骨干教师自我介绍【精选】
省级骨干教师自我介绍
省级骨干教师自我介绍我呀，就是一名省级骨干教师呢。
这身份听着好像有点高大上，可我自己心里明白，这一路就像爬山似的，一步一个脚印才走到今天。
我刚参加工作那会，就像个刚学走路的小娃娃，啥都不懂。
看着那些老教师在讲台上侃侃而谈，我就特别羡慕。
我想，我啥时候能像他们一样呢？那时候的我，上课前紧张得手心直冒汗，就怕自己讲错了或者讲得没意思，学生们不爱听。
我就每天晚上自己在屋里琢磨，把教案改了一遍又一遍，这过程就像雕琢一件艺术品，总觉得还能更好一点。
当老师久了，我慢慢就有了自己的一套方法。
我觉得教学生就跟种小树苗似的。
每个学生都是一棵独特的小树苗，他们的生长速度不一样，需要的养分也不一样。
有的学生可能需要多一点阳光，那我就给他创造表现的机会，让他在大家面前发光发热，就像给小树苗充足的光照一样。
有的学生可能根基弱一点，那我就得像给小树苗加固根基似的，给他多补补基础知识。
我为啥能成为省级骨干教师呢？我想啊，可能是因为我特别爱琢磨事儿。
我看到那些成绩不好的学生，不会觉得他们没救了。
我就想，这孩子肯定是在哪个学习的岔路口走错了路。
就好比一个旅行者在森林里迷了路，他不是不想走出去，是不知道正确的方向。
那我就得像那个给他指方向的人一样，帮他找到适合他的学习方法。
我还特别爱跟学生聊天呢。
我觉得这是了解他们最好的方式。
我和他们聊天的时候，就感觉自己不是个老师，而是他们的大朋友。
有时候他们跟我讲家里的事儿，有时候讲自己的小烦恼。
我就听着，然后给他们出出主意。
这就像我们一起在生活的海洋里划船，遇到风浪了，我就和他们一起想办法应对。
在教学上，我也一直在尝试新东西。
现在科技发展得这么快，就像一阵风，吹得整个世界都变了样。
我要是还守着老一套的教学方法，那学生们能学到的东西就太有限了。
我就开始学习用多媒体教学，做一些有趣的课件。
这课件啊，就像是给知识穿上了一件漂亮的衣服，让学生们一眼就被吸引住了。
我也不是没有遇到过困难。
有时候我想尝试一个新的教学理念，但是其他老师不理解，觉得我在瞎折腾。
骨干教师的自我介绍（范文3篇）
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第一篇：教师自我介绍我叫xx，我来自美丽的xx。
性格开朗，形象可爱有一张娃娃脸，天生有一颗坦然，善良的心，在校专业技能良好，思想积极向上，经过几年来的学习，对幼教工作有了更大的信心，我热爱孩子，我的性格和年龄是我从事行业的优势，我想要找一份幼师的工作，毕竟这几年我一向学习学前教育专业，还是期望能成为一名优秀的幼儿教师，虽然我是应届毕业生，可是在之前我也去幼儿园实习过，工作过，就是想多增加个人的经验，总怎样更好的使幼儿欢乐的学习，怎样保护好幼儿等.期望给予幼儿的是最好的教育.期望您能给我一次机会，你将会看到一个更优秀的我。
多谢!第二篇：教师自我介绍亲爱的同学们：大家好！我是xx师范大学物理系的xxx，很高兴这学期能和大家一起学习物理课程。
xx师范大学是一个有着悠久历史的大学，深厚的文化积淀和良好的学习氛围让我受益匪浅。
xx的校训可以看出师大人的目标和胸襟。
“学为人师，行为世范”是我们行动的目标和动力。
第一次要在讲台上成为一名教师，来实现我的梦想，我感到万分荣幸。
物理系出身的我，对物理有着特殊的感情。
物理学最大的美在于探索，探索自然规律、探索未知的世界。
而物理又是无处不在的，用“万物之理”来说明这门学科最合适不过，所以我们这门学科取名“物理”。
接下来的这学期我想和大家一起来探索生活中的物理，一起来探索和发现物理的美，一起来了解生活中无处不在的物理，一起来解决生活中以前遇到的不解问题。
课堂上我们是师生，我们一起来学习物理知识，课下我们可以是朋友。
我性格比较外向，熟悉我的人都知道我是特别健谈的。
虽然比你们大好几岁，可还不至于有代沟吧，我有一个弟弟和你们年龄一样，所以中学生的话题我也知道不少呢，我想我们一定会成为无话不谈的好朋友的。
骨干教师面试自我介绍
骨干教师面试自我介绍你好，我叫[姓名]，很荣幸来参加这次骨干教师的面试。
我是一个对教育充满热情的人，这么多年来，教育已经不仅仅是我的职业，更像是我一生追求的事业。
我比较喜欢探索新的教学方法。
你知道，传统教育有它的优点，但随着社会发展，学生们的思维更加活跃，接受新知识更快，所以必须得与时俱进。
比如之前我教数学的时候，发现很多孩子觉得理论知识枯燥，我就想办法把游戏融入到数学教学中。
我设计了一种数字卡片游戏，可以锻炼孩子们的运算能力和数学思维。
结果真的很喜人，孩子们对学习数学的兴趣大大提高了，课堂气氛也活跃起来，成绩也有了显著的提高。
印象最深的，是我刚当老师那会儿，接手了一个成绩不太好且纪律有些差的班级。
孩子们对学习没有太多的热情，当时我真的特别头疼。
但我想，这样放弃可不是办法。
我就一家一家地去家访，了解每一个孩子的情况。
我发现有的孩子是家庭环境的影响，有的是觉得之前学习落下太多失去了信心。
回到学校后，我就针对每个孩子的情况制定了不同的学习计划。
课堂上，我鼓励他们积极回答问题，答对了给予小奖励。
课后，我还为有需要的孩子进行免费的辅导。
就这样，一学期下来，这个班的成绩有了很大幅度的上升，孩子们也从原来的调皮捣蛋变得懂事积极。
这次经历让我成长了许多，我明白了只要用心去对待学生，就一定能收获他们的信任和尊重。
我的特点是很有耐心，无论遇到什么情况都能保持平和的心态。
教学中孩子的学习进度参差不齐，有理解能力强的，也有相对较弱的。
记得有个孩子，一道简单的数学题跟他讲了好几遍他还是迷糊，可是我没有不耐烦，我换了好几种方式给他解释，最后他终于理解了，后来学习成绩也慢慢跟上来了。
这让我觉得，耐心是教育工作者最应该具备的品德之一。
我在教学过程中还发现合作学习的重要性。
通过让同学们分组合作完成项目或者解决问题，能够提升他们的团队协作能力、沟通能力还有自主思考的能力。
有次我们开展了一个关于历史文化研究的项目，同学们分组去调查不同朝代的文化特征然后进行汇报。
2024年骨干教师培训演讲自我介绍（二篇）
2024年骨干教师培训演讲自我介绍各位老师：大家好！在此，我们齐聚一堂，共同见证骨干教师的培训班开班仪式，我作为学员之一，有机会在此发言，感到非常荣幸和激动。
我们心中充满了感激和激动，请允许我代表所有学员，向为我们提供成长机会、倾注心血的秀英区教育局以及市研训院的各位领导，表达我们最高的敬意和深深的感谢。
感谢为我们创造了这样难得的学习机会，让我们对知识的渴望和聆听教诲的梦想得以实现。
我们对即将进行培训的教师和管理人员所付出的辛勤努力和汗水，表示深深的感激。
我们也为能与众多优秀的教师相识而感到高兴。
今天，我们在这里相聚，是在期待和羡慕的目光中开始的。
这次培训，对于我们所有学员来说，是一次宝贵的学习机会。
随着新课程改革的不断深入，我们面临着观念更新、专业知识储备、教学实际操作等方面的挑战。
教师作为专业人员，需要持续成长，具备广泛的专业知识，有能力对教学行为进行思考、研究和改进，并对同伴产生专业影响。
因此，教师的成长需要培养，在这个秋风送爽的季节里，我们的骨干教师培训班开始了，相信它会让我们的视野更加开阔，智慧火花不断闪烁。
在培训班学习期间，我们将珍惜这次难得的学习机会，端正态度，严守培训班的管理规定和作息时间。
我们将热情投入，认真学习，并将所学知识尽快应用到工作实践中。
在整个学习过程中，我将随时调整和改进自己的学习和工作方式，努力将培训与自己的师德修养、理论学习、课堂教学和教研教改相结合。
利用这次培训，加强理论基础，转变教学观念，开阔知识视野，完善知识结构，加强同学间的交流，广纳博采，实现理论与实践的结合，提高教学科研和实践创新能力。
总的来说，这次培训对我们来说既是机遇，也是挑战，我们将珍惜这个来之不易的学习机会，以此为契机，努力学习，勤奋工作，在教师专业化成长的道路上，勇于拼搏，不断创新，锐意进取。
在未来的教育教学中，我们将发挥骨干教师的“带头、凝聚、示范”作用，为秀英区的教育事业发展贡献力量。
祝愿各位领导和老师身体健康，工作顺利，祝愿各位学员学习愉快，学业有成，预祝这次培训圆满成功。
骨干教师自我推介演讲稿
大家好！我是一名热爱教育事业、热衷于教书育人的骨干教师，非常荣幸能够在这里向大家进行自我推介。
在此，我衷心感谢学校领导和同事们给予我的关心与支持，使我能够有机会站在这里，向大家展示自己的风采。
首先，请允许我简要介绍一下自己。
我叫XXX，毕业于XXX大学，现任教于XXX学校，担任XXX学科教师。
自参加工作以来，我一直秉承“教书育人，为人师表”的宗旨，全心全意地投入到教育教学工作中，为培养更多优秀人才贡献自己的力量。
一、坚定信念，忠诚教育事业作为一名教师，我深知肩负着教书育人的神圣使命。
自参加工作以来，我始终坚定信念，忠诚于党的教育事业，忠诚于人民的教育事业。
我始终坚信，教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径。
因此，我始终以饱满的热情投身于教育教学工作，为培养社会主义建设者和接班人而努力奋斗。
二、严谨治学，提升自身素质作为一名骨干教师，我深知自己肩负着传道授业的重任。
为了更好地履行这一职责，我始终保持着严谨治学的态度，不断提升自己的专业素养。
以下是我在这方面的一些努力：1. 深入学习教育理论。
我积极参加各类教育培训，深入学习党的教育方针、教育政策，掌握教育教学规律，努力提高自己的教育教学理论水平。
2. 不断更新知识结构。
我关注学科前沿动态，积极学习新知识、新技能，不断拓宽自己的知识视野，使自己的教育教学内容与时俱进。
3. 严谨教学态度。
我认真备课、上课，注重课堂氛围的营造，关注每一位学生的成长，努力提高课堂教学效果。
4. 注重教育教学研究。
我积极参加教育教学研究活动，不断总结经验，撰写教育教学论文，努力提高自己的教育教学能力。
三、关爱学生，做学生的良师益友关爱学生是教师的天职。
我始终关心学生的成长，尊重学生的人格，做学生的良师益友。
以下是我在这方面的一些做法：1. 关注学生的心理健康。
我关注学生的心理健康，及时发现并解决学生在学习、生活中遇到的问题，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
2024年骨干教师自我介绍汇编四篇
2024年骨干教师自我介绍汇编四篇各位领导，挚友们，大家好!从xx年x月进入xx小学工作至今已一年，回顾这一年来的工作和学习，本人受益良多。
身为一名老师，在参与工作的这一年来，本人坚决自己的思想政治方向，定期学习党的各种文献，将自身修...下面是我收集整理的骨干老师自我介绍汇编四篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
篇1 骨干老师自我介绍各位领导，挚友们，大家好! 从xx年x月进入xx小学工作至今已一年，回顾这一年来的工作和学习，本人受益良多。
身为一名老师，在参与工作的这一年来，本人坚决自己的思想政治方向，定期学习党的各种文献，将自身修养与党性提高相结合，不断提高自身思想觉悟及政策水平。
本人严格遵守学校各项规章制度，并主动协作学校工作，仔细有效地完成学校及上级领导布置的任务，表现出极好的组织纪律性，于200*年4月接任学区少先队总辅导员一职至今，并在200*年6月被评为学区“优秀辅导员”。
在与同事的交往中，我以虚心好学的看法，赢得了大家的帮助和认可;在与家长的接触中，我留意方法方式，耐性细心地进行家校联系工作，深受家长欢迎。
“学高为师，德高为范”。
作为一名新老师，在如今信息技术日新月异，发展很快的年头，自身的学识相当重要。
所以工作以来，我不断学习，丝毫不敢松懈，接着学习成为我工作学习中重要的一部分。
除了参与新老师培训，我还接着本科深造，一有空闲时间，我便潜心探讨教学方法，学习教学技术，将所学的教学理论与教学实践相结合。
虽然在这一年的工作中，我的教学方法还不是很成熟，但我已学到了许多并将接着学习。
在这一年里，我担当小学语文一年级的语文和思品教学工作，同时担当学校少先队总辅导员，工作充溢而不乏挑战。
教学是一项细致的工作，也是注意技巧的工作，于是我经常想把教学当成一门艺术来探讨。
不仅在平常的教学工作中仔细备课，细心设计符合学情的教学预案，在课堂教学中依据学生学习的状况，即使反思并调整教学设计，尽量让学生发挥学习的自主性，让孩子们欢乐学习并学有所获。
申报学校语文骨干教师自我介绍
申报学校语文骨干教师自我介绍您好，我叫[名字]，非常荣幸有机会申报学校的语文骨干教师。
我是一个对语文教学充满热情的人。
在我看来，语文不仅仅是一门学科，更是打开世界大门的一把钥匙。
小时候，我就对文字有着天然的亲近感。
我记得那时候，最喜欢做的事情就是捧着一本厚厚的故事书，在院子的角落里一坐就是一下午，沉浸在那些精彩的故事里。
那时候，我就在心底种下了一颗种子，希望有一天能够把这些美妙的故事、这些充满魅力的文字分享给更多的人，这或许便是我对语文热爱的最初缘起。
我比较喜欢探索不同的教学方法。
在多年的教学生涯中，我发现每个学生都是独一无二的个体，他们有着不同的学习节奏和风格。
前几年，我带过一个班，有个学生语文成绩特别差，据其他老师说他平时对语文也没什么兴趣。
我仔细观察了他，发现他对古典文学里的一些经典故事比较好奇，于是我就从这些故事入手。
我每天给他单独分享一个有趣的古典故事小片段，然后再延伸出和语文知识相关的内容。
慢慢地，他对语文越来越感兴趣，成绩也有了很大的提高。
这个经历让我更加坚信，因材施教有多么重要。
印象最深的是参加一次语文教学研讨活动。
在活动中，我见识到了来自各地优秀教师五花八门的教学理念和教学方法。
其中一位老师利用多媒体技术把晦涩难懂的古诗词变成了一部生动的动画短片，让学生们仿佛置身于诗人写诗的情景之中。
这对我触动很大，回来后我就不断尝试把更多有趣的多媒体元素融入到我的语文课堂教学里。
让我成长的是一次公开课的经历。
当初被安排上公开课的时候，我特别紧张，担心自己能否把这堂课上好。
我精心准备了很久，从教学设计到课堂互动环节，反复斟酌。
可是真正上课的时候，还是出了点小状况。
但是我很快就调整了过来，随机应变把小意外转变成一个引导学生思考的话题。
后来这堂课得到了很多同事的认可，我也从中明白了，课堂上的意外也是一种宝贵的教学资源，它能够考验教师的应变能力和教学智慧。
我的特点是喜欢鼓励学生大胆表达自己的想法。
我觉得语文是一门很需要交流和表达的学科。
骨干教师简单的自我介绍及分享,
骨干教师简单的自我介绍及分享,《骨干教师简单的自我介绍及分享》嗨，亲爱的朋友们！我是你们的骨干教师[名字]，很高兴能在这里跟大家唠唠嗑。
我呀，教书已经有好些年头啦。
还记得刚开始踏上讲台的时候，心里那叫一个紧张，腿都有点发软。
但看到孩子们那一双双充满好奇和期待的眼睛，瞬间就给了我力量。
在教学这条路上，我可是一路摸爬滚打过来的。
我特别喜欢琢磨怎么能让那些枯燥的知识变得有趣，就像变魔术一样，让孩子们一下子就被吸引住。
为了这个，我经常自己在家做各种小实验，设计好玩的游戏，就为了能在课堂上给孩子们一个惊喜。
我教过的孩子们那可真是各种各样，有调皮捣蛋的小机灵鬼，也有安静乖巧的小天使。
但不管是谁，我都用心去对待。
有时候看到他们一点点的进步，那种成就感简直无法形容，比吃了蜜还甜。
我觉得当老师最大的乐趣，就是能和孩子们一起成长。
他们的每一个笑容，每一次进步，都是我最宝贵的财富。
未来的日子里，我还会继续努力，不断探索，给孩子们带来更多的精彩和快乐！《骨干教师简单的自我介绍及分享》嘿，大家好呀！我是[名字]，一名骨干教师。
说起当老师，这可是我从小的梦想。
我就想着能站在讲台上，把自己知道的东西都教给可爱的孩子们。
在教学过程中，我也遇到过不少挑战。
有时候孩子们听不懂，我就急得抓耳挠腮，想尽各种办法换着角度去讲解。
好在功夫不负有心人，看到他们恍然大悟的表情，我心里那个美哟！我还特别注重培养孩子们的兴趣。
比如说，上语文课时，我会让他们分角色朗读，或者来一场小小的辩论会。
这样一来，孩子们不仅学得开心，还能锻炼各种能力。
我和孩子们的关系那叫一个铁！他们会跟我分享小秘密，会在节日给我送上亲手做的小礼物。
这些都让我觉得特别温暖。
我也经常和其他老师交流经验，互相学习。
大家一起为了孩子们的成长出谋划策，那种感觉真的很棒。
作为一名骨干教师，我会一直保持热情，带着孩子们在知识的海洋里快乐遨游！。
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“学高为师，德高为范”。
作为一名新老师，在如今信息技术日新月异，发展很快的年代，自身的学识相当重要。
以下是小编为大家整理分享的骨干教师自我介绍，欢迎阅读参考。
骨干教师自我介绍
光荣的人民教师这条路，多少人走来是既艰辛又快乐。
当经历过了风雨的洗礼，再向别人介绍自己的时候总有许多的心得与经验。
以下就是一位资料，请参考。
从xx年x月进入xx小学工作至今已一年，回顾这一年来的工作和学习，本人受益良多。
身为一名党员教师，在参加工作的这一年来，本人坚定自己的思想政治方向，定期学习党的各种文献，将自身修养与党性提高相结合，不断提高自身思想觉悟及政策水平。
本人严格遵守学校各项规章制度，并积极配合学校工作，认真有效地完成学校及上级领导布置的任务，表现出极好的组织纪律性，于 *年4月接任学区少先队总辅导员一职至今，并在 *年6月被评为学区“优秀辅导员”。
在与同事的交往中，我以谦虚好学的态度，赢得了大家的帮助和认可；在与家长的接触中，我注意方法方式，耐心细心地进行家校联系工作，深受家长欢迎。
“学高为师，德高为范”。
作为一名新老师，在如今信息技术日新月异，发展很快的年代，自身的学识相当重要。
所以工作以来，我不断学习，丝毫不敢松懈，继续学习成为我工作学习中重要的一部分。
除了参加新教师培训，我还继续本科深造，一有空闲时间，我便潜心研究教学方法，学习教学技术，将所学的教学理论与教学实践相结合。
虽然在这一年的工作中，我的教学方法还不是很成熟，但我已学到了很多并将继续学习。
在这一年里，我担任小学语文一年级的语文和思品教学工作，同时担任学校少先队总辅导员，工作充实而不乏挑战。
教学是一项细致的工作，也是注重技巧的工作，于是我常常想把教学当成一门艺术来研究。
不仅在平时的教学工作中认真备课，精心设计符合学情的教学预案，在课堂教学中根据学生学习的情况，即使反思并调整教学设计，尽量让学生发挥学习的自主性，让孩子们快乐学习并学有所获。
我还积极参与区市级教研活动，吸取前辈的教训和专家的指导，总结出自己的想法。
新教师考核中，我所执教的《要下雨了》一课，受到了区进修学校老师的赞许，这既是对我的肯定也是对我的一种鼓励。
当然，这一些是远远不够的，学海无涯，今后我将花更多的时间在课堂教学方法、策略的研究上。
以上是我的，未来路漫漫，相信在今后的工作学习中，我定能改善不足，发扬优点，在教育的路上越走越好，全面而不失风格！
在一些公开课上，我们常见到，课前老师与学生进行充分的交流、沟通；特别是借班上课的，老师与学生彼此都不熟悉，又是到了一个新的环境（如大会堂），心理难免有些紧张、恐惧或不安。
那么作为教师又如何在短短的几分钟里，通过与学生的沟通，消除紧张情绪，使学生马上进入学习状态，营造一种宽松、和谐的学习环境呢？小编参考了各个名师在这个问题上的做法，值得我们学习与借鉴，现将其中的教学片断摘录如下，略加评析。
一、介绍型
师：你们认识我吗？
生：不认识！
师：我姓潘，名字呢，就是我们数学书上频繁出现的那个名字，猜一猜，叫什么？（生开始猜，并猜到叫小明）所以你们叫我——潘小明（生的不经意的回答引发了在座听课老师的大笑）
师：我不仅教数学，还教什么，猜一猜？（语文、数学、音乐，学生并没有猜到；然而教师的谜底却出乎大家的意料：我不仅教数学，还教你们怎样做人，做一个怎样的人！）
师又说：你们觉得我这个教师的形象如何？（“大方”，“教学方法先进”，“幽默”等，分别有学生回答到）
师：好，我上课尽可能的用幽默的方式进行教学，不过我上课有一个特点，我是不教的！（啊！又是一句意外……）
评析：“第一印象”是非常重要的，如何在初次见面时，就成功的把自己介绍给学生，使学生能够接纳自己，是成功上好一节课的前提。
与教师有关的信息是学生最感兴趣的话题，不管是老师的姓名，还是教师的形象，他们都有强烈的好奇心。
潘老师在课前，用了两个“猜一猜”和一句“我是不教的”，激发了学生对教师进一步了解的兴趣，巧妙得将自己的信息介绍给学生。
就在学生猜的过程中，他们实际上也就消除了紧张的情绪，拉近了学生与老师沟通的距离。
再加上潘老师那幽默的语言和丰富的表情，使学生感到，给我们上课的仿佛是并不陌生的“老朋友”。
使学生一上课就被深深地吸引住，取得了先声夺人的效果。
研究者表明，好奇心是兴趣的先导，是人们积极探求新奇事物的倾向，也是人类认识世界的动力之一，对于形成动机有着重要的作用；如果学生一旦对老师产生“好感”，而被老师的独特魅力所吸引的话，那么老师接下来的教学自然会水到渠成。
二、表扬型
师：我听说三（3）班的同学是非常勇敢的，那你们真的勇敢吗？学生迟疑了一下，只有少数的学生说：勇敢。
师见状就说：怎么这样没信心，这样胆小，你们勇敢吗？全班齐声：勇敢！师：好！那你们说说，在这堂课上，怎样表现才算勇敢？接着就让学生说说怎样表现才算勇敢。
这课还有另外一个特点：每当学生泄气、不敢发表自己的见解时，单老师就用一句“勇敢的你在那里”来调动了学生积极性，也收到良好的教学效果。
课中，我们惊奇的发现，这句话果然管用，学生表现果真勇敢。
评析：马克·土温说过：只凭一句表扬，可以让我快乐两个月。
的确，每个人都需要得到别人的表扬与赞赏，尤其是小学生。
单老师抓住了学生的这个心理特点，创造了一个每人都希望自己是勇敢的人的教学情境。
一句表扬，一句激励，寥寥数语，学生的情绪一下子被感染，从而激发了学生的自豪感和上进心。
就这样，形成了一个平等、和谐、轻松、积极向上的学习氛围，这也为课的开始奠定了基调。
其实，学生在课堂上如果得到表扬，赢得教师的肯定，他们就会产生一种自我实现的幸福感，自尊心和自信心由此大大增强，为了争取更大的成功，他们学习的积极性、主动性也自然得到提高。
三、交待型
师：往下看，发现什么？（人可真多啊！）这么多的老师来听课，我们该怎么办？
生；回答时声音要响亮。
师：对，声音响亮；但现在只有2个话筒，怎么办？
生：谁说话时，把话筒传过去。
接着交待：①上课要小组合作的时候，分4人一小组，并征求大家这样是否可行；（是）
②小组要有组长、记录员等，你们有吗？（有）
③还要每小组有两块橡皮、一把直尺、两支笔都有吗？（有）
④并让学生用半分钟的时间商量每人在小组里该做什么。
（学生商量）
评析：吴老师在课前不厌其烦的交待了上课时每人该做些什么以及注意点，特别是要学生用“半分钟的时间商量每人在小组里该做什么”更是值得我们学习。
这样的交待，一方面保证保证上课顺利、流畅的进行下去的；另一方面，也使得学生知道在上课时自己该做什么有了一个明确的方向，从而增强了课堂教学效果。
四、游戏型
师：我们先来做一个游戏好吗？
师：这个游戏主要是测一测大家的反应速度如何，规则是——我说“1”男同学起立，我说“2”女同学起立；看谁反应最快！
师开始喊口令：1、2、1、2、2、1、3、1……师喊的速度随着加快。
学生很投入，但老师喊的速度加快时就跟不上，于是发出一阵阵笑声，游戏也随着结束……。
师：在刚才的游戏中，数字“1”代表什么？
生：代表男同学。
……
评析：游戏是孩子们的天生本性，每个小学生都喜欢做游戏的。
为了激发学生的兴趣，满足其好玩、好奇、好动、好胜等心理需要，课堂上做一些游戏也是必要。
朱老师在课前选择了与学生进行沟通的特殊方式——做游戏。
通过它来调节课堂气氛，消除紧张情绪，增进师生的友谊。
同时它也蕴含着本课的内容：不同的数字代表着不同的含义。
五、新课导入型
师：你们认识我吗？生：不认识。
师：我姓陈，你们叫我——陈老师（生回答）师：现在我把自己介绍给你们，你们呢，也介绍介绍自己吧！生开始介绍……，师趁机打断，问：这样介绍是不是太慢？那么怎样介绍呢？生回答：可以在把自己介绍的同时，也把前后、左右同学介绍给大家。
师指名介绍……。
评析：陈老师从介绍入手，与学生进行沟通交流。
在学生介绍过程中，发现一个个的介绍方法太慢，从而引发学生思考争取一种新的介绍方法：把前后左右的同学介绍给大家，使学生明白同一个人由于不同的学生介绍，其位置会发生变化的。
一方面，通过学生的自我介绍，消除学生与教师的陌生感，缩短心理距离，使学生能尽快地适应新环境，走近老师。
另一方面，渗透了本课的内容，即观察物体时，不同的地方观察到的物体是不同的。
在无意间复习了以前学过的一些内容。
在导人新课之始，教师通过提出符合学生认知水平，又是常理性的问题“自我介绍”，把学生巧妙地引入问题情境，从而有效地激发学生的学习动机，调动学生积极思维、主动求知。
上课前如何与学生沟通，选择怎样沟通方式，可谓是各师各法，各有不同。
但他们相同的是，师生之间的信息沟通、情感交流都是在不经意之间完成的，犹如聊天一般，彼此没有心理负担。
教师以独具匠心的设计，细腻灵活的诱导，将学生推上自主学习、交流的舞台。
学生自始至终置身于教师为其创设的情境之中，兴趣盎然，积极主动地参与探讨、质疑等教学活动。