的教学内容进行小结，并快速检查学生的学习情况，激发学生自主学习的兴趣。
六、教学评估教师可以通过观察学生的课堂表现、作业完成情况以及课后测验来评估学生对本单元内容的掌握情况。
七、教学延伸教师可以鼓励学生利用课余时间进行阅读，扩大词汇量和阅读能力。
统编版语文三年级下册《语文园地一》教案
语文园地二1．能交流、总结关于优美生动的语句的阅读体会。
2．能运用偏旁归类的识字方法认识“援、掷”等10个生字。
识记“救援、投掷”等9个词语。
3．能辨析近义词，在具体语境中正确选择运用。
4．能仿照例句，写出一种小动物的外形特点。
5．朗读、背诵《忆江南》，大致理解这首词的意思。
1．在阅读中体会优美生动的语句的表达效果，并主动积累优美生动的语句。
2．能辨析近义词，在具体语境中正确选择运用。
1．能仿照课文中的例句，写一种小动物的外形特点。
2．朗读、背诵《忆江南》，大致理解这首词的意思。
归纳方法举一反三多媒体课件。
2课时1．能交流、总结关于优美生动的语句的阅读体会。
2．能辨析近义词，在具体语境中正确选择运用。
3．能仿照例句，写出一种小动物的外形特点。
板块一熟读深思，品析佳句师：今天，我们学习第一单元语文园地的内容。
（板书：语文园地）请大家读一读“交流平台”的内容。
借助下面的“导说小贴士”，说一说：你从中仿佛看到了什么？体会到了什么？活动一：自由阅读“交流平台”，说一说：你从中仿佛看到了什么？体会到了什么？导说小贴士：读到这句话，我仿佛看到____________，体会到____________。
师：“交流平台”提供了三句优美的话。
（课件出示“交流平台”的三句话）请看第一句，说说你体会到了什么。
生：读到这句话，我仿佛看到小燕子沾了一下水面就迅速飞走了，体会到小燕子飞行的轻盈。
师：请看第二句，说说你体会到了什么。
生：读到这句话，我仿佛看到荷花要开了，像吃饱了一样，肚子撑得大大的，体会到作者这样写，把花骨朵儿含苞待放的状态写活了。
师：说得很好，带上你的体会，再美美地读一读这个句子。
（学生读）师：接下来请看第三句。
生：读到这句话，我仿佛看到瓢虫折收翅膀的优雅画面，体会到瓢虫收翅时的有条不紊，从容镇静。
师：是的，作者观察得特别仔细，通过细致的动作描写，让我们感受到小瓢虫就像来到了我们面前一样。
师：请你带着自己独特的感受读一读这几句话，体会句子的美妙。
部编版三年级语文下册《语文园地一》教案
部编版三年级语文下册《语文园地一》教案【教案】部编版三年级语文下册《语文园地一》教学目标：1. 了解《语文园地一》的内容和特点；2. 学习使用《语文园地一》教材进行课堂教学；3. 培养学生对语文学习的兴趣和积极性。
教学重点：1. 掌握《语文园地一》的教学内容和教学方法；2. 通过有效的教学手段提高学生的语文能力；3. 引导学生主动参与课堂活动，培养合作意识。
教学准备：1. 教师准备：教学计划、课件、教材《语文园地一》；2. 学生准备：课本、笔、纸。
教学过程：一、导入（5分钟）教师简单介绍《语文园地一》教材的编写意图和特点，引起学生对语文学习的兴趣。
二、学习教材总体内容（10分钟）教师提醒学生打开教材第一页，简要介绍整本教材的总体内容，包括各个单元和教学模块的安排。
鼓励学生主动参与学习，提出问题和疑惑。
三、学习每个单元的教学内容（30分钟）教师依次介绍每个单元的教学内容和重点，引导学生仔细阅读相关课文和练习。
教师通过多种方式解释重难点，帮助学生理解和记忆。
四、课堂互动活动（20分钟）教师设计课堂活动，如小组讨论、角色扮演、游戏等，引导学生积极参与，加深对教材内容的理解和记忆。
同时，教师鼓励学生互相合作，提高合作意识和团队合作能力。
五、课堂练习和检测（20分钟）教师布置相关练习和作业，检测学生对所学知识的掌握情况。
教师根据学生的表现做及时评价和指导，帮助他们理解和纠正错误。
六、课堂小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行小结，并激励学生坚持学好语文，提高语文能力。
教师鼓励学生将所学的知识与实际生活相结合，培养语文运用能力。
七、课后作业（5分钟）教师布置适当的课后作业，巩固学生对本节课内容的记忆和理解。
拓展延伸：学生可以自主阅读《语文园地一》中其他未被教师介绍的课文和练习，提升对语文知识的全面掌握。
教学反思：本节课通过精心设计的教学步骤和活动，使学生对《语文园地一》教材有了全面的了解，并提高了对语文学习的兴趣。
部编版(统编版)小学语文三年级下册第一单元《语文园地一》教学设计
语文园地一教学目标1.能体会语句的优美生动。
2.能运用偏旁归类的识字方法认识“援、掷”等9个生字，识记“救援、投掷”等9个词语。
3.能辨析近义词，在具体语境中正确选择运用。
4.能仿照例句，写出一种小动物的外形特点。
5.朗读、背诵《忆江南》，大致理解这首词的意思。
教学重点1.引导学生关注并积累优美生动的语句，体会语言的表达技巧，有效提升运用语言文字的能力，形成语文知识的不断累积。
2.掌握描写动物外形特点的描写方法，提升语言表达能力。
课时安排2课时1.能够在单元学习回顾整理的过程中初步培养整合学习内容的能力。
2.在合作交流的过程中体会优美语句的表达作用，有效提升感悟语言文字的能力。
3.进一步了解形声字的构字特点，识记生字。
1.摘抄、积累课文中生动优美的语句，并能交流自己的感受。
2.巩固形声字形旁表意的基本规律，自主认识更多生字。
一、交流平台1.引导学生交流本单元学习内容。
导语：同学们，时间过得真快，转眼间一个单元的学习就快结束了。
在这一单元的学习过程中，你最大的收获是什么？（学生自由表述）很好，看来大家的收获的确不少，有的同学背诵了几首关于春天的古诗，有的同学欣赏到了荷花美丽的姿态，还有的同学觉得大自然的昆虫格外有趣……。
确实，每篇课文中的事物特点都被作者描写得生动形象，所以才能让我们印象深刻。
2.学生自主交流自己摘抄积累的生动语句。
过渡：接下来，请大家翻开自己的摘抄本，跟同桌一起交流交流，看看自己积累了哪些有意思的词句。
3.指名学生朗读自己喜欢的句子，教师引导他们简单说说自己为什么喜欢。
4.出示“交流平台”的三个句子。
·小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
（读到这句话，我能体会到小燕子飞行的轻盈。
）·有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
（作者的感受真独特，把花骨朵儿的状态写活了。
）·瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。
部编本人教版小学三年级语文下册第一单元《语文园地一》教案
1.学习用准确的语言表现事物的方法， 知道在写作时抓住事物的主要特征， 写出自己的独特感受。试着仿照课文中的句子， 写一种自己熟悉的小动物的外形特点。
2.学会辨析近义词， 知道根据句子的意思选择合适的词语。
教学难点：
学会辨析近义词， 知道根据句子的意思选择合适的词语。
师生活动
设计意图
第一课时
教案序号：课题：语文园地一
备课时间：授课时间：年班：
教学目标：
1.通过“交流平台”，积累优美生动的语句，品味其中的意境。
2.借助“识字加油站”，能根据分类发现它们带有同一部件的特点，并理解词义。
3.借助“词句段运用”，体会词语运用的准确性。
4.照样子，尝试用自己的话描写小动物的外形特点。
5.通过“日积月累”，正确朗读古诗，了解古诗的意思。
积累背诵《忆江南》， 感受作者描写的江南风光。
5.学生交流汇报。
6.你还见过哪些类似的句子或是习作中遇到的不知道用哪个词更恰当的情况？与大家交流分享。
7.课件出示句子，读一读，照样子写一种小动物的外形特点。
一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
独角仙的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。
一、语句达人——学习“交流平台”
1.回忆交流：本组课文都描写了什么内容？
2.同桌互相说一说。
3.这些可爱的小动物在作者的笔下栩栩如生，我们再来感受一下这些优美的语句。
4.学生默读课文，画出优美的句子，并简单标注自己的体会。
5.学生交流。
“小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。”（读到这句话，我能体会到小燕子飞行的轻盈。）
部编版三年级下册语文第一单元《语文园地一》优质教案
部编版三年级下册语文第一单元《语文园
地一》优质教案
板块二：识字加油站
课文中有许多生字需要我们认真研究。
1.（课件出示）
“偏旁”是汉字的组成部分，有些偏旁还可以单独作为一个字。
请列举出下列生字中的偏旁部首。
（1）鸭蛋：鸟、虫、口
（2）花骨朵：艹、口、月
（3）剪尾：刂、羽、尸
2.（课件出示）
“形声字”是由“形旁”和“声旁”组成的汉字。
请列举出下列生字中的形声字。
（1）瓢：瓦（形旁）、票（声旁）
（2）溪：氵（形旁）、奚（声旁）
（3）膜：月（形旁）、莫（声旁）
3.（课件出示）
请根据生字的意思，选择正确的词语填空。
（1）小燕子在_______中飞翔。
（天空、地面）
（2）小燕子的翅尖或剪尾，偶尔沾了一下_______。
（水面、沙滩）
（3）有的花骨朵已经_______了。
（开放、凋谢）
4.教师小结：研究生字不仅要认识它们的偏旁和部首，还要了解形声字的构成方式。
同时，研究生字还要结合上下文语境，选择正确的词语填空。
7.最后，学生需要出示古诗，研究生字。
本节课的古诗是《忆江南》。