社会科学数据处理软件应用教学大纲
《SPSS软件应用》教学大纲
《SPSS软件应用》教学大纲一、课程基本信息1、课程中文名称：SPSS软件应用2、课程类别：限选3、适用专业：应用心理学4、课程地位：5、总学时：36学时6、总学分：2学分7、先修课程：教育与心理统计学、Windows操作系统二、课程目标通过本课程的学习，使学生能掌握对调查过程中收集来的数据资料进行整理、统计、分析的能力；掌握SPSS这种专业统计软件的操作，独立完成从建立数据文件到各种统计分析的操作；使学生掌握一门实用而又专业性很强的技能；同时为学生学习其他专业课程、从事科学研究奠定前提和基础。
三、课程内容第一章SPSS与教育统计(2学时)［教学目的和要求］让学生对SPSS软件有一个基本的了解，了解SPSS系统的构成，掌握各窗口的构成功能及使用方法一、启动SPSS二、PSS的数据编辑窗口三、SPSS结果输出窗口四、退出SPSS第2章数据文件的处理（6学时）［教学目的和要求］掌握数据管理界面的一般操作，熟悉常用数据文件处理的方法。
可以独立完成在SPSS中定义变量、录入和编辑数据、计算新变量、筛选变量、数据文件的拆分与合并、数据文件的存储与读取等操作。
第一节定义变量一、定义数据项的变量名二、定义变量类型三、变量长度四、变量小数点位数五、变量标签六、变量值标签七、缺失值的定义方式八、变量的显示宽度九、变量显示的对齐方式十、变量的测试尺度第二节输入数据一、按变量输入数据二、按观察量序号输入数据三、按全屏幕任意单元格输入数据第三节编辑数据一、数据的搜索二、观察量的增加的删除三、数据的排序四、数据的行列互换五、选择观察量的子集六、数据的分类汇总七、缺失值的替代八、数据次序的确定九、数据的剪切、复制和粘贴第四节处理变量一、增加和删除一个变量二、指定加权变量三、对数据进行重新编码四、根据已存在的变量建立新变量五、产生计数变量六、产生分组变量七、变量的自动赋值八、变量定义信息的查询九、变量集的定义和使用第五节数据文件的拆分与合并一、数据文件的拆分二、数据文件的合并第六节数据文件的存储与读取一、数据文件的存储二、其他类型数据文件的读入第3章统计图形（4学时）［教学目的和要求］掌握各种统计图形的绘制方法一、条形图二、饼图三、线形图四、直方图五、散点图第4章基本统计分析（4学时）［教学目的和要求］熟悉常用的数据清理方法，掌握常用的计算描述性指标以及进行参数估计的操作方法第一节基本统计分析一、频数统计二、描述性统计第二节参数估计一、总体均值与总体方差的估计二、总体均值的置信区间的计算第5章T检验（4学时）［教学目的和要求］掌握单个、独立及配对样本检验的操作方法和结果阅读。
《SPSS统计软件》教学大纲
《社会统计学》教学大纲Social Statistics【课程编号】ZB29316【课程类别】专业基础课【学分数】3【先修课程】社会统计学【学时数】54【适用专业】社会学、社会工作一、教学目的、任务使学生了解SPSS统计软件的基本功能，掌握初级统计分析所应具备的统计制图、制表、分析调查数据的基本程序、命令，并能应用相关命令、程序分析统计数据，为以后毕业论文、职业生涯的统计软件应用打下坚实基础。
二、课程教学的基本要求1.要求学生上课前预习相应章节的统计学内容；2.要求学生在课堂上积极参与完成老师课堂演示和练习；3.要求学生在课后能够完成老师布置的作业。
三、教学内容和学时分配（一）SPSS概述 4学时主要内容：1.SPSS的历史和特点2.SPSS的使用界面3.SPSS的学习资源教学要求：要求学生掌握SPSS的使用界面和学习资源。
其它教学环节：无。
（二）第一章数据录入与数据获取 4学时主要内容：1.数据格式概述2.数据的直接录入3.数据的获取与保存教学要求：要求学生勤加练习数据的录入。
其它教学环节：无主要内容：1.变量的赋值2.变量的重新编码3.变量的计算转换教学要求：要求学生勤加练习变量管理。
其它教学环节：无。
（四）第三章数据管理 4学时主要内容：1.几个常用的数据管理过程2.多个数据文件的合并3.研究对象与数据切割整合教学要求：要求学生熟练练习，能够根据研究对象从总体数据中截取合适数据。
其它教学环节：课堂演练根据研究对象从总体数据中截取合适数据。
（五）第四章连续变量的统计描述与参数估计 8学时主要内容：1.连续变量的统计指标体系描述2.连续变量的参数估计指标体系3.Bootstrap方法教学要求：跟随老师的操作过程，熟练掌握连续变量的统计描述与参数估计。
其它教学环节：课堂练习。
（六）第五章分类变量的统计描述与参数估计 8学时主要内容：1.单变量描述2.列联表3.多选题统计描述4.分类变量的参数估计教学要求：要求学生参与老师的课堂操作过程。
《SPSS软件应用》课程教学大纲
《高级社会工作统计——基于SPSS的数据分析》课程教学大纲课程编号：一、课程基本信息1. 课程名称（代码）: 《高级社会工作统计》2. 课程类型：专业选修（学位通识、专业必修、专业选修）3. 适应专业及课程性质社会工作专业硕士研究生专业选修4. 课程目的（1）使学生学会将不同研究手段所得的信息转化为可供统计软件处理的量化数据；（2）通过对量化数据的正确分析获得对社会或心理等现象更深层次的认识；（3）通过上机操作，使学生动手实践课堂的知识和理论，掌握必要的操作技能，能够针对研究数据进行初步的统计分析，并能够对分析结果做出合理和科学的解释和撰写调查研究报告。
5. 学时与学分：40学时， 2学分。
6. 建议先修课程社会调查研究方法、计算机基础、统计学基础。
7. 教学方式：讲授、实验、讨论、实践（讲授、讨论、实验、实践、分享、项目设计等）8. 考核方式：考查（课程论文）[闭卷考试、开卷考试、实验设计、课程论文、课题设计、服务项目设计、案例等]9. 开课学期：第[2]学期（请填阿拉伯数字）10 授课教师：张德乾教授（副教授、讲师）、xx教授（副教授、讲师）二、课程简介简要介绍课程的主要内容（200-400字）SPSS概述，数据文件的建立与编辑，描述统计，统计图，t检验，方差分析，相关分析，回归分析，非参数检验，主成分因子分析与信度分析，聚类分析。
三、教学目标及要求说明通过该课程的学习主要让研究生学到什么知识、锻炼什么能力（不少于300字）（1）使学生学会将不同研究手段所得的信息转化为可供统计软件处理的量化数据；（2）通过对量化数据的正确分析获得对社会或心理等现象更深层次的认识；（3）通过上机操作，使学生动手实践课堂的知识和理论，掌握必要的操作技能，能够针对研究数据进行初步的统计分析，并能够对分析结果做出合理和科学的解释和撰写调查研究报告。
四、课程教学基本内容及要求第一章 SPSS在社会调查研究中的应用概述计划学时：2学时教学目标和要求：（1）理解SPSS在社会调查研究中的应用概况。
SPSS统计软件分析及应用理论课程教学大纲(模板)
《SPSS统计软件分析及应用》课程教学大纲一、教学大纲说明（顶格、小四、黑体）（一）课程的地位、作用和任务（另起一行、五号、宋体）“SPSS统计软件分析及应用”作为一门重要的应用课程，对于提升经济管理相关专业学生的科学研究素养，加强学生认识和分析社会事实的能力具有十分重要的意义。
（二）课程教学的目的和要求本课程教学主要目的和要求在：1、使学生掌握分析问题和看待问题社会学视角，学会将社会学相关理论在认识社会问题的操作层面加以运用； 2、使学生了解SPSS统计软件的使用方法的基本原理、一般程序和基本方法；3、通过课程学习使学生在社会实践当中具备一定的调查研究的能力。
（三）课程教学的方法与手段本课程不仅要求学生掌握调查研究的基本原理，更重要的是要求学生通过本课程的训练，具备进行社会调查实际的实际能力，可以独自操作SPSS统计软件，进行统计数据的分析和处理。
因此在授课过程中需要学生按授课进度进行社会调查的实践操作，将所学理论与社会实践相结合，采取平时成绩与卷面考试相结合的考试方法。
（四）教材与教学参考书教材：《SPSS统计软件分析及应用》1、薛薇，《SPSS统计软件分析及应用》，电子工业出版社，2009。
教学参考书：1、尹海洁编，《社会统计软件简明教程》，社会科学文献出版社，2006。
2、风笑天编，《社会学研究方法》，中国人民大学出版社，2005。
二、课程的教学内容、重点和难点第一章 SPSS的简介1.1 SPSS的特点与新功能1.2 SPSS软件的安装、启动和退出1.3 SPSS的应用重点: SPSS软件的安装、启动和退出难点: SPSS软件的安装、启动和退出第二章数据文件的建立2.1数据编辑窗口与数据文件的介绍常量、变量、观测值、操作符和表达式2.2数据编码2.3建立数据库2.4数据录入重点: 数据编码，建立数据库，数据录入难点: 数据编码，建立数据库，数据录入第三章数据的编辑3.1SPSS的应用窗口的菜单介绍3.2数据文件的查看3.3数据复制、删除3.4数据的排序3.5数据文件的合并、切割3.6查找记录、选择个案3.7转化数据3.8分类汇总3.9多选变量生成新变量.重点: 数据文件的合并,切割；转化数据,分类汇总，多选变量生成新变量难点: 数据文件的合并,切割；转化数据,分类汇总，多选变量生成新变量第四章描述性统计4.1频数统计4.2集中趋势描述4.3离散趋势描述4.4多变量的描述统计重点: 集中趋势描述，离散趋势描述难点: 集中趋势描述，离散趋势描述第五章图表制作与编辑5.1条形图的生成（单式条图、复式条图、分段条图）5.2线图的生成5.3饼图的生成5.4散点图的生5.5直方图的生成重点: 条形图的生成，线图的生成难点: 条形图的生成，线图的生成第六章撰写调查报告6.1通过本章的教学使学生掌握各种调查报告的结构与写作步骤6.2了解调查报告的撰写步骤6.3掌握普通调查报告的结构与写作、学术性调查研究报告的结构与写作。
实验设计及数据处理课程教学大纲
实验设计及数据处理课程教学大纲
1、课程英文名称：Experiment Design and Data Processing
2、课程编号：3122040
3、课内学时：16
4、学分：1.0
5、适用学科及专业类别:冶金工程、材料与化工
6、开课学期:第 2学期
7、预修课程：铁冶金学，冶金物理化学，冶金传输原理
8、教学目的：《实验设计及数据处理》是冶金工程专业全日制硕士研究生的专业选修课之一，主要介绍一些常用的实验设计及实验数据处理方法以及冶金工程领域所涉及的高温冶金实验研究方法和优化设计。
通过教学，使学生掌握冶金工程专业常用的实验优化设计方法；熟知相关实验的原理、方法和操作；掌握实验数据的处理、分析方法及相关数据处理软件的应用；通过完成课题加强学生对实验方案设计、实验数据的计算机处理及对实验结果的分析归纳能力，全面培养学生的科学实验能力，从而具备独立完成科研任务的基本素质。
9、大纲内容、教学方式及学时分配：
10、课程知识考核点、考核方式及质量保证手段：
考查。
每个同学选择合适的课题，开展试验研究工作，并对试验数据进行分析处理，完成结课论文，并进行答辩。
11、教材与参考书目：
（1）郑少华，姜奉华. 试验设计与数据处理. 中国建材工业出版社，2004.
（2）李云雁，胡传荣. 试验设计与数据处理. 化学工业出版社. 2008.
（3）徐南平.钢铁冶金实验技术和研究方法.冶金工业出版社. 1998。
《数据库原理与应用》课程教学大纲
《数据库原理与应用》课程教学大纲一、课程基本情况课程编号：12345678课程总学时：64，其中：授课48学时、实验16课程学分：3.0课程分类：必修开课学期：2春开课单位：信电学院适用专业：计算机所需先修课：高等数学，任一门程序设计语言，数据结构二、教学理念数据库技术是计算机软件学科的一个重要分支。
随着计算机应用的发展，数据库应用领域已从数据处理、信息管理、事务处理扩大到计算机辅助设计、人工智能和大数据支持等新的应用领域，成为信息技术的核心内容和重要课程。
课程建设坚持以工程教育认证标准为基础、以应用能力和创新能力培养为目标，努力创建以学生为主体、毕业产出为导向、可持续改进的数据库原理与实践课程教学模式。
强化OBE教育理念，有助于教师转变思路，立德树人，引导学生树立正确三观；有助于加深学生对专业理论知识的理解、提高学生毕业要求能力的达成。
通过本课程学习，使学生能够具备数据库的基本设计、维护和操作技能，初步具有独立开发信息管理系统的能力。
三、课程目标四、课程内容、教学要求与课程目标关系图五、教学方法本课程是理论和实践紧密结合的课程。
课程思政教育将运用其学科思维提炼其中蕴含的文化基因和价值内涵，将其转化为社会主义核心价值观的教学载体。
其主要方式是：（1）技术能力与职业素养：技术层面要针对专业特点组织课程内容和实践主题，通过基本概念讲解、重要理论推演和工程案例认知与配套实验课程，使学生熟悉数据库工程项目的研发流程，体验从需求分析到实施运行的全过程，让知识与实践得以交融和强化，达到综合实践能力及创新意识的培养目的；素养层面要通过多个环节的小组分工，以问题导向来讨论合作和实践锻炼，让学生体验职业角色责任和具体实施过程的岗位要求，把友善、沟通、合作、责任、诚信、创新等关键词与基于过程的个人心得分享和总结评价相结合，让学生切实认清上述职业素养内涵是现代高级工程技术人才必须具备的重要品质，促进社会主义核心价值观与理论实践课程的融合。
SPSS软件应用课程课程教学大纲-SPSS软件应用
《SPSS软件应用》课程教学大纲课程编号：06352制定单位：统计学院制定人（执笔人）：李峰*******制定（或修订）时间：2014年3月8日江西财经大学教务处《SPSS软件应用》课程教学大纲一、课程总述本课程大纲是以2006年全校本科专业人才培养方案为依据修订编制的。
二、教学时数分配三、单元教学目的、教学重难点和内容设置第一章统计分析软件概述【教学目的】了解主流的商业统计软件的大致发展历史，介绍其各个版本的主要发展变化，了解spss的主要应用领域。
【重难点】理解SPSS的版本演变过程也是统计方法的发展过程。
【内容设置】第一节软件的发展与特点第二节软件基础知识第二章 SPSS数据文件的建立和管理【教学目的】了解spss的主要应用领域、基本窗口和菜单安排；熟悉SPSS的数据基本组织方式、数据文件的结构特征；熟练掌握建立spss数据文件以及管理spss数据的基本操作；熟练掌握spss读取其他数据类型的基本操作。
【重难点】管理spss数据的基本操作；spss读取其他数据类型的基本操作【内容设置】第一节数据文件的特点与结构第二节定义数据文件的结构第三节数据的录入与保存第四节数据的编辑第五节与其他计算机的数据共享第三章 SPSS数据文件的基本加工和处理【教学目的】学习本章，应熟练掌握spss数据筛选、数据排序、数据计数、数据合并、数据分类汇总、数据选取和拆分、变量计算和重新编码等的含义和具体操作。
【重难点】数据的分类汇总；变量计算和重新编码【内容设置】第一节数据的排序第二节数据合并第三节数据的分类汇总第四节数据的选取第五节数据的拆分第六节变量计算和重新编码第四章 SPSS基本统计分析【教学目的】学习本章，应主要掌握运用SPSS软件对数据进行简单分组，计算频数及基本的描述统计分析。
【重难点】交叉列联表分析；多选项分析【内容设置】第一节频数分析（Frequencies过程）第二节描述性分析（Descriptives过程）第三节探索分析（Explore过程）第四节交叉列联表分析(Crosstabs过程)第五节多选项分析第五章区间估计和均值假设检验【教学目的】学习本章，主要了解假设检验、均值比较过程。
《统计软件应用》课程教学大纲(1)
《统计软件应用》课程大纲课程代码：00407001课程学分：2课程总学时：32适用专业：17财务管理一、课程概述（一）课程的性质本课程是经济管理类各专业必修课，本课程运用统计数量分析的基本理论和方法，紧密结合社会经济实践，分析社会经济现象的数量表现、数量关系、数量变化规律的一门方法论科学。
通过本课程的学习，要求学生能够利用SPSS这种软件并选择恰当的方法来对社会经济现象进行分析研究，从而提高分析问题和解决问题的能力。
它以《高等数学》、《概率论与数理统计》、《经济数学》、《统计学》课程的学习为基础，也是进一步学习《计量经济学》、《市场调研与预测》等课程的基础。
（二）设计理念与开发思路1、课程内容的编排和组织是以企业需求、符合学生的认知规律而设置的一门课程。
立足于实际能力培养，对课程内容的选择标准作了根本性改革，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。
经过数据库行业专家深入、细致、系统的分析，本课程最终确定了以下8个学习章节：SPSS统计分析软件概述、SPSS数据文件的建立和管理、SPSS数据的预处理、SPSS基本统计分析、SPSS的参数检验、SPSS的方差分析、SPSS的相关分析、SPSS的线性回归分析等。
课程内容突出对学生收集、处理、分析和解释数据的能力训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。
项目设计以工作任务为线索来进行。
教学过程中，采取理实一体多媒体教学，给学生提供丰富的实践机会。
2、该门课程的总学时为32。
按照情境学习理论的观点，只有在实际情境中学生才可能获得真正的职业能力，并获得理论认知水平的发展，因此本课程要求打破纯粹讲述理论知识的教学方式，在教学中结合实际经济发展中的问题，利用SPSS工具并结合具体数据引导学生进行处理、分析、解释，从而掌握统计分析方法，为以后解决实际的经济活动中问题打下基础。
《SPSS统计软件》教学大纲
《SPSS统计软件》课程教学大纲(本科)<总学时数：48，学分数：3，课程编码：09070260>一课程的性质、任务和目标SPSS是具有强大的数据处理与统计功能的软件,已被广泛地应用于自然科学和社会科学中,其中涉及的领域包括工程技术、应用数学、社会学、经济学、金融学、商业、生物学、体育学、心理学、军事和科学研究等等。
《SPSS统计软件》是本科院校相关专业的一门应用型的选修课程。
通过本课程教学，可以极大提升学生的计算机数据处理能力和专业统计应用水平。
二课程的基本内容和要求第一部分 SPSS的基本情况（一）教学内容第一章 SPSS简介第二章 SPSS的基本操作*第三章数据收集（二）教学要求1 基本掌握SPSS软件的界面、菜单、工具栏和在线帮助。
2 掌握SPSS数据编辑、文件调用与保存。
第二部分描述数据（一）教学内容第四章频数分析第五章数据的描述性统计第六章数据的组间比较*第七章数据的分布*第八章变量联合的交互分析第九章散点图的绘制（二）教学要求1掌握频数、众数、中位数和百分点概念，知道饼形图、条形图和直方图，会在SPSS下作频数分析。
2 理解集中量数概念，懂得极差、四分位差、方差、标准差系数，会在SPSS下作描述性分析。
3 能够对变量分组，了解盒须图、茎叶图和数据的分布。
4 掌握交互分类和交互表，知道利用条形图及SPSS下进行交互分析。
5理解简单散点图、向日葵散点图、矩阵散点图、重叠散点图和三维散点图概念，具备在SPSS下绘制散点图的基本方法。
第三部分假设检验（一）教学内容第十章评价抽样结果第十一章正态分布和假设检验第十二章一个样本的t检验第十三章配对样本的t检验第十四章双独立样本均值的t检验第十五章一元方差分析第十六章双因素方差分析*第十七章比较频数的观测值和期望值第十八章非参数假设检验*第十九章测量关联强度（二）教学要求1 理解参数、统计量和抽样分布概念，会在SPSS下进行二项分布检验。
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目录《社会科学数据处理软件应用》教学大纲.......................2《个案社会工作》教学大纲.................................10《职业生涯规划》教学大纲.................................19《团体社会工作》教学大纲.................................26《社会保险》教学大纲.....................................41-2-
《社会科学数据处理软件应用》教学大纲一、课程代码：4160803二、课程名称：（1）中文名：社会科学数据处理软件应用（2）英文名：Thesocietysciencetheapplicationofthedataprocessorsoftware
三、课程管理院（系）及教研室:政治与社会发展学院；社会工作教研室
四、大纲说明1、适用专业、层次：大学本科2、学时与学分数：36学时/2学分3、课程的性质、目的与任务必修课，本课程的教学目的主要解决学生在社会科学研究中的动手能力问题，分别从社会科学研究的过程、问卷设计，数据的输入和整理、研究数据的统计分析，通过具体详实的社会科学研究个案，重点讲解和实际的课内实践相结合，在EXCEL和SPSS操作层面上如何作研究，在什么情况下选择什么样的统计，对该统计作何解释。4、先行、后续课程本课程是衔接《社会统计学》和《社会研究方法》这两门课程的后续课程。5、考核方式与成绩构成比例：平时成绩和卷面成绩三七开，期末考核采取闭卷考核，包括卷面考试和上机实习考试，各占50％。6、制订本教学大纲的依据：根据社会工作专业培养方案，和本课程的教学计划和学时安排，并依据杨世莹编著的《EXCEL数据统计与分析范例应用》和丁国盛、李涛编著《SPSS统计教程－从研究设计到数据分析》，以及风笑天编著的《社会科学研究方法》等资料编撰而成。
五、纲目第一章概论[教学目的]让学生温习社会科学研究中统计的本质和过程[教学重点与难点]常见统计分析方法[教学时数]1.5学时[教学方法与手段]采用多媒体课件讲授-3-
•1.1解题•1.2社会科学研究中统计知识回顾1.2.1统计的定义及意义1.2.2常见统计分析方法1.2.3统计名词解析
第二章Excel和SPSS基础知识[教学目的]让学生初步掌握Excel和SPSS的基本操作和基础知识。[教学重点与难点]SPSS的基本操作和基础知识。[教学时数]2.5学时[教学方法与手段]讲授、动画演示[教学内容]2.1Excel基础知识2.1.1Excel基本操作2.1.2工作表的操作2.1.3公式与函数的操作2.1.4分类汇总与数据透视表2.1.5图形与图表的操作2.2SPSS基础知识
2.2.1SPSS菜单2.2.2工具栏按钮和状态栏2.2.3SPSS常用操作
第三章统计数据的采集[教学目的]让学生了解社会科学研究程序和通过Excel和SPSS来实现研究数据的采集。[教学重点与难点]抽样和数据录入[教学时数]6学时[教学方法与手段]讲授、动画演示、学生上机操作[教学内容]3.1研究程序的制订3.1.1社会科学研究程序3.1.2绘制甘特图3.2设计问卷3.2.1问卷设计步骤3.2.2问卷题目的种类3.2.3数据的编码-4-
3.3抽样3.3.1抽样程序3.3.2简单随机抽样3.3.3系统抽样3.3.4样本大小计算3.4数据的录入3.4.1EXCEL数据录入3.4.1.1录入标题区域格式设置3.4.1.2录入数据区域格式设置3.4.1.3数据录入后的检验3.4.2SPSS数据录入3.4.2.1SPSS数据格式的定义3.4.2.2SPSS获得数据的四种方法3.4.2.3SPSS数据转换3.4.2.4SPSS数据管理：聚合、转置、合并和分割。
第四章频率分布[教学目的]让学生掌握研究中最基本的统计分析――频率分析，如何通过Excel和SPSS来实现频率分析[教学重点与难点]VLOOKUP()函数分组求频率分布、多重反应的频率分析(MULTIPLERESPONSE:FREQUENCIES)[教学时数]4学时[教学方法与手段]讲授、动画演示、学生上机操作[教学内容]4.1EXCEL的频率分布4.1.1离散变量频率分布4.1.1.1COUNTIF()求频率分布4.1.1.2频率分布的输出和编辑4.1.2连续变量频率分布4.1.2.1COUNTIF()求频率分布4.1.2.2FREQUENCY()和FREQUENCY()函数分组求频率分布4.1.2.3IF()求频率分布4.1.2.4VLOOKUP()函数分组求频率分布4.1.3“直方图”求频率分布4.1.4频率分布的等级4.1.4.1排序键功能排序4.1.4.2RANK()函数排序4.2SPSS的频率分布4.2.1简单频率分析(FREQUENCIES)4.2.2多重反应的频率分析(MULTIPLERESPONSE:FREQUENCIES)
第五章交叉分析-5-
[教学目的]让学生掌握研究中两个因素的相互作用的的统计分析――交叉分析，如何通过Excel和SPSS来实现交叉分析[教学重点与难点]卡方分布CHIDIST()、多重反应的交叉分析(MULTIPLERESPONSE:CROSSTABS)[教学时数]3学时[教学方法与手段]讲授、动画演示、学生上机操作[教学内容]5.1EXCEL的交叉分析5.1.1数据透视表作交叉分析5.1.2区间分组5.1.3卡方分布CHIDIST()5.2SPSS的交叉分析5.2.1简单交叉分析（CROSSTABS）5.2.2多重反应的交叉分析(MULTIPLERESPONSE:CROSSTABS)
第六章描述统计[教学目的]描述统计的各个统计值是推论统计的基础，是我们必须掌握的，让学生掌握研究中集中趋势和离散趋势，并知道如何通过Excel和SPSS来实现之。[教学重点与难点]Excel求偏斜度SKEW()、峰值KURT()、spss的数据探测(EXPLORE)[教学时数]4学时[教学方法与手段]讲授、动画演示、学生上机操作[教学内容]6.1EXCEL的描述统计6.1.1求集中趋势统计值方法6.1.1.1平均数（几何平均、加权平均和移动平均）6.1.1.2中位数、众数、最大值、最小值6.1.1.3偏斜度SKEW()、峰值KURT()6.1.2求离散趋势统计值方法6.1.2.1级差、四分位差、百分点值6.1.2.2总体方差、总体标准差6.1.2.3样本方差、样本标准差6.1.3加载宏求描述统计6.2SPSS的描述统计6.2.1数据描述（DESCRIPTIVES）6.2.2分组求均值（MEANS）6.2.3数据探测(EXPLORE)-6-
第七章假设检验[教学目的]假设检验是推论统计的重要内容，让学生掌握假设检验的前提和原理，并知道如何通过Excel和SPSS来实现之。[教学重点与难点]单尾和双尾检验、Z检验、T检验[教学时数]4学时[教学方法与手段]讲授、动画演示、学生上机操作[教学内容]7.1EXCEL的假设检验7.1.1概述7.1.1.1种类7.1.1.2单尾和双尾检验7.1.2Z检验7.1.2.1大样本7.1.2.2Z检验：双样本平均差检验7.1.3T检验7.1.3.1成对样本T检验7.1.3.2等方差双样本T检验7.1.3.3异方差双样本T检验7.2SPSS的假设检验7.2.1正态分布检验7.2.1.1单样本的K-S检验7.2.1.2检验正态分布的图形7.2.2均值的T检验7.2.2.1独立样本的T检验7.2.2.2配对样本T检验
第八章方差分析[教学目的]方差分析是使用得较广的统计方法，让学生熟练掌握方差分析的原理和操作方法，并知道如何通过Excel和SPSS来实现之。[教学重点与难点]单尾和双尾检验、Z检验、T检验[教学时数]4学时[教学方法与手段]讲授、动画演示、学生上机操作[教学内容]8.1EXCEL的方差分析8.1.1F分布FDIST()和F检验FTEST()8.1.2双样本的方差分析与F检验FTEST()-7-
8.1.3T检验与F方差检验FTEST()8.1.4单因素方差分析（ANOVA）8.2SPSS的方差分析8.2.1单因素完全随机设计的方差分析8.2.2单因素随机化区组设计与拉丁方设计的方差分析8.2.3单因素的协方差分析8.2.4单因素的多元方差分析8.2.5多因素析因设计的方差分析8.2.6两因素混合设计的方差分析8.2.7因素混合设计的方差分析
第九章相关[教学目的]让学生熟练掌握相关分析的种类及其使用的前提条件，并知道如何通过Excel和SPSS来实现之。[教学重点与难点]Excel的总相关系数的显著性检验、spss的偏相关分析[教学时数]3学时[教学方法与手段]讲授、动画演示、学生上机操作[教学内容]9.1EXCEL的相关分析9.1.1简单相关系数CORREL()9.1.2加载宏求多组相关系数9.1.3总相关系数的显著性检验（小样本）9.1.3.1ra检验9.1.3.2t检验9.1.4总相关系数的检验（大样本）9.2SPSS的相关分析9.2.1相关分析9.2.2偏相关分析
第十章回归[教学目的]回归分析是相关分析的基础上进一步的分析，让学生熟练掌握线性回归分析和非线性会归分析差异，并知道如何通过Excel和SPSS来实现之。[教学重点与难点]Excel的非线性回归、spss的多重线性回归[教学时数]3学时[教学方法与手段]讲授、动画演示、学生上机操作[教学内容]