湘少版英语(三起)四年级上册unit3 说课稿(2)
Unit 1 Look at that elephant 说课稿
一. 教材分析:
本课我所使用的教材湖南少儿出版社四年级上册第三单元Look at that elephant.本套教材非常注重学生语言应用能力的培养，从学生的角度来讲，基础教育最主要的任务是要学会学习，开发自主学习能力，培养创新能力。
本教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法都采用了与学生紧密联系的生活实际，真正体现了语言的交际功能，同时，它把知识和技能目标融汇在了完成任务的过程之中，从而体现出了英语新课标提出的把话题---功能---结构---任务结合起来的总思路，为培养学生运用英语进行交流打下良好的基础。
1.本课教学内容:
○1. Let’s learn
本部分主要是学习常见动物单词tiger/ elephant /mouse /bird/monkey.
○2. Let’s talk
big /small/ strong /beautiful/naughty这几个形容词，并能够用她们来描述动物。
○3. Let’s do.
本部分要求学生模仿小动物的动作。
2.本课教学目标: (知识目标、能力目标、德育目标)
知识目标
○1能听说,认读一些常见的动物单词。
○2能听懂,会说几个常用的形容词词big /small /strong /beautiful/naughty并能够用她们来描述动物。
能力目标：提高学生听、说、读综合能力。
德育目标：教育学生要爱护和保护小动物。
3. 重、难点的确定:
重点: 能听说认读常见的动物单词,并能够用形容词描述动物难点: 由于学生年纪小，对于一节课要正确运用所学句型和五种表达形容词的词，有一定的难度，而且特别容易混淆。
二. 教材处理：
1.以“旧”引“新”
依据知识迁移规律的新旧知识的内在联系,从已学过的知识引出要学的知识,从课前的日常对话引入单词教学。
2.以“练”促“能＂
学生技能的形成，需要经过适度的训练才能消化，本课设计了多种样的游戏活动，学生通过游戏，提高了自己掌握知识的能力。
３．融会话教学于情景表演
让学生在表演中学会运用语言，更能突出语言的实用性和交际性。
本课通过教师的示范表演，教会学生在表演中学会本课动物单词以及形容词。
三．教法分析
通过新课导入、新课讲解、反复操练和巩固运用、反馈练习、归纳总结五步教学法，运用学生感兴趣的游戏活动，精讲巧练，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进地深化教学内容。
展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。
四．教学手段：
主要以现代化电教手段－－多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程。
增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。
五．教学程序
１．新课导入
○1歌曲上课之前，让学生和老师一起唱歌，通过简单的手势让学生在唱起来的同时动起来，演起来，乐起来，在音乐的衬托下，歌曲营造了轻松的学习氛围，为所学内容做好了铺垫准备。
○2每日对话为了激发学生的学习兴趣，引起注意，拉近师生距离，首先安排了师生间的每日英语对话。
通过口语练习,完成了对教学新课的铺垫，以＂旧＂引＂新＂。
○3单词教学通过色彩鲜艳的课件演示，告诉学生这节课我将带他们去一个有趣的地方，并请他们依据我的提示猜测要去哪里？当学生猜出去大森林时，我们便"上车"，一路欢歌去了森林公园。
随着动听的音乐，电脑打出森林全景，给学生一种身临其境的感觉，导入正课。
２、新课的讲解
本课利用多媒体教学手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生动的画面，配有小动物的声音，栩栩如生。
让学生对于所学的新知识有了很好的感性认识，再让学生反复演练，学生全面掌握。
３、反复操练和巩固应用
○1为了调动学生的积极性，利用in row,in group,及竞赛等多种不同方式操练巩固。
使学生处于积极思维的状态之中，全方位、多角度培养学生运用英语的能力。
○2TPR活动。
TPR是全身运动反应法的缩写词,TPR听听做做的活动深受儿童喜爱、节奏和动作能刺激大脑皮层,激活记忆。
我先要求学生仔细听并且看老师的动作, 然后跟着我一起做动作一起说, 从表演说话中自然习得语言。
４、反馈练习
○1单词游戏
本课的又一次高潮是将游戏与练习有机结合，融为一体。
设计了出示单词卡片做动作，模仿这种动物。
台上同学猜出这种动物后立即在黑板上指出这个词并大声读出来。
学生通过游戏，边做边练习，寓教于乐，极大地激发学生学习兴趣，同时巩固了学生所学的知识。
○2情景表演
喜爱表演是小学生的天性，我充分利用这一特性让学生用自己所做的动物头饰表演句子“I’m a …I’m …
学生练习完后，并由教师和部分学生作为评委对参与表演的学生给予评价。
让学生通过表演，真正的锻炼了学生运用语言的能力。
湘少版四年级上册英语Unit 3 教案
语音
字母组合Qq在单词中的发音。
Unit3 Look at this elephant.
Period 1
一、教学目标
1．能听懂、会读一些简单的描述性形容词；
2．能掌握句型“Look at…”;
通过这堂课的教学，结合近来的远程学习，使我深刻体会到，一节好课，并不非得有多媒体，活动是否新颖，而是你是否根据实际，运用适合的教学方法与手段，把知识简单而明了的传达，让学生在快乐的学习，会运用所学的知识。
对于现行的农村英语教学，简笔画的运用，会让我们的课堂活跃，有利于我们的教学；有利于提高学生的兴趣，并且能突出教学的重点；更有利于培养学生的观察力和记忆力，使记忆不再困难。一支粉笔也能描绘出缤纷的天空，让我们共同努力。
四、教学步骤
Step 1 Warming up
1师生问候。
2、复习第二单元字母组合Qq的发音.
Step 2 Presentation and drill
1、出示课文F部分单词卡片，让学生找出规律，然后讲解字母组合Qq的发音。
2、听课文F部分的单词，跟读。
3、示范书写。让学生按照范例练习书写，评价“小小书法家”。
湘少四年级上册英语Unit3 Look at this elephant.
课时安排
教学内容
课时安排
A部分
1课时
B、C、D、E部分
1课时
F、G部分
0.5课时
教学目标
语言功能
用“It’s…”描述事物（如动物）的主要特征。
语言结构
Look at…
It’s….
Unit3Lookatthiselephant(教案)湘少版英语四年级上册
分层作业（书面作业）
实践型作业
听说读、体育锻炼、劳动
时
作
基本部分
选做部分 实践、科技创新、艺术欣
长
赏、其它 业
布
5
置
创作动物形象并描述
表演课本
2
内容
0
分
钟
板书 设计
S3: It’s grey.
学生通过思考 Anne 说了什么话，能在真 实情境中使用适当 语言。
学生通过活动 1 能立 刻联系实际，想到可 以在真实情境中表达 的内容。激活已知，运 用已知。
② monkey
T: Let's go on（. 播放第二段 视频）
T: What fruit does the monkey
多更难的形容词汇描述动T物：，Le促t's 进go语on.言的内化，从学习理解过渡到应用实 践。
通过利用信息化技 术查找资料，了解
Look at that tiger. It’s strong. 学 习 运 用 现 代 化 技 （复述 Lingling 的话，在 术，解决实际问题。在
更多动物的信息
Anne 和 Minging 头上出示 真实情境中迁移创新
目 2.通过借助信息技术，分组利用平板观察形态特别的动物，马来貘、鸭嘴
标 兽、火烈鸟、河狸等，在真实的语境中了解动物世界的奇妙，拓展视野，
发散思维，激发对动物的探索欲望。
Hale Waihona Puke 教学 重点3.课后能同伴互助，进行小组合作，想象、设计出不同且富有创意的动物形 1象. 运，用并所用学英词语汇进句行型描谈述论，动迁物移创新运用所学知识。
在看、听、说的活 动中获取、梳理本 节课的重点词句
（学习理解）
湘少版小学四年级英语上册 Unit 3 Look at this elephant 第二课时 教案
湘少版英语四年级上第二课时教学设计
9. Role play. 学生分角色操练对话，并表演。
教师抽查几组学生，检查学生的掌握情况。
10. 通过游戏，加深课文的理解。
11. 呈现Fill in the blanks部分的内容，帮助学生巩固和理解本课时的重难点。
9. Role play.分角色操练对话，并表演。
10. 开展游戏，加深课文的理解。
11. 填出核心句子。
Step 3：Consolidati on and Extension 完成课堂练习题。
以练促学，在
练习中掌握
知识
Summary通过PPT呈现本课时学习的内容。
复习本课时学习的内容。
复习归纳本
课时知识
Homework 1. 朗读本课时的内容2次。
2. 完成配套教辅相应的练习。
按时按质完成作业课后的学习，
深化知识。
(湘少版)四年级英语上册教案Unit3(
Unit3 Look at that elephant.Teach aims and demands1.Learn to describe the animals or other things.2.Learn these new sentences: Look at its tail. It’s very short.3.Learn some new words: a beautiful bird, a big elephant, a strong tiger, a tall giraffe,a small squirrel, a fat pig.4.Learn the pronunciation of the letters “cr”.Teach difficultiesThe describing words, such as: strong, fat, thin, beautiful, ugly, tall, short, big, small.Teach aidsWord cards, pictures.Teach time( two periods)Teach steps and contentsPeriod 1Warmer1.Greetings between the teacher and the students.2.A short conversation between the teacher and the students, such as:T: (showing an elephant picture) I am an elephant. I’m very big.Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Elephant.T: I am a monkey. I’m naughty. I have a long tail. I am very thin.Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Monkey.Presentation1.Play a guessing game.T: I am an animal. I am white, I have two long ears, my eye is red.Guess, what am I?Ss: You are a rabbit.T: I am yellow and black. I am strong. I have a long tail. And I have a big head.Guess what am I?Ss: You are a tiger.2.The teacher do the actions acting as an animal, let the students say the word.3.The teacher show the picture of the animals, let the students say something aboutthe animal.T: Look at this bird, is it beautiful?Ss: Yes, it is very beautiful.T: Look at this giraffe, is it tall?Ss: Yes, it is.4.Then the teacher write the words on the blackboard, such as: beautiful, fat, strong,short, small, big. Then lead to read.5.Ask the students to make a phrases with these describing words, such as:The rabbit is very lovely.The boy is very naughty.The man is very strong.The girl is very beautiful.6.Listentothetaperecorder,andthenreadafterthetape.Andreadaftertheteacher.Consolidation1.Let the students act as two animals, and introduce the animals.S1: I am a mouse. I am small.S2: I am an elephant. I am big. I have two big ears and four large legs. And I have along nose.2.Make a riddle.S1: It’s very big. Its tail is short.Its ear is like a fan.What is it?Ask the students to make a riddle by themselves, they can finish it by single or ingroups. Then let the other students to guess it.Period 2Warmer1.Greetings between the teacher and the students.2.Play a game. Monkeys see, monkeys do.T: I am tall, I am strong.I am short. I am fat.I am beautiful, I am big.I am small, I am naughty.Let the students listen and guess and do the actions.Presentation1.The teacher show the picture of Part D, and introduce:Dino is busy, it is making a flag.Who is it for?Let’s listen to the tape and then answer this question.2.Read after the tape of Part D, and the students imitate after the tape.3.Askthestudentstopracticethedialoguebythemselvesingroups.Thenactthedialog ue in the class.4.Talk about the animals.T: Animals are our good friends. We should love them and take good care of themand protect them. Do you love animals? Which animals do you love best? Pleasesay something about it. Then let us guess what animal do you lovebest.Consolidation1.Show the word cards of Part E. Learn the pronunciation of letters “cr”2.Read thewordsafter the tape,and recallmore wordswhich have thesetwoletters.3.Play a game.Action thyme: sleepy cat.Read the rhyme after the tape. Then act the rhyme out.4.Do the exercises on the exercise book.Teach notes。
湘少版英语(三起)四年级上册unit3 说课稿(2)
Unit 1 Look at that elephant 说课稿一. 教材分析:本课我所使用的教材湖南少儿出版社四年级上册第三单元 Look at that elephant.本套教材非常注重学生语言应用能力的培养 ,从学生的角度来讲 ,根底教育最主要的任务是要学会学习 ,开发自主学习能力 ,培养创新能力。
本教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法都采用了与学生紧密联系的生活实际 ,真正表达了语言的交际功能 ,同时 ,它把知识和技能目标融汇在了完成任务的过程之中 ,从而表达出了英语新课标提出的把话题---功能---结构---任务结合起来的总思路 ,为培养学生运用英语进行交流打下良好的根底。
1.本课教学内容:○1. Let’s learn本局部主要是学习常见动物单词tiger/ elephant /mouse /bird/monkey.○2. Let’s talkbig /small/ strong /beautiful/naughty这几个形容词 ,并能够用她们来描述动物。
○3. Let’s do.本局部要求学生模仿小动物的动作。
2.本课教学目标: (知识目标、能力目标、德育目标)知识目标○1能听说,认读一些常见的动物单词。
○2能听懂,会说几个常用的形容词词big /small /strong /beautiful/naughty并能够用她们来描述动物。
能力目标：提高学生听、说、读综合能力。
德育目标：教育学生要保护和保护小动物。
3. 重、难点确实定:重点: 能听说认读常见的动物单词,并能够用形容词描述动物难点: 由于学生年纪小 ,对于一节课要正确运用所学句型和五种表达形容词的词 ,有一定的难度 ,而且特别容易混淆。
二. 教材处理：1.以“旧〞引“新〞依据知识迁移规律的新旧知识的内在联系,从已学过的知识引出要学的知识,从课前的日常对话引入单词教学。
2.以“练〞促“能＂学生技能的形成 ,需要经过适度的训练才能消化 ,本课设计了多种样的游戏活动 ,学生通过游戏 ,提高了自己掌握知识的能力。
湘少版英语四年级上册unit_3_look_at_this_elephant说课稿教案
Look at this elephant说课稿一、说教材：我说课的内容是小学英语四年级上册第3课Look at this elephant的A、B、C前三个部分。
这三部分主要呈现了四种动物：elephant、monkey、tiger and bird，以及它们的外表特征：The elephant is big. The monkey is naughty. The tiger is strong. The bird is beautiful.二、说目标让学生在有趣的游戏中、在具体的情境中，学会用英语说出这四种动物的名称及其各自的外貌特征；并从中感受到互相帮助、团结协作所带来的成功与快乐；以及渗透爱护动物的思想教育。
三、说重点、难点本节课的重、难点就是让学生会流利地说、会灵活地用这些动物的英文名称。
并体会英语学习的快乐。
四、说教法“工欲善其事，必先利其器。
”为了更好地完成教学目标，突破重难点，提高学生的学习积极性，我决定采取如下教法：故事贯穿法巧设悬念法启发引导法直观演示法五、说学法为了充分发挥学生的主体作用，激励他们的学习热情，培养他们的读、说能力，在课堂上我引导学生采用了如下学习方法：快乐认读法活动体验法合作交流法六、说教学过程为了吸引学生主动、热情地参与到教学活动中来，我把教材作了灵活处理，用一个生动的故事把教材中的A、B、C三个部分贯穿了起来：(一)故事开端，完成A部分教学。
1、导入。
我用书中主人公Anne(课件)一个奇怪的梦进行的导入：有一天晚上，Anne梦见了一头大象(课件)，大象的表情很痛苦，似乎想对她说什么。
于是引出了Anne迫不及待地来到马戏团，自然过渡到A部分的学习。
2、小导游带领Anne参观马戏团的过程就是学生学习A部分的过程(课件)，为了加深学生的印象和进一步激发学生热情，我还让学生上台(或小组中)边介绍边作出相应动作(录相，课件)。
3、我尽量让课堂氛围有张有弛、有起有伏，正当他们玩得高兴时，我却又把他们引入了故事之中：Anne突然听见了动物们的呐喊：“We are not happy!”(课件) 因为这些动物成天关在笼子里，它们并不快乐，它们多么向往大森林里的自由生活呀！于是Anne决定去森寺里找动物们的同伴帮忙，从而引出了B部分的教学。
(完整版)湘少版小学英语四年级上册unit3Lookatthatelephant.
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计Unit3 Look at that elephantPeriod 1教材分析：1、教材内容:湖南少年儿童出版社小学英语四年级上册Unit3 Look at thatelephant.中的Part A 和Part B 部分。
2、内容分析：本课以湘教版小学英语四年级上册第三单元PartA Let’s listen andsay和PartB Let’s learn为基本内容，在学生已经基本掌握动物名词的情况下，注重引入形容词和句式。
围绕动物园里看到各种动物这个话题，教会学生使用适当形容词描述动物形态，大小和特征，将新词带入句式中，组织学生对话。
学生要掌握基本词组 a big elephant, a small mouse, a naughty monkey, astrong tiger, a beautiful bird.基本句式：Look at that/this elephant. It’s big.教学方法：本课主要应用情境教学法和任务教学法。
导入环节设计一个情境，让孩子们身处动物园中，自然过渡到动物单词以及相应形容词的教授。
加上课前准备了很多动物面具和图片，配合丰富多变的游戏，学生都积极举手发言，渴望表现自己，获得扮演动物角色的机会。
我还引入竞争模式，让学生分组比赛答题，充分调动学生表演积极性的同时，张弛有度地管理课堂，保证学生在一个活泼有序的环境下自然掌握新知识。
本堂课主要是教会学生应用相应形容词简单描述动物特征。
在学生初步掌握主要句型和词语后，我尽量让学生练习句子，适当带入形容词，为课文的学习奠定了良好的基础。
练习环节，我采用自己设计的新游戏，listen andstick，不仅给优秀学生单独表现的机会，而且关注了大多数学生的需要，抓住大部分孩子注意力，充分调动学生的课堂积极性。
总之，采用情景教学和任务教学结合的方式，我创造了宽松愉悦的学习环境，培养了学生团队协作能力，也激发了孩子学习英语的兴趣和快乐学习的热情。
湘少版英语(三起)四年级上册unit3 period 2教学设计设计(1)
湘少版英语（三起）四年级上册unit3 period 2教学设计设计（1）教学目标1.能够用正确的形容词描绘物品2.能够用英语简单介绍物品的颜色教学重点1.形容词的用法2.颜色的表达方式教学难点1.形容词和颜色的搭配使用教学准备1.一些颜色卡片或图片2.学生的教科书和练习册教学过程Step 1 自我介绍1.教师首先自我介绍，让学生了解自己的姓名和喜欢的颜色，并用正确的形容词形容自己。
例如：Hello, my name is Lucy, I`m tall and thin. I have long brown hair and big blue eyes. My favorite color is green, it makes me feel calm and peaceful.2.让学生互相介绍，鼓励他们使用形容词和颜色介绍自己。
例如：This is my friend Tom, he is short and fat. He has short black hair and small brown eyes. His favorite color is red, it makes him feel happy and energetic.Step 2 探究形容词1.教师通过图片和卡片让学生了解不同形容词的含义和用法，比如big，small，thin，fat，tall，short等。
2.学生分组进行形容词探究活动，每个组从颜色卡片中随机选择一个颜色，并用不同的形容词描绘卡片上画的物品。
例如：a big yellow sun，a small green frog等。
3.让学生展示自己的作品，其他同学可以用不同的形容词来形容同一物品。
例如：a big yellow sun，a huge yellow sun，a round yellow sun等。
Step 3 学习颜色的表达方式1.教师用图片或卡片介绍不同的颜色，比如red，blue，green，yellow等。
(湘少版)四年级英语上册教案unit3
湘教版四年级英语上册Unit 3 Look at the elephant同步教案The First Period教学目标：1 学生能听懂、会说主要句型“I t has…”以及句型“It is…”,“He has…”,“she has…”,并在各种情境中得体运用。
2 以活动为途径，渗透任务型教学，让学生在玩中学，学中玩，预教于乐。
3 通过小组竞赛和激励性评价，让学生学会与人沟通合作，形成良好的团队精神。
教学重点：1 学生能听懂，会说主要句型“It has…”以及句型“It is…”,“He has…”,“She has…”并在各种情境中得体运用。
2 形容词“big,small,fat,thin,long,short”的运用。
课前准备:1 制作教学辅助课件2 制作一些动物头饰，有大象、老虎、河马、熊猫、猴子、猫、狗、猪、鱼等。
3 在评价方面，制作一个过程性评价——五只青蛙比赛跳远，看谁跳得快，跳得远。
板书设计：Look at the elephantIt has a short tailSmall eyesa long nosebig ears教学方法：1 TPR教学法2 游戏教学法3 任务驱动型教学法教学步骤：I GreetingsT: Good morning, boys and girlsSs: Good morning, Miss/MrT: Glad to meet youSs: Glad to meet you,tooⅡWanrm upT: Sit down, Stand upLong, short, big, smallThin, fat, cry, Laugh在这个教学环节中，老师带领学生对有特点的形容词进行体验性的表演。
T: Touch you noseTouch you eyeTouch your earTouch your mouthTouch your tail游戏让学生缓解了紧张的情绪，同时对描述身体部位的单词进行了适当的复习，为下一教学环节作了铺垫。
湘少版-英语-四年级上册-Unit 3 Look at this elephant 教案
Unit 3 Look at this elephant教案I. Teaching AimsBy the end of the class, students are able to:1. U se the sentence pattern: It’s _______.2. Tell the differences between big, small, beautiful, strong and funny.II. Teaching ContentUnit 3, Grade 4III. Teaching ProceduresStep 1 GreetingHello, everyone!Good morning, everyone!How are you?What’s your name?Step 2 Lead-in1. Teacher takes out Peter’s photo and introduces to the students:T: He’s my brother. His name is Peter. (Taking out Anne’s photo) And she is my sister. Her name is Anne.Teacher writes down: His/her name is …2. Then teacher holds a picture of a cat and said:T: Hello, my name is Tiger. What’s your name?Ss: My name is …3. Give a surprise by taking out a toy monkey suddenly.T: Look! This is my friend. Its name is Monkey King.Ss: Its name is Monkey King. (Write down)Let students to follow several times.Then point at the animal and say.T: What’s its name?Ss: Its name is Monkey King.Step 3 Key Point1. T: OK! Last week, we’ve learnt the text. Firstly, let’s review. Look atthat elephant. Is it big?Ss: Yes.T: Look at its ear. Is it big?Ss: Yes.T: And its leg is …?Ss: Big!T: Yes, the leg is big, too.2. Ask students to make sentences.______ is big.______ is small.______ is strong.______ is beautiful.______ is funny.3. ComparisonOK. Everybody look at the blackboard. We have some animals, do you know what the differences among them?1) Meaning2) Appearance3) UsageLook at this/that…It’s + adj.Step 4 Practice1. Give an exampleLook at this elephant. It’s big.…2. Work in pairsDescribe an animal to each other.IV. Homework1. Fill in the blanks. (选词填空)1) Look at this cat. _______ cute. (可爱的)2) Look at this tiger. It’s _______ .3) Look at that _______. It is funny.4) Look at that lamb (小羊) . It’s _______ .2. Read our text in Unit 3, remember the new words by your heart.。