普法教育调研报告
法律普及情况调查报告（推荐五篇）
法律普及情况调查报告（推荐五篇）第一篇：法律普及情况调查报告法律普及情况调查报告[摘要]：随着人类社会的进步，法律也随之不断完善，人们对法律价值的认识更为深入。
但是在各方面都在发展，法律知识的普及情况越来越受到法学界的关注。
本文主要从现实的角度，探讨秀山法律知识的普及基本情况、当地群众的思想教育现状、调查感想及针对此问题的对策。
[关键词]：法律普及当地群众思想现状世纪更替,风云变化之际,回顾人类社会向文明进步的步履艰辛,自从摆脱了简单的动物生活,开始用双手去创造性的劳动,用人类特有的灵性去思考以后,我们人类在不断改造客观世界,创造物质文明的同时,也在不断探索人类的主观世界,逐步形成了一系列维系一定社会秩序的精神规范,更创造了博大精深,义理精微的法制制度。
这些法律制度并非腾空出世,它们来于生活,而且又真实地反映现实,普遍存在于我们周围。
法律的进步,法制的完善是一项综合性的社会工程,它离我们并不是遥不可及。
全民法律意识、法律素质的提高,才是实现依法治国的关键和决定因素。
可见,法律的普及势在必行。
在社会实践中，我亲身深入农村，就当前农村群众的法律素质进行了专题调研。
通过这次了解真实的反映了目前当地群众在法律意识上的强与弱，在触及法律面前的思想和行动以及当地法律知识的普及情况。
一、当地群众法律意识现状通过调研，当前农村群众法律素质可分为三种类型，一是法律通型；二是似懂非懂型；三是法盲型。
（一）、法律通型。
在走访的几个村的部分村两委成员和普通群众共80人，有17%的干部群众属法律通型的，他们主要是通过观看电视节目、阅读报纸、书籍，县、乡司法机关、公安机关组成的“法律讲师团”下村讲课来学习法律知识。
他们往往会用法律的知识武装、充实自己的头脑，法律通型的干部群众较善于用法律的武器维护自己的权益。
前不久，某村的党支部书记高某在处理村内宅基地时引起纠纷，几名群众无故殴打了高。
在这种情况下，高家兄弟拿来木棍、铁锨要与他们决以死战，为哥哥报仇血恨。
关于普法教育调研报告
关于普法教育调研报告普法教育是指面向全体公民普遍开展的法律知识教育活动。
这项工作旨在提高公民的法律意识，增强公民的法制观念，培养公民的法律素养，推动全社会形成尊法学法守法用法的良好氛围。
为了解普法教育在我国的现状和效果，本文进行了一次调研，并撰写了以下的报告。
调研的对象主要包括学校、社区、企事业单位和司法机关。
通过问卷调查、实地观察和访谈等方式，收集了大量的第一手材料。
调研结果表明，普法教育在我国的普及程度有所提高，但还存在一些问题。
首先，普法教育在学校的开展相对较好。
学校作为青少年的主要教育场所，注重法制思想教育的学校数量逐渐增多。
通过开设法律课程、举办法制宣讲和组织模拟法庭等活动，学校积极培养学生的法律意识和法律素养。
其次，在社区和企事业单位的开展仍不够充分。
社区和企事业单位是成年人的主要活动场所，但普法教育在这些场所的覆盖率相对较低。
一方面，社区和企事业单位缺乏专门的普法教育人员和机构，无法组织系统化的法制宣传活动。
另一方面，部分社区和企事业单位对普法教育重视不够，可能是由于缺乏足够的普法教育经费和政策支持。
再次，在司法机关的开展也存在一些问题。
司法机关是普法教育的有力支持者和推动者，但在实际开展中也面临一些困难。
调研发现，部分司法机关缺乏对外普法教育的渠道和平台，无法有效地传播法律知识，普及法治理念。
此外，一些司法人员对普法教育的重要性认识不足，缺乏相关培训和教育机会。
基于以上问题，我们提出以下建议，以推动普法教育的进一步发展。
首先，在学校方面，应加强法律课程的开设，提高教育质量。
同时，将普法教育融入学校的日常教学活动，通过案例分析、角色扮演等交互式教学方法，让学生更深入、更生动地了解法律。
其次，在社区和企事业单位方面，需要加强对普法教育的重视。
社区和企事业单位可以积极寻求普法教育的合作机会，组织法制宣讲、法律知识竞赛等活动，提高成年公民的法律素养。
同时，政府也应提供相应的政策支持和资金投入，鼓励社区和企事业单位加大对普法教育的投入。
普法课堂十大调研报告
普法课堂十大调研报告普法课堂十大调研报告一、引言普法教育是培养公民意识、提升法律素养的重要手段。
为了解当前普法课堂的现状以及问题，我们进行了一项调研，旨在为普法课堂改进和发展提供参考。
二、调研方法1.问卷调查：通过向师生发放问卷，了解他们对普法课堂的认知、参与情况以及对普法教育的看法。
2.访谈：与教职工进行访谈，了解他们对普法课堂教学方式、教材安排的看法。
3.课堂观察：参与普法课堂，观察和记录教学实践情况。
三、调研结果1. 学生普法意识有待提高：大部分学生对普法知识的了解相对较少，普法课堂对学生普法意识的培养有待提高。
2. 教学形式单一：普法课堂教学以传统讲授为主，缺乏互动和实践环节，影响了学生的参与度和学习兴趣。
3. 教材选择不合理：普法课程教材存在内容过于抽象、晦涩难懂的问题，难以引发学生的兴趣。
4. 普法教师队伍不够专业化：部分教师对普法知识的了解有限，教学能力和普法素养需要进一步提升。
四、问题分析1. 学生普法意识不高主要是由于普法课堂教学的不足导致的。
传统讲授方式使学生缺乏参与感，难以真正理解普法知识。
2. 教材选择不合理导致了学生对普法知识的兴趣不大。
3. 普法教师队伍的素质和专业水平都有待提高。
五、解决策略1. 增加互动和实践环节：在普法课堂中加入案例分析、角色扮演等活动，增强学生的参与度和实践能力。
2. 优化教材内容：选用易懂、实用的教材，使普法知识更贴近学生生活，增加学习的乐趣。
3. 提高师资水平：加强教师培训，提高教师的法律素养和教学能力。
4. 创造良好的普法教育环境：配备普法教学设备和多媒体课件，提升普法课堂教学质量。
六、总结通过调研，我们发现普法课堂存在的问题主要有学生普法意识不高、教学形式单一、教材选择不合理和教师队伍不够专业化。
针对这些问题，我们提出了增加互动和实践环节、优化教材内容、提高师资素质和创造良好的教学环境等解决策略。
希望我们的调研结果和对策能够为改进普法课堂教学提供参考，推动普法教育的发展。
普法调研报告
普法调研报告普法调研报告一、调研目的和意义普法教育，是指以法律为主题，向公众普及法律知识，提高公众的法律意识和法律素养的一种教育活动。
它不仅可以使公众了解法律，提高法律意识，还可以帮助公众增强自我保护能力，避免违法行为，树立法治理念，促进社会稳定和谐。
本次调研旨在了解普法教育在我国的现状和效果，并通过对普法知识掌握情况、普法机构建设、普法教育内容和方式进行调查，来总结经验，提出问题，并针对问题提出相应的建议，为加强普法教育工作提供参考。
本次调研通过问卷调查的方式，采集相关数据，同时结合实地走访、访谈等方式进行全面考察。
二、调研结果1.普法知识掌握情况根据调研结果显示，大多数受访者对于普法知识掌握的情况并不理想。
其中，有80%的受访者对普法知识了解有限，只能了解一些法律条文的基本内容，而对于法律的实际应用和解释并不了解。
2.普法机构建设普法工作的开展需要专门的机构来负责。
据调研结果显示，有70%的受访者表示尚未接触过普法机构或者不了解普法机构的具体情况。
且普法机构建设不完善，对于公众的普法需求无法满足。
3.普法教育内容和方式在普法教育内容方面，普法教育主要集中在法律基础知识的普及，对于一些实际问题和案例的解析并不充分。
在普法教育方式方面，主要依靠社会媒体和广播电视等传统方式进行宣传，以及定期举办一些讲座、讲解会等形式进行宣传教育。
但是这些方式受众面狭窄，无法覆盖到每一个公民。
三、问题分析根据调研结果，我们可以看出普法教育在我国存在以下问题：1.普法知识普及不足。
绝大部分公民对于普法知识了解有限，法治观念薄弱，缺乏保护自己权益的意识。
2.普法机构建设不完善。
普法机构面临着资源不足、人员素质不高等问题，无法满足公众的普法需求。
3.普法教育内容和方式不多样化。
现有的普法教育主要集中在传统的宣传教育方式，对于一些实际问题的解析不够深入，无法满足公众的多样化需求。
四、建议和对策针对普法教育存在的问题，提出以下建议：1.加强普法知识的普及。
法制教育调研报告（精选3篇）
法制教育调研报告（精选3篇）法制教育篇1法制宣传教育是实践依法治国方略，推进和谐社会建设的基础工程。
从全民的“一五”普法到今天的“六五”普法，法制宣传教育在全国范围内已开展了二十余年，从增强全民法律意识到提高全民法律素质、从“两个提高两个转变”到认真地开展“法律六进”活动，法制宣传教育一步一个脚印、一步一个辉煌，在促进社会发展、推进社会进步中建立了不可磨灭的功勋。
“六五”普法规划指出，法制宣传教育的对象是一切有接受教育能力的公民；强调要重点加强对领导干部、公务员、青少年、企事业经营管理人员和农民的法制宣传教育，把领导干部和青少年作为重中之重。
高淳区在各方面都取得了喜人的成绩，领导干部带头学法守法已初具成效，但在青少年中还存在着在法制宣传进度参差不齐，宣传深度不够等问题，目前正处于“六五”普法中期阶段，这些问题的解决显得尤为重要。
一、高淳区青少年普法教育现状目前，高淳区青少年法制教育整体良好，在落实青少年法制教育计划、教师、教材、课时“四落实”的基础上，还落实了学校、社会、家庭“三位一体”的青少年法制教育机制，把青少年法制教育由单一性变成多元化，从分散的布局转向一体化格局。
1、突出重点有计划。
把青少年法制教育作为促进依法治国，建设社会主义法治国家的一项重要内容来抓。
以法制学校为主阵地，以在校学生为重点，有关职能部门和学校在年初制定相应的学法计划，把法制教育列入教学内容。
每年对各学校的计划落实情况进行抽查，进一步督促落实青少年法制教育各项工作的开展。
2、编订法制教育读本。
__普法初期，高淳区法宣办为响应号召，扩大普法教育范围，拓宽普法教育深度，先后编订《__普法工作手册》、《法与百姓生活》等，并免费发放到学校，供学生在课余时间了解法律知识，拓宽其知识面。
3、开展法制教育讲座。
区司法局牵头，邀请各机关宣传类负责人、专家学者定期进学校开展讲座，主要围绕《未成年人保护法》、《消防安全法规》等一系列与青少年有关的法律法规，从身边入手，通过案例与法规结合的方式，寓教于乐，让青少年们在讲座过程中学习到丰富的法律法规知识，进一步增强其自我保护意识和日常的安全意识。
普法教育分析调查报告(共16篇)
普法教育分析调查报告（共16篇）篇1：普法教育分析调查报告普法教育分析调查报告区司法局在新农村建设中，为了全力推进新农村建设服务，充分营造法律宣传、法律服务、法律保障等司法行政工作职能，区司法局针对新农村建设的实际工作情况，开展了一系列扎实有效的法律宣传工作，为全区农村的和谐稳定创造了良好的法治环境。
一、做好普法治理工作，提高人民群众法律素质搞好法制宣传教育，是农村法治化建设的先导性、基础性工作。
只有深化法制宣传，提高全民法律素质，坚持把法律交给人民，掌握在人民手中，国家的各项法律、政策才能变成生动的法治实践。
薛城区积极转变法制宣传理念，突出重点、突出实效、创新形式，充分利用各种法制教育资源，完善普法网络，激发社会各界参与普法，形成全民学法用法的大好局面。
（一）、以人为本，贴近实际，切实增强普法内容的针对性和有效性在普法内容上，树立“以人为本”的理念，充分体现人文和民本精神，坚持需要才是根本的原则，做到紧贴群众的切身利益和社会的热点难点问题开展法制宣传教育工作，用丰富多彩、生动活泼、喜闻乐见、寓教于乐的形式，培养公众对法律的兴趣，对法律知识、法律文化、法律思维的探索愿望，赢得广大民众的主动参与，使普法有机融入公众的物质生活和精神生活，成为社会生活不可或缺的'一部分，而不再是为了普法而普法。
如针对村（居）两委换届选举工作的要求，深入开展了《村民委员会组织法》等法律法规的宣传；围绕促进农业生产、增加农民收入、维护农民合法权益和社会稳定，宣传普及了《农业法》、《农村土地承包法》、《产品质量法》、《婚姻法》、《人口与计划生育法》等法律、法规。
（二）、创新形式、搭建载体，普法形式呈现多样化不断坚持法制宣传形式的探索创新，形成全方位、多渠道、多媒体开展法制宣传教育的工作路子。
一是抓活动、造声势，扩大法制宣传的影响。
利用不同主题的各种法制纪念日、“宣传周”、“宣传月”，实行全区上下联动，紧密配合，开展了多种多样、生动活泼、喜闻乐见的法制宣传活动。
普法调研报告
普法调研报告【普法调研报告】【摘要】普法调研报告旨在对普法工作的现状进行调研和分析，探究普法教育在公众中的影响力和作用，为普法工作的改进和提升提供参考意见和建议。
【引言】普法教育是指通过各种形式和渠道，向公众普及法律知识，提高公民的法律意识和素质，使公众更好地了解法律、遵守法律、维护自己的权益。
普法工作是加强法治国家建设、推进社会主义法治化进程的重要组成部分。
【调研方法】本次调研采用问卷调查和访谈相结合的方式进行。
问卷调查主要面向公众群体，以了解其对普法教育的认知和接受程度；访谈主要与从事普法工作的相关人员进行，以了解他们的工作方式、遇到的问题和发展建议。
【调研结果】1. 公众对普法教育的认知程度较低：大部分受访者表示对法律知识知之甚少，对普法教育的认知程度较低。
2. 普法教育形式单一：目前普法教育主要通过宣传片、广告和公益活动等形式进行，缺乏创新和多样化。
3. 普法教育内容普遍较枯燥：受访者普遍反映普法教育内容呈现方式单一，缺乏趣味性和互动性，导致学习兴趣不高。
4. 普法教育渠道不畅通：大部分受访者表示难以获取普法教育信息，普法宣传渠道较为狭窄。
【建议与对策】1. 多样化普法教育形式：应加强对普法教育形式的创新和多样化，结合现代科技手段，如利用微信、短视频等，提供更丰富的普法教育内容。
2. 加强普法教育内容的趣味性和互动性：应注重普法教育内容的易懂性和亲民化，采用生动有趣的方式进行普法宣传，增加公众的学习兴趣。
3. 完善普法教育渠道：应通过多种渠道推广普法教育，如建立普法教育网站、利用社交媒体平台等，方便公众获取普法知识。
【结论】普法教育在提高公民的法律意识、减少违法行为、维护社会秩序等方面具有重要意义。
通过创新形式、提高内容质量、畅通渠道等方面的改进，可以提升普法教育的影响力和效果，更好地服务于公众和社会发展。
单位七五普法教育调研报告
单位七五普法教育调研报告单位七五普法教育调研报告一、调研背景近年来，我国的法治建设进展迅速，普法教育也日渐重要。
为了进一步提高全体员工的法律意识和法治素养，我们单位决定进行七五普法教育调研，探究员工对普法教育的需求和态度，并通过调研结果制定相关的教育方案与政策，以促进法制观念的普及和法治文化的深入发展。
二、调研对象和方法本次调研的对象是我单位全体员工，调研采用问卷调查的方式进行。
我们设计了一份包含多项选择题和开放性问题的问卷，通过员工填写问卷的方式，了解他们对普法教育的认知程度、参与情况、需求程度等信息。
三、调研结果与分析经过对154份有效问卷的分析统计，我们得到了如下调研结果：1. 对普法教育的认知程度：调研结果显示，约80%的员工对普法教育有一定的认知，了解法律制度和法律常识，但对于法律适用和法律程序等方面的知识了解较少。
另外，有20%的员工对普法教育的认知程度较低，缺乏必要的法律常识。
2. 参与普法教育的情况：调研结果显示，大部分员工（约95%）参加过普法教育活动，其中包括法律培训、学习法治书籍、参观法庭等形式。
但大部分员工（约75%）表示参与度不高，普法教育对他们的影响程度较低。
3. 对普法教育的需求：调研结果显示，超过90%的员工认为普法教育对他们的工作和生活有一定的帮助，希望单位能进一步加强普法教育活动的开展和组织力度。
员工普遍提出需求，希望单位能加强法律法规的解读和宣传，提供更多实用的法律咨询和服务。
四、调研结论与建议根据以上调研结果，我们得出以下结论和建议：1. 员工对普法教育的认知程度整体较高，但对于法律适用和法律程序等方面的知识了解较少。
单位应加强员工对法律法规知识的培训和普及，提高员工法律专业知识的水平。
2. 员工对普法教育的参与度较低，普法教育对他们的影响程度也不高。
单位应通过多种形式举办普法教育活动，增加员工的参与度和学习兴趣，提高普法教育的实效性。
3. 员工对普法教育的需求较高，希望单位能提供更多实用的法律咨询和服务。
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关于学校法制教育社会调查报告
号1034001458048
级2010年秋季法学专科
名周俊
2012年5月
关于学校法制教育社会调查报告
法制教育的意义
年来，社会上频频有关于学校触犯法律的行为报道。
学生是一个国家未来不断向前发展的主动力，同时孩子也是家长的希望的寄托，加强的学生法律意识和法制宣传是势在必行。
法制教育对建立法治国家、造就合格法人才和培养守法公民等方面具有不可替代的作用，在学校开展法制教育是教育青少年知法、守法，减少青少年违法犯罪的最有效途径。
然而为什么在大力加强法制教育的同时，“问题”青少年反而多了，青少年犯罪呈大幅上升趋势，而且犯罪性质、犯罪手段也愈来愈严重，这不能不引起全社会的高度重视。
作为从事普法宣传教育的职能部门我们认为，之所以出现这种局面，社会变革的原因固然有之，但更重要的一个因素就是多年来学校青少年法制教育存在诸多不容易忽视的问题。
学校法制教育工作存在的问题
一是教育内容流于形式。
学校作为青少年法制教育的主阵地，目前的教育模式并未把法制教育纳入教学大纲并将其作为一项基础性工作来抓，没有硬任务、
硬指标，无法得到足够的重视，这一点从现行教材的设置便可看出。
除了初中开设的《思想政治》内含少量法律知识外，小学、高中均无法制教育正式教材。
各级、各类学校的法制教育内容不仅少得可怜，而且不系统、不全面、无规律，缺乏内在连续性。
即使部分学校安排了法制教育内容，也没有确定统一的法制课教学时间，大多利用自习课或挤占思想品德课的部分时间来进行法制教育，因而使小学、高中的法制教育流于形式。
二是教育方式过于简单。
近年来，大多数学校根据“五五”普法规划要求都不同程度地开展了法制教育，增设了法制课程，但由于对法制课的重视程度和经费等原因，大多数学校的法制教育往往局限于课堂教学，且教学方法简单，经常是采取单一灌输的方法，很少有学校能让学生走出去学习，或邀请专家与学生进行互动式法制教育，造成学校教育和家庭教育、社会教育脱节，不利于增强未成年人的法制观念。
三是教育队伍缺乏经验。
目前绝大多数设立法制课的学校基本上由思想品德课教师或者班主任兼任，多数教师没有经过正规的法制教育培训，也很少接触过法律书籍，自身的法律意识和教学方法更存在着一定的欠缺，在教学过程中只能照本宣科，进行填鸭式
教学，缺乏案例教学，使法律课成了纯粹的法律条文灌输，学生对此不感兴趣。
有的学校虽然聘请了法制副校长，但因受课程安排和时间、精力的制约，不可能全身心地投入到这项工作中来，不能满足实际需要。
四是教育考核缺乏体系。
在目前的教学体制下，受应试教育的影响，大多数学校、家长以至社会把升学率作为评判学校教育成果的主要标准。
同时由于对法制教育成效好坏缺乏完整的评价体系和标准，加上考核力度不大，使得少数学校产生法制课上与不上一个样、上好上坏一个样的错误认识。
而且这种认识对于长期坚持法制教育的部分学校来讲，在开展工作的积极性持续性上有很大的影响。
五是教育主体缺乏合力。
青少年处于生理、心理发育期，自控能力很差，从众心理突出，没有形成稳定的法制观念，有可能做出违法犯罪的事，需要全方位、全时空的教育和引导。
在实际生活中，许多家长对学校存在依赖思想，总认为将孩子送到学校的关爱教育，不会有问题，对自己孩子的思想和行为缺乏应有的关注；而学校又与家长之间缺乏互动交流，学生放学后脱离学校的管理范围，开成管理“真空”。
六是教育保障缺乏力度。
由于目前很多学校法制教育没有列入教学大纲，没有专门的教育经费，使得
一部分想开设或扩大法制教育课程的学校心有余而力不足。
再加上法制教师培训机制不健全，严重影响了法制教育的持续性和生命力。
加强青少年法制教育的对策
2007年7月，中宣部、教育部、司法部、全国普法办印发了《中小学法制教育指导纲要》，要求各级教育部门和中小学校充分发挥学校课堂教学的主渠道作用，把法制教育与相关学科教育有机融合在一起，努力形成多角度、宽领域、全方位的法制教育新格局。
笔者认为，要贯彻好《纲要》，加强在校青少年的法制教育，增强法制教育效果，应从“三个注重”上抓好落实。
一）注重制度保障，建立青少年法制教育的长效机制。
各级党委宣传部门，教育主管部门和司法行政部门要高度重视，加强对中小学校法制教育工作的领导。
首先要健全科学的领导体制和组织网络，要形成党委政府领导、校长主管、专人负责、全员参与，学校、家庭和社会各方面配合的长效机制。
其次要将法制教育纳入学校教学大纲，建立科学的法律教育课程体系，设立有效的评估机制，对学生的素质能力等进行评估，加大考核力度，使学校、教师、家长对法制教育引起
足够的重视。
第三要加大法制教育的投入，做到活动有场所、讲课有教师、教学有计划、学习有教材、课时有保障、疑问有解答。
使场地、教师、课时、测评等方面得到全面落实。
第四要建立考核激励机制，把学校的综合法制教育管理水平、法制教师的教学水平与综合考评结合起来，作为单位和个人争先创优的必要条件。
第五要净化社会环境，发动社会各界自觉地参与营造适合青少年成长的生活环境，严格管理文化娱乐场所，开展健康、丰富的文化娱乐活动。
（二）注重基础建设，打造青少年法制教育的系统工程。
教育是一项系统的社会工程。
法制教育同样如此。
在制订实施方案，成立领导小组，注重日常宣传的基础上，应努力抓好“四个一”，即一课、一基地、一长队伍建设。
一课，指发挥课堂教学的主渠道优势，上好法制教育课。
各学校应将法律常识教育纳入教学大纲，将法制教育作为必修课程，每学期安排一定课时的法律知识学习，确保法制教育落到实处。
一基地，指在学校建立一个法制教育基地。
法制教育基地建设应该坚持硬件设备和软件设备齐抓共管的原则，总体上实现参观有展板、观看有影象、观摩有案例、讲座有师资的目标。
基地应有专人负责管理和维护，作为模拟法庭、校园道德法制申诉庭。
组建法制
资料阅览室，以展板形式进行开放式教育。
基地还可设立宣传牌，定期出版法制教育校刊，使基地运作长期有效开展。
一长，指健全完善法制副校长队伍，教育局、司法局等职能部门应依托社会力量组织法制副校长选拔和培训工作，选拔出具有专业法律素质和熟悉青少年法制教育工作的人才，定期安排法制讲座，重点讲解《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》以及《学生守则》、《学生日常行为规范》等，帮助学生明确相关要求，使学生受到系统的法律知识教育，培养良好的心理素质。
同时，应逐步全面开展中小学教师法律知识培训，提高教师的法律素质，为中小学生学习法律提供高素质的师资，一队伍，指以学校、家庭、社会为主线，以学生、教师、家长为主体，组建一支多层次的法制教育宣传队伍，学校作为青少年法制教育的重要阵地，加强对学生的思想品德教育和法律法制教育至关重要。
要重点做好“双差生”（学习成绩差、行为表现差）转化工作，在生活和学习上予以引导和帮助，不要把他们推向社会，与此同时，家庭及监护人应配合学校，及时了解孩子的表现，履行监护人的义务和权利。
当地司法所应积极与校方沟通，将普法教育与课程教学有机结合。
渗透到学校课堂教学的全过程，通过思想政治
课、团队活动、班会活动等对学生进行系统的法律知识传授。
在各相关学科的教学中，充分挖掘教材里涵盖的法制内容，结合教学活动对学生进行法律常识和法律意识的培养。
1.（三）注重法治实践，深化青少年法制教育效
果。
法制宣传教育仅靠说教、灌输来培育法律
意识和法治精神是不够的，一次良好的法治实
践活动，其效果远远胜过多次空洞的说教。
要
让广大青少年从法治实践中体会法律威严，增
强法律意识，树立法治精神。
因此，要引导和
指导青少年积极参与到法制运行的各个环节，
强化和规范各类法律服务，把维权和排解纠纷
的过程中作为普及法律知识、增强法律意识的
过程，使法制宣传教育根植于法治实践中，真
正解决普法教育“入耳、入脑、入心”的问题。
在实践中，可结合学校课外活动、班团队活动、
学生社团活动、节日纪念日宣传教育活动、社
会实践活动等时机，组织学生观看法制教育宣
传片、观摩法庭审判、参与校园纠纷调解、积
极开展校园道德申诉、模拟法庭活动。
通过这
些形式，提高自身的法律修养及道德修养，使
学生在用法律进行自我约束的同时，也能学会
用法律进行自我保护。
总之，学校在全面推进普法、学校民主法治建设方面，按照国家和地方政府的要求积极有效地开展工作。
为进一步提高校园法制教育而努力奋斗！。