新课标历史《第19课 北魏政治和北方民族大交融》(学案)
部编版七年级上册历史学案《第19课 北魏政治和北方民族大交融 》第一课时
部编版七年级上册历史学案第19课北魏政治和北方民族大交融学案【学习目标】1.讲述淝水之战的过程，学习感受不畏强暴、勇于抗击强敌的精神，并进一步认识到各民族之间团结的重要性。
2.知道北魏孝文帝改革的基本史实，理解孝文帝改革推动了北方民族大交融，是符合时代发展潮流的，从而初步树立维护民族团结和祖国统一的价值观。
3.理解北方地区民族交融的方式和意义。
【重点难点】1.重点：淝水之战，北魏孝文帝改革的措施。
2.难点：理解北方民族大交融与北魏孝文帝改革之间的逻辑关系。
【自主学习】一、淝水之战1.背景（1）强大后的前秦与南方的形成对峙的局面。
（2）不顾一致反对，强征各族人民当兵，企图灭亡东晋，统一中国。
2.概况（1）时间、地点：年，淝水。
（2）双方：北方的与南方的。
（3）结果：团结一致，打败前秦军。
（4）特点：中国古代一次的著名战役。
3.影响：淝水之战以后，前秦很快土崩瓦解，北方再度陷入的状态。
二、北魏孝文帝改革1.北魏（1）建立：世纪后期，族拓跋部建立。
（2）统一北方：年统一北方，结束了以来分裂割据的局面。
2.孝文帝改革（1）目的：用文治，治理好北方地区。
（2）措施①迁都：年，迁都。
②推行汉化措施：规定官员在朝廷中必须使用，禁用鲜卑语；以代替鲜卑服；改鲜卑姓为；鼓励鲜卑贵族与汉人贵族联姻等。
（3）作用：改革促进了，增强了北魏的实力。
三、北方地区的民族交融1.民族交融的表现（1）生产生活：内迁的各族人民向汉族人民学习，从事农业生产；汉族人民向他们学习畜牧经验，学习和接受他们的食物、服装、用具等。
（2）政治制度：北朝统治者沿袭中原地区原有的统治方式，实行制度。
（3）文化方面：西晋时期，内迁各族大多已使用汉语；北魏孝文帝改革后，成为北方主要通用语言。
（4）民族心理：思想感情日益沟通，观念逐渐淡薄，民族之间的隔阂与偏见逐渐减少。
2.民族交融的特点：民族关系有时矛盾激化，甚至发生战争，但在总体上，趋于消解，趋于和缓。
《北魏政治和北方民族大交融导学案-2023-2024学年初中历史与社会部编版》
《北魏政治和北方民族大交融》导学案第一课时导学案《北魏政治和北方民族大交融》导学目标：1. 了解北魏政治的特点和北方民族大交融的背景。
2. 理解北魏政治与北方民族大交融对中国历史的影响。
3. 分析北魏政治和北方民族大交融在当时社会的意义以及对今天的启示。
教学重点：1. 北魏政治的组织结构和特点。
2. 北方民族大交融对中国历史的影响。
3. 当时社会对北魏政治和北方民族大交融的态度。
教学难点：1. 理解北方民族大交融的复杂性和影响。
2. 分析北魏政治与北方民族大交融所带来的变革。
教学内容：一、北魏政治的特点1. 北魏政治体制的建立和发展- 北魏政治体制的建立始于拓跋鲜卑族的建立，形成于孝文帝宇文泰时期。
- 宇文泰通过改革，逐渐建立起中央集权的政治体制，并进行一系列政治制度的改革。
2. 北魏政治的组织结构- 北魏政治采取君主专制制度，设立大丞相、太尉、司徒等官职，形成了相对完整的官制体系。
- 各级官员通过文武科举选拔，形成了一定的选拔机制。
3. 北魏政治的特点- 北魏政治以拓跋鲜卑族为主体，在政治上实行汉化政策，吸收了大量汉族文化。
- 北魏政治秉持“汉官掌政”的原则，实行汉族士族与拓跋鲜卑族的结合来稳固政权。
二、北方民族大交融的背景1. 北魏政权建立前的背景- 拓跋鲜卑族是当时北方民族的一个重要部族，曾经与汉族进行多次战争，最终建立了自己的政权。
- 战争的背后，是当时北方地区政治、经济的动荡和变迁，北方民族开始向中原文明渗透。
2. 北方民族大交融的过程- 北方民族大交融是一个历时较长的过程，其间发生了多次政治、文化的碰撞和融合。
- 北方民族大交融使得北方地区的政治和文化得到了一定程度的统一和发展。
三、北魏政治和北方民族大交融对中国历史的影响1. 对中国历史的意义- 北魏政治和北方民族大交融结束了长期的北方地区战乱状态，为中国统一奠定了重要基础。
- 北魏政治和北方民族大交融推动了北方地区政治、经济和文化的繁荣发展。
历史七年级上册第19课《北魏政治和北方民族大交融》导学案
第四单元三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融第19课北魏政治和北方民族大交融班姓名学习目标：1.知道淝水之战的概况及影响。
2.通过北魏孝文帝改革，初步了解民族交融对中华民族发展的意义。
学习过程一、导入：“风声鹤唳”“草木皆兵”“投鞭断流”“东山再起”这些成语，其典故都与淝水之战有关。
在这一战役中，号称百万大军的前秦军队是如何被东晋的8万守军打败的呢？十六国北朝时期，北方各族之间既有斗争又有交融。
这些看似矛盾的现象，是否蕴含着某些必然性？二、快乐自学请同学们带着以下问题自学课文86-89页。
2.北魏是哪一个少数民族建立的政权？北魏建立的时间？都城在哪里？3.孝文帝为什么要迁都？迁都哪里？迁都后推行哪些措施学习汉族文化？孝文帝改革起到了什么作用？4.北方地区的民族交融表现在哪些方面？有什么影响？三、合作探究1.淝水之战同在此以前历史上哪几次战争相似？淝水之战前，苻坚踌躇满志，拥兵80万，而东晋仅8万，这十比一的兵力，应该是一边倒，但前秦却兵败如山倒，没能统一江南，这是为什么呢？试分析原因及启示。
2.孝文帝改革后不久，北魏就走向分裂。
今天，在我们的56个民族中，已经没有了鲜卑族。
有人认为这是由于当年孝文帝推行汉化政策的结果，所以孝文帝的改革不值得肯定，孝文帝是“千古罪人”。
你同意这个观点吗？说说你的理由。
四、课堂小结民族淝水之战前秦衰亡民冲撞族迁都洛阳大民族孝文帝交汇聚改革汉化措施融五、达标检测1、根据第一组两个历史名词的关系，为第二组添一个适当的词：①破釜沉舟—巨鹿之战；②草木皆兵——（）A、赤壁之战B、淝水之战C、官渡之战D、长平战役2、谢玄是东晋名将，他因为一场战役，以少胜多，打败了南下伐晋的前秦王苻坚，从而名垂千古。
这场战役是（）A、赤壁之战B、长平战役C、官渡之战D、淝水之战3、我国自古就是多民族国家，很多少数民族为中华民族的发展作出了贡献。
其中建立北魏的少数民族是（）A、匈奴B、鲜卑C、羌族D、氐族4、魏晋南北朝时期，黄河流域出现了“胡人汉服”、“汉人胡食”的多元文化融合景象。
新课标历史《第19课 北魏政治和北方民族大交融》(教案)
出示表格：孝文帝小档案
姓名
拓跋宏又名元宏
生卒年
公元467—499年
民族
鲜卑
出生地
平城（今山西大同北）
影响最大的人
祖母冯太后（汉族）
特长
诗赋、史书传记、
诸子百家
喜爱的人物
孔子、比干、周文王等
问题设计：从小档案中我们可以了解到拓跋宏的一生深受什么影响？
深受汉文化影响。
（1）推行均田制 485年
出示地图《宋、北魏时期全图》
这就是他们建立的政权——北魏。
386年，拓跋珪建立政权；398年，拓跋珪称帝，定国号为“魏”（北魏）；439年，北魏统一黄河流域。从图中我们可以看到北魏的控制区已经包括了中原农耕文明区域。
2.入主中原的挑战
1）游牧文明与农业文明的不同
结合所学知识，比较游牧文明与农业文明的不同，完成表格。
因鲜卑山得名。专家们多年研究确认鲜卑山即今天的大兴安岭北部一带。最终人们也找到了鲜卑人的发源地——噶仙洞。
出示地图《鲜卑迁徙路线示意图》动画演示。
为了部族的发展，拓跋鲜卑的祖先从噶仙洞出发，一路南迁。从射猎到游牧，从单一民族到与匈奴的交融，其势力越来越大，史书记载“兵利马疾，过于匈奴”“控弦上马二十余万”，发展起了强大的骑兵部队。拓跋鲜卑人平时牧民，战时战士，在他们各自酋长的带领下，掠夺男女生口、牛马财物，然后颁赐瓜分，最终以武立国。
问题设计：为何迁都洛阳？联系历史知识认识。
西周营建洛邑。从东周起，经东汉、曹魏、西晋诸朝前后数百年，洛阳一直是京城所在。换言之，洛阳是汉民族政治、经济和文化发达地区。
（3）禁胡服、学汉语、改汉姓、胡汉通婚等
出示图片《北魏武士陶俑》和《北魏孝文帝率领文武百官礼佛时的场景浮雕》
历史部编版(2024版)七年级初一上册第19课 北朝政治和北方民族大交融 教学教案 教学设计01
第19课北朝政治和北方民族大交融【课程标准】通过了解三国两晋南北朝时期的政权更迭和北魏孝文帝改革、人口迁徙和区域开发,认识这一时期民族交往交流交融的历史特点及其对中华民族发展的意义。
【重点难点】重点:1.北魏孝文帝改革。
2.北方地区的民族交融。
难点:北方地区的民族交融。
【教学过程】导入新课电视剧《锦绣未央》演绎了南北朝时期,北凉与北魏之间的恩怨情仇。
北凉是内迁各族建立的十六国之一,北魏是哪个民族建立的政权?这个民族在历史的长河中谱写了怎样的篇章?今天我们一起来学习第19课《北魏政治和北方民族大交融》,了解北方各族之间斗争与交融的历史。
新课探究一、淝水之战1.前秦的建立【人物链接】苻坚【具体解读】苻坚,氐族,十六国时期前秦的君主,公元357-385年在位。
苻坚在位前期励精图治,重用汉人王猛,推行一系列政策,与民休息,加强生产,终令国家强盛,接着以军事力量消灭北方多个独立政权,成功统一北方,并攻占了东晋领有的蜀地,与东晋南北对峙。
2.战争概况项目 前 秦 东 晋领导人苻坚 谢石、谢玄 兵力80多万 8万 结果失败 胜利胜利、失 败的原因民族矛盾尖锐,士气低落;指挥不当,战线过长士气高昂; 指挥得当 影响 前秦很快瓦解灭亡,北方再度陷入分裂和混战局面 在南方取得暂时的稳定,为经济的发展提供了有利条件 【问题探究】淝水之战是我国历史上以少胜多的著名战役,苻坚拥有80多万兵力,却不能统一江南,这是为什么?答案提示:从前秦方面看:军队的民族成分复杂,当时民族融合程度不深,其他民族不满前秦的统治,希望秦军失败。
秦军劳师远征,苻坚指挥失误。
从东晋方面看:广大将士在保卫江南、恢复中原的思想激励下,士气高昂。
将领足智多谋,指挥得当。
二、北魏孝文帝改革1.北魏统一北方【图片链接】【问题探究一】图一反映的是哪一历史事件? 反映了怎样的历史潮流?答案提示:北方游牧民族内迁;北方出现了民族交融的潮流。
【问题探究二】北魏是哪个少数民族建立的政权? 何时统一的北方?答案提示:鲜卑族;439年。
2024年秋统编版七年级历史上册 第19课 北朝政治和北方民族大交融(教案)
第19课《北朝政治和北方民族大交融》教案一、新课程标准通过了解三国两晋南北朝时期的政权更迭和北魏孝文帝改革，认识这一时期民族交往交流交融的历史特点及其对中华民族发展的意义。
二、内容分析本课主要学习三部分内容：淝水之战、北魏孝文帝改革、北朝政权更替、北方地区的民族交融。
四部分内容通过论述前秦和北魏这两个少数民族政权不同的统治措施及结果，凸显民族交融的历史潮流。
316年，西晋灭亡，国家重新陷入分裂。
北方进入少数民族政权统治时期，先后经十六国和北朝时期。
十六国时期各少数民族政权彼此攻战，原有民族格局被打乱，各民族间差异逐渐缩小，民族交融向前发展。
东汉、魏晋时期，北方少数民族不断内迁，逐渐形成汉族与少数民族的交融。
少数民族政权入主中原后，原有民族习俗难以适应先进文明地区的统治形势。
社会内部矛盾重重，特别是民族隔阂与偏见导致民族矛盾尖锐。
如何化解民族矛盾，成为维护和巩固统治所面临的重大问题。
前秦淝水之战的失败，除了苻坚个人因素和人民厌战之外，更重要的因素在于境内充满民族矛盾。
北魏统一黄河流域后，顺应民族交融趋势，以国家政权推动鲜卑族汉化，促进了北方地区民族大交融。
魏晋南北朝时期，汉族吸收借鉴少数民族文化和少数民族的汉化，共同促进了中华文明的发展。
三、教学目标1.了解淝水之战的基本史事及北方政权更迭的历史脉络，认识到统一是历史发展的必然趋势；（时空观念、唯物史观）2.掌握北魏孝文帝改革的基本措施，并能够正确评价其改革；(史料实证、历史解释)3.结合史料，了解北方地区民族交融的表现，理解民族交融对中华民族发展的重要意义，从而增强民族认同感，筑牢中华民族共同体意识。
(史料实证、家国情怀)四、教学过程（一）新课导入展示图片：嘉峪关魏晋墓“吃烧烤”砖画及烧烤美食图片教师引导：同学们，你们喜欢吃烧烤吗？但你有没有想过，烧烤这项美食也是民族交融发展下的产物呢？其实最开始时把食物放在火上烤的烹饪方法是北方游牧民族的习俗，但是他们的做法很简单，就是直接在火上烤熟，加盐就可以了。
第19课 北魏政治和北方民族大融合(学案)-初中历史人教统编版七年级上册
第19课北魏政治和北方民族大融合【学习目标】1.掌握淝水之战的经过、特点及影响。
2.掌握北魏孝文帝改革的措施及作用。
3.理解北方民族大融合与北魏孝文帝改革之间的逻辑关系。
【学习重点】1.北魏孝文帝的改革措施2.北方民族大融合与北魏孝文帝改革之间的逻辑关系。
【学习难点】1.北魏孝文帝的改革措施2.北方民族大融合与北魏孝文帝改革之间的逻辑关系。
【课前预习】1．导致前秦政权很快土崩瓦解，北方再度陷入分裂和混战状态的以少胜多的战役是A.长平之战B.官渡之战C.赤壁之战D.淝水之战2.谜语：迁都洛阳、汉化政策、民族融合(打一历史事件)。
这则谜语的谜底应是A．商鞅变法 B．北魏孝文帝改革 C．文成公主入藏 D．忽必烈改制3.“将都城由平城迁到洛阳，改鲜卑姓氏为汉姓，学汉语，穿汉服，与汉通婚。
”材料中反映的是下列哪一改革的主要内容A.管仲改革B.商鞅变法C.孝文帝改革D.忽必烈改制4.下列历史人物和历史事件搭配正确的是A．北魏孝文帝——把都城从平城迁到洛阳 B．成吉思汗——建立元朝C．汉武帝——修筑长城 D．耶律阿保机——建立西夏5. 帝曰：“今欲断诸北语……三十（岁）以下，见在朝廷之人，语音不听仍旧，若为故为，当加降黜（降职或罢官）。
”这一举措是A．秦始皇统一文字 B．汉武帝独尊儒术C．孝文帝厉行汉化 D．武则天重用酷吏6.魏晋南北朝时期，黄河流域出现了“胡人汉服”“汉人胡食”的多元文化融合景象。
对出现这一景象影响最大的事件是A.昭君出塞B.北魏孝文帝改革C.文成公主入藏D.册封达赖、班禅【展示交流】小组展示，各组互评，教师点拨。
【互学探究】1.苻坚佣兵80多万，却不能统一江南，前秦失败的主要原因是什么？从中我们能得到怎样的启示？2.有人说孝文帝是我国历史上著名的改革家。
你说呢?3.的汉化改革对今天中华民族的复兴有什么借鉴的地方？4.北方地区民族融合的表现及影响？【展示交流】小组展示，各组互评，教师点拨。
【课堂小结】【课堂练习】一、选择题：1.南北朝初期，完成了对黄河流域统一的政权是（）A.北魏B.西魏C.东魏D.北齐2.北魏是由下列哪个少数民族建立的（）A.匈奴族B.鲜卑族C.羯族D.氏族3.北魏孝文帝改革的根本目的是（）A.促进北方民族融合B.加速北方各民族封建化的进程C.学习和接受汉族先进文化D.巩固北魏对中原广大地区的统治4、北魏孝文帝将都城从平城迁到（）A.长安B.洛阳C.开封D.邺城附：课后练习【基础知识自测】1.淝水之战的交战双方是______和______，胜方是______。
第19课北魏政治和北方民族大交融(教案)
第19课北魏政治和北方民族大交融(教案) XXX《第19课北魏政治和北方民族大交融》教案【教学目标】1.知识与技能掌握淝水之战的基本史实；熟记北魏XXX改革的基本史实。
2.过程与方法通过研究和思考本课所叙述的民族大融合进程，培养全面、系统地思考问题的初步能力和追踪历史发展基本线索的初步能力。
3.情感态度和价值观通过本课的研究，培养在民族问题上的正确观念，认识到民族间的经济、文化交流是我国历史上民族关系的重要内容，也是实现民族融合的前提条件。
【教学重点】北魏XXX改革的措施。
【教学难点】理解北方民族大融合与北魏孝文帝改革之间的逻辑关系。
【教学方法】讨论法、问题导学法【课前准备】课件、视频等【课时安排】1课时【教学过程】导入：展示《五十六个民族五十六朵花》部分歌词：五十六个星座五十六只花五十六族兄弟姐妹是一家五十六种语言汇成一句话爱我中华爱我中华爱我中华提问：这56个民族中有没有历史上曾经出现的匈奴、鲜卑、羯、氐、羌？(可引导学生查阅“中国民族分布图”)如果没有的话，那么他们去哪呢？今天我们就穿越时空隧道，看看那时民族融合的情况！（板书本节课题）教师讲解：本课的内容设计分为三部分：第一部分为“淝水之战”。
第二部分为“北魏孝文帝改革”。
第三部分为“北方地域的民族融合”。
首先看第一部分：淝水之战（板书）一、淝水之战教师讲解：317年，皇族XXX重建晋朝，都城在建康，历史上称为“东晋”。
4世纪后期，氐族建立的前秦统一了黄河流域；前XXX重用汉人XXX为丞相，励精图治，前秦迅速强大起来，想统一南方地区。
而东晋想收复中原地区，统一全国。
南北方之间的决战是发生在383年的“淝水之战”。
1、阅读材料，思考问题。
材料一丞相XXX说：“晋朝虽然僻处江南，却是XXX正统，目前上下XXX。
臣死后，希望陛下千万不可图谋伐晋。
鲜卑、羌等归降贵族终怀二心，迟早要成为祸害，应该逐渐铲除他们。
”材料二“四方基本平安，只剩下南方的东晋还在抗拒XXX。
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第19课北魏政治和北方民族大交融学案
【学习目标】
1.知道淝水之战的相关史实；
2.了解北魏的建立、统一北方和北魏孝文帝改革的基本史实；
3.了解十六国、北朝时期北方地区民族交融的基本史实。
【重难点】
重点：北魏孝文帝的改革措施。
难点：正确认识民族大融合的含义。
【自学指导】（带着问题认真阅读P86—89，用笔划出关键词）
1.请找出淝水之战的时间、交战双方、结果和影响？
2.请概括北魏的建立统一和孝文帝改革的史实（时间、原因、措施、影响）？
3.概括北方地区民族交融的内容（表现、特点、出现时期、影响）？
【合作探究】（对学、群学，解决以下问题）
结合所学知识，如何正确评价北魏孝文帝改革？
【当堂训练】
1.成语“草木皆兵”源于（）
A.官渡之战
B.赤壁之战
C.淝水之战
D.巨鹿之战
2.淝水之战的战争双方是（）
A.西晋前秦
B.东晋北魏
C.西晋北魏
D.东晋前秦
3.以下对淝水之战描述正确的是（）
A.淝水之战发生在公元4世纪前期
B.淝水之战是以少胜多的著名战例
C.前秦军队上下一心，作战勇猛
D.淝水之战后，南方陷入混乱状态
4.439年统一黄河流域的是（）
A.三国中的魏国
B.氐族建立的前秦政权
C.鲜卑族建立的北魏政权
D.三国中的蜀汉政权
5.北魏是下列哪个少数民族建立的政权（）
A.羯
B.鲜卑
C.氐
D.匈奴
6.北魏孝文帝将都城从平城迁都到（）
A.长安
B.洛阳
C.许
D.殷
7.促进了北方民族大融合的改革是（）
A.商鞅变法
B.管仲改革
C.李悝变法
D.北魏孝文帝改革
8.北魏孝文帝改革促进了社会发展，主要表现在（）
A.打击了隋朝的残暴统治
B.加快了北方民族融合的步伐
C.奠定了中国古代经济重心南移的基础
D.结束了南北长期分裂的局面
9.下列内容，属于北魏孝文帝改革的历史作用的是（）
①加速了北方各族封建化的进程
②促进了北方民族大融合
③增强了国家军事力量
④使农民的生产和生活相对稳定，北方的经济得到恢复和发展
A.①②
B.①②③
C.①②④
D.①②③④
10.观察右图“身穿汉族服装的鲜卑贵族形象”。
出现这一现象的主要原因是
A.北方少数民族内迁
B.穿汉服显示贵族身份
C.北魏统一黄河流域
D.孝文帝推行汉化政策
11.看材料，回答问题。
材料中的两幅图片说明了什么？
【归纳小结】
这节课我们主要学习了。
参考答案
【合作探究】
①北魏孝文帝改革从政治制度、社会生活和文化领域比较全面地反映了民族交融的趋势，这些改革措施是北方民族交融趋势长期发展的必然结果。
②孝文帝改革以法律的形式肯定了各民族交融的结果，反过来又促进了以鲜卑族为中心的北方各族融入以汉族为主体的中华民族的发展趋势。
③孝文帝顺应历史发展的趋势，放弃鲜卑族的旧俗，毅然进行改革，对于加强中央集权、促进北方各族交融、发展社会经济和文化都起到了重要作用。
【当堂训练】
1.C
2.D
3.B
4.C
5.B
6.B
7.D
8.B
9.D 10.D
11.汉族和少数民族互相学习、互相影响。
汉族学习少数民族的饮食习俗；少数民族学习汉族的农业生产技术。
北方地区民族间的交往、交流，促进了民族交融，进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化。