小学二年级语文下册期中试卷分析
小学二年级语文下册期中试卷分析
李金明
一、总体分析
1、试卷分析
本次期中测试卷基本上把握住了教材的内容,难易适中,没有多大难度。
既注重对学生基础知识的考察,又注重对学生各方面能力的培养.试题活.体现在第九、十题，既检查了学生对课文内容的理解能力，又对课文内容的拓展延伸，进一步培养了学生在理解基础上的写作能力。
写话约占试卷总分的30%。
2、学生情况分析
本班共有学生17人，从整体上来看，本次学生的学习成绩不算好。
90分的有2人；80-89分的有4人60－79分的有7人；60分以下的有4人。
及格率是76.42%，平均分65分，，低分率有23.52%。
在这些学生中，其中学习比较突出的有6人，处于中间水平的有7人，中下水平的有梁法令、江汉杰、李楚芳、孔祥浩等几人。
这几名学生主要表现在接受能力差，学习不够积极主动，有时有不按时完成作业的现象，其中有1名学生很难及格，使转差率上不去，直接影响班级整体成绩。
这就要求在后半学期的教育教学，因材施教，狠抓学困生，争取学困生转化，提高整体成绩。
二.取得成绩的主要原因
1、重视字词教学，字词掌握比较扎实。
2、能联系实际，指定学习成绩优秀且责任心强的五名学生分别担任每天早
自习的值日班长，带领学生进行有目标，有任务的学习。
午自习进行听写或做练习。
学生良好的学习习惯初步形成。
3、通过设计各种题型的练习，巩固并深化所学知识，使学生达到学以致用。
三、存在的主要问题：
1、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。
2、有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。
3. 部分学生不会审题，不理解题意。
4.有些题型训练不到位，学生失误多。
如第六题画出句中错别字，有个别学生当判断题做，还有个别学生能改正错字而没画出错别字。
教师在平时认为这类题简单，而很少设计，殊不知会出现这样的结果。
5.教师对学生要求不严格，没有制定可性行措施，使极个别学生不完成家庭作业的现象时有发生，特别是学困生没有得到彻底的转化，影响整体的成绩。
三、改进措施：
1、注重学生识字能力的培养，引导学生用喜欢的方法识字。
2、继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。
尤其是对学生书写能力的培养，必须进行强化训练。
3、加强阅读及写话训练，培养学生审题和语言表达能力
4、多与家长联系，密切配合，抓好中下学生的学习。
5.加强对学生的分析判断能力的训练，贯彻在教学的各个环节中。
6、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展；
7、狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的作业争取做到面批面改。
使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。
8、充分把远程教育和网络教育等现代化教育资源引进课堂为教学服务，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下基础。
9、教师不断改进教法，提高课堂的实效性从中找出差距，自加压力，改进不足，拼搏向前！
小学二年级语文下册第三次检测试卷分析
李金明
一、总体分析
1、试卷分析
本次测试卷基本上把握住了教材的内容,难易适中,没有多大难度。
既注重对学生基础知识的考察,又注重对学生各方面能力的培养.试题活.体现在第九
七、八题，既检查了学生对课文内容的理解能力，又对课文内容的拓展延伸，
进一步培养了学生的阅读和写作能力。
阅读和写作占试卷总分的23%。
2、学生情况分析
本班共有学生17人，从整体上来看，本次学生的学习成绩还算好。
90分以上的有4人；80-89分的有5人60－79分的有6人；60分以下的有2人。
及格率是76.42%，平均分65分，，低分率有23.52%。
在这些学生中，其中学习比较突出的有6人，处于中间水平的有7人，中下水平的有梁法令、江汉杰、李楚芳、孔祥浩等几人。
这几名学生主要表现在接受能力差，学习不够积极主动，有时有不按时完成作业的现象，其中有1名学生很难及格，使转差率上不去，直接影响班级整体成绩。
这就要求在后半学期的教育教学，因材施教，狠抓学困生，争取学困生转化，提高整体成绩。
二.取得成绩的主要原因
1、重视字词教学，字词掌握比较扎实。
2、能联系实际，指定学习成绩优秀且责任心强的五名学生分别担任每天早自习的值日班长，带领学生进行有目标，有任务的学习。
午自习进行听写或做练习。
学生良好的学习习惯初步形成。
3、通过设计各种题型的练习，巩固并深化所学知识，使学生达到学以致用。
三、存在的主要问题：
1、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。
2、有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。
3. 部分学生不会审题，不理解题意。
4.有些题型训练不到位，学生失误多。
如第六题把错乱的词语整理成通顺的话，并加标点。
有个别学生不会整理，还有的没有加标点。
还有个别学生能改正错字而没画出错别字。
教师在平时认为这类题简单，而很少设计，殊不知会出现这样的结果。
5.教师对学生要求不严格，没有制定可性行措施，使极个别学生不完成家庭作业的现象时有发生，特别是学困生没有得到彻底的转化，影响整体的成绩。
四、改进措施：
1、注重学生识字能力的培养，引导学生用喜欢的方法识字。
2、继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。
尤其是对学生书写能力的培养，必须进行强化训练。
3、加强阅读及写话训练，培养学生审题和语言表达能力
4、多与家长联系，密切配合，抓好中下学生的学习。
5.加强对学生的分析判断能力的训练，贯彻在教学的各个环节中。
6、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展；
7、狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的作业争取做到面批面改。
使他们进一步树立起学习
的信心，从而促进全班教学质量的提高。
8、充分把远程教育和网络教育等现代化教育资源引进课堂为教学服务，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下基础。
9、教师不断改进教法，提高课堂的实效性从中找出差距，自加压力，改进不足，努力提高总体成绩。
二年级语文下册期中试卷质量分析
二年级语文下册期中试卷质量分析二年级语文期中考试质量分析本学期的期中考试已经结束，为了更全面、透彻地了解学生对所学知识的理解和掌握情况，以便于今后更好的进行教学工作，现将二年级语文期中考试成绩做质量分析如下：一、基本情况：本班参考人数：29人，班级平均分：93.38分。
其中优秀人数：24人，优秀率：82.76%，及格人数：29人，及格率：100%。
二、学生答题情况分析：从学生完成试卷的情况来看，学生在基础知识上失分较少，只有个别学生字词掌握不牢，出现错字现象，还有个别学生不够认真。
可见字词应该常抓不懈。
按课文内容填空，个别学生失分较多，我认为自己在此方面对学生的引导不够，学生只是背诵，却没有真正的落实到笔头。
阅读理解学生做得较差，失分较多，有一部分同学在做阅读题时根本就没有完整地听监考老师把短文读完，就开始答题，有乱答、不答现象，答题时书写也不够认真。
4、教学中存在的问题。
1、客观原因：（1）、本班学生人数和同级其他学校相比，相对较多，个中有3名学困生，主要表现在承受本领差，且研究不够积极主动，对基础字词掌握都比较困难，其成绩直接影响班级整体成绩。
（2）个别同学自制力较差，没有认真听老师读题，没有搞懂题目的意思，试卷上有乱答、不答的现象。
2、主观原因：（1）、对学困生抓得不够紧，同时也没有制定可行性措施，督促其反复复掌握基础常识，使学困生获得彻底的转化。
（2）、教学相对严密性不够，平时教学中，有些题型锻炼不到位，导致失分过多。
（3）对学生的听读本领和审题本领锻炼不够，有些题目学生会做，但是没有听懂意思。
（4）对学生研究惯的培养还需在今后的教学中进一步加强和锻炼。
（5）作为一名青年教师，教学经验和方法还需进一步积累和提升。
5、改进的措施：在今后教学中我认为从以下方面进行改进：1、针对二年级学生的语文研究特点，字词教学应以积累为主，在教学中加强词句的训练，提高学生在语言环境中应用词句的能力。
2、抓好早读和课间时间，认真检查落实学生的研究掌握情况。
二年级语文期中检测分析总结(通用4篇)
二年级语文期中检测分析总结(通用4篇)二年级语文期中检测分析总结篇1一、命题情况本次考试命题符合《语文课程标准》和本班学生的实际情况。
试题覆盖了教材8个单元的内容，卷面注重了基础知识的考核，如拼读生字词、词语搭配连线、积累知识填空、阅读短文、根据续编写话等，体现了夯实基础和培养能力并重的理念。
同时关注了知识的扩展，使学语文不仅重结果更讲究学习的过程。
学生从审题到答题，需要处处留心，很多的课本内学习的知识点和形成的能力点不是直接出原题，而是通过知识的迁移，是通过综合的分析、提取才可以答题。
二、答题情况分析：本次语文测试共有十二道题，从整个卷面来看，学生对前半学期所学的知识掌握得还可以。
具体分析如下：1、看拼音写词语：大多数同学对熟悉的词语做得比较好，个别同学由于粗心将拼音看错，如：“表演”错写成“表扬”，还有同学有加减笔画的现象，个别词语由于不是课文中的原词如：“执行、将来”，大多数同学都在这几个词语中出现了错误。
出错原因一是粗心，二是知识学的不够灵活。
2、将生字不正确的读音划去，而一部分同学却将正确的划去。
存在问题是老师训练不够，在今后的教学中应该多加练习。
3、换偏旁组成新字，再组词：大多数同学做得比较好，极少数同学没仔细读题，做题时没换偏旁而把部件给换掉了，存在问题是审题不清，可在今后的作业当中要求学生仔细审题，进一步分清偏旁和部件。
4、补充词语：课文中出现的词语大部分同学做的很好，有3个词是学生没有积累到的，对于这几个词没有答上的。
存在问题是同学粗心造成了出错，另外学生积累的太有限。
5、照样子连一连：大多数同学做对了，只有极少数同学连错了，存在问题是学生没有仔细读题目所给的例子，拿起笔急于连线，导致出错。
6、补充写句子：全班同学对此题应答较好，没有丢分的失误。
7、表达与运用：主要要求学生将课内外知识结合起来，熟练应用，学生将课内知识巩固得比较好，8、把古诗补充完整：大多数同学做得比较好，个别同学的错字比较多。
小学二年级下册语文试卷分析
小学二年级下册语文试卷分析【#二年级# 导语】小学二年级下册语文试卷是对孩子们学习成果的一次考验，也是对教学质量的一次检验。
试卷分析可以帮助家长和老师更好地了解孩子们的学习情况，发现孩子们的优点和不足，为下一步的教学提供参考。
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1.小学二年级下册语文试卷分析篇一一、基本情况二年级本次参加期中测评共199人，1人不合格，合格率达99.5%;其中197优秀，优秀率达99%。
满分40人，最低6分。
从总体上看，学生对前半学期所学的知识掌握得还可以。
二、试卷分析本次试题，题型多样，内容丰富。
本次试题共分三部分内容：第一部分基础知识：给词语加拼音，多音字，填表，看拼音写词语，反义词，补充词语，照样子写词语，按课文内容填空。
第二部分阅读天地。
第三部分写话空间。
试题以基础知识为主兼顾能力的`考查，考察内容全面适合各层次的学生。
三、试题分析1、第一大题基础知识。
除了第3小题有11个学生有不同程度的错误外，其余各题由于都是平时练习过的，所以学生完成的都较好。
2、阅读题失分较多，纷的音序学生不会f的大写;有一部分同学在做阅读题时根本就没有完整地把短文读完，就开始答题了，虽然老师在平时的练习中不断强调要反复读短文，直到读熟后再来答题，但在考场上部分同学还是做不到。
3、第三大题写话空间。
这是一道看图写话题，大部分学生能把自己看到的，学到的灵活的运用到他自己的文章中，使短文具体、生动。
所以失分情况不是很严重。
四、措施针对本次学生答题所暴露出的部分学生基础知识掌握不牢，部分学生的阅读能力较差，个别学生做题态度不端正等问题，在今后的教学活动中，我打算采取以下措施：1、继续培养学生良好的学习习惯，如：认真写字，按时完成作业，多读，多写，多说，多练。
抓好学生的语文基础知识，强化训练字，词，句，让学生掌握牢固。
2、继续重视识字和积累。
本次考试基础积累部分得分率，说明掌握的。
二年级下册语文期中试卷分析
二年级下册语文期中试卷分析在二年级语文的期中考试之后，做一些试卷的分析是很有必要的。
下面是店铺网络收集整理的二年级下册语文期中试卷分析以供大家学习。
二年级下册语文期中试卷分析(一)一、考试试卷情况1、看拼音写词语部分：大部分学生书写正确，但还有小部分同学失分比较多，原因有不会读拼音，还有的是书写不规范而扣分。
2、在比一比组词，写带有偏旁的字，，给熟字加偏旁再组词，找反义词，这几个小题中，组词完成得较好，少数同学失分。
3、查字典做全对的不多，音序与音节区分不清，部首写错，就造成除部首外有几画也写错。
4、给熟字加偏旁再组词，特别给“虫”字加偏旁再组词做错的人很多，有许多同学把“虫”字当偏旁做。
5、按课文内容填空`：大部分学生对课文熟悉，但还有小部分同学课文背不掉，错别字的出现，从而出现了失分。
6、补充句子，大部分学生完成得较好，小部分同学说话、想象能力较差而失分。
7、课外阅读：完成得不是很好，因为低年级学生阅读量不多，理解能力也不大好，有的学生漏做题目，对完成这样的题目有点困难。
8、你给大家介绍你的好妈妈(爸爸、爷爷、等)写话：要求学生介绍一个人，的过程写出来有一定的难度，大部分学生都通过好几个人物一起写。
由于平常练习的不多而造成了失分。
二、改进措施1、注重“双基”(即：基础知识和基本技能)，提高学生的语文能力。
知识学习偏重于积累，是能力培养的前提条件;能力培养是对知识的迁移和运用，也是知识学习的最终目的。
遵循知识学习和能力培养相结合这一教学原则，才能更好地完成教学任务。
试卷答题情况就足以证明：知识与能力同样重要，抓"双基"是一项务实工程，只有务实，才能创新。
在平时的语文教学中，一定要遵照《课程标准》的要求，既重视阅读和写作，又兼顾书写、背诵和积累，打实基础，提升能力，以求创新。
2、课内课外结合，树立大语文教学观。
这次考试结束后，很多老师和学生感觉试题类型和平时做的练习不太一样，而且平均分不高。
二年级语文期中考试质量分析报告（精选6篇）
二年级语文期中考试质量分析报告（精选6篇）二年级语文期中考试质量分析报告篇1本次期中考试于11月6日进行。
试卷共有十二题，题型立足教材、贴近教材、题量适当，主要测试学生的拼音、识字与写字、理解等能力。
下面我将对考试情况进行分析：一、考试情况概况：本班共有42人参加考试，考试时间共60分钟，试卷总分是100分。
及格人数35人，及格83.3%，优秀率38.1%。
二、试题分析第一题：看拼音，写词语这道题目重在考查学生的字词掌握情况，但是这道题做的不是很理想，全部作对的只有16个人。
其中只有“关怀”平时练习不是很多，在平时的训练中一定得注意培养学生细心做题。
第二题：比一比，再组词本题在平时的练习中见过不少，主要考查形近字。
错的最多的是“杨、扬”由于平时没有强调，学生对“扬”掌握不是很好，有的不认识或者认识但是不会组词。
第三题：在带点字的正确音节下面画“√”这道题考查拼音，比较简单，但是有几位同学区分不清平翘舌音，导致“昨天”选错，由此可见平时对于平翘舌音还需多加强调。
第四题：写这道题学生经常做，但是“破坏”由于少见，导致只有少数学生作对，失分较多。
温和的反义词“暴躁”学生只会说不会写，导致失分。
第五题：照样子，写词语这道题做的很多，但是“ABAB的”，部分学生由于积累不够，写的不好，有的学生由于粗心少些了“的”，细心很重要。
第六题：在括号里填上合适的`词语第一道“甜美的”就吓住了好多同学，有的甚至不知道该填写什么，平时应该多加积累。
第七题：我会查字典填空这道题强调了很多很多遍，但是做的还是不理想。
在音序和音节处失分较多。
平时还需继续加强锻炼。
第八题：按要求写句子连词成句，部分同学不会。
照样子改句子中，变成被子句，学生练习过，可能还是练习量不够导致有些学生做错。
第九题：对号入座这道题非常简单，都比较好区分，除了部分粗心的学生，大部分做的不错。
第十题：根据课文内容完成练习这道题主要考查《望庐山瀑布》，平时练习较多，所以在补充完整古诗这道答得不错，但是诗人李白被称为由于平时很少强调，学生全军覆没，平时应注意对于基础常识的讲解与积累。
小学二年级下册语文期中测试试卷分析
小学二年级下册语文期中测试试卷分析本次语文期中试卷，整体而言，大体上把握住了教材的内容,难易适中。
既考查了学生的语言积累，又检测了运用的能力。
既注重对学生基础知识的考察,又注重对学生各方面能力的培育。
而且知识覆盖面较广，切近学生生活，尤其表此刻看图写话上，是关于一个小男孩仍垃圾的这样一种现象的看图写话，很切近学生的生活实际，使学生能够有话可说，也有利于让学生表达最真实的想法和情感。
现对二年级语文学科期中试卷第四和第五大题做如下分析：一、学生做题情况分析第四大题为填写量词和词语搭配题，无论是量词仍是词语搭配，都超级贴近教材，属于本学段的基础知识积累，70％的学生都能够做全对。
第五大题考察学生的反义词积累。
只有40％的学生全对。
从整体来看，学生们的知识点都已掌握只是错字现象特别严重。
二、原因分析从学生完成试卷的情况来看，学生在这两道题中失分较多，在平时的课堂操练中，孩子们都已掌握了这些基础知识。
只是错字现象比较多致使失分严重。
第四大题的清新的空气中，空气的气容易写成“汽”，群山环抱的“绕”容易加一个点，一股清泉的股容易写成“脆或服”。
第五大题中贵的反义词“贱”容易写成“浅”，恶的反义词“善”容易写成中中间的竖写得不规范，内的反义词“外”容易写成“处”。
有的学生写拼音，拼音的声调和“b、d”不分。
很明显学生对于形近字的区分还不清楚，对字词掌握不牢固，没有做到对已学的生字词进行“温故知新”。
三、改良办法㈠继续加大听说读写教学的力度，使字文句训练成为语文教学中的重中之重。
尤其是对学生写的能力的培养，必需进行强化训练。
㈡重视字词教学，务实语文基础，在教学中应该重视词语听写、抄写和组词训练，同时可开展丰硕多彩的活动来训练和巩固学生对词语搭配的掌握。
㈢继续培养学生良好的写字习惯，如：认真写字，在平时的作业、课堂练习中，着重强调写字的态度，让学生意识到认真书写的快乐。
在此后的教学中，我会注重平时的每一节课堂教学，关注学生的学习习惯，激发学生学习语文的兴趣，把认、写、读、说这些项目有机融合到平时教学中，常抓不懈，做到功夫下在平时。
二年级下册语文期中考试试卷分析
二年级下册语文期中考试试卷分析对于试卷的分析，能够让你看清自己的不足之处，以便加以改正。
下面是店铺网络收集整理的二年级下册语文期中考试试卷分析以供大家研究。
二年级下册语文期中考试试卷分析(一)在紧张忙碌中半学期已转眼即逝，由全区教育局统一出卷对学生所学知识进行测查。
下面就将本次测试进行如下分析：一、总体分析本次期中测试卷基本上把握住了教材的内容，难易适中，没有多大难度。
既注重对学生基础知识的考察，又注重对学生各方面能力的培养。
试题活。
体现在第一。
四。
五题，既检查了学生交际的能力，又对课文内容的拓展延伸，进一步培养了学生在理解基础上的写作能力。
二、学情分析我班学生共48人，此次考试成绩比上学期稍有进步，优秀学生16人，优秀率33.3%;合格学生48人，合格率100%。
但在我校同年级中仍较为落后，优秀学生偏少，质与量都存在严重不足。
三、试卷分析第一大题考察基础知识。
第1题“看拼音写词语。
”此题考察学生拼音认读和词语掌握能力，这一题的分值也是占总分的百分之十，这个内容从学生的答案上看，大部分学生对所学词语及拼音掌握的不错，但对掌握的不太牢固。
如：“雄伟”的“雄”右边容易少写一横。
第2题是“我会选”，为多音字选择正确读音。
大局部同学均没有错误，少数同学由于拼音基础差，上课时没认真记，导致在选择“高兴”的“兴”字选错读音，此后要增强操演，鼓励他们多读，多记。
第3题是“我会变，变成新字再组词”这一题的总分是9分，从卷面的得分情况看，本班学生对常用词语的掌握是比较好的，但遇到“单”、加偏旁，“滴”换偏旁，失分比较严重。
第二大题考察积累运用。
第4题是“选字填空，我最棒。
”这道题考察了学生对同音字的灵活运用本领。
此题失分较少，其原因是作为常见词语，进行过多次训练。
但也有错误，比方“做”、“作”不分。
第5题考察反义词、变换词语，此题失分较多，原因是学生虽然做过练，但较少，记忆不牢固。
还有学生没看清楚题意，把2、3小题混为一谈。
二年级第二学期语文期中试卷分析
二年级第二学期语文期中试卷剖析二年级第二学期语文期中试卷剖析一、基本状况剖析本次语文期末试卷共分为三部分，试卷亲密联系教材，关注学生的实质，题量不大，难易适中，覆盖面广，从书写习惯、易读错的字、阅读累积与运用以及写话等几个部分对学生的习惯、知识、能力进行了全面而仔细的检测。
既观察了学生识字写字能力，又观察了学生对语言的累积运用，阅读理解、剖析及习作能力。
二年级共有30 人，均匀分8268，优异率 6333，及格率 90。
二、答题状况剖析第一题读拼音，写词语此题观察的要点是本册书中基础知识的掌握状况。
此题的答题状况较好，大多数学生的基础知识掌握的比较坚固，很少数学生出现错别字。
第二题加偏旁。
这道题是让学生给字加偏旁变为新字组词，大多数学生掌握很好，能做到正确增添，但也有少量同学填得比较粗心，组词不对。
第三题选择正确的读音，玫瑰的瑰应读轻声，犯错的好多。
第四题仍旧子写词语。
所观察的都是平时练习的一些有特色的词语，学生达成的不错。
第五题有的学生优美与漂亮应用的不好。
第六题按课文内容填空，大多数同学掌握的不错，只有个别学生出现错别字。
第九题阅读短文，在短文的阅读与理解方面，学生失分许多，很多学生没有将短文好好阅读就慌乱作答，理解不到位进而造成错误。
还有的学生没有好好读题，丢题现象严重。
第十题看图写话大多数学生能按要求写出图中的故事，表述清楚，语句通畅。
也有极个别学生识题差，没有扣住中心来写，还有的因格式、错别字等造成失分。
更有的同学没有写作文题目而失分。
三、此后改良举措经过此次质量检测，不单全面认识学生语文知识、语文能力的基本状况，并且对此后的教课有所启示。
1、增强对学生基础知识的夯实力度，特别是学困生的基础知识的练习和稳固，争取能让他们把字词句等基础知识掌握得再扎实些。
2、敦促学生熟读、背诵课文。
3、严格要求，养成认真检查的好习惯。
培育学生认真审题以及做完试卷后认真检查的好习惯，从每次作业，每次练习开始严要求。
部编版二年级语文下册期中测试质量分析
和平小学二年级语文期中测试质量分析（2017-2018学年度第二学期）一、试卷整体情况分析本次语文期中测试，试卷题型比较重基础，能贴进学生生活，覆盖面较广，既考查了学生对字、词、句的积累、理解、运用的情况，又检测了学生阅读和写作的能力，体现了《语文课程标准》的精神和要求。
但是从整体看学生发挥的很好，但是个别学生基础知识掌握得还不够好，阅读方面还比较弱，失分较多，写话能力有待加强，有个别学校的写话水平较其他学校有一定的差距。
二、考试情况分析：二年级共有学生41人，总分2638分，平均分64.34分，及格人数26人，及格率63.4%，最高分95分，最低分10分。
分数段统计：90-99分有5人，80-89分有11人，70-79分有6人，60-69分有4人，50-59分有3人，40-49分有2人，30-39分有7人，29分以下有3人。
从分数段的统计来看，学生的两极分化有点大，70-99分的人数约占一半的人数，不及格人数也有15个。
三、各题具体情况分析第一大题：（26分）1.看拼音写词语。
（16 分）本题满分16分，全班得满分的占少数，部分同学失分在2-6分左右，还有少部分学生失分严重。
存在的主要问题是：“温暖”两个字的部首容易弄错，“游戏”的“游”字，后边容易写成“反”。
整体错误比较少，多一“点”，少一“点”的，整体情况不是很理想，学生书写有待加强，有个别的书写非常糟糕，需重视，基础知识掌握得还不是很好。
2.我会用√给带点的字选择正确的读音。
（10分）本题满分10分，得满分的还是多数。
主要失分的是：多音字“炸”“的”和“泡”的区分，搞不清楚，什么时候度什么音。
第二大题：词语世界（31分）1.比一比，并组词。
（8分）本题满分8分，本题得分较多，主要失分是：“股”和“没”出错的比较多一点，其余的还是比较理想。
2.我的发现。
（4分）多数学生都能找出“腰”、“胆”、“背”、“胃”几个字的共同点，但写的时候写的不是很规范，只写了一个“月”字，部分学生搞不清楚这几个字和什么有关，就说和月有关。
小学二年级下册语文期中考试试卷质量分析
二年级下册语文期末考试试卷质量分析下鸭子塘完小赵友珍一、试卷评价本次试卷能依纲据本，题型灵活多样，与平时做过的练习差不多，考核内容以基础知识为主，要求学生基本功十分扎实，同时渗透学生对文本的理解以及课外识字情况，是一份好试卷。
二、试卷题型分析第一题、看拼音写词语，总分10分，大部分学生都做得较好，拼音差，识字少的学生做得就差。
第二题、辨字组词。
此题我班学生大部分学生都做得很好，只有“占和瞄”字有人组错了，这两个字我们见得比较少。
第三题、选择多音字的拼音，这题失分很少，做得很好。
第四题、照样子写词。
考察学生分析和理解能力，学生完成得很好第五题、，按要求做题。
此题失分有点多。
第六题、按要求写句子。
这些我们平时练的较多，学生掌握的较好，失分也就很少。
第七题、积累应用。
默写古诗和按课文填空，此题做得较好。
第八题、阅读短文回答问题。
这题失分有点多，学生分析能力还很差，缺乏灵活的思维。
第九题，看图写话。
大部分学生能够把图的大体内容写出来了。
我班存在写字不认真，标点不正确，错别字太多。
三、成绩最高分99.5分，最低分1，平均分86.52分。
90分以上28人，80至89的有15人，70至79的有8人，个位分3人，有两人是智力残疾。
三、存在的问题及思考由于我班学生数多，全班54人，有两人是智残，其他学生基础参差不齐，很多家长文化程度低，根本不懂如何督促孩子学习，更谈不上辅导。
从考查中反映出以下几个方面：1、写字习惯有加强，大部分学生字写的不好，不认真。
2、学生的语感有待培养。
3，加强说话写话练习。
四、教学反思今后教学中，应在40分钟的课堂上下功夫，提高课堂教学效率，重视基础。
提高学生学习兴趣，对后进生以鼓励为主，让他们乐学、爱学、好学，充分利用班级中的优等生的帮带作用，对不同层次的学生要求应有所区别，培养学生自己审题的能力，学会变通，举一反三。
考试是对学生学习情况的一种检测方式，但不能做为评定学生唯一途径。
我们的教学是要让学生不仅学习语文，更要会用语文，生活中处处有语文，将语文课堂延伸到课外。