【部编版】新2019年五年级上册语文课件-12少年中国说(节选) (共21张PPT) (1)
个顶天立地的东方巨人巍然屹立在地球之上。
朗读感受
在朗读的过程中思考：这些是静态描写还是动态 描写？作者这样比有什么用意？
这些事物都是动态描写，都充满着生命力。作者 用这些充满生命力的事物来比少年中国，就是告 诉我们，少年中国就是最具有生命力，最有发展 前途。
朗读第三自然段， 体会句子承载的思 想感情。
三、根据课文内容填空。
（ 红日 ）初升，其道大光。（ 河出 ）伏流，一泻汪洋。
（ 潜龙 ）临渊，鳞爪飞扬。（ 乳虎 ）啸谷，百兽震惶。 （ 鹰隼 ）试翼，风尘翕张。
第
二
梁启超
课 时
复习导入
一、 1.听写下列生字。
泻 潜 试 胎皇履疆
2.文章的第一自然段用_层__层__深__入___的方法介绍 了少年与中国的关系。
背景简介
八国联军侵华，民族危机空前严重。当时帝国主义的侵略，污蔑中 国是“老大帝国”，是“东亚病夫”，是“一盘散沙”，不能自立， 只能由列强共管或瓜分。
而中国人中，有一些无知昏庸者， 也跟着叫嚷“中国不亡是无天 理”“任何列强三日内就可以灭亡 中国”，散布悲观情绪，民族危机 空前严重。为了驳斥帝国主义分子 的无耻滥言，也纠正国内一些人白 暴自弃、崇洋媚外的奴性心理，唤 起人民的爱国热情，激起民族的自 尊心和自信心，梁启超适时地写出 这篇《少年中国说》。
朗读感受
这段是抒情段，作者用两个感叹句， 再次重申了中国少年和少年中国密切 的关系以及作者对他们的赞美之情。
课文小结
作者把封建的古老中国和理想的少年中国作鲜明 的对比，热 情歌颂少年勇于改革的精神，批评消极保守思想，鼓励人们肩 负责任，发奋图强。表现作者热切盼望祖国繁荣富强，并且对 中国的未来满怀希望
青
少
年
是 祖 国
少年中国说（节选）
的
希
望 ，
梁启超
人
是
教
祖 国 的 未 来
五 年 级 上
。
册
作者简介
梁启超：字卓如，一 字任甫，号任公，又号饮 冰室主人、饮冰子、哀时 客、中国之新民、自由斋 主人。清朝光绪年间举人， 中国近代思想家、政治家、 教育法家代表人物。
2.朗读第二段，感受
少年中国生机勃勃的
生命力。
1）"红日初升……横
有八荒"熟读背诵。
朗读要求：这是韵文， 充满节奏感和韵律感。
干 将
2）比喻的作用： "红日"般的灿烂前景，"河出伏流"的壮阔发展，有如"潜龙 ""乳虎"的巨大声威，有如"奇花"的壮丽前景，如“干将” 的锐利锋芒；
3）"天戴其苍""地履其黄"，一"纵"一"横"，显得气势不凡，一
研读课文
1.朗读课文第一自然段。回答下列问题。 ①这个自然段采用了怎样的结构方式？
这自然段采用总分的结构方式。第一句为总起句，起引 领全段的作用。
②这部分主要运用了什么修辞方法？有什么作用？
这个自然段主要运用了排比的修辞方法。分别 从智、富、强、独立、自由、进步等几个方面 论述了少年的责任。排比的修辞语气紧凑，感 情强烈，有很强的感染力。
作者把中国的少年比作了红日 黄河 潜龙 乳虎 鹰隼 奇花 干将 作者把中国少年比作这些富有生命力的事物，点明中国少年强大的生命力， 点明中国前途无量。
读文识字
1.大声朗读课文，在读课文的过程中圈出生字 词，并借助字典等方式解决生字词。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。画出不懂 的句子，小组讨论解决。 3.小组成员先自读课文，在完成以上练习后， 小组成员互相交流探讨
整体感知
1.细读这篇课文，总结每个 自然段的含义。
第一自然段：从小到大介 绍中国少年的责任。
（ 红日）初升，其道大光。（河 ）出伏流，一泻汪洋。（潜龙 ）腾渊，鳞爪 飞扬。（ 乳虎）啸谷，百兽震惶。（鹰隼 ）试翼，风尘翕张。（奇花 ）初胎， 矞矞皇皇。（ 干将 ），有作其芒。（天 ）戴其苍，（ 地）履其黄。纵有 千古，（ 横有八荒）。前途似海，（来日方长 ）。 四、作者分别把中国的少年比作了什么？有什么用意？
布置作业 背诵课文。
板书设计
少
总分—总领全段
年
赞
中
磅礴的气势 蓬勃的生命力
美 之
国
情
说
动词：泻 潜 渊 胎 履 纵——层层深入
课堂作业
一、选字组词，在所选的字的下面打√。
鱼（√鳞 麟） （√潜 替）水 深（√渊 源） （胎√ 肽）儿 （从 √纵）横
二、选出加点字的正确意思。 故（ A ）A因此 B故意 C故事 翕张（ B ）A张开 B闭合 C一张一合 履（ A ）A踩、踏 B鞋子 C步履 三、按原文填空。
课堂作业
一、用“√”给下列生字选择正确的读音。
lín（ √ ）
háng（ ）
zhāi（ ）
鳞
惶
哉
líng（ ）
huáng（√）
二、读拼音，写词语。
zāi（√ ）
瀑布从悬崖上yí xiè（ 一泻 ）而下，落入shēn yuān（ 深渊 ），
人站在崖边，胆战心惊，rú lǚ bó bīng（ 如履薄冰 ）。
第二自然段：用歌颂少年 中国的蓬勃生命力。
第三自然段：抒发对少年 中国和中国少年的赞美之情
整体感知
2.朗读课文，想一想，我们 应该用怎样的语气去读三个 自然段？
第一自然段要读出磅礴的气 势； 第二自然段要读出韵律美， 让人感受中国少年的蓬勃生 命力。 第三自然段要读出作者对少 年中国和中国少年的赞美之 情。
第一自然段从哪些方面体现了少年对国家的影响？ 层层深入：智—富—强—独立—自由—进步---胜于欧洲—雄于地球
4.读第二自然段，作 者用哪些事物来赞美 中国少年？
红日 （黄）河 潜 龙 乳虎 鹰隼 奇花 干将
小组活动
重点阅读第二自然段，根据注释理解句子的意思。
布置作业
试着用自己的话说一说第二自然段的意思
研读课文
③作者从哪些方面介绍了少年和中国的关系？完成下列表格。
少年
少年智 少年富 少年强 少年独立 少年自由 少年进步 少年胜于欧洲 少年雄于地球
中国
国智 国富 国强 国独立 国自由 国进步 国胜于欧洲 国雄于地球
少年的责任 非常重大， 我们每个少 年都要肩负 起自己的责 任，因为， 国家的强大 靠的是少年。
朗读感受
在朗读的过程中思考：这些是静态描写还是动态 描写？作者这样比有什么用意？
这些事物都是动态描写，都充满着生命力。作者 用这些充满生命力的事物来比少年中国，就是告 诉我们，少年中国就是最具有生命力，最有发展 前途。
朗读第三自然段， 体会句子承载的思 想感情。
三、根据课文内容填空。
（ 红日 ）初升，其道大光。（ 河出 ）伏流，一泻汪洋。
（ 潜龙 ）临渊，鳞爪飞扬。（ 乳虎 ）啸谷，百兽震惶。 （ 鹰隼 ）试翼，风尘翕张。
第
二
梁启超
课 时
复习导入
一、 1.听写下列生字。
泻 潜 试 胎皇履疆
2.文章的第一自然段用_层__层__深__入___的方法介绍 了少年与中国的关系。
背景简介
八国联军侵华，民族危机空前严重。当时帝国主义的侵略，污蔑中 国是“老大帝国”，是“东亚病夫”，是“一盘散沙”，不能自立， 只能由列强共管或瓜分。
而中国人中，有一些无知昏庸者， 也跟着叫嚷“中国不亡是无天 理”“任何列强三日内就可以灭亡 中国”，散布悲观情绪，民族危机 空前严重。为了驳斥帝国主义分子 的无耻滥言，也纠正国内一些人白 暴自弃、崇洋媚外的奴性心理，唤 起人民的爱国热情，激起民族的自 尊心和自信心，梁启超适时地写出 这篇《少年中国说》。
朗读感受
这段是抒情段，作者用两个感叹句， 再次重申了中国少年和少年中国密切 的关系以及作者对他们的赞美之情。
课文小结
作者把封建的古老中国和理想的少年中国作鲜明 的对比，热 情歌颂少年勇于改革的精神，批评消极保守思想，鼓励人们肩 负责任，发奋图强。表现作者热切盼望祖国繁荣富强，并且对 中国的未来满怀希望
青
少
年
是 祖 国
少年中国说（节选）
的
希
望 ，
梁启超
人
是
教
祖 国 的 未 来
五 年 级 上
。
册
作者简介
梁启超：字卓如，一 字任甫，号任公，又号饮 冰室主人、饮冰子、哀时 客、中国之新民、自由斋 主人。清朝光绪年间举人， 中国近代思想家、政治家、 教育法家代表人物。
2.朗读第二段，感受
少年中国生机勃勃的
生命力。
1）"红日初升……横
有八荒"熟读背诵。
朗读要求：这是韵文， 充满节奏感和韵律感。
干 将
2）比喻的作用： "红日"般的灿烂前景，"河出伏流"的壮阔发展，有如"潜龙 ""乳虎"的巨大声威，有如"奇花"的壮丽前景，如“干将” 的锐利锋芒；
3）"天戴其苍""地履其黄"，一"纵"一"横"，显得气势不凡，一
研读课文
1.朗读课文第一自然段。回答下列问题。 ①这个自然段采用了怎样的结构方式？
这自然段采用总分的结构方式。第一句为总起句，起引 领全段的作用。
②这部分主要运用了什么修辞方法？有什么作用？
这个自然段主要运用了排比的修辞方法。分别 从智、富、强、独立、自由、进步等几个方面 论述了少年的责任。排比的修辞语气紧凑，感 情强烈，有很强的感染力。
作者把中国的少年比作了红日 黄河 潜龙 乳虎 鹰隼 奇花 干将 作者把中国少年比作这些富有生命力的事物，点明中国少年强大的生命力， 点明中国前途无量。
读文识字
1.大声朗读课文，在读课文的过程中圈出生字 词，并借助字典等方式解决生字词。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。画出不懂 的句子，小组讨论解决。 3.小组成员先自读课文，在完成以上练习后， 小组成员互相交流探讨
整体感知
1.细读这篇课文，总结每个 自然段的含义。
第一自然段：从小到大介 绍中国少年的责任。
（ 红日）初升，其道大光。（河 ）出伏流，一泻汪洋。（潜龙 ）腾渊，鳞爪 飞扬。（ 乳虎）啸谷，百兽震惶。（鹰隼 ）试翼，风尘翕张。（奇花 ）初胎， 矞矞皇皇。（ 干将 ），有作其芒。（天 ）戴其苍，（ 地）履其黄。纵有 千古，（ 横有八荒）。前途似海，（来日方长 ）。 四、作者分别把中国的少年比作了什么？有什么用意？
布置作业 背诵课文。
板书设计
少
总分—总领全段
年
赞
中
磅礴的气势 蓬勃的生命力
美 之
国
情
说
动词：泻 潜 渊 胎 履 纵——层层深入
课堂作业
一、选字组词，在所选的字的下面打√。
鱼（√鳞 麟） （√潜 替）水 深（√渊 源） （胎√ 肽）儿 （从 √纵）横
二、选出加点字的正确意思。 故（ A ）A因此 B故意 C故事 翕张（ B ）A张开 B闭合 C一张一合 履（ A ）A踩、踏 B鞋子 C步履 三、按原文填空。
课堂作业
一、用“√”给下列生字选择正确的读音。
lín（ √ ）
háng（ ）
zhāi（ ）
鳞
惶
哉
líng（ ）
huáng（√）
二、读拼音，写词语。
zāi（√ ）
瀑布从悬崖上yí xiè（ 一泻 ）而下，落入shēn yuān（ 深渊 ），
人站在崖边，胆战心惊，rú lǚ bó bīng（ 如履薄冰 ）。
第二自然段：用歌颂少年 中国的蓬勃生命力。
第三自然段：抒发对少年 中国和中国少年的赞美之情
整体感知
2.朗读课文，想一想，我们 应该用怎样的语气去读三个 自然段？
第一自然段要读出磅礴的气 势； 第二自然段要读出韵律美， 让人感受中国少年的蓬勃生 命力。 第三自然段要读出作者对少 年中国和中国少年的赞美之 情。
第一自然段从哪些方面体现了少年对国家的影响？ 层层深入：智—富—强—独立—自由—进步---胜于欧洲—雄于地球
4.读第二自然段，作 者用哪些事物来赞美 中国少年？
红日 （黄）河 潜 龙 乳虎 鹰隼 奇花 干将
小组活动
重点阅读第二自然段，根据注释理解句子的意思。
布置作业
试着用自己的话说一说第二自然段的意思
研读课文
③作者从哪些方面介绍了少年和中国的关系？完成下列表格。
少年
少年智 少年富 少年强 少年独立 少年自由 少年进步 少年胜于欧洲 少年雄于地球
中国
国智 国富 国强 国独立 国自由 国进步 国胜于欧洲 国雄于地球
少年的责任 非常重大， 我们每个少 年都要肩负 起自己的责 任，因为， 国家的强大 靠的是少年。
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部编版五年级语文上册第13课《少年中国说(节选)》优秀课件(共144张PPT)
多音字
加点的字 是多音字！
关注下面句子中的加点字，看看你有什么发现？
故今日之责任，不在他人，而全在我少. 年。
shǎo (多少) 少 shào (少年)
注意加点字 的读音！
读年一先读锋队：。有多少. (shǎo)少.(shào)年儿童向往加入少. (shào)
这是课后第1题哦！
正确、流利地朗读课文，做到连贯而有气势。
课前预习
助读资料我先看
梁启超(1873—1929)：字卓如，一字任 甫，号任公，又号饮冰室主人。清朝光绪 年间举人，中国近代思想家、政治家、教 育家、史学家、文学家。戊戌变法(百日维 新)领袖之一，中国近代维新派、新法家代 表人物。
主要作品：《饮冰室合集》。
《少年中国说》写于1900年，戊戌变法后，梁启超流亡日本之时。 当时由于帝国主义的侵略，中国爆发了义和团爱国运动。帝国主义联合 起来，组成八国联军，勾结清政府，镇压义和团运动。当时八国联军制 造舆论，污蔑中国是“老大帝国”，是“东亚病夫”，是“一盘散沙”，不能 自立，只能由列强共管或瓜分。而中国人中，有一些无知昏庸者，也跟 着叫嚷“中国不亡是无天理”“任何列强三日内就可以灭亡中国”，散布悲 观情绪，民族危机空前严重。为了驳斥帝国主义分子的无耻滥言，也纠 正国内一些人自暴自弃、崇洋媚外的奴性心理，唤起人民的爱国热情， 激起民族自尊心和自信心，梁启超适时地写出这篇《少年中国说》。
中国少年肩负责任
学习课文第1自然段，作者从哪些方面 将中国少年和少年中国联系在了一起？
“不在……而全在……”递进关系强 调了中国少年肩负的责任之重大。
故今日之责任，不在他人，而全在我少年。
译：今天的责任，不在别人身上，全在我们少年身上。
这“责任”指的是什么？
2019-2020学年度五年级上册语文课件-12少年中国说(节选)(部编版) (共53张PPT)
“河出伏流”象征少年中国的进步不可 限量；“潜龙腾渊”象征少年中国的突然崛 起；“乳虎啸谷”象征少年中国的巨大声威。
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40
齐读这一自然段，要读出节奏感和韵律感。
红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊， 鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。 奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍， 地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
排比
这个自然段主要运用了排比的修辞方法。分别从智、富、 强、独立、自由、进步等几个方面论述了少年的责任。 排比的修辞语气紧凑，感情强烈，有很强的感染力。
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22
完成下列表格。说一说，从表格中你能看出什么？
少年
智 富
强 独立
朗读指导
层层
深入
要读出磅礴的气势
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15
课堂演练 一、选择题。
作者认为复兴祖国的责任全在（ A.少年 B.中年 C.知识分子
A）
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16
二、判断对错。
1.“百兽震惶”的 “惶”读huáng ，不读 huán。（ √ ）
2.“地履其黄”的“履”读liǚ ， 不lǚ 。 （ ×）
少年强则国强
梁启超
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6
xiè lín 一泻汪洋 鳞爪飞扬
tāi lǚ 奇花初胎 地履其黄
huáng 百兽震惶
zāi 美哉
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7
xiè qián shì tāi
泻 潜 试胎
huáng lǚ jiāng
皇 履疆
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40
齐读这一自然段，要读出节奏感和韵律感。
红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊， 鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。 奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍， 地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
排比
这个自然段主要运用了排比的修辞方法。分别从智、富、 强、独立、自由、进步等几个方面论述了少年的责任。 排比的修辞语气紧凑，感情强烈，有很强的感染力。
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22
完成下列表格。说一说，从表格中你能看出什么？
少年
智 富
强 独立
朗读指导
层层
深入
要读出磅礴的气势
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15
课堂演练 一、选择题。
作者认为复兴祖国的责任全在（ A.少年 B.中年 C.知识分子
A）
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16
二、判断对错。
1.“百兽震惶”的 “惶”读huáng ，不读 huán。（ √ ）
2.“地履其黄”的“履”读liǚ ， 不lǚ 。 （ ×）
少年强则国强
梁启超
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6
xiè lín 一泻汪洋 鳞爪飞扬
tāi lǚ 奇花初胎 地履其黄
huáng 百兽震惶
zāi 美哉
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7
xiè qián shì tāi
泻 潜 试胎
huáng lǚ jiāng
皇 履疆
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部编版五年级语文上册第13课《少年中国说》课件
1.潜·（qiá√n qiǎn）龙腾渊，鳞·（lí√n
línɡ）爪飞扬。
2.鹰隼·（sǔ√n
shǔn）试翼（jì·源自y√ì），风尘吸张。
二、解释加点的字。
1.百兽震惶（ 震恐 ） ·
2.干将发硎·（ 磨刀石 ） 3.地履其黄（ 踩，踏 ）
·
三、下列说法中有误的一项是（ B ）。 A.第1自然段八个分句构成排比，表达了
这是一组 ______句。
少年
国家
/ /
/ /
红日初升，其道大光。
河出伏流，一泻汪洋。
从地下流出
广大，发扬
【句意】红日刚刚升起，道路充满霞光。黄 河潜藏的水流暴发出来，势不可当，浩浩荡荡。
◎ 红日初升，其道大光 ◎ 河出伏流，一泻汪洋
潜 龙 腾 渊 ， 鳞 爪 飞 扬 。 乳 虎/啸 谷 ，
统编版语文五年级 上 册
13 少年中国说（节选）
梁启超 （1873—1929），字卓 如，号任公，别号饮冰室主人。中国 近代思想家、政治家、教育家、史学 家、文学家，戊戌维新运动的领袖之一。其著 作合编为《饮冰室合集》。
梁启超先生于1900年发表在《清议报》上。当时八国联 军阴谋瓜分中国，污蔑中国是“老大帝国”“东亚病夫” “一盘散沙”，不能自治，只能由帝国主义列强共管或瓜 分。在国内，一些昏聩无知的卖国求荣者叫嚷“中国不亡是 无天理”“任何列强三日内就可以灭亡中国”。为了驳斥帝 国主义的野蛮行径和卑劣阴谋，纠正国内一些人自暴自弃、 甘为亡国奴的心理，激起全国人民的爱国热情，梁启超先生 适时地写出了这篇《少年中国说》。
自由朗读课文，读准节奏；对照注释， 疏通句意，理解文意。
/
/
/
所以 故 今 日 之 责 任 ， 不 在 他人，而全在我少年。
少年中国说(节选)-ppt课件
奇花刚开始孕育蓓蕾， 华美瑰丽，富丽堂皇
红日初升：比作少年中国蒸蒸日上、前程灿
烂。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来
河出伏流：比作少年中国潜力无穷，进步不可限量。
潜龙腾渊：表示少年中国的必然崛起。
比喻
乳虎啸谷、鹰隼试翼： 比作少年中国的巨大声威。
奇花初胎：比作少年中国的幸福美好生活。
干将发硎：比作少年中国初试锋芒，必将奋发有为。
不能，因为这句话运用了排比的修辞手法， 由个人到国家再到全球，层层递进，深入地写出 了少年独立的重要性，因此不能调换顺序。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来
齐读课文，感受作者炽热的爱国感情；体会句 式整齐，气势磅礴的语言特点。
少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少 年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国 进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球， 则国雄于地球。
黄河潜藏的水流 暴发出来，势不 可挡，浩浩荡荡
潜龙从深渊中腾跃而起， 它的鳞爪舞动飞扬
课堂集中营
红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪 飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞 皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有 八荒。前途似海，来日方长。
潜龙腾渊 乳虎啸谷 鹰隼试翼 矞矞皇皇 干将发硎
干将是春秋时期的一名铸剑师,他 铸了一把宝剑，也叫“干将”,是十大 名剑之一。
所以、因此
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来
少
①
年
使祖国进步、强大
中
国
说
②
︵
节
选
︶
③
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来
思考：作者采用了多个相同的句式，这些句子能 调换顺序吗？为什么?
红日初升：比作少年中国蒸蒸日上、前程灿
烂。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来
河出伏流：比作少年中国潜力无穷，进步不可限量。
潜龙腾渊：表示少年中国的必然崛起。
比喻
乳虎啸谷、鹰隼试翼： 比作少年中国的巨大声威。
奇花初胎：比作少年中国的幸福美好生活。
干将发硎：比作少年中国初试锋芒，必将奋发有为。
不能，因为这句话运用了排比的修辞手法， 由个人到国家再到全球，层层递进，深入地写出 了少年独立的重要性，因此不能调换顺序。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来
齐读课文，感受作者炽热的爱国感情；体会句 式整齐，气势磅礴的语言特点。
少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少 年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国 进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球， 则国雄于地球。
黄河潜藏的水流 暴发出来，势不 可挡，浩浩荡荡
潜龙从深渊中腾跃而起， 它的鳞爪舞动飞扬
课堂集中营
红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪 飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞 皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有 八荒。前途似海，来日方长。
潜龙腾渊 乳虎啸谷 鹰隼试翼 矞矞皇皇 干将发硎
干将是春秋时期的一名铸剑师,他 铸了一把宝剑，也叫“干将”,是十大 名剑之一。
所以、因此
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来
少
①
年
使祖国进步、强大
中
国
说
②
︵
节
选
︶
③
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来
思考：作者采用了多个相同的句式，这些句子能 调换顺序吗？为什么?
统编版五年级语文上册13《少年中国说(节选)》说课课件(共19张PPT)
七、说板书设计
良好的板书是一门教学艺术，为了使教学内容更形象精炼的展现给学生，强 化知识，促进思维。因此我的板书设计如下：
少年中国说
中国少年 少年中国
壮
美
八、说教学反思
梁启教学超作为中国近代维新派的领导和一个才华横溢的学者，在风雨飘摇的1900年，以他的一支有力之笔 饱蘸激情写下了大方激昂的热血之歌——《少年中国说》，鼓励了一代又一代的中国青年。
《少年中国说（节选）》说课
部编版五年级语文上册
一、说教材
《少年中国说（节选）》是统编本五年级上册第三组中的一篇文言文， 节选自梁启超先生的《少年中国说》。《少年中国说》是梁启超先生1900 年发表在《清议报》上的一篇文章。当时八国联军诡计瓜分中国，污蔑中 国是“老大帝国”“东亚病夫”“一盘散沙”,不能自治，只能由帝国主 义列强共管或瓜分。在国内，一些昏聩无知的卖国求荣者随声附和。为了 驳斥帝国主义的野蛮行径和卑鄙诡计，纠正国内一些人自暴自弃、甘为亡 国奴的心理，激起全国人民的爱国热情，梁启超先生适时地写出了这篇文 章，全文逻辑周密，语言气势磅礴，感情充分。
五、说教学法
1.朗读法 本课课文用语以四字韵文为主，读起来朗朗上口，让学生通过大量的朗读，感受 作者语言上的特点，同时也加深对课文情感的了解。 2.背景点拔教学法 本课只从字面意思了解课文是不够的，要让学生了解作者写作的背景，加深学生 对中国近代史的了解，从而激发学生的学习兴趣，激发学生的爱国热情。 3.多媒体辅助教学法 本课准备了同步教学多媒体课件。包括作者简介，课文生字和课文讲授内容，重
六、说教学过程
1、名言导入，激发兴趣（试着读一读）。一开课，课前布置学生收集梁启超的名言以及《少年中 国说》原文便让学生交流名言，简单谈一谈自己的感受，初步从名言中认识梁启超，既拉近与作 者的距离，也为学习本文及感受人物品质作好铺垫。 2、批文入境，感知内容。自由朗读，借助拼音读准字音，读通句子。这一环节用时比较长，学生 不会读的字音比较多，足够的练习时间才能保证流利的朗读。还创设了生帮生朗读和听录音的环 节，充分营造读书氛围，落实诵读日标；接着引导读出本文的停顿、韵律美，读出抑扬顿挫的语 言美。紧接着思考课后问题∶课文用哪些事物来赞美少年中国?在思考中再次走进文本，进一步感 知文章的内容。
统编版五年级语文上册13《中国少年说(节选)》课件(共21张PPT)
国
智 富 强 独立 自由
进步 胜于欧洲 雄于地球
从表格中你看出了什么？
a、这是排比的句式 b、少年怎样国家就怎样， 他们之间是因果关系
写作背景
本文作于光绪二十六年（公元1900年）。 当时帝国主义污蔑中国是“老大帝国”，是“东亚 病夫”，是“一盘散沙”，不能自立，只能由列强 共管或瓜分。而一些无知的国人，也跟着叫嚷 “中国不亡是无天理”“任何列强三日内就可以灭 亡中国”。针对这种情况，梁启超适时地写出了 这篇《中国少年说》。
故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少 年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年 独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国 进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球 则国雄于地球。
根据课文第一自然段，完成下面表格。说
一说你从表格中能看出什么？
少年
智 富 强 独立 自由 进步 胜于欧洲 雄于地球
出现的词语最多的是什么？
老大
“老大”，这个词语你怎么理解？（结合 “少壮不努力老大徒伤悲”“少小离家老大回， 乡音无改鬓毛衰”诗句来理解。）
少年强则国强，少年中国具有怎样的景象 呢?请大家默读第2自然段，完成以下要求： 课文借助哪些事物来赞美少年中国？请圈画出 来；借助注释小组内交流文意。
红日、河、潜龙、乳虎、鹰隼、 奇花、干将
学习目标
1.掌握本课的生字新词 ；
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵 课文；
3.借助注释和资料，理解课文内容并体会 感情。
学认字
xiè
一泻汪洋
tāi
奇花初胎
lín
鳞爪飞扬
lǚ
地履其黄
huánɡ
百兽震惶
zāi
美哉
本文是一则文言文，语言很有特色，默读 第一自然段，同桌交流表格应该填写的内容， 看看句式上有什么特点？
部编人教版五年级语文上册第13课《少年中国说(节选)》精美PPT课件
译文：干将宝剑新磨，闪射出耀眼的光芒。 头顶着苍天，脚踏着黄土大地。
八荒：指东、南、西、北、东南、东北、西南、 西北八个方向上极远的地方。
纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。
译文：从纵的时间看悠久的历史，从横的空 间看辽阔的疆域。前途像海一般宽广，未来的日 子很长很长。
少年中国前途美好，前景广阔，不可限量。
组词 步履
造句 他虽然已经年过花甲，走路时却仍 然步履矫健。
zòng
纵
我会写
笔顺
撇折、撇折、提、撇、 点、撇、捺。
组词 纵横 放纵
造句 上海市区里的立交桥纵横 交错，非常壮观。
qián
潜
我会写
笔顺 组词
点、点、提、横、横、撇、 点、横、横、撇、捺、竖、 横折、横、横。
潜力 潜龙
造句 他是一位有很大潜力的年 轻选手。
译文： 所以今天的责任，不在别人，而全在
我们少年人身上。少年有才智国家就有才 智，少年富足国家就富足，少年强盛国家 就强盛，少年独立国家就独立，少年自由 国家就自由，少年进步国家就进步，少年 胜于欧洲，国家就胜于欧洲，少年在地球 上称雄，国家就在地球上称雄。
第二段 原文：
红日初升，其道大光；河 出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，
一个风和日丽的星期天，周恩来背着大伯，约了一个要好的同学闯进了租 界。嘿！这一带果真和别处大不相同：一条条街道灯红酒绿，热闹非凡，街道两 旁行走的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。
正当周恩来和同学左顾右盼时，忽然发现巡警局门前围着一群人，正大声吵 嚷着什么。他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么， 一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的 汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警 不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。围观的中国人都紧握着拳头。但 是，在外国租界地里，谁又敢怎么样呢？只能劝劝那个不幸的妇女。这时周恩来 才真正体会到伯父说的“中华不振”的含义。
部编版五年级上册语文少年中国说(节选)课件PPT
效果2
输入描述性文字输入描 述性文字输入描述性文 字输入描述性文字输入 描述性文字输入描述性 文字输入描述性文字输 入描述性文字输入描述 性文字输入描述性文字
2 4
THANKS
谢谢各位聆听
1 4
4.3 出示目标
输入描述性文字输入描述性文字 输入描述性文字输入描述性文字
输入描述性文字输入描述性文字 输入描述性文字输入描述性文字
输入描述性文字输入描述性文字 输入描述性文字输入描述性文字
1 5
4.4 自主学习
使传授知识 和培养能力 融为一体， 扩展练习学 生能力
本着专业基础课 为专业课服务的 原则，贯穿“够 用、必需”的思 想
读文识字
1.大声朗读课文，在读课文的过程中圈出生字 词，并借助字典等方式解决生字词。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。画出不懂 的句子，小组讨论解决。 3.小组成员先自读课文，在完成以上练习后， 小组成员互相交流探讨
整体感知
1.细读这篇课文，总结每个 自然段的含义。
第一自然段：从小到大介 绍中国少年的责任。
布置作业 背诵课文。
板书设计
少
总分—总领全段
年
赞
中
磅礴的气势 蓬勃的生命力
美 之
国
情
说
动词：泻 潜 渊 胎 履 纵——层层深入
课堂作业
一、选字组词，在所选的字的下面打√。
鱼（√鳞 麟） （√潜 替）水 深（√渊 源） （胎√ 肽）儿 （从 √纵）横
二、选出加点字的正确意思。 故（ A ）A因此 B故意 C故事 翕张（ B ）A张开 B闭合 C一张一合 履（ A ）A踩、踏 B鞋子 C步履 三、按原文填空。
第二自然段：用歌颂少年 中国的蓬勃生命力。
输入描述性文字输入描 述性文字输入描述性文 字输入描述性文字输入 描述性文字输入描述性 文字输入描述性文字输 入描述性文字输入描述 性文字输入描述性文字
2 4
THANKS
谢谢各位聆听
1 4
4.3 出示目标
输入描述性文字输入描述性文字 输入描述性文字输入描述性文字
输入描述性文字输入描述性文字 输入描述性文字输入描述性文字
输入描述性文字输入描述性文字 输入描述性文字输入描述性文字
1 5
4.4 自主学习
使传授知识 和培养能力 融为一体， 扩展练习学 生能力
本着专业基础课 为专业课服务的 原则，贯穿“够 用、必需”的思 想
读文识字
1.大声朗读课文，在读课文的过程中圈出生字 词，并借助字典等方式解决生字词。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。画出不懂 的句子，小组讨论解决。 3.小组成员先自读课文，在完成以上练习后， 小组成员互相交流探讨
整体感知
1.细读这篇课文，总结每个 自然段的含义。
第一自然段：从小到大介 绍中国少年的责任。
布置作业 背诵课文。
板书设计
少
总分—总领全段
年
赞
中
磅礴的气势 蓬勃的生命力
美 之
国
情
说
动词：泻 潜 渊 胎 履 纵——层层深入
课堂作业
一、选字组词，在所选的字的下面打√。
鱼（√鳞 麟） （√潜 替）水 深（√渊 源） （胎√ 肽）儿 （从 √纵）横
二、选出加点字的正确意思。 故（ A ）A因此 B故意 C故事 翕张（ B ）A张开 B闭合 C一张一合 履（ A ）A踩、踏 B鞋子 C步履 三、按原文填空。
第二自然段：用歌颂少年 中国的蓬勃生命力。
部编版五年级语文上册《少年中国说(节选)》优秀课件
1.课后习题。 2.课时达标练习册
感谢聆听！
请多指教！
谢 谢 观 赏
老
日本人之称我中国也，一则曰老大帝国，
朽
再则曰老大帝国。 造成今日之老大中国者，则中国老朽之
与 冤业也。制出将来之少年中国者，则中国少
少 年之责任也。彼老朽者何足道，彼与此世界
年
作别之日不远矣，而我少年乃新来而与世界 为缘。
少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强， 少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步 则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于 地球则国雄于地球。
（ 故）今日之（ 责 任），
不在（ 少年），而全在我（ 我少）年。 少年（智）则国（ 智），少年（ 富）则国（ ）富，
少年（强）则国（ 强），少年（ 独）立则国（ ）独，立 少年（自由）则国（ 自）由， 少年（进步）则国（ 进）步， 少年（胜于）欧洲则国（ 胜）于欧洲， 少年（雄于）地球则国（ 雄）于地球。
因……故……
12课..在在后我此上们次网现疫搜代情索，中：我，们在不一一次定次通“过逆战行争”与中， 流你3①.课血猜现文的想代给方，中了式每国你去一杰什表名出么达战人启对斗物示于在的？祖一先国线进的的事热英例爱雄。，，你他 能们②想少搜到年索的时今强的日大信之祖念中国，国的会的方是强式什国是么梦什？想么是？否实现 ？举例说明。
部编版小学语文五年级上册第四单元第13课
中国少年说
2022/12/5
我还是从前那个少年， 没有一丝丝改变。 时间只不过是考验， 种在心中信念丝毫未减。
13 少年中国说（节选）
SHAO NIAN ZHONG GUO SHUO
《少年中国说》（节选）问学单
1.自主标注并学习本课生字、新词。________这几个字我读错了。 2.我查阅资料得出：“说”是一种文学体裁，相当于______________________________ ____________________________________________________________________。 3. 我用“梁启超、少年中国说、戊戌变法”等关键词进行搜索，我最感兴趣的是 _________________________________________________________________。 4.读完课文，课文前“学习提示”中的问题，我明白的有：________________； 还 不懂的是：________________________________________________________。
13.少年中国说(节选)-2019-2020学年五年级上册语文同步教学课件人教(部编版) (共21张PPT)
中国少年 少年中国
责任重大前途无量
美；少年中国 与天不老 壮；中国少年 与国无疆
歌颂中国少年，号召和激励中国少年为创建少年中国而 奋斗，寄托了作者对少年中国的热爱和期望。表达了作 者热切盼望祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神。
《少年中国说》是清朝末年梁启超所作的 散文，写于戊戌变法失败后的1900年，文中极 力歌颂中国少年的朝气蓬勃，热烈讴歌希望出 现“少年中国”，号召和激励中国少年为创建 少年中国而奋斗，寄托了作者对少年中国的热 爱和期望，表达了作者热切盼望祖国繁荣富强 的强烈愿望和积极进取的精神。
读课文，想一想课文写了什么？
《少年中国说》是清朝末年梁启超所作的 散文，写于戊戌变法失败后的1900年，文中 极力歌颂中国少年的朝气蓬勃，热烈讴歌希 望出现“少年中国”，号召和激励中国少年 为创建少年中国而奋斗。
课文表达了作者什么样的感情？
用四字句的韵文热烈赞颂少年中国、中国少 年的英姿及其光辉灿烂的前程。
第一自然段句子排列有什么特点？ 运用排比和反复的修辞方法，句子内容 的排列从小到大，从部分到整体，步步发 展，层层推进，气势磅礴。
作者从哪些方面将中国少年 和少年中国联系在了一起？
填空：
( 少年 )智( 国智 )，( 少年 )富( 国富 ), ( 少年 )强( 国强 )，( 少年 )独立(国独立 ), ( 少年 )自由( 国自由 )，( 少年 )进步( 国进步 )， ( 少年胜于欧洲,则国)胜( 于欧洲 )， ( 少年雄于地球,则国)雄( 于地球 )。
流”“潜龙腾渊”“乳虎啸谷”“鹰隼 试翼”“奇花初胎”“干将发硎”“天 戴其苍，地履其黄”八种事物来赞美少 年中国。
讨论交流：
作者用这样富有韵味的文字 赞美少年中国和中国少年，那他 们之间有什么关系吗？
责任重大前途无量
美；少年中国 与天不老 壮；中国少年 与国无疆
歌颂中国少年，号召和激励中国少年为创建少年中国而 奋斗，寄托了作者对少年中国的热爱和期望。表达了作 者热切盼望祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神。
《少年中国说》是清朝末年梁启超所作的 散文，写于戊戌变法失败后的1900年，文中极 力歌颂中国少年的朝气蓬勃，热烈讴歌希望出 现“少年中国”，号召和激励中国少年为创建 少年中国而奋斗，寄托了作者对少年中国的热 爱和期望，表达了作者热切盼望祖国繁荣富强 的强烈愿望和积极进取的精神。
读课文，想一想课文写了什么？
《少年中国说》是清朝末年梁启超所作的 散文，写于戊戌变法失败后的1900年，文中 极力歌颂中国少年的朝气蓬勃，热烈讴歌希 望出现“少年中国”，号召和激励中国少年 为创建少年中国而奋斗。
课文表达了作者什么样的感情？
用四字句的韵文热烈赞颂少年中国、中国少 年的英姿及其光辉灿烂的前程。
第一自然段句子排列有什么特点？ 运用排比和反复的修辞方法，句子内容 的排列从小到大，从部分到整体，步步发 展，层层推进，气势磅礴。
作者从哪些方面将中国少年 和少年中国联系在了一起？
填空：
( 少年 )智( 国智 )，( 少年 )富( 国富 ), ( 少年 )强( 国强 )，( 少年 )独立(国独立 ), ( 少年 )自由( 国自由 )，( 少年 )进步( 国进步 )， ( 少年胜于欧洲,则国)胜( 于欧洲 )， ( 少年雄于地球,则国)雄( 于地球 )。
流”“潜龙腾渊”“乳虎啸谷”“鹰隼 试翼”“奇花初胎”“干将发硎”“天 戴其苍，地履其黄”八种事物来赞美少 年中国。
讨论交流：
作者用这样富有韵味的文字 赞美少年中国和中国少年，那他 们之间有什么关系吗？