思想政治理论课综合实践报告
思想政治理论课社会实践报告【三篇】
思想政治理论课社会实践报告【三篇】思想政治理论课社会实践报告【一】二)我们来到幼儿园给小朋友们进行平安知识的宣讲在当今时代，随着中国的快速发展以及科学技术的不断进步，大量就业机会不断涌现，一定程度上能够缓解我国的就业压力，但仍然满足不了社会的需求，仍然存在一个很大的缺口。
1.通过调查，充分了解当前大学生的就业状况、兼职动向，以便于帮助大学生增加社会实践经验，增强社会实践能力，进而在激烈的就业大军中脱颖而出，从事一份自己满意的工作。
对于此次调查，我采取网络调查的方式，将我制作的调查问卷发给我周围我所认识的大学生，还让他们发给他们自己认识的同学，一起帮忙做调查。
调查概况：本次调查问卷发出120份，实际回收120份，回收率100%。
一.看待兼职的态度1.大多数学生都认为不耽误研究的兼职是可以选择的。
的确我们在兼职中应该把握度，不要让兼职耽误了研究的步伐，并学会合理分配研究与兼职的时间，努力做到研究兼职两不误，这样才能在兼职中收获更多。
随着现代社会的发展与经济的增长，我们这些学生掌握了得天独厚的优势，从小就享受优越的生活条件，备受家长的关爱和呵护，生活在科技发展，经济增长的21世纪，我们享受着物质，精神的财富。
从小人生便一帆风顺，有父母为我们保驾护航，有他们为我们遮风挡雨，挫折和困难也与我们无关，父母为我们包办一切。
而这样的生活和社会环境，也让我们这些大学生意志薄弱，没有恒心和毅力，遇到困难也常常选择退缩，喜欢依赖别人而缺乏独立性。
但在残酷的现实社会中，这些人往往无法存活下去而坠入深渊。
大学生的低就业率这一问题也深深地困扰着他们，成为他们的一块心病。
而与此同时，优越的生活条件又让他们养成了奢侈浪费的坏惯，常常提前消费，导致零用钱不够。
枢纽词：思想政治开放教学内容原则方法效果二是要坚持把教材中反映时期气息的内容与学生的思想实际相结合。
让学生在研究中紧扣时期的脉搏，传承精华，并自觉培养新的思想观念和素养。
如合作意识、立异意识，开辟精神，团队合作精神等等，与时俱进。
思想政治理论课社会实践报告范文(通用4篇)
思想政治理论课社会实践报告范文(4篇)实践报告是进行实践后的报告；是汇报实践过程和结果的一种方式。
以下是我整理的思想政治理论课社会实践报告范文(4篇)，仅供参考，大家一起来看看吧。
第一篇: 思想政治理论课社会实践报告来到学校后我没有做家教或其他兼职，所以我的社会阅历确定是不如其他同学的。
而xx年大二暑假，“思政课”社会实践让我不得不去进行社会实践了。
这是高校生必修的实践课，所以就同本村好友商议后一起进行了邳州市小楼村人民生活现状调查讨论。
做这项调查，不仅熬炼了伴侣之间的默契与合作，还增加了对当前农村人民生活的了解，更加丰富了自己的社会实践阅历。
这个暑假是充实的。
我们生活在农村，对农村状况原来就比较了解，这是我们选择这个课题的缘由。
由于上了高校以来很少回家的缘由，这次回去发觉我们那小村变了。
其实不仅仅是我们小楼村变了，我们这个镇子都是一样的。
由于我们这个镇子的特点：干炒之乡。
依据围着全村看过之后发觉的变化我们下定了所要调查的几个问题，这些问题足以体现农村生活究竟怎么样了。
（一）村中的主路已经由石头路修成水泥路。
20xx年8月1日，我们去村里支部调查修路金额来源，原来是每户300元底线，在此基础上任意捐助，其余政府补贴。
于是我们随机到几户邻居家调查捐助金额，高的1000元，低的50.100.这就体现了农村贫富还是有差距的。
俗话说，要想富先修路，路修好了，村中的轿车，货车果真多了不少。
（二）每户人家都统一了厕所。
原来的农村虽然也是绿数环绕，鸟语花香。
但到处都有着这样或那样的厕所。
这是农村一个不太好的现象，由于时不时的会飘过一阵臭味。
现在，政府补贴，各家出资，为各家造了比较合适的厕所。
20xx年8月2日，我们调查了村民对政府这一政策的满足度如何，除了几个常年在外的村民，其他人全部表示确定!（三）村子边缘空地开头建厂。
由于我们镇子是干炒之乡，有句话说：一把铲子一口锅，瓜子炒遍全中国。
所以村中青年全都外出奔波，村中大多为老的少的了，所以留守儿童也是一大问题，这里留守儿童的问题我们就不予调查了。
思想政治理论课社会实践报告范文4篇
思想政治理论课社会实践报告范文4篇一、思想政治暑期社会实践的成果一般有三种形式：1、调查报告，需附上调查问卷或访谈提纲。
2、调研日记，需附上相关证明和照片。
3、，需附上相关证明和照片。
二、交稿时间1、交稿时间定于下学期开学后的第1周星期五下午之前，过期不候;2、以班级为单位，统一收齐后交本专业学院暑期社会实践负责老师处。
三、课程报告写作要求以“”为例说明如下：1、调查报告写作内容① 须注明调查的对象、时间、地点、范围和主题，以及调查的主要方法;② 须将调查获取的事实材料进行归纳、整理，并依据事实材料进行分析研究，得出合乎逻辑的、具有说服力的结论;③ 须针对调查获取的事实材料，提出有见地的看法或有价值的建议，以期对今后工作提供参考，发挥社会调查应有的社会价值。
④ 具体写作内容可以有作者自己的特殊处理，但以上三方面内容是不可或缺的。
2、调查报告事实材料的获取① 调查报告的事实材料必须是真实可靠的，学生必须深入实际，亲自调查，以获取事实材料;② 在调查报告的写作中，须反映事实材料获取过程，提供事实材料来源信息等。
3、调查报告数及打印格式的要求① 数要求：报告要求书面提交，数不少于;② 打印装订：ÿ 报告打印统一使用a4规格纸，页边距上63.5px，下63.5px，左79.5px，右79.5px，页码在页面底端居中;ÿ 左侧装订。
③ 号体：ÿ 标题：三号黑体，顶部居中排列，上下各空一行;作者的年级、专业、班级写在标题正下方，楷体，五号;ÿ 正文：用小四号宋体，每段起首空两格，回行顶格，单倍行距;ÿ 一级标题：标题序号为“一”，四号黑体，独占行，末尾不加标点;ÿ 二级标题：标题序号为“(一)”，小四号宋体，独占行，末尾不加标点;ÿ 三级标题：标题序号为“1”，小四号宋体，独占行，末尾不加标点;ÿ 三级以下标题：标题序号为“(1)”、“①”，空一格后接排正文，小四号宋体。
思政课教学实践活动报告(3篇)
第1篇一、前言为了深入贯彻落实党的二十大精神，加强思想政治教育，提高学生的思想政治素质，我校于近期开展了思政课教学实践活动。
本次活动以“新时代、新青年、新使命”为主题，旨在通过实践活动，引导学生坚定理想信念，增强社会责任感，培养创新精神和实践能力。
以下是对本次思政课教学实践活动的总结报告。
二、活动背景1. 国家政策要求近年来，我国高度重视思想政治教育工作，将思想政治教育纳入国民教育体系。
党的二十大报告明确提出，要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
因此，开展思政课教学实践活动，是贯彻落实国家政策要求的重要举措。
2. 学校教育改革需求随着教育改革的不断深入，高校思政课教学面临着新的挑战。
为了提高思政课教学效果，我校积极探索创新教学模式，开展思政课教学实践活动，以期提高学生的思想政治素质。
三、活动目标1. 增强学生的思想政治素质，使学生在新时代背景下坚定理想信念。
2. 培养学生的社会责任感，使学生关注国家大事，关心社会热点问题。
3. 培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质。
4. 提升思政课教师的实践教学水平，促进教师教学能力的提升。
四、活动内容1. 开展主题班会各班级围绕“新时代、新青年、新使命”主题，开展主题班会。
通过班会，引导学生深入学习党的二十大精神，了解国家发展战略，增强学生的使命感。
2. 组织参观学习组织学生参观红色教育基地、历史博物馆等，让学生在实地感受中了解革命先烈的英雄事迹，增强学生的爱国主义情感。
3. 举办辩论赛以“新时代青年如何践行社会主义核心价值观”为主题，举办辩论赛。
通过辩论赛，锻炼学生的思辨能力，培养学生的团队协作精神。
4. 开展志愿服务活动组织学生参与社区志愿服务、支教活动等，让学生在实践中体验社会责任，培养奉献精神。
5. 举办专题讲座邀请专家学者、优秀校友等开展专题讲座，为学生提供丰富的思想教育资源。
五、活动成果1. 学生思想政治素质得到提高通过本次活动，学生的思想政治素质得到显著提高。
2024年思想政治理论课社会实践报告(3篇)
2024年思想政治理论课社会实践报告摘要：本报告是对2030年思想政治理论课社会实践的全面总结与分析，包括实践目的、实践地点、实践活动、实践效果等方面的内容。
通过实践，学生更加深入地了解了社会主义核心价值观，增强了自身的社会责任感和创新精神，提高了思想政治理论课的实践教学质量。
目录：一、导言二、实践目的三、实践地点四、实践活动五、实践效果六、实践的启示七、结语一、导言思想政治理论课是高校培养具有马克思主义理论素养和家国情怀的人才的重要途径之一。
为了更好地实践教学，提高学生的实践能力和思想素质，我校于2024年组织了一次规模较大的社会实践活动。
本报告旨在对这次实践进行全面总结和分析，以期对今后的思想政治理论课教学提供参考和借鉴。
二、实践目的本次社会实践活动的目的是通过深入的社会调研和参与实践活动，让学生更加全面地了解社会主义核心价值观，增强爱国情怀，增进对中国特色社会主义的认同感，培养学生的社会责任感和创新精神。
三、实践地点本次实践活动主要在我校所在城市进行，是为了让学生更好地了解自己所处的社会环境和发展变化。
四、实践活动1. 社会调研学生们参与了一系列社会调研活动，包括参观企业、社区服务、调查问卷等，通过与社会各界的交流和互动，深入了解了不同行业的发展现状、社会问题和挑战。
2. 志愿者活动学生们参与了多个社区志愿者活动，包括为孤寡老人提供家政服务、帮助农民工子女辅导功课等。
通过参与这些活动，学生们感受到了实践中的社会问题和困难，并深刻认识到自己的社会责任。
3. 创新实践项目学生们积极参与了一系列创新实践项目，包括科技创新、文化创意等领域。
通过团队合作和自主创新，学生们培养了实际操作能力和解决问题的能力。
五、实践效果1. 理论联系实际的能力提高通过实践，学生们深刻认识到思想政治理论课与实际生活的紧密联系，实践活动使得抽象的理论内容变得具体和真实，学生们能够将所学知识应用到实际问题的解决中。
2. 社会责任感增强通过参与志愿者活动和社会调研，学生们深刻认识到自己的社会责任，并愿意积极参与社会实践，为社会发展贡献自己的力量。
思想政治理论课社会实践报告
思想政治理论课社会实践报告【篇一】思想政治理论课社会实践报告不知不觉之中，暑假又到了，回头想想自己高中的生活，又想想自己将如何面对暑假，是回家还是在外面找工作，一时茫然。
毕竟身在学校，接触社会的机会很少，所以要让自己面对更多的各种各样的人，增加自己的阅历，因为在以后的学习工作中，需要有更多的体验，更多的经历。
所以我向家人宣布趁着暑假有这样一个机会，好好的大干一场。
放假之后的一个星期我都在市中心找工作，可是要不是工资低的养不活自己，就是怕自己累到。
到最后三天过去了，我还是一无所获，我终于知道原来自己一直是眼高，觉得只有那种体面的工作才适合自己，眼看我就要放弃了，可是又想到我和家人说过我一定会找到工作，仍而他们却笑我不出一个礼拜就会放弃。
我就不放弃，我就要做给他们看，让他们知道，我能行!我要看看我能否在恶劣的环境中有能力依靠自己的双手和大脑维持自己的生存，同时，也想通过亲身体验社会实践让自己更进一步了解社会，在实践中增长见识，锻炼自己的才干，培养自己的韧性，更为重要的是检验一下自己所学的东西能否被社会所用，自己的能力能否被社会所承认。
想通过社会实践，找出自己的不足和差距所在。
这次我不再把眼光放的那么高，我想到自己是学市场营销的，所以我就专门去找那种大型超市，看下是否需要导购，终于在一个商场里面找到了一份导购工作。
第一天工作就是小组主管交我商场里面的规定。
1.严格遵守商场的规矩。
俗话说：国有国法，家有家规。
自然，作为一个单位也有相应的规定了。
2.做事勤快，不能偷懒，不仅要做好本职工作,还要帮助其他人.3.虚心向别人学习,努力完善自己.4.对待客人要面带笑容,耐心服务.5.要与同事和睦相处,争取在大家心中留存一个完美的形象!就这样我开始了工作,也许是由于自己制定了完善的计划,所以工作还是很顺利的,虽然有些客人很叫真,很难缠,只要耐心解答就会解决问题;同事还是很友好的,也许是由于我的工作时间短,对他们没有竞争吧!万事开头难，什么事都要有尝试，都要有开始，都要有经过，都要有失败。
思想政治理论课社会实践报告三篇
思想政治理论课社会实践报告三篇思想政治理论课社会实践报告一近年来，我国社会发展迅猛，经济实力日益强大，人民生活水平不断提高。
然而，随着经济的发展，社会问题也随之而来，如贫富差距的拉大、环境污染的严重等等，这些问题的解决需要人们积极参与、思考和行动。
为了增强自己的社会责任感和使命感，我参加了思想政治理论课的社会实践活动。
社会实践是一种锻炼与实践的过程，不仅能够帮助我们学习和了解社会现象，更能够让我们感受到社会问题背后的真实存在。
我选择的社会实践课题是关注贫困地区的教育问题。
我认为教育是改变社会的根本途径，只有让每一个孩子都能够接受良好的教育，才能够真正实现社会的公平与进步。
在实践过程中，我首先参观了一所贫困地区的小学。
这所小学不仅设施简陋，而且师资力量不足，学生们的学习条件非常有限。
我和我的同伴们深入了解了学校的实际情况，并与学校工作人员进行了交流。
通过与他们的交流，我了解到这所小学的困境不仅仅是一个个案，而是贫困地区教育的普遍问题。
接着，我和我的同伴们前往了一个农村的乡村学校，与那里的学生进行了互动和交流。
与城市的学生相比，他们的生活条件更加艰苦，但他们对教育的渴望却非常强烈。
在我们与他们的交流中，我发现他们对知识和学习有着无限的热情，但由于缺少教育资源和良好的师资力量，他们很难得到良好的教育。
这让我更加意识到贫困地区教育问题的严峻性。
在实践的过程中，我还参与了一次与社区居民的座谈会。
在座谈会上，我了解到社区居民的许多关切和困惑。
他们普遍认为，教育资源不平衡是造成贫富差距的重要原因之一，希望政府能够加大对教育的投入，改善教育环境和条第1页/共4页件。
通过这次座谈会，我不仅了解到了社区居民的诉求，更加深刻地认识到教育问题的复杂性和重要性。
通过这次思想政治理论课的社会实践，我对贫困地区教育问题有了更加全面的了解。
我认识到，教育不仅仅是一个个别学校或者个别学生的问题，而是一个涉及社会利益和公共利益的大问题。
2024年思想政治理论课社会实践报告（3篇）
2024年思想政治理论课社会实践报告随着我国经济的持续增长和交通条件的不断优化，务工人员的流动性逐渐增强。
众多农村居民为了追求更高的收入，纷纷涌入城市寻求工作机会。
为了深入了解外出农民工的工作状况，本调查聚焦于杭州郊区小型工厂和个体户，深入探讨农民工的生活状况。
一、背景说明依据我国高校思想政治理论课实践教学的相关要求，本调查作为暑期社会实践环节的一部分，旨在全面了解杭州郊区农民工的工作环境。
调查采用实地考察、实习体验和访谈交流的形式进行，旨在准确掌握调查对象的工作环境现状，分析存在的问题，并提出相应的改进建议。
二、活动实施本次调查关注的工作环境不仅涵盖工人工作场所的生态环境，还涉及人际关系、住宿饮食条件以及工作之余的精神文化生活等多个方面。
良好的工作环境能够提升工作效率，丰富精神生活，因此具有重要意义。
调查以杭州城东郊区地形复杂、工厂众多的情况为背景，采取分类调查和随机抽样相结合的方式，主要针对轻工业加工和物流运输领域的工厂和工人进行。
由于人数和经费的限制，未能采用问卷调查方式。
调查过程中，走访了杭州城东二十余家工厂和公司，与不同年龄、性别的农民工进行了深入交流。
三、结果与分析调查结果分散，经过统计和分析，将访谈对象按年龄段分类，总结出以下情况：1. 大部分农民工工作时间长，缺乏节假日，精神文化生活贫乏。
2. 工作场所生态环境不佳，污染问题严重。
3. 不同年龄段的农民工对工作环境的满意度不同，年轻工人对工作时间过长和精神生活匮乏的感受更为明显。
4. 在卫生环境、食宿条件、娱乐设施等方面，大部分农民工认为需要改善。
5. 农民工普遍希望缩短工作时间、制定休息日，改善食宿条件。
四、活动意义与总结本次社会实践活动具有重要意义，不仅锻炼了调查能力，还增进了对农民工工作环境的了解。
实践活动中，我们学到了书本上无法获得的知识，提高了社会实践能力。
活动中也暴露出一些不足，如调查范围有限、访谈人数不多等。
为提高调查准确性，建议增加小组人数、固定题目和经费，并邀请指导老师协助指导。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
关于中小学生课外阅读的调查学院：国际学院专业：土木工程（公路与桥梁）学号： 631126010306姓名: 何欢指导老师：李亚宁“团队分工说明及自评成绩表”注：（由小组填写；分数相同无效）“社会调研”成绩评定表注：（此表由指导教师填写）年月日关于中小学生课外阅读情况调查内容摘要:课外阅读对一个人一生的有着巨大的影响，由于种种原因，有的学生喜欢课外阅读，并身体力行，而有的讨厌课外阅读，有的的喜欢课外阅读却难偿所愿。
这当然有个人的因素，也必然有家庭，社会的影响。
关键字：中小学生；课外阅读；原因；影响一、引言（一）研究背景阅读是人们了解过去和现在的最好途径，课外阅读则能丰富我们的精神世界，增长我们的见识，拓宽我们的视野。
小学时期我们就应该培养起良好的课外阅读习惯，而中学时代是阅读课外书的最好时期，毫无疑问，更多有益的课外阅读有利于中小学生的健康成长。
然而，随着就业压力的增大，现代社会竞争愈演愈烈，为了让孩子们有一个更美好的将来，有的家长、学校一再要求同学们要学好课本知识，让他们把绝大多数的时间都花在数理化英与作文身上，为准备期末考试尤其是升学考试，他们不得不放弃课外阅读，专攻考试科目，以期获得一个好成绩，考上一所理想的学校，便于将来能找到一份好的工作。
另外，在一些农村边远山区，尽管孩子们对课外书望穿秋水，但条件限制，他们也只有面对手中仅有的几本教材。
当局者迷，旁观者清，我们都知道课外阅读对每个人的发展都意义重大，课外阅读同样应该是我国“科教兴国”和“人才战略”不可缺乏的一部分。
在这样一个背景之下，我对中小学生的课外阅读调查情况进行了调查和研究，并进行分析。
（二）研究内容1、问卷设计课外阅读情况涉及方面较多，我将其分为（1）课外阅读兴趣：代表学生对课外阅读的喜爱程度。
（2）课外阅读途径：反映学生采用何种手段开展课外阅读。
（3）课外阅读量：表明学生对自己每天课外阅读的安排与课外阅读的多少。
（4）课外书的来源：从侧面反映学生是否有充足的课外书。
（5）课外阅读的目的：从侧面反映学生是否真的喜爱课外阅读。
（6）课外阅读方式：反映学生阅读方法是否正确。
（7）学生课外阅读收获：反映学生阅读后的成果。
（8）课外阅读是否会影响学习：这是一个影响学生进行课外阅读的重要因素。
（9）课外阅读书类型。
（10）家长对课外阅读的看法（11）课外阅读中的困难针对这几个方面分别设计了若干问题来体现中小学生在这些方面的情况。
望获得新的审美感受和生存启示，进而使自己的精神和思想境界提高到前所未有的高度。
这种阅读的超现实功利性使得阅读于阅读主体而言成为一种不可或缺、无可替代的高级精神活动。
对于学生而言，寄希望于这一系列的高级精神活动都在我们的语文课堂上进行，阅读的内容仅限于我们的课本的话，未免显得相当滑稽可笑了。
所以，著名的语言学家吕淑湘在谈到课外阅读的必要性时曾经说过：“学习过程中，得之于老师课堂上讲的占多少，得之于课外阅读的占多少，大概是三七比例吧。
”事实上，课外阅读的功效远远超过课内阅读的功效。
“得法于课内，得益于课外”就是这个道理。
课外阅读衍生的长期效应（1）课外阅读对学生世界观的形成具有重要意义。
中学时代是人一生中的阅读黄金期,在这个时期,学生不仅具有旺盛的求知欲、较强的接受能力,同时他们的价值观、人生观也在逐渐地成熟。
（2）课外阅读是智力发展的有效途径。
课外阅读除了能够使学生增长知识、培养美德、提高能力，还能够促进他们智力的开发。
（3）课外阅读可以促进学生养成终生学习的习惯。
吾生有涯，而知无涯。
当代社会科技发展日新月异，我们正处于一个“知识爆炸”、知识快速更新的时代。
（4）培养课外阅读习惯可以提高学生的素质。
阅读可以励志、养性、立德，是对人生的磨炼和意志的考验；阅读能改变命运，增长素质，提高品位；阅读是传承文明、更新知识、提高民族素质的基本途径。
（三）课外阅读情况指标（12）课外阅读兴趣：代表学生对课外阅读的喜爱程度。
（13）课外阅读途径：反映学生采用何种手段开展课外阅读。
（14）课外阅读量：表明学生对自己每天课外阅读的安排与课外阅读的多少。
（15）课外书的来源：从侧面反映学生是否有充足的课外书。
（16）课外阅读的目的：从侧面反映学生是否真的喜爱课外阅读。
（17）课外阅读方式：反映学生阅读方法是否正确。
（18）学生课外阅读收获：反映学生阅读后的成果。
（19）课外阅读是否会影响学习：这是一个影响学生进行课外阅读的重要因素。
（20）课外阅读书类型。
（21）家长对课外阅读的看法（22）课外阅读中的困难三、中小学生课外阅读调查结果及其分析a)小学生篇（1）课外阅读兴趣在问卷中有以下问题涉及课外阅读兴趣：“4.你课外阅读的情况是”对于这个问题有44%的同学选择了A、经常看书，有49%的同学选择了B、偶尔看书，还有6%的同学选择了C、基本不看, 还有1%的同学选择了D、从不看书。
可以看出，大多数小学生还是比较喜欢看书的。
（2）课外阅读途径在问卷中有以下问题涉及课外阅读途径：“5.您课外阅读的途径”对于这个问题高达92%的同学选择了B、书籍，3%的同学选择了C、报刊，其余的均选择网络，可见，在电脑、手机并不是很普及的乡村地区，书籍是同学开展课外阅读的主要手段。
（3）课外阅读的目的在问卷中有以下问题涉及课外阅读目的：“6.您阅读课外书的目的”对于这个问题有有26%的同学选择了A、休闲娱乐，54%的同学选择了B、丰富知识，开阔视野，其余的选择了C、应付考试。
可见大多数小学生课外阅读的目的均不是功利性的，更多是由于兴趣爱好而自愿地去学习知识。
（4）课外阅读量在问卷中有以下问题涉及课外阅读量：“7.您是否读过《安徒生童话》《十万个为什么》《一千零一夜》《西游记》？”对于这个问题有有21%的同学选择了A、一本，31%的同学选择了B、两本，有26%的同学选择了C、三本，有22%的同学选择了D、全都读过，其余为一本都没读过，可见，小学生的课外阅读量还是比较高的，也反映了他们对课外书的喜爱。
（5）课外书的类型在问卷中有以下问题涉及课外书的类型：“您一般喜欢的书籍类型”对于这个问题有有12%的同学选择了A、漫画，21%的同学选择了B、武侠小说，有6%的同学选择了C、诗歌，有21%的同学选择了D、名著，有40%的同学选择了E、科学文化。
可以看出，小学生的主要兴趣在于科普类书籍、武侠小说和漫画，这当然与小孩子好奇心强的天性息息相关的，还有相当一部分同学喜欢较为易懂的名著，大多数小学生还并不喜欢阅读诗歌，这当然与他们的知识文化程度有关。
（6）课外阅读方式在问卷中有以下问题涉及课外阅读方式：“9.您在阅读时遇到不会的字或词怎么做？”“10.您是怎样阅读课外书的?”“ 11.您阅读时是否做读书笔记?”“ 12.您是否有读书计划？”对于第9题有有14%的同学选择了A、查找，47 %的同学选择了B、询问，有39%的同学选择了C、跳过；对于第10题有38%的同学选择了A、只看大概内容，16%的同学选择了B、仔细读，常思考，有46%的同学选择了C、只读，不求甚解；对于第11题有12%的同学选择了A、每读必做，36%的同学选择了B、有兴趣时做，有52%的同学选择了C、从来不做；对于第12题有7%的同学选择了A、每次都有计划66%的同学选择了B、有时有计划，有27%的同学选择了C、没有计划。
由这些数据可以看出，在遇到生词时，绝大部分同学不会自己去查字典，而是选择询问他人或直接跳过；另外，大部分小学生在阅读课外书时都不会仔细阅读，大多数不求甚解或只看大概内容；同时，大部分学生不会做读书笔记，而且，大多数有时有读书计划，只有少量会每次都有计划。
由此可见，大多小学生的读书方式是存在问题的，遇到生词时，我们应该尽量去查字典，而不是询问他人或不管它，查字典有助于我们了解和记忆生词的意义。
有些课外书，我们可以只看大概，不求甚解，但一些经典书籍我们确实应该细嚼慢咽，才能领略其内在含义。
同时，我们应该知道读书计划是很重要的，养成良好的读书计划，对我们以后学习有很重要的作用。
所以，小学生应该注重读书方式的改善，家长、老师应循循善诱之。
（7）家长对课外阅读的看法在问卷中有以下问题涉及家长对课外阅读的看法：“家长对您课外阅读有什么看法？”令人乐观地，84%的家长赞成学生阅读课外书，16%的家长保持中立，没有家长反对学生阅读课外书，可见，在这一方面，家长还是比较明智的，当然，这也与小学生升学压力还小，学业负担较轻有关。
（8）课外阅读中的困难问卷的最后一题涉及这项指标，绝大部分学生据让都说自己拥有充足的课外书，原来他们学校已有图书室，学生在闲暇时间就可以去借，看来，现代中国教育发展果真迅速。
b)中学生篇初中生与高中生均已具备较为扎实的阅读功底，且都有较大的升学压力，很多条件是一致的，因此，我合为一篇进行分析。
（1）课外阅读兴趣在问卷中有以下问题涉及课外阅读兴趣：“3、你喜欢阅读吗？”“10、你经常逛书店吗？”对于第3个问题有22%的同学选择了A、非常喜欢，有54%的同学选择了B、有点喜欢，还有19%的同学选择了C、一般, 还有5%的同学选择了D、不喜欢；对于第10个问题，有11%的同学选择了A、经常，有57%的同学选择了B、有时，还有28%的同学选择了C、很少, 还有4%的同学选择了D、从不。
大多数中学生分别选择了有点喜欢课外阅读和有时逛书店，一到周日，很多学生都会去图书室或图书馆看书，可以看出，大多数中学生还是比较喜欢看书的。
（1）课外阅读量在问卷中有以下问题涉及课外阅读量：“4、你每天读多长时间的课外书？”“17、你一学期看多少书？”对于第4个问题有38%的同学选择了A、0小时，有9%的同学选择了B、15分钟以下，还有21%的同学选择了C、15—30分钟,还有12%的同学选择了D、0分钟—1小时，还有10%的同学选择了E、1小时以上，还有22%的同学选择了F、不确定；对于第17个问题，有37%的同学选择了A一本都没看完，有46%的同学选择了B、5本以内，还有16%的同学选择了C、10本以内, 还有1%的同学选择了D、10本以上。
可以看出，中学生的阅读时间和阅读量都是明显不足的，然而，由其兴趣可知，他们确实喜欢课外阅读，正可看出学业对他们课外阅读的影响之大。
（2）课外阅读书类型在问卷中有以下问题涉及课外阅读书类型：“5、平时你阅读最多的是（）你最喜欢读的（）你感觉从中能有较大收获的是（）你想读但因条件限制读不到的是（）。
”在这个问题中，62%的学生平时阅读最多的是中学生作文，16%平时阅读最多的是武侠小说，11%的学生平时阅读最多的是中外名著和名家中短篇文学作品；60%的学生最喜欢读的是童话、寓言、武侠小说和言情小说，21%的学生最喜欢中学生作文，其余的为中外名著和中短篇文学作品；51%的学生认为中学生作文最让人受益，42%的学生认为名著，中短篇文学作品，科普类书籍最有用；想读而因条件限制读不到的73%的学生选择了中短篇文学作品和中外名著。