牛津版九年级英语上册Unit5Action教案1
2 Lead in to thetext with process of recording a TV quize show
3. Practice the ability of skimming and scanning and get the geneal idea ofthe text.
1.Arouse students’interest.
5
第二环节 观察操作、探索归纳平移的作法
Step 2.
Pre–reading .
Step 3.
While–reading
2.Answer the question byusing the new words.
3.
①Skim and scan to answer the questions.
4.Make a first impression of the text .
15
第四环节 课时小结
Step 5 Summary .
5. Read out the key words and phrases with teh partner and take notes .Then tell the main idea of the text.
5
10
第三环节 课堂练习
Step 4
Post- reading
4.Read the text.
Finish the summary on the PPT.
4.Ask students to read the text.Then show a summary of the text. Ask students to fill in the blank.
Action
教
材
分
析
教学目标
1. Students can master the meaning of the new wordsdirector、 make-up、 artist relaxed、 ahead of、 beat、 win、luckyand so on .Then learn to use it.
2.Finish the exercises on the text book
课
堂
教
学
流
程
Lead in →Pre–reading→While–reading→Post- reading→ Summary.
效
果
评
价
与
反
思
2. Students can predict the main idea of the text according to the hints、pictures and title];They can skim and scan to find information required.
3. Students can focus on the knowledge accumulation and learn to coopearate with one another.
5.Sum up the key words and phrases. Tell the main idea of the text.
5. Sum up knowledge.
4
第五环节 课后作业
1.Ask students to memorize the new words and follow the tape to read the text
a TV programe
1.Show students pictures of filming of a TV progame and ask them to discuss the new words .
2.Divide students into a several groups to have a discussion.stand the text.
2.Understand the new words in the text.
教学难点
The ablity of skimming and scanning.
教学关键
.New words and text understanding
②Listen carefully and answer the questions
2.Ask students tothink about what kinds of people need to be at the studio when recording a quiz show.
3.①Ask students to Look at the pcitures and tile of the artice on page 67,Then answer the questions.
教法与学法指导
Imitatingand self-study ;cooperation.
教学环节
主要教学步骤或内容
学生主体活动
教师活动
设计意图
时间
分配
第一环节 复习回顾平移的基本性质，引入课题
Step 1.Lead in
1. Work in groups and discuss some words which are used in filming of
牛津深圳版英语九上Unit 5《Action》教学设计1
牛津深圳版英语九上Unit 5《Action》教学设计1一. 教材分析牛津深圳版英语九上Unit 5《Action》主要围绕动词的时态和语态展开。
本节课的主要内容包括一般现在时、一般过去时和一般将来时的构成及其运用。
通过本节课的学习，学生能够掌握动词的时态和语态的用法，并在实际语境中进行运用。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对动词的时态和语态有一定的了解。
但是，学生在实际运用中还存在一定的困难，特别是在句子结构的搭建和时态语态的转换上。
因此，在教学过程中，需要注重学生的实际操作和练习，提高他们在语境中的运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时、一般过去时和一般将来时的构成及其运用。
2.能力目标：学生能够在实际语境中正确运用动词的时态和语态。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们的自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握动词的时态和语态的用法。
2.难点：学生能够在实际语境中正确运用动词的时态和语态。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种实际任务，引导学生运用所学知识进行实际操作。
2.情境教学法：创设各种真实语境，让学生在实际环境中学习和运用语言。
3.互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，进行师生互动和生生互动。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、练习题、实物等。
2.教学设备：投影仪、电脑、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾已学过的动词时态和语态，激发学生的学习兴趣。
例如：“请大家回顾一下，我们之前学过哪些动词时态和语态？它们分别是怎样的？”2.呈现（10分钟）利用多媒体课件展示本节课的主要内容，即一般现在时、一般过去时和一般将来时的构成及其运用。
同时，通过举例和实物演示，让学生直观地理解这些时态和语态的用法。
3.操练（15分钟）将学生分成小组，进行角色扮演和情景对话。
要求学生运用本节课所学的一般现在时、一般过去时和一般将来时进行交流。
牛津深圳版英语九年级上册：Unit5《Action》说课稿5
牛津深圳版英语九年级上册：Unit 5 《Action》说课稿5一. 教材分析牛津深圳版英语九年级上册Unit 5《Action》是一篇关于运动和健康为主题的文章。
通过介绍不同种类的运动以及运动对人们生活的重要性，引导学生关注健康，培养良好的生活习惯。
本课内容丰富，语言真实自然，贴近学生生活。
教材设计了一系列听、说、读、写等教学活动，旨在提高学生的综合语言运用能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
但是，对于一些关于运动的专业词汇和表达方式可能比较陌生，因此需要在教学过程中加以引导和拓展。
此外，学生对于文章的主旨和细节信息的提取能力还有待提高，需要通过相应的教学策略来进行训练。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于运动和健康的相关词汇和表达方式，理解文章的主旨大意和细节信息。
2.能力目标：学生能够运用所学的词汇和表达方式进行听说读写等综合语言运用。
3.情感目标：学生能够认识到运动对健康的重要性，培养良好的生活习惯。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握关于运动和健康的相关词汇和表达方式，理解文章的主旨大意和细节信息。
2.难点：学生能够运用所学的词汇和表达方式进行听说读写等综合语言运用，尤其是对于一些关于运动的专业词汇和表达方式的运用。
五. 说教学方法与手段1.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在实践中运用所学知识，提高综合语言运用能力。
2.情境教学法：创设情境，让学生在真实的环境中进行英语交流，提高语言运用能力。
3.多媒体教学手段：利用多媒体课件和视频等教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过提问方式引导学生谈论自己喜欢的运动，激发学生的学习兴趣。
2.读前活动：让学生预览文章标题和图片，预测文章内容，激发学生的好奇心。
3.读中活动：引导学生通过阅读文章，获取关于运动和健康的信息，并进行小组讨论。
4.读后活动：让学生运用所学的词汇和表达方式进行角色扮演，模拟运动场景。
牛津深圳版英语九年级上册Unit 5 Action 教案
Module 3 Leisure timeUnit 5 Action! 教案Period 1I. Teaching Aims:1. Learn and master new words, phrases and sentence patterns.2. Enable the students to know something about television programmes and the entertainment industry.3. Develo p the students’ reading and listening ability.II. Teaching Main Points:1. Improve the students’ reading, listening ability.2. Master some phrases and sentence patterns.III. Teaching Difficult Points:1. To read and listen effectively.2. Phrases and sentence patterns.IV. Teaching Methods:1. Fast reading to find out the general information about the passage “Surprises at the studio〞.2. Question-and-answer activities to help the students to go through the whole passage.3. Individual, pair and group work to make every student work in class.V. Teaching Aids:The blackboard, computer, projector, audiotape, flashcards, picturesVI. Teaching Procedures:Step 1 GreetingStep 2 Revision and lead-inAsk some questions:1. Do you like watching TV?2. What kind of television programmes do you like?3. Do you want to know something about television programmes and the entertainment industry?Step 3 Presentation for readingAsk a question:Do you want to know something about television programmes and the entertainment industry? Step 4 Fast reading1. Give 2 minutes to read passage quickly.2. Answer questions.3. Repeat the right answer and write them on the blackboard.Step 5 Careful reading1. Explain some main phrases and sentence patterns.2. Give 4 minutes to read passage carefully and do the exercises in pairs.3. Check the answer: Ask a team of students to do it one by one.Step 6 Practice1. Summarize the main ideas of the passage.2. Divide students to groups to discuss television programmes.Step 7 Consolidation and summary1. Emphasize the phrases and sentence patterns.2. Retell some information about the passage.Step 8Homework: Exercise book, review.Period 2I. Teaching Aims:1. Learn and master how to use adverbial clauses of concession with although and though.2. Learn to express praise and encouragement.3. Learn to write a script for hosting a show.II. Teaching Main Points:1. Improve the students’ speaking, writing ability.2. Master some phrases, sentence patterns and grammar.III. Teaching Difficult Points:Phrases, sentence patterns and grammarIV. Teaching Methods:1. Question-and-answer activities to help the students to learn better.3. Individual, pair and group work to make every student work in class.V. Teaching Aids:The blackboard, computer, projector, audiotape, flashcards, picturesVI. Teaching Procedures:Step 1 GreetingStep 2 Revision and lead-in1. Free talk.2. Review the grammar they have learnt.3. Lead in the grammar we need to learn in this unit.Step 3 PresentationTell the students some usage of adverbial clauses of concession with although and though. Step 6 Practice1. Summarize the main usage of the grammar.2. Divide students into groups to practice the grammar.Step 7 Consolidation and summary1. Emphasize the grammar.2. Ask some students to retell the usage of the grammar.Step 8Homework: Exercise book, review.。
沪教牛津版-英语-九上--《Unit5》教案1
课题Unit 5 Action 课型Reading 1备课时间教材分析教学目标1. Students can master the meaning of the new words director、make-up、artist relaxed、ahead of、beat、win、lucky and so on .Then learn touse it.2. Students can predict the main idea of the text according to the hints、pictures and titlehslx3y3h;They can ski m and scan to find informationrequired.3. Students can focus on the knowledge accumulation and learn tocoop earate with one another.教学重点1.Learn to understand the text.2.Understand the new words in the text.教学难点The ablity of skimming and scanning.教学关键.New words and text understanding教法与学法指导Imit ating and self-study ;cooperation.教学环节主要教学步骤或内容学生主体活动教师活动设计意图时间分配第一环节复习回顾平移的基本性质，引入课题Step 1.Lead in 1. Work in groups anddiscuss some wordswhich are used in filmingofa TV programe1.Show studentspictures offilming of a TVprogame and askthem to discussthe new words .2.Divide studentsinto a severalgroups to have adiscussion.1.Arousestud ents’interest.5第二环节观察操作、探索Step 2.Pre –reading .2.Answer the question byusing the new words.2.Ask students tothink about whatkinds of peopleneed to be at thestudio whenrecording a quiz2 Lead in tothe text withproce ss ofrecording aTV quizeshow 5归纳平移的作法Step 3.While –reading 3.① Skim and scan toanswer the questions.② Listen carefully andanswer the q uestionsshow.3. ①Ask studentsto Look at thepcitures and tileof the artice onpage 67,Thenanswer thequestions.② Ask students tolisten to therecording anddeal with somequestions3. Practice theability ofskimming andscanning andget the genealidea of thetext.10第三环节课堂练习Step 4Post- reading4.Read the text.Finish the summary onthe PPT.4.Ask students toread the text.Thenshow a summaryof the text. Askstudents to fill inthe blank.4.Make a firstimpression ofthe text .15第四环节课时小结Step 5 Summary . 5. Read out the keywords and phrase s withteh partner and takenotes .Then tell the mainidea of the text.5. Sum up the keywords andphrases. Tell themain idea of t hetext.5. Sum upknowledge.4第五环节课后作业1.Ask students to memorize the new words and follow the tape to read the text2.Finish the exercises on the text book课堂教Lead in →Pre –reading →While –reading →Post- reading→ S ummary. 学流程效果评价与反思。
牛津深圳版英语九年级上册：Unit5《Action!》说课稿6
牛津深圳版英语九年级上册：Unit 5 《Action!》说课稿6一. 教材分析《牛津深圳版英语九年级上册》Unit 5《Action!》以动作为主题，通过描述不同体育活动的特点和趣味性，让学生在掌握相关词汇和句型的同时，增强对体育活动的认识和兴趣。
本单元话题贴近学生生活，有利于激发学生的学习热情，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于描述人物和事物的词汇、句型有一定的掌握。
但在本单元的学习中，学生需要进一步拓展关于体育活动的词汇，提高在实际情景中运用英语进行交流的能力。
此外，部分学生可能在动作描述和表达能力上存在一定的困难，需要教师在教学过程中给予关注和指导。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的相关词汇，如球类、田径、水上等体育项目，以及描述动作和程度的词汇。
同时，学生能够运用所学的句型正确表达人物的动作和情感。
2.能力目标：学生能够在实际情景中运用英语进行交流，提高他们的口语表达能力。
通过本单元的学习，学生能进一步提高观察力和表达能力，培养团队协作精神。
3.情感目标：激发学生对体育活动的热情，培养学生积极参与体育活动的习惯，提高他们的身体素质。
四. 说教学重难点1.教学重点：本单元的重点是让学生掌握相关词汇和句型，并能运用到实际情景中。
2.教学难点：学生在描述动作和程度时，可能会出现表达不准确、动作不规范等问题。
教师需要在教学过程中给予关注和指导，帮助学生克服困难。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在实际操作中掌握知识，提高能力。
同时，运用分组合作、讨论交流等方法，激发学生的学习兴趣，培养团队协作精神。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，创设直观、生动的学习情境，帮助学生更好地理解和运用所学知识。
六. 说教学过程1.导入：教师通过提问方式引导学生谈论自己喜欢的体育活动，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：教师展示与本单元主题相关的图片或视频，引导学生关注体育活动的特点和趣味性。
Unit5Action!2023-2024学年九年级上册英语单元单词音标教学设计(牛津深圳版)
2. 思维品质：培养学生通过音标自主学习单词的能力，发展逻辑思维和归纳总结能力；
3. 文化意识：通过学习与电影相关的单词，增进学生对英语国家电影文化的了解，拓宽国际视野；
4. 学习能力：培养学生自主探究和合作学习的能力，激发学习兴趣，形成长期的语言学习动力。
然而，我也注意到在单词音标基础知识讲解环节，部分学生对一些复杂的发音规则感到困惑。为了解决这个问题，我计划在下节课中引入更多实例和对比练习，帮助学生更好地理解和掌握这些规则。
在单词音标案例分析环节，我发现学生对于如何将音标知识应用到实际单词中存在一定的困难。为了提高学生的应用能力，我计划在未来的教学中增加更多实践机会，如角色扮演和小组讨论，让学生在真实语境中练习单词发音。
- sɪˈnærɪəʊ → scenario
教学评价与反馈
1. 课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度和互动情况，评估学生对单词音标的掌握程度和兴趣水平。
2. 小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的合作能力和对单词音标知识的运用能力，通过学生的讨论成果展示来了解他们的理解和掌握情况。
3. 随堂测试：通过进行随堂测试，评估学生对单词音标知识的掌握程度，包括单词的发音、拼写和音标识别等。
2. 教学难点：
- 不同字母组合的发音规则，例如“sc”在单词“scenario”中的发音为[sɪ]，而非常见的[skeɪ]。
- 某些元音在单词中的特殊发音，如“actress”中的“e”发[ɪ]音，而非常见的[e]音。
- 学生在发音时容易混淆的音标，如长音和短音的区分。
举例：单词“actress”中的“e”音标[ɪ]，学生可能会误发为[e]，需要教师通过对比练习和反复纠正来帮助学生突破这一难点。此外，对于单词中不常见的音标，如“scenario”中的[sɪˈnærɪəʊ]，需要通过听音辨析和模仿练习来加强学生的发音准确性。
牛津深圳版英语九年级上册：Unit5《Action!》说课稿5
牛津深圳版英语九年级上册：Unit 5 《Action!》说课稿5一. 教材分析《牛津深圳版英语九年级上册》Unit 5 《Action!》是本册的一个单元主题，主要围绕着“体育活动”展开。
通过学习本单元，学生能够了解各种体育活动的名称以及相关的词汇，同时能够运用所学知识进行简单的交流和描述。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
但是，对于一些特殊的体育项目名称和动作的描述，学生可能还比较陌生，需要通过图片和实物来帮助理解。
此外，学生的学习动机和学习兴趣也是影响学习效果的重要因素。
三. 说教学目标根据新课程标准的要求，本节课的教学目标如下：1.知识目标：学生能够掌握与体育活动相关的词汇和表达方式，如swimming, running, jumping, playing football等。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流和描述，如描述自己喜欢的体育活动，询问他人的兴趣爱好等。
3.情感目标：通过学习本节课的内容，学生能够增强对体育活动的兴趣，提高健康意识。
四. 说教学重难点本节课的重难点如下：1.重点：学生能够掌握与体育活动相关的词汇和表达方式。
2.难点：学生能够正确运用所学知识进行简单的交流和描述，特别是对于一些特殊的体育项目名称和动作的描述。
五. 说教学方法与手段为了提高教学效果，本节课将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过设置各种体育活动的场景，让学生在真实的环境中学习和使用英语。
2.交际法：通过小组讨论和角色扮演等方式，让学生运用所学知识进行实际的交流和沟通。
3.多媒体教学：利用多媒体课件和视频等资源，帮助学生更好地理解和掌握所学内容。
六. 说教学过程本节课的教学过程分为以下几个环节：1.导入：通过展示一些体育活动的图片，引导学生谈论自己喜欢的体育活动，激发学生的学习兴趣。
牛津深圳版英语九年级上册Unit5Action!单元整体优秀教学案例
5.教学内容与过程衔接紧密：本案例导入新课自然生动，讲授新知清晰明了，学生小组讨论紧张有序，总结归纳简洁到位，作业小结具有针对性。整个教学过程衔接紧密，结构清晰，有助于学生系统地掌握知识，提高综合语言运用能力。
3.学生跟随教师一起练习，纠正发音，掌握词汇和句型的运用。
（三）学生小组讨论
1.学生分成小组，每组选择一个运动项目，如足球、乒乓球等。
2.小组内讨论该运动项目的规则和描述运动过程的词汇，如“goal”（进球）、“penalty”（点球）等。
3.每个小组选出一个代表，向全班同学介绍他们所选择的运动项目，并展示如何用英语描述运动过程。
1.采用任务型教学法，引导学生通过完成各种运动项目描述的任务，提高综合语言运用能力。
2.运用合作学习法，让学生在小组活动中共同探讨运动项目的规则和健康饮食的重要性，培养团队协作精神。
3.运用信息技术辅助教学，利用多媒体课件和网络资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
（三）情感态度与价值观
1.学生能够认识到运动对于身体健康的重要性，形成积极参与运动的意识。
2.学生回家后，与家长一起探讨健康饮食的重要性，了解不同运动项目所需的食物营养成分。
3.学生在作业中反思自己在课堂上的学习表现，以及如何改进提高。
五、案例亮点
1.情境创设丰富多样：本案例通过利用多媒体课件展示运动场景、模拟真实运动场景、角色扮演等多种方式，为学生创造了丰富的学习情境，使学生在实际操作和互动交流中轻松掌握运动项目和描述运动过程的词汇及句型。
1.教师通过多媒体课件，展示篮球比赛的规则和描述篮球比赛过程的词汇，如“dribble”（运球）、“pass”（传球）等。
牛津九年级英语上册 Unit 5《Action》教案5
Action 教材分析教学目标1.The students can write a script for hosting a TV show.2.The students can host a TV show after they write a script .教学重点Teach them how to write a script for hosting a TV show.教学难点How to host a TV show.教学关键How to organize the class教法与学法指导Self-study, Cooperation, pair work.教学环节主要教学步骤或内容学生主体活动教师活动设计意图时间分配第一环节复习回顾平移的基本性质，引入课题StepⅠ:Warming up 1.Watch a video abouta famous host who ishosting a TVprogame.Pay specialattention to what heis saying.1. Find out avideo and playit .Ask studentsto pay attetionto the words thehost is saying.1. To arousestudents’sinterest andlead in thewriting .6第二环节观察操作、探索归纳平移的作StepⅡ:writing1. Before writing:2 .Get to know thestructure of a scriptafter studying thetext on Page 76.2. Ask thestudents to fillin the blank onpage 76 to getto know what thestructure of thescript is.2.To train theirability ofobservation andform the goodhabit ofwriting.6法2.While writing:.3.①Summarize thestructure :(1)、Opening words(2)、Introduction tothe contestant(3)、Introduction tothe rules(4)、Contest(5)、Closing wordsAnd pay attention tothe sentences LesterLi use..②.Finish theExercises on P76 ingroup .Check the writing inthe group3 ①Askstudents tosummarizestructure andsentence a hostuse.②. Ask them tofinish thewrting .Ask them tocheck the wrtingin their group3.To practicetheir ability ofsummarizing andget ready towrite thepassage .4.To practisetheir writingability..To practicetheir ability ofcooperation.104。
牛津深圳版英语九年级上册：Unit 5 《Action》 教学设计1
牛津深圳版英语九年级上册：Unit 5 《Action》教学设计1一. 教材分析本课的主题是《Action》，选自牛津深圳版英语九年级上册Unit 5。
本课主要介绍了一些动词短语，如“play table tennis”，“swim in the pool”，“ride a bike”，“have a picnic”等。
通过本课的学习，学生能够理解和运用这些动词短语，描述人们的活动。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
但他们在运用英语进行交流时，还存在着一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的语言运用能力，提高他们的英语水平。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写本课的动词短语，理解并运用它们描述人们的活动。
2.能力目标：通过小组合作、讨论等方式，提高学生的语言运用能力和团队协作能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活、积极参与体育活动的态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本课的动词短语，并能运用它们进行简单的交流。
2.难点：学生能够在实际情境中正确运用动词短语，描述人们的活动。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种真实的任务，引导学生参与课堂活动，提高他们的语言运用能力。
2.合作学习法：学生进行小组讨论、合作完成任务，培养他们的团队协作能力。
3.情境教学法：创设各种真实的语境，让学生在实践中学习、运用英语。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备好本课的教学材料，如PPT、动词短语卡片等。
2.学生准备：学生提前预习本课内容，了解动词短语的含义。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段人们参加各种体育活动的视频，引导学生谈论人们的活动，为新课的学习营造一个轻松愉快的氛围。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本课的动词短语，如“play table tennis”，“swim in the pool”，“ride a bike”，“have a picnic”等，同时用动作演示这些活动，帮助学生理解和记忆。