2017二年级数学下册六单元教案
教学重点：克、千克、吨的认识和对常见的物品质量的估计。教学 难点：初步建立质量观念。
第一课时 克和千克的认识 教学目标： 1．在具体的生活情景中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步 建立 1克和1千克的质量观念，知道1千克＝1000克。 2．使学生知道用秤称物体的方法，能够进行简单的计算。
(6)汇报交流自己的体重。（选几个同学）
(7)选一个同学到讲台上来，大家猜一猜这位同学的体重。这位同学根据
大家猜的结果说出是重一些，轻一些，最终猜出这位同学的体重
（8）思考：1千克的棉花和1000克的铁相比较，哪个重？为什么？
（9）说说什么情况下用克做单位？
说出重1千克的物体。（两袋盐，一袋洗衣粉）
2.很能干，看来大家已经和克与千克交上了好朋友，老师封你做个诊断
医师吧：
数学日记找错误：亮亮今天春游啦！他为自己准备了可口的食物：有50
千克重的鸡蛋两个,150克重的苹果一个……他们班游玩的地点是动物园，
在那里亮亮看到了许多动物，他最喜欢重达3克的小猴子和脖子长达3克
的长颈鹿。
3.自主练习1，2，3题。
(4) 什么情况下用克做单位？举例说明
（5）说说那些物品重大约1克？（2分硬币的质量）
4. 引导学生认识1千克
（1） 让同学们拿出一袋盐放在手中掂一掂，猜一猜一袋盐的质量，再
把盐放到台称中,仔细看一看指针指在什么刻度上。再把两袋盐放在手
中掂一掂,算一算两袋盐有多重。
（2）表示较重的物品用克(kg)作单位
(10)比较辨析
什么情况下用克做单位？举例说明
什么情况下用千克做单位？举例说明
三．限时作业
1你能给这些物体填上合适的重量单位吗？说说为什么？
一个乒乓球重2（ ）。
一个书包重10（ ）
一支铅笔重10（ ）
一袋洗衣粉重1（ ）。
一管牙膏重100（ ）。
一只鸡重50（ ）。
一位小朋友重23（ ）。
一个西瓜重3（ ）。
五．这节课学习了什么 你学到了哪些本领 板书设计： 吨的认识
1吨=1000千克 40个同学的体重1000千克，也就是1吨。
第三课时 质量单位与其他单位的比较辨析 教学内容：自主练习第7题，第10题，第13题，第14题，第16题以及我 学会了吗 教学目标：
1. 明确克，千克，吨这三种质量单位的标志性物体。 2. 熟练运用质量单位之间的进率解决问题 3. 复习巩固长度单位的相关知识。 4. 比较辨析长度单位和质量单位。 5. 教学重难点：重点是熟练运用质量单位之间的进率解决问题 难点是比较辨析长度单位和质量单位
3．在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体的意识。 教学重点： 建立克和千克的质量观念。 教具准备： 2分硬币1个，小正方体2个，回形针5枚, 1元硬币１个,橡皮，洗衣粉等 预习设计： 1、天平秤,砝码,生活常见实物 2、预习提纲 （1）认真阅读教材第76页到第78页，初步了解克、千克、吨的有关知 识。 （2）到商店掂一掂不同商品的重量，可以先看标注的质量然后再掂， 也可以先估计一下质量然后再看标注的质量。 （3）认识生活中的各种称，特别是认识天平 （4）收集标有"克""千克"“吨”的有关物体或图片。 (5)称一称自己的体重，记录下来。 教学过程: 一 创设情境,感知轻重 1师:我们的世界很奇妙,动物知识你又知多少 让我们一起去了解一下吧. (激发兴趣,出示情境图.学生观察,提问) 世界上最小的鸟是蜂鸟，大约只有1克重 世界上最小的狗大约重一千克 最大的袋鼠大约重90千克 1912年在大西洋捕到的一条蓝鲸大约重150吨，它的肾大约重1吨 2 学生置疑: （1）为什么有的是克,有的是千克，吨 （2）克有多重 （3）克,千克,吨是什么 带这这些疑问我们一起来学习 二 探究新知 1 介绍质量单位(表示物品有多重),表示较轻的物品用克(g)作单位 2 体验,操作:1克有多重 (先指导,再体验) （1）问:"1克有多重" 我们先来称一称.(用镊子夹起1克的砝码)这个砝码 是1克重.把1克的砝码放在右盘里面,再把1个2分币放在左盘里面,让学生 观察这时标尺的指针处在什么位上 (经过学生观察,使学生明确1个2分币 大约重1克) （2）让学生拿出一个2分硬币放在手上掂一掂有多重
课前准备：每组准备不同的袋装食品，比较重的袋装粮食 每小组一个电子称 教学过程：
一． 趣味阅读，复习旧知 认识有趣的动物
跑得最快的动物 跑得最快的动物当数猎豹,它追捕猎物时每小时,能跑110千 米.猎豹是肉食目猫科动物,以鹿类,羚羊为猎物.鹿类,羚羊等动物 拼命跑时,每小时不超过70千米,因此很快就会被捉住.但是,如果 距离不是很短,猎豹就坚持不住最快的速度,所以它尽力捕捉近处 的猎物. 最重的动物 蓝鲸是地球上目前最大的动物，一头成年蓝鲸能长到非洲 公象体重的30倍左右。蓝鲸是真正的海上巨兽，平均长度约为 26迷，最高记录为33.5米，平均体重150吨。一头蓝鲸的舌头 厚3米多，其重量比一头大象还要重。蓝鲸也是动物世界中绝无 仅有的大力士。一头蓝鲸以每小时28千米的速度前进，可产生 1250千瓦的功率，相当于一个中型火车头的拉力。 最小的海蟹 生活在日本相模湾的豆蟹,甲3.8—4.2 毫米,只有一个米粒那 么大. 最重的海蟹 产于澳大利亚巴斯海峡,重达14千克 最大的龙虾 是深海拖网船"赫斯勃"号于1934年捕到的.从尾端到钳尖1.2 米,重19千克多.这个大龙虾陈列在美国波士顿科学馆里. 最长的水母 于1965年被海水冲到马萨诸塞州海滩上,伞部直径2米3分米, 触手36米,若把触手展平,竟长达74米. 最小的龙虾 是南非的角龙虾,总长只有10厘米左右. 最大的蜗牛 美国加利福尼亚州近海发现的一种海兔蜗牛,平均重量3千 克,最重 7公斤. 最大的法螺 一般壳高20余厘米,最大可达40厘米.
同时引出1千克=1000克
想一想2千克是多少克。3千克，4千克，5千克呢？
（3） 联系实际生活找和千克有关的物品.
(4)说一说，刚才交流的物品，几个物品的质量重大约是1千克。（自主
练习第15题）
(5)认识10千克
拿出准备好的小米，先掂一掂1千克洗衣粉的质量，再掂一掂小米的质
量，估计一下小米的质量。称出小米的质量。
最凶猛பைடு நூலகம்鸟
生活在南美洲安第斯山脉的悬崖绝壁之间的安第斯兀鹰,体 长可达1.2米,两翅展开达3米.它有一个坚强而钩曲的"铁嘴"和尖 锐的利爪,专吃活的动物,不仅吃鹿,羊,兔等中小型动物,甚至还捕 食美洲狮等大型兽类,因此又有"吃狮之鸟"和"百鸟之王"的称呼. （1） 在了解的过程中体会长度单位和质量单位的不同用途。 （2） 什么时候用长度单位？什么时候用质量单位？ （3） 说一说有哪些长度单位。 （4） 哪些物体的长度大约是1毫米？1厘米，1分米，1米呢？ （5） 哪些质量单位。 （6） 哪些物体的质量大约是1克？1千克，1吨呢？ （7） 自己试着填一填自主练习第10题 （8） 全班交流，说一说为什么这样填？
五、课堂小结
通过今天的学习，你有什么收获？
板书设计
质量单位
克和千克的认识
g kg
1000克=1千克
较轻的物品用克作单位 较重的物品用千克作单位
第二课时
教学内容:吨的初步认识,以及千克和吨之间的关系 教学目标: 1.使学生认识重量单位吨,知道吨在实际中的应用,初步建立1吨重的观念, 知道1吨=1000千克. 2.能进行重量单位间的简单换算. 3.培养学生初步的观察能力,估计重量的能力和推理能力,发展学生的空 间想象能力. 教学重难点: 建立重量单位"吨"的概念及吨与千克的换算. 教学构想:在千克,克的基础上,由学生对质量单位应填什么的置疑,引出吨 的学习.通过由小单位组成大单位的方法,结合同学的体重让学生感知吨 有多重,从而认识吨. 预习设计：收集较重物体的质量，了解关于较重物体的质量。
教学重难点：建立吨的质量观念
教学过程: 一 沟通旧知. 1.同学们学过哪些重量单位 具体描述一下1克与1千克有多重.(可以举例
说明) 2.填空. 1千克=( )克 3千克=( )克 1000克=( ) 千克 5000克=( )千克 二 创设情境,提出问题. 在( )里填上合适的重量单位. 一筐苹果约重20( ) 小兰体重约25( ) 一个鸡蛋约重50( ) 一条鲸鱼体重约34( ) (最后一题填单位,对学生来说有一定的难度.如果有的学生说出用"吨"做 单位,问问他是如何知道的,说不出也不用详问,教师导入新课.) 师:鲸鱼的重量很大,上面一题用千克做单位不合适.这节课我们就来认识 重量单位家族的一个新成员——吨.(板书课题:吨的认识) 三．自主探索,研究问题. 1.教学吨的认识. (1)各小组汇报课课前所做的实践活动情况,如:称自己的体重是多少千克, 跟父母一起去商店买5千克的粮食,油或蔬菜……自己拎回家,体会其重量. 学生汇报时,教师及时板书有关数量. (2)提问:那么1吨到底有多重呢 (学生自由发表意见) (3)引导:假设二年级同学平均每人重25千克,4个同学体重共多少千克 40个同学的体重多少千克 (可找几个体重约25千克的同学,让每个同学都 背一背,实际感受一下.) 像这样40个同学的体重约是1000千克,也是1吨. (板书:1吨=1000千克) (4)提问:每袋水泥重50千克,那么多少袋水泥重1吨 一桶油重100千克,几桶 油重1吨 学生独立计算,然后汇报. 教师小结:40个同学的体重,20袋水泥的重量以及10桶油的重量大约都是1 吨. (5)根据自己课前所做的实践活动,进行推算,然后汇报"1吨就是……的重 量". (6)举例:让学生举出重量大约是1吨的物品. 练一练：自主练习第4题 说一说为什么？ 2.教学千克与吨的换算. (1)出示: 3吨=( )千克 8000千克=( )吨 让学生任选一题解答,并说出是怎样想的. (2)师强调:因为1吨是1000千克,3吨是3个1000千克,3个1000千克就是3000 千克,所以3吨=3000千克.因为1000千克是1吨,8000千克里有8个1000千克,
新人教版二年级数学下册第六单元第一课时教案五篇范文
新人教版二年级数学下册第六单元第一课时教案五篇范文第一篇：新人教版二年级数学下册第六单元第一课时教案新人教版二年级数学下册第六单元第一课时教案第一课时：有余数的除法教学内容：教材第59-61页例1、例2和“做一做”.教学目标：1.使学生经历把平均分的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法及余数的含义。
2.让学生在具体的活动中感受有余数的平均分，并能根据图正确列出有余数的除法算式。
3.在具体的活动中知道余数要比除数小。
重点难点重点：把平均分后有剩余的现象抽象为有余数的除法。
难点:理解有余数除法的意义。
教具准备课件，小棒。
教学过程：一、创设情境，激趣引入出示主题图：二（1）班可真热闹，你们想去看看吗？原来二（1）班正在用小棒摆图形呢。
学生说一说图意。
二、探索新知1、教学例1.（1）把6个草莓每2个摆一盘，摆一摆。
学生用学具摆。
汇报：摆3盘，在好摆完。
你会用算式表示吗？6÷2=3（盘）（2）把7个草莓每2个摆一盘，摆一摆。
学生动手摆。
汇报：摆3盘，还剩1个。
你会用算式表示吗？学生思考：讨论怎样表示还剩1个？小结：把还剩1个叫做“余数”。
7÷2=3（盘）……1（个）（3）比较这两个题，有什么相同？有什么不同？学生分组讨论。
相同：都是平均分草莓，用除法来计算。
不同：第一题恰好分完，第二题还有剩余。
引入课题：有余数的除法(4)说一说：你是怎样理解余数的？学生结合例题说一说。
小结：把物品平均分后剩余的部分，叫作余数。
2.教学例2.用小棒摆正方形。
（1）摆一个正方形要几根小棒？8根小棒可以摆几个正方形？学生动手摆。
用算式表示:8÷4=2(个)（2）9根小棒可以摆几个正方形？学生动手摆。
你会用算式表示吗？9÷4=2(个)……1（根）（3）10根小棒可以摆几个正方形？11根？12根？学生边摆边写算式，教师巡视。
（4）交流：10÷4=2(个)……2（根）11÷4=2(个)……3（根）12÷4=3(个)（5）引导观察：每道题的余数和除数有什么关系？你发现了什么？余数都比除数小。
(完整版)2017人教版二年级数学下册第六单元有余数的除法教案
第六单元：有余数的除法【教材分析】本单元内容是表内除法知识的延伸和扩展，是在表内除法的基础上进行教学的。
教学内容包括体会余数的含义及利用有余数的除法解决问题两大部分内容。
教材注重联系学生已有的知识和经验，结合具体情境，选择数目小，学生熟悉的事物作为例题，配以实物图，让学生理解有余数除法的意义，掌握有余数除法的计算方法。
【学情分析】本单元教学有余数的除法，是在学生已学过表内乘除法的基础上学习的。
内容包括有余数除法的认识和有余数除法的竖式计算以及用有余数的除法解决问题。
学生在前一阶段刚学会表内除法，已经接触过许多正好全部分完的事例，但二年级学生的思维还是以具体形象思维为主，想完成由形象思维向抽象逻辑思维的转变，就要借助动手操作，让学生亲自去实验，去体验知识的形成过程。
在教学时，应该根据知识的系统性以及二年级学生的思维特点，使学生通过积累观察、操作、讨论、合作交流、抽象、概括等数学活动获取知识，发展学生的抽象思维。
【教学目1.使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法的含义，认识余数。
掌握除数是一位数，商也是一位数的有余数除法的计算方法，知道余数要比除数小。
2.通过例题教学，使学生受到辩证唯物主义观点的启蒙教育，使学生感悟到人民的卓越智慧，提高审美意识。
3.认识有余数的除法，加强概念，掌握算法，用有余数除法解决实际问题。
4.让学生能在具体情境中借助已有的经验和知识展开学习，激发学生的学习热情和兴趣，感受数学学习的价值。
【教学重点】有余数除法的意义和计算方法。
【教学难点】理解余数与除数的关系。
【课时安排】9课时1．有余数除法的意义和计算………………4课时2．解决问题…………………………………2课时3．小小设计师………………………………1课时。
二年级下册数学教案-第六单元第4课时北师大版
二年级下册数学教案第六单元第4课时北师大版今天我要为大家分享的是二年级下册数学教案，第六单元的第4课时，北师大版。
一、教学内容我们将在这一课时学习6的乘法口诀。
具体内容包括：理解6的乘法口诀的意义，记住6的乘法口诀，并能运用口诀进行计算。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够：1. 理解6的乘法口诀的意义，并能熟练记忆；2. 能够运用6的乘法口诀进行计算；3. 培养学生的团队合作意识和口诀记忆能力。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握6的乘法口诀，并能够运用口诀进行计算。
难点：让学生理解6的乘法口诀的意义，并能熟练记忆。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、铅笔五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生展示一些图片，如6个苹果，让学生观察并数一数有几个苹果。
2. 讲解6的乘法口诀：我会用PPT展示6的乘法口诀，并引导学生理解口诀的意义。
例如，6乘以1等于6，可以理解为1个6；6乘以2等于12，可以理解为2个6。
3. 记忆口诀：我会引导学生一起记忆6的乘法口诀，并鼓励学生用歌曲、舞蹈等形式来记忆口诀，增加学习的趣味性。
4. 例题讲解：我会用黑板和粉笔为学生讲解一些运用6的乘法口诀的例题，如6乘以3等于多少，让学生跟随我一起解答。
5. 随堂练习：我会给学生发放练习本，让学生运用6的乘法口诀进行计算，并及时给予反馈和指导。
6. 小组合作：我会让学生分组，每组选择一个题目，运用6的乘法口诀进行计算，并分享答案。
六、板书设计板书设计如下：6的乘法口诀1 62 123 184 245 306 36七、作业设计1. 请学生用歌曲、舞蹈等形式记住6的乘法口诀。
2. 完成课本P68的练习题，运用6的乘法口诀进行计算。
答案：1. 6的乘法口诀：1 6 ，2 12 ，3 18 ，4 24 ，5 30 ，6 362. 练习题答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在课后，我会反思本节课的教学效果，看学生们是否掌握了6的乘法口诀，并能够运用口诀进行计算。
小学数学二年级下册 第六单元教案
小学数学二年级下册第六单元教案
一、教学目标
1.知识目标：能够掌握二位数加一位数的运算方法。
2.能力目标：能够熟练解决日常生活中的数学问题。
3.情感目标：培养学生的自信心和合作精神。
二、教学重点和难点
1.教学重点：掌握二位数加一位数的运算方法。
2.教学难点：正确使用进位法进行加法运算。
三、教学准备
1.课件：准备PPT演示教学内容。
2.教材：准备教科书和练习册。
3.小道具：准备十位和个位数的卡片。
4.讲义：准备教案和教学大纲。
四、教学过程
1. 导入新知识
教师介绍二位数加一位数的运算概念，并通过生活中的例子引导学生理解。
2. 概念讲解
教师展示十位和个位数卡片，介绍进位的概念，然后讲解进位法进行二位数加一位数的加法运算方法。
3. 课堂练习
让学生进行课堂练习，通过口算或课本上的习题加深理解与掌握。
4. 巩固训练
让学生在小组内相互搭档进行练习，强化加法运算方法的掌握。
5. 拓展练习
布置拓展练习，让学生在家继续巩固和练习加法运算方法。
五、教学总结
1.回顾本节课的教学内容，强调进位法在二位数加一位数中的应用。
2.鼓励学生勤加练习，提高计算能力。
六、作业布置
1.完成练习册上相关练习。
2.复习本节课所学知识，准备下节课的学习。
以上就是本节课的教学内容，希望同学们能够认真学习，掌握好加法运算方法。
小学二年级下册数学第六单元教案分享
小学二年级下册数学第六单元教案分享一、教学目标1.让学生掌握100以内的加减法运算，能够熟练地进行计算。
2.培养学生的逻辑思维能力，提高解决问题的能力。
二、教学内容1.100以内的加减法运算2.解决实际问题三、教学重点与难点1.重点：100以内的加减法运算，解决问题。
2.难点：混合运算，解决问题。
四、教学过程第一课时：100以内的加减法运算（一）1.导入新课（1）教师出示一幅图片，图片中有若干个苹果，让学生数一数共有多少个苹果。
（2）教师提问：同学们，我们已经学过100以内的加减法，谁能告诉我在100以内，我们可以进行哪些数学运算？2.教学新课（1）教师引导学生复习100以内的加减法运算，让学生举例说明。
（2）教师出示一些例题，让学生独立计算，然后全班交流答案。
（3）教师针对学生的回答，进行讲解和指导。
3.练习巩固（1）教师出示一些练习题，让学生独立完成。
（2）教师挑选一些学生的作业进行讲解，纠正错误。
4.课堂小结（2）学生分享自己的学习心得。
第二课时：100以内的加减法运算（二）1.导入新课（1）教师出示一道数学题目：小明有20个球，小华给了小明8个球，请问小明现在有多少个球？（2）教师提问：同学们，我们如何用数学运算来解决这个问题呢？2.教学新课（1）教师引导学生复习100以内的加减法运算，让学生举例说明。
（2）教师出示一些例题，让学生独立计算，然后全班交流答案。
（3）教师针对学生的回答，进行讲解和指导。
3.练习巩固（1）教师出示一些练习题，让学生独立完成。
（2）教师挑选一些学生的作业进行讲解，纠正错误。
4.课堂小结（2）学生分享自己的学习心得。
第三课时：解决问题1.导入新课（1）教师出示一道实际问题：小猫钓鱼，第一天钓了10条，第二天钓了15条，第三天钓了多少条？（2）教师提问：同学们，我们如何用数学运算来解决这个问题呢？2.教学新课（1）教师引导学生复习100以内的加减法运算，让学生举例说明。
人教版数学二年级下册第六单元(第一课时)《有余数的除法》教案
人教版数学二年级下册第六单元（第一课时）《有余数的除法》教案一、教学目标1.知识目标：学生能够掌握余数的概念，了解有余数的除法的基本概念和规律。
2.能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维和计算能力。
3.情感目标：培养学生学习数学的兴趣，培养学生学习的自信心，勇于探索、勇于创新的品质。
二、教学重难点1.教学重点：余数的概念，有余数的除法的运算方法。
2.教学难点：让学生理解余数的概念，运用有余数的除法方法解决实际问题。
三、教学过程1. 导入引导学生回顾上节课学过的整除和素数的知识，引出有余数的除法的话题。
2. 学习余数的概念1.通过具体的例子，引导学生理解余数的概念：当一个数不能被另一个数整除时，剩下的部分称为余数。
2.让学生举例说明余数的概念，加深印象。
3. 学习有余数的除法1.引导学生回顾整除和余数的概念，介绍有余数的除法的运算方法。
2.通过实例演示有余数的除法的计算步骤，让学生掌握解决这类问题的方法。
4. 练习1.布置练习题目，让学生独立完成有余数的除法的计算练习。
2.收集学生的练习题，进行讲解和订正。
5. 拓展1.结合实际生活中的例子，拓展有余数的除法的应用场景，引导学生运用所学知识解决实际问题。
2.提出一些拓展问题，激发学生的思维和探究欲望。
四、课堂小结通过本节课的学习，学生掌握了余数的概念，了解了有余数的除法的运算方法，具备了解决实际问题的能力。
五、作业1.完成课堂练习题。
2.拓展练习：收集生活中的有余数的除法问题，尝试解决。
六、教学反思通过本节课的教学发现，学生在理解余数的概念和掌握有余数的除法方法上存在一定困难，需要多加练习和巩固。
在今后的教学中，需要加强巩固和拓展训练，以提高学生的数学学习水平和能力。
以上是本节课的教学内容，希望同学们能够认真学习，掌握好这部分知识。
如果有任何问题或困惑，请及时向老师提出，老师会尽力帮助你解决问题。
祝大家学习愉快！。
小学数学二年级下册第六单元教学设计
小学数学二年级下册第六单元教学设计一. 教材分析本单元主要教学小学数学二年级下册中的第六单元内容，主要包括加减法运算、认识货币和简单的几何图形等。
这部分内容是学生数学学习中的重要组成部分，是学生进行数学思维和解决问题的基础。
通过本单元的学习，学生可以进一步理解和掌握加减法运算的规律，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加减法运算有一定的认识和理解。
但是，学生在进行运算时，可能会出现运算速度慢、准确性不高的情况。
此外，学生对货币的认识和几何图形的理解还需要进一步的引导和培养。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解和掌握加减法运算的规律，能够准确地进行加减法运算。
学生能够认识货币，了解货币的单位和换算关系。
学生能够认识简单的几何图形，了解其特征和性质。
2.过程与方法：学生能够通过观察、操作、思考等方式，培养数学思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习，对数学产生兴趣，培养良好的学习习惯和合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：加减法运算的规律，货币的单位和换算关系，简单几何图形的特征和性质。
2.教学难点：加减法运算的准确性，货币的换算，几何图形的特征和性质的理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解和掌握数学知识。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力。
3.合作学习法：通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教材和教具：准备教材、PPT、实物模型、几何图形等教具。
2.教学环境：布置安静、整洁的教学环境，准备黑板和粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活情境，引出本节课的主题。
例如，老师可以拿出一张购物清单，让学生观察并思考，购买这些物品需要多少钱。
2.呈现（10分钟）老师通过PPT或者黑板，呈现本节课的主要内容，包括加减法运算的规律，货币的单位和换算关系，简单几何图形的特征和性质。
2017春二年级数学下册第六单元教案设计人教版
2017春二年级数学下册第六单元教案设计（人教版）2017春二年级数学下册第六单元教案设计（人教版）第六单元克与千克认识教学内容：千克、克的认识。
教学要求：1、使学生初步形成重量的概念，认识重量单位千克和克，初步建立1千克和1克的重量观念，知道1000克=1千克。
2、使学生了解日常生活中称量物品经常用到的秤称。
能正确估计出物品的重量。
3、在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。
教学重点难点：认识1000克=1千克。
教具准备：多媒体课件、天平、砝码、台秤、2分硬币、花生课时安排：2课时教学过程：第一课时一、课前口算训练1、今天老师带来了一些乘法和除法的口算题，请你看卡片进行解答。
(指名学生答题)2、我把做过的乘法题目放在天平的左边，把除法题目放在天平的右边。
3、做完了口算题目你有什么想对大家说的?4、通过刚才是实验表明，只有天平左右两边放一样重的物体托盘才会保持平衡。
二、认识重量单位——克1、师：请你用手掂一掂，一包盐和一个硬币，如果放在天平上，天平会往哪边沉?请你再用手掂一掂，一个硬币和一团棉花，如果放在天平上，天平会往哪边沉?问：通过掂一掂，你有什么想和大家说的?盐比硬币重得多，所以同学们很快就知道了，但是硬币和棉花就不那么容易判断了，因为它们之间的差别不是很大，对于很轻的物体，我们就用克来衡量。
板书：克的认识2、实验：拿出一个5克的砝码放在天平的左边，不断往另一边加2分的硬币直到两端平衡。
问：你得出了什么结论?3、掂一掂1克有多重。
4、称1克米、2克花生、5克绿豆，说说你是怎么称的。
三、认识重量单位——千克1、师：我们刚才认识了克，在实际生活中还有哪些词是用来表示重量的呢?完成板书：克和千克的认识师：我们经常见到的台称就是以千克为单位的。
(讲解台秤的使用方法)师：请你往台秤上放一些有标识重量的零食，称出1千克来，然后统计1千克到底有多少克。
学生汇报，板书：1千克=1000克2、随便称1千克物品，然后去参观别的小组。
小学数学二年级下册 第六单元教案
小学数学二年级下册第六单元教案一. 教材分析《小学数学二年级下册》第六单元主要内容包括加减法的运算，以及解决实际问题。
本单元通过引入小动物的形象，让学生在具体的情境中理解和掌握加减法的运算方法，以及如何运用加减法解决实际问题。
教材通过丰富的图片和生动的语言，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加减法有了初步的认识。
但在解决实际问题时，部分学生可能会对如何运用加减法产生困惑。
此外，学生的学习习惯和思维方式各有不同，需要教师针对性地进行引导和指导。
三. 教学目标1.让学生掌握加减法的运算方法，能熟练地进行计算。
2.培养学生解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3.培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的沟通表达能力。
四. 教学重难点1.加减法的运算方法及应用。
2.如何运用加减法解决实际问题。
五. 教学方法1.采用情境教学法，让学生在具体的情境中学习和应用加减法。
2.采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3.采用分组合作教学法，培养学生的团队精神和沟通能力。
4.采用问答教学法，引导学生主动思考和解答问题。
六. 教学准备1.准备相关的小动物图片和实物模型，用于创设情境。
2.准备加减法的计算练习题，用于巩固所学知识。
3.准备小组讨论的问题，用于引导学生进行合作学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物模型，引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示一组小动物，让学生观察并数一数每种小动物的数量。
引导学生发现数量之间的关系，引出加减法的概念。
3.操练（10分钟）让学生进行加减法的计算练习，巩固所学知识。
教师可以设置不同难度的题目，以便因材施教。
4.巩固（10分钟）以小组为单位，让学生解决实际问题。
例如：“某小组有3个男生和2个女生，如果再来2个男生，小组里一共有几个男生？”鼓励学生运用加减法进行解答。
二年级数学下册人教版第六单元《有余数的除法》全部教案(共6课时)
二年级数学下册人教版第六单元《有余数的除法》全部教案课时一：认识有余数的除法教学目标1.认识有余数的除法的概念。
2.能够用具体的例子说明有余数的除法。
3.理解余数的意义。
教学重点1.认识有余数的除法。
2.理解余数的含义。
教学难点1.理解余数的概念和意义。
教学过程1.引导学生回顾整除和余数的概念。
2.讲解有余数的除法的概念。
3.举例进行讲解，让学生理解有余数的除法是什么意思。
4.练习题目让学生巩固理解。
课时二：余数的性质教学目标1.理解余数的性质。
2.能够根据余数的性质解决问题。
教学重点1.了解余数的性质。
2.掌握根据余数的性质进行计算的方法。
教学难点1.理解余数的性质。
教学过程1.复习有余数的除法。
2.讲解余数的性质。
3.讲解如何根据余数的性质解决问题。
4.练习题目让学生掌握余数性质的运用。
课时三：余数的应用教学目标1.能够灵活运用余数进行计算。
2.能够解决实际问题中的有余数的除法计算。
教学重点1.熟练运用余数进行计算。
2.解决实际问题中的有余数的除法计算。
教学难点1.应用余数解决实际问题。
教学过程1.复习余数的性质。
2.讲解余数在实际问题中的应用。
3.分组讨论解决有余数的实际问题。
4.练习题目巩固应用能力。
课时四：余数的性质教学目标1.回顾余数的性质。
2.学习余数对应的数学概念。
教学重点1.理解余数对应的数学概念。
2.掌握余数的性质。
教学难点1.理解余数对应的数学概念。
教学过程1.完成课前题。
2.总结余数的性质和应用。
3.讲解余数对应的数学概念。
4.练习题目进行巩固。
课时五：余数的应用实战教学目标1.进一步锻炼学生解决实际问题的能力。
2.加深学生对余数的应用理解。
教学重点1.解决实际问题中的有余数的除法计算。
2.提升应用余数的实战能力。
教学难点1.解决复杂问题中的有余数的除法计算。
教学过程1.分发实战练习题目。
2.学生个人或小组解决实战问题。
3.学生展示解决方法，讨论交流。
4.总结本节课学习内容。