外研版小学英语四年级上册Module5 第4课时教案
Module5 第4课时教案
一、教学内容
Module5 4. Listen and say. Then sing.
5. Throw and say.
6. Ask, answer and do.
二、教学目标
一、语言知识目标
1. 复习目标语句：Can Sam play football? /Can Lingling play basketball? Yes, he/she can. /No, he /she can’t.
2. 复习情态动词can在一般疑问句、肯定句和否定句中的用法。
3. 复习单词和词组：star, strong, swim, skate, tall, fly a kite, play football, play basketball。
二、语言技能目标
1. 能用can句型来询问别人的能力并回答。
2. 能吟唱本课歌曲。
三、情感态度目标
1. 培养积极参与，合作学习的意识。
2. 通过学习交流了解同学会做的事情，找出自己不会做的事，同学之间互相学习取长补短，提高生活能力。
三、重点难点
重点：复习情态动词can的一般疑问句、肯定句和否定句。
灵活运用这三种句型表达自己和别人的能力。
难点：将“I can ...”和“Can you ...?”句型运用于生活中。
四、教学准备
多媒体课件、音频、图片、卡片等。
五、教学设计
Step 1 Wanning up
1. Action.
Ask students to act out their dialogues made in groups.
设计意图：学生通过小组合作共同创编对话并进行表演，这既复习了第一课时所学知识，也为后面学习做好铺垫，而且也能培养学生小组合作精神，调动学生参与英语活动的积极性。
2. Look and say.
Show students the phrases quickly and ask students to look and stand up to read.
T: Can you …?
Ss: Yes, I can,/No, I can’t.
设计意图：教师通过出示学生学过的词汇，让学生抢答完成任务。
引入竞赛机制，激发学生的学习热情，为后面学习做好铺垫，而且也能调动学生参与英语活动的积极性。
3. Revision.
教师向学生展示动物图片，请学生抢答动物名称，然后请4名学生到讲台上一次抽取一张动物图片，并请有相应动物图片的学生思考该动物能做什么动作。
接着教师依次以Can you ...? 的方式问这4名学生，引出fly, run, swim和jump, 最后教师出示并引导学生编chant:
I am a tiger. I can run. Run, run, I can run.
I am a fish. I can swim. Swim, swim, I can swim.
I am a bird. I can fly. Fly, fly, I can fly.
I am a horse. I can jump. Jump, jump, I can jump.
设计意图：通过小动物的能力特征，复习动作词汇，并引导学生创编歌谣，把学生带入轻松愉悦的学习环境中，同时也为后面知识的运用做好准备。
Step 2 Presentation
1. Ask, answer and do.
(1) Make a survey and join the club.(学生们做调查，挑选俱乐部成员。
)
运用句型: Can you________? Yes, I can. /No, I can’t.做调查。
举着“Swimming”牌子的学生问:“Can you swim?’，调查表中回答:Yes, I can.的学生站起来再一次回答: Yes, I can. 然后站到这名学生身后，他们一起说:“We can swim. Look! We’re swimming!”并做出游泳的动作。
(2) Ask students to make up a dialogue according to the survey in groups.
A: Can you swim?
B: Yes, I can.
A: We can swim.
B: Look, we’re swimming.
设计意图：任务型教学在这被用到，发展学生的交际能力。
教师在此环节可使学生获取更多的语言表达机会，培养学生的语用能力。
2. Draw and say.
Ask students to draw some pictures according to page 31. And then talk about their drawings in groups.
①ride a bike ②jump high ③jump far
④fly a kite ⑤swim ⑥row a boat ⑦play football ⑧read a book ⑨jump
A: Can you ...?
B: Yes, I can. /No,I can.
C: Can h e...?
D: Yes,he can. /No,he can’t.
设计意图：此环节除了培养学生语言交际能力外，还重在培养学生的合作意识、动手操作的能力，学生通过小组成员间的互助，共同完成画作、询问，来完成对话练习，将动手与动嘴巧妙结合起来。
Step 3 Practice
1. Listen to a so ng. Play the song“Can I help you?” and then learn to sing the song together.
2. 播放一则公益广告,并结合这首歌的描述，让学生体会—个人可能会做很多事，但是不可能什么都会，我们要尽力帮助别人，弘扬互相帮助的美德。
设计意图：通过学习歌曲并结合公益广告，达到对学生的德育教育。
3. Do some exercises.
(1) 读一读下列句子，试着将其译为中文。
①We can swim.___________________________________________
②We can do it together.______________________________________
③I can’t do it._______________________________________________
④We can swim.______________________________________________
⑤Can I help you?_____________________________________________
⑥We are swimming.___________________________________________
⑦Can you swim?______________________________________________
(2) Choose the best answer.选择最佳选项。
( ) ①---Can Lingling swim?
---_______
A. Yes, they car
B. Yes,he can.
C. Yes,she caa
( ) ②Tom can’t___________.
A. play a basketball
B. play basketball
C. play the basketball
Step 4 Consolidation
拓展新知：引导学生制作表格，根据本节课知识，小组内进行调查。
运用：Can you ? Yes, I caa /No, I can’t. Can he/she? Yes, he/she can. /No, he/she can t.
设计意图：任务型教学在这被用到，发展学生的交际能力教师在此环节可使学生获取更多的语言表达机会，培养学生的
语用能力。
Step 5 Summing up & Homework
Summing up：
1. Words.
star, strong, swim, skate, tall, fly a kite, play football, play basketball
2. Sentences.
Can Sam play football? /Can Lingling play basket. Yes, he /she can. /No, he /she can’t.
这节课我的收获是：______________________________________________
这节课我的不足是：______________________________________________ Homework:
1. Write down the words and sentences. 抄写本课单词。
2. Finish the relevant workbook exercises. 完成课堂检测中的相关习题。
3. Make a new dialogue according to this iesson and out. 结合本课学习内容创编一个新对话并将其表演出来。
六、板书设计
七、回顾总结
询问能力用：can引导的一般疑问句。
新标准外研版四年级英语上册Module5第五模块教案
新标准外研版四年级英语上册Module5第五模块教案run fast? Yes, I can、/No, I can’t、培养学生自主合作学习能力和运用在具体语境中正确进行交际的能力。
单元教学目标一、知识与技能1、能正确地听、说、读、写单词，掌握主要的语言结构：Can you run fast? Yes, I can、/No, I can’t、2、能正确、流利地朗读课文。
二、过程与方法1、学会谈论有能力做什么事情。
2、创设实际情景，让学生在角色扮演中运用语言。
三、情感、态度、价值观激发学生学习英语的兴趣。
单元训练重难点重点难点1、掌握主要的语言结构：Can you run fast? Yes, I can、/No, I can’t、2、创设语言情景，加强学生听、说、读、写的训练。
培养学生运用询问他人的能力并讲述自己的能力，并培养他们自主合作学习及互相帮助的能力。
单元课时安排Unit12课时Unit22课时Review2课时第一课时课题Unit1 Can you run fast?主备人许淑芳授课班级四年级授课人授课时间教学目标一、知识与技能能正确地听、说、读、写单词run、fast、sky、high、winner 、 far，并做简单运用。
二、过程与方法1、让学生能用can 来表达自己和他人的能力。
2、能顺利朗读课文对话，并以此培养学生的语音语调，培养学生运用语言的能力。
三、情感、态度、价值观激发学生学习英语的兴趣。
教学重点1、能够运用动词短语：run 、fast、jump high、jump far、ride fast。
2、掌握句型Can you…? Yes, I can、/No, I can’t、教学难点句型Can you…? 的灵活运用。
教学准备图片、卡片、录音磁带课时安排1课时教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课复习导入1、师生课前问候。
2、用can操练句型I can play football、学生做出相应的回答。
外研版四年级上册英语模块五教案5篇
外研版四年级上册英语模块五教案5篇外研版四年级上册英语模块五教案篇1一、教学目标的预设：1、教学内容及地位：我说课的内容是PEP教材四年级上册第四单元的课题是My home的第一课时，包括A部分Let s Learn、 Let s do。
第四单元主要话题之一是room。
所以首先应让学生掌握各个房间的名称，这是十分重要的，也是必要的，是接下来的话题学习的基础。
A部分的Let s Learn主要是让学生学习和掌握五个单词study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen。
再通过Let s do等TPR活动进行巩固操练。
另外，把C部分Let’s sing也提到本节课,让学生提前熟悉歌曲。
2、学情分析：本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生，此阶段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力，对英语的喜欢已初步体现出个性。
但在单词的学习过程中，还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误。
3、教学目标：根据对教材的理解和学情地分析，我预设如下教学目标：(1)知识目标：能听、说、认读study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen五个单词;能听懂Let s do部分的指示语，并按照指令做出相应的动作。
(2)能力目标：能用简单的句子描述自己的家,如：“This is my home.……”(3)情感目标：初步培养学生对家的热爱。
教学重点：听说认读单词study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen，能用简单的句子描述自己的家,如：“This is my home. ……”教学难点：正确掌握单词bedroom、 kitchen、 bathroom的发音。
二、教学方法设计及依据：1、教具、学具的准备精美、直观、实用的教具，能有效吸引学生的目光，激发学生学习的兴趣。
英语上册Module5Unit2IcanspeakFrench第4课时教案外研版
Module 5Unit 2 I can speak French.第4课时【教学内容】Unit 2 4. Listen and learn to say. 6. Listen and do. 7. Choose and write.【教学目标】1.大多数学生能够听、说、读、写单词：French，age，story，pet，candy。
“I can...”讲述自己的能力，通过介绍自己的情况结识笔友或网友。
【教学重、难点】重点：1.听、说、读、写单词：French，age，story，pet，candy。
2.学习句型：I can +动词原形.难点：“I can...”讲述自己的能力，通过介绍自己的情况结识笔友或网友。
“I can...”来写小短文。
【教学准备】单词卡片、课文教学挂图、录音机和磁带、PPT课件。
【教学过程】Step 1：Warming upWatch the flash and sing the song of Page 30 together.Step 2: Presentation1. Unit 2 Activity 6 Listen and do.Let the students watch the flash at first. Then listen to the tape and follow it.2. Activity 7 Choose and write.Please choose a pen friend from Activity 2 and write a similar letter to him or her. 3. Page 30 Activity 4 Listen and learn to say.Let the students listen to the tape and repeat after the tape. And let the class read the sentences together. Tell the class the rules of reading sentences.（规则就是句子中粗体单词要重读，画线部分是单词的重读音节）Step 3: ConsolidationUse PPT to show some pictures of famous stars on the screen. Let the students work in groups of four and choose one of the stars to talk. Then write a letter to the star to make penfriends with him/her.Step 4: Homework用英语写一封信去交笔友。
Module 5(教案)外研版(三起)英语四年级上册
Module 5（教案）外研版（三起）英语四年级上册教材分析教材名称：外研版（三起）英语四年级上册教材内容：Module 5（教案）本教材主要围绕“我的周末”这一话题展开。
通过学习，学生可以学会询问别人的周末活动，同时也可以表达自己的周末活动。
通过引入科普知识，学生还可以了解到有关地球自转的基本概念。
教材特点：1.通过图画的形式加深学生对周末活动的印象2.选用易懂、生动的语言，使学生更容易掌握3.结合游戏、竞赛等活动，增加趣味性，激发学生英语学习的兴趣教学目标1.掌握询问别人周末活动的日常用语2.能够流利地表达自己的周末活动3.了解地球自转的基本概念教学内容1.学习并掌握新单词：weekend, go to, play with, watch TV2.学习并掌握日常用语： What did you do at the weekend? I went to the park.3.通过游戏、竞赛等活动，加强学生巩固学习内容4.通过科普知识，让学生了解地球自转的基本概念教学步骤Step 1：Warm-up通过观看一段介绍动物的短片来引出话题：“周末活动”。
Step 2：Learn the new words通过图片教授新单词：weekend, go to, play with, watch TV。
让学生运用这些单词造句，加深对单词意义的理解。
Step 3：Role-play老师出示图片，让学生贴标签，并口头表达：“What did you do at the weekend?”，学生用英文回答，进一步练习固定语句。
Step 4：Group activities学生分小组，每组讨论什么样的周末活动是最受欢迎的。
随后每个小组派代表来表述大家的看法。
在这个环节中，老师可以引导学生提出不同的观点，并为他们提供适当的词汇帮助他们表达自己的观点。
Step 5：Science knowledge通过图片或小视频让学生了解地球自转的基本概念。
外研版(一起)四年级英语上册教案Module5Unit2(4)
课前准备
Tape recorder Pictures Cards Video
板书设计
Module5 Unit2 Iwore warm clothes.
wear-wore fall-fell hurt-hurt learn–learnt
外研版（一起）四年级英语上册
Module5Unit2 I worm warm clothes
课题
Module 5 Unit 2 I wore warm clothes.
课时
2-2
教材分析
本单元主要是在上节课学习的基础上，让学生能用英语描述过去游览的经历。继续学习一些动词不规则形式的过去式。重难点：I wore warm clothes。It didn’t hurt。
1 Look at the pictures and have the children say out the game rules
1)First talk about the school trip in pairs.
In pairs, the children now continue this ingthe conversation in the book as a model.
反思
整个模块涉及到很多不规则动词的过去时，学生需要花时间记忆，看图片复述课文学生掌握的比较不错，教学效果良好。
四、Consolidation
Activity book ( page 20)
Do exercises in the activity book
Check up.
作业
设计
Listing and reading the text.
外研版小学四年级英语上册Module 5教案
Unit 1 Can you run fast?【学情分析】四年级的学生已经有了一年的英语学习基础,能识别简单的单词,初步对英语学习有了兴趣。
本课继续以游戏互动、图片和课文动画为主帮助学生掌握语言知识。
【教学目标】1、Knowledge aim 知识目标掌握本课主要生词并能熟练的听说认读run fast、jump high 、jump far 、ride fast 及听懂理解会说Can you …的句型和肯定回答Yes, I can. 否定回答No ,I can`t.2 Ability aim 能力目标(1)发音准确,听懂课文录音。
(2)能听懂理解会说Can you…句型,并在实际情景中进行应用。
(3)会进行活动和能力的讨论。
3 Emotion aim情感目标(1)培养学生的小组合作意识和竞争意识,鼓励学生大胆展示自己的能力。
(2)通过看听说演唱等活动,使学生产生学习英语的兴趣,树立学好英语的信心。
【重点难点】1、教学重点：会听说认读本课词组run fast、jump high 、jump、far 、ride fast 。
2、教学难点：能听懂理解会说Can you …句型,以及肯定回答Yes, I can. 否定回答No, I can`t.【教具准备】PPT课件、单词卡片、人物头像、CD-ROM【教学方法】情景教学、游戏、合作探究、任务型教学法【教学过程】Step 1: Warm－up1. Greetings2.学生边做动作边唱歌曲《can you swim? 》Step 2: Presentationofnewsentences1、To ask students to speak out the the words and expresions,by doing actions. eg :run run fast 、swim 、jump high 、jump far ride fast.2 、Then ask some of the students to do the action and say the phrases loudly.3、Then to use the words and expresions to make up sentences.4、To pay attention to the negative form and question sentenceStep 3：Listenandpoint,thentounderstandthetext.1、Play the tape and look at the ppt.2、Listen again and answer the questions .(多媒体出示问题)3 、All students to answer the questions .4、Listen and repeat .5、Listen to the teacher and read after the teacher.Step4: practice1、to read the text in groups.2、then to ask some of the students to read the text.Step5：HomeworkTo finish part four on page 27.Unit 2Can Sam play football?【教学目标】(1)知识目标a. 基本能听懂、会说、会读、会写词汇:strong, star, b.能听懂,会读会说,句型:Can he/she…? Yes, he/she can. / No, he/she can’t.(2)技能目标a.能听懂Can he/she play football/play basketball? 并用Yes, he/she can./No, he/she can't来回答b.使用“can”谈论他人的能力。
小学英语新外研版(一起)四年级上册5. Module5 复习课教案
板书
个性化修改
反思
3.学生能够认读、会写句型：
We went to the Great Wall.
I wore warm clothes.
二、语言技能：
1.重点学习不规则动词的一般过去时，I/ He/ She/ We/ They went/saw/ate/had/bought/wore
2.学生能用标准的语音语调朗读课文，理解本章大意。
A on B at C in
二、选词填空
trip of on again climbed
1 Lucy went _____a school trip
2 I didn’t fall over ______
3 It’s a picture _________the Great Wall
4 It was a school _______
( ) 5 We bought ___a present
A your B you C I
( ) 6 It’s a picture ____the Great Wall
A of B to C at
( ) 7 I ___warm clothes
A wears B ware C wore
( ) 8 Lucy went ____a school trip
小学英语新外研版（一起）四年级上册
学案设计
备注
【复习目标】
一、语言知识：
1.学生能够听懂、认读、会说单词、短语：trip, fifty, top, mountain,have a good time, go on a trip, ice, at first, fell, fall over, hurt, a lot, able, be able to, skate
小学英语外研新标准四年级上册(2022年新编)Module5四上Module5教案
Module 5 Unit 1 Can you run fast? 教案教学内容：能用本科关于运动方面的单词对情态动词can引导的一般疑问句进行肯定及否定回答。
教学重点：1、重点词汇：run, fast, sky, high, winner, far, afraid o2、重点句型：Can you run fast? Yes, I can.Can you jump high? No, I can't.教学难点：会用can谈论自己和他人的能力。
教学过程：Warm-up: Greetings: 1. Boys and girls, how are you?2. Listen and chant.（播放Module4 Activity4 的视频）Lead-in: Look at the man. He can make acake. He can make a cake fast.（利用活动四的图片谈论他的能力。
）Look at the girl. This is me. I can run. I can run fast.What about you?（让学生谈论自己的能力。
）Activity 1:What about the birds? Let's listen and answer. Then chant.（播放课文活动1的视频）呈现本节课重点句：I can run. I can run fast. Can you runfast?引导学生用Yes, I can./ No, I cant进行回答。
Activity 2: Amy and Sam are running. Can they run fast?（播放课文活动2的视频，并找出答案。
）-Can Sam run fast? -Yes, he can. -Can Amy run fast?-No, she cantSam is the winner.Sam and his friends are jumping and riding.Can they be the winners?（播放视频并跟读，找出答案。
外研版小学英语四年级上册单元教案-Module5教案
外研版小学英语上册单元教案Module5Unit1Can you run fast?教学目标1知识目标Knowledge aim掌握本课主要生词并能熟练的听说认读run fast jump high jump far ride fast及听懂理解会说Can you…的句型和肯定回答Yes,Ican.否定回答No,Ican`t.2能力目标Ability aim能听懂理解会说Can you…句型,并在实际情景中进行应用。
3情感目标Emotion aim通过各种活动,使学生之间相互了解。
激发其学习英语的兴趣,树立学好英语的信心.教学重点难点:教学重点Teaching Points会听说认读本课词组run fast jump high jump far ride fast教学难点Teaching difficults能运用can you句型进行对话。
动词run和ride读音上的区分fast和far在读音上的区分。
教学方法:游戏法、交际法师生活动过程:1.Warmingup师生之间自然地的问好。
教师告诉学生Ilikesports.询问学生是否喜欢sports。
引导学生理解sports的意思。
2．Teachingprocess.点击课件，出现各种学生熟悉的运动。
带领学生一起回忆这些运动。
并且说出句型canyou就学生熟悉的动作进行询问。
引导学生用yes,Ican或者no,Ican’t进行回答，同时把板书canyou写在黑板上。
引导学生回答。
根据教师的表情进行肯定和否定的训练。
图片演示本课中的新词：run fast.教师问学生：canyoureadit?引导学生自己读出来。
将词组写在黑板上，并让学生跟读。
请单个学生进行操练。
以行为单位开火车操练。
在操练的过程中教师适当对学生的发音进行纠正。
教师边做动作演示run fast边说“Ica n runfast,canyou?”先询问全班同学。
再询问个别同学，引导学生回答。
外研版四年级上册英语教案(全册)
外研版四年级上册英语教案（全册）小学生频道为大家整理的外研版四年级上册英语教案（全册），供大家学习参考。
Module1Unit1Gostraighton教学目标：1、让学生掌握turnleft\turnright\gostraighton。
2、学会用Where's...来问路。
3、在各种活动中培养学生学习英语的兴趣。
教学重点：1、会用Where's...来打听道路。
2、能听懂turnleft\turnright\gostraighton。
教学难点：left\rignt\gostraighton的正确发音。
教学准备：小红旗、糖果、若干卡片、自制小地图、多媒体课件、简易地图（学生每两人一张）教学过程：Step1.Warming-upT:Hello!Boysandgirls!Nicetoseeyou!Ss:Hello!MissGao!Nicetoseeyou,too!T:I'mhappy!AreyouhappySs:Yes!T:Solet'ssingasong,ok(教学意图：上课前的热身运动，边唱边表演符合小学生的年龄特点，吸引了学生的注意力，稳定了学生的情趣，也活跃了课堂气氛。
) Step2.Presentation1.T:SamwantstogotoDaming'shome,butheislost,let'shavealook.(播放课件）2.T:Therearesomeplacesintheclassroom.Canyoushowmewhere'sthe school\park\zoo\KFC\supermarket（事先把几幅相应的图片贴在教室的各个角落）TheSspointthemoutT:Istheschoolonmyleft（学生听不懂，用中文翻译一遍）（教学意图：以情境引入教学，并使用多媒体课件辅助，更易使学生快速进入学习意境，以听指的方法来复习学过的单词，既巩固了旧知，又自然地引出了新知：left/right）3.Teachingthetwowords:left/right（出示单词卡片）4.Practicingthetwonewwords:A.Guessingwhere'sthesweet.（猜对的学生，把那个糖果给他）B.踏步练习：left，right，（分组练习）T:Let'sdosomeexercisesandwe'regoingtohaveacompetition.Thegr oupwhichdoesbetterwillget10points.5.指定一名学生上来再做一组练习后，发出新指令：Turnleft!（学生没有反应，不明白什么意思，教师用肢体语言表示其意）6.出示卡片：Turn师带读7.贴出标志图:TurnleftTurnrightpetition.规则:每组选一名同学上台,听教师指令,做左转、右转，做错的同学淘汰下去，最后一名站在台上的同学就是胜利者，可为自己小组加10分。