建立新型的师生关系
新课改下如何建立新型的师生关系
浅谈新课改下如何建立新型的师生关系教育事业必须坚持以人为本的原则，教育工作必须服务于“一切为了每一位学生发展”的宗旨。
因此，建立民主、平等、和谐的新型师生关系，既是新课程实施的前提和条件，又是新课程实施的内容和任务。
那么，新课改理念下如何构建新型师生关系呢？（一）构建新型师生关系的必然性在传统教学中教师处于“传道、授业、解惑”的主体地位，是主宰、是权威，而学生只能被动地接受知识，师生关系必然体现着“师道尊严”。
教师在学生心目中不但是绝对的思想权威，而且是绝对的道德完人。
随着社会的发展与进步，我们迎来了知识经济经济时代，这个时期对人的个性发展的要求已日益强烈。
社会的迅猛发展拓宽了学生获取知识的渠道，使教师和学生在教学活动中的角色也随之发生了巨大的变化，新课程强调促进学生个性与创造性的发展，要实现这一发展，改变传统的师生关系建立新型的师生关系是不可缺少的。
从课程改革理念看，现代教育思想更注重“以人为本”，在开发学生的智力的同时，更注重学生创新意识和创造能力的培养。
实现这一目标的载体则是整个教学活动过程，师生关系贯穿整个教育教学的全过程，这一关系处理的好坏直接关系到教育教学的效果、学校培养目标的实现，关系到学生的心理健康和全面发展。
在教育教学过程中，如果师生关系处于一种平等、民主、信任、理解的和谐愉悦氛围中，那么课堂教学活动必然会产生良好的教育效果；从学生的发展角度看，拥有交流能力、合作意识是事业取得成功的必要条件。
优化师生关系可以为学生健全人格的形成与综合素质的提高打下基础。
所以构建新型师生关系是时代发展、教育改革的必然。
（二）什么是新型的师生关系新型的师生关系是建立在民主平等的基础上之上的师生关系。
在这种关系中，师生之间人格平等，互相理解，互相尊重，互相学习，教学相长，老师是学生学习的合作者，引导者和参与者，是学生的朋友。
（三）怎样构建新型师生关系“师生之间的关系决定着学校的面貌。
”建立新型的师生关系即是新课程实施的教学改革的前提和条件，又是新课程实施与教学改革的内容和任务。
浅谈新型师生关系的建立
浅谈新型师生关系的建立贵州省兴义市第五中学英语组胡忠慧教学活动是教师和学生之间的双边活动，师生关系是维系教学活动的基本关系。
因此，建立新型的师生关系是实施素质教育的中心任务之一，是必须解决好的问题。
一、教师是教育的主导，学生是学习的主体在教育过程中，学生是受教育者，是教育的对象。
教师是教育者，经过专门的训练，他受社会的委托，以培养学生为己任。
他根据一定的教育目的，按照一定的教育计划对学生施加有目的的影响。
教育教学的方向、内容、方法和组织都要由教师来设计和规定。
因此，教师对学生学习和发展的方向，起着关键的作用。
学生德智体各方面是在教师的指导下发展的，教师要对教育的效果和质量负责。
从这个意义上讲，教师是教育的主体，学生是教育的对象，在教与学之间，教师处于主导的地位。
但是，教师的劳动对象------学生是有着主观能动性的发展着的人，是活生生的人，一切教育影响都要通过学生自身的努力才能有效。
因此，学生是学习和自身发展的主体。
教师的职责就在于充分调动学生的主动性和积极性，使外因通过内因起作用。
可见，学生既不是一种完全消极被动地接受外来影响的客体，也不是一种可以排除外部影响和外部控制的自我发展的主体。
学生是构成教育过程的主要因素之一，教育过程同时也是学生自我教育的过程，是教育与自我教育的统一。
离开了教师的正确指导，学生的学习和发展就会是自发的和盲目的，就可能迷失方向。
离开了学生的主动性，教师的主导作用就失去了它的意义。
二、建立新型的师生关系在经营教育的过程中，建立和发展良好的、协调的师生关系，是顺利进行教育工作的可靠保证。
要改革我们的教育，就必须建立新型的师生关系，教师必须从传统的教育观念中解放出来，淡化自己的权威意识，增强自己的服务意识，抛弃以教师为中心的旧观念，树立以学生为本的新思想。
（一）尊重学生，帮助学生，影响学生，相信学生（1）尊重学生：树立平等意识。
实施素质教育，要求建立平等的师生关系，师与生都具有平等的独立人格。
建立新型师生关系的基本要求
建立新型师生关系的基本要求
1. 建立良好的沟通。
师生之间要建立良好的沟通，及时解决学习中的问题，让学生感受到师生关系的温暖。
2. 关心爱护学生。
师生之间要建立良好的情感交流，关心学生的学习情况，及时给予帮助，让学生感受到师生关系的温暖。
3. 尊重学生的独立性。
师生之间要尊重学生的独立性，不要干涉学生的学习自主性，让学生能够按照自己的兴趣和能力去学习，让学生感受到师生关系的尊重。
4. 加强师生之间的互动。
师生之间要加强师生之间的互动，多进行学习研讨，分享学习心得，让学生能够更好地发挥自己的潜能，感受到师生关系的活跃。
如何构建新型的师生关系
如何构建新型的师生关系“一切为了每一位孩子的发展”是新课程改革的核心理念。
“师生之间的关系决定着学校的面貌”，建立新型的师生关系是新课程实施与教学改革的前提和条件，是教学成功的坚实基础。
广大教师只有提高素质，更新观念，转变角色，才能真正发挥学生的主体意识，张扬学生的个性。
激发学生学习的兴趣和创造力，真正培养出适合社会需要的合格的创造性人才。
那么怎样才能构建新型的师生关系呢?1更新观念，民主施教1.1培养学生的主体意识。
新课程改革要求教师提高素质，更新观念，改变过去教学中的权威形象，走下高高的讲台，放下长者的架子，把自己当作学生中的一员，“蹲下身子”和学生平等相处，和学生进行没有心灵距离的交流，融入学生的活动之中，努力营造一种民主和谐，体现着尊重和理解的教学氛围，为发挥学生的主体作用提供良好的环境，这是培养学生主体意识的前提。
只有在这样的环境中，学生的思维才能保持最活跃的状态，学生才能敢想、敢说、敢争辩，大胆地提出自己的问题，无拘无束地表达自己的见解，也才能使教学焕发生命的活力，进发创造的火花。
这种民主、和谐、平等的师生关系是创造精神产生的土壤。
课改以来，许多教师在课堂语言上的变化，令人真切感受到教师观念上的巨大变化，感受到师生之间的平等、民主的气氛正在逐渐形成。
1.2尊重学生的个性差异。
地球上没有两片完全相同的树叶，更何况有思想的人呢?学生来自不同的家庭，有着不同的背景，他们在兴趣、爱好、性格、智能等方面是千差万别的，因此教师不能、也不应该用一种模式、一种标准去要求学生和培养学生。
教师要承认并关注学生的个性差异，要尊重学生的人格，不歧视、不侮辱，要尊重学生的见解，不强求、不压制，允许学生打破常规，努力营造平等融洽的教学氛围，促进学生的个性发展。
尤其是对待那些有着独特个性的学生，教师更是应该用一颗宽厚的心去包容他们，保护他们的自尊心，相信学生的潜质，及时发现其优长的一面，主动帮助他们找到其独特的位置，要多给孩子搭建一个成功的舞台，为每个学生的个性全面和谐发展创造条件，让每个学生都能在愉快自信、有尊严的学校生活中健康成长。
如何建立新型的师生关系
如何建立新型的师生关系思茅二小振兴校区卢永珍摘要：要真正让教育良性发展，要以人为本，以学生发展为本，张扬学生个性，全体教育工作者思想上要改变，而形成一种新型的师生关系就显得特别重要了。
师生关系是对立统一的关系，教师处于矛盾的主要方面。
因此，构建新型师生关系是每一位教育工作者的已任。
以德育为首，做到五育并举。
做到育人教书并重。
我们教育工作者不仅要明确自己的工作职责，知道应该怎么做，还要知道不该怎么做。
关键词：师生关系方法一、前言新世纪知识经济初见端倪，个性发展的要求日益强烈。
未来网络教学组织形式将是研究性教学为主, 加上个性化的集体教学，人们开始呼唤新型的师生关系。
随着教育改革的深入，很多教师的思想观念发生变化，新型师生关系开始形成。
但也必须看到，旧师生关系依然存在，且有它的顽固性，其主要表现为“一压、二包、三放弃”。
因此，有必要在这里和大家一起探讨现代课堂教学中的新型师生关系，下面是本人几点拙浅的心得和体会。
二、怎样构建新型的师生关系（一）、教师思想观念转变，是建立新型师生关系的突破口1、学习教育理论，转变教育观念。
本校时常组织全体教师深入学习现代教育理论，使之结合自身的工作，转变观念，加强自身修养，提高师德水平，认真改进教育方法，真正地尊重、信任学生。
同时对学生也要敞开自己的内心世界，让学生理解教师的看法，这种谈话无形中成为知心朋友之间的体己话，这就是所谓“润物细无声”之谓也。
然而教师终究是教师，学生终究是学生，除了自我教育之外，还需有道德高尚、知识广博的长者的指引。
因此，要重塑教师的形象，提高自身的道德素养，培养良好的人格素质，对学生严而有格，亲而不俗。
2、新型的师生关系应该是教师与学生在人格上是平等的，在交互活动中是民主的，在相处氛围上是和谐的。
它的核心是师生的心理相容，心灵的互相接纳，形成师生至爱的真挚的情感关系。
由此就决定了教师在新型师生关系中的角色，不是领导，不是严父，不是法官，不是“上帝”，而应当是导师、朋友、助手和模范。
建立新型师生关系思考论文
关于建立新型的师生关系的思考刚开始做班主任时，总认为老师说的话学生不会不听的，事实证明了这种思想是不切实际且幼稚的。
由于对学生情况不了解，而且急于想成功，结果班级工作的效果很令人失望。
在失望的同时，我反思自己的工作实践，深深地感到与学生关系融洽与否是影响班级工作成功与否的重要因素。
因此，建立新型的师生关系，对于做好班级工作，加强对学生的教育和培养，提高班级工作质量有重要的意义。
一、对新型师生关系的理解新型的师生关系应该是教师和学生在人格上是平等的、在交互活动中是民主的、在相互的氛围上是和谐的。
它的核心是师生心理相容，心灵的互相接纳，形成师生至爱的、真挚的情感关系。
它的宗旨是本着学生自主性精神，使他们的人格得到充分发展。
它应该体现在：一方面，学生在与教师相互尊重、合作、信任中全面发展自己，获得成就感与生命价值的体验；另一方面，教师通过教育教学活动，让每个学生都能感受到自主的尊严，感受到心灵成长的愉悦。
二、建立新型师生关系的意义师生关系，包含有为达到教育目标，完成教学任务的教与学的关系，也有情感行为的心理关系待。
旧时期，教师处于“传道、授业、解惑”的主体，是主宰、是权威，学生只能被动地接受知识，师生关系必然体现着“师道尊严”。
到了后来，由于知识经济的到来，对个性发展的要求已日益强烈。
教育途径的不断拓宽，教育管理和教育手段的逐步现代化、科学化，以教师为主体的活动舞台已逐渐被学生占领。
因此，旧的师生关系势必遭受强烈的冲击。
从教育改革的角度看，现代教育思想更注重“以人为本”，更注重培养学生能力和开发学生的智力，教育的过程是双方互动、共同促进和提高的过程。
师生关系作为学校环境中最重要的人际关系贯穿整个教育教学过程，这一关系处理的好坏直接关系到教育教学的效果。
从教育教学过程分析，如果师生关系处于一种平等、信任、理解的状态，那么它所营造的和谐、愉悦的教育氛围必然会产生良好的教育效果；就学生的发展角度说，拥有交流能力、合作意识是事业取得成功条件，融洽的师生关系可以形成班良好的班风班貌，为学生健全人格的形成与综合素质的提高打下基础。
新型师生关系
如何建立新型师生关系?应从教师努力,学生努力和师生共同努力三个方面下功夫。
教师方面应努力做到如下几点:第一，树立教育民主,以人为本旳思想。
师生之间民主平等，教师要承认学生作为“人”旳价值，尊重学生旳人格和尊严，维护学生旳权利。
千万不要觉得孩子小，而要像看待成人同样尊重他。
千万不要觉得孩子大,而要像看待婴儿那样爱惜他。
学生还不是一种成熟旳人，需要在教育中成长。
同步，每个学生都具有自身旳独特性，正所谓“人心不同,各如其面”,教师应尊重学生旳差别，珍视学生旳独特性,悦纳学生独特个性和行为，努力创设良好旳环境和条件，使自己旳教育和教学适应学生们旳状况、条件、规定和思想结识旳发展规律。
德国海纳特专家在《发明力》一书中说：“教师尽量关怀学生旳学习,努力使自己返回学生阶段，也就是一种倒回旳过程，这样他才有也许把自己与学生当作是一致旳，并使学生把他视为同一。
”教师要学会赏识学生，赏识是沟通,是平等,是生命之间交往旳桥梁。
赏识可以维护学生旳自尊，建立良好旳师生关系，保护学生旳学习积极性；赏识能挖掘学生旳潜能，使其得到充足旳发挥；赏识能培养学生旳独立性和耐挫力。
教师不能把自己旳意志和知识强加给学生，以致挫伤学生旳积极性积极性,扼杀学生旳学习爱好，窒息学生旳思想。
要让学生全面发现自己,体验尊严感和幸福感。
第二，提高法制意识,保护学生旳合法权利。
教学活动中，某些教师旳法制意识淡薄，以致侵犯学生权利旳现象屡见不鲜。
例如侮辱学生、体罚或变相体罚学生、侵犯学生旳隐私等。
近来网上披露:某校“管教”对违纪学生进行强制性“教育”，以暴制暴，相信“棍棒才是硬道理”，导致某些学生重伤住院,更有甚者精神失常。
如果只从某个角度看,这些行为仿佛都是教育过程中旳紧要措施,然而，这些行为却大大侵犯了学生旳人身权利。
每个学生在教育过程中享有一定旳法律权利，也承当一定旳法律责任,是一种责任主权或主体，教师要引导学生学会对学习、对生活、对自己、对别人、对社会负责,承当责任。
浅谈如何建立新型的师生关系
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新型的师生关系只停留在呼唤上，“平等交往”也仅限于口号。不能平等的对待每一个幼儿，真正和幼儿融为一体，体察和探明他们的兴趣与需要，并及时给予帮助，是幼儿教育工作急需改变的现实，如何建立新型的师生关系呢？
一、建立朋友式的师生关系。
在孩子的眼里，老师是神圣无比的。如果老师能做孩子的朋友，用平等、欣赏的目光去关注他们，教育会收到事半功倍的效果。
1、用平等、公正的态度对待孩子。
素质教育提倡面向全体。用平等、公正的态度对待每一个孩子是面向全体的细化和实际化。孩子们都渴望得到老师的关注、赞赏，老师的一个眼神，一个微笑、一句表扬如同一场知时节的好雨，赋予幼苗自信和上进的力量。如果教师把欣赏的目光、成功的机会只投向班上的好孩子，势必挫伤“陪衬品”孩子的自尊心和自信心。久而久之这些孩子对老师对班级的情感会随之淡化，甚至厌烦老师，影响孩子入园情绪、学习兴趣。所以老师要平等对待每一个孩子，给他们表现的机会。如：我班的小朋友都愿意当班长，为了使更多的孩子得到锻炼，我让孩子们自己协商解决，通过讨论，孩子们一致同意一周换一次，且具有以下三个优点的小朋友才有资格当班长：（1）表现要好（2）进步要大（3）愿意为班级、为小朋友做事情。由于规则是孩子们自己制定的，每个小朋友都有参与的机会，极大地提高了幼儿的积极性。对较顽皮的几个孩子，也努力约束自己的行为，争当班长。每个孩子都充满了信心和期待，既增强了孩子自我管理的 “内驱力”，又充分施展了他们的才干，对他们自己选出的班长更是口服心服。用平等、公正的态度对待孩子，是建立平等师生关系的重要方面。
2待每一个孩子，孩子们禀赋品性千姿百态，能力参差不齐。要使每个孩子的潜能在各自的起点上都得到充分的发展，老师应以发现“美”的目光去捕捉和珍视孩子身上的闪光点。如：我班霍可蕊小朋友做事认真仔细，但胆小怕羞，不敢在小朋友面前讲话。一次，我们讨论“身体里的秘密”的问题，她回家查找资料、寻找答案，还从当医生的爸爸那里找来一幅身体解剖图。我特意表扬了她，并请她看着图给小朋友讲身体里的秘密。开始她有点害怕，怯怯地望着我，我用鼓励的眼神看着她，终于她红着脸讲了起来。在同学们的赞扬声中，她越讲越好，充满了自信。在孩子缺乏自信时，教师不断的用敏锐的眼光去挖掘他们身上微小的闪光点，鼓励其点滴进步，就会帮助他们树立信心，这是建立朋友式师生关系的关键。
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建立新型的师生关系
亲其师，才能信其道，建立新型的师生关系是建立良好德育氛围的基础。
教师对学生要多一份理解，多一份宽容，多一份爱。
长期以来，我们总是习惯以圣人、权威形象自居，总习惯以一个尊者、长者、说教者的身份，放不下师道尊严的架势，舍不得一呼百应的威风。
我们倡导的新型师生关系应该是参谋与伙伴的关系，师与生是平等的关系，这就要求教师无论在课堂上还是在德育活动中都要把自己和学生放在平等的位置上，让学生成为教育的主体，把课堂变成展示学生思想情感和行为的舞台。
老师只是课堂教学的主持者，组织引导学生在课堂这个大舞台上尽情地表达自己的思想,抒发自己的情感，并让他们在主动参与、充分展示的过程中，心灵受到触动，情绪受到感染，情感受到熏陶。
在课堂中，教师与学生不再是师对生这样单一的关系，教师可以向学生提出问题，学生也可以向教师提问，学生之间也可以相互交流。
这种多向的交流方式使得师生间的关系更为密切。
给学生以积极的德育期待是建立良好的德育氛围的重要途径。
教育是教育者与受教育者心灵接触的过程，教师的期待效应是师生真挚感情的体现和外露。
教师期待是教育过程中一种潜在的、暗含的力量，也是一种强大的力量。
要潜移默化、润物无声地体现德育的实效，教师应有效地运用这种期待，使之发挥出这种力量的强大，这也是建立良好的德育氛围的重要途径。