幼儿园小班下学期科学教案《我是小小魔术师》含反思
幼儿园小班小小魔术师教案
幼儿园小班小小魔术师教案幼儿园小班小小魔术师教案一、教学目标1. 了解魔术的基本概念，如魔术道具等。
2. 学会简单的变化动作，提高幼儿的手眼协调能力。
3. 提升幼儿的表演勇气和自信心，培养良好的舞台表现能力。
二、教学重点1. 魔术基本概念的介绍。
2. 简单变化动作的练习。
3. 表演技巧的培养。
三、教学难点1. 要求幼儿站在场上镇定自如。
2. 保持神秘感，不要让观众看穿自己的动作。
四、教学方法1. 示范法：老师现场表演，让幼儿更好地理解、学习。
2. 个别引导法：根据小魔术师的实际情况，针对性地进行引导。
五、教学内容1. 魔术道具介绍教师用幼儿喜欢的小道具来介绍魔术，例如手套、帽子、棒子等。
老师可以先示范，并问询幼儿是否认识这些道具，并引导幼儿动手尝试着戴上这些帽子、手套，拿着棒子。
2. 变化动作练习老师通过幻术、镜子等变化动作，学会幼儿如何利用手部的运动能力，提高他们的手眼协调能力和动作概念。
例如：老师将红、黄两个小绒球装进小盒子中，并放在幼儿面前，然后关上盒子，一声“变！”，盒子打开，红绒球变成了橙色，黄球变成了绿色，表演魔术。
3. 表演共鸣幼儿逐渐了解了魔术的基础概念，老师可以利用小朋友的想象力，让他们通过自己的时间观念感受魔术，让他们有对业务技能的热情，在此基础上培养他们的表演技巧。
例如：几个幼儿一起表演魔术，站在舞台上，合拍表演。
表演完毕后大家都要鼓励和赞美自己和同伴，增加自信心，让幼儿们体验到舞台表演的乐趣和成就感。
六、教学反思1. 鼓励幼儿表演：教师应该注重幼儿的自主性，让他们尝试表演，鼓励自己的表演并提出宝贵意见。
2. 适时休息：由于幼儿意志力不够强，所以老师要时不时地给他们适当的时间休息，唤醒他们的注意力与精神。
3. 保持秘密：为了保持神秘感和惊喜度，教师应该教会幼儿如何保护自己的魔术秘密，不要让别人知道。
总之，幼儿园小班小小魔术师教案旨在培养幼儿的表演勇气和自信心，提高他们的手眼协调能力，让他们体验到表演的乐趣。
幼儿园小班优质活动说课稿《小小魔术师》含反思
幼儿园小班优质活动说课稿《小小魔术师》含反思一、活动背景：在幼儿园小班教学中，老师们需要借助丰富多彩的活动为幼儿制造良好的学习氛围，激发他们的学习爱好和积极性。
本次活动以小魔术为重要内容，旨在开发幼儿的察看力、动手本领和表达本领，同时也能加强幼儿们的自信念和团队协作精神。
二、活动目标：1、培育幼儿的察看力和动手本领；2、提升幼儿的表达本领和自信念；3、促进幼儿之间的团队协作。
三、活动过程：1、出示魔术道具：老师将魔术道具（例如变色布、魔棒等）呈现给幼儿，让幼儿大胆触摸、摸索，激发幼儿的爱好。
2、基础训练：老师向幼儿呈现魔术道具的使用方法，并示范一个简单的魔术，例如变色布上显现刺猬图案后变成了小兔子图案。
然后让幼儿本身尝试使用道具，再将成果呈现给大家。
3、分组合作：将幼儿分组，每组配备相同的道具，让幼儿们本身设计和表演一个小型魔术。
老师可在旁帮助幼儿，并激励他们发挥创意，相互帮忙。
4、集体表演：每个小组表演完本身的魔术后，全园幼儿齐聚一堂，一起观看每个小组的表演，并呈现本身的作品。
老师可以在现场引导引导幼儿，激励幼儿向大家介绍本身的魔术。
四、活动亮点：1、独具创意：魔术道具丰富多彩，激励幼儿在使用中发挥本身的想象力和制造力。
2、文艺表演：小班幼儿的表演天赋尚未完全打开，通过这个活动的训练和表演，能让幼儿们尝试到文艺表演的快感。
3、团队协作：在小组分组的过程中，幼儿们能深刻地了解到团队协作的紧要性，加强彼此之间的沟通和合作。
五、反思：1、活动设计不够完善：活动过程中有部分幼儿由于魔术道具的使用方法不够清楚，导致无法进行正确操作。
下一步，需要加强活动设计和训练，为幼儿供给更加完善的操作方法。
2、幼儿个体差异需要注意：活动过程中，有些幼儿表演自信度不高，甚至显现心理堵塞。
此类孩子需要得到教育工作者和家长的关注和支持，为他们供给更多的关爱和帮忙。
3、定期反馈评估：活动后，进行形式多样的评价反馈，收集幼儿和家长的看法和建议，为下一步的活动设计供给有力参考。
2024年小班主题教案及教学反思《魔术师》优选篇
2024年小班主题教案及教学反思《魔术师》优选篇一、教学内容《魔术师》主题教学选自幼儿园小班教材《快乐成长》第五单元“趣味探索”中的第2节。
详细内容包括：通过趣味魔术表演，激发幼儿的好奇心和探索欲望，引导幼儿观察、思考魔术中的变化，培养幼儿的想象力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿了解魔术表演的基本知识，感受魔术的神奇与乐趣。
2. 培养幼儿的观察力、思考力和表达能力。
3. 激发幼儿对科学探索的兴趣，培养幼儿的创新精神和实践能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解魔术表演中的变化，并能够自己动手尝试表演。
重点：培养幼儿的观察力、思考力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：魔术道具、魔术表演视频、图片、教学卡片等。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔等。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的魔术表演，引起幼儿的兴趣，导入本节课的主题。
2. 讲解：向幼儿介绍魔术表演的基本知识，让幼儿了解魔术的神奇之处。
3. 实践：分组进行魔术表演，让幼儿亲身体验魔术的乐趣，提高幼儿的动手能力。
4. 例题讲解：讲解一个简单的魔术，让幼儿观察、思考其中的变化。
5. 随堂练习：让幼儿动手尝试表演魔术，鼓励幼儿分享自己的表演心得。
六、板书设计1. 《魔术师》2. 内容：（1）魔术表演基本知识（2）观察、思考、表达（3）动手实践：魔术表演七、作业设计1. 作业题目：回家后，尝试自己设计一个简单的魔术，并向家人表演。
魔术名称：《消失的硬币》表演步骤：1. 准备一个硬币、一个透明玻璃杯、一张白纸。
2. 将硬币放在白纸上，用玻璃杯罩住硬币。
3. 轻轻拍打玻璃杯，让硬币消失。
4. 揭秘：将玻璃杯拿开，硬币消失的秘诀在于白纸下面有一块双面胶，硬币被粘住了。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过趣味魔术表演，让幼儿在愉快的氛围中学习了观察、思考和表达。
但在教学过程中，要注意引导幼儿关注魔术的科学原理，培养幼儿的创新思维。
2. 拓展延伸：组织一次魔术表演比赛，鼓励幼儿自己设计魔术，提高幼儿的实践能力和创新精神。
幼儿园小班优质活动说课稿《小小魔术师》含反思
小朋友园小班优质活动说课稿《小小魔术师》含反思小班优质活动说课稿《小小魔术师》含反思适用于小班的主题教学活动当中，让小朋友学习用小勺舀起水，并且较平稳地倒入饮料瓶中，进展小朋友手部的肌肉及手眼协调力量，体验参加活动的乐趣，快来看看小朋友园小班优质活动说课稿《小小魔术师》含反思教案吧。
导读：今日我说课的内容是小班综合活《小小魔术师》。
这个活动与绘画整合。
有肯定丰富的想象，各种颜料变出是小朋友日常生活中常见的颜色。
一、说教材与目标今日我说课的内容是小班综合活《小小魔术师》。
这个活动与绘画整合。
有肯定丰富的想象，各种颜料变出是小朋友日常生活中常见的颜色。
教材来源于小朋友的生活。
为此我选择这个教材，尝试将绘画联合，使小朋友多通道的参加。
活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
依据《纲要》中引导小朋友接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动关心小朋友加深对作品的体验和理解的要求及大班小朋友年龄特点，我制定了3个教育目标：1、体验参加活动的乐趣。
2、学习用小勺舀起水，并且较平稳地倒入饮料瓶中，进展小朋友手部的肌肉及手眼协调力量。
3、引导小朋友摇动已放入水和粉笔末的饮料瓶，使水变色，由此进展小朋友的手臂肌肉，激发对颜色的爱好。
本次活动的重点是用小勺舀起水，能够平稳的倒入饮料瓶中。
难点是用粉笔或者粉笔末摇动，使之变色。
二、说活动预备：活动预备是为详细活动目标服务的，同时，小朋友通过与环境、材料的相互作用来获得进展的。
因此，活动预备必需与目标，活动主体的力量、爱好、需要等相适应。
1、小饮料瓶(瓶口大些的)每人一只，几只盛满水的水盆。
2、与小朋友人数相等的小勺，彩色粉笔头(或粉笔末)。
3、背景音乐磁带和录音机。
三、说教学方法：《纲要》指出：老师应成为学习活动的支持者、合、引导者。
活动中，老师要心中有目标，眼中有小朋友，时时有教育，以互动的、开放的、讨论的理念，让小朋友真正成为学习的主体。
幼儿园小小魔术师教案
幼儿园小小魔术师教案一、教学目标1.培养幼儿对魔术的兴趣和探索精神。
2.培养幼儿动手能力、观察力和创造力。
3.提高幼儿的自信心和表演能力。
二、教学内容1.魔术的概念介绍。
2.常见的幼儿魔术道具介绍。
3.学习简单的魔术技巧和表演方法。
4.制作个人魔术道具。
三、教学准备1.魔术道具：纸牌、丝巾、硬币等。
2.制作个人魔术道具所需材料：纸板、彩纸、黏胶等。
3.教学辅助工具：投影仪、音响设备。
四、教学步骤步骤一：魔术的概念介绍（15分钟）1.利用图片或视频向幼儿展示一些常见的魔术表演，引发幼儿对魔术的兴趣。
2.解释什么是魔术，让幼儿了解魔术的基本概念。
步骤二：常见的幼儿魔术道具介绍（15分钟）1.展示一些常见的幼儿魔术道具，如纸牌、丝巾、硬币等。
2.逐个介绍每种道具的用途和基本操作方法。
3.鼓励幼儿提问，并解答他们对道具的疑问。
步骤三：学习简单的魔术技巧和表演方法（30分钟）1.分别教授幼儿一些简单的魔术技巧，如变纸牌、变丝巾等。
2.演示并详细讲解每个技巧的步骤和注意事项。
3.让幼儿跟随教师一起练习，并纠正他们的动作和手势。
4.引导幼儿尝试自己表演，并对他们的表演进行鼓励和赞赏。
步骤四：制作个人魔术道具（30分钟）1.提供材料和工具，让幼儿制作自己的魔术道具，如纸牌盒、魔术帽等。
2.给予幼儿指导和帮助，让他们动手操作并体验制作的乐趣。
步骤五：魔术表演实践（30分钟）1.组织幼儿进行魔术表演，带领他们一起展示自己学到的魔术。
2.提供展示的机会让每个幼儿都能表演一次，鼓励其他幼儿给予赞赏和鼓励。
步骤六：总结和评价（10分钟）1.与幼儿一起回顾整个课程的内容和学习的成果。
2.鼓励幼儿分享他们对魔术的感受和体会，以及学到的技巧和经验。
五、教学评价1.观察幼儿的参与程度和兴趣表现。
2.评估幼儿在制作魔术道具和表演中的动手能力和创造力。
3.通过观察幼儿表演的自信程度和表达能力评估课程的效果。
六、教学延伸1.组织欣赏其他魔术表演的视频或现场演出，让幼儿接触更多不同类型的魔术。
小班科学教案小小魔术师
小班科学教案小小魔术师【小班科学教案】小小魔术师一、引言小学阶段是培养儿童科学探究能力的关键时期，因此，科学教育在小班阶段就应该开展。
本文将介绍一款适用于小班的科学教案，通过进行小小魔术表演，激发兴趣，培养学生的观察力、思维能力和实践操作能力。
二、教学目标1. 培养学生观察力和思维能力；2. 培养学生实践操作能力；3. 激发学生对科学的兴趣；4. 培养学生合作意识和团队合作能力。
三、教学准备1. 需要备齐的物品：- 3张大小不同的纸；- 2个塑料杯；- 1块可以盖住塑料杯的布；- 1个装有水的容器；- 1个筷子。
2. 教师的准备：- 熟悉实施小小魔术的步骤；- 针对每个步骤准备好相关的问题，以引导学生思考。
四、教学步骤1. 引入阶段：- 向学生介绍“小小魔术师”这个主题，激发学生对魔术的兴趣；- 提问：你们知道魔术师是如何进行魔术的吗？你们想不想成为小小魔术师呢？2. 实施步骤：步骤一：学会变纸只能变一个样子- 准备两张纸，一张大一张小，将小纸握在手中，然后利用手的姿势和动作转换，让学生观察大纸小纸的变化；- 提问：你们觉得为什么小纸会变大呢？变大的原理是什么呢？步骤二：水倒贴手背不会掉下来- 拿出一个装有水的容器，将它翻倒过来贴在手背上，观察水不会掉下来的原因；- 提问：你们觉得为什么水没有掉下来呢？这个原理是什么？步骤三：筷子的魔术- 拿出一根筷子，双手握住筷子两端，在弯曲筷子的同时，用手指巧妙地控制筷子的形状；- 提问：你们觉得这根筷子是如何变形的呢？这个变形的原理是什么？步骤四：魔术杯的变化- 准备两个塑料杯，将其中一个杯子盖上布，然后掉转杯子的位置，再掀开布，让学生观察杯子的变化；- 提问：你们觉得为什么被盖上布的杯子会变成另外一个杯子呢？这个变化的原理是什么？3. 总结阶段：- 引导学生总结今天学到的魔术；- 提问：你们觉得魔术中使用的原理和科学实验中使用的原理有什么相似之处呢？- 提醒学生，只要发挥自己的创造力，就可以成为小小魔术师。
2024年幼儿园中班科学教案小小魔术师
2024年幼儿园中班科学教案小小魔术师一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《奇妙的科学现象》中的第三节“小小魔术师”。
具体内容包括：了解魔术的基本概念，观察和体验简单的魔术现象，通过实践操作，培养幼儿的好奇心和探索精神。
二、教学目标1. 知道魔术是一种科学现象，通过巧妙的手法和道具产生奇妙的效果。
2. 能够观察、描述和简单分析魔术现象，提高观察力和表达能力。
3. 培养幼儿的动手操作能力和团队合作精神。
三、教学难点与重点难点：理解魔术背后的科学原理，进行简单的魔术操作。
重点：观察、描述魔术现象，培养幼儿的好奇心和探索精神。
四、教具与学具准备教师准备：魔术道具、教学课件、实验器材。
学生准备：记录本、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以一个简单的魔术表演开场，激发幼儿的兴趣和好奇心。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过课件，展示不同的魔术现象，引导幼儿观察、描述，并尝试解释其中的科学原理。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行魔术实践，教师巡回指导，解答幼儿在操作过程中遇到的问题。
4. 小组讨论与分享（10分钟）各小组展示自己的魔术成果，其他幼儿观察、讨论，共同分析魔术背后的科学原理。
六、板书设计1. 魔术现象：视觉错觉、物体消失、变换位置等。
2. 科学原理：光的折射、物体遮挡、转移注意力等。
3. 探索方法：观察、描述、分析、实践。
七、作业设计1. 作业题目：与家长一起发现身边的魔术现象，记录下来并尝试解释。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本次课程是否成功激发幼儿的好奇心和探索精神，教学方法是否恰当。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在日常生活中观察、发现更多的科学现象，将科学知识与魔术相结合，培养幼儿的创新思维。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备4. 板书设计5. 作业设计一、教学难点与重点的确定（1）难点：理解魔术背后的科学原理，进行简单的魔术操作。
小班下学期科学教案《我是小小魔术师》
小班下学期科学教案《我是小小魔术师》【教案名称】我是小小魔术师【教学目标】1. 通过本节课的学习，学生能够了解魔术的基本原理和技巧。
2. 培养学生的观察力和动手能力。
3. 提高学生的表演能力和团队合作意识。
【教学重点】1. 学习魔术的基本原理和技巧。
2. 培养学生的观察力和动手能力。
【教学难点】1. 学生能够掌握魔术的基本技巧。
2. 学生能够通过观察推断出魔术的原理。
【教学准备】1. 魔术道具（纸牌、硬币等）。
2. 投影仪。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 老师带领学生回顾上一堂课内容，提问学生是否记得上一堂课学到的魔术技巧。
二、呈现（10分钟）1. 老师通过投影仪展示一段魔术表演视频，让学生感受魔术的神奇和不可思议之处。
2. 老师解释魔术的基本原理和技巧，如手法、假设等。
三、实践（20分钟）1. 老师向学生展示一个简单的魔术，比如变牌。
2. 老师示范并解释变牌的原理和技巧。
3. 学生分组练习变牌，并进行表演。
4. 学生观察其他组的表演，并尝试推断出变牌的原理。
四、总结（5分钟）1. 老师和学生一起总结本节课学到的魔术原理和技巧。
2. 学生回答本节课中遇到的问题，并进行讨论和解答。
【教学延伸】1. 学生可以在家中自行搜索学习更多的魔术技巧，并进行更多的实践和表演。
2. 学生可以组织魔术社团，互相交流学习，并进行定期的表演活动。
【教学评价】1. 学生的实际操作水平：通过学生的表演和观察推断，评估学生的实际操作水平。
2. 学生的团队合作能力：观察学生在分组表演中的合作情况，评估学生的团队合作能力。
3. 学生的思考能力：通过学生回答问题和参与讨论，评估学生的思考能力。
【板书设计】我是小小魔术师- 魔术的基本原理和技巧- 观察力和动手能力的培养- 表演能力和团队合作意识的提高。
幼儿园小小魔术师教案
幼儿园小小魔术师教案教学主题：小小魔术师年龄段：幼儿园（3-5岁）学习目标：通过学习简单的魔术，激发幼儿的想象力和创造力，增强幼儿的自信心和表现能力。
教学重点：学会基础魔术技巧，如变色、变形等。
教学难点：把技巧运用到身体动作中并自信表演。
教学准备：玩具、颜料、魔术道具、播放器。
教学环节：一、导入（5分钟）老师在课堂上打扮成小魔术师，向幼儿们引入今天的学习主题，激发幼儿们的兴趣。
可以播放一段魔法音乐，拿出一个充满魔力的小箱子，由幼儿自己打开，里面放入颜料盒令幼儿们有一定的兴奋和好奇心。
二、学习魔术技巧（30分钟）1. 变色：老师给幼儿看一个颜色相同的小球和颜料盒。
让幼儿按照自己的喜好选择一种颜色涂抹小球，放在颜料盒里进行变色魔法表演。
2. 变形：老师给幼儿演示一个小纸片如何变成小船的技巧，让幼儿们亲手试试。
接下来，让幼儿容易掌握，需要反复练习。
三、表演魔术（15分钟）1. 魔术小代码：让每个幼儿自己编写魔术代码，例如：魔术：变形，配图片、造句、表演魔术等。
2. 魔术小表演：每个幼儿展示自己的魔术表演，让一部分幼儿进行实况评分，确保每个幼儿都得到了理解、支持和肯定。
三、总结（5分钟）带领幼儿总结和回顾今天的内容，并肯定幼儿们所展示的魔术技巧和表演，鼓励幼儿在今后的生活中多发挥自己的想象力和创造力。
四、扩展（10分钟）可以让小魔术师们互相交换技巧，打造一个组合魔术表演，可以邀请其他班级观看，既展现了幼儿的阳光、自信、活泼的一面，又激发了其他幼儿学习魔术的热情和兴趣。
教学反思：通过角色扮演、动手操作，让幼儿以更加轻松、愉快的方式接受教学内容，有助于激发幼儿的自信心和创造力，真正做到了“玩中学”！同时通过亲子互动让幼儿和家长一起欣赏、学习、交流魔术，同时增强了家长的参与感，促进亲子关系的良好发展。
小班主题教案及教学反思《魔术师》（通用4篇）
小班主题教案及教学反思《魔术师》（通用4篇）小班主题及《魔术师》篇1活动目标：1、欣赏儿歌，感知色彩的神奇，并尝试将物品按颜色分类。
2、初步学习仿编儿歌，体验仿编活动的乐趣。
3、感受音乐的欢快热烈的情绪。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：1、儿歌图谱2、各种颜色事物的图片3、颜色宝宝筐子活动过程：一、谈话引出魔术，激发幼儿兴趣。
师：今天老师给小朋友带来了一根神奇的魔术棒。
（出示魔术棒）师：你们知道魔术棒能干什么呢？幼：变魔术。
师：那你们都想用魔术棒变什么呢？（幼儿自由讲述）师：小朋友说的真棒，那今天魔术棒要跟我们的颜色宝宝来玩变魔术，我们一起来听天看它是怎么变的。
二、分段理解，学习儿歌。
欣赏儿歌师：魔术棒今天给我们带来了几种颜色？都变成了什么？为什么红色会变太阳？（幼儿自由讲述）师：那我们一起来学一学好吗？师幼一起朗诵儿歌。
三、自由操作，仿编儿歌。
师：今天啊魔术棒不光变出了太阳、香蕉、树叶、大海，还变出了许多有趣的东西，看它们都在老师的筐子里。
现在四种颜色宝宝变的东西都混在一起了，我们要把这些有趣的东西按照颜色分别把它们送回家，这里就是颜色宝宝的家。
师：这是灯笼，它是什么颜色的呢？（红色）那我应该把它放在哪个颜色宝宝的家里呢？（红色宝宝的家）红色的灯笼我送你回家。
师：还有这么多要送，老师来不及了，小朋友们你们愿意帮助老师吗？师：那在帮老师之前，我还有几个小要求，请小朋友们仔细听好了，每个小朋友只要送一样东西回家，而且呀在送它回家的时候还要说一句话，（举例…）小朋友们你们学会了吗？好现在老师把这些有趣的'东西放在地上，请小朋友上来送它们回家吧。
（幼儿操作）1、引导幼儿仿编诗歌。
师：好，谢谢小朋友帮我完成了任务，那现在老师要用颜色宝宝家里有趣的东西继续来变魔术了，请小朋友们听好了，我把红色变苹果，张老师编的好听吗？那你们想不想来试试看呢？（请个别幼儿进行仿编）2、幼儿操作并仿编。
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幼儿园小班下学期科学教案《我是小小魔术师》含反
思
小班下学期科学教案《我是小小魔术师》含反思适用于小班的科学主题教学活动当中，让幼儿在玩玩做做中使幼儿知道三原色配色的结果，通过让幼儿自由探索，引导幼儿体验混色变化带来的快乐，幼儿学习看图谱说儿歌，快来看看幼儿园小班下学期科学《我是小小魔术师》含反思教案吧。
设计背景：
小班幼儿看到各种鲜艳的颜色总是很好奇，而颜色对幼儿的吸引也很大。
本节活动《我是小小魔术师》就是结合幼儿对颜色的喜爱，利用魔术等幼儿喜欢的活动，采用让幼儿自己探索和与老师一起探索、图谱结合等方式加深幼儿对颜色的认识。
让幼儿感受到颜色的变化多端，知道红、黄、蓝三种颜色两两混合就能变出紫色、橘色、绿色的颜色常识，丰富幼儿的生活经验，从而使幼儿明白色彩不仅仅在于颜料中，更存在于大自然和我们身边的事物中。
活动目标：
1、通过让幼儿自由探索，引导幼儿体验混色变化带来的快乐。
2、在玩玩做做中使幼儿知道三原色配色的结果。
3、幼儿学习看图谱说儿歌。
4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
5、发展幼儿的观察力、想象力。
活动重难点：
幼儿在做做玩玩中知道混色后的结果，并尝试说儿歌。
活动准备：
1、红黄蓝图片
2、红黄蓝及其他颜色水粉颜料若干
活动过程：
一、情景：教师扮成魔术师导入课题
1、今天，我是一个小小魔术师，你们知道魔术师是干嘛的呀？我带来了颜色宝宝，我今天要用他们给大家表演一个魔术。
2、师幼认识颜色（主要认识红黄蓝）。
二、幼儿自由探索颜色，初步感受颜色。
请小朋友们自己使用水粉颜料自由涂鸦，问：你们有什么发现。
三、师带领幼儿一起观察颜色，初步感知混色。
1、将红、蓝倒入一起，幼儿观察变色）孩子们，你发现了什么？
2、为什么会变成紫色（在里面加了蓝色）。
紫色像什么呀？幼儿自由发表想法。
3、用图片（红色宝宝和黄色宝宝拉手变成紫色宝宝）将实验过程表示出来。
四、请幼儿与老师一起实验，激发幼儿探索的欲望。
1、师幼一起操作将红色和黄色宝宝拉手，看看变化。
2、为什么会变成橘色（在里面加了黄色）。
橘色像什么呀？幼儿自由发表想法。
3、同样也用图片表示出来。
五、幼儿自己操作黄色和蓝色宝宝拉手的实验，师指导。
并用图片表示。
六、师幼一起看图谱念唱儿歌，并以游戏猜出下一句结束活动。
自我评析：
我结合本班幼儿的情况，更结合小班幼儿的年龄特点，因此我选择了一节科学活动《我是小小魔术师》。
这节课的目标是
1、通过让幼儿自由探索，引导幼儿体验混色变化带来的快乐。
2、在玩玩做做中使幼儿知道三原色配色的结果。
3、幼儿学习看图谱说儿歌。
本次活动的导入部分，我通过让孩子自由探索来发现颜色的奥秘，来激发幼儿的探索欲望，相比较前一次老师直接示范试验，幼儿更喜欢自由探索，也充分满足了幼儿的成就感。
整节活动，我安排了三个环节：首先老师的变魔术的形式吸引幼儿的眼球，激发幼儿的玩色兴趣。
老师通过红色加蓝色变成紫色这个魔术，充分调动幼儿的多方面感官，使幼儿兴趣高昂。
第二个环节就让幼儿自己尝试与老师一起配色，感知体验颜色的变化。
再次以变魔术的方式，让幼儿初步感知两种颜色调配在一起就会变出另一种颜色，激发幼儿进一步探索的欲望。
第三个环节我便彻底放手，让幼儿自己完成了整个实验，层层递进，幼儿真正感受了一次做魔术师的快乐。
最后都通过图片配儿歌的形式让幼儿很快的记住了颜色的变化。
这次，我将图片做的拟人化了，孩子的眼球立刻就被吸引了，在两种颜色混色之后的颜色像什么这个环节，我留给孩子更大的空间去想象、表述，孩子们很高兴。
真正让孩子做到在做中玩，玩中学，将一节原本枯燥无味的科学活动变得让孩子感兴趣并且喜欢。
但是，上完课之后我发现依旧存在的不足是教师的语言不够精炼，表情在生动一点就更好了。
作为年轻教师的我，需要学习的地方有很多，在以后的教学中我会继续努力，不断提高自己的教科研，认真上好每一节活动课。
教学反思：
幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。
本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。
活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。
材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。
小百科：魔术是以不断变化让人捉摸不透并带给观众惊奇体验为核心
的一种表演艺术，是制造奇妙的艺术。
更简单地说，它是一种违反客观规律的表演。
魔术是依据科学的原理，运用特制的道具，巧妙综合视觉传达、心理学、化学、数学、物理学、刑侦学、表演学等不同科学领域的高智慧的表演艺术。
抓住人们好奇、求知心理的特点，制造出种种让人不可思议、变幻莫测的现象，从而达到以假乱真的艺术效果。