2018年高考高三地理二轮复习研讨会最终版

【真题再现1】
（2017·新课标全国卷Ⅰ）图示意我国西北某闭合流域的剖面。该流域气候较干，年均降水量仅为210毫米，但湖面年蒸发量可达2000 毫米，湖水浅，盐度饱和，水下已形成较厚盐层，据此完成6—8题。
8．如果该流域大量种植耐旱植物，可能会导致 A．湖盆蒸发量增多 B．盐湖面积缩小 C．湖水富营养化加重析
（2017·新课标全国卷Ⅱ）洪积扇是河流、沟谷的洪水流出山口进入平坦地区后，因坡度骤减，水流搬运能力降低，碎屑物质堆积而形成的扇形堆积体。下图示意贺兰山东麓洪积扇的分布，除甲地洪积扇外，其余洪积扇堆积物均以砾石为主，贺兰山东麓南部大多数洪积扇耕地较少，且耕地主要分布在洪积扇边缘。据此完成9—11题。 11．贺兰山东麓南部大多数洪积扇耕地较少的主要原因是 A．海拔较高 B．土层浅薄 C．光照不足 D．水源缺乏
以区域为载体，注重区域认知能力的考察
“地理核心素养”在高考题中的体现
（四）在“地理实践能力” 方面：
2017年的高考题注重体验和实践，凸显“地理源于实践”的真谛，倡导学以致用的实践导向。如全国卷（Ⅰ）第2题，以“城市绿化隔离带的景观照片”为载体，考查景观差异的原因；全国卷（Ⅲ）4—6题，用“身边的地理”—城市地铁引出对交通站点等级、城市功能分区及城市空间形态的考查；全国（Ⅲ）10—11题“互联网上四地好友关于各地季节特征的描述”;北京卷中机动车流量变化，海南卷的山区居民、江苏卷的微信红包、绿色出行、海外旅游、天气变化；天津卷不同节气旗杆影子的变化等等。2014年全国卷（Ⅰ）第2题太阳能光热电站可能误伤途经飞鸟事，在当年的电视新闻和报刊中均有相关报道——世界最大太阳能光热电站启用；2015年四川文综卷考察贝加尔湖的相关知识，其中一个选项是“湖面中心结冰早于边缘”很多考生认为是对的，如果你善于关心生活，就会很自然发现湖面结冰是边缘先结；2016年海南地理卷19题先给出了一段材料说“通常情况下，气温日较差大的地区，物理风化作用强烈”，题目问，在北半球中、高纬度物理风化最强的坡向是什么（东北、西北、东南、西南）；这些都体现了“身边处处皆学问”的地理学思想，充分体现了“题在书外做，理回书中找”的理论与实践相结合的考查趋势。
凸面镜又叫广角镜，主要用于各种弯道、路口。可以扩大司机视野，及早发现弯道对面车辆。下图为某地局部等高线地形图和某司机看到的凸面镜里的画面。据此回答下列各题。
9．该凸面镜最可能设置在 A. ① B. ② C. ③ D. ④ 10．该司机驾驶的车辆正驶向 A. 东方 B. 西北方 C. 西方 D. 南方
考查区域自然特征，农业、工业区位因素的分析，农场对区域经济发展的影响。
【2018年高考启示3】
区域特征分析是区域认知的重要组成部分，也是高考试题的主旋律。如何落实区域认知？一个重要的途径就是把区域知识落实到区域地图上。地图既是地理学习的重要内容，又是地理学习的重要工具。识图、绘图、用图能力的培养是地理素养的关键所在。区域认知的一个具体要求就是从图像中获取有效信息。因此，地理命题以图为载体，将地理问题置于具体的区域中，考查考生运用地理知识、原理、规律来分析、评价、论证和解决地理实际问题的能力，充分体现了区域性这一地理学科的根本特征。
【真题再现】（2017·新课标全国源自Ⅰ）主题+区域地图
36 剑麻是一种热带经济作物，剑麻纤维韧性强，耐海水腐蚀，是制作船用缆绳、汽车内衬、光缆衬料等的上乘材料。非洲坦桑尼亚曾是世界最重要的剑麻生产国，被称为“剑麻王国”。自1999年，中国某公司在坦桑尼亚的基洛萨（位置见图5）附近投资兴建剑麻农场，并建设配套加工厂，所产剑麻纤维主要销往我国。该农场一期种植1000多公顷，雇佣当地长期和临时工超过1000人，预计2020年种植面积达3000公顷，年产剑麻纤维1万吨。该公司还帮助当地修建学校、卫生所等。（1）根据剑麻生长的气候条件和用途，说明我国国内剑麻纤维产需矛盾较大的原因。（8分）（2）据图指出与其他地区相比，中国公司在基洛萨附近兴建剑麻农场的有利条件。（4分）（3）说明剑麻收割后需要及时加工的原因。（4分）（4）简述当地从中国公司兴建剑麻农场中获得的利益。（6分）
“地理核心素养”在高考题中的体现
（二）在“综合思维能力” 方面：
2017年高考地理试题陌生度高，突出能力考查，重视思维过程。而地理学是一门综合性的学科，既包括自然、经济、政治、社会文化等综合要素及其之间相互关系的综合研究，也包括地貌、水文、气候、植被、土壤、人口、聚落、工业、交通等要素及其之间相互关系的综合研究。岩石圈、大气圈、水圈、生物圈等自然地理圈层组成的环境是一个有机整体，组成地理环境的各个要素都作为整体的一部分而存在，与其他要素相互联系和相互作用。同时，自然环境特征影响并制约着人类活动，因地制宜选择合适的生产和生活方式是人类唯一的选择。地理环境的整体性要求我们打破传统教辅限定的知识模块，不断更新知识重组的线索，构建知识的内在联系，形成知识脑图。
第9题选山脊处，第10题，镜面上的像与实物左右相反（平面镜成像原理），镜面上的面包车不是逆行，没有违规，正常靠右行驶，镜面上山脊位于面包车的左边，实际位于面包车的右边，说明面包车是从④开往③、②，观测者看到面包车的车尾，说明观测者与面包车同向而行，且在面包车后面，镜面上的面包车位于③地北边路段，参照指向标，观测者是往南行驶的。
02
第二部分
2018地理考试范围与要求解读
（一）2018地理考试范围
考试范围主要包括《普通高中地理课程标准（实验）》必修地理1、地理2、地理3，以及《全日制义务教育地理课程标准》的有关内容。对所列考试范围的考查程度不超过课程标准。
脑中复杂的世界脚下真实的世界
“地理核心素养”在高考题中的体现
（一）在“人地观念” 方面：
2017年高考题以人地关系为主线，通过考生解答问题中的自然流露的价值取向，把“因地制宜、人地协调、可持续发展”的核心价值转化为看得见，碰得着，可评价的真实行为。全国卷（Ⅰ）8题：全国卷（Ⅱ）第8题：“古埃及周边区域引入植物用于种植，引入植物的生长期必须与尼罗河泛滥区的耕种期一致”，题干就隐含了“因地制宜”的思想。全国卷（Ⅱ）9—11题：全国卷（Ⅱ）36题：该题以山西省焦化厂布局的变化为切入点，考查工业区位因素和工业污染，本题共24分，其中16分都是在考查环境问题，如环境问题产生的原因、治理措施等。环境保护方面的试题，考查的是考生的环境观念。
高三地理二轮复习备考研讨会
目录
1 2 3 4
“地理核心素养”在高考题中的体现及启示 2018年高考地理考试范围与要求解读 2018年高考地理命题趋势分析 2018年高考地理二轮备考复习策略
01
第一部分
“地理核心素养”在高考题中的体现
地理核心素养
心中和谐的世界眼中独特的世界
人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践能力
D．湖水盐度增大
考查人地关系。自然地理环境是由大气、水、岩石、生物、土壤、地形等要素组成的，各组成要素之间相互作用，相互影响，相互制约，相互渗透，构成地理环境的整体性。如果西北内流区大量种植耐旱植物，其直接结果是盐湖面积缩小，进而加剧荒漠化，人地矛盾更加突出。
【真题再现2】
从文字材料中获取信息，明显可以看出，大多数洪积扇的堆积物以砾石为主，土层薄，耕种条件差。
该题以分割亚欧大陆和美洲大陆的白令海峡为切入点，首先从时间维度分别考查气候对古代人们和现代人们徒步跨越白令海峡的影响，然后再考查该地地理环境对修建跨海大桥的影响，从而将区域自然地理环境和人文地理环境有机结合起来，考查学生综合思维能力。
【2018年高考启示2】
综合性强的试题需要调用多方面的知识进行解答。这就要求我们进行知识整合，不仅要把“气、地、水、土、生”等自然地理要素进行整合，而且要把自然地理要素与人口、城市、农业、工业、交通等人文地理要素进行整合。例如，在深入理解气候这一自然地理要素时，不仅要分析其对地形、河流、土壤、植被等自然要素的影响，还要分析其对农业、聚落、人口、交通等人文要素的影响，在知识整合的基础上，构建知识脑图（见下图）。
卷中除了“环境保护”选做题突出考查人地协调观外，必做题的命制也将人地协调观贯穿其中。预测2018年高考试题会以“人地关系的分析”为支点，通过考查考生对人口、资源、环境和社会相互协调发展等人地关系的认识与态度，引导考生树立尊重自然、与自然和谐相处、因地制宜的意
识和可持续发展的观念，形成文明的生产方式和生活方式。如农业生产方面要遵循自然规律，尤其是在生态脆弱区，要因事因地制宜，避免产生生态破坏等问题；工业生产方面要发展清洁生产，避免对环境造成污染。
【真题再现1】
（2017·新课标全国卷Ⅲ）某条城市地铁线穿越大河，途经的主要客流集散地。图2示意该地铁线各站点综合服务等级。据此完成4~6题。
用“身边的地理”—城市地铁引出对交通站点等级、城市功能分区及城市空间形态的考查，凸显地理源于实践的真谛
4.地铁站点综合服务等级的高低主要取决于 A．站点的用地面积 B．周边的人流量 C．站点的信息化水平 D．周边的环境质量 5. 根据所处区位和地铁站点综合服务等级，推测甲、乙、丙站点沿线区域为 A. 中心商务区 B. 森林公园 C. 大型住宅区 D. 产业园区 6. 该城市空间形态的形成最有可能 A. 围绕一个核心向四周扩展 B. 沿河流呈条带状延展 C. 围绕多个核心向四周扩展 D. 沿交通线呈条带状延展
【2018年高考启示4】
依托地理图表，彰显地理特色，注重地理实践力的考察
去年的地理试题继续传承了“无图不成题，一图带多题”的风格，这也是近几年利用图表作为试题信息载体的地理高考命题形式的延续。一方面在紧张的学习生活之余，引导学生关注生活、思考生活、热爱生活，引导中学地理教学要教会学生运用地理知识和原理，分析生活现象，培养和提高学生运用地理学的视角和观点看待、分析和解决现实生活中问题的素养。另一方面可以把考纲中与生活联系密切度较大的考点进行简单的细化。

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2018年高考地理二轮备考研讨

“四层”即通过明确“必备知识、关键能力、学科素
养、核心价值”四层考查目标，回答了高考“考什么”的问题。
（1）必备知识强调考查学生长期学习的知识储备中的基础性、通用性知识，是学生今后进入大学学习以及终身学习所必须掌握的。（2）关键能力重点考查学生所学知识的运用能力，强调独立思考、分析问题和解决问题、交流与合作等学生适应未来不断变化发展社会的至关重要的能力。（3）学科素养要求学生能够在不同情境下综合利用所学知识和技能处理复杂任务，具有扎实的学科观念和宽阔的学科视野，并体现出自身的实践能力、创新精神等内化的综合学科素养。（4）核心价值要求学生能够在知识积累、能力提升和素质养成的过程中，逐步形成正确的核心价值观。这也体现了高考所承载的“坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育”和“增强学生社会责任感”的育人功能和政治使命。
地理实践力
指人们在考察、调查和实验等地理实践活动中所具备的意志品质和行动能力。户外考察、实验、社会调查等是地理学重要的研究方法，也是地理课程重要的学习方式。“地理实践力” 素养有助于提升人们的行动意识和行动能力，更好地在真实情境中观察、感悟、理解地理环境及其与人类活动的关系，增强社会责任感。
必备知识
立德树人服务选拔“立德树人、服
务选拔、导向教学”这一高考核心立场，回答了“为什么考”的问题。
（1）高考再怎么重要，也是教育的一环，都必须服从于我国教育“立德树人”这一根本目标。（2）高考是选拔性考试，是为了给高等学校尤其是高水平大学挑选合适人才，试题必须有难度，能将不同水平的考生区分开来。不能认为高考要改革了、上大学容易了，命题难度就会下降。（3）“导向教学”其实就是说“高考=教学的指挥棒”，不论是高中教学还是初中、小学教学，都要紧盯这根指挥棒。

2018届高三地理二轮复习《研修思考建议》

答案： 3A 4C 5D
H地恰与某高压天气系统中心吻合，该天气系统以每天约200千米的速度东移。据此完成6～8题。 6.H地与甲聚落的相对高差约为 A. 800米 B.1500米 C. 1800米 D.2100米
（2007年全国文综卷Ⅰ）读下图，回答3～4题。
3．气候特点为“冬季温和多雨、夏季炎热干燥”的地方是 4．在图所示的几种气温年内变化和年降水量情况中，与P地相符的是
3.试题更贴近社会现实，素材真实接地气。考查考生获取和解读地理信息、调用地理知识和原理去解决实际问题能力。
例 2017全国（ Ⅱ ）卷汽车轮胎性能测试需在不同路面上进行。芬兰伊瓦洛（位置见图2）吸引了多家轮胎企业在此建设轮胎测试场，最佳测试期为每年11月至次年4月。据此完成4~5题。
4.读图能力要求仍然是重点从纯文字题获取信息的能力要求更高
今日高考淡化内容
流行的、生命力短的纯理论性脱离生产生活实际的没有思维含量且知识陈旧跟不上时代的焦点过热、国际和社会敏感有争议的
纯理论性试题数量减少
图2示意某区域某月一条海平面等压线,图中N地气压高于P地.读图完成3—5题。 3. N地风向为 A. 东北风 B. 东南风 C. 西北风 D. 西南风 4. M、N、P、Q四地中，阴雨天气最有可能出现在 A. M地 B. N地 C. P地 D. Q地 5. 当M地月平均气压为全年最高的月份，可能出现的地理现象是 A. 巴西高原处于干季 B.尼罗河进入丰水期 C. 美国大平原麦收正忙 D.我国东北地区寒冷干燥
。。。。。。
。。。。。。
备考启示：突出主干知识的复习
自然地理复习重点
整体性特点: 掌握四种循环运动（大气循环、水循环、生物循环、地质循环）——基本过程、产生原因、相互关系、图文转换区域性特点:掌握区域分异产生的原因（纬度、海陆、海拔）、分异规律，非地带性因素及其影响综合性特点: 掌握地理环境各要素（地带性因素）的时空分布特点通过三性来落实基本概试题最明显的变化

2018年高考地理研讨《研究高考,智慧备考》

研读《课标解读》，把握教学重点
理解教材中的图像和文字在本节课中的功能
形成自己的教学设计
认真研读“课标”和“课标解读”
模拟题的命制
◆回避教材案例
◆谨慎追逐热点 ◆关注学生生活
2017年长郡中学文综一模试题 1.台湾乌龙茶知名度高的前提条件是（ A.销量大 B.产量大 C.价格低 D.质量好
）
2017年高考文综1卷试题 5.海德堡印刷机在国际市场长期保持竞争优势，主要依赖于 A.产量大 B.价格低 C.款式新 D.质量优
●公平性
◆如何看待教材版本多样性的影响？ ◆如何回避现有的教辅资料上的试题？ ◆如何看待生活在不同区域的学生差异？
●教材的变化
教学大纲 ○人教版课程标准 ●人教版 ●中图版 ●湘教版 ●鲁教版
●如何看待教材多样化及教材差异
新课程教材版本多样化，不同版本教材在呈现形式甚至教学内容上都存在差异，这种差异在人文地理学（必修二4新课程乙卷
（1）分析M处附近沙源较丰富的原因。（6分）
【答案】（M处附近的）河流从黄土高原携带大量泥沙，在河边、河床沉积；（3分）（河水水位季节变化大，）枯水季节河床裸露；（2 分）风沙在此沉积。（1分）
（1）分析错那湖东北部沿岸地区冬春季风沙活动的沙源。（6分）
【答案】多条河流在此注入错那湖，泥沙沉积，河口三角洲面积较大。（2分）冬春季河流水位低，河滩泥沙裸露；（2分）错那湖水位低，（因河口外湖区水深较浅）出露的湖滩泥沙面积较大。（2分）
如人口增长模式：人教版：三种模式（原始型、传统型、现代型）中图版：四种模式（诺特斯特模式）和三种模式（“高高低”模式、过渡模式、“三低”模式）湘教版：三种模式（“高-高-低”模式、“高-低-高”模式、“低-低-低”模式）

2018年高考地理二轮复习策略研讨

资料类：根据资料、联系有关资料（理论）、运用资料，约占20%
结论限定：
影响、因素、过程、条件、特点、规律、分布、差异、问题、原因、关系、作用、措施、意义、途径等。
13
课标解读
14
研究《大纲》、用好《说明》
地理学科命题注重考查考生的地理学习
能力和学科素养，即考生对所学相关课程基础
知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知
识分析、解决问题的能力。
解决问题的能力=知识的调动+方法运用+理解思维
15
考核目标与要求
13个“能够”
Ⅰ Ⅱ Ⅲ 要求目标（一）获获取试题提供的地理提炼地理信息的有效取和解读信息，理解试题要求内容和价值，并对其地理信息以及考查意图进行分析和整合（二）调将所学地理知识与试准确地运用地理知识动和运用题的形式和内容建立和有关信息，认识和地理知识正确的联系说明地理问题（三）描正确表述事物的地理把握地理事物的本质能从地理角度对时述和阐释现象，准确描述和解和规律，并做出正确政热点问题、身边地理事物释地理事物的特征的阐释的现实问题做出正确的解释和评价，（四）论运用判断、归纳、演在论证中观点明确、因地、因时制宜地证和探讨绎、比较、概括等方表述清晰、逻辑严谨提出科学解决问题地理问题法论证地理问题的方法与措施 16
途径3：多角度训练，促进知识迁移
途径4：注意把握描述和阐释的表述技巧
19
能力4：论证和探讨地理问题
针对性论证解释性论证
主要是针对“区位因素的分析”“采取的对策”等的论证策略这类试题的特点是有结果，需要对结果进行解释。试题往往以分析“原因”“成因”“规律”“特征”等的形式出现这类试题没有直接呈现结果，需要考生对结果先做一个判断明确判断，然后论述判断的理由，形成论点与论据相结性论证合的完整的论证过程评价主要是对“利弊”“优劣”“„„的重要性”“„„的影响性论证 ”“„„的作用”等的评价比较主要是对不同地域、不同地理事象特点、过程和原因的性论证辨析、对比推理对于某些内容并不熟悉，但试题中又提供了明确的问题，性论证考生可以根据试题信息进行推理论证

郴州市2018届高三地理教学研讨会发言稿

郴州市2018届高三地理教学研讨会发言稿资兴市立中学张月华尊敬的各位领导、同仁们：大家好！首先很高兴有这样一个机会跟大家一起探讨交流。

首先简单说说我们一轮复习的做法。

年前，我们刚好完成了一轮全部复习内容。

在过去的复习中，我们做了许多有效的夯实学生基础、培养学生能力的举措，也因此在郴州质检中取得了较好的成绩。

1、每周进行集体备课，分析考纲，认真探讨课堂内容取舍、重难点、疑点、考点等，每周开展组内听课并评课，分析优劣势，课堂教学不断进步；2、每周一次限时训练，70分钟时量，全批全改，精练精讲；每两周一次文综训练，登分比较，学生做题能力有较明显的提高；3、课堂教学尤其注重学生主体作用，简单的学生自学，教师讲解时注重点拨，引导学生思考，有时甚至会请学生上台分析讲解，学生能力有较大提升；4、对边缘生实行任课教师承包制，每次训练或是考试后面批，查找知识遗漏点。

从本学期开始，我们进入了二轮复习，计划在5月上旬完成，5月中旬开始加强考练、查漏补缺的三轮复习。

从3月中旬开始，学校的教学节奏有所调整，每周末将进行周考，加强学生对考试的适应度。

相比高考地理一轮复习，高考地理二轮复习是在第一轮全面扫描基础上的提高和深化。

我们的二轮复习以“专题复习”、“专题训练”、“综合测试”相结合，重在挖掘知识间的内在联系，构建知识体系框架，巩固和完善地理主干知识的，进一步提升学生能力。

一、梳理知识、形成体系经过一轮比较细致全面的复习，基础知识得到了较大的充实，但没有经过系统地分类整理，要用的东西在短时间内却调不出来。

针对这种情况，利用专题复习梳理知识，使之系统化、条理化，使学生在考试中能较准确快捷地调动和运用相关知识来解决问题。

二、加强地理学科思维和地理学科能力的训练高考命题的视角较为新颖，问题与材料的结合较为巧妙，因此，有一个良好的和训练有素的地理思维习惯非常重要。

在复习过程中，注重以下方面:①构建地理知识体系，通过地理知识的系统化、规律化、技能化的训练，培养综合分析、比较分类、归纳概括等地理学科的能力；②注重理论联系实际，关注社会热点，培养应用能力，如让学生运用地理知识去解释一些自然现象，解决一些实际的社会问题；③加强学科联系，培养综合能力，注重学科间知识的交叉点。

高中地理课件-高考研讨(2018南昌)

江西南昌
2.3 高考解题思路中的综合思维
扩大生态保护区面积，提高环境容量，降低环境压力，保持并提高旅游资源的价值；
扩大农牧发展区，可以增加优质农牧产品的供应，提高旅游接待能力，加强旅游业与第一产业的融合，有利于增强游客的旅游体验，提升旅游品质。
适度减少旅游产业集聚区和人口集聚区面积，有利于保障游客安全，减轻自然灾害对旅游业的风险；有利于加强景区的管理，及时发现隐患，有利于保护并改善生态环境，保护旅游资源。
魁北克
蒙特利尔康沃尔普雷斯科特安大略湖
江西南昌
3 复习备考中的综合思维 3.1 奠定综合思维基础 3.2 培养综合思维习惯 3.3 提升综合思维品质
江西南昌
3.1 奠定综合思维基础
依托情境
地理要素
时间过程
知识情境
空间结构
本质联系
没有情境，就没有独立思考。
江西南昌
3.1 奠定综合思维基础
图中（a）为某日08时海平面气压分布图（单位：百帕），（b）显示④地24小时内风的变化。读图，回答第6、7 题。
适度借助情境，建立逻辑联系。
链接
江西南昌
3.1 奠定综合思维基础
依托情境
7．锋通过④ 地的时间可能为 A．上午 B．下午 C．傍晚 D．夜间
链接
适度借助情境，建立逻辑联系。
A. 递减 B. 先减后增 C. 先增后减 D. 递增
8. 导致夏季图示海域浮游植物密度水平分布的主导因素是
A. 水体营养盐 B. 太阳辐射 C. 水体含沙量 D. 洋流流向
9.与夏季相比，冬季图示海域浮游植物
契合性
A.总数量减少，密度高值区向陆地方向移动向东递增
B.总数量增多，密度高值区向外海方向移动

2018年地理高考备考研讨会记录

2018年地理学科高考备考研讨会记录2017年11月10日，昌都市四所高中的高三地理教师参加了在我校举行的2017届高考质量分析暨2018年高考备考研讨会，为了明年昌都市的高考取得较好成绩，老师畅所欲言，主要讨论的地理学科问题如下：一、临界生的处理：临界生是指介于重本与普本，普本与专科，专科与不上线的过渡分数的学生。

统一的做法是：由班主任牵头，把处于临界的学生分科目的交给科任老师。

统编班的做法就是把地理考60分以的重点关注；进行培优，课外多辅导，教一些解题技巧和辅导学科的核心考点；对于低于35分的，要进行批评教育，帮他树立考上大学的目标，制定学习计划，并监督实施。

对地理的学习，从地图上获取信息很重要，为了掌握地图，要求做到：第一个方法，与学生聊天，加强沟通，用ppt课件等形式直观展示所复习的内容，引导学生去完成问题；第二个方法，选取内地的试题，结合本班学生的实际，每两个星期做一次，讲一次；第三：滚动式教学，每节课用最先5分钟，对前一轮的知识进行复习，已达到巩固前面知识的目的。

另外在教学过程中，多关注后进生，走进学生心里面去，与他们交朋友，使他们树立学习成功的信心，从要他学转变成自己要学。

二、学生基础很差，老师和学生都很努力，但是成绩还是提不上来，怎么办？关于这个问题，所有学校都存在这个问题，只是学生人数多少不一样。

大家讨论的办法是：最好是学校能够实行分层教学，从高一开始，通过入学考试把这些学生筛选出来，专门编班，强化语文教学，打下基础，至于高三复习阶段，只要让他们读看教材，理解基本的知识，对于难度大的题，不作要求；重要的是能够跟上全班的进度，在明年高考中能够考上专科就行，实在不行，也没办法，老师们尽力就行，不要压力太大。

三、复习时知识点取舍、详略的问题。

总的来说，自然地理部分讲简单一些，如地球运动这部分概括后，让学生记一记，把太阳高度讲的生活化，以教室里的电灯为太阳，以自己的影子来讲解太阳高度的变化。

高考地理复习研讨会发言材料：高三地理复习点滴

高考地理复习研讨会发言材料：高三地理复习点滴尊敬的各位同仁：大家好。

首先非常感谢李主任能给我们分校这样一个宝贵的机会，与大家共享我校高三地理复习的点点滴滴。

接到李主任的任务既高兴又觉得责任重大。

我校首届高三，在李主任老师3年的努力下取得了一点点成绩，但是与李主任省优质名校相比，还有很大的差距，所以接下来的发言，不敢妄称是成功的经验，只能是如实的把我校高三的复习点滴与大家分享，不当之处还请多多指正。

我想从以下三个方面谈一谈我们的做法：一．重视团队力量，强化教研。

附中分校是2013建立的一所公办学校，今年是首届高考。

我们学校现在地理教师有7人，其中初中3人，高一1人（今年毕业），高二2人，高三1人，几乎是每个年级1人，在本年级教学交流上几乎不可能，那怎样发挥团队的力量呢？1.新学期，制定地理教研组统一的计划。

1个人的力量是微弱的，集体的力量才是强大的，我们教研组7人是一个大家庭，团结在一起，平常没有矛盾分歧，和和睦睦，我们统一制定一个计划一个目标，向着目标奋斗。

（PPT）2.加强集体备课。

我们学校集体备课上学期是周二下午第7节，除了节假日外，几乎每周都在一起交流。

将本周每位老师遇到的问题在集体备课上提出来，尽最大努力现场解决，除此之外，我们在教研集体备课上讨论试题，教学设计，问题设计，作业设计，试题命制等问题，但是这些问题我们并不是一次集体备课全部解决而是凸显一个主题，围绕这个主题甚至长达几周讨论就留。

（PPT）3.相互听课，共同学习。

我们学校有两类课，一类是示范课，一类是新教师汇报课，这个大约是9—10月份完成，这两类课是全校老师都必须参加讲课和听课。

除此之外我们地理组平常还相互听课，相互学习，一个学期教研组长和新进教师听课不少于30节，其他教师不少于20节。

同时还利用地理群讨论交流问题。

（PPT）4.利用团队力量命制试题。

我们初一，初二，高一，高二期中期末考试试题和高三的月考一般是交换命制试题，这样既可以提高他人的命题能力，同时也可以提高命题质量，也可以从不同角度交换思路，做到取长补短。

2018高考高考地理二轮复习备考策略(共138张PPT)

城市与环境
不同规模城市服务功能的差异
城市化过程和特点，发达国家与发展中国家城市化的特点城市化对地理环境城市化对自然与人文地理环境的影响的影响
9
专题
细目
农业区位因素
内容
自然、社会、经济、科技因素对农业区位影响
农业与环境
主要农业地域类型的特点及形成条件
世界主要国家和地区以及中国主要农业发展概况工业区位因素
区域可持续发展
区域农业生产的条件、布局特点、问题，农业持续发展的方法与途径
区域能源、矿产资源的开发与区域可持续发展的关系
区域工业化和城市化的推进过程，产生的主要问题及解决措施
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专题
细目遥感（RS）在资源普查、环境和灾害监测中的应用全球定位系统（GPS）在定位导航中的应用
内容
地理信息技术的应用
地理信息系统（GIS）在城市管理中的功能数字地球的含义
选修部分热点时事与乡土地理
依据各地情况而定 2016年5月～2017年5月发生的重大时事、乡土地理
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思路二：根据高频考点设置专题
（1）地图专题——等值线图、坐标图、分布图、景
观图、关联图等
（2）地球运动规律专题
（3）地质与地表形态塑造专题
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专题
细目
交通运输方式与区位选择交通运输方式和布局的变化对聚落空间形态和商业网点布局的影响
内容
自然、社会、经济、科技因素对交通点线选择影响交通与城市区位与形态、交通与商业网点的布局世界主要的海港、航空港和航海线
交通与环境
世界和中国重要的交通点与线
中国主要的铁路干线、航海线、高速公路中国主要的海港、河港、航空港、铁路交通枢纽

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